Judith Kalman: la apropiacin de las prcticas estudiadas es el resultado del acceso a los distintos conocimientos y saberes desplegados en la interaccin

entre lectores y escritores. Bakhtin, ( !"#:$!%&: para la conciencia indi'idual, el lengua(e yace en la )rontera entre el su(eto y los dems. *enger ( !!"&: el aprendi+a(e es el resultado de las trayectorias personales por di)erentes situaciones sociales ,argaret ,eek ( !"$& tener en cuenta una po-tica de la literatura para ni.os y de lectura de los ni.os . /rancois 0nsermet y 1ierre ,agistretti ($223&: 4a lectura o el recuerdo, asociado a la percepcin o a las huellas ue ella ha de(ado en la red sinptica ser5a un elemento determinante en la e6periencia emocional sub(eti'a 7milia /erreiro ($22 & 8nternet, e9mail, paginas :eb, hiperte6to, estn introduciendo cambios pro)undos y acelerados en la manera de comunicarnos y de recibir in)ormacin. ,ichel /oucault ( !#2& se puede controlar incluso la produccin de la escritura, en los ni'eles altos y de la cultura o)icial y se pude hacer del modo ms brutal o del mas sua'e. 0rmando 1etrucci ($22;& la perpetuidad en el tiempo del es<uema de =e:ey puede, pues, ser considerada uno de os ms signi)icati'os s5ntomas de la e6istencia y persistencia de los mecanismos coerciti'os <ue regulan en nuestra cultura la di)usin del libro, su circulacin y su utili+acin misma 0na 0bramo:ski sobre el lengua(e de las imgenes en la escuela: 7n s5ntesis, si <ueremos traba(ar pedaggicamente con imgenes debemos tener en cuenta sus poderes, <ue son polis-micas, <ue no todos 'emos lo mismo cuando miramos 8n-s =ussel la imagen se escolari+a en el peor sentido del 'erbo escolari+ar: se 'uel'e el centro de un protocolo de lectura predecible, )ormulado, prede)inido de antemano >ancier ($2 2& lo <ue es nue'o es su inscripcin en un nue'o dispositi'o de lo sensible <ue tiene <ue 'er con maneras de 'er, de sentir, de decir distintas a las <ue estbamos habituados 8n-s =ussel ($2 2& 4a imagen es algo ms <ue una representacin icnica suelta: es una practica social <ue se apoya en esa representacin pero no se agota en ella, y supone un traba(o o una operacin

social ya sea a tra'-s de la imaginacin indi'idual o colecti'a 8n-s =ussel ($2 2& 7l r-gimen de 'isualidad, son con)iguraciones <ue contienen elementos pol5ticos, epistemolgicos, est-ticos y -ticos y <ue supone una pedagog5a hay <ue ense.ar a conocer, a mirar re)le6i'amente, a distanciarse a con'ertirse en espectador. 4aura ,alosetti ($22?&: 4as imgenes no solo son las <ue percibimos con los o(os: hay imgenes mentales, sin cuerpo ni presencia )5sica. @ las hay tambi-n literarias, a<uellas <ue crea nuestra mente a partir de la palabra escrita. 4it:in ($22?& 4as narraciones permiten la construccin de imagen, pueden despertar emociones, determinar <ue la in)ormacin se recuerde para siempre o por el contrario, se rechace y des'alorice ABunca ninguna dictadura ha impedido 'er, y sin embargo todas han prohibido mirarA. Josep ,. CatalD =omEnech. A4a rebelin de la miradaA.