La preocupacin por la higiene bucal es cada vez mayor, pero an persisten muchas dudas e inseguridades acerca de cmo y cundo

ensear a los pequeos la mejor manera de cuidar a los dientes.

Segn el ltimo in orme de la !undacin "ental #spaola, siete de cada diez nios con hasta $% aos su ren o ya su rieron caries. #se nmero aumenta cuando se consideran otras en ermedades bucales, lo que indica que, pese a las campaas de prevencin, muchos todav&a no saben la mejor manera de cepillarse y cuidar a la sonrisa.

La in ancia es el momento cr&tico para disear estrategias que motiven las prcticas de higiene bucal. #studios sugieren que la supervisin y asistencia de los padres durante los primeros aos de vida son esenciales para la preservacin de la salud bucal de sus nios. 'dquirir hbitos correctos de limpieza y cuidado puede prevenir diversas en ermedades en el uturo.

(ero, )*mo logramos ensearles el hbito de la higiene oral a los nios+ 'c te pasamos algunos consejos para que tu hijo luzca una sonrisa brillante y saludable a lo largo de su vida.

$ , Se debe iniciar la higiene oral del nio durante los primeros meses de vida. 'ntes de salir los primeros dientes, se aconseja limpiarles las enc&as con una gasa. 's& que inicia la denticin, lo ideal es usar un cepillo dental adecuado para la edad, acostumbrando al beb- con esta prctica.

%. 'dems, as& que salen los dientes de leche, se debe crear el hbito de lavarlos tres veces al d&a, despu-s de cada comida.

/ , Se debe asegurar que los nios utilicen poca pasta, pues a muchos les gusta su sabor y se la tragan. Sin embargo, el luoruro que contiene, cuando ingerido en e0ceso, puede a ectar a los dientes, dejndolos rgiles y quebradizos.

1 . 2na buena alimentacin es undamental para mantener la salud bucal. #l consumo de lcteos, rutas y verduras debe ser incentivado.

3 , La primera visita al dentista debe ser realizada durante los tres primeros aos de edad. Los padres no deben esperar a detectar alguna alteracin o a que el nio tenga dolor. La visita temprana evita que los pequeos relacionen el dentista con una mala e0periencia

'dems, as& como otros hbitos diarios, los hijos suelen copiar a sus padres. Se aconseja realizar la higiene bucal junto a los pequeos durante algn tiempo. #sa actividad les despertar el deseo de seguir el ejemplo de sus padres y preocupacin por la salud oral.

4esumen #l presente estudio tuvo como objetivo disear estrategias para motivar los hbitos de higiene bucal en los nios y nias del (reescolar 5ran 6ariscal de 'yacucho. #l mismo se desarroll en una investigacin bajo la modalidad de (royecto !actible, enmarcada en un diseo de campo, como herramienta de la realidad e0istente para disear el proyecto actible con el propsito de describir lo observado. La poblacin quedo constituida por % docentes, %3 nios y %/ padres y representante, la muestra quedo con ormada por los % docentes que laboran en la institucin. La t-cnica se utilizo la observacin y la encuesta, como instrumento el cuestionario, con $7 preguntasen la escala de Li8ert con las opciones de 9siempre, casi siempre, a veces, nunca: necesaria para obtener la in ormacin. La t-cnica de anlisis ue en uncin de cada &tem producto

de estudio. Los datos ueron tabulados en cuadros y gr icos y luego se iniciaron los anlisis correspondientes, dndose a conocer el deterioro y la alta de educacin en cuanto a la higiene bucal se re iere, por lo que se elabora estrategias para motivar los hbitos de higiene bucal, los datos obtenidos permite concluir que es importante motivar e incentivar a los nios y nias para lograr que cambien en su conducta con relacin a la higiene bucal y lleve a cabo los procedimientos necesarios para mantener un ambiente bucal libre y saludable a los padres y representantes orientarlos sobre la importancia de prevencin de la higiene bucal para la prevencin de en ermedades. (alabras claves; hbitos de higiene bucal, prevencin de en ermedades, motivacin. #strategias. <ntroduccin La odontolog&a moderna est orientada a la prevencin de las en ermedades ms comunes que a ectan a la cavidad bucal y desde el punto de vista preventivo, las acciones llevadas a cabo en in antes tendr un e ecto de por vida, por lo tanto, la mayor&a de los estudios han sugerido la prctica de hbitos de higiene bucal para la preservacin de la salud bucal desde los primeros aos de vida, han tomando en cuenta que la supervisin y asistencia de los padres durante la prctica los hbitos de higiene bucal posee gran relevancia . ' nivel mundial, la disminucin de la prevalencia de caries dental en la actualidad se ha debido a la amplia e0posicin a diversas uentes de luoruro entre las cuales podemos mencionar, los alimentos, las bebidas y las cremas dentales y no simplemente a la remocin mecnica de la placa utilizando el cepillo dental. #ntre otros hbitos de higiene bucal, se ha reportado que la cavidad bucal en los nios y nias debe limpiarse antes de que salga el primer diente, la recuencia del cepillado sugerido es de dos veces al d&a. 'lgunos estudios han e0puesto que la higiene bucal es sinnima no solo de la recuencia del cepillado sino, tambi-n de la e ectividad del mismo, han sido pocos los estudios que han evaluado los patrones de hbitos de higiene bucal en nios y nias a temprana edad. ' pesar de esto, se ha reportado la e0istencia de cierta relacin entre la prctica de hbitos de higiene bucal con ines preventivos, la edad y el estrato socio. econmico. Los escasos conocimientos respecto a hbitos correctos de higiene bucal como medio e icaz para prevenir la aparicin de en ermedades buco dentales, constituye un problema que atae a gran parte la poblacin in antil. #n el #stado 6-rida no escapa de esta situacin, pues a pesar de contar con =dontlogos especializados muy competentes y hospitales con estructura e in raestructura adecuadas, la poblacin ms pobre no cuenta con los servicios de salud bucal que necesitan, ya que e0iste un encarecimiento desmedido de los servicios m-dicos, por lo que se hace necesario incrementar y per eccionar la atencin

odontolgica a trav-s de acciones integrales de (romocin, (revencin, *uracin y 4ehabilitacin, sobre los individuos. Los padres y representante, los docentes, la comunidad y la escuela, apoyada en una participacin comunitaria i, as& como vinculados con todos los elementos del sistema, con el in de alcanzar un mejor estado de salud bucal, para elevar la calidad de la atencin y la satis accin de los nios y nias poblacin , en correspondencia con las necesidades de salud. Las en ermedades gingivales y periodontales estn catalogadas entre las a ecciones ms comunes del g-nero humano, constituyen el segundo problema de salud bucal a escala mundial #l propsito undamental de este estudio ue realizar estrategias para motivar los hbitos de higiene bucal en los nios y nias del preescolar 5ran 6ariscal de 'yacucho. 4esulta oportuno y actible el hecho de conocer qu- necesidades educativas presentan estos nios respecto al tema tan importante para el auto cuidado de su salud bucal. 'simismo la investigacin se encuentra estructurada en cuatro cap&tulos *apitulo <; Se presenta el (roblema junto con su planteamiento con sus respectivas interrogantes, seguidamente los objetivos generales y espec& icos, la justi icacin, delimitacin y limitacin de la investigacin. *apitulo <<; Se encuentra el 6arco >erico con los antecedentes que se realizaron y llevan relacin con la presente investigacin, sus bases tericas, sus bases legales que la sustentan. ? la de inicin de los t-rminos bsicos. *apitulo <<<; *ontiene el 6arco 6etodolgico se describe el tipo y nivel de la investigacin, la poblacin y la muestra, la t-cnica e instrumento que se realizo para la recoleccin de los datos, la validacin y la con iabilidad. *apitulo <@; 'barca el anlisis e interpretacin de los resultados, radiantes las gra icas, las #strategias de la propuesta para la Aigiene Bucal. !inalmente se presentan las conclusiones y las recomendaciones acerca de la investigacin. *'(<>2L= < #l problema (lanteamiento del (roblema "espu-s de la amilia, las escuelas son los lugares ms importantes de aprendizaje para los nios y nias. #llas tienen un lugar central en la comunidad. Las escuelas son un lugar estimulante para el aprendizaje y desde ah& se pueden estimular o iniciar el cambio.

La prctica de la higiene bucal es una cuestin de responsabilidad individual que se adquiere a trav-s de un proceso de educacin, correspondiente a padres y docentes, por ello se ha de en atizar que es un tema bsico en el desarrollo en los programas de la educacin para la salud. *uando el nioCa acude a la escuela presenta unos hbitos de higiene, ms o menos adquiridos en el domicilio amiliarD en la escuela estos hbitos han de ser re orzados o sustituidos segn su carcter. "entro de este en oque se incluye a la escuela, que est implicada en esta prevencin, ya que su inalidad en la educacin integral del nio se encuentra inmersa en los contenidos que orman parte del *urr&culo Eacional Bolivariano en su componente de Salud <ntegral donde su principal objetivo es omentar el conocimiento y aplicacin de medidas de seguridad, higiene y alimentacin que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y conservar la salud integral. #s por ello, que parte de una concepcin ms amplia y completa sobre la enseanza, entendi-ndola no slo como transmisin de conocimientos acad-micos, sino como una educacin en valores. (ara ello, en la escuela se deben dar una serie de condiciones, como son un medio ambiente adecuado 9aire, agua y suelo, etc.:, su icientes materiales para seguir una higiene bucal 9lavamanos, jabn toallas crema dental, cepillos de dientes, etc.:, un ambiente avorecedor de trabajo y una organizacin adecuada de las actividades escolares. #n este caso para la adquisicin de estos hbitos bucal, se debe establecer una comunicacin tanto la amilia como el docente, ya que -stos constituyen ementos relevantes en la salud infantil en general, tal es as que cuando el nio o nia es pequeo/a y no tiene an habilidad para cepillarse los dientes resulta aconsejable que los padres cepillen los dientes a sus hijos en su hogar, sin prisas y al menos una vez al da. As mismo, los padres deben prevenir a trav s de la enseanza de los m todos de cepillado. !"ay que cepillar de arriba hacia abajo y de lado a lado, sin olvidarse de la lengua! y !no es recomendable ingerir tantos carbohidratos y si se hace hay que tener una buena limpieza!. #n este mismo orden de ideas para llevar a cabo la pr$ctica de la higiene bucal en la escuela se ha de contar con la colaboraci%n no solo del docente si no tambi n familias y de los centros sanitarios del lugar donde se encuentre ubicada la instituci%n. &ara nadie es un secreto que en los preescolares e'iste un alto porcentaje de nios y nias con problemas de salud bucal la formaci%n de la placa dental por la falta de un buen cepillado, el consumo de alimentos azucarados que afecta gran parte en su dentadura ya que empiezan la aparici%n de las caries y enfermedades periodontales que si no son tratados a tiempo pueden ocasionar dolor, perdida total de los dientes, perdida de peso y hasta la perdida de concentraci%n en el preescolar. #n lo atenci%n con lo anteriormente e'presado en el &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho ubicado en la *rbanizaci%n el +rapiche ,-A.,, del )unicipio /ampo #las del #stado ) rida, donde por medio de las observaciones realizadas por las investigadoras, e'iste una problem$tica

que afecta a los nias y nias en cuanto a la higiene bucal, ya que los docentes no practican el habito de higiene bucal todos los das por lo menos, una vez al da ya que es un &reescolar 0olivariano y los nios y nias salen para su hogares a partir de la 1213pm. ,gualmente se observo que los representantes no muestran inter s en preguntar si su hijo se cepilla los dientes despu s de comer, solamente se preocupan en preguntar si comi% y como fue su comportamiento. #s por ello que se hace necesario implementar estrategias para motivar el h$bito de higiene bucal en los nios y nias del &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho para prevenir molestias periodontales 4encas5 controlar la ingesta de alimentos ricos en azcar y carbonos para la no formar la placa dental, el sarro y la carie. 6a que las enfermedades bucales han sido consideradas como las enfermedades de mayor peso en la historia de la morbilidad bucal a nivel mundial. &or tal motivo se hace necesario orientarlos en que deben visitar al odont%logo por lo menos cada tres meses para detectar cualquier anomala que se presente en los dientes. #n atenci%n a lo antes planteado se han formulado las siguientes interrogantes2 7/onocen los nios y nias la importancia de la higiene bucal8 7/u$les medidas preventivas de higiene bucal debe conocer el nio y la nia para evitar enfermedades bucales8 79u estrategia did$ctica utiliza el docente para motivar los h$bitos de higiene bucal despu s de cada comida en el preescolar8 7#'iste centros de atenci%n odontol%gicas cerca de las instituciones8 :bjetivos de la ,nvestigaci%n :bjetivo (eneral ;isear estrategias para motivar los h$bitos de higiene bucal en los nios y nias del &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho del )unicipio /ampo #las del #stado ) rida. :bjetivo #specifico2 ;iagnosticar los conocimientos que tienen los nios y nias sobre la higiene bucal en el &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho #'plicar las medidas preventivas para evitar la presencia de enfermedades bucales. ;escribir las estrategias metodologicas para el cepillado diario despu s de cada comida a los nios y nias en el &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho ,dentificar el centro odontol%gico m$s cercano a la instituci%n para realizar visitas prevenci%n e higiene bucal. <ustificaci%n

=a necesidad de realizar este estudio esta basado en un sistema de influencia educativo para crear h$bitos de higiene bucal en los nios y nias del nivel de inicial, la mayora de las enfermedades bucales no son de riesgo para la vida, pero su prevaleca e incidencia, son consideras como problema de salud =a educaci%n para la salud bucal debe ser considerada como el pilar donde se sustente todo programa asistencial de prevenci%n futura, dado que este terminara agudizado por la alarmante diferencia entre los recursos disponibles y las necesidades e'istentes. s importante que se incremente y sistematic el conocimiento en los nios y nias sobre la higiene bucal y as evitar anomalas que pueden ocasionar alteraciones est ticas en los infantes =a finalidad de las investigadoras es demostrar que una educaci%n correcta y e'haustiva sobre la higiene bucal en el nio es mejorar sus h$bitos higi nicos, y que en edades tempranas esta actuaci%n es m$s efectiva puesto que todava su conducta es modificable. #sta investigaci%n beneficiara, a los nios y nias, los docentes y a los representantes del preescolar ya que es importante que los mismos reciban un e'amen periodental como parte de las visitas de rutina al dentista para establecer los h$bitos orales en su nios, que se debe realizar despu s de cada comida, para evitar que caigan en la comodidad de no lavarse los dientes, ya que si fuera por ellos podran pasar unos cuantos meses sin ni siquiera tocar un cepillo dental, en la actualidad las enfermedades dentales provocan problemas econ%micos y sociales debido a que los tratamientos son costosos y que el dolor de diente causa ausencia en el preescolar. ;esde el punto institucional le brinda una herramienta a los docentes para que implementen estrategias para motivar los h$bitos de higiene bucal en los nios y nias del preescolar y prevenir enfermedades periodontales. #n la parte cientfica este estudio servir$ de aporte a nuevas investigaciones relacionadas con el tema servir$ como antecedente y proporcionar$ soluciones en la formaci%n de h$bitos para una buena higiene bucal. ;elimitaci%n #l presente estudio se ubicara geogr$ficamente en el &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho, ubicado en la *rbanizaci%n el +rapiche ,-A., del )unicipio /ampo #las del #stado ) rida, dirigido a dos 4>5 docentes de preescolar y a veinte cinco 4>?5 nios objetos a estudio. #sta investigaci%n se orienta en presentar estrategias para la soluci%n a la problem$tica que genera el mal h$bito en la higiene bucal. #n este sentido se busca apoyar con el proceso de enseanza y aprendizaje al docente de &reescolar para incentivar al nio y la nia una buena salud bucal en los nios y nias =a implicaci%n familiar resulta fundamental e imprescindible para el 'ito de esta e'periencia educativa, por ese motivo se intenta fomentar la participaci%n e implicaci%n de las familias en las actividades del programa. =imitaci%n

=a investigaci%n que se presenta posee como limitante que los nios y nias del &reescolar (ran )ariscal de Ayacuchano no practican h$bitos de higiene bucal, el poco tiempo y la falta de inter s de los docentes y representantes para realizar a diario el cepillado de los dientes. @urge tambi n como limitante la falta de orientaci%n por partes de los centros de asistencia bucal pblicos que e'isten cerca del preescolar en visitar peri%dicamente y dar charlas sobre la importancia de la higiene bucal para la prevenci%n de enfermedades. /A&,+*=: ,, )arco +e%rico Antecedentes de la ,nvestigaci%n. =a presente investigaci%n se orienta en destacar la importancia de estimular los h$bitos de la higiene bucal en los nios del nivel inicial, en tal sentido se presentan a continuaci%n algunas referencias bibliografitas que guardan relaci%n con la investigaci%n &ara, Aivas 4>33B5, Aealizo un estudio denominado !"$bitos y /onocimientos de "igiene 0ucal! de los pacientes que acuden a la *nidad :dontol%gica en el "ospital *niversitario del los Andes del #stado ) rida. =a metodologa empleada fue de un estudio de campo, descriptivo, cuya finalidad fue en identificar los h$bitos y conocimientos sobre la higiene bucal que tienen los pacientes que acuden por primera vez por consulta odontol%gica, la poblaci%n se conformo por C?3 pacientes, a los cuales se le realizo una serie de preguntas en una entrevistas bien estructuradas, adem$s se les realizo el e'amen clnico odontol%gico para verificar la presencia de lesiones bucales. #ste estudio se realizo en el primer trimestre del ao >33B, y los principales hallazgos fueron que el 11D de los paciente son E y C> aos, con el predominio del se'o masculino, se concluyo que la higiene era deficiente en un B3D porque no saben cepillarse los dientes, utilizan cerdas duras y no cepillan sus dientes despu s de cada comida, un F?D no utilizan el hilo bucal, no utilizan enjuague bucal el B?D. Adem$s visitan al odont%logo solo cuando lo ameritan 4G?D5 y no tienen ninguna informaci%n sobre c%mo y porque se producen las enfermedades dentales el C33D y las enfermedades periodentales en un 13D, por lo que el estudio tiene como objetivo fortalecer el enfoque preventivo para as disminuir la incidencia de dichas lesiones bucales. )antiene relaci%n con la presente investigaci%n ya que los estudios realizados fueron en verificar que tantos los nios como los adolescentes no mantienen h$bitos de higiene bucal, por la poca informaci%n que se le da tema y solo asisten al odont%logo cuando lo necesitan. As mismo, +orre, 4>33?5. Aealiz% un estudio! "igiene 0ucal en el Aeci n -acido! con la finalidad de conocer si los madres practican la higiene bucal a sus hijos desde temprana edad. =a metodologa empleado fue de campo, con nivel descriptivo y base documental. &ara la elaboraci%n de este estudio se tom% una muestra de E3 mujeres gestantes, las que fueron evaluadas, primero, segn una ficha de datos siguiendo los criterios de inclusi%n y e'clusi%n, para luego ser evaluadas con los cuestionarios de estado de la @alud 0ucal de la gestante y cuidados de la @alud 0ucal del infante, conocimiento del desarrollo dental en el infante, adem$s del registro

:d%n tooHestomatol%gico que consta de un odontograma e ndices de "igiene bucal simplificado. #n el cuestionario de la @alud 0ucal de la gestante se observ% que un alto porcentaje 4B>,?D5 est$ bien informado, lo que se aprueba con una prevalencia en un F3D es buena, contra un C>,?D es mala. #l cuestionario cuidado de la @alud 0ucal del infante, se encontr% que un alto porcentaje 4G?D5 se encuentra mal informado. #l cuestionario conocimiento sobre ;esarrollo y crecimiento dental en el infante, el porcentaje de bien, regular y mal informado es casi equitativo. Al analizar el ndice de dientes cariados y obturados se encontr% un mayor nmero de sanos en el nivel alto. /on respecto a lo anteriormente e'puesto el estudio guarda estrecha relaci%n con el tema ya que permite conocer el grado de conocimiento que tienen las madres cerca de la importancia de la higiene bucal de sus hijos para prevenir enfermedades bucales &or otra parte, Arias 4>33?5. Aealiz% un estudio denominado -ivel de /onocimiento de &revenci%n en la @alud 0ucal, de tipo transversal, descriptivo, observacional y retrospectivo, teniendo como objetivo evaluar el nivel de conocimiento de medidas preventivas de @alud :ral en un grupo de F1 alumnos del ,nstituto 0olivariano de #ducaci%n #special que acudieron a los servicio de @alud &blica en el ambulatorio el =lano del )unicipio =ibertador. &ara determinar el nivel de conocimiento de los alumnos se confeccion% un cuestionario de C3 preguntas, referentes a su educaci%n, visita al dentista, @alud 0ucal y aplicaci%n de flor, usando una escala de calificaci%n con los niveles de nulo2 3H> respuestas orientadas a la prevenci%nI bajo2 1H? respuestasI mediano2 FHB respuestas y alto GHJ respuestas. @e estableci% la relaci%n del nivel de conocimiento con el grado de instrucci%n, visitas al dentista, se encontr% que el nivel de conocimiento m$s frecuente, fue el de mediano, con un GB,CD 4?G alumnos5 que no mantienen medidas de prevenci%n en la salud oral. @e relaciona con la investigaci%n actual ya que se encuentra relaci%n en todo lo que implica conocer las medidas preventivas para una buena salud e higiene bucal en los nios y nias. 0ases +e%ricas "igiene 0ucal. =a buena higiene bucal proporciona una boca que luce y huele saludablemente. #sto significa que2 @us dientes est$n limpios y no hay restos de alimentos =as encas presentan un color rosado y no duelen o sangran durante el cepillado o la limpieza con hilo dental. 7/%mo se practica la buena higiene bucal8 *na de las cosas m$s importantes que despu s de cada comida hay que cepillarse los dientes y encas para mantener una buena higiene bucal. =os dientes sanos no s%lo le dan un buen aspecto a la persona y lo hacen sentirse bien, sino que le permiten hablar y comer apropiadamente. =a buena salud bucal es importante para su bienestar general.

=os cuidados preventivos diarios, como el cepillado y uso de hilo dental, evitan problemas posteriores, y son menos dolorosos y menos costosos los tratamientos de unas infecciones que se ha dejado progresar. #n los intervalos entre las visitas regulares al odont%logo, hay pautas simples que cada uno de nosotros puede seguir para reducir significativamente el desarrollo de caries, las enfermedades de las encas y otros problemas dentales2 /epllese en profundidad y use hilo dental por lo menos dos veces al da. ,ngiera una dieta equilibrada y reduzca las ingesta entre comidas. *tilice productos dentales con flor, inclusive la crema dental. *se enjuagues bucales fluorurazos si su odont%logo lo indica. Asegrese de que sus hijos menores de C> aos beban agua fluorurada o si vive en una zona de agua no fluorurada, adminstreles suplementos fluorurazos.. =a enfermedad periodontal o gingivitis 4desarrollada en las encas5 se presenta como un enrojecimiento e hinchaz%n de los m$rgenes de la enca y a veces, al cepillarse los dientes aparece una mnima hemorragia. #sta enfermedad est$ producida por la placa dental que es una capa de bacterias casi invisible que se forma sobre la superficie del diente y produce una reacci%n de las encas a los productos bacterianos que contiene la placa. =a caries o deterioro del diente se inicia con una destrucci%n de la corona del diente acompa$ndose de frecuente dolor e infecci%n. =a causa que origina la caries es el azcar de la dieta y la e'istencia de la placa bacteriana en la superficie del diente. @e evidencia que hay tres razones fundamentales por las cuales es importante educar a los nios y nias en este tema2 =a caries y la gingivitis 4inflamaci%n de las encas5 son las enfermedades bucales m$s comunes que afectan a los escolares, ya que desafortunadamente la padecen un J?D de nuestra poblaci%n. =a caries y la gingivitis pueden afectar incluso a los nios y nias pequeos. =a caries y la gingivitis pueden prevenirse o controlarse en gran medida mediante el cepillado con dentfrico fluorado y modificando h$bitos diet ticos. #n relaci%n con este tema se les debe e'plica a los nios y nias las siguientes consecuencias2

o ingerir alimentos o bebidas que contengan azcar fuera de las comidas.

=impiarse los dientes y encas todos los das en profundidad y con una pasta dentfrica fluorada. .isitar regularmente al dentista or la importancia que tiene tanto la detecci%n como el tratamiento precoz, identificando la figura del dentista como persona necesaria para el buen estado de nuestros dientes. &ara ello, se les informar$ a las familias sobre la importancia, aspectos

destacados y cuidados a los nios y nias. #sta informaci%n se puede llevar a cabo mediante la invitaci%n a charlas de personal sanitario, mediante folletos y circulares, etc. @uprimir el biber%n, el chupete y los alimentos triturados. *sar correctamente los dientes 4masticar5. /onsumir productos saludables. &ara conseguir estos h$bitos es necesario facilitar el acceso aut%nomo del nio al lavabo, al grifo, al cepillo, a la pasta y a la toalla. +anto el vaso como el cepillo del nio deben llevar algn distintivo que lo diferencie de los dem$s. /lases de enfermedades periodontales en los nios =a gingivitis cr%nica es comn en los nios. &or lo general causa que las encas se inflamen, se enrojezcan y sangren f$cilmente. =a gingivitis se puede prevenir y adem$s tratar siguiendo una rutina habitual del cepillado, uso del hilo dental y cuidado dental profesional. @in embargo, si no se le da tratamiento, puede progresar con el tiempo hacia unas formas m$s serias de enfermedad periodontal. =a periodontitis agresiva puede afectar a sanos. =a periodontitis agresiva localizada se encuentra en los adolescentes y en los adultos j%venes y afecta principalmente los primeros molares y los dientes incisivos 4del frente5. @e caracteriza por la p rdida severa de hueso alveolar, e ir%nicamente, los pacientes forman muy poca placa dental o sarro. =a periodontitis agresiva generalizada puede comenzar m$s o menos en la pubertad y puede involucrar toda la boca. @e distingue por la inflamaci%n de las encas y acumulaciones grandes de placa dental y de sarro. /on el tiempo puede causar que los dientes se aflojen. =a periodontitis asociada con enfermedades sist micas ocurre en los nios y en los adolescentes como en los adultos. #ntre las condiciones que hacen que los nios ) todos ;e "igiene ;ental C. /epillado de dientes, encas y lengua, >. *so de medios au'iliares hilo dental, cepillo nter dentario, palillos, estimulador interdental e irrigador bucal 1. &asta dental o dentfrico. E. /lorhe'idina #l cepillado permite lograr el control mec$nico de la placa dent% bacteriana y tiene como objetivos. C, #liminar y evitar la formaci%n de placa dent% bacteriana. >. =impiar los dientes que tengan restos de alimentos.

1. #stimular los tejidos gingivales. E. Aportar fluoruros al medio bucal por medio de la pasta dental. #l cepillo dental tiene tres partes2 mango, cabeza y cerdas. =a cabeza el segmento donde se fijan las cerdas agrupadas en penachos se une al mango por medio del lat%n, las cerdas son de nailon y miden de C3 a C> )m. de largo, sus partes libres pueden tener diferentes grados de redondez conforme al uso estas se e'panden. =os cepillos se dividen de acuerdo al tamao en grandes medianos y chicos, en su perfil se dividen en planos, c%ncavos y conve'os, segn la dureza de las cerdas se dividen en suaves, medios y duros. =a dureza de las cerdas est$ en funci%n del di$metro. #s preferible el cepillo de mango recto, cabeza pequea y recta, fibras sint ticas y puntas redondeadas para evitar lesiones gingivales y de cerdas blandas o medianas para tener mayor acceso a todas las partes del diente. @e cree que los penachos que est$n separados son m$s eficientes que aquellos que est$n juntos. #l cepillo para que sea eficaz de debe estar seca antes de utilizarse, es necesario remplazarlo cada mes a tres meses en cuanto las cerdas se deformen o se fracturen. =as personas que utilizan dentadura parcial removible y aparatos de ortodoncia removibles deben utilizar dos cepillos, un para los dientes naturales y otro para las bandas y otras partes de metal 4bracKets5. + cnica /ircular o Aotacional &ara mayor eficacia del cepillado, el dedo pulgar se apoya en la superficie del mango y cerca de la cabeza del cepillo las cerdas del cepillo se colocan en direcci%n apical con sus costados apoyados contra la enca. As, el cepillo se gira con lentitud como barrera con una escoba. ;e ese modo las cerdas pasan por la enca siguen por la corona 4en ese momento forman un $ngulo recto con la superficie del esmalte5 y se dirigen hacia la superficie oclusas, pero es necesario y pasan por los espacios nter pro'imales. #n las superficies linguales de Cos dientes anteriores el cepillo debe tomarse de manera vertical las superficies oclusales se cepillan con un movimiento de vaiv n hacia atr$s y hacia adelante o con golpeteo. @i cada arcada se divide en seis zonas 4dos posteriores, dos medias y dos anteriores5 cada una de stas tiene dos caras linguales y vestibular o labial. =as zonas a cepillar son >E ya que se recomienda realizar de G a C> cepillados por zona lo cual hace un total de CJ> a >GG cepilladas. =a cabeza el segmento donde se fijan las cerdas agrupadas en penachos se une al mango por medio del lat%n, las cerdas son de nailon y miden de C3 a C> )m. de largo, sus partes libres pueden tener diferentes grados de redondez conforme al uso estas se e'panden. =os cepillos se dividen de acuerdo al tamao en grandes medianos y chicos, en su perfil se dividen en planos, c%ncavos y conve'os, segn la dureza de las cerdas se dividen en suaves, medios y duros. =a dureza de las cerdas est$ en funci%n del di$metro. #s preferible el cepillo de mango recto, cabeza pequea y recta, fibras sint ticas y puntas redondeadas para evitar lesiones gingivales y de cerdas blandas o medianas para tener mayor acceso a todas las partes del diente. @e cree que los penachos que est$n separados son m$s eficientes que aquellos que est$n juntos.

#l cepillo para que sea eficaz de debe estar seca antes de utilizarse, es necesario remplazarlo cada mes a tres meses en cuanto las cerdas se deformen o se fracturen. =as personas que utilizan dentadura parcial removible y aparatos de ortodoncia removibles deben utilizar dos cepillos, un para los dientes naturales y otro para las bandas y otras partes de metal 4bracKets5. + cnicas de cepillado =as t cnicas de cepillado son diversas y algunas reciben el nombre de su creador y otras del tipo de movimiento que realizan. Adem$s pueden combinarseI pues lo importante es cepillar todas las $reas de la boca entre ellas la lengua y paladar. + cnica /ircular o Aotacional &ara mayor eficacia del cepillado, el dedo pulgar se apoya en la superficie del mango y cerca de la cabeza del cepillo las cerdas del cepillo se colocan en direcci%n apical con sus costados apoyados contra la enca. As, el cepillo se gira con lentitud como barrera con una escoba. ;e ese modo las cerdas pasan por la enca siguen por la corona 4en ese momento forman un $ngulo recto con la superficie del esmalte5 y se dirigen hacia la superficie oclusa, pero es necesario y pasan por los espacios nter pro'imales. + cnica de /h$rter #l cepillado con esta t cnica es de utilidad para limpiar las $reas nter pro'imal. =as cercas del cepillo se colocan en el borde gingival formando un $ngulo de E? grados y apuntando hacia la superficie oclusas. ;e se modo se realizan movimientos vibratorios en los espacios Lnter pro'imales. Al cepillar las superficies oclusales se presionan las cerdas en surcos ay fisuras y se activa el cepillo con movimientos de rotaci%n sin cambiar la posici%n de la punta de las cerdas. #l cepillo se coloca de manera vertical durante el aseo de la cara lingual de los dientes anteriores. #sta t cnica se utiliza tambi n al rededor de aparatos ortodonticos y cuando esta desapareciendo el tejido nter pro'imal, pero no se recomienda cuando est$n presentes las papilas. + cnica de @tillman. =as cerdas deM cepillo se inclinan en un $ngulo de E? grados dirigidas hacia el $pice del dienteI al hacerlo debe cuidarse que una parte de ellas descanse en la enca y otra en el diente. ;e ese modo, se hace una presi%n ligera y se realizan movimientos vibratorios. /epillado de la =engua #l cepillado de la lengua y el paladar permite disminuir los restos de alimentos la placa bacteriana y eC nmero de microorganismos la t cnica correcta para cepillar la lengua consiste en colocar eC cepillo de lado y tan atr$s como sea posible sin ,nducir nausea, y con las cerdas apuntando hacia la faringe. @e gira el mango y se hace un barrido hacia delante, y el movimiento se repite de seis a ocho veces en cada $rea. #l uso de dentfrico lleva a obtener mejores resultados. )edios Au'iliares de la "igiene 0ucal

#l cepillado de los dientes es insuficiente para limpiar los espacios pro'imales, por lo cual es necesario utilizar el hilo dental despu s del mismo. "ilo ;ental #s un hilo especial de ceda formado por varios filamentos, las cuales se separan al entrar en contacto con la superficie del diente. +iene diversas presentaciones, entre ellas hilo, cinta, con cera, sin cera, con fluor, con sabor a menta. @u indicaci%n depende de las caractersticas de la personaI si e'iste un contacto muy estrecho entre los dientes es preferible usar el hilo, pero, si el espacio es mayor es conveniente utilizar la cinta o hilo de tipo !floss!, una zona central distensible con varias fibrillas. &ara usar el hilo dental, se e'trae del rollo mas o menos F3 cm. se enrolla alrededor del dedo medio de una mano pero se deja suficiente hilo para sostenerlo firme con el dedo medio de la otra mano. /onforme se va utilizando el hilo, el hilo se desenrolla de un dedo y se enrolla en el otro con el fin de usar un segmento nuevo en cada espacio interdental, tambi n es necesario dejar entre ambas manos un tramo de B a G )m. de hilo y mantenerlo tenso para controlar los movimientos. #l hilo se introduce con suavidad entre los dientes y se desliza hasta el surco gingival. #n seguida se rodea el diente y se desliza hacia la cara oclusas con movimientos de cierra o de vaiv n en sentido vestbulo lingual a continuaci%n se mueve encima de la papila interdental con mucho cuidado y luego se pasa al siguiente espacio con otra fracci%n del hilo. #n los dientes superiores el hilo se gua con los dos pulgares o con un pulgar y el ndice en los dientes inferiores con los ndices. #stimulador ,nterdental #s una punta fle'ible de hule o pl$stico que esta adherida al e'tremo libre del mango del cepillo. @e utiliza solo para eliminar residuos del espacio nter dentario cuando este se encuentra muy abierto se ha reducido. #s un cepillo de forma c%nica con fibras dispuestas en espiral. @e usa nicamente para asear espacios nter pro'imal amplio. &alillos "ay palillos de madera para limpiar los espacios nter pro'imales pero s%lo se utilizan cuando dichos espacios son amplios y es necesario tener cuidado de no lesionar la papila gingival, "ay un limpiador interdental de puntas romas que constituye un au'iliar de gran utilidad para la higiene dental. ,rrigador 0ucal =os irrigadores bucales son aparatos que se conectan directamente a la llave del agua o tienen un motor para generar un chorro de agua puls$til, el cual se dirige de manera perpendicular hacia el

eje mayor del diente As es posible lavar y dar masaje al margen de la enca, y tambi n eliminar residuos de alimentos. Algunos autores afirman que el irrigador no elimina la matriz pegajosa de la placa dent% bacteriana pero reduce el potencial pat%genoI :tros, en cambio no lo consideran de utilidad. Actualmente, el irrigador !Nater piK! ya no est$ en la lista de recomendaciones de la Asociaci%n ;ental Americana 4A;A, /onsejo de )ateriales y ;ispositivos ;entales. CJBE5. ;entfrico o &asta ;ental #l dentfrico es una sustancia que se utiliza en el cepillo dental para limpiar las caras accesibles de los dientes. #l cepillo dental tiene la funci%n m$s importante en la eliminaci%n de la placa bacteriana, pero el dentfrico contribuye a ello por medio de sustancias tensas activas, espumigenos, bactericidas y abrasivos. Adem$s el dentfrico brinda sensaci%n de limpieza a trav s de las sustancias soporferas, como la menta, al grado de que muchas personas no se cepillan los dientes cuando carecen de pasta dental. Algunos dentfricos contienen sustancias desensibilizantes, las cuales disminuyen la hipersensibilidad de la dentina en personas con este problema. :tro componente es el fluoruro, el cual puede ser sodio o estao o monofluorofosfato de sodioI pero independientemente del tipo adicionado, todos contienen la misma cantidad del ,on, es decir, 3.CD o C 333 partes por mill%n 4ppm5. @e recomiende usar poca cantidad de dentfrico para evitar la ingesti%n e'cesiva de fluoruro en caso de consumo accidental. "ay dentfricos que contienen triclosan un antibacteriano de amplio espectro eficaz para combatir las bacterias bucales, en especial las que se localizan en superficies lisas y fisuras. /lorhe'idina. #ste es uno de los agentes qumicos m$s eficaz para combatir la placa dent% bacteriana. @e une a las bacterias de dicha placa, el esmalte del diente y a la pelcula adquirida, alterando el citoplasma bacteriano. @u ventaja, en relaci%n con otros antis pticos, consiste en fijarse en la mucosa oral debido a su fuerte carga positiva y liberarse poco a poco en el transcurso de las siguientes G a C> horas, esta propiedad se denomina sustantividad. #l digluconato de clorhe'idina en soluci%n alcoh%lica al 3.C>D se utiliza cada C> horas. #n colutorio o enjuague durante 13 a F3 segundos inmediatamente despu s de la limpieza bucal. #l paciente debe saber que no debe deglutir la soluci%n ni consumir lquidos o alimentos durante 13 minutos siguientes para lograr m$'ima eficacia. =os efectos colaterales de la soluci%n mencionada son2 irritaci%n de mucosa, descamaci%n, cambios en el sentido del gusto, tinci%n de dientes y lengua sobre todo en personas fumadoras o que ingieren te, caf , o vino tinto o todos. &or tanto, solo debe indicarse a pacientes con enfermedad periodontal, irradiados en cara o cuello, con tratamiento ortodontico con antecedentes recientes de tratamiento quirrgico bucal o incapacitados para seguir una higiene bucal adecuada.

=as /aries por qu y c%mo se forman las caries =a caries es una enfermedad infecciosa transmisible, la m$s comn que afecta a los dientes, en la que los $cidos producidos por las bacterias disuelven los dientes. Algunas bacterias como las @treptococci mutans y =actobacilli, se pueden transmitir, por ejemplo, de padres a hijos. #stas bacterias son criog nicas 4lo que significa que provocan caries5 y crean una pelcula pegajosa, conocida como placa dental, en la superficie de los dientes. =as bacterias de la placa dental se alimentan de carbohidratos fermentables y los transforman en $cidos. =os carbohidratos fermentables son azcares y otros carbohidratos, provenientes de la comida y la bebida, que las bacterias pueden fermentar. =os $cidos que se forman disuelven minerales como el calcio y el fosfato de los dientes. #ste proceso se denomina desmineralizaci%n. &ero la caries no es inevitable. =a saliva arrastra los restos de comida que quedan en la boca, neutraliza los $cidos producidos por la placa bacteriana y aporta calcio y fosfato a los dientes en un proceso que se conoce como remineralizaci%n. =a saliva tambi n acta como dep%sito para el flor de la pasta de dientes o de las aguas fluoradas. #l flor ayuda a controlar las caries remineralizando los dientes e inhibiendo la producci%n de $cidos bacterianos, lo que reduce o frena el proceso de caries. =as caries s%lo se producen cuando el proceso de desmineralizaci%n supera el de remineralizaci%n durante un cierto perodo de tiempo. "igiene bucal y uso del flor #n los ltimos aos ha habido una reducci%n en la incidencia de caries en la mayora de los pases europeos. *n aumento de la higiene bucal, incluyendo un cepillado diario y el uso del hilo dental para quitar la placa, as como el uso de pasta de dientes con flor, combinado con revisiones dentales peri%dicas, parece ser los responsables de la mejora. #l flor inhibe la desmineralizaci%n, fomenta la remineralizaci%n y aumenta la dureza del esmalte de los dientes, haci ndolo menos solubles a los $cidos. *na cantidad apropiada de flor ayuda a prevenir y controlar las caries. #l flor se puede suministrar en manera sistem$tica mediante el agua de consumo pblico fluorada, otras bebidas con flor o suplementos. Asimismo, se puede aportar de manera t%pica, directamente en la superficie de los dientes mediante pasta de dientes, enjuagues bucales, geles y esmaltes. #n algunos pases la sal, la leche u otras bebidas tienen flor aadido y disponen tambi n de suplementos de fluor en forma de comprimidos o lquida. @e debe tener en cuenta el nivel de flor en el agua potable y en la comida cuando se evala la necesidad de tomar suplementos de flor. #sto es especialmente importante en los nios menores de F aos cuyos dientes an se est$n desarrollando. *n e'ceso de consumo de flor puede llegar a causar manchas en los dientes, lo que se conoce como !fluorosis!. #l cepillado utilizando una pasta de dientes con flor parece ser el factor m$s importante en el descenso de caries observado en muchos pases. #l cepillado y el uso de hilo dental ayudan de forma concomitante a la aplicaci%n de flor para eliminar bacterias de la boca y reducir el riesgo

de caries y de enfermedades periodontales. =a aplicaci%n regular de esmaltes fluorados que realizan los dentistas es una medida de prevenci%n de formaci%n de caries establecida en muchos pases. #sta pr$ctica es especialmente recomendada en nios con un alto riesgo de caries. 0eneficios o funciones del Olor

=eer m$s2 http2//NNN.monografias.com/trabajosGE/habitosHhigieneHbucal/habitosHhigieneH bucal.shtmlPi'zz>jGhom#rE #ntre sus beneficios o funciones m$s conocidas destaca el de evitar la caries dental y el crecimiento de las bacterias que desarrollan el sarro. =as pastas de dientes tambi n suelen llevar el flor dentro de sus componentes. +ambi n puede ayudar cuando hay un d ficit, junto al /alcio y la vitamina ;, a tratar la :steoporosis y a solidificar los huesos. 7A trav s de donde tomamos dosis e'tra de Olor sin saberlo8 =a dosis de flor que ya tomamos a trav s de la fluorizaci%n de las aguas parece ser, en general, muy segura pero el problema es que tomamos el Olor a trav s de otras vas2 +abletas o chicles enriquecidos con Olor. Algunas aguas minerales llevan dosis e'tra o contienen de forma natural cantidades altas de Olor 4suelen ser aguas de alta mineralizaci%n y a menudo ya avisan que no la tomen los beb s o embarazadas5 =a pasta de dientes contienen dosis muy altas pero la absorci%n a trav s de la boca es pequesima a no ser que se coma .&arece una tontera pero hay gente que, especialmente al enjuagarse con la crema dental, siempre ingiere un poco. @implemente hemos de advertir a los nios de ese peligro 4sobre todo con esas marcas comerciales que ya avisan que aportan muchsimo Olor5 =a contaminaci%n ambiental 4las empresas que manipulan o transforman Aluminio5 tambi n favorece el e'ceso de Olor a trav s del aire. &or ltimo avisar que hemos de tener cuidado con las sartenes u otros utensilios hechos con tefl%n. +enerlos siempre en buenas condiciones ya que si est$n muy rayados pueden ir liberando flor. =a #scuela y la "igiene 0ucal y la #scuela =a escuela es el lugar id%neo para la adquisici%n de h$bitos higi nicos, ya que en ella, los escolares pasan una gran cantidad de tiempo y es all donde van conformando su personalidad y

su universo en valores y el espacio donde mejor podemos controlar y evaluar todas nuestras acciones sanitarias y es apropiado para la realizaci%n de estudios longitudinales o de incidencia. #s all donde se <ustifica la puesta en marcha de programas de higiene bucal salud en las escuelas porque2 =a escuela tiene la obligaci%n de abordar la higiene bucal como base que les permita alcanzar sus objetivos educativos. "ay evidencias cientficas que indica una relaci%n entre la mala salud y los resultados educativos. =a mala salud impide el aprendizaje. Adem$s es en este periodo de la vida de los nios y nias cuando las medidas preventivas han demostrado que producen sus mejores efectos. #l esmalte reci n erupcionado, es un esmalte inmaduro, m$s poroso, por lo tanto con m$s avidez por acumular flor. #l periodo escolar se caracteriza por la adquisici%n de h$bitos, constituyendo el momento id%neo para el inicio de la educaci%n de higiene bucal. /on los programas sobre la higiene bucal, conseguiremos reducir la prevalencia de caries. Al conseguir inculcar h$bitos de cepillado, haremos caer la prevalencia de caries y enfermedades bucales en un futuro, cuando los nios se conviertan en adultos. #l ;ocente y la #ducaci%n en la "igiene 0ucal. #l docente de preescolar maestros contribuir$n a la consecuci%n de los objetivos sanitariosI ellos son los verdaderos artfices capaces de adecuar los contenidos y actividades de los programas al nivel educativo de los nios #l docente de preescolar debe llevar a cabo a lo largo del ao escolar actividades de higiene bucal, para que de la forma m$s natural y amena hagan participar a los nios y nias y stos adquieran los conocimientos que les llevaran a la adquisici%n de h$bitos de higiene saludable &ero adem$s, el docente, tiene otro importante papel de !educador pasivo o ejemplar!, debe ser2 capaz de mostrar una sonrisa sin que aparezcan espacios dentudos, inflamaciones gingivales o presencia de halitosisI deber$ presentar una imagen de salud bucal, un maestro con malos h$bitos higi nicos, mala salud en la higiene, presenta una incapacidad para motivar a sus alumnos por muy elaborado que tenga su planificaci%n educativa. =a Oamilia y la "igiene bucal @i la funci%n del maestro es determinante, no es menos importante la de la familia especialmente en la adquisici%n de h$bitos alimenticios y de higiene oral. -o olvidemos que la educaci%n bucal iniciarse en el seno de la familiar y los ejemplos y actitudes de los padres y hermanos mayores son determinantes =a familia realiza un paso inicial en la vigilancia dando ejemplo de higiene bucal en el hogar. =a actuaci%n de la familia es fundamental para que lo aprendido por el escolar tenga continuaci%n en

el hogar y concluya en la adquisici%n de h$bitos de higiene bucal. #l docente debe evaluar las necesidades y los problemas de salud que afectan las familias, as como las costumbres de higiene bucal que posean en caso de que las familias tengas otras prioridades de higiene, el preescolar tampoco las tendr$. #l nivel socioecon%mico es otro factor determinante a la hora de establecer prioridades entre los problemas de salud. =a elaboraci%n de actividades un programa educativo dirigido a la familia potencia la colaboraci%n activa con educadores y sanitarios. =a mejor forma de promover la salud dentro de la familia es trav s de su modo de vida, su entorno, alimentaci%n e higiene comunes. Ounciones del :dont%logo dentro de la /omunidad. =as principales funciones que deben desempear el personal sanitario dentro del programa son2 CQ. ,dentificaci%n de los principales problemas de salud oral. =a realizaci%n de estudios epidemiol%gicos para evaluar el estado de salud y las necesidades de tratamiento en escolares y maestros. >Q /apacitar y asesorar a los docentes, para que ellos con sus actitudes saludables y con las t cnicas pedag%gicas apropiadas inculquen esos conocimientos a sus alumnos. 1Q. /apacitar y asesorar a las familias, mediante la elaboraci%n de charlas de higiene bucal, para as como convertirlos en asesores familiares. =as familias estar$n informadas en cada momento de la situaci%n de la higiene bucal y de las necesidades de tratamiento de los nios y nias. EQ. Aealizar acciones de vigilancia y evaluaci%n, controlando las acciones 0ases =egales +oda investigaci%n se fundamenta sobre las bases legales, que se encuentran en las leyes y normas que rigen un &as, #stado o -aci%n. #stas bases legales son. =a /onstituci%n de la Aepublica 0olivariana de .enezuela 4>33C5 Artculo G12 =a salud es un derecho social fundamental, obligaci%n del #stado, que lo garantizar$ como parte del derecho a la vida. #l #stado promover$ y desarrollar$ polticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. +odas las personas tienen derecho a la protecci%n de la salud, as como el deber de participar activamente en su promoci%n y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la Aepblica

Artculo GE2 &ara garantizar el derecho a la salud, el #stado crear$, ejercer$ la rectora y gestionar$ un sistema pblico nacional de salud, de car$cter intersectorial, descentralizado y participativo, integrado al sistema de seguridad social, regido por los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad, integraci%n social y solidaridad. #l sistema pblico nacional de salud dar$ prioridad a la promoci%n de la salud y a la prevenci%n de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitaci%n de calidad. =os bienes y servicios pblicos de salud son propiedad del #stado y no podr$n ser privatizados. =a comunidad organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma de decisiones sobre la planificaci%n, ejecuci%n y control de la poltica especfica en las instituciones pblicas de salud. =ey :rg$nica de #ducaci%n 4>33J5 /ompetencias del #stado ;ocente Articulo F. #l estado a trav s de los %rganos nacionales con competencia en materia #ducativa, ejercer$ la rectora en el @istema #ducativo. #n consecuencia2 (arantiza. =os servicios de orientaci%n, salud integral, deporte, recreaci%n, cultura y de bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los %rganos correspondientes. Artculo EG. ;erecho a Atenci%n ) dica de #mergencia. +odos los nios y adolescentes tienen derecho a recibir atenci%n m dica de emergencia. &ar$grafo &rimero2 +odos los centros y servicios de salud pblicos deben prestar atenci%n m dica inmediata a los nios y adolescentes en los casos de emergencia. &ar$grafo @egundo2 +odos los centros y servicios de salud privados deben prestar atenci%n m dica inmediata a los nios y adolescentes en los casos de emergencia en que peligre su vida, cuando la ausencia de atenci%n m dica o la remisi%n del afectado a otro centro o servicio de salud, implique un peligro inminente a su vida o daos graves irreversibles y evitables a su salud. =ey :rg$nica para la &rotecci%n del -io y del Adolescentes 4CJJG5 Artculo EG. ;erecho a Atenci%n ) dica de #mergencia. +odos los nios y adolescentes tienen derecho a recibir atenci%n m dica de emergencia. &ar$grafo &rimero2 +odos los centros y servicios de salud pblicos deben prestar atenci%n m dica inmediata a los nios y adolescentes en los casos de emergencia. &ar$grafo @egundo2 +odos los centros y servicios de salud privados deben prestar atenci%n m dica inmediata a los nios y adolescentes en los casos de emergencia en que peligre su vida, cuando la ausencia de atenci%n m dica o la remisi%n del afectado a otro centro o servicio de salud, implique un peligro inminente a su vida o daos graves irreversibles y evitables a su salud. + rminos 0$sicos "igiene es el conjunto de normas y pr$cticas tendientes a la satisfacci%n m$s conveniente de las

necesidades humanas. /aries2 /onocida como cavidad dental, es la enfermedad m$s comn de los dientes. =os principales factores para el control de la caries son la higiene bucal, el uso de flor y el consumo moderado de alimentos criog nicos. #nfermedades &eriodontales2 /onocidas como enfermedades de las encas, est$n provocadas a una infecci%n e inflamaci%n de la enca 4gingiva5, de los tejidos conectivos periodontales y del hueso alveolar. =as enfermedades periodontales pueden provocar la p rdida de los dientes. (ingivitis2 #s una enfermedad bucal bacteriana que provoca inflamaci%n y sangrado de las encas, causada por los restos alimenticios que quedan atrapados entre los dientes y por una nula o deficiente higiene bucal Oluor2 #s un mineral que forma parte del compuesto fluoruro de sodio o s%dico que es, por ejemplo, el que se aade al agua de beber 4para proteger a toda la poblaci%n de su d ficit. &eriodontitis2 #s la inflamaci%n de los tejidos de sost n del diente, en la mayora de los casos el desencadenante de la inflamaci%n es la placa bacteriana. /uando es producida por esta la enfermedad es conocida comnmente como piorrea. :dont%logo2 es un profesional capacitado para llevar a cabo un conjunto de actividades de prevenci%n, atenci%n, diagn%stico y tratamiento de las patologas y alteraciones buco dentales. Oormulaci%n de .ariables @egn Arias 4>33E5, =as variables son unas caractersticas o cualidad, magnitud o cantidad, que puede sufrir cambios, y que es objetos an$lisis, medici%n manipulaci%n en una investigaci%n. .ariable ,ndependiente2 #strategias de motivaci%n. .ariable ;ependiente2 "$bitos de "igiene. /uadroC.H ,dentificaci%n y ;efinici%n de las .ariables :0<#+,.: (#-#AA= ;isear estrategias para motivarlos h$bitos de higiene bucal en los nios y nias del &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho. :0<#+,.: #@&#/,O,/: .AA,A0=# ;#O,-,/,R;iagnosticar los conocimientos que tienen los nios 4as5 sobre la higiene bucal /onocimientos que tienen los nios 4as5 sobre la higiene bucal @on los conocimientos que tienen los nios 4as5 sobre la higiene bucal

#'plicar las medidas preventivas de higiene bucal para evitar la presencia de enfermedades bucales )edidas preventivas de higiene bucal para evitar la presencia de enfermedades bucales #s la prevenci%n que deben conocer los nios para evitar enfermedades bucales ;escribir las #strategias )etodologicas para el /epillado diario despu s de cada /omida #strategias )etodologicas para el /epillado diario despu s de cada /omida @on las Actividades que implementa el ;ocente para motivar a los nios 4as5 a /epillarse despu s de cada /omida ,dentificar los centros de salud bucal cercano a la ,nstituci%n para realizar las visitas odontol%gicas peri%dicamente /entros de salud bucal cercano a la ,nstituci%n para realizar las visitas odontol%gicas peri%dicamente @olo los centros de salud para la atenci%n odontol%gica Ouente2 Aumaire y &ea 4>3C35 /uadro >.H :peralizaci%n de las .ariables .AA,A0=# ;,)#-@,:,-;,/A;:A ,+#-@ /onocimiento que tienen los nios 4as5 sobre la higiene bucal #ducativa H "abilidad en la #nseanza del /epillado H ,mportancia de la higiene bucal C, > )edidas preventivas de higiene bucal para evitar la presencia de #nfermedades bucales &edag%gica H tipos de enfermedades 1,E,?

#strategias pedag%gicas para el /epillado diario despu s de cada comida ,nstruccional H + cnica del cepillado H *so del hilo dental H /epillado de la lengua F,B,G,J /entros de salud bucal cercano a la ,nstituci%n para realizar la visitas odontol%gicas peri%dicamente #ducativo H .isita educativa C3 Ouente2 Aumaire y &ea 4>3C35 /A&,+*=: ,,, )arco metodol%gico #n este capitulo estudiaremos el tipo y diseo de la investigaci%n, la poblaci%n, la muestra, las t cnicas, recolecci%n de los datos, validaci%n y las t cnicas para el an$lisis de los resultados. &ara dar respuesta al problema planteado. +ipo, ;iseo de la ,nvestigaci%n =a investigaci%n se realiza bajo la modalidad de &royecto Oactible, metodol%gicamente se propone estrategias para motivar los h$bitos de higiene bucal en los nios y nias del &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho, ubicado en conjunto residencial el +rapichito, #jido. &arroquia )ontalb$n del )unicipio /ampo #las del #stado ) rida, Al respecto, Al respecto la *niversidad #'perimental =ibertador 4>3315 manifiesta que2 #l proyecto factible consiste en la elaboraci%n de una propuesta de un modelo operativo viable, o una soluci%n posible a un problema de tipo practico para satisfacer necesidades de una instituci%n o grupo social. =a propuesta debe tener apoyo, bien sea en una investigaci%n de tipo documental y debe referirse a la formulaci%n de polticas, programas, m todos y procesos. 4p.B5. @e apoyar$ en un diseo de campo, como herramienta de la realidad e'istente para poder disear el proyecto factible. @egn Arias 4>33F5, la investigaci%n de campo es aquella que consiste en la recolecci%n directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos, con el prop%sito de describir lo observado, la situaci%n anterior obliga a asumir como un estudio descriptivo, permite la recolecci%n y registro de la realidad observada para lograr los objetivos de la investigaci%n, estudiar los datos obtenidos y proponer soluci%n a la problem$ticas segn

"ern$ndez, Oern$ndez y 0aptista, >3315, seala que !los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las /aractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos comunidades cualquier otro fen%meno que se someta a un an$lisis! 4p. CCB5 &oblaci%n y )uestra &oblaci%n2 @egn 0ermejo 4>3315 =a poblaci%n es un grupo entero de elementos de los que requiere recoger datos, el estudio puede consistir en un grupo de personas con ciertas caractersticas. =a poblaci%n para el estudio esta por conformada 43>5 docentes y 4>?5 nios y nias y 4>15 padres y representantes 43> representantes son padres de nios y nias del mismo sal%n5 de la secci%n 0 del &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho. )uestra2 Al respecto 0rito 4>33?5, plantea !cuando la poblaci%n es pequea se debe incluir un numero mayor de elementos en la muestra, con la finalidad de disminuir el margen de error de los resultados. #n esta investigaci%n se tomo como muestra al azar es decir los 43>5 docentes de la secci%n 0 del &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho. + cnicas e ,nstrumento de Aecolecci%n de ;atos #s importante destacar que los m todos de recolecci%n de datos, se puede definir como2 al medio a trav s del cual el investigador se relaciona con los participantes para obtener la informaci%n necesaria que le permita lograr los objetivos de la investigaci%n. &ara, Arias 4>33F5, *n instrumento de recolecci%n de datos es cualquier recurso, dispositivo o formato 4en papel o digital5, que se utiliza para obtener o almacenar informaci%n @e utilizo la t cnica de la encuesta y como instrumento 43C5 cuestionario. ;irigido a los 43>5 ;ocentes, aplicado en al escala =,S#A+, que es una escala ordinal y como tal no mide en cuanto es mas favorable o desfavorable una actitud, de 4C35 tems con tres 4315 opciones. @,#)&A#, /asi @,#)&A#, A .#/#@ y -*-/A y ser seleccionada por medio de una T. "ern$ndez 4>33>5 e'presan que el cuestionario consiste en la elaboraci%n de un conjunto de instrumentos presentados en forma de asignaciones ante las cuales se pide la reilaci%n de los entrevistados. 4&$g., >F5 .alidaci%n de la investigaci%n =a validez de un instrumento determina el alcance para medir la variable que se es esta evaluando. &ar a "ern$ndez 4>3315, define la validez como el grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir, para validar el instrumento se realizo por medio un juicio de e'pertos que se entregaron a 1 especialistas en contenidos y metodologa la cual establecieron la consistencia y validez del instrumento para aplicarlo.

/A&,+*=: ,. An$lisis de los Aesultados #l presente capitulo presenta el an$lisis de los datos recolectados, una vez aplicado el instrumento a los docente para del &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho del )unicipio /ampo #las. ;el #stado ) rida. #= an$lisis se realizo en funci%n de cada tem producto del estudio de variables, adem$s sobre la base de los objetivos y bibliografas consultada. =uego fue tabulada la informaci%n por los datos obtenidos, para representada en frecuencia y porcentaje y descritos en cuadros. @e realizo el an$lisis a cada tem de las variables en funci%n de los indicadores para ;isear #strategias para )otivar los "$bitos de "igiene 0ucal en los nios y nias. A continuaci%n se presentan los cuadros alusivos a cada una de las variables con su respectivo an$lisis. Ltems C7/onsideras importante que los nio y nias tengan conocimiento sobre la higiene bucal8 ,ndicador2 #ducativo /uadro nQ 1 A=+#A-A+,.A@ OA#/*#-/,A &:A/#-+A<# @,#)&A# > C33D /A@, @,#)&A# 3 33D A .#/#@ 3 33D -*-/A 3

33D +:+A= > C33D Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 (rafico C )onografias.com Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 #n el cuadro1 tems C, se refiere a lo siguiente2 el C33D de los docentes encuestados e'pone que si es importante que el nio y la nia conozcan sobre la higiene bucal ya que, la salud de dientes y boca est$ relacionada de muchas maneras con la salud y el bienestar general. =a capacidad de masticar y tragar la comida es esencial para obtener los nutrientes necesarios que permiten disfrutar de un buen estado de salud. Ltems >2 /onsideras importante contar con material bibliogr$fico sobre la higiene bucal en tu sal%n de clase. /uadro -Q E A=+#A-A+,.A@ OA#/*#-/,A &:A/#-+A<# @,#)&A# > C33D /A@, @,#)&A# 3 33D A .#/#@ 3 33D

-*-/A 3 33D +:+A= > C33D Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 (rafico > )onografias.com Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 @egn se observa en el cuadro E tems >, el C33D de los encuestados est$n de acuerdo que si debe e'istir material de consulta relacionado con figuras alusivas con la higiene bucal, adaptados especialmente para el preescolar, eso permite intercambios de ideas y e'periencias entre los nios y nias Ltems 12 7Aealizan talleres y charlas preventivas para evitar enfermedades bucales8 ,ndicador2 &edag%gica. /uadro -Q ? A=+#A-A+,.A@ OA#/*#-/,A &:A/#-+A<# @,#)&A# 3 33D /A@, @,#)&A# 3 33D A .#/#@ >

C33D -*-/A 3 33D +:+A= > C33D Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 (rafico 1 )onografias.com Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 =os datos obtenidos en el cuadro ? tems 1, reflejan que a veces realizan charlas de medidas preventivas en las enfermedades bucales, por el poco conocimiento de todas las enfermedades que e'isten, adem$s no cuentan con el personal especialistas en materia odontol%gica, ni con la ayuda de los padres y representantes, por lo tanto se considera necesario diseas actividades donde participe los odont%logos que hay cerca de la instituci%n para que asistan cada 1 meses al preescolar y dicten las charlas de prevenci%n bucal. Ltems E27#'plicas a los nios y nias cuales son los problemas m$s comunes en la higiene bucal8 ,ndicador2 &edag%gica. /uadro -Q F A=+#A-A+,.A@ OA#/*#-/,A &:A/#-+A<# @,#)&A# 3 33D /A@, @,#)&A# 3 33D

A .#/#@ > C33D -*-/A 3 33D +:+A > C33D Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 (rafico E )onografias.com Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 @e observa que en el cuadro -Q F tems E, que los encuestados a veces e'plican sobre los problemas mas comunes de la higiene bucal, que siempre mencionan son las caries y el mal aliento. &or lo e'presado anteriormente por falta conocimiento medico que se les da a cada una de las enfermedades bucales que e'isten. Ltems ?27&lanificas actividades pedag%gicas sobre la higiene bucal8 /uadro nQ B A=+#A-A+,.A@ OA#/*#-/,A &:A/#-+A<# @,#)&A# 3 33D /A@, @,#)&A# 3 33D

A .#/#@ > C33D -*-/A 3 33D +:+A= > C33D Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 (rafico ? )onografias.com Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 =os datos obtenidos en el cuadro -Q B, tems -Q ?, e'presan los encuestados que a veces planifican sobre la higiene bucal, por que realizan otros proyectos. por lo tanto se hace necesario que los docentes refle'iones que la higiene bucal no se realiza una vez al ao, que es un actividad que se bebe realizar y practicar todos los das para el desarrollo del proceso de enseanzaH aprendizaje y del bienestar integral del nio y la nia. Ltems -Q F27=os nios se cepillan los dientes despu s de cada comida que se realiza en el preescolar 4desayuno, almuerzo y merienda58indicador instrucional /*A;A: -Q G A=+#A-A+,.A@ OA#/*#-/,A &:A/#-+A<# @,#)&A# 3 33D /A@, @,#)&A#

3 33D A .#/#@ > C33D -*-/A 3 33D +:+A= > C33D Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 (rafico F )onografias.com Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 @e observa que en el cuadro G tems F refleja que el C33D de los encuestados manifiestan que a veces se les cepilla los dientes a los nios despu s de cada comida que se realiza dentro del preescolar. =a misi%n del docente es orientar a los nios y nias a realizar el cepillado para eliminar la placa bacteriana, donde se encuentran los g rmenes que forman parte de la flora bacteriana de la boca. Aunque la placa bacteriana se forma de manera continua, su acci%n m$s nociva se desarrolla despu s de comer, cuando la producci%n de $cidos es m$s elevada porque los g rmenes cuentan entonces con las sustancias nutritivas de las que tambi n se alimentan. &or ello es fundamental cepillarse los dientes despu s de cada comida y antes de que pasen treinta minutos, que es lo que tardan las bacterias en producir sus secreciones $cidas. Ltems -Q B27/uentas con los utensilios necesarios para realizar la higiene bucal 4crema dental, cepillo dental y hilo dental5.8 /uadro -Q J A=+#A-A+,.A@ OA#/*#-/,A &:A/#-+A<#

@,#)&A# 3 33D /A@, @,#)&A# 3 33D A .#/#@ > C33D -*-/A 3 33D +:+A= > C33D Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 (rafico B )onografias.com Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 #n este cuadro -Q J tems -Q B, los encuestados manifiestan que son muy poco los padres y representantes que llevan todos los tiles que se les asigna en la lista escolar, por lo tanto cuando se les cepillan los dientes a los nios se le practica a los que tienen cepillo dental. Ltems -Q G27,ntegran a los padres y representantes en las actividades para aplicar las t cnicas de higiene bucal8 /uadro -Q C3 A=+#A-A+,.A@ OA#/*#-/,A &:A/#-+A<#

@,#)&A# 3 33D /A@, @,#)&A# 3 33D A .#/#@ 3 33D -*-/A > C33D +:+A= > C33D Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 (rafico G )onografias.com Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 #n este cuadro -Q C3 del tem -Q G se aprecia que los docentes no involucran a los padres y representantes, ya que los mismos siempre manifiestan que est$n trabajando todo el da y no tiene tiempo para estar presentes en esas actividades, por lo tanto se hace necesario realizar un folleto para inf%rmale de los cuidados que hay que tener en la higiene bucales cuanto a2 =as visitas al especialista son fundamentales, luego de evaluar el :dontopediatra la higiene bucal, establecer$ un programa de cuidados diarios en casa que incluye las t cnicas del cepillado, uso del hilo dental, consejos referentes a la dieta y en caso de ser necesario, instrucciones referentes al uso del fluoruro en casa, de los costosos y dolorosos que son los tratamientos cuando aparecen las enfermedades bucales @iguiendo estas instrucciones los padres estar$n seguros de colaborar con la adecuada higiene bucal de sus hijos por el resto de sus vidas. Ltems -Q J27/onsideras importante que el cepillo dental de cerda suave es el m$s apropiado para los nios y nias8

/uadro -Q CC A=+#A-A+,.A@ OA#/*#-/,A &:A/#-+A<# @,#)&A# > C33D /A@, @,#)&A# 3 33D A .#/#@ 3 33D -*-/A 3 33D +:+A= > C33D Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 (rafico J )onografias.com Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 #n este cuadro -Q CC tems J, so observa que los docentes siempre consideran que los nios deben utilizar un cepillo dental de cerdas suaves. =os nios necesitan usar un cepillo de dientes apropiado para su edad. #stos est$n diseados especficamente para el tamao y la forma de la boca y de las manos de los nios. &or ejemplo, un mango largo puede ayudar a los nios a manejar el cepillo. =as cerdas suaves con puntas redondeadas proporcionan una limpieza delicada

de los dientes y del tejido de las encas. Ltems -Q C327llevan a lo nios y nias por lo menos una vez durante el ao escolar al centro de salud bucal mas cercano a la instituci%n8 ,ndicador2 #ducativo. /uadro -Q C> A=+#A-A+,.A@ OA#/*#-/,A &:A/#-+A<# @,#)&A# 3 33D /A@, @,#)&A# 3 33D A .#/#@ 3 33D -*-/A > C33D +:+A= > C33D Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35 (rafico C3 )onografias.com Ouente2 Aumaire, &ea 4>3C35

=os datos e'presados en cuadro -Q C> tems -Q C3, demuestran que los docentes durante el ao escolar no llevan a los nios y nias a realizar visitas para una revisi%n odontol%gica, alegan que es un riesgo y responsabilidad que tienen que tener la autorizaci%n de los representante y la colaboraci%n de los mismos. /onclusiones del ;iagnostico #n el an$lisis d los resultados de las respuestas dadas por los docentes en estudio sobre de como motivar a los nios y nias en los h$bitos se de higiene bucal en el preescolar (ran )ariscal de Ayacucho se llego a la siguiente conclusiones. =as docentes no le dan el valor pedag%gico a la higiene bucal =o m$s recomendable es que los docentes se entrevisten con el :dont%logo, de manera que el profesional tenga la oportunidad de informarle sobre las medidas preventivas a tomar en cuenta para que los nios y nias gocen de una e'celente higiene bucal. #s importante que el docente tome conciencia del su rol como orientador. =os docentes contribuir$n a la consecuci%n de los objetivos de higiene bucalI ellos son los verdaderos artfices capaces de adecuar los contenidos y actividades al nivel educativo de los nios. =a higiene bucal representa el bienestar fsico, mental, social y espiritual en el avance de la sociedad. #n tal sentido, para alcanzar una calidad de vida como derecho fundamental de todo ser humano, es necesario una serie de medidas fundamentales de motivaci%n destinado a fomentar la formaci%n del h$bito de higiene bucal dirigida a los nios y nias del &reescolar (ran )ariscal de Ayacucho del )unicipio /ampo #las, del #stado ) rida #n atenci%n a lo citado anteriormente, podemos sealar que a trav s de la creaci%n de este estrategiasI los nios y nias deber$n cambiar la visi%n que sobre higiene bucal que poseen. /on esta propuesta se aspira optimizar la motivaci%n que los impulse hacia una actitud positiva entre los intereses deseados y el proceso que contribuye a solucionarlo. &ara ello el personal docente que all labora, como los padres y representantes deber$n atender las preocupaciones e inquietudes de los nios y niaI facilit$ndole informaci%n que permita adoptar en ellos un cambio de actitud. #sto se logra enfocando la motivaci%n como un proceso para satisfacer necesidades de higiene bucal. /onclusiones =a escuela debe convertirse en un entorno saludable, capaz de potenciar actitudes positivas hacia el aprendizaje y el docente profesional capacitado para la enseanza y educaci%n desarrollar$ en el escolar su capacidad de comprensi%n y raciocinio, por eso los docentes son los actores claves en la formaci%n de la conciencia de la higiene bucal . =os programas escolares de higiene bucal no pueden ni deben ignorar a las familias ya que estas son las responsables de vigilar los autos cuidados higi nicos en el hogar, elegir las dietas y asesorar al nio

=a higiene bucal de los nios y nias donde se desarrollo la investigaci%n es deficiente porque no tienen una t cnica de cepillado, no usan el hilo dental, no visitan peri%dicamente al odont%logo, por lo que algunos presentan caries. Adem$s no tienen ningn conocimiento en un sobre c%mo y el porqu se produce las enfermedades bucales. =os h$bitos alimenticios de los nios, su dieta se basa en alimentos ricos en carbohidratos, grasas y azcares y lo que contribuye a un empeoramiento en la higiene bucal, por la falta de informaci%n sobre la higiene bucal conlleva a2 #l desconocimiento de los h$bitos de higiene bucal del nio y la nia. =a mayora de las veces se le dan las instrucciones de higiene bucal sin estudiar los m todos que el paciente emplea. @e trata de ensear al paciente a realizar la t cnica de cepillado en una sola sesi%n. -o se tiene un r gimen adecuado de recordatorio en el cepillado de los nios y nias en el preescolar y la consulta peri%dica por lo menos > veces al ao. /abe destacar, lo importante que es motivar e incentivar a los nios y nias, para lograr que el mismo cambie su conducta con relaci%n a su higiene bucal y lleve a cabo los procedimientos necesarios para mantener un ambiente bucal libre y saludable. Aecomendaciones H/oncienciar y sensibilizar al personal docente de la importancia del modelo preventivo para evitar la incidencia de las enfermedades bucales por la falta de higiene bucal. H:rientar a los padres y representantes sobre la importancia de la prevenci%n que conlleva a la enseanza con charlas educativas y crear conciencia sobre todos los m todos que se deben utilizar para mantener una buena higiene bucal como parte de la salud integral del individuo, H:rganizar e implementar charlas preventivas, donde los odont%logos se encarguen de filtrar, capacitar, educar y promover el conocimiento sobre la higiene bucal dental para motivar al nio y la nia al cuidado de su boca utilizando medios audiovisuales, radiof%nicos y los medios disponibles, en los salones de clase. H;arle a conocer a los nios y nias el c%mo y porqu se producen las enfermedades dentales, para que ste pueda prevenirlas e identificarlas y acuda a su odont%logo en la etapa temprana para una disminuci%n de sus secuelas motiv$ndoles a mantener una buena higiene bucal. H&oner en pr$ctica los autoHcuidados de higiene bucal para prevenir las enfermedades bucales, cumpliendo con las normas de higiene2 como el cepillado tres veces al da, el uso del hilo dental, enjuagues bucal, etc. Acudir a las citas programadas por su odont%logo para el control y el mantenimiento de su higiene bucal as como a una evaluaci%n general cada F meses ........

Propuesta La presentes estrategias surge de los resultados obtenidos en el proceso investigativo donde se evidenci en periodo de Octubre, Noviembre-Diciembre del 2009, la necesidad de ofrecer orientaciones a los docentes del Preescolar Gran ariscal de !"acuc#o. La finalidad de llevar a cabo actividades de difusin en busca de la participacin de los nios " nias en el uso adecuado de las distintas tcnicas de #igiene bucal. $onsta de un con%unto de estrategias motivacionales derivadas de los ob%etivos propuestos& as como tambin, describe los recursos necesarios, como materiales para la motivar la formacin de #bitos de #igiene bucal. Ob%etivo de las Propuesta' (strategias de motivacin para la formacin del #bito de #igiene bucal en los nios " nias del Preescolar Gran ariscal de !"acuc#o pacientes etas de la Propuesta ! corto pla)o' *mpulsar el inters de los docentes, nios " nias +ue asisten al preescolar instru"ndole el deseo de satisfacer la necesidad de lograr una adecuada salud bucal. ,rindar informacin concisa a travs de la creacin de estrategias de motivacin. ! mediano pla)o' *ncentivar a los nios, nias " representantes a +ue asisten al centro de salud mas cercano con el propsito de guiarlos #acia la formacin del #bito de #igiene bucal. (-./!.(G*!- P!/! O.*0!/ LO- 1!,*.O- D( 1*G*(N( (N L0- N*O- 2 N*!- D(L P/((-$OL!/ G/!N !/*-$!L D( !2!$3$1O.

UAecursos utilizados para el aprendizaje para la higiene bucal.

#'posici%n oral2 #s el empleo del lenguaje para e'plicar un tema de actividad a desarrollar. #star$ a cargo de un odont%logo y ser$ utilizado en la introducci%n. *na parte del desarrollo y al final para integrar el conocimiento ,nterrogatorio2 #s el uso de preguntas para obtener informaci%n, valorar puntos de vistas o verificar lo aprendido. @e utilizar$ para despertar el inter s central, la atenci%n y la refle'i%n

sobre aspectos importantes. ;emostraci%n2 /onsiste en ejecutar, ante un individuo o grupo, aquello que se est$ e'plicando y repetirlo hasta su comprensi%n. &ermite verificar algn aspecto del aprendizaje y fundamentar opiniones, de modo que propiciar$ la participaci%n de los integrantes del grupo. *so2 @e e'plicar$ la actividad a realizar2 /fontU ;in$mica de grupo2 @e basa en la discusi%n de un tema por un grupo no mayor de C? nios, bajo la conducci%n de un docente ontribuye a modificar conductas negativas.

bU;ramatizaci%n2 @e trata de la escenificaci%n de un problema ante un grupo, donde los

participantes tienen la oportunidad reanalizar situaciones en circunstancias similares a las que se presentan en la realidad cotidiana. *so2 @e delimita el tema a representar, para lo cual2 @e organiza la escena, preferiblemente con voluntarios. @e interpreta la dramatizaci%n. @e fomenta la discusi%n sobre conductas positivas o negativas. @e elaboran conclusiones con ayuda del grupo +ema2 !/onoce tus dientes y cudalos! /ontenido2 #l cepillado y su importancia. troducci%n @e realiza la t cnica participativa2 !Aefranes!, con el objetivo de agrupar a los educandos en dos, cambiarles del lugar donde se haban sentado inicialmente por afinidad y ubicar las sillas que ocupaban hasta formar un crculo. :bjetivos C.Acentuar la importancia y funci%n de los dientes. >.;escribir el m todo y la frecuencia del correcto cepillado. 1.,dentificar la placa bacteriana y su significado.

;esarrollo 0asado en e'posiciones, t cnicas participativas, demostraci%n y juego did$ctico. =a actividad se inicia con la e'plicaci%n de que e'isten > denticiones 4temporal y permanente5, despu s de lo cual se describen sus caractersticas y funciones. @e les ensean modelos de yeso con ambas denticiones, se describen los diferentes grupos dentarios, se comenta la importancia de mantener los dientes limpios para que se conserven sanos y se introduce el tema del cepillado dental. @e e'plica la t cnica correcta del cepillado y su frecuencia y se demuestra con el uso del el cepillo, reafirmando la forma correcta de la enca al diente y su frecuencia 4despu s del desayuno, el almuerzo y la comida y antes de acostarse5. &osteriormente se afirma que si el cepillado no se realiza de la forma descrita, se produce la acumulaci%n de una sustancia blanda en la superficie dentaria, con gran cmulo de microorganismos o bacterias, conocida como placa dent% bacteriana. &ara animar al grupo se efecta una rifa con > papelitos, donde aparecen el dibuj% de un diente con escritas las palabras diente. @e aprovecha la ocasi%n para que los nios y nios, distribuidos en dos, ejecuten una t cnica de animaci%n donde demuestren c%mo se cepillan los dientes. Al final de la acci%n, cada uno de ellos debe evaluar c%mo hizo el cepillado y el docente ir$ corrigiendo o reafirmando las formas de proceder. +ema2 7&or qu enferman tus dientes y encas8 /ontenido2 /aries dental y enfermedades de las encas ,ntroducci%n @e comenta breve y sencillamente que la caries dental y las enfermedades de las encas se consideran las afecciones bucales m$s e'tendidas en el mundo y causan la p rdida de los dientes si no son tratadas a tiempo, pero tambi n que ambas pueden ser prevenidas con procedimientos muy f$ciles de ejecutar. . ;esarrollo2 bU#'posici%n. + cnicas participativas. ;ramatizaci%n. <uego did$ctico. @e inicia la actividad cuando el docente orienta agruparse en dos o tros para comentar sobre el encuentro anterior y que un voluntario e'prese lo recordado. @e corrige o rectifica la informaci%n. @e solicitan 1 voluntarios para dramatizar una escena donde un nio asiste al odont%logo acompaado de su madre y con mucho dolor. @e les orienta que e'pongan una situaci%n con actitudes positivas y negativas de los personajes. *na vez concluida, se procede a analizar de conjunto dichas actitudes y en ese conte'to el docente aprovechar$ para desarrollar el tema y e'plicar el proceso que produce la caries dental y

sus consecuencias.e igual manera se har$ con las enfermedades de las encas. +ema 1 7/%mo prevenir que tus dientes se enfermen8 /ontenido2 #l flor y sunfluencia en la prevenci%n de la caries dental. ,ntroducci%n2 #l consumo e'cesivo de algunos alimentos puede favorecer la aparici%n de la caries dental, lo cual se conoce como dieta cariog nico 4dulces5. #l flor, elemento qumico que e'iste en el organismo humano y algunos alimentos en pequeas proporciones, le confiere mayor dureza al esmalte de los dientes ante el ataque de las bacterias que producen las caries. ;esarrollo2 #'posici%n, din$mica de grupo, demostraci%n yuego did$ctico. #l conductor de la actividad orienta agruparse en dos o tros para que comenten acerca de la reuni%n anterior y solicita un voluntario para que e'prese lo recordado por l al respecto, luego de lo cual se corrige o verifica la informaci%n. @e plantea la siguiente interrogante2 79u importancia tienen los alimentos la dieta en la aparici%n de la caries dental8 @e promueve la discusi%n en grupos y se rectifican o confirman los conocimientos de los nios sobre el tema, apoyados con l$minas donde se muestren los alimentos de la nutrici%n b$sica 4productos l$cteos, verduras, frutas, huevos, c$rnicos y otros5 y los cariog nicos 4caramelos, galletitas, dulces en general, comidas ricas en harina de trigo como el pan, las pastas alimenticias y otros5 para ayudar a su reconocimiento. @e contina e'plicando que el flor es el m todo preventivo m$s eficaz para evitar la caries dental, pues proporciona al esmalte dentario una mayor resistencia contra el ataque de los $cidos producidos por los microorganismos en contacto con la placa. &uede aportarse al organismo en forma de laca flor 4se muestra la laca5, que se utiliza en nios menores de ? aos en los crculos infantiles o en su hogar, as como en buchadas en los alumnos de la enseanza primaria, secundaria y preuniversitaria cada C? das, en cuya ocasi%n deber$n mantenerlas en la boca durante C minuto y no enjuagarse ni comer alimento alguno por espacio de > horas. #l flor puede ser adicionado al agua y la sal de consumo, as como a las pastas dentales. @e invita a realizar una buchada de flor para demostrar la forma, estimar el tiempo y emitir las recomendaciones pertinentes luego de su uso. <uegos did$cticos2 &ersiguen consolidar los conocimientos que reciben en las reuniones, elevar el nivel de educaci%nara la salud bucal y garantizar la retroalimentaci%n de los temas impartidos.

@e proponen los siguientes2/fontU 0 isbol dental, /ero y cruz, @onriendo a la vida, Aompecabezas dental integrador fontU <uego C2 +ema C 0 isbol dental 4)odificado5 4figura C5 :bjetivo2 #jercitar y consolidar los conocimientos. )ateriales2 +ablero con campo de b isbol un dado marcado en cada de sus caras Cra base, >da base, 1ra base, "ome 4"5, @triKe, 0ase 405, +arjetas con preguntas, Oichas rojas y azules para los jugadores. @obre el tablero se colocan ? tarjetas en cada base, contentivas de las preguntas correspondientes al contenido que se consolida. "igiene 0ucal @e organizan > equipos de hasta G jugadores y se decide el orden al bate de los integrantes. #l primer jugador lanza el dado 4batea5 y camina hasta la base indicada. All toma una tarjeta y lee la pregunta2 si contesta correctamente, permanece en la base y juega otro compaero de su equipo, de manera tal que as adelantan en las bases2 contestando las preguntas hasta entrar las carreras o hasta que alguno no pueda responder, lo cual constituira el !out! que dara la oportunidad de jugar al otro equipo, con igual proceder. )onografias.com

U<uego >2 +ema >

/ero y cruz 4modificado5 4figura >5 :bjetivo2 Animar la ejercitaci%n. )ateriales2 +ablero con cuadrculas

ichas con smbolos de 435 % 4T5 ueve tarjetas con preguntas

@e organizan > equipos y se escoge a los miembros que participar$n por cada uno, a los cuales se les entrega una tarjeta con preguntas. @e les e'plica el juego, que consiste en responder adecuadamente, de modo que el jugador que lo haga, tiene el derecho de colocar en las cuadrculas una de las fichas con el smbolo que haya elegido su equipo 43 % T5.

#l ganador ser$ el equipo que pueda colocar primero su smbolo, consecutivamente, 1 veces

en una misma direcci%n 4vertical, horizontal o diagonal5. fontU

mg srcV!image33?.jpg! altV!)onografias.com! /U
<uego 12 +ema 1 @onriendo a la vida 4figura 15 )ateriales2 +ablero con el dibujo de la boca y los dientes anteriores +arjetas con preguntas en forma de dientes anteriores de ambos ma'ilares fontU e les e'plica el juego, que consiste en dividir al grupo en > equipos2 uno trabajar$ en la arcada superior y l otro en la inferior. $da jugador har$ el papel de estomat%logo. #l primer jugador de uno de los equipos escoge el diente donde va a trabajar, lo toma en la mano y lee la pregunta que trae al dorsoI si la responde bien, ha sido un buen estomat%logo y coloca la pieza salvada en la arcadaI si contesta mal, se pierde el diente. (anar$ el equipo que m$s dientes logre salvar. )onografias.com

Aepublica 0olivariana de .enezuela )inisterio del &oder &opular para la #ducaci%n @uperior ,nstituto *niversitario de #ducaci%n #specializada #ducaci%n )enci%n &reescolar )aracaibo #stado Wulia #stimado ;ocente2 Aeciba un cordial saludo, en la oportunidad en que molesto su atenci%n para someter a su consideraci%n un instrumento de recolecci%n de informaci%n para realizar la investigaci%n sobre2 #@+AA+#(,A@ &AAA ):+,.AA =:@ "A0,+:@ ;# ",(,#-# 0,/A= #- =:@ -,X:4A5 ;#= &A##@/:=AA (AA- )AA,@/A= ;# A6A/*/":. =a informaci%n suministrada por usted ser$ de car$cter an%nimo y confidencial. ;e ante mano les damos gracias por el aporte a este estudio en beneficio de la educaci%n. Atentamente

Aumaire Aaquel &ea )ilanyela. Ane'o #-+A#.,@+A A&=,/A;A A =:@ ;:/#-+#@ ;#= (AA- )AA,@/A= ;# A6A/*/": ,+#)@ @ /@ A. /onsideras importante que los nia4a5 tengan conocimiento sobre la higiene bucal. /onsideras importante contar con material bibliogr$fico sobre la higiene bucal en tu sal%n de clase Aealiza talleres y charlas preventivas para evitar enfermedades bucales #'plicas a los nios 4a5 cuales son los problemas mas comunes en la higiene bucal &lanificas actividades pedag%gicas sobre la higiene bucal =os nios se cepillan los dientes despu s de cada comida que se realiza en el preescolar4desayuno, almuerzo y merienda5 /uentas con los utensilios necesarios para realizar la higiene bucal4crema dental, cepillo dental, hilo dental5 ,+#)@ @ /@ A. ,ntegran a los padres y representantes en las actividades para aplicar las t cnicas de higiene bucal /onsideras importante que es cepillo dental de cerda suave es el mas apropiado para los nio 4a5 =levan a los nio4a5 por lo menos una vez durante el ao escolar al centro de salud mas cercano a la instituci%n. *n mensaje para los padres

)onografias.com #stimado padre de familia2 #ste folleto responde preguntas comunes con respecto a los selladores dentales. #l folleto describe qu son los selladores, c%mo se aplican y c%mo previenen la caries dental en los nios. Adem$s de los selladores dentales, hay otras maneras de mantener sana la dentadura de sus hijos2 &roteja la dentadura de sus hijos con flor. Olor, el cual usted tambi n puede conocer como !fluoruro!, es un mineral que se encuentra en la mayora de las pastas de dientes y en el agua potable en muchos pueblos y ciudades. #scoja una pasta de dientes que contenga flor, y verifique con su dentista o pediatra si el agua potable que consume lo contiene. @i no es as, pregunte sobre gotas o tabletas de flor. Ayude a sus hijos a cepillarse los dientes. =os nios pequeos no pueden cepillarse los dientes por s mismos. #llos necesitar$n su ayuda hasta que tengan B u G aos de edad. /omience el cepillado y luego d jelos que terminen, y asegrese de colocar la pasta dental sobre el cepillo de dientesHH utilice solamente una cantidad pequea. @irva comidas y bocadillos saludables. @eleccione alimentos que no contengan mucha azcar. =imite los bocadillos entre comidas y ofrezca alimentos saludables como frutas o vegetales. Asegrese tambi n de que sus hijos consuman suficiente leche y productos l$cteos. #stos productos son ricos en calcio, un mineral que ayuda a mantener a los dientes y huesos sanos. =leve a sus hijos al dentista con regularidad. Aecuerde que los nios aprenden con el buen ejemplo, Yas que asegrese de comer una dieta balanceada y de cuidar su propia dentaduraM 79u causa la caries dental8 =os g rmenes de la boca convierten el azcar de las comidas en $cidos. /on el tiempo, los $cidos pueden formar cavidades en los dientes llamadas caries. &or supuesto que lo mejor es tener dientes sanos. #s importante prevenir la caries. #s por eso que los selladores son tan importantes. 7&or qu las muelas se carean f$cilmente8 =as superficies trituradoras de las muelas son rugosas y desiguales porque tienen pequeas grietas y ranuras. =a comida y los g rmenes se depositan en estas grietas y ranuras, y pueden permanecer all por mucho tiempo debido a que las cerdas de los cepillos de dientes no logran sacarlos. @in embargo, muchas personas no saben lo que son los selladores dentales. #n los #stados *nidos, menos de >?D de los nios tienen selladores dentales. &rotecci%n de los ;ientes =A@ )#;,;A@ ",(,Z-,/A@ /epillar los dientes y tejidos periodontales por lo menos tres veces al da.

/ada vez que se consuman alimentos endulzados, se debe tener presente que se modificar$ el p" bucal, por lo que se recomienda realizar un cepillado dental, para remover los restos alimenticios. #vite los h$bitos nocivos en la boca2 -o use palillo para limpiar los dientes. -o introduzca objetos como pasadores, clips o agujas. -o use los dientes para destapar refrescos ya que se se pueden aflojar e incluso romperseI seguramente la reparaci%n en este ltimo caso ser$ dolorosa y costosa. =A .,@,+A A= :;:-+[=:(: =a visita al odont%logo servir$ para que se cerciore del estado de la boca y del resultado de las medidas higi nicas de auto cuidado que hemos estado empleado en casa. #l m dico le proveer$ de otras medidas preventivas como la aplicaci%n de Oluoruro , as como una limpieza m$s profunda de los dientes si es que hace falta. )onografias.com=a t cnica para el cepillado dental

fontU
)onografias.com#'isten varias t cnicas para cepillar los dientesI una de s m$s recomendadas por los odont%logos es la + cnica de @tillman modificada, que consiste en poner las puntas de las cerdas del cepillo a E?\ con respecto del eje dentarioI el cepillo se recarga desde la enca y se realiza un movimiento de giro para estimular la enca y retirar los restos de alimentos y placa dent% bacteriana retenida en los dientes. #l movimiento de giro estimular$ la secreci%n de lquido cervicular y estimular$ la circulaci%n sangunea de la enca. )onografias.com=os dientes superiores se cepillan de arriba hacia abajo y los de abajo se cepillan de abajo hacia arriba, ]arcando la enca, tanto por fuera como por dentro. )onografias.com#s importante tener un orden para el cepillado, por lo que es recomendable iniciar en los molares superiores derechos y, siguiendo las manecillas del reloj, se contina con los premolares, caninos e incisivosI la siguiente cepillada hasta terminar en el segundo molar superior izquierdoI la parte de abajo se inicia con los molares izquierdos y se termina en los molares derechos. )onografias.com#s recomendable pasar entre B y C3 veces el cepillo en cada grupo de dientesI la parte activa de un cepillo debe de abarcar el ancho de dos dientes. )onografias.com )onografias.com&ara cepillar las caras palatinas y linguales de sus dientes inferiores, el cepillo debe ubicarse desde la enca realizando un movimiento de una sola intenci%n, para retirar los restos de los alimentos y placa dent% bacteriana.

)onografias.com )onografias.comOinalmente, cepille las caras trituran +es. u oclusales de los dientes posterioresI se debe de realizar un movimiento circular del centro del diente a la periferia, con la finalidad de retirar los restos de alimentos que se quedan retenidos por la anatoma compleja de este grupo de dientes. )onografias.com )onografias.com )onografias.com&rimero corte de E? a ?3 cm. de hilo. #nrolle la mayor cantidad de hilo en el dedo mayor de una mano y un poco en el mayor de la otra, dejando entre las dos manos de ? a G cm. de hilo, que es lo que usar$ para la limpieza. )onografias.com )onografias.com@ostenga el hilo tenso con el dedo ndice de cada mano, dejando > cm. de hilo que es la parte que guiar$ suavemente entre los dientes, como se ve en la foto.

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)onografias.com)antenga el hilo contra la superficie de cada diente, desliz$ndolo hacia la enca. "aga movimientos de vaiv n de arriba hacia abajo a los lados de cada diente para remover la placa entre diente y diente, incluso por debajo del margen gingival. )onografias.com;espu s que ha limpiado un espacio entre diente y diente, corra el hilo entre sus dedos para que siga limpiando con hilo nuevo en cada nuevo espacio.

mg srcV!image3C?.jpg! altV!)onografias.com! /U
0ibliogr$ficas Arias, O. #l &royecto de ,nvestigaci%n quinta #dici%n, /aracas .enezuela .#ditorial #pisteme.>33F. 0ermejo. &royecto de investigaci%n (ua para su #laboraci%n, #ditorial #pistame ./aracas, .enezuela. 4>3315. /onstituci%n de la Aepublica 0olivariana de .enezuela /aracas, ;iciembre >33C. "ern$ndez, Oern$ndez y 0atista. )etodologa de la investigaci%n. #ditorial #pistame. /aracas. .enezuela 4>3315. =ey :rg$nica de #ducaci%n .(aceta :ficial -Q ?J>J e'traordinario del 4C? de Agosto de >33J5. =ey :rg$nica de &rotecci%n al -io y Adolescentes. 4CJJG5. )agdalena <. =a salud de los adolescentes y j%venes Acciones de salud materno infantil. -ivel

local2 segn las metas de la /umbre )undial en favor de la ,nfancia. ^ashington2 :&@, CJJF2 )inisterio de @alud &blica. &rograma de Atenci%n #stomatol%gica ,ntegral a la &oblaci%n. =a "abana2 ;irecci%n -acional de /uba CJJJ. )inisterio del &oder &opular para la #ducaci%n. ;iseo /urricular del @istema #ducativo 0olivariano. /aracas. .enezuela.>33B. Aestrepo ". &romoci%n de salud y equidad. *n nuevo concepto para la acci%n en salud pblica. #ducaci%n para la salud >331I>J @alas, ). *na 0uena /ompaa. )i @alud. &rograma educacional de salud buco dental para adolescentes. =a "abana2 )inisterio de @alud &blica, >33 @errano (onz$lez ). #ducaci%n para la salud y participaci%n comunitaria. *na perspectiva metodol%gica. )adrid2 #diciones ;az de @antos, >333. + cnicas participativas para educaci%n popular. @an <os 2 /entro de #studios y &ublicaciones. /aracas. .enezuela. >333. + cnicas participativas de educadores cubanos y juegos did$cticos. =a "abana2 #ditorial /ientficoH+ cnica, >333. ;#;,/A+:A,A *n largo camino lleno de ilusiones sembrando esperanzas y sueos se hacen realidad, es indefinible la satisfacci%n que hoy plena mi ser al logra esta metra, que dios me permitido alcanzar llen$ndome de luz y sabidura, al que me dado la fortaleza neceara para alcanzar esta meta propuestas en mi vida, dando un paso m$s a la e'celencia. A ),@ &A;A#@ A=#T,@ 6 /AA)#-.2 @eres luchadores, trabajadores, quienes han sido la frente que dios uni% para orientarme hacia esta meta. A +, A=0#A+" <#@*@2 "ijo eres el motor que me impulsa a seguir adelante y que dios me gui para formar tus pasos hacia un buen futuro. +e amo. A +, ), A):A 6*-,:A. #ste logo es de los tres, gracias por darme ese gran apoyo constante, juntos seguiremos construyendo un futuro cada da mejor. A ), "#A)A-: &*/":2 Aunque en estos momentos no est s junto a nosotros siempre quisiste que lograras este triunfo, luche hasta alcanzarlo y aqu lo tengo te +uiero. ! 43!N 2 !/*!GN!' 5ue esta meta le sirva de e%emplo " alcancen grandes triunfos +ue se propongan. ! todos a+uellas personas +ue me apo"aron a lo largo de esta carrera Gracias.

!utor' /umaire /a+uel Pena ilan"ela

(nviado por' 6iomara .utor !cadmico' -osa /ufo aracaibo, 7ebrero del 2080. 9.raba%o de Grado para optar al titulo de .cnico -uperior 3niversitario en (ducacin encin Preescolar: /epublica ,olivariana de 0ene)uela inisterio del Poder Popular para la (ducacin -uperior *nstituto 3niversitario de (ducacin (speciali)ada

Leer ms' #ttp';;<<<.monografias.com;traba%os=>;#abitos-#igienebucal;#abitos-#igiene-bucal2.s#tml?i@))2%=iAB3%*