PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2014 PRIMER AO

I. 1.1 1.2 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 DATOS GENERALES D.R.E UGEL INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO SECCIONES N DE HORAS AO ESCOLAR DOCENTE II. PRESENTACION El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedaggicas del rea de matemtica en el primer ao de secundaria, durante el ao lectivo 2014. Cuya elaboracin obedece a las nuevas disposiciones de un nuevo enfoque del marco curricular como los mapas de progreso o estndares de aprendizaje y las rutas de aprendizaje por parte del Ministerio de Educacin. Los contenidos diversificados y articulados son aplicables a la regin y al entorno social de la Institucin Educativa. La prioridad debe establecer en lograr que los estudiantes desarrollen competencias las cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular, en funcin de un objetivo o la solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las caractersticas de la situacin y a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se seleccionan o se ponen en accin las diversas capacidades y recursos del entorno; la que est encaminada a desarrollar las competencias en el rea, con el fin de desarrollar las capacidades, conocimientos y las actitudes diversificados en los estudiantes de este grado.
I.

: : : : : : : : :

CANGALLO CANGALLO VALENTN MUNARRIZ CHAUCA MATEMTICA PRIMERO NICA 6 HORAS SEMANALES MARZO-DICIEMBRE del 2014 Prof. Jack QUIHUE CABEZAS

MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTNDARES): Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo es:
Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros enteros y racionales en su expresin fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros enteros, racionales y porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de numeracin decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la duracin de un evento en dcadas y siglos. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una cantidad contiene o est contenida en otra, determinar aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales; empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la potenciacin y radicacin como procesos inversos. Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas con nmeros naturales en las que generaliza y verifica la regla de formacin y la suma de sus trminos. Interpreta que una variable puede representar tambin un valor que cambia. Identifica el conjunto de valores que puede tomar un trmino desconocido para verificar una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y afines; las describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y con expresiones algebraicas. Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento lineal; formula, comprueba y argumenta conclusiones. Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales, las representa grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de ngulos, superficies compuestas y volmenes seleccionando unidades convencionales pertinentes justificando sus procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias en mapas usando escalas. Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones, ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano cartesiano. Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de formas geomtricas que permiten tesar un plano.

GEOMETRIA

CAMBIO Y RELACIONES

NUMERO Y OPERACIONES

PROF. JACK QUIHUE CABEZAS- MATEMATICA 2014 -

ESTADISTICA Y PROBABILIDADES

Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la poblacin pertinente al tema de estudio. Organiza datos provenientes de variables estadsticas y los representa mediante histogramas y polgonos de frecuencia. Infiere informacin de diversas fuentes presentada en tablas y grficos, la comunica utilizando un lenguaje informal. Interpreta y usa las medidas de tendencia central reconociendo la medida representativa de un conjunto de datos. Interpreta el rango o recorrido como una medida de dispersin. Identifica sucesos simples o compuestos relacionados a una situacin aleatoria propuesta y los representa por extensin o por comprensin. Determina la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria

PROF. JACK QUIHUE CABEZAS- MATEMATICA 2014 -

II.

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

DOMINIOS

COMPETENCIAS Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

CAPACIDADES

NUMERO Y OPERACIONES

CAMBIO Y RELACIONES

GEOMETRIA

Matematizar Representar Comunicar Elaborar Estrategias Utilizar expresiones simblicas Argumentar

ESTADISTICA Y PROBABILIDADES

III.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Actuar e interactuar con seguridad y tica, y cuidando su cuerpo Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social Ejercer plenamente su ciudadana Expresarse artsticamente y apreciar el arte en sus diversas formas 5 6 7 8 Usa la matemtica en la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida Aprovechar oportunidades y es emprendedor Acta e interacta con autonoma para su bienestar

1 2 3 4

IV.

VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES Actitudes ante el rea
Cumple sus tareas y obligaciones escolares oportunamente. Es agente activo en la conservacin del medio ambiente

VALORES (Ciudadana democracia e interculturalidad)

Convivencia
Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales Saluda cordialmente a los profesores y compaeros. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad. Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

RESPONSABILIDAD RESPETO Ciudadana Democracia Interculturalidad SOLIDARIDAD DemocraciaInterculturalidad HONESTIDAD Ciudadana

Emplea un vocabulario adecuado y escucha con respeto las opiniones y sugerencias de sus compaeros Respeta las opiniones, ideas religiosas Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales. Contribuye al desarrollo bienestar personal y social. No se aprovecha de la confianza, la inocencia o ignorancia de los dems. Reconoce sus errores, enmienda y acepta el cambio.

PROF. JACK QUIHUE CABEZAS- MATEMATICA 2014 -

PUNTUALIDAD LABORIOSIDAD

Cumple con las normas sobre puntualidad Muestra disposicin para hacer efecto multiplicador para la aplicacin de este valor. Obtiene productos en equipo Mantiene la autodisciplina en el trabajo grupal o en equipo.

Es puntual en la entrega de sus trabajos Practica la puntualidad en todos los aspectos de su vida Trabaja con naturalidad en los talleres Valora los mritos propios y de los dems.

V.

CALENDARIZACIN AO 2014 PERIODO I II VACACIONES III DURACIN Del 10-03-14 al 06-06-14 Del 09-06-14 al 19-09-14 Del 04-08-14 al 15-08-14 Del 22-09-14 al 26-12-14 TOTAL SEMANAS 13 13 02 14 40

VI.
N de Uni d.

ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDCTICAS

TITULO DE LA UNIDAD NMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA EL MUNDO DE LOS NMEROS ENTEROS PARA EL XITO JUGANDO CON LAS ECUACIONES E INECUACIONES EN EL CONJUNTO DE NMEROS ENTEROS NUMEROS RACIONALES Y PORCENTAJES EN LA VIDA DIVIRTIENDO CON LAS FUNCIONES LINEALES GEOMETRIA CONSTRUYENDO FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS MIDIENDO Y TRANSFORMANDO FIGURAS GEOMETRICAS TIPO DE UNIDAD U. A U. A RELACION C0N OTRAS AREAS C.T.A ARTE E.F C.T.A C.T.A ARTE CC.SS CC.SS C.T.A C.T.A ARTE E.F C.T.A ARTE CC.SS 5s = 30 5s = 30 CRONOGRAMA TOTAL HORAS 7s = 42 8s = 48 1T X X 2T 3T

DOMINIOS DEL AREA

1 2

NUMERO Y OPERACIONES

3 4 5 6 7 8
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD CAMBIO Y RELACIONES

U. A

U. A U. A U. A U. A U. A

X X X X X X

CONSTRUYENDO TABLAS Y GRAFICOS

TOTAL de SEMANAS-HORAS

40 s = 240 HORAS

PROF. JACK QUIHUE CABEZAS- MATEMATICA 2014 -

VIII. ORGANIZACIONES METODOLGICAS PARA EL REA

PROCEDIMIENTOS Debate Anlisis Critico Lectura

METODOS Deductivo Inductivo Intuitivo Activo analtico o el juego Sinttico Resolucin de problemas Mtodos de problemas La heurstica ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION TCNICAS Observacin sistemtica INSTRUMENTOS Escala de calificacin Lista de cotejo Registro anecdotario Escala de actitudes

TECNICAS Dinmica grupal Los juegos de roles La lluvia de ideas El dialogo La argumentacin El intercambio de informacin Los mapas conceptuales Juegos ludicos

IX.

PROCEDIMIENTOS Observacin

Diario de observacin Portafolio

Evaluacin

Exposicin Debate Examen orales

Lista de cotejo Exposicin Cuestionario de situaciones problemticas Anlisis de casos proyectos.

Debate

Ejercicios prcticos

Practica calificada Practica dirigida

Evaluaciones

Evaluacin de proceso Pruebas objetivas

Examen temtico De respuesta alternativa De seleccin mltiple Pruebas cortas De ordenamiento Evaluaciones en lnea.

Mapa conceptual Mapa mental Red semntica Diario Portafolio Ensayo Pruebas de desarrollo Examen temtico Ejercicios interpretativos Exmenes estandarizados

X.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFA PC - INTERNET PALEGRAFOS JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA TEXTO DE CONSULTA DEL MED

DOCENTE

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores. Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores Texto de MINEDU 1 Archivador de SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin Matemtica 1.juegos. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin http://www.sectormatematica.cl/libros.htm http://rinconmatematico.com/libros.htm http://www.matematicasbachiller.com/ http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm (geometra) http://edmate-ed.blogspot.com/ http://aula-edmate.blogspot.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de matemtica I.E. Humberto Luna )

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

Pampa Cruz, Marzo del 2014

PR UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 PRIMER AO - 2014

I.

DATOS GENERALES: 1.1 D.R.E 1.2 UGEL 1.3 INSTITUCION EDUCATIVA 1.4 AREA

: : : :

AYACUCHO CANGALLO VALENTIN MUNARRIZ CHAUCA MATEMTICA

1.5 1.6 1.7 1.8

II.

CICLO GRADO N DE HORAS DOCENTE CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

: : : :

VI 1ro. 6 HORAS SEMANALES Jack G. QUIHUE CABEZAS.

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

III.

NOMBRE DE LA UNIDAD NMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA"

IV.

JUSTIFICACIN

En esta I unidad se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas Numricos considerando mltiplos, divisores, la Divisibilidad, Nmeros primos, MCM y MCD en el conjunto de los Nmeros Naturales; los cuales permitirn desarrollar competencias al resolver situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
V.

TEMA TRANSVERSAL

Educacin para el xito con prctica de valores, cultura productiva y emprendedora. Educacin para la identidad institucional, local y regional VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS
VALORES (Ciudadana democracia e interculturalidad)
RESPONSABILIDAD Ciudadana SOLIDARIDAD DemocraciaInterculturalidad

ACTITUDES Actitudes ante el rea

Cumple sus tareas y obligaciones escolares oportunamente. Es agente activo en la conservacin del medio ambiente Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales. Contribuye al desarrollo bienestar personal y social.

Convivencia
Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad.

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE - TITULO DE LA UNIDAD: NMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA"

CAPACIDADES INDICADORES

N DE UNIDAD: I
COMPETENCIAS CAPACIDADES GENERALES

NUCLEO TEMTICO (conocimientos)

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES

TIEMPO

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Elaboracin de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional Construccin del significado y uso de los nmeros naturales y Operaciones en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social o cientfico Construccin del significado y uso de la divisibilidad en situaciones problemticas de o rdenamiento y distribucin de filas con cantidades d iscretas

Comunica y argumenta en espacios comunes Convivir, participar y Proyecto para promover el bien comn deliberar para ejercer matemtico: Representa y ordena operaciones de nmeros la ciudadana Estableciendo la naturales en el tablero posicional. democrtica e convivencia Reconoce situaciones de distribucin y intercultural Conociendo la NMEROS NATURALES Ordenamiento en filas, en las que se poblacin de Operaciones en requiere el uso de mltiplos y divisores. nuestro pas y tablero posicional ciudad Ordena datos y los representa en esquemas Mltiplos y divisores: Ordenando datos de organizacin que expresan la relacin de factor y Divisibilidad en esquemas de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en en N. proyecciones los nmeros naturales. Criterios de poblacionales Utiliza esquemas grficos (diagramas de Divisibilidad de 2; 3; flechas, diagramas de Venn, diagramas de 5; 6 y 9 Laboratorio 1: comn Ordenamiento en rbol) para resolver situaciones problemticas Mnimo mltiplo y mximo filas y columnas con mltiplos y divisores, especialmente de comn divisor. MCD y MCM. Esquemas grficos Laboratorio 2: Explica de forma resumida la estrategia de Aplicacin de Jugando con los resolucin empleada. Divisibilidad, MCM y nmeros y grficos MCD a situaciones Aplica propiedades de divisibilidad para problemticas. resolver situaciones problemticas Taller de Nmeros Primos. contextualizadas. matemtica: Nmeros Utiliza factores primos en la descomposicin Compuestos.- Criba de Resolucin n de de un nmero, mnimo comn mltiplo y problemas con Eratstenes. mximo comn divisor para resolver Descomposicin de un nmeros naturales problemas contextualizados. Resolucin n de numero en factores Justifica las caractersticas de los mltiplos, problemas con primos.- mtodos.divisores, factores y criterios de divisibilidad divisores y Tabla de divisores basados en procesos de induccin y mltiplos deduccin. Resolucin n de Justifica los procesos de resolucin del problemas con problema. divisibilidad Resolucin n de problemas con MCM y MCD

4 horas 2 semanas

2 semanas

1 semana

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I.E. Valentn Munarriz Chauca - 2014

VIII.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NMEROS Y OPERACIONES INDICADORES DE EVALUACIN TCNICAS

CAPACIDADES 1. Elaboracin de normas de convivencia y diagnostico social para su bienestar situacional 2. Construccin del significado y uso de los nmeros naturales y operaciones en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social o cientfico 3. Construccin del significado y uso de la divisibilidad en situaciones problemticas de ordenamientoy distribucin de filas con cantidades discretas

EVALUACIN INSTRUMENTOS

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional.

Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores. Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales. Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada. Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas. Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas contextualizados. Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin. Justifica los procesos de resolucin del problema.

Observacin sistemtica Ejercicios de autoconocimiento Tcnicas grupales Trabajos prcticos Dinmicas de formacin de grupos Dinmicas de presentacin Pruebas objetivas Mapas conceptuales Lista de problemas Resolucin de problemas Cuadros comparativos TICs

Escala de actitudes Examen de inicio Ejercicios propuestos Trabajos prcticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones Intervenciones

en grupo Evaluaciones de progreso Exmenes de desarrollo Guas practicas Proyectos Diapositivas

individuales

ACTITUD ANTE EL AREA

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Escala de actitudes Examen de Evaluaciones

de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin

diagnostico

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I.E. Valentn Munarriz Chauca - 2014

IX.

MATRIZ DE EVALUACIN N DE REACTIVOS 10 PESO 5 PUNTAJE INSTRUMENTO Observacin Encuesta socioescolar

CAPACIDAD 2

INDICADORES DE EVALUACION Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

TOTAL DE REACTIVOS

10

CAPACIDAD 2:

INDICADORES DE EVALUACIN Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional

TOTAL DE REACTIVOS

N DE REACTIVOS 5 5

PESO 4

PUNTAJE 20 20

INSTRUMENTO Evaluacin de inicio

CAPACIDAD 3:
INDICADORES DE EVALUACIN

Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores. Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales. Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.

N DE REACTIVOS 1 2 2 1 1 1 1 1 10

PESO 2 2 2 2 2 2 2 2

PUNTAJE 2 4 4 2 2 2 2 2 20

INSTRUMENTO

Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas. Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas contextualizados.

Evaluacin de inicio Evaluacin Parcial Evaluacin de Salida

Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin. Justifica los procesos de resolucin del problema.

TOTAL DE REACTIVOS

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I.E. Valentn Munarriz Chauca - 2014

ACTITUD ANTE EL REA:

INDICADORES DE EVALUACION Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y el uso de datos matemticos Se comunica matemticamente. Total Ptje 5 5 4 3 3 20 Inst Lista de cotejo Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Ficha de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin.

X.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFA
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA TEXTO DE CONSULTA DEL MED JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS PC INTERNET PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

DOCENTE

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos. Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores. Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores Texto de MINEDU 1 Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

ESTUDIANTE

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas. Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin

PAGINAS WEB

http://www.icarito.cl http://www.sectormatematica.cl/libros.htm http://rinconmatematico.com/libros.htm http://www.matematicasbachiller.com/ http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm (geometra http://edmate-ed.blogspot.com/ http://aula-edmate.blogspot.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de matemtica I.E. Humberto Luna ) Pampa Cruz, Marzo del 2014

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