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INDICE PSICOLOGA BSICA III: PSICOLOGA DE LA EMOCIN Y DE LA MOTIVACIN

PRESENTACIN ................................................................................................................................................................................. 3 INDICE.................................................................................................................................................................................................. 4 TEMA 1. PSICOLOGA DE LA EMOCIN .......................................................................................................................................... 6 1. INTRODUCCIN ........................................................................................................................................................................... 6 2. CONCEPTO DE EMOCIN .......................................................................................................................................................... 6 3. FUNCIONES DE LA EMOCIN .................................................................................................................................................... 8 4. A) B) C) D) E) F) G) 5. A) B) C) D) 6. A) B) C) D) E) F) G) H) 7. A) B) C) D) E) ORIENTACIONES TERICAS ..................................................................................................................................................... 9 ANTECEDENTES FILOSFICOS ................................................................................................................................................ 9 TEORAS EVOLUCIONISTAS .................................................................................................................................................... 10 TEORAS PSICOFISIOLGICAS ............................................................................................................................................... 17 TEORA NEUROLGICA ............................................................................................................................................................ 18 TEORAS DINMICAS ................................................................................................................................................................ 19 TEORAS CONDUCTUALES ...................................................................................................................................................... 21 TEORAS COGNITIVAS .............................................................................................................................................................. 27 EMOCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS.................................................................................................................................. 33 INTRODUCCIN ......................................................................................................................................................................... 33 EMOCIONES POSITIVAS ........................................................................................................................................................... 36 EMOCIONES NEUTRAS ............................................................................................................................................................ 40 EMOCIONES NEGATIVAS ......................................................................................................................................................... 40 EXPRESIN Y REGULACIN DE LAS EMOCIONES .............................................................................................................. 49 EMOCIN Y EXPRESIN .......................................................................................................................................................... 49 EXPRESIN FACIAL .................................................................................................................................................................. 49 EXPRESIN FACIAL Y RECONOCIMIENTO DE LA EMOCIN .............................................................................................. 54 ASPECTOS FISIOLGICOS ...................................................................................................................................................... 56 UNIVERSALIDAD DE LA EXPRESIN ...................................................................................................................................... 59 RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES .............................................................................................................................. 60 CARACTERSTICAS DE LA EXPRESIN FACIAL DE LAS EMOCIONES ............................................................................... 61 ALEXITIMIA ................................................................................................................................................................................. 62 ESTRS Y AFRONTAMIENTO ................................................................................................................................................... 62 INTRODUCCIN ......................................................................................................................................................................... 63 ESTMULOS ESTRESANTES .................................................................................................................................................... 64 PROCESAMIENTO DEL ESTRS .............................................................................................................................................. 68 VARIABLES ESTRUCTURALES ................................................................................................................................................ 71 CONSECUENCIAS DEL ESTRS .............................................................................................................................................. 74

PREGUNTAS: .................................................................................................................................................................................... 78 TEMA 2. PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN .................................................................................................................................. 88 1. INTRODUCCIN ......................................................................................................................................................................... 88 2. A) B) C) D) ANTECEDENTES HISTRICOS ................................................................................................................................................ 89 ANTECEDENTES DE LA FILOSOFA ........................................................................................................................................ 89 ANTECEDENTES EVOLUCIONISTAS ....................................................................................................................................... 89 ANTECEDENTES FISIOLGICOS ............................................................................................................................................. 89 ANTECEDENTES PSICOLGICOS ........................................................................................................................................... 90

3. CONCEPTO DE MOTIVACIN .................................................................................................................................................. 91 A) DEFINICIN DE MOTIVACIN .................................................................................................................................................. 91

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B) C) D) E) 4. A) B) C) 5. A) B) C) D) 6. A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) K) 7. A) B) C)

LA ACTIVACIN DE LA MOTIVACIN ...................................................................................................................................... 92 LA DIRECCIONALIDAD DE LA MOTIVACIN ........................................................................................................................... 92 DETERMINANTES DE LA MOTIVACIN................................................................................................................................... 93 DIFERENCIAS ENTRE MOTIVOS Y EMOCIONES ................................................................................................................... 93 ORIENTACIONES TERICAS ................................................................................................................................................... 93 TEORAS BIOLGICAS .............................................................................................................................................................. 94 TEORAS CONDUCTUALES ...................................................................................................................................................... 98 TEORAS COGNITIVAS ............................................................................................................................................................103 BASES NEUROFISIOLGICAS DE LA MOTIVACIN ............................................................................................................107 DEFINICIN DE ACTIVACIN .................................................................................................................................................107 TEORAS DE LA ACTIVACIN ................................................................................................................................................108 MEDIDA DE LA ACTIVACIN ..................................................................................................................................................115 SISTEMA DE REFUERZO ........................................................................................................................................................117 ACTIVIDAD COGNITIVA Y MOTIVACIN ...............................................................................................................................118 INTRODUCCIN .......................................................................................................................................................................118 EL VALOR Y LA EXPECTATIVA ..............................................................................................................................................119 ATRIBUCIN.............................................................................................................................................................................122 CONSISTENCIA Y DISONANCIA COGNITIVA ........................................................................................................................127 AUTOPERCEPCIN .................................................................................................................................................................129 REACTIVIDAD...........................................................................................................................................................................130 COMPETENCIA Y CONTROL ..................................................................................................................................................130 ACCIN RAZONADA ................................................................................................................................................................132 TOMA DE DECISIONES ...........................................................................................................................................................133 MOTIVACIN INTRNSECA .....................................................................................................................................................140 MOTIVACIN SOCIAL ..............................................................................................................................................................141 MOTIVOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS ..............................................................................................................................142 INTRODUCCION .......................................................................................................................................................................143 MOTIVOS PRIMARIOS .............................................................................................................................................................143 MOTIVOS SECUNDARIOS .......................................................................................................................................................167

PREGUNTAS: ..................................................................................................................................................................................178 BIBLIOGRAFA .................................................................................................................................................................................194

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TEMA 1. PSICOLOGA DE LA EMOCIN

1. INTRODUCCIN
La psicologa de la emocin es uno de los campos de la psicologa en la que existe un mayor nmero de modelos tericos, pero quizs tambin un conocimiento menos preciso. Efectos producidos por las emociones: Se considera emocin la respuesta de todo organismo que implique: Excitacin fisiolgica, conductas expresivas y una experiencia consciente. Reaccin subjetiva al ambiente acompaada de respuesta neuronal y hormonal. Reaccin subjetiva al ambiente acompaada de cambios orgnicos. Funcin adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. Conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo que se utilizan para valorar una situacin concreta e influyen en el modo en el que se percibe dicha situacin.

Pluridimensionalidad de la respuesta emocional: Lang (1968) propuso tres sistemas de respuesta en su Teora de los tres sistemas de respuesta emocional, sealando tres elementos. Cognitivo/subjetivo (vivencias subjetivas) Fisiolgico (reacciones fisiolgicas) Motor (funcional-expresivo).

Se ha encontrado en diferentes estudios realizados que, a veces, las respuestas no suelen correlacionar por: Bajas correlaciones, incluso negativas, entre las distintas respuestas, denominado fraccionamiento de respuesta. Diferencias entre sistemas de respuesta en un momento dado, lo que sera discordancia entre sistemas de respuesta. Cambios no sincrnicos entre sistemas de respuesta, llamado desincronizacin de respuesta.

2. CONCEPTO DE EMOCIN
La emocin es un proceso psicolgico adaptativo, que tiene la finalidad de incorporar y coordinar el resto de los procesos psicolgicos cuando situaciones determinadas exigen una respuesta rpida y efectiva para ajustarse a cambios que se producen en el medio ambiente. Las emociones son fenmenos subjetivos, fisiolgicos, motivacionales y comunicativos de corta duracin que nos ayudan a adaptarnos a las oportunidades y desafos que enfrentamos durante situaciones importantes de la vida. Para la psicologa, la emocin es un constructo psicolgico que coordina los cuatro aspectos de la experiencia: subjetivo, biolgico, funcional y expresivo.

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El proceso emocional se desencadena por la percepcin de la persona de que ocurren cambios en las condiciones externas o internas, que actan como una situacin desencadenante. Se parte de una evaluacin cognitiva que acta como filtro descartando las cosas significativas y analizando las que tienen relevancia emocional. Conviene distinguir entre: Proceso o estado emocional: Transformacin o cambio que se produce en un determinado momento. Rasgo o tendencia emocional: Normas habituales de responder emocionalmente o tendencia a tener casi siempre la misma respuesta emocional.

El objetivo de la alteracin emocional es coordinar todos los recursos psicolgicos en un momento dado, para dar una respuesta rpida a una situacin desencadenante. La emocin tiene dos elementos bsicos que configuran el proceso emocional: Valoracin cognitiva de una situacin. Alteracin en la activacin del organismo.

Las emociones son multidimensionales: Sentimientos subjetivos. Reacciones biolgicas. Agentes propositivos. Fenmenos sociales.

Para comprender una emocin, se requiere estudiar cada una de las cuatro dimensiones de la emocin y la forma en que interactan entre ellas.
DIMENSIONES DE LA EMOCIN
Subjetiva/cognitiva Biolgica/fisiolgica Sentimientos Conciencia fenomenolgica Excitacin Preparacin fsica Respuestas motoras Motivacin dirigida a la meta Funcional/propsito Comunicacin Expresiva/social Experiencia subjetiva Automanifestacin Circuitos cerebrales Sistema nervioso autnomo Sistema endocrino/hormonal Deseo de comprometerse con respuestas de afrontamiento apropiadas para la situacin Expresiones faciales Posturas corporales Verbalizaciones

Componente cognitivo de carcter subjetivo: Nos referiremos al trmino de sentimiento (o experiencia emocional). Es una experiencia subjetiva que tiene significancia y significado personal. Se siente a un nivel subjetivo, tanto en intensidad como en calidad. Componente biolgico: Relacionado, fundamentalmente, con la activacin del sistema nervioso autnomo y hormonal -estado de arousal generalizado-. La actividad neurofisiolgica est asociada a la emocin. Componente funcional: Est relacionada con la cuestin de cmo una emocin beneficia al individuo. La persona sin emociones estara en una desventaja evolutiva respecto al resto de nosotros.

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Componente expresivo: Aspecto comunicativo, social de la emocin. Mediante posturas, gestos, vocalizaciones y expresiones faciales, las experiencias privadas se expresan y comunican a otros. Las emociones involucran a nuestra persona en su conjunto.

Conviene distinguir la emocin de otros trminos que son parecidos: AFECTO: Es ms general que los otros y ms primitivo desde un punto de vista filogentico y ontogentico. El afecto posee tono o valencia: ser positiva o negativa; intensidad: ser baja o alta. Tiene que ver con la preferencia; permite el conocimiento del valor que tienen para el sujeto las distintas situaciones a las que se enfrenta. Existe una tendencia innata hacia el afecto positivo. HUMOR: Es una forma especfica del conjunto de los procesos afectivos, implica la existencia de tono e intensidad. Denota la existencia de un conjunto de creencias acerca de la probabilidad que tiene el sujeto de experimentar placer o dolor en el futuro. Un humor concreto puede durar varios das; relacionado con el afecto, tiene una duracin ms breve, pero, relacionado con la emocin, suele ser ms duradero. EMOCIN: Tambin es una forma especfica englobada en los procesos afectivos. Se corresponde con una respuesta multidimensional, con connotaciones adaptativas, que suele ser muy breve, muy intensa y temporalmente asociada con un estmulo desencadenante actual, tanto externo como interno. Las emociones son patrimonio exclusivo de la especie humana. Las emociones tienen patrones expresivos mejor definidos que los estados de nimo. SENTIMIENTO: Es la experiencia subjetiva de la emocin. Hace referencia a la toma de conciencia respecto a la ocurrencia de una emocin. Cuando la emocin es considerada como proceso, el sentimiento es una fase o etapa en dicho proceso. Hablar de sentimiento implica la referencia obligada a la consciencia. En cuanto a la duracin, entendido como percepcin sbita de una emocin, el sentimiento emocional es muy breve. No obstante, el sentimiento puede dar lugar a una experiencia sostenida en el tiempo. ESTADO DE NIMO: Es una experiencia afectiva de fondo, con naturaleza de defensa, de causa ms bien desconocida o vaga y adems remota. De ms duracin que las emociones y de menos intensidad.

Tambin podemos clasificar las emociones por: Tono: Positivo o negativo. Intensidad. Duracin.

Los elementos clave en la respuesta emocional son: Evaluacin valorativa de la relacin, que mantiene el individuo con su ambiente. Proceso de activacin, que se encuentra ligado al proceso de valoracin.

3. FUNCIONES DE LA EMOCIN
Ya Darwin (1872-1874), con la publicacin del libro La expresin de las emociones en los animales y en el hombre, puso de manifiesto la importancia funcional de las emociones, cumplan dos funciones: Facilitaban la adaptacin del organismo al medio. Servan como medio de comunicacin mediante la expresin de la conducta emocional.

Veamos las funciones de la emocin ms importantes:

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Funciones adaptativas: Estas funciones preparan al sujeto, lo activan, para hacer frente a las demandas del entorno y lo dirigen hacia un objetivo (aproximacin-evitacin). Representan patrones de conducta adaptativa relacionados con la supervivencia. Plutchick relaciona cada emocin con una funcin concreta que cumple una misin determinada. Funciones sociales: Es el papel que las emociones ejercen en la adaptacin del individuo a su entorno social. Los medios de comunicacin del estado emocional a los dems son: expresin facial, movimientos de la postura y expresin verbal. De esta forma indican los estados e intenciones del sujeto a los otros. Las expresiones emocionales facilitan la interaccin social. Los estados emocionales positivos (felicidad, alegra) tambin facilitan la interaccin social porque promueven conductas prosociales. Funciones motivacionales: Es su capacidad para potenciar o dirigir una conducta. Por ejemplo, desde antiguo se ha puesto el nfasis en que el sujeto tiende a acercarse a las situaciones placenteras y a alejarse de las displacenteras.

4. ORIENTACIONES TERICAS
A) ANTECEDENTES FILOSFICOS 1. Grecia clsica A la razn le compete el firme control de los peligrosos impulsos afectivos, o idealmente la consecucin de la armona entre ambas. Dicha metfora determina dos principios: Que la emocin representa un papel jerrquicamente inferior a la razn (es ms primitiva y animal) por lo que debe ser controlada por la razn. La distincin razn-emocin refleja la existencia de dos dimensiones antagnicas.

Para Aristteles, las dimensiones racional e irracional, forman una unidad, entendiendo las emociones cargadas de un elemento cuasiracional que inclua creencias y expectativas. 2. Edad Media Cuando las emociones estn vinculadas a las pasiones. El conocimiento de los humores y las temperancias intent explicarlas como dos pecados de la pasin, que para el judeocristianismo condenan al fuego eterno. Son una completa lista de emociones -ira, envidia,..; por el contrario, las virtudes superiores -amor, fe ...compartan con la razn superiores jerarquas, alejadas de las cinagas a las que arrastran las emociones. Vives (1492-1540) atribuye a las pasiones la posibilidad de motivar e influir sobre las percepciones sensoriales y el comportamiento. Como los humanistas, los mdicos filsofos del renacimiento espaol, Huarte de San Juan y Sabuco de Nantes, se interesaron por las emociones. Sabuco (1587) seala su capacidad para influir sobre la salud. 3. Edad Moderna Descartes: Dualismo mente-cuerpo. La conducta humana es el resultado del alma racional, mientras que la conducta animal (propia de las emociones) es automtica. ste es el denominado error de Descartes, la radical separacin entre cuerpo (mecnico y

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dimensionable) y mente (adimensional e indivisible). Sostiene que el razonamiento, el juicio moral y el sentimiento pueden existir separados del cuerpo. Spinoza: Las emociones son pensamientos errneos que nos hacen entender equvocamente el mundo produciendo displacer. Hobbes: La conducta est motivada por la bsqueda del placer y la evitacin del dolor. Loeke: La asociacin entre estmulos y respuestas es la base del aprendizaje de muchas respuestas emocionales. Hume: Apunta la posibilidad del anlisis cientfico como de las leyes del movimiento de las emociones. En su obra, ideas y creencias (pensamiento) juegan un destacado papel en la gnesis emocional. Kant: Mantiene la distincin entre razn e inclinaciones (emociones), atribuyndoles cualidades disruptivas para la razn, al igual que posteriormente sostendrn los filsofos alemanes del siglo XIX. Wundt: Considera la existencia de tres dimensiones bsicas: sentimientos, sensaciones e imgenes. Los sentimientos se pueden clasificar en funcin de tres elementos: agrado/desagrado, tensin/relajacin y excitacin/calma. Freud: Considera las emociones como el elemento principal de la vida psquica, principalmente los que se encontraban a nivel inconsciente.

B) TEORAS EVOLUCIONISTAS 1) Charles Darwin (1809-1882) Darwin establece la teora de la evolucin a partir de la observacin exterior, en su obra El origen de las especies (1859). De la informacin de campo en la observacin de las conductas expresivas de los animales y de sujetos humanos en grupos primitivos, hace su decisiva aportacin al mbito de la emocin, recogida en su obra La expresin de las emociones en el hombre y en los animales (1872). Dentro de las aportaciones de Darwin, tenemos la tajante separacin establecida por Descartes entre el hombre y los animales. Defiende la continuidad entre la mente de los animales y la del hombre. En su obra ya citada, describe las principales acciones expresivas en el hombre y los animales inferiores y explica su origen y desarrollo. Los estudios de Darwin se centran en: El proceso de expresin emocional (gestos, posturas, expresiones faciales). El anlisis de la historia evolutiva en los diferentes niveles filogenticos.

Segn Darwin, el reconocimiento intraespecies de la emocin probablemente era innato, crey que aunque no todas las formas de expresin emocional eran innatas, muchas s lo eran. El mtodo de estudio de la emocin empleado por Darwin fue: La observacin. La recoleccin de ancdotas sobre la conducta animal.

Es el conocido mtodo denominado anecdtico y que adolece de un elevado antropomorfismo. Darwin explica las expresiones de las emociones del hombre y de los animales a travs de los siguientes principios:

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Principio de la asociacin de las costumbres tiles: La expresin de las emociones tendra una utilidad biolgica, es decir las expresiones tuvieron una funcin supervivencial adaptativa. Principio de la anttesis: Frente a esta expresin que tiene una utilidad, un sujeto puede experimentar emociones antagnicas que por eso mismo conllevan expresiones igualmente antagnicas y que no tienen una utilidad biolgica. Principio de los actos debidos a la constitucin del sistema nervioso: Varias expresiones emocionales dependen de la naturaleza de nuestro sistema nervioso, sera un exceso de actividad que no tienen una funcin biolgica. Darwin considera que las expresiones se hicieron en un principio de forma voluntaria pero que por la costumbre acabaron transformndose en un hbito y se transmite de forma gentica de generacin a generacin.

2) Lneas de investigacin Lneas de investigacin propuestas desde esta vertiente son: a) La relacin entre la expresin facial y la experiencia emocional: Son investigaciones que parten de las bases fisiolgicas que dan lugar a la expresin de la cara propia de las emociones y analizan cmo influye en la experimentacin fenomenolgica de la emocin. b) La evolucin ontogentica de las emociones en el hombre (desde su nacimiento hasta su fallecimiento): La musculatura facial est completamente desarrollada en el momento del nacimiento, siendo muy grande la movilidad facial de los recin nacidos. La sonrisa social empieza a esbozarse en torno a las cuatro semanas y aparece claramente alrededor de los tres meses. La risa aparece alrededor del cuarto mes. La cara de sorpresa suele aparecer a partir del ao de vida. La expresin de miedo en torno al ao y medio. Las emociones primarias suelen aparecer en los primeros aos, mostrndose posteriormente las emociones secundarias formadas por la combinacin de las anteriores. La vergenza es la reaccin emocional que se manifiesta ms tarde en el desarrollo infantil.

c) El estudio de la filognesis de las emociones: Antecedente, los trabajos realizados por Darwin. Estudio de la existencia de un rango dentro de las emociones. d) Las investigaciones de identificacin de emociones a partir de los patrones de reaccin de la cara o expresin facial. e) La clasificacin de emociones primarias y secundarias (compuestas por emociones primarias): Aunque existe discrepancia sobre las emociones bsicas, parece existir un consenso en torno a la alegra, ira, miedo, asco, sorpresa y tristeza. Tales manifestaciones aparecen independientemente de la cultura. Hay acuerdo en que los estmulos que precipitan la emocin y sus consecuencias dependern del aprendizaje particular. No coinciden en la evolucin ontogentica y la relacin entre sensacin subjetiva y expresin. 3) Crticas Veamos algunas crticas a esta vertiente:

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Se acepta que los caracteres adquiridos son heredados, siguiendo la hiptesis planteada por la doctrina Algunas de las pruebas en las que basan sus teoras son anecdticas, y siguen preferentemente una metodologa observacional. Se considera la expresin observable, prescindiendo en gran medida de las vivencias internas.

4) Autores evolucionistas Las formulaciones ms representativas son:

AUTORES MS REPRESENTATIVOS DE LAS TEORAS EVOLUCIONISTAS Charles Darwin Carroll Izard Robert Plutchik Silvan Tomkins Paul Ekman
Teora de la evolucin de las especies Teora del feedback facial Teora diferencial de las emociones Teora del feedback/bucle emocional Emociones bsicas Expresiones emocionales faciales

Ya hemos estudiado anteriormente los principios evolucionistas de Darwin, veamos ahora el resto de autores: 1. CARROLL IZARD Este autor plantea la TEORA DEL FEEDBACK FACIAL o de las emociones como respuestas faciales. Para Izard, en el ser humano existen mltiples sistemas interrelacionados que pueden funcionar independientemente unos de otros, pero la actividad de cada uno de ellos influye en la actividad de los dems. Asimismo, tambin desarroll la TEORA DIFERENCIAL DE LAS EMOCIONES, el estudio del desarrollo de la expresin emocional, y la relacin con diversos elementos que componen las emociones, entre otros. Por tanto, este autor trat de relacionar los procesos emocionales con el resto de procesos, sobre todo en el mbito del desarrollo y el funcionamiento de la personalidad. Izard plantea as, que: La homeostasis y el impulso mantienen la base biolgica del organismo. El sistema emocional funciona como el motivador primario. El sistema cognitivo es fundamental en la comunicacin. El sistema motor es el encargado del desarrollo de la accin.

En funcin de la situacin, unos u otros de estos sistemas seran el factor central de la conducta. Los impulsos adquieren significado psicolgico si van acompaados de una emocin, y dirigen los procesos cognitivos y perceptivos. Es decir, que si se produce habitualmente la aparicin conjunta de una emocin y una cognicin, se crea una estructura afectivo-cognitiva, cuya agrupacin configura un rasgo de personalidad. a) Emociones bsicas

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La teora diferencial de las emociones plantea que el existen diez emociones fundamentales, donde cada emocin tiene una cualidad de vivencia subjetiva nica y una cualidad de patrn de expresin nico tambin, adems de un patrn de actividad electroqumica en el SN innatamente predispuesta que vara de una emocin a otra, y, por ltimo, tambin posee una respuesta conductual diferencial.
Emociones positivas
Inters Alegra

Emociones neutrales
Sorpresa

Emociones negativas
Miedo Rabia o ira Asco Angustia Desprecio Vergenza o timidez Culpa

Izard y Plutchik coinciden en la categora del comportamiento emocional de asco. Izard considera las emociones bsicas en funcin de las consecuencias que tienen para el sujeto: Son fenmenos transculturales, la expresin emocional es reconocida universalmente, cada emocin presenta necesidades motivacionales nicas, y organizan la conciencia interna (dirigen la sensacin, la percepcin y la cognicin). Cada emocin tiene necesidades motivacionales nicas. Organizan la conciencia interna, dirigiendo los procesos de sensacin, percepcin y cognicin.

b) Interaccin emocin y cognicin Para Izard, la expresin facial es imprescindible en la experiencia de la emocin. Indica la existencia de dos vas de transmisin de informacin entre cara y cerebro: Conexiones del cerebro a la cara para producir las distintas expresiones emocionales (determinadas genticamente). Feedback al cerebro (donde se produce la experiencia emocional propiamente dicha). Debido a que existen distintas expresiones faciales, experimentamos diferentes emociones.

En 1984 publica Emocin, cognicin y conducta: enfatiza la independencia de los sistemas emocional y cognitivo, y su interrelacin, prevaleciendo el sistema emocional sobre el cognitivo. Considera que existen tres niveles de interaccin entre ambos sistemas: Positivas (inters y alegra) Negativas (miedo, rabia o ira, asco, angustia, desprecio, vergenza o timidez, y culpa) Neutrales (sorpresa)

c) El desarrollo ontogentico emocional En el desarrollo ontogentico emocional, la emocin se desarrolla antes que la cognicin y la conducta. Los sentimientos se mantienen invariables a lo largo del

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tiempo, lo que permite mantener una continuidad que facilita la formacin del concepto de personalidad. El sentimiento se entiende como la representacin mental de una emocin. Con la evolucin del sistema neurofisiolgico se alcanza la autorregulacin e inhibicin de las emociones, y consecuentemente, la adaptacin al medio social. A nivel expresivo, la maduracin permite lograr un mayor control sobre la expresin emocional, con lo que se puede conseguir la inhibicin, la fragmentacin o el enmascaramiento de la misma, y la voluntariedad en la expresin de determinadas emociones. 2. ROBERT PLUTCHIK Plutchik opina que no debera conceptualizarse la emocin como fruto de la cognicin o la biologa, sino como un proceso o cadena de situaciones dentro de un complejo sistema de feedback, cuyos elementos son: cognicin, excitacin, sentimientos, preparacin para la accin, expresiones, y actividad conductual.
Sistema de feedback-bucle de la emocin de Plutchik

Plutchik (1980) propone una teora psicoevolucionista que entiende que las emociones aumentan las posibilidades de sobrevivir, al ser reacciones adaptativas globales de emergencia que acaecen en funcin de los cambios ambientales, de ah que se mantuvieran a lo largo de la evolucin. Plutchik (1991) propone una distincin entre emociones y motivos que ha sido largamente debatida. Para ste, los motivos son activados por factores internos (estados carenciales fundamentalmente), mientras que las emociones lo son por externos (presencia de ciertos estmulos). Sostiene la existencia de ocho emociones bsicas, que corresponden a otras tantas conductas adaptativas.
Funciones de la emocin segn Plutchik

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En cuanto al nmero de emociones bsicas existentes Plutchik elabora grficamente un crculo emocional donde relaciona todas las emociones, considerando la existencia de 8 emociones bsicas que pueden variar en tres niveles de intensidad.
Crculo emocional de Robert Plutchik

3. SILVAN TOMKINS Tomkins propuso que el afecto constituye un sistema motivacional innato. La principal aportacin de Tomkins a la psicologa de la emocin consisti en proporcionar un marco terico para el estudio de la expresin facial de las emociones y abordar la hiptesis del feedback facial. Segn Tomkins, cada emocin almacena en reas subcorticales un programa especfico, responsable de su manifestacin al ser activado. Este autor ha defendido el papel de las emociones como sistema motivador primario, planteando una serie de argumentos: As como las pulsiones necesitan ser amplificadas por las emociones, sin embargo, las emociones se bastan por s solas como motivadoras, sin la necesidad de verse amplificadas por las pulsiones. Las pulsiones son especficas tanto en tiempo como en funcin, mientras que las emociones son generales. Se plantea que en todo momento podemos informar de la presencia de un nivel de emocin.

Tomkins hace hincapi en sus planteamientos en dos aspectos: El primero, es el estudio del rostro. Pone nfasis en el grado de acuerdo entre los observadores de unos rostros que experimentan un hecho emocional.

A partir de estos dos pasos plantea: La universalidad de las emociones y de su expresin facial. La existencia en el organismo de 5 subsistemas. La creencia de que en los centros subcorticales existen programas neuronales innatos y especficos para cada una de las emociones. La consideracin de que al iniciarse una emocin en dichas estructuras se produce un feedback.

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Plantea la existencia de 9 emociones bsicas que son primariamente respuestas faciales y a travs de ellas las vamos a distinguir. As a cada una de las emociones le corresponde una respuesta facial.
EMOCIONES BSICAS DE TOMKINS Emociones neutrales Emociones negativas
Sorpresa o susto Dolor o angustia Miedo o terror Vergenza o humillacin Menosprecio Disgusto Ira o rabia

Emociones positivas
Inters o excitacin Goce o alegra

Este autor se plantea que la aparicin de las distintas emociones es resultado de distintas tasas de descarga neuronal en la corteza y tiene tres patrones bsicos: Incrementa la actividad. Disminuye la actividad. Mantiene la actividad.

Los cambios en la descarga dependen de: Los estmulos ambientales. Los acontecimientos intrapsquicos.

Activadores innatos: Tienen como funcin amplificar la fuente de la emocin y son: Impulsos Necesidades

Activadores adquiridos: Estas respuestas provocan un promedio de disparos neuronales que dan lugar a un incremento, un mantenimiento, o un decremento. Son: Informacin de las respuestas musculares. Feedback sensorial. Localizacin en la memoria. Respuesta perceptual.

4. PAUL EKMAN Paul Ekman (1934) es un psiclogo pionero en el estudio de las emociones y sus relaciones con la expresin facial. Encontr que las expresiones faciales de las emociones no son determinadas culturalmente, sino que son ms bien universales y tienen, por consiguiente, un origen biolgico, tal como planteaba Charles Darwin. Entre las expresiones que l clasific como universales se encuentran aquellas que expresan la ira, la repugnancia, el miedo, la alegra, la tristeza y la sorpresa. En cuanto al desprecio, o desdn, es menos claro, aunque hay evidencia preliminar en el sentido de que esta emocin y su expresin pueden reconocerse universalmente. Ekman describi microexpresiones faciales que, segn demostr, pueden utilizarse para detectar las mentiras con cierto grado de confiabilidad, ello como parte del denominado

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Proyecto Digenes. Tambin desarroll el Sistema de Codificacin Facial de Acciones (Facial Action Coding System FACS) para clasificar todas las expresiones del rostro humano que sea posible imaginar. En la dcada de 1990, Ekman elabor una lista de emociones bsicas incluyendo un rango ms extenso de emociones positivas y negativas, de las cules no todas estn codificadas en msculos faciales.
EMOCIONES BSICAS DE EKMAN
Diversin Desprecio o desdn Complacencia o contento Bochorno Entusiasmo o excitacin Culpa Orgullo Alivio Satisfaccin Placer Sensorial Vergenza Ira o rabia Repugnancia, repulsa, asco o repulsin Miedo o temor Felicidad Sorpresa Tristeza

CRITERIOS
Afrontamiento Expresin facial Procesamiento Relacin con instintos Innatos Sin contenido proposicional Adaptacin biolgica Descarga nerviosa Independencia atribucional

AUTORES Y EMOCIONES BSICAS

Arnold (1960): amor, aversin, deseo, desesperacin, esperanza, ira, miedo, odio, tristeza y valor Ekeman, Friesen y Ellsworth (1982): ira, jbilo, miedo, repugnancia, sorpresa y tristeza Izard (1991): alegra, ansiedad, culpa, desprecio, disgusto, excitacin, ira, miedo, sorpresa y vergenza McDougall (1926): asombro, euforia, ira, miedo, repugnancia, sometimiento y ternura Mowrer (1960): dolor y placer Oatley y Johnson-Laird (1987): felicidad, ira, miedo, repugnancia y tristeza Plutchik (1980): aceptacin, alegra, expectacin, ira, miedo, repugnancia, sorpresa y tristeza Tomkins (1984): ansiedad, desprecio, inters, ira, jbilo, miedo, repugnancia, sorpresa y vergenza Weiner (1986): culpa, desesperanza, felicidad, ira, sorpresa y tristeza

Tomado de Fernndez Abascal, EG. (1999). Psicologa General. Emocin y Motivacin.

C) TEORAS PSICOFISIOLGICAS Es la teora perifrica de las emociones de William James. Segn esta teora, la percepcin de un estmulo relevante genera una serie de respuestas corporales (fisiolgicas y motoras), que representan la expresin emocional y son los que generan la experiencia emocional, es decir, la activacin fisiolgica es condicin necesaria para la existencia de una respuesta emocional. Esta teora se centra en los temas de la respuesta fisiolgica, principalmente la realizada por el sistema nervioso autnomo y el somtico. Dicho de otra manera, los cambios corporales (fisiolgicos y motores) que denominamos reaccin emocional son los que constituyen y generan la experiencia emocional. La sensacin que nos producen esos cambios es la emocin. La experiencia afectiva de una conducta refleja: La situacin.

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Psicologa Bsica III. Psicologa de la emocin

La reaccin emocional. La experiencia emocional.

James defiende un alto grado de especificidad de las reacciones emocionales: Especificidad psicofisiolgica: Cada emocin se caracteriza por un conjunto diferente de procesos corporales que ocurren juntos. Existen patrones viscerales y motores diferenciados para cada emocin (patrn de respuesta emocional). Estados emocionales similares debern estar generados por cambios sustancialmente iguales (patrones). Especificidad individual: Para cada persona existe un grado de idiosincrasia personal de expresin, as como una gama de objetos que la producen. El sentimiento de esa combinacin sera tambin una emocin especfica (especificidad individual).

Crticas a la teora de James (Canon): La simpatectoma o separacin entre las vsceras (SNA) y el sistema nervioso central (SNC) no altera la conducta emocional. Crtica a la especificidad psicofisiolgica: Se producen los mismos cambios viscerales en estados emocionales diferentes e incluso en estados no emocionales. Las vsceras son estructuras esencialmente insensibles. Las respuestas del sistema nervioso autnomo (SNA) son muy lentas y tienen latencias muy largas, mientras que las reacciones emocionales son rpidas. Los cambios viscerales producidos artificialmente no van seguidos de emocin.

D) TEORA NEUROLGICA Walter Cannon cuestiona la teora de James-Lange, planteando varias crticas y proponiendo la teora talmica de las emociones. Teora de la activacin general: Esta teora sostiene bsicamente que para experimentar una emocin han de producirse una serie de acontecimientos que se inician con la percepcin del estmulo que, a su vez, produce una activacin talmica favorecedora de dos efectos simultneos: Activa msculos y vsceras. Enva feedback informativo al crtex.

De este modo, experiencia subjetiva emocional y cambios corporales transcurren paralelamente sin relacin causal mutua. Segn lo dicho, existira un sistema general de defensa que preparara al organismo para enfrentarse a las situaciones significativas mediante la lucha o la huida. Hans Selye (1946) describi el patrn de respuestas fisiolgicas al estrs prolongado, similar al descrito por Cannon, que denomin Sndrome General de Adaptacin. Cannon (1927) sostuvo que el tlamo era la estructura capital para la experiencia emocional, criticando cinco aspectos de la teora de James. Modelos en esta teora:

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Preparacin examen PIR. Psicologa Bsica III

Papez (1937) propone que las estructuras neurales del cerebro antiguo (conocido desde entonces como el Circuito de Papez) jugaban un papel capital en la emocin. MacLean (1949) propone que el lbulo lmbico y determinadas estructuras subcorticales constituyen un sistema funcional: el sistema limbico o cerebro visceral, considerando el encfalo como un sistema de tres capas superpuestas: 1 capa: La ms antigua y profunda. Representa nuestra herencia enceflica reptiliana (cerebro reptiliano), se corresponde con la organizacin del troncoencfalo. Es responsable de la conducta automtica necesaria para la supervivencia (por ejemplo, la respiracin). 2 capa: El cerebro mamfero antiguo, encargada principalmente de la conservacin de la especie. Le correspondera las funciones de alimentacin, evitacin, escape, lucha, y la bsqueda de placer. 3 capa: El cerebro mamfero nuevo, a la que se atribuyen funciones relacionadas con las capacidades racionales y verbales. Gazzaniga y Sperry: Realizan estudios del cerebro dividido. Se relaciona: La lesin del hemisferio izquierdo con las emociones negativas (reaccin catastrfica; depresin). La lesin del hemisferio derecho con las emociones positivas (reacciones afectivas positivas inapropiadas: euforia o indiferencia).

Penfield: Pensaba que la integracin de la informacin sensorial y la emocional se produca a nivel subcortical, mientras que la corteza jugaba un papel amortiguador o inhibidor de las emociones. Las lesiones frontales producen cambios emocionales, no siendo as para las lesiones no frontales. Kolb y Taylor: Demostraron que los sujetos lesionados en los lbulos frontales muestran menos expresiones faciales en situaciones naturales de interaccin social, especialmente de la sonrisa. Ms grave es si el hemisferio afectado es el izquierdo. Crticas: Localizacionismo: Los intentos por determinar una zona cerebral nica que se activa hoy se consideran obsoletos. Activacin general: Se ha demostrado que la activacin fisiolgica posee alto grado de especificidad. Experimentos con animales: Se olvidan de la experiencia emocional.

E) TEORAS DINMICAS Fue iniciada por Sigmund Freud dentro del mbito clnico, y no dentro del experimental. Freud concluye que en la base de todos los sntomas neurticos hay una represin de recuerdos de alta carga emotiva 1. TEORIA DE SANDER RADO Esta teora considera que las emociones son estados de un individuo que se pueden inferir partiendo de determinadas evidencias como son la conducta manifiesta, los sueos, y la vida del sujeto. Aunque el sujeto no sea consciente de su estado emocional, ste influye en sus gestos y acciones a partir de los cuales inferimos el estado emocional.

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