ESCUELA POLITECNICA DEL EJRCITO Departamento de Ciencia de la Energa y Mecnica Soldadura II

Alumno: Marco Quito

Docente: Ing. Carlos Naranjo

Fecha de entrega: 11-04-2014

TEMA
Realidad virtual completa VS Realidad virtual integrada en entrenamientos de soldadura

AUTORES
R.T. Stone, E. Mclaurin, P. Zhong y K. Watts

OBJETIVO
Determinar si con el entrenamiento de soldadura SMAW de realidad virtual completa se obtienen soldadores novatos con iguales habilidades que aquellos que realizan un entrenamiento de soldadura SMAW de realidad virtual integrada.

PROCEDIMIENTO
Para este estudio hubo 21 participantes masculinos, ninguno de ellos posean conocimiento previo del procedimiento de soldadura SMAW, los participantes fueron divididos aleatoriamente, al entrenamiento virtual integrado 11 participantes y 10 al entrenamiento completamente virtual. Con fines de obtener datos estadsticos similares la media de la edad de ambos grupos fue de 41 aos, as mismo el tiempo de entrenamiento fue el mismo para ambos grupos. Los participantes fueron instruidos en las siguientes 4 posiciones de soldadura, las cuales en orden creciente de dificultad fueron: 2F, 1G, 3F, 3G. Adems se evaluaron a 8 soldadores expertos en las posiciones de soldadura de inters, con la finalidad de comparar posteriormente el aprendizaje de habilidades fsicas de los participantes. Los participantes del grupo de entrenamiento de realidad virtual completa practicaron todo el tiempo con el sistema VRTEX 360, el cual es un simulador de soldadura SMAW, este sistema sirvi como instructor de los participantes indicndoles la manera en la que se deba realizar el cordn de soldadura para la posicin especfica, adems de que proporcionaba superposiciones visuales que guiaban al usuario para mejorar aspectos clave de la soldadura. Los participantes del grupo de entrenamiento integrado gastaron la mitad de su tiempo de entrenamiento con el simulador de soldadura SMAW, la otra mitad de su tiempo realizaron el entrenamiento de soldadura tradicional con equipos de soldadura reales, bajo la supervisin de profesores de soldadura calificados. Ambos grupos al finalizarse el entrenamiento deban realizar soldaduras en las posiciones entrenadas y estas despus de haber superado una inspeccin visual, se enviaban a un laboratorio independiente para comprobar la calidad de la soldadura.

RESULTADOS OBTENIDOS
La escala utilizada para calificar las placas realizadas al final por ambos grupos fue de 0 a 100, tabulando los resultados obtenidos se encontr que las placas soldadas en posiciones 1G y 2F del grupo de entrenamiento completamente virtual posean una mejor calificacin que los del grupo de entrenamiento integrado, pero las placas soldadas en posicin 3F y 3G por el grupo integrado posean una mejor calificacin que las realizadas por el otro grupo. Esto demuestra que el entrenamiento completamente virtual resulta ptimo para realizar soldaduras de baja dificultad pero al momento de soldar en posiciones de mayor dificultad este entrenamiento no es eficiente. Los datos tabulados se los puede apreciar en la Figura 1.

Figura 1: Calificaciones de cada grupo para distintas posiciones de soldadura (Imagen obtenida de: http://www.aws.org/wj/supplement/WJ_2013_06_s167.pdf)

CONOCIMIENTOS APLICADOS
Los conocimientos aplicados en esta investigacin tienen que ver con la soldadura para impartir la enseanza tanto teora como practica de cmo realizar los debidos cordones de soldadura y en distintas posiciones, para la inspeccin de soldadura se utilizaron lo perteneciente al rea de materiales y mecnica de materiales, ya que en los ensayos practicados se necesitan de estos conocimientos para obtener ptimos resultados.

BIBLIOGRAFIA
(8 de Abril de 2014) Full Reality vs. Integrated Virtual Reality Training in Welding. http://www.aws.org/wj/supplement/WJ_2013_06_s167.pdf