LNGUA PORTUGUESA - MPU Prof.

Odiombar Rodrigues

Mdulo 02

Apresentao O nosso curso compreende quatro mdulos, este o segundo, portanto estamos na metade: curto que nem coice de porco, como se diz aqui pelo Sul. (gostaram do regionalismo?) , este nosso Brasil muito rico em falares e o mais importante: mantemos uma unidade lingustica que nenhum outro pas no mundo possui. O que isto tem a ver com o concurso? Muito, vocs devem estar bem atentos aos textos, pois, s vezes, eles podem trazer algum embarao lingustico, dada a linguagem ter trao maior de regionalismo. Em geral, as bancas esto atentas a estas peculiaridades, mas quando o autor do texto muito influenciado pela linguagem regional, a situao fica complicada, principalmente na rea lexical. Tranquilizem-se com este assunto, pois o CESPE costuma usar textos da grande mdia que mantm linguagem padro. Alguns alunos fizeram observao, dizendo que a parte terica est muito extensa. Vamos relembrar um dado. Este curso de reviso gramatical. No ponto temos dois tipos de curso: resoluo de prova e reviso terica. O primeiro tem foco em provas, serve como estudo complementar para quem j possui conhecimento terico slido. O segundo para quem deseja uma reviso geral da teoria e acompanhar a aplicao prtica atravs de provas. O nosso curso de Reviso Gramatical, portanto a parte terica tem por objetivo oferecer ao candidato, de forma resumida, os contedos gramaticais j selecionados de acordo com o programa. A base terica fundamental para aqueles que so de outras reas do conhecimento ou para aqueles que esto afastados do uso da linguagem padro. O meu trabalho vasculhar a bibliografia e trazer a vocs os contedos j selecionados

PONTO DOS CONCURSOS e resumidos, acrescentando fontes para que possam continuar seus estudos. Diferente seria o curso de Resoluo de provas. Vamos passar ao nosso contedo de hoje.

Contedos gramaticais Sintaxe de concordncia No estudo da sintaxe, a concordncia um princpio geral de organizao da frase. Cada elemento tem seu posicionamento marcado e as relaes que se estabelecem entre eles so regidas por regras. Estuda-se a concordncia sob dois aspectos: a) Concordncia nominal refere-se s relaes que as palavras assumem dentro do texto, marcando concordncias e dependncias entre gnero e nmero. b) Concordncia verbal refere-se s relaes de nmero e pessoa que acontecem entre o verbo e o sujeito ou entre o verbo e o predicativo, em alguns casos. Vejamos cada um dos contedos. Concordncia nominal Um detalhe importante no estudo da concordncia nominal reconhecer o determinante e o determinado, ou seja, quem o elemento qualificador. O substantivo determinado pelos demais elementos que consideramos determinantes, como adjetivos, pronomes ou artigos. Candidato esforado o termo esforado (adjetivo) atribui qualidade ao candidato (substantivo) Duas vagas abertas / Uma vaga aberta Os numerais uma ou duas determinam a forma plural ou singular da palavra vaga (determinado). A regra geral : O adjetivo concorda em gnero e nmero com o substantivo a que se refere.. Os candidatos estudiosos sero aprovados. O bom leitor tem mais oportunidades / A boa leitora tem mais oportunidades. A regra geral sofre alteraes em casos especiais. Vejamos alguns: 1. Quando o adjetivo estiver posposto a dois ou mais substantivos de gnero e nmero diferentes, h duas concordncias possveis: a) vai para o masculino plural ou b) concorda com o substantivo mais prximo. As alunas e os alunos estudiosos passaro no concurso.

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PONTO DOS CONCURSOS Os alunos e as alunas estudiosas passaro no concurso. (Neste caso, somente as alunas so estudiosas. A opo entre uma e outra construo semntica, depende do que quero expressar.) 2. O adjetivo, anteposto a dois ou mais substantivos, concorda, geralmente, com o mais prximo, mas no se considera errada a aplicao da regra geral. As estudiosas alunas e alunos foram dispensados. Os estudiosos alunos e alunas foram dispensados. (No caso de produo de texto, recomendaria inverter a ordem dos substantivos e aplicar a regra geral que deixa o texto mais claro). 3. O predicativo concorda em gnero e nmero com o sujeito. As meninas so muito estudiosas. / Os meninos so muito estudiosos. 4. Quando o sujeito for um pronome de tratamento, o predicativo concorda com o sexo da pessoa a quem nos dirigimos. Vossa Excelncia est preocupado. (homem) Vossa Excelncia est preocupada. (mulher) Sua Excelncia, o juiz, foi rigoroso na sentena. (concordou com juiz) 5. No caso de um nico substantivo ter diversos adjetivos como seu determinante, pode ocorrer duas possibilidades: a) O substantivo passa para o plural e o predicado fica unido sem artigo. Neste mdulo estudamos as concordncias verbal e nominal. No podemos deixar de revisar os predicados verbal, nominal e verbo-nominal. b) O substantivo fica no singular e inclumos artigo diante do adjetivo. Neste mdulo estudamos a concordncia verbal e a nominal. No podemos deixar de revisar o predicado verbal, o nominal e o verbo-nominal. Na concordncia nominal algumas palavras ou expresses tm emprego particular. Vejamos alguns casos. 6. As expresses, bom, necessrio, proibido, no variam. Porm, se o sujeito vier antecedido de artigo ou palavra equivalente, a concordncia ser obrigatria. proibido entrada de estranhos. proibida a entrada de estranhos. Entrada direta. (sem o verbo concorda com a palavra a que se refere) Cebola bom. Aquela cebola boa. 7. Adjetivos devem concordar com o nome a que se referem. Seguem esta regra as seguintes palavras: anexo, incluso, mesmo, prprio, obrigado, agradecido, grato, apenso, quite e leso. As fotos seguem anexas. Os documentos vo inclusos. Ela mesma fez o poema. Elas prprias fizeram o exerccio. Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 62

PONTO DOS CONCURSOS Ela disse: "obrigada". / Ele disse: "obrigado". Eles estavam agradecidos pelo jantar. As alunas ficaram gratas professora. Os documentos esto apensos aos autos. Os alunos esto quites com a tesouraria. Aquelas pessoas cometeram crime de lesa-soberania/ leso-patriotismo. As fotos seguem em anexo. (A expresso em anexo fica invarivel).

8. So sempre invariveis, as palavras menos, alerta, monstro, pseudo (prefixo que significa falso ) Havia menos pessoas neste concurso. Os concorrentes estavam alerta. Houve comcios monstro na Cinelndia ontem. Ela era uma pseudodiretora. (falsa diretora) 9. As palavras que podem funcionar como adjetivo ou como advrbio seguem a seguinte regra: a) como adjetivo, estaro ligadas a um substantivo e concordaro normalmente com ele. b) como advrbio, estaro ligadas a um verbo, a um adjetivo ou a outro advrbio e ficaro invariveis. Seguem esta regra as seguintes palavras: bastante, meio, muito, pouco, caro, barato, longe e s. Bastantes pessoas compareceram festa ontem. (bastante est ao lado de substantivo, sendo assim um adjetivo) Os alunos so bastante inteligentes. (bastante est ao lado de um adjetivo, sendo assim um advrbio) meio-dia e meia (hora). A diretora estava meio preocupada pela manh. Muitas alunas compareceram ao evento das 13h. As alunas estudaram muito. Poucos alunos faltaram hoje. Eles gastaram pouco. As blusas eram caras. As blusas custaram caro. As bolsas eram baratas. As bolsas custaram barato. Ns andamos por longes caminhos. Aquele lugar longe. Eles ficaram ss. (sozinhos) Ns s queremos a paz na terra. (somente) Preciso ficar a ss. (a locuo adverbial a ss invarivel e significa "sem mais companhia", portanto pode ser usada com sujeito no singular tambm) 10. Com a expresso tal qual como determinante, concorda em gnero e nmero com os elementos determinados. Assim tambm ocorre com a palavra tal como determinante. Joo era tal qual seu pai. Jos era tal quais seus irmos. Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 63

PONTO DOS CONCURSOS As provas foram tais quais as aulas. Os filhos so tais qual a me. Tal questo absurda. Tais questes admitem mais de uma resposta.

11. A expresso a olhos vistos invarivel e empregada no sentido de claramente, visivelmente, em referncia a nomes femininos ou masculinos. Ele emagrecia a olhos vistos. O rapaz mentira a olhos vistos. As regras no devem ser decoradas, mas praticadas atravs da construo de frases e, assim, incorporadas ao uso da linguagem.

Concordncia verbal A concordncia verbal refere-se relao que se estabelece entre o sujeito e o predicado. Como regra geral, o verbo concorda com o ncleo do sujeito em nmero e pessoa. O candidato estuda para o MPU. Os candidatos estudam para o MPU. Alm da regra geral, h diversos casos particulares que vamos detalhar a seguir. 1. O verbo vai para a 3 pessoa do plural caso o sujeito seja composto e anteposto ao verbo, ou seja, dois ou mais sujeitos o verbo passa para o plural. Os dias e as noites so poucos para o estudo. Interpretao de texto e gramtica so importantes. 2. Se o sujeito composto posposto ao verbo, este ir para o plural ou concordar com o substantivo mais prximo. Mesmo na concordncia atrativa, o verbo referese, ideologicamente, a todos os elementos mencionados. Chegaram o aluno e a professora sala de aula. Chegou o aluno e a professora sala de aula. 3. O verbo haver, no sentido existir ou referindo-se a tempo, impessoal, no admite sujeito. O mesmo ocorre com o verbo fazer referindo-se a tempo. Estes verbos ficam na 3 pessoa do singular. As locues, com esses verbos, ficaro no singular tambm. H meses no saio com meus amigos, s estudo para o concurso. Havia pessoas interessantes no curso preparatrio. Faz vinte minutos que ele saiu da sala. Deve fazer quatro anos que me dedico intensamente aos concursos pblicos.

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Obs.: O verbo haver, quando no possui o sentido de existir, ele o primeiro verbo da locuo e, neste caso, estabelece concordncia normal. Haviam ocorrido fraudes no ltimo concurso. Haviam feito boas provas de portugus no ltimo concurso.

4. Com sujeito coletivo o verbo permanece no singular. Porm, quando o sujeito coletivo for especificado com substantivo no plural (determinante) a concordncia poder ser feita no singular ou plural. Ex1.: Um bando chegou ao estdio do Inter. (Gremista no forma bando!!!) Ex2.: Um bando de torcedores chegou (ou chegaram ) ao estdio. (de torcedores o determinante de bando). 5. Com a palavra ou pode ocorrer duas situaes: a) havendo excluso o verbo fica no singular; b) se o verbo se referir aos dois elementos do sujeito, ele ir para o plural. Grmio ou Inter ganhar o campeonato. (s um pode ganhar claro que o Grmio)1 O nibus ou a lotao passam em Canoas. (h possibilidade dos dois passarem). 6. Quando o sujeito composto por pessoas diferentes, o verbo vai para o plural, de acordo com a ordem dos pronomes (1 , 2 e 3 pessoas). Eu, tu e ele passaremos no concurso. (ns) Tu e ele viajareis. (vs) 7. Se o substantivo um nome prprio usado com artigo plural, o verbo concordar com o artigo. Os Estudos Unidos atacaram o Iraque. O Amazonas fica no norte do pas. Os Lusadas contam a viagem de Vasco da Gama.
Cuidado com nomes de obra. Neste caso, se o verbo ser for seguido por palavra singular ou pela palavra livro o verbo permanece no singular.

Os Miserveis um clssico de Victor Hugo. Os Sertes o livro de Euclides da Cunha. 8. Quando aparece nas expresses muito, pouco, suficiente, bastante, que denotam quantidade, distncia, peso etc., o verbo ser permanece no singular. Cem pginas pouco para ler. Dois reais suficiente para pagar o xerox. Dez livros bastante leitura. 9. Quando o sujeito o pronome tudo, o verbo ser concorda com o predicativo. O mesmo ocorre com os sujeitos isto, isso, aquilo. Na vida, nem tudo so flores. (Embora seja admissvel a forma: Na vida tudo flores) Isto so dias agitados para estudar.

No me perguntem os ltimos resultados, isto passageiro!!!!

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PONTO DOS CONCURSOS 10. Quando o sujeito o pronome relativo que , o verbo concorda com o termo antecedente do pronome relativo. Fui eu que escrevi a proposta. Foste tu que escreveste a proposta. 11. Quando o sujeito o pronome relativo quem , o verbo deve ficar na 3 pessoa do singular, concordando com ele. Porm, no constitui erro o verbo concordar com o termo antecedente do pronome relativo quem. Fui eu quem escreveu a proposta. (3 pessoa do singular) Fomos ns quem escrevemos a proposta. (aceitvel, mas no recomendado) Fui eu quem escrevi a proposta. (aceitvel, mas no recomendado) 12. Quando o sujeito, que indica quantidade aproximada, formado de um nmero plural precedido das expresses cerca de, mais de, menos de, o verbo vai para o plural. Cerca de cem pessoas compareceram ao curso preparatrio para o MPU. Restaram mais de cinco alunos aps o final da aula. 13. A expresso mais de um deixa o verbo no singular, porm se houver ideia de reciprocidade, o verbo vai para o plural. Mais de um candidato chegou atrasado para a prova. (Que no seja voc!!!!) Mais de um poltico se criticaram. (ideia de reciprocidade) Mais de um amigo se cumprimentaram. (ideia de reciprocidade) 14. Quando o sujeito representado por expresso indicativa de porcentagem, o verbo pode concordar com o numeral ou com o substantivo a que se refere a porcentagem. 20% dos candidatos acreditam em sorte para fazer a prova. 80% dos candidatos acredita em seu esforo.
Se o numeral vier com determinantes (artigos, pronomes), o verbo concordar, obrigatoriamente, com o artigo ou pronome). Os 75% da turma querem aula aos sbados. Os comentados 5% da dvida foram pagos ontem. Este 1% dos estudantes estudou pouco crase. Por outro lado, o verbo concordar com o numeral, quando vier anteposto expresso de porcentagem. Foram importados 60% da produo de biqunis brasileiros. Fizeram a prova, no domingo, 85% dos candidatos. Vale lembrar que com as expresses cerca de, perto de, mais de, menos de, antes da porcentagem, o verbo concordar apenas com a porcentagem. Cerca de 30% dos alunos estudaram bastante a gramtica. Mais de 1% dos convidados levou presentes ao aniversariante. Menos de 10% dos concurseiros faltaram prova.

15. Quando o sujeito ligado pela preposio com, o verbo vai para o plural, se houver desejo de indicar a ao de todos os elementos do sujeito. Em contrapartida, o verbo ficar no singular, quando se deseja enfatizar a ao apenas do primeiro

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PONTO DOS CONCURSOS elemento do sujeito. Nesse caso, recomenda-se isolar, por meio de vrgulas, o adjunto adverbial de companhia. A professora com os alunos resolveram as questes da prova anterior. A professora, com os alunos, resolveu as questes da prova anterior. (nfase na ao da professora) O presidente com os assessores viajaram para a China. O presidente, com os assessores, viajou para a China. (nfase no presidente) 16. Quando o se pronome apassivador (tambm chamado de partcula apassivadora), o verbo concorda com o sujeito paciente. Isso ocorre com os verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos. Portanto, a frase est na voz passiva sinttica. Aluga-se casa no Partenon. ( Casa alugada no Partenon - sujeito = casa) Vendem-se casas no Menino Deus. (sujeito= casas Partenon e Menino Deus so bairros de Porto alegre). Consertam-se sapatos. Ofereceram-se bolsas de estudo aos melhores alunos do curso. 17. Quando o se ndice de indeterminao do sujeito, o verbo fica no singular. Isso ocorre com os verbos transitivos indiretos, intransitivos ou de ligao. Precisa -se de professores de gramtica. (v. t. i.) Trabalha-se muito aqui no Ponto dos Concursos. (v. i.) Est-se feliz estudando para concurso do MPU. (v.i.) Confia-se em professores especializados. (v.t. i.) 18. Na indicao de datas, horas e distncias, o verbo ser concorda com a palavra a que se refere, mesmo sendo impessoal. meio-dia e meia. 1h59min. So dez horas da noite. (verdade) So 21 de julho de 2010. (verdade) 19. A expresso Haja vista invarivel e tem o sentido de tendo em vista, levando em considerao. Este o uso contemporneo, porm entre os autores clssicos podemos encontrar esta forma flexionada. Haja vista a prova feita. Haja vista aos exerccios propostos.
Obs.: haja visto tempo composto do verbo ver. Ex.: Espero que os alunos j hajam visto todas as excees sobre o assunto. (tenham visto), nada tem a ver com a expresso anterior.

20. Quando o sujeito vem seguido de aposto resumidor (tudo, nada, ningum, cada um), o verbo permanece no singular. Dedicao, estudo e confiana, tudo contribui para o sucesso do candidato. Festas, passeios, jogos, nada o afastava do estudo.

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PONTO DOS CONCURSOS Diretores, coordenadores, professores, ningum ficou sem dar sua opinio. Assim como no caso da concordncia nominal, o importante no decorar as regras, mas pratic-las e, assim, incorporar a linguagem correta ao uso. Agora vamos passar a nossa parte prtica para aplicarmos os conhecimentos tericos adquiridos at aqui. Neste mdulo vamos utilizar mais questes, pois j temos mais contedos revisados.

Resoluo de questes Prova: INCA - 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem ao longo da histria tem sido seu constante anseio de buscar novas perspectivas, abrir horizontes desconhecidos, investigar possibilidades ainda inexploradas, enfim, ampliar o conhecimento. Desde seus primrdios, os seres humanos dedicam-se a investigar e a pesquisar, sendo esta curiosidade, este desejo de conhecer, uma das mais significativas foras impulsoras da humanidade. O fato que essa ininterrupta e incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes atividades do homem. Ocorre que, ao dar vazo ao seu insacivel af de descobrir, criar, conquistar, ao tentar realizar em toda sua plenitude a livre aventura do esprito, o homem depara-se com seus limites. Ora, aceitando-se que o objetivo, visto como bom para o labor de investigar, o benefcio do homem e nunca seu prejuzo, dificilmente se admitiria que a caminhada com vistas a esse benefcio, ou seja, os procedimentos destinados a fazer progredir o saber, pudesse fazer-se sem o respeito aos valores maiores do homem, tais como sua vida, sua sade, sua liberdade, sua dignidade.
Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes).

A partir da argumentao do texto acima, bem como das estruturas lingusticas nele utilizadas, julgue os itens que se seguem.

Questo n 1.

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PONTO DOS CONCURSOS Subentende-se da argumentao do texto que vrios aspectos notveis fizeram parte da aventura do homem ao longo da histria (linha 1). Questo n 2. Seriam preservadas a correo gramatical do texto, bem como a coerncia de sua argumentao, se, em lugar de tem sido (linhas 1 e 2), fosse usada a forma verbal ; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter contnuo e constante dos aspectos mencionados. Questo n 3. O desenvolvimento do texto mostra que as expresses constante anseio de buscar novas perspectivas (linha 2), ininterrupta e incansvel luta pelo saber (linha 6) e insacivel af de descobrir, criar, conquistar (linha 8) referem-se ideia expressa em uma das mais significativas foras impulsoras da humanidade (linhas 5 e 6). Questo n 4. A orao iniciada por ao dar vazo (linha 7) apresenta uma causa para o homem deparar-se com seus limites (linha 9). Questo n 5. A repetio da preposio a em ao tentar (linha 8) fundamental para mostrar que a orao a iniciada est em paralelo com a orao iniciada por ao dar vazo (linha 7); e que no se trata de mais um termo da enumerao de verbos que complementam af de (linha 8).

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A realidade atual vem exigindo dos pesquisadores envolvidos com a temtica da sade maiores esforos para compreender as mudanas recentes, pois o modo de as pessoas fazerem uso de suas capacidades fsicas, cognitivas e afetivas para produzir foi transformado. A organizao do trabalho, ao atingir o indivduo, modifica a sua maneira de enfrentar os riscos e traz efeitos sobre a sade ainda no perfeitamente conhecidos ou dimensionados. Enfrentam-se, teoricamente e na prtica, as manifestaes de sade, a qual alterada no seio da sociedade devido aos efeitos da desigualdade da distribuio dos bens produzidos, aquisio de uma multiplicidade de conhecimentos e de erros, s possibilidades de domnio dos territrios e comportamentos e ao choque contnuo dos conflitos. Os profissionais deparam-se, frequentemente, com as suas tentativas Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 69

PONTO DOS CONCURSOS 11 12 13 frustradas de estabelecer um perfil de morbidade coerente com as queixas dos trabalhadores relacionadas, por exemplo, ao desconforto do posto de trabalho, sensao de esgotamento, ou s perturbaes na vida familiar.
Ada vila Assuno. Uma contribuio ao debate sobre as relaes sade e trabalho. In: Cinc. Sade Coletiva, v. 8, n.o 4, p. 1.005-18, 2003 (com adaptaes).

Com base nas estruturas lingusticas e nas relaes argumentativas do texto acima, julgue os itens seguintes. Questo n 6. A organizao das ideias no texto mostra que realidade atual (linha 1) constitui a circunstncia de tempo em que a temtica da sade (linhas 1 e 2) est sendo considerada; por isso, mantm-se as relaes entre os argumentos e a correo gramatical ao se iniciar o texto com Na realidade atual. Questo n 7. Na linha 1, em razo da acepo de envolvidos usada no texto, possvel substituir com a por na, sem prejudicar sua correo gramatical, nem tornar incoerente a relao entre as ideias apresentadas. Questo n 8. A preposio em para compreender (linha 2) e para produzir (linha 3) expressa o sentido de finalidade: a finalidade dos esforos (linha 2) e das capacidades (linha 3), respectivamente. Questo n 9. A organizao dos argumentos no texto mostra que seria preservada a coerncia entre as ideias originais do texto, bem como sua correo gramatical, fazendo-se, na linhas 6 e 7, a concordncia de alterada com manifestaes, da seguinte forma: as quais so alteradas. Questo n 10. A presena da preposio a em aquisio (linha 8), s possibilidades (linhas 8 e 9) e ao choque (linha 9) exigida por Enfrentam-se (linha 6); por isso, sua

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PONTO DOS CONCURSOS repetio importante, pois explicita as relaes entre termos to distantes no perodo sinttico. Questo n 11. No texto, o termo Os profissionais (linha 10) retoma pesquisadores (linha 1), pessoas (linha 3) e indivduo (linha 4).

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Vale a apena rever certas crenas que se tm multiplicado a respeito das chamadas emoes negativas. Diferentemente do que alguns autores propem, sublimlas no gera benefcios para a pessoa essa atitude, alis, tende mais a trazer-lhe prejuzos sade. Pesquisas cientficas recentes sobre a raiva reforam essa linha de pensamento, e uma delas mostra que quem reprime sua frustrao pelo menos trs vezes mais propenso a admitir que chegou a um ponto em sua carreira no qual no consegue mais progredir e que tem uma vida pessoal decepcionante. J as pessoas que aprendem a explorar e canalizar sua raiva apresentam uma probabilidade muito maior de estar bem situadas profissionalmente, alm de desfrutar de maior intimidade fsica e emocional com seus amigos e familiares. Mas qual estratgia se deveria adotar para no sentir a raiva e, assim, fugir da armadilha que essa atitude representa para a sade? A escolha , em geral, uma questo de personalidade, mas tambm sofre a influncia das circunstncias pelas quais a pessoa est passando. Eu no recomendaria gritar com o chefe. Essa no a melhor soluo., diz uma cientista que liderou estudo a esse respeito.
Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).

A respeito da organizao das ideias do texto acima e das estruturas lingusticas nele utilizadas, julgue os prximos itens.

Questo n 12. A substituio de se tm (linha 1) por tem altera as relaes entre os argumentos do texto, mas preserva sua coerncia e correo gramatical. Questo n 13.

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PONTO DOS CONCURSOS O travesso empregado logo aps pessoa (linha 3), usado para destacar a informao final do enunciado, pode ser corretamente substitudo por ponto e vrgula. Questo n 14. Por causa das duas ocorrncias do pronome que (linhas 5 e 6) no mesmo perodo sinttico, no recomendada a substituio de no qual (linha 6) por que, apesar de a coerncia e a correo do texto serem mantidas.

Questo n 15.

Por ter como agente pessoas (linha 7), o infinitivo empregado

em explorar (linha 8) poderia ser flexionado no plural, explorarem, sem prejudicar a coerncia e a correo gramatical do texto.

Questo n 16.

Mantm-se o respeito coerncia textual e s regras gramaticais

ao se retirarem as aspas da citao final do texto, nas linhas de 13 a 15, reescrevendo-a do seguinte modo: Uma cientista que liderou estudo a esse respeito diz que no recomendaria gritar com o chefe, pois essa no a melhor soluo.

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O regime trabalhista, ao adotar estratgias de proteo sade do trabalhador, institui mecanismos de monitorao dos indivduos, visando a evitar ou identificar precocemente os agravos sua sade, quando produzidos ou desencadeados pelo exerccio do trabalho. Ao estabelecer a obrigatoriedade na realizao dos exames pradmissional, peridico e demissional do trabalhador, criou recursos mdico-periciais voltados identificao do nexo da causalidade entre os danos sofridos e a ocupao desempenhada.
Elias Tavares de Arajo. Percia mdica. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 241 (com adaptaes).

Acerca da organizao das estruturas lingusticas do texto acima, julgue os itens a seguir. Questo n 17. Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 72

PONTO DOS CONCURSOS A relao de significados que a orao introduzida por ao adotar (linha 1) mantm com as demais oraes do mesmo perodo sinttico permite que se substitua essa orao por se adotasse, sem se prejudicar a coerncia nem a correo gramatical do texto. Questo n 18. Para se realar mecanismos de monitorao (linha 2), em vez de regime trabalhista (linha 1), poderia ser usada a voz passiva, escrevendo-se so institudos em vez de institui (linha 2), sem que a coerncia entre os argumentos e a correo gramatical do texto fossem prejudicadas. Questo n 19. Na linha 2, no se usa o acento grave na preposio a, logo depois de visando, porque o verbo evitar no admite o artigo definido feminino. Questo n 20. A vrgula logo depois de trabalhador (linha 6) opcional e sua retirada preservaria a correo gramatical do texto, pois os trs termos da enumerao que ela tem funo de marcar j esto separados pela conjuno e: exames pr-admissional, peridico e demissional do trabalhador (linhas 4 e 5). Gabarito 18 C 19 C 20 C 21 E 22 C 23 E 24 C 25 C 26 E 27 E 28 E 29 E 30 C 31 E

32 33 34 35 36 37 E C E E C E

Comentrios das questes Questo n 18. Contedo: Interpretao de texto Comentrio: Observe que o texto inicia com Um dos aspectos mais notveis ...., isto indica que h vrios aspectos na composio da aventura humana. correta a alternativa.

Questo n 19. Contedo: Coeso e coerncia Comentrio: O uso da forma verbal no lugar de tem sido plenamente gramatical, mas estabelece uma distino de sentido. A primeira forma (), presente do indicativo, Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 73

PONTO DOS CONCURSOS indica uma ao que se realiza no momento, enquanto a segunda forma (tem sido) tem sentido de continuidade, como alerta a alternativa. correta a afirmao. Vejam o cuidado da banca, ao distinguir a correo gramatical do sentido da frase. No podemos confundir gramtica com sentido (semntica). Um texto pode estar plenamente adequado s regras gramaticais, mas no ter sentido. Os gramticos mencionam exemplos como: Vi um elefante cor de rosa voando entre as flores do jardim. A frase est gramaticalmente correta, mas, em termos de sentido, um desastre. O contrrio, tambm pode ocorrer. Uma frase com srios problemas gramaticais, mas com sentido preservado. Ningum deseja ele neste posto de chefia. Devemos ter ateno, pois as bancas so capazes de nos confundir, exigindo um ou outro aspecto da linguagem (gramtica ou sentido).

Questo n 20. Contedo: Referenciao Comentrio: A expresso ...uma das mais significativas foras impulsoras da humanidade... explica desejo de conhecer que retomado no texto pelas demais expresses indicadas. A alternativa correta.

Questo n 21. Contedo: Sintaxe oraes adverbiais Comentrio: Este um caso tpico da necessidade da leitura mais ampla do que a ordem da questo exige. A frase completa : Ocorre que, ao dar vazo ao seu insacivel af de descobrir, criar, conquistar, ao tentar realizar em toda sua plenitude a livre aventura do esprito, o homem depara-se com seus limites. Observe que a orao principal : Ocorre. O que est intercalado so dois elementos circunstanciais (ao dar vazo..... e ao tentar realizar...) portanto estes elementos so oraes subordinadas adverbiais temporais, reduzidas de infirnitivo e no razo para ele deparar-se com os limites. Podemos reescrever a frase do seguinte modo: Ocorre que o homem depara-se com seus limites, quando d vazo ao seu insacivel af de descobrir, criar, conquistar e quando tenta realizar em toda sua plenitude a livre aventura do esprito.

Questo n 22. Contedo: Paralelismo Comentrio: O aspecto terico do paralelismo tem surgido em muitas provas de concurso nos ltimos tempos. Temos uma construo em paralelo: Ocorre que / ao tentar..... Ocorre que / ao dar vazo....No se trata de enumerao como diz a alternativa, so duas condies que ocorrem, como vimos na questo acima correta a afirmativa.

Questo n 23. Contedo: Classes gramaticais substantivo / advrbio. Comentrio: Uma certa malcia paira sobre esta questo, pois um candidato desatento poderia concordar com a questo. A expresso a realidade atual o sujeito da orao (vem exigindo...), no poderia ser substituida por Na realidade atual que uma forma Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 74

PONTO DOS CONCURSOS adverbial. Um advrbio no pode funcionar como sujeito. Basta fazer a substituio para perceber a impossibilidade: Na realidade atual vem exigindo....!!!! Errada a proposta desta alternativa.

Questo n 24. Contedo: sintaxe de regncia nominal Comentrio: A palavra envolvidos pode ter duas regncias: envolvidos com ou envolvidos em. Portanto a substituio possvel. correta.

Questo n 25. Contedo: Compreenso de texto Comentrio: O que devemos, numa questo como esta, retomar o texto. ....temtica da sade maiores esforos para compreender.... (a fim de compreender) ....uso de suas capacidades (.....) para produzir ..... Assim fcil perceber a relao entre os termos e confirmar como correta a alternativa.

Questo n 26. Contedo: Concordncia nominal Comentrio: Vejamos a frase completa: as manifestaes de sade, a qual alterada... Neste caso quem se altera sade. Ao substituir por ...as quais so alteradas a concordncia passa a ser feita com manifestaes o que torna a frase incoerente. No pode ser feita a substituio proposta.

Questo n 27. Contedo: Sintaxe de regncia nominal Comentrio: Muito convincente a argumentao da questo, mas continua errada. A sequncia inicia com .... devido aos efeitos. (...) aquisio (...) s possibilidades (...) e ao choque.... Portanto um caso de repetio, mas por exigncia da palavra devido e no de enfrentam-se. errada a questo. Observe que a sequncia aps devido forma um paralelismo sinttico. Depois que a gente aprende o fundamento lingustico, capaz de identificar as construes e, com isto, compreender a linguagem. O assunto sobre paralelismo vou deixar de fora, pois o pessoal j est reclamando da teoria, mas se algum tiver interesse pea, principalmente quem far prova discursiva.

Questo n 28. Contedo: Referenciao Comentrio: O termo pesquisadores retomado na linha 14 atravs de profissionais, mas pessoas e indivduos no se refere a ele, mas s pessoas em geral. Este um tipo de questo fcil, que explora as relaes dos termos no texto (referenciao). Apesar de simples um contedo muito importante. A referenciao um assunto fundamental para responder muitos tipos de questes, Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 75

PONTO DOS CONCURSOS pois um mecanismo de coeso que interfere em muitas reas da linguagem. No anexo I, acrescentei uma reviso terica sobre o assunto.

Questo n 29. Contedo: Conjugao de verbos Comentrio: A banca caiu num lugar comum em termos de questes de concursos. J est por demais conhecido este truque. O verbo ter apresenta a terceira pessoa do singular (presente do indicativo) tem enquanto que a terceira do plural tm. O sujeito crenas, portanto s pode ser plural tm e a substituio por tem implica erro gramatical, ao contrrio do que sugere a questo.

Questo n 30. Contedo: Pontuao Comentrio: As bancas insistem neste ponto, tambm. O travesso pode muito bem substituir a vrgula ou ponto e vrgula. No caso o ponto e vrgula o adequado como sugere a alternativa. correta a questo.

Questo n 31. Contedo: Concordncia nominal Comentrio: Esta questo armadilha, pois induz o candidato a avaliar um fato irrelevante. Ao apontar para a repetio do que, o candidato pode pensar em estilo (evitar repetio), mas o problema a substituio de no qual por que. Substituir o qual pelo que possvel, pois ambos podem funcionar como pronome relativo. O erro est na retirada da preposio em (em+o=no qual) que exigida pela palavra progredir (progredir na carreira). errada a proposta da banca. Devemos ficar atentos para esta armadilha. A banca pode sugerir um fato e, na verdade, avaliar outro. Questo n 32. Contedo: Emprego do infinitivo Comentrio: Esta alternativa errada porque o verbo explorar no est no infinitivo pessoal. O verbo aprender tem como objeto direto (aprender isto) a forma verbal infinitiva, antecedida da preposio (a explorar) que se constitui numa orao subordina reduzida de infinitivo. Com isto, conclumos que no correta a afirmativa da questo, pois no podemos flexionar esta forma verbal, pois infinitivo impessoal. No anexo I h material terico sobre o emprego do infinitivo pessoal e impessoal. Os que desejarem podem consultar. Questo n 33. Contedo: Tipos de discurso Comentrio: O que a questo faz apenas transformar o discurso direto (citao direta) em discurso indireto (incorporar na fala o discurso de outro). correta a afirmativa. Os alunos que desejarem ampliar o assunto sobre tipos de discurso podem buscar no anexo I um texto terico. Sei que o estudo da regra gramatical enfadonho, mas quando bem pontual muito importante para fixarmos o contedo. Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 76

PONTO DOS CONCURSOS

Questo n 34. Contedo: Substituio Comentrio: A troca proposta prejudica a coerncia e a correo gramatical. A orao introduzida por ao adotar... expressa uma relao de temporalidade (quando adota), se substituirmos por se adotasse mudaramos o sentido para condicionalidade (se adotasse). No possvel esta troca. Questo n 35. Contedo: Vozes verbais Comentrio: O sujeito da forma verbal institui regime trabalhista, portanto a troca pela voz passiva exige a troca de funes sintticas, o que a ordem da questo no prope. Trocar a voz ativa pela passiva no acarreta prejuzo aos argumentos, mas deve ser prevista tambm as demais trocas gramaticais, como no esto previstas, a questo incorreta. Questo n 36. Contedo: Crase Comentrio: Esta uma das regrinhas mais simples de impedimento do uso da crase: estar diante de forma verbal. Portanto correta a alternativa. Questo n 37. Contedo: Uso da vrgula Comentrio: A vrgula aps a palavra trabalhador no faz parte da enumerao. Ela isola a orao subordinada adverbial que est deslocada para o incio do perodo. errada a alternativa.

Reviso Vamos passar alguns aspectos estudados neste mdulo. Identifique como correta ou errada as afirmativas abaixo. a) [ b) [ ] ] Entrada proibida. O requerimento seguiu em anexo ao pedido formulado pela

diretoria. c) [ d) [ e) [ f) [ g) [ h) [ ] ] ] ] ] ] Tenho bastante interesse na vaga do MPU. Li bastante livros para o concurso do MPU. A menina tornava-se bela a olhos vista. Haviam ocorrido fraudes no concurso. Havia fraudes no concurso. Maria ou Jos ser nomeado para o cargo de direto.

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PONTO DOS CONCURSOS i) [ j) [ ] ] 2010. Gabaritos

a C b C c C d E e E f C g C h C i E j E

Ler, interpretar e redigir tudo constituem aes necessrias. 90% dos brasileiros acreditava em vitria da seleo na copa

Comentrios A) Sem forma verbal, a concordncia normal. Com a forma verbal fica invarivel: proibido entrar ou com o artigo: proibida a entrada. Est correta. B) A expresso em anexo invarivel. Correta a construo. C) A palavra bastante fica invarivel, pois funciona como advrbio que modifica o verbo ter. (tenho muito, tenho pouco, tenho bastante...) D) Neste caso o termo bastante refere-se a livros, indicando quantidade, portanto adjetivo e deve variar: Li bastantes livros.... E) A expresso a olhos vistos invarivel, portanto arrada a frase. F) Neste caso o verbo haver o auxiliar do verbo ocorrer e, por isso, deve flexionar. Est correta a frase. G) Agora o verbo haver no auxiliar e significa existir, portanto deve ficar invarivel como est na frase. H) S um poder ocupar o cargo de diretor, portanto o verbo permanece no singular. Correta a frase. I) A palavra tudo resume todos os elementos e o verbo fica no singular. errada a construo da frase. J) A concordncia deve ser com o substantivo (brasileiros), portanto plural. errada a frase. Desafio II Antes de passarmos ao desafio desta semana, vamos verificar o da semana passada. H diversos erros no texto. Muitos alunos deram o prazer de responder. uma brincadeira, mas, como veremos abaixo, uma forma de repassar diversos contedos. Vejamos:

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PONTO DOS CONCURSOS a) Catequese/catequizar este um raro caso de diferena na grafia ente a forma verbal e o substantivo. O termo catequese deriva diretamente do latim catechesis (com s), porm catequizar uma forma verbal derivada com o sufixo izar (formador de verbos como: atualizar, humanizar, hospitalizar, batizar e outros). O substantivo catecismo segue o mesmo radical latino catechesis. Todos os derivados do verbo catequizar usam z: catequizao, catequizador, catequizante, catequizvel. b) O verbo concluir transitivo direto, portanto concluiu as aulas, sem crase. c) A palavra cabeleireiro muito interessante. No latim capelu o fio de cabelo. O coletivo de cabelo cabeleira, ora ningum corta um fio de cabelo, mas corta a cabeleira. O profissional que faz este servio o cabeleireiro (cabeleir + eiro), o mesmo sufixo de padeiro, pedreiro e outros. d) Cuidado com as locues com crase. So craseadas as formadas com nomes femininos, portanto vista, mas a prazo pois o primeiro nome (vista) feminino, mas o segundo (prazo) masculino. e) Ningum deixou de observar que a palavra cerimnia com c. f) A vrgula depois da palavra festa totalmente errada, pois est separando o sujeito do predicado: a festa no foi bem... g) A palavra comparsas foi utilizada para retomar uma regrinha simples: aps consoante no podemos ter ss. Cuidado com a palavra insosso (que tem pouco sal), no v grafar com n antes dos dois ss. h) Pulso, com s, pois a sequncia puls sempre grafada com s: pulso, expulso, impulsivo, repulsivo, propulso. Fcil esta regrinha, no? i) Ningum senta na mesa, mas mesa. Assim como mesa devemos usar janela, significando junto a. Observe as frases: Parei de estudar e fui janela. A menina estava janela. Nestes casos o sentido de estar prximo, porm um objeto eu posso por na janela. A floreira estava na janela. j) Eminente/iminente. Estas palavras formam um parnimo, conforme vimos no nosso mdulo 00. Eminente significa ilustre, notvel,

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PONTO DOS CONCURSOS porm iminente significa que est no incio (im+inicium), prestes a acontecer. k) Aps a palavra situao, devemos colocar uma vrgula, pois uma orao subordinada que est deslocada para o incio da frase. Se quisermos dispensar a vrgula, basta colocarmos a frase na ordem direta: O pai entrou na sala para finalizar e analisar a situao.Para quem vai prestar prova discursiva, bom lembrar bem desta regra: manter a ordem direta da frase economiza pontuao! l) A palavra caos com o e no u. Veja a palavra catico que da mesma famlia, algum escreveria com u? Em termos de grafia muito importante consultar as palavras cognatas (famlia), pois, atravs de outras palavras, podemos descobrir a grafia correta. m) A palavra porta-retratos formada por dois elementos lexicais (duas palavras): o verbo portar e retratos, por isso usa-se com hfen. Da mesma forma: porta-avies; porta-mala; porta-luva. Agora prestem ateno: autorretrato formado por prefixo (mais precisamente, falso prefixo) auto que significa prprio, portanto no usamos hfen. Assim temos: autoconfiana; automotor; autossustentvel. Por questo fontica, devemos dobrar o s e o r inicial do segundo elemento. Esta regra sofreu mudana com o novo acordo ortogrfico. Como podem observar a nossa brincadeira rendeu muitos conhecimentos. s vezes vale a pena parar um pouco o estudo para refletir sobre a linguagem, uma diverso!!!. Vamos a outro desafio?

Desafio II Observem a construo ....pois o modo de as pessoas fazerem uso de .... Eu posso substituir de as pessoas por das pessoas? Entrem no frum e apresentem as suas razes.

Perguntas e Respostas III Neste mdulo j temos algumas perguntas muito interessantes. Vamos responder algumas: a) Quando a ordem da questo fala em inferir ou deduzir a mesma coisa? Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 80

PONTO DOS CONCURSOS R No bem a mesma coisa. A inferncia o processo geral de retirar significados que no esto explcitos no texto, mas so previsveis por alguma razo. Trs razes justificam a inferncia: a) lgica quando usamos os recursos da lgica (deduo e induo) para chegarmos ao sentido; b) contextual quando lano mo do conhecimento pessoal (cuidado no subjeitividade), ou do senso comum; c) textuais so as inferncia possveis a partir dos elementos lexicais e das relaes semnticas. Ficou confuso? Vamos esclarecer com um exemplo. Observe o texto: Na atualidade, em qualquer parte do mundo, podem desenvolver-se atividades de apoio logstico ou de recrutamento ao terrorismo. (Frase extrada da prova CESPE ABIN, agente de inteligncia 2008). Inferncia lgica em qualquer parte do mundo / O Brasil est no mundo O Brasil pode desenvolver-se atividades...... Inferncia contextual O onze de setembro de 2001 em Nova Iorque parte deste contexto de ameaas terroristas. Inferncia textual Na atualidade nos remete ao sentido de que no momento pode ser diferente dos tempos anteriores. Esta expresso marca o tempo. Agora ficou fcil? A banca lida com termos tericos que nem sempre esto no domnio de todo o candidato, mas o resultado bem mais prtico! No podemos desprezar a teoria, pois ela nos habilita a responder, com segurana, questes que parecem complexas.

b) Na frase: O vice-governador que tambm est envolvido no escndalo disse que renunciaria. Pode-se usar apenas um travesso ou uma vrgula? R Quando usamos vrgula ou travesso para isolar elementos no interior de uma frase eles so duplos. Se substituirmos um travesso (ou vrgula), devemos substituir o outro tambm. Assim podemos ter: O vice-governador, que tambm est envolvido em escndalos, disse que renunciaria. Observe que O vice-governador sujeito da forma verbal disse, entre os dois no pode haver vrgula, apenas a intercalao de algum elemento marcado por vrgulas ou parnteses duplos. No h

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PONTO DOS CONCURSOS como deixar apenas um. Passando para a ordem direta, podemos ter: O vicegovernador disse que renunciaria, pois tambm est envolvido no escndalo.

c) Explique o fundamento da vrgula aps o travesso no texto abaixo: Com poucos amigos com quem tem conversado os raros que no o jogaram s traas-, JRA acaba falando o livro que escreveu.... retirei da Veja 21/07. Se h travesses, para que serve a vrgula? R Muito interessante a pergunta. Os travesses esto usados para isolar um comentrio. Vamos retirar o comentrio para vermos como fica: Com poucos amigos com quem tem conversado, JRA acaba falando o livro que escreveu... Agora retiramos a frase que estava intercalada e restou a vrgula muito bem empregada, pois marca o deslocamento da subordinada. So dois usos distintos, cada um com sua funo. Como seria mais fcil redigir esta frase? Fcil, usar somente as vrgulas: Com poucos amigos com quem tem conversado, os raros que no o jogaram s traas, JRA acaba falando o livro que escreveu... Observe que a segunda vrgula assume as duas funes: a de isolar a expresso intercalada e a de marcar o deslocamento da frase. Fica bem mais fcil assim, no? Aguardo novas perguntas para o prximo mdulo, pois estas que foram enviadas possibilitaram uma boa reviso. Obrigado. Concluso Neste mdulo inclumos mais questes e os comentrios esto um pouco mais longos, para que possamos situar melhor os assuntos tericos. Acreditamos que a teoria aliada aos exemplos das questes, possibilita uma compreenso mais segura dos contedos. O importante que o nosso trabalho possibilite, ao candidato, dar continuidade aos seus estudos, aps o nosso curso. Por esta razo tempos preocupao em indicar fontes e fornecer conhecimentos tericos. No mais, estamos muito tranquilos, o pessoal est gostando do curso e esto colaborando bastante com sugestes, comentrios e perguntas. No se esquea de enviar solicitaes de novos contedos, pois teremos prazer em atend-lo. At a prxima semana. Odiombar Rodrigues prof.odiombar@gmail.com Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 82

PONTO DOS CONCURSOS Anexo I Alguns alunos consideram muita teoria no corpo do mdulo. A proposta do curso de reviso gramatical e no resoluo de questes. Para aqueles que gostam de ampliar o conhecimento, acrescentei esta seo com contedos tericos

complementares. Os que no desejam aprofundar o conhecimento gramatical, podem dispensar a leitura do que segue. Os demais so bem-vindos e podem acessar o frum a fim de solicitar outros contedos.

Coeso Vamos recordar um pouco a coeso que o aspecto gramatical do texto que foi abordado na questo 19. Um texto no uma unidade construda por uma soma de palavras ou oraes, mas pelo seu encadeamento lgico, criando, assim, uma trama semntica a que damos o nome de textualidade. O encadeamento semntico que produz a textualidade se chama COESO. A coeso decorrente de relaes de sentido que se operam entre elementos do texto. Muitas vezes a interpretao de um termo depende da interpretao de um outro termo ao qual faz referncia: a significao de uma palavra vai pressupor a de outra. necessrio que os termos que formam uma orao e as oraes que formam um perodo apresentem uma relao, uma dependncia de significados; enfim, que haja uma articulao de pensamentos. A articulao, ou seja, a ligao entre as sentenas d-se pelo nexo estabelecido entre vrias partes do texto. Nexo significa ligao, vnculo, relao de coisas ou idias entre si; da a expresso do tipo Ficou falando coisas sem nexo. Para que as sentenas tenham ligao (nexo), faz-se necessrio o uso de conetivos. Os conectivos so elementos que relacionam partes do discurso, estabelecendo entre elas relaes de significado, isto , palavras (conjuno ou pronomes) que ligam partes da orao ou oraes de um perodo. Naquela exposio havia muitos tipos de flores, l era possvel adquiri-las a um preo relativamente baixo. O sentido do advrbio de lugar l e da forma pronominal -las fica claro para o leitor, pois eles demonstram relao com outros termos da frase (l = naquela Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 83

PONTO DOS CONCURSOS exposio / -las = flores). Pode-se dizer que essas palavras funcionam na frase como elementos de coeso, j que as suas significaes pressupem a existncia de outras palavras.

Referenciao Vamos rever um pouco a referenciao, pois a questo 28 utiliza este contedo. O texto uma sequncia de palavras ou frases, dispostas numa linearidade, mantendo relao entre os elementos. O texto tecido, tramado com as palavras que o atravessam. Num texto no h (ou no deveria haver) palavra solta ou sem significado, tudo mantm uma relao que contribui para a construo do significado. Os elementos que estabelecem a conexo entre as partes do texto so chamados de referentes, ou seja, atravs deles que o sentido circula entre os termos. Para articular as palavras entre si, eles estabelecem vnculos com elementos que os antecedem ou os sucedem. No h prova de concurso que no tenha questes com enunciados como: a palavra x tem como referente a palavra y. O que este tipo de questo avalia a sua capacidade de perceber os vnculos que do ao texto a coerncia e a coeso. Em outro mdulo vamos estudar mais detalhadamente estes dois processos. Numa frase, os termos esto dispostos numa determinada ordem e no podemos alterar a posio das palavras sem trocar o sentido, ou deixar a frase truncada. Cada palavra tem seu lugar na frase e, na maioria dos casos, no podemos alterar a sequncia sem alterar o sentido. A gramtica chama este procedimento de eixo da combinao. Assim como combinamos palavras, ns tambm selecionamos os termos para incluir na frase. Voc j ouviu algum dizer que disse uma palavra impensada? exatamente isto, ela disse a palavra sem fazer uma seleo adequada, este processo conhecido como eixo da seleo. A combinao ocorre entre classes diferentes, enquanto a seleo ocorre entre termos de mesma classe. Vamos visualizar o assunto para ficar mais claro. Observe a frase: Os ganhos de eficincia da indstria brasileira tm uma caracterstica nova: seus benefcios esto sendo partilhados entre as empresas e os trabalhadores. Quando o autor escreveu esta frase ele selecionou entre os termos ganho de eficincia produtividade ou rendimento e escolheu benefcios e no vantagem. Curso MPU Julho/2010 Prof. Odiombar Rodrigues Pgina 84

PONTO DOS CONCURSOS Se ele tivesse escolhido os termos produtividade e vantagens a combinao seria outra, vejamos: A produtividade da indstria brasileira tem uma caracterstica nova: sua vantagem est sendo partilhada entre as empresas e os trabalhadores. Por conta da troca de ganhos de eficincia por produtividade fui obrigado a trocar a forma verbal de tm para tem e por conta da troca de seus benefcios troquei trs outras palavras: seus por sua, esto por est e partilhados por partilhada. Este o princpio que sustenta grande nmero de questes em provas. A banca solicita que o candidato avalie substituies (eixo da seleo) ou que proceda a alteraes decorrentes de alguma troca (eixo da combinao). Quando estudamos gramtica, ficamos sabendo que h uma classe chamada de pronomes, pois bem, esta a classe das palavras que exercem, especialmente, a funo de substituio dos nomes. Agora descobrimos que os termos mantm uma relao estreita entre si e que fundamental efetuar alteraes para que a frase possa permanecer correta, quando um termo substitudo. Quando dois, ou mais termos, dentro da frase estabelecem relaes, eles recebem denominaes conforme as suas funes: referente e referido. Vejamos a frase: No ano passado a indstria cresceu num ritmo mais intenso do que nos anteriores. Dados recentes indicam que essa tendncia deve se manter. Se eu tomar a segunda frase isoladamente, eu no tenho sentido para ela, pois falta saber a quem o termo essa se refere, ou seja, o seu referente. Quando eu descubro que o crescimento da indstria que a palavra esse representa, a frase ganha sentido. Reconhecer, este mecanismo, muito importante, pois a provas de concurso esto repletas dele!

Emprego do Infinitivo A questo 32 aborda o emprego do infinitivo, vamos revisar um pouco este contedo gramatical.

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PONTO DOS CONCURSOS O infinitivo pode ser pessoal (flexionado) ou impessoal. O impessoal indica o processo verbal de modo genrico, vago- Ex: aconselhvel estudar lngua portuguesa para o concurso. Infinitivo pessoal (flexionado) Este um assunto em que os gramticos no tm consenso. No vamos discutir querelas, mas fixar alguns casos que apresentam concordncia entre os bons gramticos. O infinitivo flexiona quando tem sujeito prprio, ou seja, cada forma verbal tem seu sujeito. Ex: A banca imagina no termos estudado muito. O sujeito do verbo imaginar banca e da forma composta (ter estudado) ns. flexionado quando vem no incio da frase (preposionado ou no) e tem sujeito plural. Ex: Alcanarmos a classificao um desejo nosso. O infinitivo flexiona aps a combinao ao mais infinitivo. Ex: Ao chegarmos em casa tivemos uma surpresa. H outros casos apontados pelas gramticas, mas estes so os mais comuns.

Infinitivo impessoal (no flexionado) O infinitivo no flexionar o mais comum, portanto regra geral. Em alguns casos ele obrigatrio. Vejamos: Quando tem funo de imperativo. Ex: Amar a lngua portuguesa, Equivale a uma forma imperativa como: amai ou amem. Nas locues verbais com um s sujeito; Ex: Devemos estudar muito para o concurso. Quando o sujeito for um pronome oblquo. Veja a diferena: Mandei os alunos estudarem o ltimo captulo / Mandei-os estudar o ltimo captulo. Ao substituir o sujeito alunos pelo pronome oblquo os, troquei tambm a forma verbal estudarem (pessoal) pela forma estudar (impessoal). Quando o infinitivo estiver antecedido da preposio a. Este o caso desta questo: ....aprendem a explorar...

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PONTO DOS CONCURSOS Vamos parar por aqui, pois estes so os casos mais solicitados em concursos. H muitas outras particularidades sobre o assunto, porm no pertinente teorizar neste momento. Precisamos de informaes rpidas e simples.

Tipos de discurso A questo 33 aborda os tipos de discurso, por isso vamos ampliar a discusso terica sobre o assunto. Quando o texto envolve personagens com suas falas, ou citaes, o discurso sofre alteraes a fim de registrar com exatido o que foi expresso. Nestes casos os discursos podem ser classificados como: Direto; Indireto; Indireto Livre Direto O texto reproduz textualmente a fala das personagens, ou seja, o narrador cede espao, em seu discurso, para que a personagem se expresse diretamente atravs de suas palavras. Para o leitor, o efeito como se estivesse ouvindo a personagem sem interferncias do narrador. Este tipo de discurso tem marcas prprias que o caracterizam e asseguram a autenticidade da fala da personagem. Dentre os elementos caracterizadores, podemos citar: Inicia por verbos que introduzem as palavras alheias. So mais comuns verbos como: dizer, falar, contestar e outros. A fala surge aps dois pontos para marcar o final do discurso do narrador e o incio das palavras da personagem. Os elementos formais (lingusticos do texto) assumem as caractersticas do falante, por isso h alterao na pessoa gramatical, nas formas verbais e elementos modalizadores como de tempo e espao. Quando o texto apresenta dilogo, que alternncia entre falas de duas ou mais personagens, cada interveno vem marcada pelo uso do travesso. O discurso direto pode surgir em textos narrativos, mas, em algumas situaes, pode ocorrer em textos dissertativos, quando o autor deseja transcrever textualmente um conceito ou um depoimento. Nestes casos, o discurso direto fica integrado ao texto e marcado por algum destaque como aspas, itlico, negrito ou sublinhado.

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PONTO DOS CONCURSOS Indireto No discurso indireto, o narrador incorpora as palavras da personagem em seu prprio discurso, mantendo o mesmo sentido e vocabulrio. O que acontece no discurso indireto uma acomodao da fala da personagem ao texto do autor. Para o leitor, a consequncia que ele toma conhecimento da fala da personagem de forma indireta, ou seja, atravs da fala do narrador. Alguns procedimentos esto presentes neste tipo de discurso: Assim como o discurso direto, a fala introduzida por algum verbo que marca a fala alheia como: dizer, falar, declarar e outros. A distino que o fato dito, ou declarado, agora est integrado na fala do narrador. Esta integrao marcada por partculas introdutrias como que, se e outras. Ex: disse que..., falou que.... Os elementos lingusticos ficam em concordncia com o narrador, geralmente os pronomes apresentam-se em terceira pessoa. A passagem de um discurso para outro marcada por algumas mudanas no plano da linguagem que evidenciam a alternncia de vozes. As frases que no discurso direto so interrogativas ou exclamativas, no discurso indireto passam a declarativas. Com um exemplo podemos clarear a explicao: Discurso direto - Lus Fernando Verssimo, falando sobre crase, disse: Eu era contra a crase at aprender a us-la. Hoje, eu a defendo, para no concluir que perdi meu tempo. Discurso indireto Falando sobre crase, Lus Fernando Verssimo disse que era contra a crase at aprender a us-la. Hoje, ele a defende para no concluir que perdeu seu tempo. Indireto livre No discurso indireto livre no h uma linha divisria entre a fala da personagem e o discurso do narrador, eles esto plenamente integrados. Sob o ponto de vista gramatical a fala pertence ao discurso do narrador enquanto que o significado fica com a personagem. O discurso indireto livre pode ser caracterizado por alguns elementos como: Oscila entre a objetividade e autenticidade do discurso direto e a subjetividade do discurso indireto.

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PONTO DOS CONCURSOS A fala da personagem fica intermediada pela do narrador. No traz marcas lingusticas, nem do discurso direto, nem do indireto. A fala fica totalmente integrada no fluxo da narrativa. Para elucidar, vejamos um exemplo de discurso indireto livre, retirado da obra As meninas de Lygia Fagundes Telles. Aperto o copo na mo. Quando Lorena sacode a bola de vidro a neve sobe to leve. Rodopia flutuante e depois vai caindo no telhado, na cerca e na menininha de capuz vermelho. Ento ela sacode de novo. Assim tenho neve o ano inteiro. Mas por que neve o ano inteiro? Onde que tem neve aqui? Acho lindo a neve. Uma enjoada. Trinco a pedra de gelo nos dentes. . A primeira frase nos indica um discurso em primeira pessoa (aperto), mas logo o texto incorpora a terceira pessoa (Lorena sacode....), um pouco mais adiante surge outra primeira pessoa (tenho neve..) que no a mesma do incio do texto. Continuando o texto, podemos encontrar um dilogo que no est posto com travesso ou dois pontos, mas que pode ser percebido como tal, pois h uma alternncia entre os pontos de vista da narradora e da personagem. Em concursos pblicos este assunto costuma aparecer em questes que avaliam os elementos marcadores do discurso, como travesso, dois pontos, formas verbais e pronominais. Alm destes aspectos formais, podem surgir questes sobre a passagem de um tipo de discurso para outro, solicitando avaliao de correo de linguagem e ponto de vista.

Ol pessoal. Como disse no incio, tenho preocupao com o fornecimento de subsdios gramaticais pertinentes aos concursos pblicos. Todo o trabalho no sentido de filtrar das gramticas e dos tericos apenas os conhecimentos mais exigidos em provas, livrando vocs de longas pesquisas em material bibliogrfico. Esta a funo de um curso de Reviso Gramatical.

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