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de la investigacin de las facultades de comunicacin entre 2000 y 2006.

Este artculo presenta los resultados de una investigacin documental interpretativa orientada a reconocer las temticas, los enfoques de investigacin, los referentes tericos y las formas de abordaje de la relacin comunicacin y desarrollo en 29 investigaciones realizadas por las facultades de Comunicacin Social del pas. En primer lugar, plantea como marco terico la evolucin del concepto de desarrollo en relacin con la comunicacin desde los aos 50. En segundo lugar, describe las principales caractersticas y tendencias de la reexin de las universidades sobre la comunicacin y el desarrollo en la complejidad del contexto nacional. Finalmente, propone rutas metodolgicas, temticas y tericas que contribuyan a la consolidacin del campo de la Comunicacin y el Desarrollo, en permanente construccin.

La relacin entre comunicacin y desarrollo en Colombia: El aporte

Communication Schools to Research from 2000 to 2006.

Relationship between Communication and Development in Colombia: the Contribution of

This article presents the results of interpretive documentary research work. Its purpose was to identify topics, research approaches, theoretical referents, and other approaches to the relationship established between communication and development in 29 research papers done in Colombian Social Communication Schools. To begin with, we use as our theoretical framework the evolution of the concept of development (vis--vis communication) from the 1950s onwards. Next, we describe the main characteristics and trends of this concept in different universities and in the midst of our complex national context. Finally, we propose methodological, thematic, and possible theoretical paths that could contribute to strengthen the area of communication and development in continuous construction.

Palabras claves: Comunicacin - enfoques metodolgicos. Referentes tericos en comunicacin. Cambio social. Desarrollo alternativo. Desarrollo sinergtico. Medios de comunicacin. Conicto. Descriptores: Comunicacin y desarrollo Colombia -Siglo xxi. Medios de comunicacin de masas Colombia -- Siglo xxi. Estado del arte. Recibido: Abril 13 de 2009 Aceptado: Enero 27 de 2010

Key words: Communication - methodological approaches. Theoretical referents in communication. Social change. Alternative development. Synergetic development. Mass media. Conict. Search Tags : Communication and development Colombia -- 21th century. Mass media Colombia -- 21th century. State of the art. Submission date: April 13th, 2009 Acceptance date: January 27th, 2010

Origen del artculo Este artculo es una reexin de los autores que surge del trabajo colectivo realizado por un grupo interuniversitario de investigacin conformado por lvaro Herrera y Sonia Uruburu (Universidad Santo Toms usta), Bogot Patricia Lpez Preciado y Andrea Sotelo (Universidad Nacional Abierta y a Distancia unad) y Csar Rodrguez y ngela Rojas (Corporacin Universitaria Minuto de Dios uniminuto), Bogot.
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lvaro Diego Herrera y Sonia Uruburu*

El aporte de la investigacin de las facultades de comunicacin entre 2000 y 2006.

La relacin entre comunicacin y desarrollo en Colombia

ensar el desarrollo en Colombia requiere entender las problemticas de exclusin, desigualdad, pobreza, violencia y otras dinmicas que han caracterizado la historia de este pas. Indagar por la forma como han sido abordadas estas situaciones desde las facultades de comunicacin constituye un punto de partida para aportar a su transformacin. Ese es el propsito del Estado del arte de la investigacin en comunicacin y desarrollo en Colombia 2000 -2006 : describir los procesos de conceptualizacin y anlisis de la relacin comunicacin y desarrollo en Colombia desde las instituciones acadmicas. Para ello, se reuni un equipo interdisciplinario, compuesto por comunicadores, antroplogos y psiclogos, que desde 2007 han analizado los referentes tericos, lneas temticas, enfoques de investigacin, conceptos de desarrollo y aportes de las investigaciones a la construccin de lo pblico.

Este trabajo es el resultado de un esfuerzo interinstitucional de tres universidades: Santo Toms (usta), Nacional Abierta y a Distancia (unad) y Corporacin Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto). Los resultados del estudio sugieren pautas de accin para fortalecer las rutas de trabajo sobre temas, campos, poblaciones y regiones en las que se ha explorado la relacin comunicacin-desarrollo; identificar nuevos rumbos tericos y metodolgicos que aporten a la manera como se ha abordado la comunicacin y el desarrollo; y revisar los sistemas de investigacin y el lugar que ocupa este tema en los programas acadmicos de las facultades de comunicacin. En este artculo haremos un recorrido por las teoras y momentos que ha atravesado la nocin de desarrollo y su relacin con la comunicacin desde los aos cincuenta hasta la actualidad. stos sirven como referentes tericos del estudio. As mismo, presentamos el proceso metodolgico que permiti

* lvaro Diego Herrera Arango. Colombiano. Comunicador social, magster en Comunicacin, y candidato al Doctorado en Comunicacin de la Universidad de Montreal (Canad). Es el investigador principal del trabajo interuniversitario Estado del Arte de la Investigacin en Comunicacin y Desarrollo en Colombia. 2002-2006. (Bogot, 2008). Hasta el ao pasado fue docente investigador en la Facultad de Comunicacin Social para la Paz de la Universidad Santo Toms y como docente del Departamento de Comunicacin de la Ponticia Universidad Javeriana. Actualmente es docente auxiliar y auxiliar de investigacin del laboratorio Culture populaire et connaissance critique del Dpartement de Communication de la Universidad de Montral (Canad).. Correo electrnico: alvaroherrera0313@yahoo.com * Sonia Uruburu Gilde. Colombiana. Antroploga, magster en Historia y sociologa, y candidata al Doctorado en Sociologa de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de Pars (Francia). Co-investigadora del trabajo interuniversitario: Estado del Arte de la Investigacin en Comunicacin y Desarrollo en Colombia. 2002-2006. (Bogot, 2008). Actualmente es docente investigadora de la Facultad de Comunicacin Social para la Paz en la Universidad Santo Toms. Correo electrnico: suruburu@gmail.com 209

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recolectar y analizar la informacin del estudio. Por ltimo, planteamos algunas reexiones en torno al concepto de desarrollo y al aporte que las universidades colombianas han hecho a este campo desde los medios, espacios y procesos de comunicacin social en el pas. Consideramos que esta investigacin es un punto de partida para pensar la comunicacin como un proceso articulador y transformador que contribuya al bienestar de la poblacin nacional. Entender cmo se ha analizado la relacin comunicacin y desarrollo, y sobre qu se ha pensado al respecto, constituye un primer paso para proponer trabajos, estrategias y proyectos que comprometan la accin de los comunicadores con el presente y el futuro del pas. Comunicacin y desarrollo: una relacin en construccin El mundo (especialmente, Amrica Latina, frica y Asia) lleg al siglo xxi tratando de encarar algunos problemas histricos no resueltos, como la desnutricin, la pobreza, la deficiencia de servicios pblicos y el analfabetismo. Esta situacin pone en tela de juicio los esfuerzos realizados en aras del desarrollo, pues son mltiples las condiciones que an obstaculizan el acceso a una calidad de vida digna, al conocimiento, a los medios, a los procesos de produccin tecnolgica y a oportunidades que le permitan a la poblacin realizar y potenciar sus capacidades como sujetos. El concepto de desarrollo: mltiples miradas desde la comunicacin En las ciencias sociales y en las polticas pblicas del siglo xx, el concepto de desarrollo se plante como un heredero de los programas de reconstruccin econmica y social adelantados en el marco de la segunda posguerra. Por ende, desde entonces, se lo asoci con el de civilizacin y progreso. Norbert Elias (1982) reconstruy la gnesis del concepto de civilizacin y demostr cmo ste, en
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el siglo xix, a partir del uso indiferenciado que se le dio en Francia y Alemania, fue asumido como un elemento que atena hasta cierto punto las diferencias nacionales entre los pueblos y acenta lo que es comn a todos los seres humanos o debiera serlo desde el punto de vista de quienes hacen uso del concepto. (1982, pp. 57-58). De esta manera, la civilizacin fue vista como un estadio ideal por alcanzar, que desconoce la peculiaridad de lo diferente y de lo otro. Por ello, las nociones que asocian desarrollo con civilizacin buscan homogeneizar e igualar las culturas con otra cultura que se supone superior, pues es aqulla desde la cual se habla. Bajo estas premisas, se parta del supuesto de la existencia de unas culturas atrasadas, en estadios arcaicos de all el origen del trmino subdesarrollo y de otras culturas que han alcanzado un estadio digno de imitar, en cuanto se encuentran en el lugar del progreso y bienestar. Para ello, se propusieron caminos nicos, como la industrializacin y el crecimiento econmico, medios para alcanzar una modernizacin dependiente del uso de la tecnologa. Por ende, la comunicacin quedaba reducida a un enfoque transmisionista y asimtrico, en el que los medios eran concebidos como entes tecnolgicos absolutos y poderosos frente a una audiencia inerme y pasiva que recibe todos sus efectos. All se ubican las nociones de comunicacin propuestas por Lasswell en los aos veinte, por Lazarsfeld en los aos treinta e, incluso, por Shannon y Weaver en los aos cincuenta (Wolf, 1991). Esta concepcin tuvo eco en Amrica Latina, por medio de programas como la Alianza para el progreso liderada por Kennedy, que en los aos sesenta dio lugar a las economas y teoras desarrollistas en la regin (Pereira, Bonilla y Benavides, 1998, p. 123). stas dieron como resultado lo que Martn-Barbero (2003) llama un destiempo entre Estado y nacin, es decir, una dinmica de desarrollismo y transnacionalizacin, donde lo que primaba, en las polticas y acciones pblicas, era la presencia de la tecnologa per se, sin que se consultara a las comunidades acerca de sus necesidades o

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de los modos en que ellas haran uso de sta. Desde este enfoque, el desarrollo se expresa por medio de indicadores econmicos y sociales con validez universal y cuantitativa. Las dinmicas econmicas particularmente el crecimiento y tecnolgicas eran consideradas como determinantes fundamentales de los ndices de desarrollo y, por ende, de la solucin de los problemas de la sociedad. Desarrollo, dependencia y democratizacin de los medios A partir de los aos setenta, las expectativas de un progreso acumulativo, ilimitado y universal implcitas en el discurso desarrollista comienzan a resquebrajarse (Viola, 2000, p. 17). Al contrario de lo esperado, los pases del Tercer Mundo continuaban ampliando la brecha de la pobreza en trminos econmicos y sociales. En Latinoamrica, por ejemplo, se dispar el proceso de urbanizacin, y las grandes ciudades comenzaron a recibir legiones de poblacin que se desplazaba desde los campos. Crecieron los barrios marginales y suburbanos. Los campos quedaron semiabandonados, semitecnologizados y empobrecidos. Las ciudades extensas altamente desiguales, clasistas, modernas y premodernas al mismo tiempo se convirtieron en focos de problemas econmicos y sociales que se expresaron por medio de la violencia. Bajo estas condiciones, los productos agrcolas y ganaderos y aqullos de las industrias urbanas no podan competir en los mercados internacionales, y al mismo tiempo, el aumento en la deuda externa de estas naciones daba muestras de la crisis de sus proyectos de modernizacin. As, el concepto de desarrollo comenz a hacer crisis. Como respuesta surgieron propuestas reflexivas de los pases no alineados. stos haban ocupado un lugar de receptores pasivos de unos programas centrados en el determinismo tecnolgico y econmico. Dicha respuesta se conoci como el desarrollo autocentrado y se uni

al concepto latinoamericano de la teora de la dependencia, liderado por la Comisin Econmica para Amrica Latina (cepal) (Pereira, Bonilla y Benavides, 1998, p. 127). Desde all, la preocupacin por el subdesarrollo se explic a partir de la historia de las relaciones estructurales de dependencia que unen a las naciones centrales con las naciones de la periferia; desde la distribucin inequitativa del ingreso que impide la ampliacin de los mercados; y desde la debilidad del sector agropecuario, ocasionado por relaciones premodernas de tenencia de la tierra, como el latifundio. En el marco de la comunicacin, los investigadores latinoamericanos centraron su atencin en la propuesta crtica de la Escuela de Frankfurt, desde la cual los medios de comunicacin requieren trascender la perspectiva instrumental y difusionista de un progreso nico y homogeneizante hacia un desarrollo denido desde la regin o la nacin. En ese sentido, los modelos de comunicacin se basaron en un concepto bidireccional y horizontal, donde el emisor es a la vez receptor, y el receptor es a la vez emisor, y donde los medios aportan a la ciudadana y convocan a la participacin. Estas propuestas implicaban una democratizacin del ujo informativo internacional y de la propiedad de los medios a travs de polticas nacionales de comunicacin (pnc), que posibilitaran el acercamiento entre el Estado y la sociedad civil desde organizaciones de desarrollo participantes, a nivel regional, distrital y vecinal (White citado en Pereira, Bonilla y Benavides, 1998, p. 130). Estos intentos de democratizacin de la comunicacin a partir de las transformaciones en la propiedad de los medios no presentaron logros efectivos en la realidad de las sociedades latinoamericanas. Por el contrario, generaron una serie de temores y reacciones en los propietarios de los medios de comunicacin y en los conglomerados econmicos, y, en el caso colombiano, se vieron obstaculizados en gran medida por las visiones excluyentes y burocrticas de la reparticin
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bipartidista del poder que caracteriz el periodo conocido como el Frente Nacional1. A esto se sum que, en ese momento, las instituciones colombianas trataban de sofocar expresiones que propusieran transformaciones en la propiedad de los medios, en tanto ellas se asociaban, desde las lites, con el tema del comunismo, fantasma que rondaba por Amrica Latina desde su instauracin en la Cuba revolucionaria y en el Chile de Allende. Una propuesta desde Latinoamrica: el desarrollo alternativo La exclusin de movimientos minoritarios, el fantasma del comunismo y la ausencia de participacin de las comunidades en la denicin de sus condiciones de bienestar condujeron, en los aos ochenta, a cuestionar el concepto tradicional de democracia en la regin. sta dej de verse slo como la ausencia de regmenes dictatoriales suficientemente expandidos y empez a cuestionarse desde posturas que la relacionaban con la prosperidad econmica y el desarrollo material alcanzados con la participacin efectiva del pueblo en la toma de decisiones para asegurar la real vigencia de la equidad con paz y en libertad (Beltrn citado en Cimadevilla, 2006). Durante esta poca, las ciencias sociales criticaron el discurso que hasta entonces se vena dando en torno al concepto de desarrollo. Plantearon superar el determinismo econmico y evolucionista, y centraron la discusin en torno al desarrollo como fenmeno sociocultural. Se empez a hablar, entonces, del desarrollo alternativo. Alternativo a qu? Al modelo occidental. ste deba ser planteado desde la realidad social especca de cada una de las culturas implicadas en el proceso. Ellas mismas definiran sus necesidades y su concepto de bienestar. El concepto evolucionista del desarrollo como logro, como sumun de la civilizacin, se puso en tela de juicio. A partir de esta propuesta, los organismos internacionales, hacia nales de los aos ochenta, decretaron la importancia de incluir la dimensin cultural del desarrollo como un concepto ms o,
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por lo menos, tan importante como el del desarrollo tecnolgico2 . Para entonces, se acuaron trminos como el de etnodesarrollo, en el que lo fundamental era asumir el derecho de las poblaciones a identicar, plantear y trabajar en torno a sus propios proyectos. Esta concepcin desemboc en la reexin acadmica sobre la diversidad identitaria de los pueblos. Frente a esta situacin, la comunicacin empez a concebirse desde un modelo democrtico, dialgico y horizontal, en el que se construyen espacios de libertad opuestos al asistencialismo social y la estructura socioeconmica capitalista dominante, propia de las lites dirigenciales y del sistema transnacional de la cultura. (Pereira, Bonilla y Benavides, 1998, p. 131). Se trataba de una propuesta que exaltaba las creaciones populares, barriales y rurales, por medio de las cuales los marginados ejercan mecanismos de resistencia y presin que les permitan superar o, ms bien, soportar sus condiciones de exclusin frente a las culturas dominantes. Esta nocin legitim la presencia de medios de comunicacin alternativos y populares, por medio

1.Durante este periodo (1958-1974), como una salida a la violencia bipartidista originada desde 1948 en el pas, los dos partidos polticos tradicionales, Liberal y Conservador, se repartieron el poder, uno durante cada cuatrienio. Esto supuso, adems, una reparticin simtrica de los cargos pblicos estatales entre ambos partidos. Para ello, en muchas ocasiones, con el n de conservar dicho equilibrio, se crearon puestos de trabajo en el Estado que se justicaban solamente por mantener la reparticin igualitaria del poder entre ambos partidos. Las dems posiciones polticas fueron excluidas de la participacin en el poder pblico, tal como sucedi con la Alianza Nacional Popular (ANAPO) en las elecciones del 19 de abril de 1970. 2. Al respecto, Viol arma: [] mientras la ONU decretaba en 1988 la Dcada para el desarrollo cultural, la UNESCO pasaba a considerar la dimensin cultural del desarrollo como una variable esencial de cualquier proyecto, tan relevante como los factores econmicos o tecnolgicos (Perrot, 1994), partiendo de la constatacin de que una de las principales causas del fracaso de tantos y tantos proyectos de desarrollo en el Tercer Mundo fue su escasa adecuacin al marco cultural de las poblaciones destinatarias (2000, p. 21). *Las comillas son originales de la cita.

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de los cuales se recogieran las autnticas experiencias y prcticas de comunicacin alternativa (Pereira, Bonilla y Benavides, 1998, p. 131). Desde all, se propuso desvincular la nocin de cultura de la nocin de civilizacin (Elias, 1982) hacia las prcticas cotidianas, los hbitos del lenguaje y los espacios alternativos. Ms adelante, estos nes esperanzadores de la comunicacin alternativa entraron en crisis, al convertirse en herramientas instrumentales justo lo que criticaban, por medio de la exotizacin del otro, el folclor y la fascinacin por lo popular. As, los anlisis y propuestas de desarrollo para estas comunidades se desarrollaron separadas del anlisis de las relaciones de poder, lo cual implic, ms que una transformacin, un embelesamiento con la forma de lo popular, que contribuy a su permanencia en condiciones marginales. Del desarrollo al cambio social: del resultado al proceso A partir del fracaso en las concepciones y programas anteriores frente a la resolucin de necesidades bsicas en los pases marginales, las concepciones frente al desarrollo se han abierto hacia dinmicas ms integradoras y variables ms creativas, socioculturales, diversas y locales. stas implican un mayor protagonismo del sujeto individual en su relacin con la sociedad. En los aos noventa, el discurso del desarrollo empez a analizarse desde tres ejes fundamentales: las formas de conocimiento, la conceptualizacin y la teorizacin del trmino; el sistema de poder, y las formas de subjetividad moldeadas por el discurso (Viola, 2000, p. 19). Todo esto, enmarcado en la era de la globalizacin y las nuevas tecnologas, especialmente las de la comunicacin. De acuerdo con Escobar (1995), la globalizacin no ha desembocado en la universalizacin y homogeneizacin de la cultura, sino, al contrario, en el esfuerzo de stas por diferenciarse a travs de procesos de reconstruccin y revitalizacin cultural. Desde su experiencia en la Direccin de polticas y planicacin regionales del Instituto

Latinoamericano y del Caribe de Planicacin Econmica y Social (ilpes) 3, Sergio Boisier propuso la necesidad de no seguir confundiendo el desarrollo con ms objetos materiales (ms casas, ms caminos, ms escuelas, ms hectreas de tal o cual cultivo) (2004, p. 3). Para l, se trata ms de una forma de accin que propone cambiar y mejorar situaciones y procesos; es decir, generar transformaciones sociales. Por esta razn, el autor plante la necesidad de reconocer las maneras como el desarrollo es incidido, tanto por factores materiales y econmicos, como por otros intangibles, como el capital4 simblico, cognitivo, cultural, institucional, cvico y psicosocial. Estas formas de capital, adecuadamente articuladas entre s, deberan casi inexorablemente producir desarrollo. (Boisier, 2004, p. 3). Dicha articulacin depende de la forma ms importante de capital: el sinergtico, que consiste en una capacidad social:
[] de promover acciones en conjunto dirigidas a fines colectiva y democrticamente aceptados, con el conocido resultado de obtenerse as un producto final que es mayor que la suma de los componentes. Se trata de una capacidad normalmente latente en toda sociedad organizada. Como toda forma de capital, el capital sinergtico es un stock de magnitud determinada en cualquier territorio y tiempo, que puede recibir flujos de energa que aumentan este stock y del cual fluyen otros flujos de energa dirigidos precisamente a articular otras varias formas de capital. (2004, p. 3)

3. Organismo de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) adscrito a la Comisin Econmica para Amrica Latina (CEPAL), con sede en Santiago de Chile. 4. La nocin de capital es retomada de Bourdieu (1997), quien la asume como una fuerza construida socialmente, que puede ser utilizada para obtener una ventaja en los distintos campos que conforman la sociedad. De acuerdo con la naturaleza de los recursos, dichos campos son el social, cultural, poltico y econmico. El capital es el que los constituye, y son las acciones de los sujetos para conservar y adquirir el capital los que dinamizan los diferentes campos. 213

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Ms que una acumulacin de recursos tangibles, el capital sinergtico consiste en una capacidad recursiva y creativa que posibilita el uso y la combinacin de la fuerza de los dems capitales a favor de las comunidades (Boisier, 2004, pp. 4-5). Amartya Sen complementa esta propuesta desde otras dos dimensiones intangibles: la agencia de los sujetos y la libertad. Este autor indio, ganador del Premio Nobel de Economa en 1998, propone estas dos nociones como inherentes al desarrollo. La primera le otorga una dimensin subjetiva: reconoce que el desarrollo depende de la capacidad de los individuos para sobreponerse a las condiciones que viven y para utilizar a su favor los recursos de los que dispone, pese a la adversidad. Para el autor, la agencia de los sujetos, en el sentido ms antiguo y elevado, se reere a la persona que acta y provoca cambios cuyos logros pueden juzgarse en funcin de sus propios valores y objetivos, independientemente de que los evaluemos o no tambin en funcin de algunos criterios externos (2000, p. 35). Para que el sujeto pueda actuar es necesario ofrecerle las oportunidades y posibilidades que le permitan expandir sus capacidades y desde las cuales pueda reconocer, gestionar e incidir en su propio desarrollo. Es all donde el autor presenta la imprescindible relacin con la libertad humana como medio y n del desarrollo:
El desarrollo consiste en la eliminacin de algunos tipos de falta de libertad que dejan a los individuos pocas opciones y escasas oportunidades para ejercer su agencia razonada. La eliminacin de la falta de libertades fundamentales es lo que sostenemos aqu es una parte constitutiva del desarrollo. (Sen, 2000, p. 16)

n. Por esa misma razn, no es sensato concebir el crecimiento econmico como un n en s mismo. El desarrollo tiene que ocuparse ms de mejorar la vida que llevamos y las libertades de que disfrutamos. La expansin de las libertades que tenemos razones para valorar no slo enriquece nuestra vida y la libera de restricciones, sino que tambin nos permite ser personas sociales ms plenas, que ejercen su propia voluntad e interactan con e inuyen en el mundo en que viven. (2000, pp. 30-31)

Las libertades de las que habla el autor son complementarias, se refuerzan o se debilitan entre s. l las clasica en: libertades polticas, servicios econmicos, oportunidades sociales, garantas de transparencia y seguridad protectora. Todas ellas apuntan a mejorar las condiciones y la libertad del ser humano en general (2000, p. 27). Frente a la libertad de servicios econmicos, el autor propone una conjugacin con otros factores que son decisivos en la generacin de transformaciones para el bienestar humano. Para ello, hace comparaciones que demuestran la ineciencia de los benecios econmicos para el desarrollo cuando son tenidos en cuenta de manera separada, sin proponer una articulacin con otras dimensiones de la vida social y subjetiva. Por ejemplo, explica cmo aunque los afroamericanos que viven en Estados Unidos son mucho ms ricos desde el punto de vista de la renta que los habitantes de China o la provincia india de Kerala, sus posibilidades de supervivencia son mucho menores que las de estos territorios5. Dicho comportamiento de la esperanza de vida se explica desde factores intangibles tal
5.En su estudio, Sen muestra que mientras la esperanza de vida de un afroamericano estadounidense es de 65 a 66 aos, la de un habitante de Kerala es de cerca de 71 aos y la de un chino es de cerca de 74, lo cual contrasta con la esperanza de vida de los norteamericanos blancos, que se acerca a los 84 aos. As mismo: en Bangladesh los hombres tienen ms probabilidades de vivir ms de cuarenta aos que los afroamericanos del distrito de Harlem situado en la prspera ciudad de Nueva York. Y todo esto a pesar de que los afroamericanos que viven en Estados Unidos son mucho ms ricos que las personas de los grupos del Tercer Mundo con las que estamos comparndolos (Sen, 2000,

Y complementa:
Es necesario examinar e investigar los nes y medios del desarrollo para comprender mejor el proceso de desarrollo; sencillamente, no es suciente jarse como objetivo bsico la maximizacin de la renta o de la riqueza, que, como seal Aristteles no es ms que un instrumento para conseguir otro
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como lo propone Boisier, entre ellos: las instituciones sociales y las relaciones en el seno de la comunidad, como la cobertura mdica, la sanidad pblica, la educacin escolar, el orden pblico y el grado de violencia (Sen, 2000, p. 41). Esta perspectiva pone de nuevo en juego la importancia de una transformacin integral, un cambio social, que en el caso de Boisier era visto a partir de la accin del capital sinergtico y que, en este caso complementario, es propuesto desde las relaciones recprocas entre las libertades:
La creacin de oportunidades sociales, por medio de servicios como la educacin y la sanidad pblicas y el desarrollo de una prensa libre y muy activa, puede contribuir tanto a fomentar el desarrollo econmico como a reducir signicativamente las tasas de mortalidad. La reduccin de las tasas de mortalidad puede contribuir, a su vez, a reducir las tasas de natalidad, reforzando la inuencia de la educacin bsica en especial la capacidad de lectura y escritura y de la escolarizacin de las mujeres en la conducta relacionada con la fecundidad. (Sen, 2000, p. 60)

De esta manera, propugna por un enfoque pluralista que garantice la insercin y participacin en el mercado, pues si no se tienen condiciones de equidad, lo ms probable es que se generen tan altas condiciones de exclusin que se nieguen o bloqueen los flujos mismos del mercado, debido a la falta de capacidad adquisitiva de altos porcentajes de la poblacin. En consecuencia, no slo para posibilitar la generacin de libertades, sino tambin para garantizar su continuidad, el mercado debe garantizar que los individuos tengan suficientes oportunidades para elegir. Es all donde se propone un enfoque basado en la educacin y alfabetizacin como agentes del cambio social, donde el individuo fortalezca su agencia, y, al mismo tiempo, los diversos recursos y capitales de la sociedad incidan en un progreso econmico que propicie el logro de los intereses pblicos sobre los privados. Propuestas para abordar la relacin comunicacin y desarrollo El recorrido que hemos hecho por el concepto de desarrollo plantea posturas conciliadoras que reconocen la importancia de factores diversos en este proceso. Los radicalismos tecnolgicos, endgenos o de la propiedad de los medios han sido superados por visiones ms articuladoras, que garantizan mayor cercana entre el sujeto y su destino social e individual. As mismo, estas visiones han privilegiado el lugar de los procesos sobre el de los objetos, y, en ese sentido, han recalcado el valor de la comunicacin como eje dinamizador y como espacio de transformacin, ms que como herramienta del desarrollo. Con

Con estas propuestas, tanto Boisier como Sen replantean el lugar del mercado como escenario para el ejercicio de la igualdad y de las realizaciones humanas por medio del consumo, presupuesto bsico de la sociedad neoliberal. Pero, cmo garantizar el desarrollo o la transformacin social necesaria para ste a pesar y/o en medio de un mercado que resulta imprescindible, pero que ha sido planeado desde lgicas que le son contrarias? Sen propone:
Examinar simultneamente la eciencia del mecanismo del mercado desde el punto de vista de las libertades, por una parte, y la gravedad de los problemas de desigualdad de las libertades por otra. Hay que resolver los problemas de equidad, sobre todo cuando se trata de graves privaciones y extrema pobreza, y en ese contexto puede muy bien desempear un importante papel la intervencin social, incluida la ayuda pblica. (2000, p. 152)

p. 41). En el caso de las mujeres negras estadounidenses, la situacin es an peor, pues si bien ellas tienen mayor esperanza de vida que los hombres afroamericanos (76 aos aproximadamente), esta cifra sigue siendo menor que la de China (77 aos) y Kerala (78 aos aproximadamente), y se encuentra casi quince aos por debajo de la esperanza de vida de las mujeres blancas (Sen, 2000, p. 40). 215

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base en lo anterior, y en los aportes de Luis Ramiro Beltrn (citado en Cimadevilla, 2006 ), Silvio Waisbord (2007 ) y Rosa Mara Alfaro (1993), el grupo de investigacin defini tres momentos para comprender la relacin comunicacin y desarrollo. El primero se ocupa de la relacin desarrollo, tecnologa y difusionismo, que denimos en el apartado anterior. Fue considerado como el paradigma dominante, puesto que ha prevalecido desde los aos cincuenta hasta la actualidad. En ste, el desarrollo se concibe como un punto de llegada a un estadio evolutivo denido de antemano y sin tener en cuenta las particularidades de las comunidades. Silvio Waisbord (2007) lo identica como una posicin segn la cual la carencia de informacin es la que produce el subdesarrollo. Por lo tanto, el papel de los medios es resolver esta carencia por medio de la divulgacin de informacin y el cambio de actitudes. En ella, la comunicacin se ve como un instrumento subordinado que aporta a un desarrollo denido de antemano. Esta relacin se resume como comunicacin para el desarrollo. El segundo momento est marcado por el paradigma de la comunicacin alternativa. Se basa en el proceso de superacin de la inequidad. En ste, el papel de la comunicacin y de los medios se propone garantizar el acceso de los excluidos a las diversas formas poder: el de la informacin, que requiere generar acceso a los medios de comunicacin; el poder poltico, frente al cual se promueve la participacin de las comunidades en los ncleos de planificacin y decisin poltica; y el poder educativo, por medio de la descentralizacin de la educacin, el manejo y la produccin de contenidos educativos. Esta posicin se articula con la nocin de desarrollo alternativo, que, como ya mencionamos, fue altamente influenciada por la Escuela de Frankfurt. Un tercer momento, ms reciente, tiene que ver con la comunicacin para el cambio social. En l, la comunicacin se observa como dinamizadora de la construccin de redes sociales, no slo para promo216

ver el acceso al poder, sino para establecer relaciones proactivas. Este paradigma de la comunicacin tiene en cuenta la accin individual de los sujetos, la capacidad de las comunidades para establecer relaciones, articular esfuerzos y recursos, y potenciar sus condiciones de vida. Este paradigma centra su mirada sobre los procesos sociales denidos en cada comunidad, desde sus necesidades e intereses. En l, son clave los conceptos de capital sinergtico, libertad y agencia de los sujetos, propuestos por Sergio Boisier y Amartya Sen. Metodologa de investigacin: procesos y actividades Dicho estado del arte se centr en el anlisis de investigaciones en el campo de comunicacin y desarrollo, realizadas por estudiantes de posgrado o por los grupos de investigacin y docentes de las facultades de comunicacin social de 41 universidades del pas. El criterio de delimitacin temtica de las investigaciones fue determinado por las instituciones acadmicas consultadas. El grupo de trabajo consider que de esta manera era posible dar cuenta de cmo y qu conciben las diferentes facultades acerca del campo de la comunicacin y el desarrollo. Fases del estudio Recoleccin de informacin Durante esta etapa, de 10 meses de duracin (febrero a diciembre de 2007), fueron contactadas 41 facultades de comunicacin social de las regiones Costa Atlntica, Centro y Occidente. Para recolectar la informacin, el grupo de investigadores utiliz medios como el correo fsico y electrnico, el contacto telefnico, la visita personal y los viajes, cuando fue necesario. (ver Figura 1 al nal del artculo) Cada facultad participante en el proyecto debi contribuir con un informe completo de investigacin, en el que se incluyeran objetivos, planteamiento del problema, marco terico, diseo metodolgico, resultados y conclusiones (ver Tabla 1 al nal del artculo).

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Caractersticas de la fase de recoleccin de informacin Debido a la dicultad para encontrar investigaciones en materia de comunicacin y desarrollo, puede armarse que en la mayora de las facultades existe poco nivel de sistematizacin de las investigaciones producidas; en gran medida, faltan bases de datos y registros que den cuenta de los procesos investigativos adelantados, lo que afecta la visibilidad de las investigaciones y, por ende, su impacto. Esto se debe, en muchos casos, a que las investigaciones siguen haciendo parte del acervo personal de los investigadores y no de los bancos de informacin de las universidades. En las instituciones convocadas existen dificultades para clasificar los temas centrales de investigacin, por lo cual se presenta muy poca definicin en cuanto a qu temas se relacionan o no con la comunicacin y el desarrollo. De aqu se puede deducir que las universidades colombianas apenas comienzan a cuestionarse y delimitar el campo de la comunicacin y el desarrollo. Cabe destacar el alto nmero de facultades (23) que negaron tener trabajos en este campo. Esto puede explicarse por: una escasa delimitacin del campo, un desconocimiento de la articulacin de las investigaciones realizadas con la comunicacin y el desarrollo o un desinters en el tema. Fase de interpretacin y anlisis En esta fase delimitamos ocho categoras de interpretacin que condujeron a la construccin de un instrumento de anlisis, el cual permiti establecer acuerdos entre los integrantes del grupo de investigacin frente a la manera de leer e interpretar los textos. De estas ocho categoras, presentamos las tres que dieron mayores luces para comprender los trabajos. Gua para la lectura de las investigaciones6 : a. Cada docente realiza la lectura de los textos digitalmente y va clasicando el contenido utilizando la herramienta de comentarios en Word. b. Dicha clasicacin u organizacin de la informacin se debe realizar teniendo en cuenta cada

una de las categoras siguientes (ver tablas 2, 3 y 4 al nal del artculo); los elementos que se denen de cada una de ellas son pistas para realizar la lectura y el proceso de organizacin de la informacin, pero abiertas a nuevos hallazgos o clasicaciones que arrojen las investigaciones mismas. c. Una vez realizada la lectura en Word y la clasicacin con la herramienta de comentario, se proceder a incorporar la categorizacin en el sistema Atlas-ti. El software Atlas Ti clasifica la informacin en los siguientes conceptos (ver Figura 2 al final del artculo): Cdigos: clasificacin mnima, en la que se identican los temas bsicos. En el caso de la investigacin, en los cdigos se ubicaron los ejemplos de las teoras, enfoques y temas que se encuentran en la gua de lectura. Familias: agrupaciones de cdigos que tienen anidad entre s. Por ejemplo, en ellos se agruparon: las tcnicas de investigacin (cdigos) para conformar un enfoque de investigacin (familia). Superfamilias: agrupaciones de familias. Por ejemplo, todo el enfoque histrico-hermenuticointerpretativo es una superfamilia. Supercdigos: es la categora macro que agrupa las superfamilias. En este caso, se consideraron como supercdigos: los referentes temticos, los referentes tericos, los enfoques de investigacin, todos los aportes de las investigaciones a la comunicacin y el desarrollo. Estas clasicaciones permitieron agrupar la informacin de tal manera que la asociacin de diversas ideas y fragmentos ubicados en textos distintos permiti la consolidacin de informes por categoras, representadas en familias, superfamilias o supercdigos (ver anexo Figura 3 al nal del artculo).

6.Esta gua fue realizada por todos los integrantes del convenio interinstitucional del proyecto USTA-UNAD-UNIMINUTO. 217

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Resultados de la investigacin Principales temas abordados por las investigaciones Los estudios analizados muestran un especial inters por temas como la ciudadana y las diferentes manifestaciones del conflicto. Aunque el concepto de ciudadana no se aborda desde una reflexin terica profunda, stas lo abordan en relacin con mltiples aspectos, entre los que sobresalen la participacin poltica y comunitaria, la formacin en valores y normas, y la capacidad de actuar para mejorar la realidad. Por su parte, el conflicto es abordado en profundidad en cuatro de las 29 investigaciones. Se hace presente en todas sus manifestaciones: en los campos poltico, econmico, social, ambiental, cultural y simblico. ste se analiza como un hecho social alrededor del cual los diferentes actores generan procesos de resolucin en busca de sus libertades bsicas. En este sentido, el desarrollo se relaciona con la capacidad de resolver el conflicto desde los diversos actores sociales y sus recursos. A pesar de que las categoras temticas que se refieren a las formas comunicativas y medios de comunicacin son las ms recurrentes, slo en pocos casos el grupo de investigaciones analizadas tienen como objeto los medios masivos. Esta situacin conduce a concluir que desde el campo de la comunicacin, el desarrollo se est pensando, en la mayora de los casos, a partir de los medios alternativos. La relacin entre regiones y temticas se presenta en la Tabla 5 (ver al final del artculo). Como puede verse, la interpretacin de los diferentes trabajos de investigacin denot que el inters temtico coincide con la realidad social, poltica y econmica del entorno de los investigadores, facultades y universidades. Por ejemplo, en Norte de Santander y Santander, Valle del Cauca y Huila, y en los departamentos del Magdalena Medio, azotados por la violencia armada, predominan temas como el de la
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comunicacin en relacin con procesos de paz y conflicto. Por su parte, los temas de ciudadana y medio ambiente se hacen constantes en muchas de las investigaciones de la zona Centro y Occidente, regiones donde el abordaje del medio ambiente es crucial para su vocacin turstica y agroindustrial. En ellas, el campo de la comunicacin atraviesa la esfera pblica y se convierte en el eje transformador del conflicto medioambiental. Por su parte, en la zona norte, especialmente en Barranquilla, sobresale un grupo de investigacin de la Universidad del Norte con varios trabajos en torno a la problemtica de prevencin y promocin de la salud. Esta tendencia temtica reeja una preocupacin por situaciones de sanidad que responden a las condiciones de ausencia de salubridad de algunos entornos de esa regin. La revisin de estas tendencias permite armar que existen temas que han sido poco explorados, en los que se encuentra un campo amplio para las futuras investigaciones en comunicacin y desarrollo: Grupos poblacionales como las minoras tnicas, la tercera edad, la poblacin en situacin de discapacidad, la poblacin infantil, la poblacin en contexto de desplazamiento, las tribus urbanas, mujeres y la poblacin lgbt (lesbianas, gays, bisexuales y transgeneristas). Campos de investigacin como el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (ntic), procesos pedaggicos, procesos religiosos y movimientos sociales. Hallazgos y rutas de trabajo en comunicacin y desarrollo desde la sistematizacin de las investigaciones periodsticas. Finalmente, puede concluirse que las regiones ms exploradas en las investigaciones son la Andina y Caribe, especialmente desde las ciudades capitales, que constituyen centros regionales. Por el contrario, ninguna investigacin abord problemticas de comunicacin y desarrollo en regiones como la Amazona, la Orinoqua, el Pacco y la Regin Insular.

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Enfoques de investigacin La mayora de las investigaciones se realizaron de acuerdo con los enfoques de investigacin histrico-hermenutico-interpretativo y crticosocial-dialctico (doce investigaciones por cada enfoque). Slo dos privilegian un enfoque emprico-analtico positivista (ver Figura 4 al nal del artculo). Dichos enfoques no se hacen explcitos en muchos de los textos; sin embargo, pudieron identicarse a partir del anlisis de los objetivos de investigacin, la metodologa y las tcnicas aplicadas. Cabe destacar que las tcnicas de investigacin ms utilizadas en los trabajos son: revisin documental, entrevista, taller y encuesta (ver Figura 5 al nal del artculo). Pese a la utilizacin recurrente de sta, muy pocos trabajos se inscriben dentro del enfoque emprico-analtico positivista. En gran parte de las investigaciones se hace evidente la ausencia de un mapeo general que permita hacer inferencias y que ofrezca pistas precisas y cuantificables que sirvan de base para los anlisis de tipo cualitativo. Aunque muchas de las investigaciones utilizan enfoques terico-metodolgicos participativos e interpretativos, pocas son las que reejan el discurso de las poblaciones. Resulta llamativo que especialmente tres investigaciones (Cadavid, 2005 ; Cadavid, Fayad, Casariegos y Luna, 2007 ; y Rueda Barrios, 2006) den cuenta de los testimonios de la poblacin participante y que en las dems siga primando la voz de los investigadores. Esta situacin es paradjica frente a la formacin periodstica de gran parte de los acadmicos (ver Figura 6 al nal del artculo) . Por otro lado, no todas las propuestas analizadas que apuntan al cambio social son necesariamente crtico-sociales dialcticas, sino que pueden corresponder a otros enfoques de investigacin, en cuanto se centran no en la fuerza de los mensajes, sino en los modos de participacin de las comunidades, en la manera en que evidencian las situaciones sociales y en la centralidad de la comunicacin como proceso de transformacin participativo y plural.

En la mayora de las investigaciones, los enfoques tericos y metodolgicos se mezclan y se utilizan de manera exible, con lo cual se logra dar respuestas complementarias a las preguntas de investigacin. Referentes tericos de la comunicacin Desde el punto de vista terico, la mayora de los trabajos se inscriben bajo el pensamiento de la escuela latinoamericana. Los proyectos ponen a prueba sus propuestas y demuestran sus aportes en la prctica. Los conceptos que surgen se nutren de la mirada de los investigadores y de las versiones de las comunidades. Esta orientacin terica privilegia lo alternativo, lo cultural y la mirada contextual de los procesos sociales. Es importante cuestionar si esta recurrencia a la escuela latinoamericana obedece a la amplitud, flexibilidad y aplicabilidad de sus postulados o si se trata de un desconocimiento de teoras originadas en otros contextos, que tambin tendran aportes para las situaciones estudiadas. La mayor parte de las investigaciones que comparten los postulados de la escuela latinoamericana propone acciones transformadoras y participativas, de acuerdo con el enfoque crtico social dialctico. As mismo, ellas conciben la comunicacin como campo que genera transformaciones sociales; sin embargo, no evidencian las estrategias y tcnicas que los hacen posibles desde la comunicacin. Esta forma de pensar la relacin teora-metodologa es compartida por las investigaciones apoyadas en la teora crtica, en las que se hace uso de metodologas hermenutico-interpretativas (ver Figura 7 al final del artculo) . Cabe resaltar la cantidad de investigaciones (cuatro) (Manrique y Cardona, 2004 ; Rodrguez y Gmez, 2006 ; Rojas y Puig-i-Abril, 2007 ; Arvalo, 2003 ) que no evidencian sus referentes tericos frente a la comunicacin, lo cual da cuenta de una baja reflexin y delimitacin conceptual en torno a un tema central y tan amplio como el de la comunicacin.
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Concepto de desarrollo abordado por las investigaciones en relacin con los campos social, cultural, poltico y econmico El concepto de desarrollo ha sido poco problematizado en las investigaciones recopiladas, pese a que stas han sido consideradas por las diferentes facultades de comunicacin social dentro del campo comunicacin y desarrollo. De ste, se habla ms de modo intuitivo que desde los paradigmas o clasicaciones tericas existentes. Cuando las alusiones fueron directas, se clasicaron en el desarrollo econmico, la relacin entre desarrollo y cultura, la inuencia del desarrollo en el campo poltico, el desarrollo social desde lo alternativo y el desarrollo integral o sinergtico. Desarrollo econmico En cuatro investigaciones se reconoce la importancia de la economa como aspecto que tiene una amplia incidencia y que es necesario valorar a la hora de pensar en el desarrollo. As lo reconstruye, por ejemplo, la investigacin diagnstico de comunicacin participativa en el Magdalena Medio (Rueda Barrios, 2006), que, en las voces de sus pobladores, recoge la importancia de la satisfaccin de necesidades bsicas como el empleo y el acceso a los servicios pblicos, en cuanto requisitos para el logro de un desarrollo integral a largo plazo. Otros proyectos, incluso algunos de carcter ambiental como el del ro Barbas (Rodrguez y Gmez, 2006), legitiman su intervencin desde la importancia que tienen cinco microcuencas del ro La Vieja, como un punto neurlgico para la economa y abastecimiento de recursos naturales para la poblacin de los departamentos del Quindo y Risaralda (Atlas Ti, 68 : 68). Por su parte, la investigacin Situacin laboral de los periodistas (Manrique y Cardona, 2004) resalta factores como la baja remuneracin y alta rotacin de personal como indicadores del desarrollo humano de los periodistas en el pas y, por ende, del periodismo en Colombia.
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Esta investigacin demuestra que los datos econmicos constituyen un punto de partida para pensar otros factores que contribuyen al desarrollo, como el derecho a la libertad de prensa y a la informacin. Los datos de este trabajo buscan presentar otros alcances que permitan comprender las condiciones en las que se producen las noticias y la informacin en el pas; por lo tanto, las formas en que se construye, debate y decide sobre lo pblico. Adems, cabe destacar la manera como dicho trabajo demuestra que el discurso del desarrollo, a pesar de ocupar parte de la agenda investigativa de las academias de comunicacin, no ha inuido en propuestas concretas que contribuyan a un mejoramiento en las condiciones de vida de las diferentes profesiones de la comunicacin. Estas investigaciones recuerdan el carcter del desarrollo como proceso en el que convergen dimensiones sociales diversas, entre ellas la economa, no como un factor determinante, sino como un elemento ms de la articulacin sinergtica de recursos propuesta por Boisier. Ello implica tener en cuenta la relacin de interdependencia entre diferentes dimensiones sociales a la hora de abordar el desarrollo. Desarrollo, identidad y cultura Nueve de las investigaciones hacen nfasis en el papel de la identidad, la educacin y la cultura en el proceso de desarrollo. Estos aspectos son abordados desde la cultura popular, los hbitos y tradiciones cotidianas para el bienestar, los medios masivos y los medios alternativos de comunicacin. Dichos abordajes se han dado en un mismo periodo y desde regiones muy diversas. El porqu del nfasis en uno u otro aspecto obedece ms a la formacin de los investigadores o a las necesidades del entorno de las universidades que a una posible periodizacin en los intereses temticos. En el caso del proyecto del Magdalena Medio (Rueda Barrios, 2006), la identidad de los pobladores se concibe como un componente esencial para garantizar el empoderamiento, la realizacin y continuidad de los proyectos. Al respecto, la

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investigacin seala que es ms fuerte el sentido de pertenencia hacia las unidades departamentales que hacia la regin, lo cual diculta consolidar estrategias de cohesin orientadas al desarrollo. Los mismos habitantes proponen estrategias educativas y culturales que posibiliten tener una mayor claridad frente al imaginario de regin. Por eso, proponen espacios de reexin sobre los referentes multiculturales de la poblacin regional. De esta manera, establecen una relacin directa entre el fortalecimiento cultural y el desarrollo; es decir, la capacidad de reconocimiento del valor cultural y de los vnculos de pertenencia a la regin se resalta como un aporte fundamental a los procesos de cambio social. Frente a las investigaciones recogidas en la zona norte del pas, sobresale el papel que desempea la cultura en los hbitos de comportamiento poblacional en torno a la salud y su relacin con la comunicacin. stos, unidos a la situacin de la vivienda y a la precariedad de los servicios pblicos, se identican como causa fundamental de la presencia de enfermedades. Los trabajos hacen nfasis en la adopcin de una cultura preventiva, tanto en el mbito pblico institucional como en los espacios privado, familiar y comunitario (Mosquera, Obregn, y Romero, 2006). Otras investigaciones, tambin en la Costa Atlntica especficamente en Barranquilla, se enfocan en el papel de la comunicacin en el cambio social orientado a la gestin de conflictos, tanto intra- como extrafamiliares(Vega y Vetar, 2006 ; Vega et al., 2005). Desde la participacin comunitaria, analizan y proponen estrategias de convivencia, en las cuales la cultura desempea un papel central. De este modo, la investigacin propone el reconocimiento del otro, la conciencia sobre el pasado y el presente del vecino, y la comprensin de la situacin poltica y econmica que los rodea como posibilidades de desarrollo. As, los habitantes de la zona se convierten en ciudadanos que reflexionan sobre su vida, reconocindose a s mismos, reconociendo al otro y al entorno sobre el cual pueden influir.

En la misma regin sobresale la investigacin de Berdugo y Ordez (2006 ), que centra su anlisis en la identidad cultural del ser caribe y seala la importancia del territorio por medio de una historia de vida que caracteriza la cultura regional frente a la nacional. La historia del personaje central de la investigacin El Perro hace comprender al lector aspectos culturales e identitarios que modelan su personalidad y actan sobre la realidad social circundante. El trabajo presenta, adems, las maneras como este comerciante y empresario de Cartagena se convierte en una amplia fuente de empleo desde la cual ha logrado alcanzar poder poltico e inuenciar la economa local (Atlas Ti, 218 :218). Otras investigaciones analizadas destacan el papel que desempea la cultura en los medios de comunicacin, ya sean masivos o alternativos. En el caso de los medios de comunicacin masivos sobresale la investigacin Observatorio sobre discursos de la afectividad y la sexualidad en la programacin radial de audiencia juvenil (Gutirrez, Herrera y Tamayo, 2005), que analiza los programas dedicados a los jvenes en las cadenas radiales comerciales de las principales ciudades del pas. En este trabajo se hace referencia especcamente a los valores asociados con la cultura juvenil la afectividad y la sexualidad preferentemente. Los imaginarios sobre los cuales se basan los guiones parten de conceptos que, generalmente, banalizan a este grupo etario, al abordar constantemente los temas de los programas de una manera supercial y reduccionista. En esta misma direccin, Ferro y Ruiz (2006) analizan el programa televisivo Banderas en Marte, del cual resaltan que los jvenes hablan a los jvenes y son ellos quienes narran sus propias vivencias. La investigacin hace un anlisis del programa, y rescatan que, desde su propio lenguaje, se comentan las ideas, intereses y expectativas de las culturas juveniles. Frente a los medios alternativos, se destaca el trabajo de lvarez, Isaza y Caneva (s. f.) sobre las emisoras comunitarias del Valle de Aburr. Ellos reexionan sobre el quehacer de los espacios
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radiales en torno al rescate de la tradicin y de la cultura. Por su parte, la investigacin sobre los telecentros en el Cauca (Arvalo, 2003) destaca los medios de comunicacin como agentes del cambio social. La tecnologa se pone aqu al servicio de la organizacin indgena, en consonancia con los intereses de la comunidad que representa. De esta forma, reconoce la diversidad cultural, el lenguaje y las necesidades de poblaciones especcas. En estas comunidades: el uso de los medios de comunicacin y de las nuevas tecnologas dan la oportunidad de contribuir a fortalecer la democracia a travs de la produccin simblica de expectativas, sueos, dolores, dicultades y saberes (Rojas y Rodrguez, 2008, p. 127). Desarrollo alternativo y campo social Esta forma del desarrollo, caracterizada por el protagonismo de las comunidades en la denicin de sus propias metas, es evidente en la investigacin Discursos de la participacin en la gestin ambiental del desarrollo (Piedrahita Jaramillo, 2006). En ella, los dos casos estudiados permiten sealar la importancia de las iniciativas surgidas desde las comunidades, las cuales, si bien se orientan a la conservacin, evidencian conicto entre los actores sociales del desarrollo. Por otro lado, la investigacin Sonidos de convivencia (Rocha y Montoya, 2005), por medio de mapas sociales, analiza las relaciones entre los sujetos involucrados en la gestin de un conflicto particular. Su representacin permite una mirada general a los vnculos de todos los implicados y promueve la oportunidad de reflexionar sobre la transformacin de dichas relaciones. Este tema tambin es abordado por el trabajo Percepciones juveniles en estudiantes de 9., 10. y 11. de la Comuna 12 de Cali (Ospina, 2004). Los jvenes que conforman la muestra de este estudio estn inmersos en ambientes de difciles condiciones econmicas y sociales. Frente a ello, el proyecto propone la apropiacin de las nuevas tecnologas como aporte para la reduccin de los ndices de violencia.
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La conanza en la tecnologa es compartida por el proyecto realizado en el Suroccidente de Colombia (Arvalo, 2003), donde los telecentros nombrados en el apartado anterior, puestos al servicio de la organizacin indgena, contribuyen a fortalecer las redes sociales, los vnculos identitarios y la democracia, por medio de la gestin de proyectos y la sistematizacin de los saberes y las dicultades. Desarrollo en relacin con el campo poltico: el problema de la paz y el conicto La relacin entre el desarrollo y el campo poltico es una de las ms exploradas en todas las investigaciones. Las temticas que ms nutren esta reexin tienen que ver con la participacin, la ciudadana, la construccin de lo pblico, la democratizacin de los medios, la inclusin social y la resolucin de procesos de paz y conicto. En la regin Caribe, el campo poltico es abordado en la investigacin Dnde zonic El Universal (Delgado de los Ros et al., 2006), que analiza el manejo de la informacin de un diario regional durante las elecciones populares de 2005, en Cartagena. El trabajo reconstruye los valores polticos y las ideologas que guan la construccin de la informacin sobre este tema. El estudio busca explicar comunicacionalmente el porqu la ciudad de Cartagena carece de espacios de expresin originados desde las mismas entraas de la sociedad civil, concedindole toda la responsabilidad de la informacin y el manejo de la opinin pblica a medios de comunicacin social de carcter comercial (Atlas Ti, 0037 : 0045). La investigacin resalta problemas como la centralizacin de la informacin y la falta de iniciativas para organizar nuevos ujos de informacin, lo cual incide en la vida poltica de la ciudad. Finalmente, el proyecto propone volver a la misin del medio: vigilar el desempeo responsable y recto de sus gobernantes y defender los derechos de los ciudadanos, su activa participacin en la decisin de los problemas colectivos. (Atlas Ti, 0061:0064). Por otro lado, la relacin desarrollo-campo poltico es abordada desde la comparacin entre

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la realidad y la legislacin en la investigacin sobre emisoras comunitarias en el Valle de Aburr (lvarez, Isaza y Caneva, s. f.). En ella, los autores presentan una posicin democratizadora, a travs de una crtica a los medios de comunicacin, al apelar a deberes y derechos, como el de la libertad de expresin (artculo 20 de la Constitucin Poltica de 1991) y el espritu de la radio comunitaria y de inters pblico. ste implica que la emisora nazca de una necesidad de la comunidad y que, por ende, ella sea partcipe en su construccin (Atlas Ti, 0890 : 0894). Para ello, el trabajo dene como radio comunitaria un espacio de debate y de respeto a las opiniones, a la diversidad cultural, al lugar protagnico de la mujer como sujeto. Un espacio donde no se tolera ninguna dictadura, ni siquiera la musical impuesta por las disqueras, cuando la palabra de todos vuela sin discriminaciones ni censuras (Atlas Ti, 0971: 0983). Finalmente, el estudio seala: queda por recorrer un largo proceso para que estas emisoras se conviertan en verdaderos espacios de participacin, pues no slo son hijas de un proceso de democracia de la Constitucin de 1991. Tambin cargan sobre s la herencia de una democracia histricamente representativa y excluyente (lvarez, Isaza y Caneva, s. f.; Atlas Ti, 0874: 0877). Todo esto se origina en prcticas como la burocracia institucional, la falta de organizacin y motivacin de los ciudadanos, que van en contra del carcter comunitario de estos medios. En relacin con esta investigacin, el trabajo Descentralizacin en Bolvar: un escenario de comunicacin (Ariza, Navas y Posada, 2006) tambin revisa la legislacin, pero va ms all: propone espacios de comunicacin que garanticen la participacin ciudadana en procesos de descentralizacin (Atlas Ti, 079 : 079 ). De esta forma: los ciudadanos tienen participacin en la generacin de propuestas de planeacin y diseo presupuestal y cuentan con los instrumentos necesarios para conocer a fondo la gestin (Atlas Ti, 461:462). Al respecto, propone proyectos de comunicacin participativa, a travs de medios

de comunicacin que nutran y monitoreen el proceso. Dicho proyecto:


Debe tener en cuenta la percepcin pblica sobre los problemas que afectan la participacin ciudadana y empezar a ofrecer la mayor cantidad de informacin posible a la poblacin sobre las alternativas de bienestar social que la descentralizacin generara, a n de motivar a la accin, educar a la poblacin y reforzar las conductas proclives a la participacin. (Atlas Ti, 506 : 506)

Para ello, hace nfasis en la apropiacin de las tecnologas con sentido pblico por parte de las poblaciones. As mismo, propone un ejercicio de periodismo pblico. ste se plantea como elemento estructurante de la propuesta y se dene como:
Una losofa que congura a un periodista ms prximo a la comunidad a travs de procesos participativos e iniciativas sociales que generan un debate pblico productivo. Esa actitud frente a los problemas sociales considera al ciudadano como tal, antes que como un consumidor de medios, y al pblico como participante, no como receptor pasivo, es decir, no se limita a reportar y difundir los hechos sino darle mayor importancia a las ideas de la ciudadana. (Ariza, Navas y Posada, 2006 ; Atlas Ti, 453:453)

Desarrollo, paz y derechos En algunas de las investigaciones tambin se identic la relacin entre desarrollo, paz y derechos. Hemos privilegiado una mirada separada de esta categora emergente, en cuanto otorga un carcter particular a las maneras como el desarrollo se piensa en un pas bajo la inuencia de mltiples conictos armados y formas de violencia. Estos trabajos se han concentrado sobre todo en regiones como los Montes de Mara, Norte de Santander y el Magdalena Medio. En el estudio de caso del colectivo de comunicacin de los Montes de Mara, lnea 21 (Cadavid, 2005), se resalta la manera como dicha experiencia
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ganadora del Premio Nacional de Paz 2003 aporta a la construccin de la paz social desde la comunicacin. Este aporte se explicita desde la capacidad de la experiencia para fomentar un proceso de sensibilizacin, capacitacin, reexin, formacin integral y multiplicacin, que permite a nios y jvenes crear y cualicar actitudes de democracia y participacin, y crear ambientes propicios, partiendo de espacios propios y cotidianos (Cadavid, 2005, p. 31). Una de las estrategias de comunicacin que resalta el estudio es la del trabajo interinstitucional. De esta manera, se logra demostrar el papel fundamental que desempean la comunicacin, los medios y el periodismo en la construccin de una cultura de paz, cuando se ponen en manos de las comunidades en un clima de transformacin hacia la convivencia. En Norte de Santander, el protagonismo de la comunicacin en la resolucin de conictos se hace evidente, en cuanto se considera que su papel es estratgico: en los procesos de cambio social; involucrando a la sociedad civil y a los lderes de las regiones para que sean ellos los constructores de regin, teniendo en cuenta los ejes sobre los que trabajan. (Cadavid et al., 2007). La comunidad participante en la investigacin asocia la paz como una condicin de desarrollo: [] en estos municipios se necesita paz para poder para poder vivir y el sol brillante que necesitamos para ver el futuro, para avanzar (2007, pp. 37-38). Por otro lado, en el Magdalena Medio (Rueda Barrios, 2006), la investigadora logra recuperar la voz de los habitantes de la regin frente a la sentida necesidad de la paz como condicin para el desarrollo. Al respecto, en un grupo focal realizado en Yond (Antioquia), un habitante expresa:
El desarrollo es paz y paz es desarrollo, para poder lograr el desarrollo se tiene que hacer con paz, la paz no es solamente que no haya la violencia de tiroteo, sino la de la familia, que es la ms chiquita aparentemente, pero es la que est haciendo que el pueblo sea violento, porque si las familias no fueran violentas, el pueblo no lo sera, dnde aprendo yo la
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paz, la tranquilidad, el amor, es en mi casa y si eso lo obtengo lo s dar a la sociedad. (Grupo Focal, Yond, citado en Rueda Barrios, 2006, p. 40)

Es evidente que en este testimonio existe una conciencia acerca del carcter integral del desarrollo, y sobre el papel de los sujetos y las familias como instituciones micro- que contribuyen a ste. Dicha concepcin es raticada por 17 de las citas recopiladas en la investigacin, por medio de los grupos focales realizados en diversas subregiones, donde la paz aparece como agenda prioritaria, antes del desarrollo econmico o tecnolgico:
Lo ms importante es que los grupos armados permitan el desarrollo de la agricultura, que estos grupos faciliten la inversin con la reinsercin, y que los paramilitares lleguen a acuerdos con el gobierno. Porque esta zona se ha convertido en un territorio de guerra, por el narcotrco. Entonces lo ms importante es la paz para tener un desarrollo pleno. (Entrevista H131, hombre, adulto, Sabana de Torres)

La paz se observa, adems, como el resultado del reconocimiento de los derechos fundamentales, los cuales, a su vez, estn intrnsecamente relacionados con las posibilidades libertarias de los individuos y la potenciacin de sus capacidades, tal como lo sealaba Sen (2000).
Una Regin en paz, donde se respete el derecho a la vida, una Regin de oportunidad, de igualdad y de derecho para todos, una Regin sin conictos, con justicia social, donde se fortalezcan las organizaciones sociales para conseguir una mejor calidad de vida y generar empleo en la Regin. (Grupo focal, Regidor, citado en Rueda Barrios, 2006)

As mismo, el proyecto reconoce la relacin entre desarrollo y paz como resultante de las potencialidades sinergticas desde un capital institucional y cvico que garantice la participacin de los individuos, la articulacin de iniciativas institucionales y la integracin regional: Soamos al Magdalena Medio con ms comunicacin con

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los departamentos y Municipios vecinos, con ms fuentes de trabajo, que se acabe la violencia y renazca la paz en la que fuimos criados y la que se viva anteriormente (Rueda Barrios, 2006). De este modo, el estudio demuestra el lugar de la paz como una aspiracin social compartida en el Magdalena Medio, en cuanto es una condicin para disfrutar de las riquezas que ofrece la regin, y como un estado ideal del pasado que se busca recuperar por medio de la articulacin de capitales diversos. En esta misma lnea se destaca la investigacin Periodistas, polticos y guerreros. 1982-2002 (Bonilla y Montoya, 2003). En ella se plantea un anlisis del papel de la comunicacin como recurso estratgico para la gestin poltico-militar de la guerra y la paz. La investigacin hace un recorrido por las principales guerras del siglo xx para entender el papel de los agentes y actores comunicativos en el caso de nuestro pas. De esta manera, el proceso de guerra y paz se vincula con el concepto de desarrollo en el sentido poltico. El trabajo introduce al lector en la comprensin de los hechos blicos, no slo como el uso de la fuerza y la violencia, sino como acto simblico del campo poltico. Es as como se plantea la comunicacin como un recurso para la generacin de dinmicas de legitimacin o deslegitimacin de actores, acciones sociales y marcos de interpretacin desde los cuales se analiza el conicto. La investigacin propone, adems, visibilizar en la esfera pblica los esfuerzos de la sociedad en el campo de la resolucin de conictos. Desarrollo integral o sinergtico Existe una gran cercana entre la concepcin de desarrollo que da centralidad a lo econmico y aquella que lo propone en trminos de la integracin y articulacin de iniciativas, recursos y capacidades sociales, tal como lo sugiere Boisier (2004). Gran parte de las investigaciones que proponen esta articulacin parece inscribirse inicialmente en una visin de desarrollo econmico, puesto que lo plantean como punto de partida para la relacin con otras dimensiones.

As sucede en el caso del proyecto realizado en los Montes de Mara, donde se reconoce que la comunicacin en s misma es insuciente para generar un cambio social en la regin: [] Se necesita una articulacin entre la comunicacin con otras estrategias de desarrollo, especialmente insercin de estas experiencias en algn tipo de proyecto econmico. (Cadavid, 2005, p. 55). Esta articulacin se ratica cuando el proyecto se propone pensar otras problemticas, como el acceso a los servicios pblicos o el manejo de los recursos ambientales. Para la autora, estas dicultades, ms que problemas econmicos, reejan problemticas de corrupcin, falta de educacin, desconocimiento de las normas, dbil control sobre lo pblico e incapacidad para administrar los bienes colectivos. Otro aspecto que posibilita pensar esta investigacin en trminos de la sinergia de mltiples capacidades sociales es la importancia que se le da a los aspectos psicolgicos, como el miedo y los duelos no resueltos, como consecuencia de las acciones armadas. Al respecto, el proyecto seala: [en los Montes de Mara] construir proyectos de desarrollo colectivo se volvi imposible, de una parte por el miedo, pero de otra porque no haba quin los pensara, dada la ausencia de lderes comunitarios que orientaran los procesos sociales (Cadavid, 2005, p. 15). Como salida a estos obstculos del desarrollo, el proyecto plantea la articulacin de diversos aspectos econmicos, polticos, culturales, psicolgicos y el reconocimiento de actores alternativos, como jvenes y nios, a quienes se busca formar como sujetos sociales empoderados de su papel en la denicin del destino comn de la regin (Cadavid, 2005, p. 9). Esta visin es compartida en la propuesta de desarrollo que hace el proyecto adelantado por Olga Rueda Barrios (2006) en el Magdalena Medio. Ella es enftica en que el desarrollo debe ser construido participativamente, debe ser incluyente y equitativo, porque de nada nos sirve un desarrollo donde no se vean estos dos componentes (Atlas Ti, 1660 :1660). As mismo, concibe el desarrollo como un proceso que:
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Busca empoderamiento, capacidad de interlocucin, movilizacin [] en s mismo, es un proceso de comunicacin para el desarrollo, ampliando la comunicacin, no slo como posibilidad de medios masivos, sino como los espacios de intercambio de los pobladores, donde se tiene en cuenta al otro. (Rueda Barrios, 2006 ; Atlas Ti, 127 :137)

hagan posible que la poblacin adopte como suyos los mtodos y los estilos de vida necesarios para su sostenibilidad (Mosquera, Obregn y Romero, 2006 ; Atlas Ti, 222 :224). As mismo, Rodrguez, Obregn y Vega (2002) sealan:
Para que cambien los comportamientos hay que cambiar los signicados. Por ende, los ejercicios investigativos y educativos buscan transformar los cdigos culturales desde los que se comprende el mundo, de tal modo que el mensaje haga alianzas con algunos signicados que estn ah y entre en choque con otros y que, en todo caso, empiece a hacer parte del universo cultural de las audiencias. Es de esta manera como se puede generar un cambio cultural. (Atlas Ti, 90 : 98)

El proyecto presenta, adems, las visiones locales de los habitantes de la regin, en las que tambin se identica la importancia de la sinergia: Desarrollo es el proceso que se da entre el progreso y crecimiento de un pueblo con la distribucin equitativa de sus recursos para lograr un verdadero bienestar social y general (Atlas Ti, 739 :740). De igual manera, pese a la fuerza de la visin integral de desarrollo entre las comunidades, se le da preponderancia a la dimensin econmica como primer factor por integrar. Se habla acerca de la importancia de la produccin agropecuaria, la generacin de empresas y fuentes de empleo como el turismo. Algunos de los testimonios del trabajo exploran la relacin causal entre pobreza y violencia, lo cual, a su vez, da cuenta de una relacin directa entre economa y desarrollo. Sin embargo, tanto la autora como los participantes en la investigacin sealan la importancia de articular a stas otras dimensiones, como la apropiacin del territorio, la educacin, la resolucin de conictos y el fortalecimiento de la identidad. Hacia una caracterizacin del abordaje de la relacin comunicacin y desarrollo por parte de las investigaciones El modelo de comunicacin para el cambio social7 propone un proceso donde el dilogo de la comunidad y la accin colectiva trabajan en conjunto para producir cambios sociales en una comunidad, que mejoren el estado de salud y de bienestar de todos sus miembros. De este modo, implica como elemento central (Gumucio, 2005) la participacin de las comunidades, desde intercambios horizontales de comunicacin que
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Esta visin frente a la comunicacin para el cambio social es similar en 26 de las investigaciones analizadas. Por ende, en la mayora de ellas se habla de la comunicacin como proceso dinamizador que propicia el empoderamiento, fortalecimiento y liberacin de las voces de las comunidades que no han sido escuchadas, y la sostenibilidad de los procesos (Rodrguez, Obregn y Vega, 2002; Atlas Ti, 263:268). As mismo, estos trabajos comparten la visin segn la cual la comunicacin para el cambio social es: un proceso de dilogo pblico y privado a travs del cual las personas denen quines son, qu es lo que quieren y cmo lo pueden obtener (Atlas Ti, 271:274). En el caso de las investigaciones centradas en medios de comunicacin y formas comunicativas, el cambio social se propone a partir de la consideracin de los medios como escenarios y agentes como productos y productores de la sociedad. Por estas razones, las propuestas no slo se piensan desde un cambio en el mensaje, sino, tambin, a partir de los modos en que incide el bagaje cultural de quien los crea, la legislacin que los regula, las formas de participacin de la audiencia, las maneras en que se visibilizan sus

7. Vase http://www.comminit.com/la/lasc/sld-135.html (citado en Mosquera, Obregn y Romero, 2006).

lvaro Herrera y Sonia Uruburu

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posiciones y propuestas frente a las situaciones que viven y el aporte que hace el medio a la pluralidad social. La comunicacin se convierte, as, en un proceso interdependiente entre medio y sociedad. En las investigaciones que abordan la relacin con el conicto armado (Rueda Barrios, 2006 ; Cadavid, 2005; Cadavid et al., 2007), la apuesta por la comunicacin para el cambio social se hace al considerar la comunicacin como un eje articulador de iniciativas comunitarias. Ella constituye un espacio para integrar los sueos y la vida cotidiana. stos tienen un punto de partida en la realidad individual y tienen en cuenta dimensiones afectivas como miedo o los duelos no resueltos y racionales como las habilidades y capacidades, que trascienden hacia lo social y convierten a los sujetos en agentes empoderados y protagonistas en la transformacin de la realidad, a pesar de su adversidad. Por otro lado, dos investigaciones (Rojas y Puig-i-Abril, 2007 ; Manrique y Cardona, 2004) centran la importancia de su trabajo en el papel de la informacin. Para ellas, el aporte al desarrollo consiste en presentar un diagnstico cuantitativo que permita caracterizar una situacin y describirla o hacer proyecciones al respecto. Sin embargo, dejan el anlisis de los datos y la construccin de propuestas al juicio de los lectores. En ese sentido, ratican su fe en el mensaje, mas no en los procesos que le dan utilidad, interpretacin y continuidad. Por ello, pueden inscribirse en el paradigma dominante: comunicacin para el desarrollo. Es importante sealar que, adems, estas investigaciones son las nicas que se han hecho bajo el enfoque emprico analtico positivista, el cual implica aportes limitados al desarrollo, en cuanto slo lo describe, mas no hace propuestas ni genera acciones transformadoras al respecto. Es por ello que proponemos la realizacin de investigaciones que combinen elementos de dos o ms enfoques, con miras a obtener resultados ms precisos y de largo alcance en los procesos de desarrollo. Finalmente, una sola investigacin (Piedrahita, 2006) fue clasicada dentro del paradigma alternativo. En ella, el propsito era reconstruir las

versiones sobre el desarrollo que se plantearon desde organizaciones diversas. Se da mayor participacin al discurso de los colaboradores en la investigacin y se busca, en las concepciones y mentalidades de quienes participan, las causas de los conictos. En ese sentido, ofrece una visin muy cercana al pensamiento local y a las visiones endgenas que se tienen sobre las problemticas vividas en forma colectiva. Conclusiones: las rutas que propone el estudio Las investigaciones analizadas muestran un especial inters por temas como la ciudadana y las diferentes manifestaciones de conicto. Aunque el concepto de ciudadana no se aborda desde la reexin terica profunda, se analiza en relacin con mltiples aspectos, entre los que sobresale la participacin poltica y comunitaria, la formacin en valores y normas, y la capacidad de actuar para mejorar la realidad. Por su lado, el conicto es un tema recurrente en la mayora de las investigaciones. Se hace presente en los campos poltico, econmico, social, ambiental, cultural, discursivo y simblico. Adems, el desarrollo se propone como un proceso en s mismo conictivo, es decir, el conicto es inherente al desarrollo, puesto que implica debates sobre metas comunes, luchas por los recursos y articulacin de capacidades. El conicto se analiza como un hecho social, alrededor del cual los diferentes actores generan procesos de resolucin en busca de sus libertades bsicas. En este sentido, el desarrollo se relaciona con la capacidad de resolver el conicto desde los diversos actores sociales y sus recursos. Teniendo en cuenta que este Estado del arte se llev a cabo en un pas cuya historia est marcada por la presencia del conicto social, incluyendo el armado, es notorio que uno de los temas que ms se resaltan es el de la relacin comunicacin-guerra-paz. Las propuestas frente al tema que aparecen en las investigaciones no slo parten de los acadmicos que las llevan a cabo, sino, tambin, del seno de las comunidades donde se realizan los trabajos. Entre stas, se resalta la importancia que adquiere el proceso de aceptacin de la pluralidad frente al reconocimiento
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del otro, la participacin y la armacin de los derechos fundamentales, como ejes caractersticos que conduciran al desarrollo. Frente al concepto de desarrollo, las investigaciones han superado la visin occidental, donde ste se vea como una meta evolutiva para ser alcanzada por todos los grupos humanos. Por el contrario, los investigadores abordan el desarrollo alternativo, integral, sinergtico y humano, respondiendo a las particularidades culturales, ms que a modelos econmicos impuestos desde otros contextos. Aunque de todas formas la economa contina siendo un factor protagonista en el concepto occidental de desarrollo y los diferentes actores lo tengan en consideracin, no es nico como factor determinante. Por el contrario, la propuesta es articular el campo econmico con el social, poltico y cultural. El concepto de desarrollo aparece, entonces, ligado con el de la identidad. La claridad sobre quines somos, a dnde pertenecemos, qu queremos, con qu soamos y cmo lo logramos se convierte en el eje fundamental sobre el cual gira y mantiene su sostenibilidad. En cuanto a la categora temtica, los intereses corresponden a las demandas de cada regin del pas. As, pudimos observar que en la zona Norte predominan las investigaciones que se relacionan con el tema de la salud en interrelacin con el campo de la comunicacin y el desarrollo; mientras que en las zonas Centro y Occidente sobresalen los temas de ciudadana-paz-conicto y sujeto pblico. Sera interesante observar cmo se han pensado cada uno de estos tpicos, desde la comunicacin, en las regiones en las que la temtica se presenta con menores niveles de abordaje. Cabe anotar, adems, que no se puede hablar de una periodizacin temtica en la que ciertos tpicos se enfatizan ms que otros en momentos especcos. Esto se debe a que los estudios han respondido ms a las demandas del entorno geogrco que a situaciones coyunturales, por lo cual los abordajes temticos han sido bastante diversos en un periodo muy corto. A pesar de que las categoras temticas que se reeren a las formas comunicativas y medios
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de comunicacin son las ms recurrentes, slo en pocos casos el grupo de investigaciones analizadas tienen como objeto los medios masivos. Esta situacin conduce a concluir que desde el campo de la comunicacin, el desarrollo se est pensando, en la mayora de los casos, desde los medios alternativos, lo cual deja de lado actores centrales en esta materia, como las empresas y medios comerciales de comunicacin. Desde el punto de vista terico, es interesante observar que la mayora de los trabajos se inscriben bajo el pensamiento de la escuela latinoamericana. Los proyectos ponen a prueba sus propuestas y demuestran sus aportes en la prctica. Los conceptos que surgen se nutren de la mirada de los investigadores, pero, tambin, de las versiones de las comunidades. Esta orientacin terica privilegia lo alternativo, lo cultural y la mirada contextual de los procesos sociales. Sera interesante explorar las problemticas colombianas desde otras teoras no necesariamente europeas y norteamericanas que enriquecieran la mirada al respecto. La mayor parte de las investigaciones que comparten los postulados de esta escuela proponen acciones transformadoras y participativas, de acuerdo con el enfoque crtico social dialctico. As mismo, conciben la comunicacin como campo que genera transformaciones sociales; sin embargo, no hacen explcitas las estrategias y tcnicas que lo hacen posible desde la comunicacin. Esta forma de pensar la relacin teora-metodologa es compartida por las investigaciones apoyadas en la teora crtica, en las que se hace uso de metodologas hermenutico-interpretativas. Por otra parte, no todas las propuestas aqu analizadas que apuntan al cambio social son necesariamente crtico-sociales dialcticas, sino que pueden corresponder a otros enfoques de investigacin, en cuanto se centran no en la fuerza de los mensajes, sino en los modos de participacin de la audiencia, la manera como se evidencian las posiciones sociales y en la centralidad de la comunicacin como proceso de transformacin participativo y plural. A pesar de esta prevalencia de enfoques participativos e

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interpretativos, pocas son las investigaciones que reejan el discurso de las poblaciones. Por el contrario, en la mayora de ellas sigue primando la voz de los investigadores. Un elemento que se destaca en estos trabajos es la falta de informacin sobre los procesos de evaluacin del impacto y seguimiento de stos. Ello resulta imprescindible, sobre todo en el caso de los trabajos de campo. Cmo han sido evaluados por las comunidades beneciarias?, cules han sido sus niveles de sostenibilidad en el tiempo?, cmo han contribuido a transformaciones sociales tangibles en el mediano y largo plazo? Son interrogantes que se mantienen y que no se hacen evidentes ni se insinan siquiera en la mayor parte de las investigaciones. Por otra parte, este Estado del arte posibilit reconocer el aporte de la investigacin en el campo de la relacin comunicacin y desarrollo de las distintas facultades de comunicacin social del pas, aunque evidenci las dicultades frente a los procesos de sistematizacin de la informacin en cada una de ellas. Se sugiere pensar en la necesidad de implementar recursos para organizar y visibilizar las investigaciones. Este trabajo permiti, adems, reconocer intentos por realizar ejercicios ms interdisciplinarios, por medio de redes locales o interregionales. Ya no nicamente con los proyectos globales norteamericanos o europeos, sino con entidades nacionales, pblicas o privadas, con las que se proyectan alianzas y trabajos colectivos como factores determinantes del cambio social. Sin embargo, es persistente, en la mayora de las investigaciones, el trabajo personal y aislado por parte del investigador. Por ltimo, proponemos realizar otros estados del arte desde otros campos de la comunicacin. Por ejemplo, desde el campo organizacional, publicitario y periodstico. Desde la relacin comunicacin-educacin, comunicacin-conicto o desde las narrativas audiovisuales. As mismo, resulta necesario comparar este estudio con las tendencias de investigacin en comunicacin y desarrollo en otros pases de Amrica Latina y del mundo.

Esta posibilidad permitira comparar los aspectos caractersticos del campo de inters y los niveles de calidad de la investigacin en comunicacin. Finalmente, recomendamos sistematizar el inmenso aporte que sobre este tema pueden dar otras instituciones, bien sean pblicas u organizaciones no gubernamentales. Pueden tenerse en cuenta los planteamientos, acciones y estrategias de los movimientos sociales, de las organizaciones de base, la articulacin interinstitucional, la agencia de los sujetos y las diversas estrategias de comunicacin presentadas por las investigaciones. De esta manera, la academia podra convertirse en un agente articulador y dinamizador de las diferentes iniciativas de la poblacin colombiana en torno al mejoramiento de sus condiciones de vida.

Ver Figuras y tablas en la pgina siguiente Ver Referencias en la pgina 241


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Figuras
Figura 1. Responsables por regiones de la recoleccin de informacin en las facultades de comunicacin social del pas

2010 Instituto Geogrco Agustn Codazzi

Regin Centro: Universidad Santo Toms Regin Occidente: Corporacin Universitaria Minuto de Dios a Distancia. Regin Costa Atlntica: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

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Figura 2. Interfase para la clasicacin de la informacin en el software Atlas Ti.

Figura 3. Esquemas de trabajo producidos a partir de la categorizacin en Atlas Ti

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Figura 4. Enfoques de investigacin

Figura 5. Investigaciones por zonas

Figura 6. Tcnicas de iinvestigacin utilizadas

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Figura 7. Referentes tericos de la comunicacin utilizados por las investigaciones.

Tablas
Tabla 1. Resultados de la fase de recoleccin de informacin
Facultades contactadas Respuestas positivas Respuestas negativas Ninguna respuesta 41 12 facultades 23 facultades 3 facultades

Respuestas parciales (informes incompletos o que no cumplen con las caractersticas requeridas para el estado del arte)

3 facultades

Total de informes recolectados y analizados

39

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Tabla 2. Categora: temticas (observada en el ttulo, planteamiento del problema y objetivo).

Denominacin

Denicin Entendido como la estructura de relaciones sociales construidas a partir de supuestas diferencias entre los sexos y que se expresan a travs de un conjunto de creencias, prcticas y normas que buscan regular las expresiones y las relaciones entre los sujetos. (Cfr. Cazs, 1998 y Connell, 2002). Representada a travs de temas relacionados con nios y nias, escolares o menores de 18 aos cuando los autores consideren esta edad como lmite para la infancia. Representada a travs de conceptos como joven, juventudes y culturas juveniles. Temas que se enfoquen en grupos o personas que presenten los siguientes tipos de discapacidad: sensorial, fsica, sensitiva. (movilidad, de relacin, conductual, de comunicacin). Modos de organizacin colectiva cuyo propsito es lograr transformaciones sociales en reas concretas. Su labor se basa en presionar al poder poltico mediante acciones reivindicativas o alternativas.

Gnero

Infancia

Juventud

Discapacidad

Movimientos sociales

Organizaciones de produccin de bienes y servicios, defensoras del gremio al cual repreOrganizaciones empresariales sentan; cubren temas econmicos, laborales y sociales. Pueden ser locales (empresas), nacionales (asociaciones y federaciones) o internacionales (crf. www.conynpyme.org). Grupos tnicos Grupo de poblacin con el que sus miembros se identican, con base en una genealoga y ascendencia comn. Generalmente unidos por prcticas culturales lingsticas, religiosas y comportamentales. Instituciones sociales desde las cuales se desarrollan procesos de intercambio simblico. Desde el punto de vista de su alcance, se habla de medios de comunicacin personal, interpersonal y de masas. Desde su posicin ideolgica, se habla de medios de comunicacin de masas, comunitarios y alternativos. Desde su elaboracin, se habla de medios de comunicacin artesanales, de masas y tecnolgicos. Entendidas como diversas maneras de generar la interaccin simblica; estn vinculadas a un soporte material y, por lo tanto, se pueden clasicar como auditivas, audiovisuales, escritas y multimediales. Todas aquellas actividades lideradas por individuos, grupos o partes dentro de un conicto, que estn dirigidas a lograr una solucin de ese conicto. El tema del conicto incluir tpicos relacionados con guerra, convivencia, mediacin y conicto interpersonal. Se tendr en cuenta que la paz no es la abolicin del conicto, los procesos interrelacionados se entendern dentro de la misma categora. Reexin sobre los procesos educativos, formativos y didcticos dentro y fuera de la aula. Conjunto de actividades, prcticas o eventos por medio de los cuales se reconoce la existencia de uno o varios dioses. Religin: sistema de prcticas, preceptos, creencias y rituales. Se incluir el tema de la fe como parte de esta categora.

Medios de comunicacin

Formas comunicativas

Procesos de paz y conicto

Procesos pedaggicos

Procesos religiosos

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Tabla 2. (Continuacin)
Denominacin Denicin Condicin de pertenencia a una comunidad poltica. Conlleva una serie de deberes y derechos, de los cuales se destaca el derecho a la participacin. Aunque su origen etimolgico viene de ciudad, originalmente la unidad poltica ms importante, hoy la ciudadana se entiende con respecto al Estado. Espacios simblicos y fsicos que generan usos y apropiaciones del sujeto. Se incluyen en esta categora temas como el espacio pblico, lo urbano, la ciudad-regin, lo rural, el territorio imaginado, etc. Conjunto sistemtico del saber humano caracterizado por un proceso metdico, sistemtico y riguroso. Se incluirn dentro de este tema aspectos como: investigacin, instituciones de investigacin, parques temticos, enseanza de las ciencias, polticas cientcas, divulgacin de la ciencia. Se incluir tambin la tecnologa, entendida como el conocimiento de instrumentos, herramientas y procedimientos para lograr un producto o proceso determinado. Complejo de factores internos y externos que promueven la sostenibilidad de los sistemas naturales. Se incluyen en esta categora trabajos sobre contaminacin, aseo, reciclaje, reforestacin, agua, polticas ambientales.

Ciudadana

Territorios

Ciencia

Ambiente

Tabla 3. Categora: enfoques epistemolgicos (observados en los objetivos, planteamiento del problema y metodologa)
Enfoque Inters Tcnico instrumental. Econmico. Trabajo y produccin Propsito Mtodos Tcnicas Cuestionarios, encuestas, anlisis de contenido cuantitativo, sondeos, escalas y experimentos. Diarios de campo, observaciones, historias de vida, relatos de vida, entrevistas con profundidad, registros, grabaciones. Autores Bacon, Galileo, Comte, Durkheim, Parsons, Popper, Pager, ngel, Skinner, Elster

Emprico, analtico, positivista

Hipottico, deducDescribir los tivo, cuantitativo y fenmenos. Explicar los hechos anlisis estadstico. desde la relacin causal, para predecir y controlar los procesos. Comprender el sentido de las acciones para ubicar la prctica social e individual. Mtodos cualitativos. Etnografa, reconstruccin histrica, hermenutica, anlisis del discurso, teora fundamentada, estudio de caso, fenomenologa. Cualitativa, participativa y dialctica. Desde este enfoque tambin se contemplan las visiones del construccionismo social.

Histrico, hermenutico, interpretativo

Praxis social. Cultura. Vida cotidiana. Vivencias y relatos.

Dilthey, Weber, Schutz, Burneo, Gadamer, Ricoeur, Freud

Crtico, social, dialctico

Emancipatorio. Poltico. Vida cotidiana, relaciones de poder, accin social colectiva.

Transformar , liberar mediante el develamiento de procesos y su ruptura.

Observacin participante, talleres, grupos focales, diagnstico rpido participativo, cartografa social, rbol de problemas.

Marx, Adorno, Habermas, Foucault, Bateson, Morin, Pearce, Austin, Freire, Fals Borda.

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236 Contexto sociohistrico de concepcin de la teora Denicin de comunicacin Concepto de medios Produccin de estmulos a travs de smbolos ecaces para suscitar una reaccin predecible en la masa social, en una relacin unidireccional. Accin social de mantenimiento de la unidad y del equilibrio social por la interaccin de los diferentes subsistemas de la sociedad orgnica, en el cual resaltan las funciones de los medios en la sociedad. Alienacin de la sociedad, masicacin y homogeneizacin mediante la produccin de bienes simblicos en serie, en el marco de la produccin capitalista y el consumo. Industrias culturales de homogeneizacin y alienacin que degradan la cultura superior y constituyen uno de los aparatos del poder. Orientados a una racionalidad instrumental de serializacin y estandarizacin de los productos simblicos. Subsistemas sociales con funciones y disfunciones que contribuyen al equilibrio y a la armona social. Periodo de entreguerras: Europa ,y sobre todo, Estados Unidos de la dcada de 1920. Otros conceptos importantes de la teora Teora opositora Instrumentos amorales Estmulo, respuesta, Funcionalismo y omnipotentes. propaganda, masa, aguja hipodrmica, etc. Estados Unidos de la dcada de 1940 a la de 1960, durante el inicio de la Guerra Fra y el macartismo. Crtica Funcin, disfuncin, canalizacin, monopolizacin, integracin, entretenimiento, doble ujo, lderes de opinin, pblicos o audiencias, vigilancia del entorno, transmisin de la herencia social, usos y graticaciones, agendas, etc. Racionalidad tcnica, industria cultural, enajenacin, serializacin, homogenizacin, arte armativo, cultura de masas, unidimensionalidad, etc. Funcionalismo y estructuralismo Europa, principalmente Alemania, en la dcada de 1930. Ascenso del nacionalsocialismo alemn, Segunda Guerra Mundial y segunda posguerra.

Tabla 4. Categora: referentes tericos de la comunicacin (observada en el marco terico y en los resultados)

Autores ms representativos

Conductista

Harold D. Lasswell

Funcionalista

Harold D. Lasswell, Paul Flix Lazarsfeld, Robert King Merton, Bernard Berelson, Charles Wright

Crtica

Theodor Adorno, Max Horkheimer, Louis Althusser, Walter Benjamin

La tabla contina en la pgina siguiente

Tabla 4. (Continuacin)

Teoras Estados Unidos durante la Guerra Fra. Transmisin de informacin o seales fsicas discretas de un punto a otro. Canales de transmisin de informacin con una capacidad determinada. Isomorsmo, emisor, receptor, canal, entropa, redundancia, informacin, ruido, codicacin y descodicacin, ciberntica, etc. Humanismo

Autores ms representativos Concepto de medios

Contexto sociohistrico de concepcin de la teora Denicin de comunicacin Teora opositora

Otros conceptos importantes de la teora

Matemtica o de la informacin

Claude Elwood Shannon, Warren Weaver, Abraham Moles, Norbert Wiener

Teora de la comunicacin humana

Paul Watzlawick, Gregory Bateson, Irving Goffman, Ray Bird-Whistell

Estados Unidos de la dcada de 1940 a la de 1970.

Toda accin es comunicacin. Proceso permanente de interaccin que integra mltiples modos de comportamiento humano en relacin con el contexto. Sistemas y subsistemas de signicacin, que denen y son denidos desde la estructura social. Son lenguajes. Lugares que tienden a reproducir el campo ideolgico de reconocimiento de clase que alimenta las realidades cotidianas.

Todo elemento verbal y no verbal consustancial a cualquier accin humana, asociado a todo contexto social y cultural.

Matemtica Proxmica, kinsica, cromtica, comunicacin analgica, comunicacin digital, cismognesis, simetra, complementariedad, pseudosimetra, metacomunicacin, sustrato biolgico, etc. Signo, signicante, signicado, lengua, lenguaje, referente, denotacin, connotacin, etc. Funcionalismo

Estructuralista

Levy Strauss, Ferdinand de Saussure, Roman Jakobson, Umberto Eco, Roland Barthes, Julian Greimas Inglaterra. Proceso social que reproduce las condiciones de dominacin y negociacin ideolgica y cultural de clases.

Europa, principalmente Produccin de signiFrancia, de la dcada caciones sociales en de 1920 a la de 1970. mensajes materializados.

Estudios culturales britnicos

Richard Hogart, Stuart Hall, James Curran, Michael Gurevich, Raymond Williams, David Morley

Funcionalismo Prcticas culturales, dominacin, codicacin/descodicacin (hegemnica, negociada, oposicional) poder, cultura, hegemona, subculturas, etc.

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La tabla contina en la pgina siguiente

238 Contexto sociohistrico de concepcin de la teora Denicin de comunicacin Concepto de medios Espacios de trasmisin de estereotipos, modelacin de roles y de discursos de representacin en los cuales las identidades y las creencias se vuelven frgiles y voltiles. Espacios de mediacin, socializacin, interaccin y aprendizaje, de encuentro entre las culturas populares, hegemnica y masiva. Lugares de la memoria. Proceso de produccin simblica, enmarcado en contextos de diversidad y multiculturalidad. Economa poltica Prcticas culturales, representacin, nuevas estticas, nuevas identidades, multiculturalidad, etc. Teora opositora Estados Unidos e Inglaterra. Otros conceptos importantes de la teora Amrica Latina. Proceso de interaccin social (democrtica), basado en el uso de sistemas simblicos, por el cual los seres humanos intercambian, en plan dialgico (y equitativo) sus experiencias afectivas y cognoscitivas (y de actitud) inuyendo recprocamente en su conducta con diferentes nes (Luis Ramiro Beltrn) Proceso de produccin, circulacin y consumo de bienes simblicos enmarcados en un contexto de poderes econmicos. Industrias culturales mediadas por las condiciones de produccin econmica y las relaciones de poder. Mediacin, comunica- Todas las teoras cin-cultura, cultura de originadas en Estados masas, cultura popular, Unidos y en Europa masivo, popular , alternativo, imperialismo cultural, interculturalidad, mundializacin, etc. Amrica Latina, Norteamrica y Europa. Conglomerados econmicos, economas de escala, economas gama, globalizacin, concentracin, etc. Estudios culturales norteamericanos

Tabla 4. (Continuacin)

Teoras

Autores ms representativos

Estudios culturales norteamericanos

John Fiske, Janice Radway, Angela Mc Robbie, Charlotte Brundson, Martn Barke

Escuela latinoamericana

Jess Martn-Barbero, Nstor Garca Canclini, Guillermo Orozco, Mabel Piccini, Daniel Prieto, Renato Ortiz, Armand Mattelart

Economa poltica de la comunicacin

Noam Chomsky, Guillermo Mastrini, Csar Bolao-Sequeira, Martn Becerra

Nota: Estas categoras fueron codicadas por medio del software Atlas Ti, que facilit la sistematizacin de los hallazgos.

Tabla 5. Relacin entre temticas abordadas y regiones analizadas


Departamento, regin o subregin estudiados Nmero de investigaciones Temticas Procesos de paz y conicto Ciudadana Ciudadana e identidad Medios de comunicacin Ciudadana Procesos de paz y conicto Ciudadana y medio ambiente Ciudadana y medio ambiente Ciudadana y medio ambiente Procesos de paz y conicto Ciudadana Medios de comunicacin

Magdalena Medio

Norte de Santander.

Santander (Bucaramanga) Eje Cafetero (ro Barbas: lmites entre Quindo, Risaralda y Valle) Montes de Mara (Bolvar y Sucre) Muestreo en trece ciudades del pas: Bogot, Medelln, Cali, Barranquilla, Bucaramanga, Cartagena, Ccuta, Pereira, Ibagu, Manizales, Pasto, Villavicencio y Montera Muestreo en nueve ciudades del pas: Bogot, Cali, Medelln, Barranquilla, Cartagena, Ccuta, Bucaramanga, Pereira e Ibagu Cuatro ciudades: Barranquilla, Bogot, Bucaramanga, Cali y Medelln

1 1

Ciudadana

Organizaciones empresariales/relaciones laborales Medios de comunicacin Medios de comunicacin y formas comunicativas Subtemas: juventud, afectividad Ciudadana. Procesos de paz y conicto Medios de comunicacin/formas comunicativas Medios de comunicacin (televisin). Formas comunicativas dirigidas al pblico juvenil Ciudadana Medios de comunicacin(radio comunitaria) Procesos de paz y conicto. Organizaciones comunitarias. Movimientos sociales Participacin Medios de comunicacin (telecentros) dirigidos a un grupo tnico

Sin denicin territorial en Colombia

Bogot

Huila

Cauca

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Tabla 5. (Continuacin)
Departamento, regin o subregin estudiados Nmero de investigaciones Temticas Comunicacin alternativa, participacin ciudadana, legislacin de radiodifusin Ciudadana Medios de comunicacin Identidad Territorio Ciudadana: descentralizacin, administrativa, medios de comunicacin Formas comunicativas: apropiacin de las NTIC Medios de Comunicacin Procesos de paz y conicto. Participacin Formas comunicativas aplicadas al mejoramiento de la salud Procesos de Paz y Conicto Procesos de Paz y Conicto Ciudadana y Procesos de Paz y Participacin Medios de Comunicacin

Antioquia (Valle de Aburr)

Cartagena Cartagena

1 1

Bolvar

Cali

Argentina, Colombia, El Salvador, Honduras, Per

Atlntico/Barranquilla Atlntico / Barranquilla Valle del Cauca / Versalles Atlntico / Barranquilla Atlntico / Barranquilla

5 1 1 1 1

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Signo y Pensamiento 56 Documentos de Investigacin | pp 208-243 volumen XXIX enero - junio 2010

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