PLANIFICACIN ANUAL COLEGIO DEL NORTE NIVEL SECUNDARIO

MATERIA: Matemtica PROFESOR: Gonzlez, Sandra CURSO: 2 EXPECTATIVAS DE LOGRO: "econocer y utilizar los n#meros en los cam$os: %, & y ', com$rendiendo las $ro$iedades (ue los de)inen y las )ormas alternati*as de re$resentaci+n de sus elementos, seleccionndolos en )unci+n de la situaci+n a resol*er! ,om$render y sa-er usar las o$eraciones y relaciones entre n#meros $ara resol*er $ro-lemas! ,onocer y sa-er utilizar s.m-olos y re$resentaciones /r)icas! 0erci-ir (ue la matemtica )orma $arte del entorno cotidiano, com$rendiendo la naturaleza del $ensamiento matemtico, mane1ando y $udiendo comunicar las ideas y los $rocedimientos -sicos de esta ciencia! 2*anzar en la )ormalizaci+n, *i/orizando el len/ua1e oral, /r)ico escrito y sim-+lico! 3ra-a1ar coo$erati*amente ace$tando res$onsa-ilidades, res$etando las normas acordadas y las ideas y $roducciones de los $ares y tolerando los errores $ro$ios y a1enos! 4alorar la necesidad del es)uerzo, la $erse*erancia y la disci$lina $ara el (ue acer matemtico y $ara el desarrollo social y $ersonal!

SECCIN: B

HORARIO: Lunes y Martes de 7:30 a 9:40 s!

FUNDAMENTACIN DEL REA: La Matemtica es un modo de $ensar, un estilo de razonar (ue $ermite esta-lecer relaciones y e5traer conclusiones utilizando di*ersos len/ua1es! Se $lantean como /randes o-1eti*os del 6rea: 7esarrollar la ca$acidad de razonamiento, a-stracci+n y /eneralizaci+n, disci$linando su inteli/encia y demostrando un valor format vo! 4incular la matemtica con otras reas, lo/rando un valor !"tr#m$!tal!

EJES / UNIDADES

CONTENIDOS / NCLEOS

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES DIDCTICAS
"eco/er in)ormaci+n! 8r/anizar datos!

RECURSOS

TIEMPO

ADECUACIN CURRRICULAR

EVALUACIN, INDICADORES DE PROCESO Y CRITERIOS

<*aluaci+n diaria con re/istro: orden en el tra-a1o, cum$limiento, res$eto a los $ares y al docente, $artici$aci+n, etc! ,orrecci+n diaria de acti*idades de aula!

E"ta%&"t 'a ( )ro*a* l %a%

0resentaci+n de datos! 3a-las y /r)icos! Media, mediana y moda!

,onstruir ta-las estad.sticas y /r)icos! ,alcular media, moda y mediana!

Gu.a de acti*idades!

Mar+o

9nter$retar el si/ni)icado de media, mediana y moda! :otoco$ias!

A*r l

8r/anizar y relacionar in)orma; ciones di*ersas de cara a la consecuci+n de un o-1eti*o o a la resoluci+n de un $ro-lema, ya sea del entorno de la mate; mtica o de la *ida cotidiana!

N,m$ro" ( o)$ra' o!$"

<nteros en la recta num=rica! 8$eraciones y $ro$iedades! "e/la de los si/nos! 8$eraciones com-inadas! 0otencias y ra.ces! "acionales! <5$resiones decimales! 2$ro5imaciones! 8$eraciones! 0otencia y ra.z en '! 0otencia con e5$onente ne/ati*o! <1ercicios com-inados!

9denti)icar n#meros enteros! >-icar en la recta num=rica! "esol*er situaciones $ro-lemticas en las (ue inter*ienen las o$eraciones con n#meros enteros! 9denti)icar y a$licar $ro$iedades de la $otencia y la radicaci+n en &! "esol*er situaciones $ro-lemticas en los (ue inter*ienen las o$eraciones con n#meros racionales! ,alcular $orcenta1e! "esol*er ecuaciones en '!

Modelizar situaciones matemticas y e5tra matemticas mediante n#meros y o$eraciones! >sar calculadora $ara clculos r$idos $ara antici$ar resultados y e*itar la dis$ersi+n de la atenci+n. <5$resar adecuadamente resultados de o$eraciones con racionales realizando redondeo o truncamiento! 0lantear, analizar y resol*er $ro-lemas a $artir del len/ua1e sim-+lico!

0izarr+n!

3ra-a1os /ru$ales $ara e5$lo; rar, con1eturar so-re las acti*i; dades de desarrollo!

Ma(o
3izas! <5menes diarios $ara e*aluar a$rendiza1es! 9ncor$orar la terminolo/.a matemtica al len/ua1e a-itual con el )in de me1orar el ri/or y la $recisi+n en la comunicaci+n! 9ncor$orar los n#meros enteros e iniciar la incor$oraci+n de los racionales al cam$o num=rico conocido y $ro)undizar en el conocimiento de las o$eraciones con n#meros )raccionarios!

,orrecci+n de tra-a1os $rcticos, tareas e5tra; escolares, in*esti/aciones, etc! ,uestionario oral al inicio de la clase $ara retomar el tema y al )inal de clase, $ara )i1ar! ,oe*aluaci+n ?docente; alumno@ re*isi+n con el docente de los resultados o-tenidos! 7eterminaci+n de aciertos y errores!

-#! o
,ar$eta del alumno!

Li-ro de te5to

-#l o

G$om$tr&a ( ma3! t#%$"

6n/ulos ?o$uestos $or el *=rtice, adyacentes, entre $aralelas@ 0ro$iedades de trin/ulos y cuadrilteros! 3eorema de 0it/oras!

Eallar y 1usti)icar n/ulos entre rectas $aralelas! ,alcular reas y $er.me; tros de distintas )i/uras! 2$licar el 3eorema de 0it/oras en la -#s(ueda de reas y $er.metros! ,lasi)icar y construir trin/ulos!

"esol*er $ro-lemas con )i/uras $lanas! ,om$ro-ar con el docente la *alidez del 3eorema de 0it/oras! "ealizar construcciones sencillas ,alcular medidas en di)erentes )i/uras y cuer$os!

Gu.as de acti*idades!

A3o"to

>tilizaci+n de m=todos de e5$erimentaci+n mani$u; lati*a y /r)ica como medio de in*esti/aci+n en /eometr.a! >tilizar recursos tecno; l+/icos ?calculadora de o$eraciones -sicas, $ro/ramas in)ormticos, internet@ con sentido cr.tico, de )orma (ue su$on/a una ayuda en el a$rendiza1e y en las a$licaciones instrumen; tales de la matemtica! 7escu-rir y a$reciar sus $ro$ias ca$acidades matemticas $ara a)rontar situaciones en las (ue las necesiten!

,lases es$eciales, a)ic es, e5$osici+n oral! <*aluaci+n escrita indi*idual, $or $ares y /ru$al! 0artici$aci+n en /ru$os de tra-a1o ulico! >so de *oca-ulario es$ec.)ico de acuerdo a las situaciones de aula $resentadas!

:otoco$ias!

S$)t $m2 0r$

0izarr+n! Ftiles de /eometr.a!

:i/uras: trin/ulos y cuadrilteros 0er.metros y reas de )i/uras $lanas!

9denti)icar trin/ulos con/ruentes! ,lasi)icar y construir cuadrilteros! 9denti)icar /r)icas de )unciones! "esol*er situaciones $ro; -lemticas como a$lica; ci+n de $ro$orcionalidad directa e in*ersa! "e$resentar /r)icas! "esol*er de ecuaciones de $rimer /rado con una inc+/nita!

O't#*r$

l3$*ra ( f#!' o!$" I!t$3ra' 4! %$ 'o!t$! %o"

%oci+n de )unci+n! :unci+n lineal! 0ro$orcionalidad directa e in*ersa! 3a-las, )+rmulas y /r)icos! 0endiente y ordenada al ori/en!

<stimar, antici$ar y /enera; lizar situaciones relaciona; das con )unci+n lineal! "e$resentar re/ularidades mediante ta-las, /r)icos o )+rmulas! Modelizar situaciones mediante ecuaciones! "e$resentar )unciones!

Li-ro de te5to!

Nov $m*r$
,ar$eta del alumno!

>tilizar estrate/ias de ela-oraci+n $ersonal $ara el anlisis de situaciones concretas y la resoluci+n de $ro-lemas

<*aluaci+n inte/radora )inal, como insumo $ara analizar la acti*idad del ciclo, destacando lo (ue se lo/ro y lo (ue a-r (ue retomar o )i1ar!

9nte/radores

0er.odos de orientaci+n

D ' $m*r$

Mesas de e5amen

PLA.O DE REVISIN / CONTROL: 0I0LIOGRAF1A: 2 DEL DOCENTE: 7iseAo ,urricular 7ocente <S 2B Matemtica 99 4ector <dit! 4icens 4i*esB Matemtica 2 Serie ,onectados 2!0 SM <dicionesB <nciclo$ediasB 9nternet! 2 DEL ALUMNO: Matemtica 2BC <dit! Da$elusz %orma! 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 FIRMA / ACLARACIN DEL DOCENTE 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222 FIRMA / ACLARACIN DEL D / VD