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EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO FACULTAD DE INGENIERA AMBIENTAL Y RECURSOS NATURALES

Tema: EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Docente: Jorge Quintanilla Alarcn

Curso: Sociologa ambiental

Integrante: Moreno Acero Celia

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EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

TEMA 7 : EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

La Educacin para el Desarrollo Sostenible (EDS) permite que cada ser humano adquiera los conocimientos, las competencias, las actitudes y los valores necesarios para forjar un futuro sostenible. Educar para el desarrollo sostenible significa incorporar los temas fundamentales del desarrollo sostenible a la enseanza y el aprendizaje, por ejemplo, el cambio climtico, la reduccin del riesgo de desastres, la biodiversidad, la reduccin de la pobreza y el consumo sostenible. Asimismo, la EDS exige mtodos participativos de enseanza y aprendizaje que motiven a los alumnos y les doten de autonoma, a fin de cambiar su conducta y facilitar la adopcin de medidas en pro del desarrollo sostenible. Por consiguiente, la EDS promueve la adquisicin de competencias tales como el pensamiento crtico, la elaboracin de hiptesis de cara al futuro y la adopcin colectiva de decisiones. La EDS exige cambios de gran calado en los mtodos pedaggicos que se aplican actualmente. La UNESCO es la Organizacin encargada de coordinar el Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sostenible (2005-2014).

7.1.- El Concepto De Educacin Ambiental


Para comprender qu es Educacin Ambiental (EA), ser conveniente explicar lo que no es. La Educacin Ambiental no es un campo de estudio, como la biologa, qumica, ecologa o fsica. Es un proceso. Para muchas personas, este es un concepto que se le hace difcil comprender. Mucha gente habla o escribe sobre ensear Educacin Ambiental. Esto no es posible. Uno puede ensear conceptos de Educacin Ambiental, pero no Educacin Ambiental. La falta de consenso sobre lo que es Educacin Ambiental puede ser una razn de tales interpretaciones errneas. Por ejemplo, con frecuencia educacin al aire libre, educacin para la conservacin y estudio de la naturaleza son todos considerados como Educacin Ambiental. Por otro lado, parte del problema se debe tambin a que el mismo trmino educacin ambiental es un nombre no del todo apropiado. En realidad, el trmino educacin para el desarrollo sostenible sera un trmino ms comprensible, ya

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que indica claramente el propsito del esfuerzo educativo: educacin sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la Educacin Ambiental. De hecho, el Consejo sobre Desarrollo Sostenible (del Presidente Clinton, Estados Unidos) sugiri que la Educacin Ambiental est evolucionando hacia educacin para la sostenibilidad, que tiene un "gran potencial para aumentar la toma de conciencia en los ciudadanos y la capacidad (para que ellos) se comprometan con decisiones que afectan sus vidas." Puede definirse la educacin ambiental? S; muchos autores, agencias y organizaciones han ofrecido varias definiciones. Sin embargo, no existe consenso universal sobre alguna de ellas. Defino Educacin Ambiental como: un proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar informacin y/o suministrar instruccin basado en los ms recientes y vlidos datos cientficos al igual que en el sentimiento pblico prevaleciente diseado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopcin sostenida de conductas que guan tanto a los individuos como a grupos para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos, compren sus bienes materiales, desarrollen tecnolgicamente, etc. de manera que minimicen lo ms que sea posible la degradacin del paisaje original o las caractersticas geolgicas de una regin, la contaminacin del aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales. En otras palabras, la Educacin Ambiental es educacin sobre cmo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta. Esta es la idea detrs del concepto de desarrollo sostenible.1

7.2.- La Historia de la educacin para el desarrollo sostenible


Desde el momento en que el desarrollo sostenible fue aprobado por primera vez en la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1987, se ha explorado tambin el concepto paralelo de educacin para apoyar el desarrollo sostenible. De 1987 a 1992, el concepto de desarrollo sostenible madur conforme los comits discutan, negociaban, y escriban los 40 captulos de Programa 21. Las primeras ideas sobre la Educacin para el Desarrollo Sostenible se capturaron en el Captulo 36 de Programa 21, Promoviendo la Educacin, Conciencia Pblica y Capacitacin. A diferencia de la mayora de los movimientos educativos, la Educacin para el Desarrollo Sostenible fue iniciada por gente fuera de la comunidad educativa. De hecho, uno de los principales impulsos a la Educacin para el Desarrollo Sostenible vino de los foros polticos y econmicos internacionales (por ejemplo, las Naciones Unidas, la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo
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http://www.jmarcano.com/educa/njsmith.html

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Econmico, la Organizacin de Estados Americanos). Conforme se discuta y formulaba el concepto de desarrollo sostenible, se hizo aparente que la educacin es la clave para la sostenibilidad. En muchos pases, la Educacin para el Desarrollo Sostenible sigue siendo formada por personas que estn fuera de la comunidad educativa. En estos casos, las secretaras o ministerios como los de medio ambiente y salud son quienes desarrollan los conceptos y contenidos de la Educacin para el Desarrollo Sostenible, que luego son impartidos por los docentes. El desarrollo conceptual independiente de la participacin de los docentes es un problema reconocido tanto por los cuerpos internacionales como por los mismos docentes.
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7.3.- El Umbral de la Educacin y la Sostenibilidad.

Considere, por ejemplo, que cuando los niveles educativos estn bajos, las economas a menudo se limitan a la extraccin de recursos y a la agricultura. En muchos pases, el nivel actual de educacin bsica es tan bajo que obstruye gravemente las opciones de desarrollo y los planes para un futuro sostenible. La educacin superior es necesaria para crear empleos e industrias que sean ms verdes (por ejemplo, aquellas con menores impactos ambientales) y ms sostenibles. La relacin entre la educacin y el desarrollo sostenible es compleja. En general, las investigaciones muestran que la educacin bsica es clave para la capacidad de un pas para desarrollar y lograr metas de sostenibilidad. Los estudios muestran que la educacin puede mejorar la productividad agrcola, dar a las mujeres un mejor estatus, reducir las tasas de crecimiento poblacional, mejorar la proteccin ambiental, y en general aumentar el estndar de vida. Sin embargo, la relacin no es lineal. Por ejemplo, el umbral mnimo para una mayor productividad agrcola es de cuatro a seis aos de educacin. El contar con la habilidad de lectura y escritura y el manejo de los nmeros les permiten a los agricultores adaptarse a nuevos mtodos agrcolas, lidiar con el riesgo, y responder a las seales del mercado. Por otro lado, les permite a los agricultores mezclar y aplicar productos qumicos (por ejemplo, fertilizantes y pesticidas) siguiendo las instrucciones de los fabricantes, reduciendo as los riesgos para la salud ambiental y humana. La educacin bsica tambin ayuda a los agricultores a tomar posesin legal de sus tierras y solicitar crditos a bancos y otras instituciones crediticias. Los efectos que la educacin tiene sobre la agricultura son mayores cuando la proporcin de mujeres educadas al nivel del umbral es igual a la de hombres. La educacin beneficia a las mujeres en formas que cambian sus vidas. Una mujer educada tiene un estatus ms elevado y un mayor sentido de eficacia. Tiende a casarse ms grande y a tener un mayor poder de negociacin y xito en el mercado matrimonial. Tambin tiene mayor poder en el hogar despus del matrimonio. Una mujer educada tiende a desear una familia menos numerosa y busca el cuidado
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http://www.esdtoolkit.org/Manual_EDS_esp01.pdf

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mdico necesario para lograrlo. Tiene menos hijos y ms sanos. Una mujer educada tiene expectativas educativas y profesionales ms altas para sus hijos, tanto hombres como mujeres. La educacin cambia profundamente la vida de las mujeres, la manera en que interactan con la sociedad y su estatus econmico. El educar a las mujeres genera vidas ms equitativas para ellas y para sus familias y aumenta su capacidad de participar en las decisiones de la comunidad y de trabajar para lograr metas locales de sostenibilidad. Otro umbral educativo es la educacin primaria para las mujeres. Para que se reduzcan las tasas de nacimientos y mejoren la salud y educacin de los nios se necesita educacin primaria como mnimo. De nueve a doce aos de educacin son los que se requieren para una mayor productividad industrial. Este nivel de educacin tambin aumenta la probabilidad de obtener empleo en una economa cambiante. Se han llevado a cabo pocos estudios sobre la manera en que la educacin afecta la responsabilidad ambiental, pero uno de ellos sugiere que la educacin secundaria (aproximadamente nueve aos de estudio) es necesaria para intensificar el uso de los terrenos existentes y para ofrecer fuentes de empleo y migraciones alternativas fuera del campo a las reas rurales. Finalmente, se necesita una sutil combinacin de educacin superior, investigacin y un aprendizaje de por vida para que un pas se transforme en una economa basada en el conocimiento o la informacin, que se mueve ms por la creatividad e innovacin locales que por tecnologa importada (UNESCO ACEID, 1997). 3

7.4.- La Educacin y los Planes de Sostenibilidad


El Libro Blanco de la Educacin Ambiental en Espaa (1999) concibe la educacin ambiental como educacin para la accin, que acta ampliando nuestros conocimientos y conciencia acerca de los impactos de la actividad humana sobre el medio, con el objetivo ltimo de mejorar nuestras capacidades para contribuir a la solucin de las cuestiones medioambientales. Se propone tambin, como objetivo marco, garantizar la presencia real en el sistema educativo de un modelo de educacin integrada, global, permanente y enmarcada en la educacin en valores. Creemos que, para conseguir este objetivo, es necesaria una formacin y una planificacin que, junto con la colaboracin con la Consejera de Medio Ambiente, Ordenacin del Territorio y Urbanismo y con la Consejera de Ganadera, Pesca y Desarrollo Rural, entre otras instituciones, originarn nuevas ideas que mejoren el entorno social y medio ambiental. Esta coordinacin permite el diseo y la redaccin de planes y estrategias en relacin con la sostenibilidad, acciones concretas a corto plazo en materia de Educacin Ambiental y la difusin de las actividades propuestas por las distintas entidades.

http://www.esdtoolkit.org/Manual_EDS_esp01.pdf

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Los programas de educacin para la sostenibilidad se articulan a travs de los siguientes ejes: Planes en los centros: Centros sostenibles. Agenda 21. Huertos escolares. Centro de Educacin Ambiental de Cantabria. Acuerdos con la Consejera de Medio Ambiente. Plan PROVOCA.

Acciones de sostenibilidad:

7.5.- Que es la Educacin Sostenible


La educacin para el desarrollo sostenible es un proceso educativo permanente (es decir, se da en toda la vida del individuo) que busca generar conciencia para el desarrollo sostenible. Conciencia es el conocimiento, actitudes, valores y accin sobre un determinado tema o problema. Slo somos conscientes de algo cuando actuamos por ello. La Educacin para el Desarrollo Sostenible es el instrumento a partir del cual se prepara a la poblacin para la participacin en la gestin del desarrollo. En una construccin del desarrollo que se basa en la formacin de capacidades humanas, el sector educacin se convierte en un eje fundamental. La educacin no abarca slo lo formal (en sus diversos niveles y modalidades) sino tambin lo no formal (que se da en la sociedad).El Decenio de la Educacin para el Desarrollo Sostenible fue proclamado en diciembre 2002, por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en su Resolucin 57/254, para el perodo 2005-2014. Asimismo, design a la UNESCO organismo rector de la promocin del Decenio. El Decenio desecha la concepcin tradicional de la educacin y promueve: La interdisciplinariedad y el aprendizaje integral en lugar del aprendizaje por signaturas separadas, Un aprendizaje basado en los valores, El pensamiento crtico en vez de la memorizacin, Planteamientos plurimetodolgicos: textos, arte, teatro, debates, etc. El Decenio de la Educacin para el Desarrollo Sostenible tiene 04 ejes de trabajo: 1. Mejorar el acceso a una educacin bsica de calidad, es decir la EDS debe contribuir a que los procesos de educacin en el pas mejore su calidad, a travs de darle significancia a los procesos de enseanza- aprendizaje. Reorientar los programas educativos existentes, de tal manera de lograr que estos programas educativos sean coherentes con los procesos y las dificultades del desarrollo nacional, regional y local. Aumentar el conocimiento y la conciencia del pblico acerca de sostenibilidad, de tal forma que el pblico en general conozca lo que es sostenibilidad y cmo es necesario se convierta en paradigma de accin a todo nivel.

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EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE 4. Impartir informacin sobre sostenibilidad, para lograr que todos conozcan sobre la sostenibilidad y su importancia.4

7.6.- La Educacin sostenible en el Programa 21

El Programa de Accin para la Educacin en la Sostenibilidad (PAES), aprobado por la Diputacin Foral en el ao 2007, forma parte de su Agenda Foral 21 (Programa 21) y su concrecin da respuesta, asimismo, a los principios y objetivos definidos por Naciones Unidas al proclamar la "Dcada de la Educacin para el Desarrollo Sostenible 2005-2014": La extensin de la Educacin para el Desarrollo Sostenible (EDS) al conjunto de la sociedad. Su orientacin hacia un mejor conocimiento del medio social (cultural, poltico y econmico). La inclusin de la EDS en todas las iniciativas ambientales. La coordinacin entre Administraciones y la concertacin entre los sectores pblico y privado. El fomento de la participacin de la ciudadana.

As, el PAES constituye la propuesta-gua del quehacer de la Diputacin Foral en materia de sensibilizacin, informacin y educacin en la sostenibilidad de la sociedad de Bizkaia. Un instrumento estratgico para la accin dirigido al conjunto de la poblacin y adaptado al mbito competencial de la institucin foral y a los postulados de mxima eficiencia y complementariedad con otras iniciativas y planes de accin de las otras Administraciones y entidades responsables: sumando esfuerzos en el camino de la sostenibilidad. Su objetivo es la formacin y capacitacin de la ciudadana para su participacin en el proceso de transicin hacia el desarrollo sostenible y se concreta en 48 propuestas de actuacin diferentes, organizados en 9 lneas estratgicas: Mejorar las lneas de comunicacin e informacin con la sociedad. Reforzar la red de equipamientos para la EDS. Promover la participacin y la formacin para el desarrollo sostenible dentro de la entidad foral. Ampliar los temas a abordar desde la EDS. Incrementar los destinatarios de la EDS.

http://www.unesco.org/new/es/lima/areas-de-accion/educacion/promocion-de-la-educacion-para-eldesarrollo-sostenible/ 5 http://www.bizkaia21.net/interior.asp?idpagina=23&idioma=ca

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