ENSAYO:

Proceso de formacin del pensamiento cientfico en el Currculo 2011

Cada vez que toma el poder una nueva autoridad ejecutiva y con ella, todos sus secretarios, sobretodo, el encargado de educacin; las promesas son tan maravillosas e impresionantes que hacen a las personas soar en un Mxico de primer mundo (con bienestar econmico, social, educativo, deportivo, etc.). Pero llega el fin del sexenio y 0h que decepcin!, simplemente los resultados en exmenes son completamente decepcionantes (por no decir que dan vergenza); por lo que las autoridades se prestan a justificarse o a echarle la culpa a uno o a otro. Esto es la que sucedi en el sexenio de Vicente Fox, que culpo a Ernesto Zedillo, iniciando la reforma de 2003; llega Felipe Caldern y responsabiliza la mala aplicacin de la anterior Reforma, por lo que se propone la Reforma de 2009, pero los resultados en dichos exmenes internacionales no fueron los esperados, provocando una modificacin de la reforma presentada, generndose as la ltima, que es la Reforma del 20011; por simplemente, es necesario mejorar la calidad de la educacin. As que ahora me pregunto: La Reforma, el Currculo 2011 ser capaz de incrementar de manera generalizada y sostenida la calidad educativa en Mxico?

Currculo 2011 Solucin al gran desafo? Bueno, tal vez no lo sepamos realmente hasta no ver los nuevos resultados en exmenes internacionales (entindase PISA, la cual evala ciencias, matemticas y comprensin lectora), o hasta que se presente a la sociedad la primera generacin de alumnos que emerjan de dicho Currculo; claro s al nuevo secretario de educacin o al ejecutivo federal no se le antoja una nueva reforma que venga a salvarnos de un posible desastre o que sea el sello de su gran

POR: Claudia Dinora Martnez Salazar

trabajo; lo que provocara una interrupcin de la actual y, por ende, dejara los resultados en el limbo de la investigacin. El Currculo 2011 trae consigo cambio muy importantes, sobretodo en la forma en que aprenden los alumnos, est orientada al desarrollo de competencias que sern tiles a lo largo de toda la vida del estudiante, y por ende, en el futuro de Mxico como pas y como nacin respetuosa de su herencia, pero al mismo tiempo capaz de enfrentar los cambios tecnolgicos, cientficos y culturales. Lo anterior se dar, porque el Currculo 2011 pone nfasis en (primero) el disfrute de la lectura, transformndola en un ancla aburrida e inspida en la principal arma para seguir aprendiendo por s mismo, durante toda su vida. La transversalidad (en segundo lugar) de una formacin cvica que la permitir crecer como persona respetuosa de los valores civiles y ticos. Y el nfasis en el aprendizaje de procesos (tercer lugar) por sobre la informacin le permitir resolver los problemas diarios y proponer nuevas formas de vida y no limitarse por lo que ya est establecido. Por supuesto que para realizar todas esas ideas hay que saber cmo llevarlo a acabo y organizar esas nuevas formas de ensear de una manera lgica; y para esto el Currculo 2011 propone intervenir a travs de cuatro campos de formacin (1. Lenguaje y Comunicacin, 2. Pensamiento matemtico, 3. Exploracin y Comprensin del mundo natural y Social, 4. Desarrollo personal y para la Convivencia), a lo largo de cuatro perodos de tres aos. Debemos entender que los Campos de Formacin organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; stos encauzan la temporalidad del currculo sin romper la multidimensionalidad del modelo educativo, ya que expresan los procesos graduales del aprendizaje (el cual debe ser continuo y gradual), al mismo tiempo que las asignaturas (tanto de primaria como las de secundaria) se organizan de forma horizontal y vertical. En cuanto, al campo Exploracin y Comprensin del Mundo Natural y Social, ste es la base del pensamiento crtico, ya que integra enfoques biolgicos,

POR: Claudia Dinora Martnez Salazar

histricos, sociales, polticos, econmicos, culturales, geogrficos y cientficos; as como la perspectiva de explorar y entender el entorno mediante el acercamiento sistemtico y gradual a los procesos sociales y fenmenos naturales; primordialmente, a travs de la asignatura de Ciencias Naturales (Tercero a Sexto Grado).

Sinceramente, creo que el Currculo 2011 va traer cambios significativos en la forma en que se hace educacin en Mxico y, en consecuencia, en los futuros ciudadanos (ahora alumnos de educacin bsica); por supuesto, y siempre y cuando se aplique de manera profunda y con actitud positiva ante ella. sta repercutir correctamente porque los cambios que propone son integrales y me parecen bien pensados. Finalizando, la Reforma 2011, parece la solucin a la problemas, pero por ms buena o mala que sea nunca va funcionar si no se aplica a conciencia por todos las personas involucradas en ellas, se necesita el apoyo de todos, en mayor o menor medida, segn sea la responsabilidad de cada quien, es decir Deja de bla, bla, bla, y ms bla, y ponte a trabajar.

APORTACIN PERSONAL: Tal vez, le hecho demasiada culpa al gobierno, o tal vez debera ser ms crtica con lo que el gobierno nos impone; tal vez debera ya no tomar cursos y hacer plantones para que me escuchen, o tal vez les debera dar una cachetada con guante blanco y demostrarles con trabajo que estn equivocados; tal vez slo debo callarme y ponerme a trabajar.mmmmmm. Slo debo confiar ?!

FUENTES DE CONSULTA: Enseanza de las Ciencias en el Currculo 2011 de la Educacin Bsica.

POR: Claudia Dinora Martnez Salazar