Matemática Básica II

Ministrio da Educao - MEC
Universidade Aberta do Brasil

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Cear
Diretoria de Educao a Distncia
semestre
02
LICENCIATURA EM MATEMTICA
Jnio Klo de Sousa Castro
Matemtica
bsica II
MatBasicaII.indd 1 08/12/2010 09:46:28
Crditos
Presidente
Luiz Incio Lula da Silva
Ministro da Educao
Fernando Haddad
Secretrio da SEED
Carlos Eduardo Bielschowsky
Diretor de Educao a Distncia
Celso Costa
Reitor do IFCE
Cludio Ricardo Gomes de Lima
Pr-Reitor de Ensino
Gilmar Lopes Ribeiro
Diretora de EAD/IFCE e Coordenadora
UAB/IFCE
Cassandra Ribeiro Joye
Vice-Coordenadora UAB
Rgia Talina Silva Arajo
Coordenador do Curso de
Tecnologia em Hotelaria
Jos Solon Sales e Silva
Coordenador do Curso de
Licenciatura em Matemtica
Zelalber Gondim Guimares
Elaborao do contedo
Autor: Jnio Klo de Sousa Castro
Equipe Pedaggica e Design Instrucional
Ana Cladia Ucha Arajo
Andra Maria Rocha Rodrigues
Cristiane Borges Braga
Eliana Moreira de Oliveira
Gina Maria Porto de Aguiar Vieira
Iraci Moraes Schmidlin
Jane Fontes Guedes
Jivago Silva Arajo
Karine Nascimento Portela
Lvia Maria de Lima Santiago
Luciana Andrade Rodrigues
Maria Irene Silva de Moura
Maria Vanda Silvino da Silva
Marlia Maia Moreira
Regina Santos Young
Equipe Arte, Criao e Produo Visual
bner Di Cavalcanti Medeiros
Benghson da Silveira Dantas
Davi Jucimon Monteiro
Diemano Bruno Lima Nbrega
Germano Jos Barros Pinheiro
Gilvandenys Leite Sales Jnior
Hommel Almeida de Barros Lima
Jos Albrio Beserra
Jos Stelio Sampaio Bastos Neto
Larissa Miranda Cunha
Marco Augusto M. Oliveira Jnior
Navar de Medeiros Mendona e Nascimento
Roland Gabriel Nogueira Molina
Equipe Web
Aline Mariana Bispo de Lima
Benghson da Silveira Dantas
Fabrice Marc Joye
Igor Flvio Simes de Sousa
Luiz Bezerra de Andrade FIlho
Lucas do Amaral Saboya
Marcos do Nascimento Portela
Ricardo Werlang
Samantha Onofre Lssio
Tibrio Bezerra Soares
Thuan Saraiva Nabuco
Reviso Textual
Aurea Suely Zavam
Nukcia Meyre Arajo de Almeida
Reviso Web
Dbora Liberato Arruda Hissa
Saulo Garcia
Logstica
Francisco Roberto Dias de Aguiar
Virgnia Ferreira Moreira
Secretrios
Breno Giovanni Silva Arajo
Francisca Venncio da Silva
Auxiliar
Bernardo Matias de Carvalho
Carla Anale Moreira de Oliveira
Maria Tatiana Gomes da Silva
Wagner Souto Fernandes
Zuila Smea Vieira de Arajo
Castro, Jnio Klo de Sousa
Matemtica bsica II: semestre II/ Jnio Klo de Sousa Castro;
Coordenao Cassandra Ribeiro de Oliveira e Silva. - Fortaleza:
UAB/IFCE, 2008.
128p. : il. ; 27cm.
1. ANLISE COMBINATRIA 2. NMEROS COMPLEXOS
3. POLINMIOS. 4. MATEMTICA I. Joye, Cassandra Ribeiro.
(Coord.) II. Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do
Cear - IFCE III. Universidade Aberta do Brasil IV. Ttulo
CDD 510
C355m
Catalogao na Fonte: Etelvina Marques (CRB 3 N 615)
Sumrio
Apresentao .......................................................................................... 6
Anlise Combinatria ........................................................... 7
rvores de Possibilidades ................................................................8
O princpio fundamental da contagem ............................................12
Fatorial de um nmero natural ......................................................16
Permutaes .............................................................................20
Arranjos e combinaes.....................................................23
Arranjos ...................................................................................24
Combinaes ............................................................................28
Problemas diversos .....................................................................32
Tringulo de Pascal e Binmio de Newton ......................37
Nmeros binomiais .....................................................................38
O tringulo de Pascal...................................................................42
Binmio de Newton ....................................................................46
Binmio de Newton Aplicaes .....................................................50
Nmeros Complexos I .......................................................53
Definies ................................................................................54
Potncias da unidade imaginria ....................................................58
Operaes elementares ...............................................................62
Conjugado e diviso ....................................................................66
Nmeros complexos II .......................................................69
Pares ordenados e vetores ............................................................70
Argumento e forma trigonomtrica .................................................74
Potenciao e radiciao em C ......................................................80
Polinmios I ........................................................................85
Definies iniciais .......................................................................86
Tpico 1 -
Tpico 1 -
Tpico 1 -
Tpico 1 -
Tpico 1 -
Tpico 1 -
Tpico 3 -
Tpico 3 -
Tpico 3 -
Tpico 3 -
Tpico 3 -
Tpico 2 -
Tpico 2 -
Tpico 2 -
Tpico 2 -
Tpico 2 -
Tpico 4 -
Tpico 4 -
Tpico 4 -
Aula 1 -
Aula 3 -
Aula 4 -
Aula 5 -
Aula 6 -
Aula 2 -
Operaes entre polinmios .........................................................90
Diviso e o teorema do resto .........................................................94
Polinmios II .................................................................... 101
Dispositivo prtico ....................................................................102
Multiplicidade .........................................................................106
Relaes entre coeficientes e razes ..............................................110
Razes complexas e razes reais ....................................................114
Polinmios III ................................................................... 117
Razes Racionais .......................................................................118
Derivada de um polinmio .........................................................122
Razes mltiplas .......................................................................126
Mximo Divisor Comum e Mnimo Mltiplo Comum de polinmios ....130
Referncias ......................................................................................... 134
Mini-currculo .................................................................................... 135
Tpico 1 -
Tpico 1 -
Tpico 3 -
Tpico 3 -
Tpico 2 -
Tpico 2 -
Tpico 4 -
Tpico 4 -
Aula 7 -
Aula 8 -
Tpico 3 -
Tpico 2 -
Apresentao
Caro(a) aluno(a),
Estamos iniciando a disciplina de Matemtica Bsica II. A finalidade desta disciplina
rever alguns conceitos estudados no Ensino Mdio, dando-lhes maior fundamen-
tao. Ela vem como um complemento disciplina de Matemtica Bsica I. Estuda-
remos, assim, Anlise Combinatria, Probabilidade, Binmio de Newton, Nmeros
Complexos e Polinmios. A disciplina divide-se em oito aulas, as quais, por sua vez,
so divididas em tpicos. Em cada tpico, apresentamos definies e propriedades
dos objetos estudados, e ainda exerccios resolvidos. Vamos ao trabalho, ento.
7
Aula 1
Ol aluno (a),
Nesta aula, voc revisitar assuntos abordados no Ensino Mdio, como o Princpio
Multiplicativo e clculos que envolvem fatorial. Vamos verificar de quantas maneiras
diferentes pode ser realizado um procedimento constitudo de vrias etapas. Cal-
cularemos, por exemplo, quantas palavras diferentes podem ser formadas com as
letras do seu nome ou de quantas maneiras diferentes voc e seus amigos podem
sentar-se ao redor de uma mesa.
muito importante que voc atente para esta introduo de conceitos, uma vez
que, a partir deles, voc ter condies de resolver problemas mais elaborados de
Anlise Combinatria. Vamos comear!
Objetivos:
Conhecer variantes de problemas de contagem.
Analisar meios diretos e indiretos de realizao de contagem.
Desenvolver tcnicas que facilitem o processo e/ou simplifiquem a maneira de escrever as respostas.
Anlise Combinatria
8 Licenciatura em Matemtica
RVORES
DE POSSIBILIDADES
01
TPICO
OBJETIVOS
Iniciar o estudo dos mtodos de contagem;
Construir e analisar a rvore de possibilidades de
um experimento;
Listar, de forma organizada, as diferentes maneiras
de realizao de um experimento.
N
este tpico comearemos a estudar Anlise
Combinatria, que a parte da Matemtica
que estuda mtodos para contagem dos ele-
mentos de um conjunto, quando esses so agrupados de
maneiras pr-estabelecidas.
EXEMPLO 1 :
Se A o conjunto formado por todos os nmeros de
trs algarismos distintos formados pelos dgitos 2, 5 e 7,
temos que A = {257, 275, 527, 572, 725, 752} e, assim, a
quantidade de elementos de A 6, o que ser representado por n(A) = 6.
No site http://www.geocities.com/
Col l egePark/ Campus/ 3061/ port/
combinatoria.html, voc poder
obter mais informaes sobre Anlise
Combinatria.
SAIBA MAIS!
9 Matemtica Bsica II
A
1
T
1
EXEMPLO 2 :
Se B o conjunto de resultados possveis nos lanamentos de duas moedas, te-
mos B = {(cara, cara), (cara, coroa), (coroa, cara), (coroa, coroa)}, o que nos leva a
concluir que n(B) = 4.
primeira vista, pode parecer estranho que um ramo da Matemtica se dedique ape-
nas a contar, que uma atividade to elementar, mas aqui faremos uso de tcnicas que fa-
cilitam o processo, organizando-o de forma a agilizar essa contagem. O exemplo seguinte
mostra que nem sempre a contagem direta dos elementos do conjunto o melhor caminho.
EXEMPLO 3 :
Considere C como o conjunto de todas as sequncias de trs letras que podem ser
formadas usando apenas as vogais do nosso alfabeto. No complicado fazer uma lista
de todos os elementos de C, o que, em ordem alfabtica, comearia com AAA, seguido
por AAE, AAI... e terminaria por UUO, UUU. Contar esses elementos, depois de listados,
seria, ento, uma sada para determinar a quantidade de elementos de C. Entretanto isso
gastaria muito tempo. Guarde esse exemplo para ver que o nmero procurado poder ser
encontrado de maneira bem simples, antes que cheguemos ao m desta aula.
Comecemos, ento, com uma maneira simples de organizar os procedimentos estu-
dados que so chamados de rvore de Possibilidades. Esse mtodo consiste, basica-
mente, em dividir cada procedimento em etapas e analisar as possibilidades de cada
etapa em relao etapa anterior, de forma a no esquecer nenhum, nem repetir
elementos, como mostram o nosso Exemplo 1. Vamos voltar a ele.
Um nmero de trs algarismos pode ser escolhido encontrando um algarismo para
cada posio e essa seria cada etapa. Assim, para a primeira etapa, temos 2, 5 e 7 como
possibilidades. Para cada uma dessas escolhas, temos escolhas diferentes para a segunda.
Figura 1: rvore de possibilidades do Exemplo 1
Cada elemento do conjunto A , assim, determinado por um dos ramos da r-
vore da Figura 1. Dessa forma, contar os elementos de A equivalente a contar os
ramos nais da rvore, pois cada um deles fornece um resultado.
Observe o que acontece com o exemplo 2, das duas moedas, quando esquemati-
zado pela rvore de possibilidades:
Figura 2: rvore de possibilidades do Exemplo 2
Assim, contamos os ramos da rvore da Figura 2 e obtemos n(B) = 4.
EXEMPLO 4
Uma moeda lanada tantas vezes quantas forem necessrias at que se obte-
nham duas caras ou duas coroas, no necessariamente consecutivas. A quantidade
de maneiras segundo as quais isso pode acontecer pode ser fornecida pela rvore de
possibilidades do problema, em que cada etapa signica um lanamento da moeda.
Note que a quantidade de lanamentos em cada ramo varivel.
Figura 3: rvore de possibilidades do Exemplo 4 .
Os ramos em destaque na Figura 3 j alcanaram o objetivo, sendo, cada um deles,
um resultado possvel; h, portanto, 6 maneiras de realizar o procedimento. O ramo
sinalizado com (*) signica coroa no primeiro lanamento e cara nos dois seguintes.
A rvore de possibilidades , ento, uma maneira de organizar o processo para uma
contagem mais direta, e ainda fornece todos os resultados possveis. importante ressal-
tar que a rvore pode ser desenhada mesmo que a quantidade de etapas no seja a mes-
ma em qualquer situao. E esse vai ser o caso em que ela ser de mais utilidade. Como
veremos adiante, os exemplos 1 e 2 podem ser resolvidos de maneira ainda mais rpida.
Chegamos ao nal do primeiro tpico e sabemos construir a rvore de possibili-
dades de um experimento realizado em vrias etapas, o que possibilita a contagem
de todos os elementos de um conjunto, de forma precisa, sem que esqueamos ne-
nhum deles ou que contemos algum deles repetidamente.
A
1
T
1
C
omo voc estudou no tpico 1, a rvore de Possibili-
dades ajuda bastante no processo de contagem, mas,
quando a quantidade de etapas for xa e soubermos
de quantas maneiras diferentes cada etapa pode ser realizada,
poderemos usar uma tcnica, conhecida como Princpio Fun-
damental da Contagem (PFC), ou Princpio multiplicativo.
Em linhas gerais, se tivermos um procedimento realiza-
do em n etapas consecutivas e independentes e soubermos
de quantas maneiras cada uma delas pode ser realizada, a quantidade de maneiras de
realizar o procedimento como um todo se dar pelo produto dessas quantidades.
Inicialmente, vejamos como o PFC age para um procedimento realizado em
duas etapas consecutivas e independentes.
O PRINCPIO
FUNDAMENTAL DA CONTAGEM
02
TPICO
OBJETIVOS
Fundamentar as bases para uma regra mais geral
de contagem;
Compreender o funcionamento do Princpio
Multiplicativo;
Aplicar os conceitos e resolver problemas de
contagem de maneira rpida.
Acesse o site: http://www.infoescola.
c o m/ ma t e ma t i c a / p r i n c i p i o -
fundamental-da-contagem/ e veja
alguns exemplos que utilizam o PFC.
SAIBA MAIS!
A
1
T
2
EXEMPLO 1
Em uma turma de 12 moas e 9 rapazes, quantos casais diferentes podem ser formados?
Soluo:
Observe que a escolha de um casal (procedimento) realizada em duas etapas: a
escolha do homem, que pode ser feita de 9 maneiras diferentes, e a escolha da mu-
lher, que pode ser feita de 12 maneiras diferentes. Assim, o total de casais diferentes
que podem ser formados 9.12 = 108.
EXEMPLO 2:
Voltemos ao caso das sequncias de trs vogais (Exem-
plo 3, tpico 1), no qual queremos saber quantas so as
sequncias de trs letras que podem ser formadas usando
apenas as vogais no nosso alfabeto. Vemos que o procedi-
mento completo se realiza em trs etapas, cada uma das
quais consiste na escolha de uma vogal, que pode ser re-
alizada de 5 maneiras diferentes. Dessa forma, o total de
possibilidades 5.5.5 = 125, o que um nmero j bem
grande para se fazer a lista completa.
EXEMPLO 3A:
Dispondo apenas dos algarismos 3, 5, 6, 7, 8 e 9, quantos nmeros de trs alga-
rismos podemos formar?
Soluo:
Nesse caso, temos as trs etapas de escolha dos algarismos (centenas, dezenas e
unidades). Cada uma das etapas pode ser realizada de 6 maneiras diferentes. Assim,
o total de possibilidades ser: 6.6.6 = 216.
EXEMPLO 3B:
Dispondo apenas dos algarismos 3, 5, 6, 7, 8 e 9, quantos nmeros de trs alga-
rismos distintos podemos formar?
Soluo:
Continuamos com a escolha em trs etapas, mas quando escolhemos um algaris-
mo para a posio das centenas, ele no poder ser utilizado na posio das dezenas,
pois queremos algarismos distintos (o nmero 553 no vale, por exemplo). Assim,
continuamos tendo 6 possibilidades para a primeira etapa, mas apenas 5 para a se-
gunda etapa e, pelo mesmo motivo, apenas 4 para a terceira etapa. Dessa forma, o
total de nmeros formados 6.5.4 = 120.
H casos em que a quantidade de
maneiras, segundo as quais uma
etapa pode ser realizada, afetada
pela etapa anterior, como no caso do
emprego de algarismos distintos, ou
de pessoas que no podem ocupar
dois lugares na lista. Nesses casos,
devemos verificar certas palavras que
apresentaro algumas restries.
ATENO!
EXEMPLO 4:
De quantas maneiras diferentes podemos posicionar quatro pessoas em uma la?
Soluo:
Temos aqui o procedimento realizado em quatro etapas: a escolha da primeira pes-
soa da la, a escolha da segunda, e assim por diante. Um dado relevante que a pessoa
que for escolhida para a primeira posio no poder ocupar nenhuma outra. Assim,
h 4 maneiras de escolher a primeira pessoa, 3 para escolher a segunda, 2 para escolher
a terceira e 1 para escolher a quarta. O total de possibilidades , portanto, 4.3.2.1 = 24
EXEMPLO 5:
No lanamento de cinco moedas, h dois resultados possveis para cada moeda,
fazendo com que o nmero total de possibilidades de resultado para as cinco moedas
seja de 2.2.2.2.2 = 2
5
= 32.
EXEMPLO 6:
Quantos divisores inteiros positivos tem o nmero 72?
Soluo:
Fazendo a fatorao em nmeros primos, temos 72 = 2
3
.3
2
. Assim, um divisor de 72
consiste em um nmero da forma 2
m
3
n
, em que m pode assumir os valores 0, 1, 2 ou 3 e
n pode assumir os valores 0, 1 ou 2. Dessa forma, a escolha de um divisor de 72 consis-
te na escolha de um expoente para o 2 (quatro possibilidades) e um expoente para o 3
(trs possibilidades). Temos, ento, que o total de divisores positivos de 72 4.3 = 12.
Ao nal de mais um tpico, vemos o quanto a anlise cuidadosa dos dados,
aliada a um pouco de criatividade, faz com que desenvolvamos mtodos mais r-
pidos para resoluo de certos problemas. O princpio estudado aqui essencial
para uma boa compreenso dos tpicos que seguem.
A
1
T
2
FATORIAL DE UM
NMERO NATURAL
03
TPICO
OBJETIVOS
Desenvolver e calcular expresses numricas que
envolvem fatorial;
Relacionar o fatorial com problemas de
contagem e o PFC.
D
e acordo com o que voc aprendeu no tpico 2,
nos problemas que envolvem o PFC e os elemen-
tos que no podem ser repetidos, a quantidade
de escolhas possveis para uma etapa ser sempre uma a
menos que a da etapa anterior. Um clculo comum que apa-
rece n.(n 1).(n 2)... com a quantidade de fatores depen-
dendo da quantidade de etapas do processo. Para facilitar
ainda mais essas contas, introduzimos um conceito simples.
Para cada nmero natural n, o fatorial de n (ou n fatorial) denotado por n! e cal-
culado multiplicando-se n por todos os nmeros naturais menores que ele, inclusive 1.
Denio 1: Para o nmero inteiro positivo n, temos n! = n.(n 1).(n 2). ... . 3. 2.1.
Para alguns problemas, conveniente tambm denir o fatorial do nmero 0. Por
conveno, ento, denamos 0! = 1.
Acessando o site:
h t t p : / / www. i n f o e s c o l a . c o m/
matematica/fatorial/, conhea alguns
conceitos dos Fatoriais.
SAIBA MAIS!
EXEMPLO 1 :
Calcule o valor de 4!, 5!, 7! e 10!
Soluo:
Pela denio 1, temos:
4! = 4.3.2.1 = 24
5! = 5.4.3.2.1 = 120
7! = 7.6.5.4.3.2.1 = 5040
10! = 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1 = 3628800
medida que o nmero n aumenta, o clculo direto de n! torna-se muito trabalho-
so, por isso, em muitos casos, usaremos a simplicao n! = n.(n 1)! para encontrar,
com menos trabalho, o valor de certas expresses que envolvem o fatorial de nmeros.
EXEMPLO 2
Calcular o valor de
(a)
11
10
!
!
.
Soluo:
Usando o fato de que 11! = 11.10!, temos:
11
10
11 10
10
11
!
!
. !
!
= = .
(b)
! 7
! 9
.
Soluo:
Aqui, podemos fazer 9! = 9.8.7! e teremos:
9
7
9 8 7
7
72
!
!
. . !
!
= =
.
(c)
13
10 3
!
! !
.
Soluo:
Temos:
13
10 3
13 12 11 10
10 3
13 12 11
3 2 1
286
!
!. !
. . . !
!. !
. .
. .
= = = .
(d)
( )!
( )!
n
n
+
-
1
1
, para qualquer n natural positivo.

Soluo:
Fazendo (n + 1)! = (n + 1).n.(n 1)!, temos:
( )!
( )!
( ). .( )!
( )!
n
n
n n n
n
n n
+
-
=
+ -
-
= +
1
1
1 1
1
2
.
Com essa notao, podemos, ento, simplicar as respostas de certos processos
resolvidos pelo PFC. Veja a seguir.
A
1
T
3
EXEMPLO 3:
De quantas maneiras diferentes podemos colocar dez livros lado a lado em uma estante?
Soluo:
H dez maneiras de colocar o primeiro livro, nove de colocar o segundo, oito
para o terceiro, e assim sucessivamente. Dessa forma, o total de possibilidades
10.9.8.7.6.5.4.3.2.1 = 10!.
EXEMPLO 4:
De um grupo de doze pessoas, de quantas maneiras podemos escolher uma co-
misso formada por um presidente, um secretrio e um tesoureiro?
Soluo:
Sabendo que a mesma pessoa no pode ocupar duas funes ao mesmo tempo, h
doze maneiras de escolher o presidente, onze de escolher o secretrio e dez para es-
colher o tesoureiro. Assim, o total de possibilidades 12.11.10. Uma maneira alter-
nativa de escrever esse nmero 12 11 10
9
9
12 11 10 9
9
12
9
. . .
!
!
. . . !
!
!
!
= = .
Com o que foi exposto neste nosso tpico 3, voc j capaz de calcular o valor de
expresses que envolvam o fatorial de nmeros naturais e escrever de forma sucinta
e usando do smbolo apropriado o resultado de certos problemas de contagem. Como
sugesto de atividade de recapitulao, identique quais dos exemplos apresenta-
dos no tpico 2 podem ter a soluo expressa com o auxlio do smbolo de fatorial.
A
2
T
3
A
2
T
1
N
os tpicos iniciais desta aula, voc aprendeu a identicar processos de contagem e
a resolver alguns problemas de maneira organizada e rpida, alm de apresentar a
resposta de forma simplicada, por meio do fatorial. Neste tpico, iremos estudar
as maneiras segundo as quais todos os elementos de um conjunto podem ser ordenados. Come-
cemos, ento, com uma denio simples, mas que pode gerar vrios problemas interessantes.
Denio 2: Dado o conjunto A = {a
1
, a
2
, ..., a
n
}, uma permutao dos elemen-
tos de A qualquer sequncia de n termos formada por todos os elementos de A.
Podemos interpretar uma permutao como um ordenamento qualquer dos elemen-
tos do conjunto. importante destacar que a denio 2 exige que todos os elementos
do conjunto apaream na sequncia. Uma vez que se deve ter uma quantidade de ter-
mos igual quantidade de elementos do conjunto, nenhum elemento pode ser repetido.
PERMUTAES
04
TPICO
OBJETIVOS
Associar diretamente problemas de contagem
com nmeros fatoriais;
Identificar tipos especficos de agrupamentos.
A
1
T
4
EXEMPLO 1 :
Listar todas as permutaes dos elementos do conjunto B = {1, 2, 3}.
Soluo:
Temos que escrever as triplas ordenadas de nmeros distintos que podem ser for-
madas com todos os elementos de B. A lista contm (1, 2, 3), (1, 3, 2), (2, 1, 3), (2, 3, 1),
(3, 1, 2) e (3, 2, 1).
Fazendo a associao com o que discutimos nos tpicos anteriores, podemos lis-
tar as permutaes possveis em um conjunto atravs da rvore de possibilidades e
determinar quantas so atravs do Princpio Fundamental da Contagem.
Considere, ento, um conjunto com n elementos. A quantidade de maneiras segundo
as quais podemos escolher o primeiro elemento da permutao n. Como no podemos
repetir elementos, o segundo elemento pode ser escolhido apenas entre os n 1 restan-
tes, o elemento seguinte, entre os n 2 restantes e assim por diante at que o ltimo ele-
mento s possa ser escolhido de uma nica forma. Ento, a quantidade de permutaes
de um conjunto de n elementos ser n.(n 1).(n 2). ... .2.1 = n!. A quantidade de per-
mutaes de um conjunto de n elementos ser representada por P
n
. Assim, temos:
P
n
= n!
Dessa forma, poderamos prever a quantidade de permutaes possveis do con-
junto {1, 2, 3}, fazendo P
3
= 3! = 6.
Um caso interessante de aplicao da frmula para o nmero de permutaes o ana-
grama. Um anagrama uma nova palavra formada com todas as letras da palavra original
quando elas so dispostas em qualquer ordem, mesmo que o resultado no tenha signi-
cado. Por exemplo, MIRA, MIAR e IAMR so alguns dos anagramas da palavra RIMA.
EXEMPLO 2:
Quantos anagramas tem a palavra SOLIDEZ?
Soluo:
Os anagramas de SOLIDEZ podem ser vistos como as permutaes dos elementos
do conjunto {S, O, L, I, D, E, Z}. A resposta , portanto, P
7
= 7! = 5040.
H casos, porm, em que alguns dos elementos do conjunto que queremos
permutar so indistinguveis, como no caso de anagramas de palavras com
letras repetidas. Por exemplo, se na palavra GEOMETRIA trocarmos as posi-
es das duas letras E, no obteremos um novo anagrama. Assim, o total de
anagramas o nmero de permutaes das letras, dividido pelo nmero de
possibilidades que as letras repetidas tm de trocarem de posio.
A
1
T
4
EXEMPLO 3
Quantos anagramas tem a palavra ELEFANTE?
Soluo:
A palavra ELEFANTE tem 8 letras. Ento a ideia inicial era de que houvesse 8!
anagramas, mas h trs letras E, que podem trocar de posio de 3! maneiras dife-
rentes. Assim, o total procurado
! 3
! 8
.
O exemplo 3 motiva a denio de uma frmula para o nmero de permutaes
quando h elementos repetidos. Quando houver n elementos, dos quais a so indis-
tinguveis, o total de permutaes ser dado por:
!
!
a
n
P
a
n
=
EXEMPLO 4
Calcule a quantidade de anagramas da palavra ARARA.
Soluo:
A palavra ARARA possui cinco letras, sendo trs letras A e
duas letras R. Assim, devemos compensar 5!, dividindo pelas
maneiras segundo as quais as letras A podem trocar de posio
sem gerar um novo anagrama, que so 3! e o mesmo ocorrendo
para as letras R. Assim, o total de anagramas
5
3 2
10
!
! !
= .
Com o que vimos no tpico 3 da nossa aula, o clculo de permutaes pode ser feito
de maneira bem direta com o auxlio do fatorial. Voc j deve, a essa altura, ter calculado
quantos anagramas tem o seu nome.
Divirta-se e teste seus conhecimentos no
software permutao localizado no site:
http://rived.mec.gov.br/atividades/
m a t e m a t i c a / p e r m u t a c a o /
permutacao.swf.
SAIBA MAIS!
23
Aula 2
Ol aluno (a),
Comearemos agora a nossa segunda aula de Matemtica Bsica 2, que dar con-
tinuidade ao que estudamos na Aula 1, apresentando casos especficos de agrupa-
mento e tcnicas de contagem que utilizam os conceitos que aprendemos na aula
passada. Uma leitura rpida nas principais definies da aula passada ajudar a
manter bem sedimentadas as noes de que vamos precisar para dar prosseguimen-
to ao assunto. Continuemos, ento.
Objetivos:
Apresentar variantes de agrupamento;
Diferenciar arranjos de combinaes e decidir qual frmula usar em cada caso;
Combinar as tcnicas que facilitam o processo e/ou simplificam a maneira de escrever
matematicamente as respostas com novas tcnicas para a soluo de problemas mais elaborados.
Arranjos e combinaes
ARRANJOS
01
TPICO
OBJETIVOS
Distinguir um tipo especial de agrupamento;
Analisar e aplicar os elementos da frmula de
arranjos;
Identificar os casos nos quais a frmula de arranjos
pode ser usada.
C
omo voc viu na aula 1, sempre que tivermos uma quantidade n de obje-
tos distintos a serem ordenados, teremos P
n
= n! maneiras diferentes. Alm
disso, se algum desses objetos for repetido, devemos fazer compensaes,
como foi exposto do no nal da aula 1.
Neste tpico, continuaremos a analisar a quantidade de maneiras segundo as
quais alguns objetos podem ser ordenados, mas com algumas restries. Observe o
exemplo:
EXEMPLO 1:
Usando apenas algarismos mpares, quantos nmeros de trs algarismos podem
ser formados?
Soluo:
Aqui os algarismos disponveis so 5, a saber, os do conjunto {1, 3, 5, 7, 9}. As-
sim, h igualmente 5 possibilidades para a escolha de cada um dos algarismos, de
onde conclumos que o total 5.5.5 = 5
3
.
De modo geral, se tivermos n objetos para ordenar em p posies e pudermos re-
petir os objetos, h n
p
maneiras diferentes, pois em cada uma das posies termos n
maneiras diferentes de escolha.
Definio:
Arranjo com repetio dado pela seguinte expresso n
p
, onde n o total de ob-
jetos disposio e p a quantidade de posies a serem preenchidas (a ordem im-
porta e os objetos podem ser repetidos).
EXEMPLO 2:
Quantos so os resultados possveis de serem obtidos com o lanamento de sete
moedas?
Soluo:
Nesse caso, podemos interpretar que temos dois resultados possveis em cada
uma das sete moedas. Da a quantidade total de resultados 2
7
= 128.
EXEMPLO 3:
No lanamento de dois dados, o total de resultados possveis 6
2
= 36.
Agora consideremos o caso em que no podemos repetir os objetos envolvidos.
Devemos lembrar que, sem poder repetir, para cada etapa teremos uma possibilida-
de a menos que na etapa anterior e a notao de fatorial nos ajudar a escrever as
solues.
EXEMPLO 4:
Usando apenas algarismos mpares, quantos nmeros de trs algarismos distintos
podem ser formados?
Soluo:
Note que, nesse caso, h cinco possibilidades para a escolha do primeiro algaris-
mo, quatro para o segundo e trs para o terceiro. Assim, o total de possibilidades
5.4.3. Esse nmero o comeo do fatorial de 5 (faltando apenas 2!). Completando,
temos 5 4 3 5 4 3
2
2
5
2
. . . . .
!
!
!
!
= = . Assim, podemos usar a notao de fatorial para sim-
plicar a resposta.
Mais geralmente, se tivermos n objetos, mas apenas p posies para orden-los,
sem repetio, temos n possibilidades para a primeira posio, n 1 para a segunda,
n 2 para a terceira e assim por diante, de modo que na ltima posio, termos n
(p 1). Desse modo, usando o PFC, o total de possibilidades n.(n 1).(n 2). ... .
(n p + 1). Multiplicando esse resultado por (n p)!, completaremos n!.
A
2
T
1
Assim,
n n n n p
n p
n p
n
n p
.( ).( ).....( ).
( )!
( )!
!
( )!
- - - +
-
-
=
-
1 2 1
, a que chamaremos
de frmula de arranjos simples, e usaremos quando os objetos no puderem ser re-
petidos e a ordem dos objetos importarem no resultado nal. Portanto
A
n
n p
n p ,
!
( )!
(*) =
-
S poderemos usar a frmula (*) se p n.
EXEMPLO 5:
Quantos anagramas de quatro letras podem ser formados com as letras da palavra
PERNAMBUCO?
Soluo:
Temos dez letras distintas para ordenar em quatro posies. Devemos, ento, cal-
cular o valor de A
10 4
10
10 4
10
6
10 9 8 7 6
6
5040
,
!
( )!
!
!
. . . . !
!
=
-
= = = .
EXEMPLO 6:
Uma turma de dez alunos tem aula em uma sala com quinze cadeiras. De quantos
modos distintos as cadeiras podem ser ocupadas pelos alunos?
Soluo:
Aqui podemos pensar que h algo errado se usarmos diretamente a frmula para
n = 10 e p = 15, pois 10 15 = 5 e no denimos fatorial de nmero negativo. Pa-
ra resolver esse problema, basta que invertamos um pouco o que objeto e o que
posio. O primeiro aluno pode escolher uma dentre as 15 cadeiras disponveis, en-
quanto o segundo aluno s tem as 14 restantes, e assim por diante. Com essas con-
sideraes, vamos usar a frmula de arranjos simples, mas com n = 15 e p = 10. Te-
mos, ento: A
15 10
15
15 10
15
5
,
!
( )!
!
!
=
-
= . Para efeitos de simplicao, a resposta pode
(e deve) car dessa forma.
Depois do que vimos neste tpico, podemos destacar que um arranjo uma ma-
neira de ordenar elementos de um conjunto, ou seja, de formar sequncias com al-
guns deles. A frmula para arranjos com repetio ser usada quando os elementos
no forem necessariamente distintos, e a frmula para arranjos simples ser usada
quando no houver possibilidade de repetio.
A
2
T
1
COMBINAES
02
TPICO
OBJETIVOS
Apresentar formas de contagem quando a ordem
no importa no resultado final;
Comparar combinaes com arranjos.
N
o tpico anterior, voc aprendeu como obter a quantidade de possibilida-
des segundo as quais alguns objetos podem ser ordenados em algumas
posies. Ou seja, contamos quantas sequncias podem ser feitas com os
elementos de um determinado conjunto.
H situaes, porm, nas quais a ordem dos elementos envolvidos no altera o
resultado nal, como, por exemplo, quando escolhemos as frutas de uma salada ou
formamos comisses sem funes pr-estabelecidas. Nesses casos, o resultado nal
apenas um conjunto, e no uma sequncia. Observe o seguinte exemplo:
EXEMPLO 1:
Determine quantos subconjuntos com exatamente 3 elementos possui o conjunto
W = {a, b, c, d, e, f, g}.
Soluo:
primeira vista, poderamos pensar em usar simplesmente a frmula de arranjos
simples e fazer A
7 3
7
4
7 6 5 4
4
210
,
!
!
. . . !
!
= = = , mas esse procedimento nos forneceria a
quantidade de sequncias de trs letras distintas formadas pelos elementos de W, o
que no o que se quer, pois, apesar de as sequncias (a, b, c) e (b, c, a) serem dife-
rentes, os conjuntos {a, b, c} e {b, c, a} no o so. Assim, o resultado nal deve ser
compensado, da mesma forma que nas permutaes com elementos repetidos, pelas
maneiras segundo as quais estes trs elementos tm de mudar de posio entre si,
que sabemos serem P
3
. Assim, o nmero total procurado
7,3
3
210 210
35
3! 6
A
P
= = = .
Tendo como base o exemplo 1, e relembrando o que deduzimos a respeito de ar-
ranjos, podemos concluir que, se tivermos um conjunto com n elementos, podemos
formar A
n,p
sequncias de p nmeros distintos. Mas se quisermos encontrar a quan-
tidade de conjuntos com exatamente p elementos, deve-
mos compensar o resultado, dividindo-o por P
p
. Assim, a
quantidade de subconjuntos de p elementos que podem
ser formados com os n elementos de um conjunto
A
P
n p
p
,
.
A cada um desses subconjuntos, daremos o nome de com-
binao simples dos elementos e ao total de combina-
es possveis estabelecemos a notao C
n,p
. Assim, pode-
mos colocar:
,
,
n p
n p
p
A
C
P
=
.
EXEMPLO 2:
H 20 times participando de um campeonato de futebol, no qual cada time deve
enfrentar todos os outros apenas uma vez. Quantos so os jogos desse campeonato?
Soluo:
Cada jogo desse campeonato determinado pela escolha de dois times dentre os
20 possveis. Como a ordem dos times no importa, pois os jogos time A x time B
e time B x time A no so contados duas vezes, devemos encontrar o valor de
C
20,2
. Antes disso, calculamos A
20 2
20
18
20 19 18
18
380
,
!
!
. . !
!
= = = . Chegamos, ento, a
C
C
P
20 2
20 2
2
380
2
190
,
,
= = =
.
Como sabemos calcular A
n,p
e P
p
, podemos encontrar uma maneira direta de
Obtenha mais informaes sobre
combinao simples acessando o
site: http://www.mundoeducacao.
com.br/matematica/combinacao-
simples.htm
SAIBA MAIS!
A
2
T
2
calcular C
n,p
. Faamos:
C
A
P
n p
n p
p
,
,
=
=
A
P
n
n p p
n
n p p
n p
p
,
.
!
( )!
.
!
!
( )! !
1 1
=
-
=
-
. Assim, a
quantidade de combinaes possveis de n objetos distintos em p posies ser dada
por:
C
n
n p p
n p ,
!
( )! !
=
-

EXEMPLO 3
Determine a quantidade de diagonais de um polgono convexo de n vrtices.
Soluo:
Uma diagonal ca bem determinada se escolhermos dois dos vrtices do polgono, e
como o segmento de reta AB no diferente do segmento BA, devemos, ento, com-
binar os n vrtices dois a dois e do resultado tirar os n lados do polgono. Assim, se d a
quantidade de diagonais, temos d = ,2
!
( 2)!2!
n
n
C n n
n
- = -
-
=
.( 1).( 2)!
( 2)!2
n n n
n
n
- -
-
-
=
( 1) 2
2 2
n n n -
-
=
( 1 2)
2
n n- -
=
( 3)
2
n n-
. Da a conhecida frmula para a quantidade
de diagonais de um polgono convexo.
Vale ressaltar que, embora as situaes de uso sejam pa-
recidas, combinaes e arranjos so diferentes no sentido
de que nos arranjos a ordem importa e nas combinaes a
ordem no importa.
Nos exerccios desta aula (cf. Atividades), voc ter a opor-
tunidade de treinar situaes em que essa diferena percebi-
da. Mas, antes disso, acompanhe os exemplos do tpico seguin-
te, que reforam a distino entre arranjos e combinaes.
Uma vez que nos arranjos a ordem importa, natural que a quantidade de combinaes nunca
ultrapasse a quantidade de arranjos. Ou seja, em linhas gerais, podemos dizer que: C
n,p
A
n,p
GUARDE BEM ISSO!
Acesse o site: http://pessoal.sercomtel.
com.br/matematica/geometria/geom-
elem/geometr.htm e revise alguns
tpicos da geometria plana.
SAIBA MAIS!
A
2
T
2
PROBLEMAS DIVERSOS
03
OBJETIVOS
Resolver problemas de contagem que envolvam
diversas tcnicas;
Simplificar algumas expresses com arranjos e
combinaes.
N
esta aula, j aprendemos frmulas para calcular o nmero de arranjos e
de combinaes. Depois de rever os exemplos do tpico anterior, a dife-
rena entre arranjos e combinaes deve estar bem clara para voc. Nes-
te tpico, veremos uma srie de exemplos nos quais podemos usar as frmulas para
A
n,p
e C
n,p
. Vamos l!
EXEMPLO 1:
Calcule C
5,p
para todos os valores possveis de p.
Soluo:
Observe que, para que o clculo de C
5,p
seja possvel, necessrio que p seja um
inteiro com 0 p 5. No podemos calcular C
5,6
, por exemplo, pois isso signicaria
formar grupos de 6 objetos tendo apenas cinco objetos disposio. Usando a fr-
mula obtida no tpico anterior, podemos, fazer:
TPICO
5,0
5! 5!
1
(5 0)!0! 5!.1
C = = =
-

5,1
5! 5.4!
5
(5 1)!1! 4!.1
C = = =
-
5,2
5! 5.4.3!
10
(5 2)!2! 3!.2
C = = =
-

5,3
5! 5.4.3!
10
(5 3)!3! 2!3!
C = = =
-
5,4
5! 5.4!
5
(5 4)!4! 1!4!
C = = =
-

5,5
5! 5!
1
(5 5)!5! 0!5!
C = = =
-

Neste exemplo, h algumas coincidncias. Por exemplo, os nmeros C
5,2
e C
5,3

so iguais, o mesmo acontecendo com C
5,1
e C
5,4
. Esse fato pode ser explicado da se-
guinte forma: quando, de um grupo de 5 objetos, escolhemos 3, automaticamente
deixamos 2 de fora. Assim, escolher os 3 da combinao equivalente a escolher
dois para no fazer parte dela. Podemos provar de forma mais geral o seguinte fato:
Proposio: Se os nmeros C
n,p
e C
n,q
podem ser calculados e, alm disso, p + q = n,
ento C
n,p
= C
n,q
.
Demonstrao: Se p + q = n, temos, claramente, que n p = q e n q = p. Assim:
,
!
( )! !
n p
n
C
n p p
=
-
=
!
! !
n
q p
, mas
,
!
( )! !
n q
n
C
n q q
=
-
=
!
! !
n
q p
, logo C
n,p
= C
n,q
.
A partir daqui, veremos alguns exemplos de como as combinaes e os arranjos
podem ser usados em problemas de contagem e como optar corretamente pelo uso
de uma ou de outra frmula.
EXEMPLO 2:
Em uma circunferncia so destacados oito pontos distintos. Quantos tringulos
podem ser formados cujos vrtices sejam trs dos pontos dados?
Soluo:
Para que formemos um tringulo, so necessrios trs pontos, ento devemos ver
de quantas maneiras podemos escolher trs dos oito pontos dados. Aqui surge um
questionamento: vamos usar A
8,3
ou C
8,3
? A principal diferena entre os dois que
para arranjos a ordem importa e para combinaes, no. Como o tringulo ABC no
diferente do tringulo BCA, a ordem com que escolhemos os trs pontos no re-
levante. Assim, calculamos
8,3
8! 8.7.6.5!
56
(8 3)!3! 5!.6
C = = =
-
.
A
2
T
3
EXEMPLO 3:
Em uma prova de natao com oito atletas, quantas so as possibilidades de forma-
o de pdio com distribuio de medalha de ouro, de prata e de bronze?
Soluo:
Aqui temos oito atletas para dispor nas trs posies do pdio e surge a mesma
pergunta: arranjos ou combinaes? Como h uma ordem em cada pdio, devemos
usar a frmula para arranjos. Assim, temos
8,3
8! 8.7.6.5!
330
(8 3)! 5!
A = = =
-
.
EXEMPLO 4:
Para que valor natural de m vale a igualdade A
m,5
= 180.C
m,3
?
Soluo:
A equao dada equivalente a
! !
180.
( 5)! ( 3)!3!
m m
m m
=
- -
. Dividindo ambos os
membros da igualdade por m! e calculando 3!, temos
1 180
( 5)! ( 3)!.6 m m
=
- -
, que
equivalente a 6.(m 3)! = 180.(m 5)!. Dividindo ambos os membros da igualdade
por 6 e usando o fato de que (m 3)! = (m 3).(m 4).(m 5)!, obtemos
(m 3).(m 4).(m 5)! = 30.(m 5)!
(m 3).(m 4) = 30
m
2
7m + 12 = 30
m
2
7m 18 = 0, que uma equao do segundo grau com razes 9 e 2, mas como
C
m,5
s faz sentido quando m natural maior ou igual a 5, a nica soluo vlida m = 9.
No prximo exemplo, veremos que, em um mesmo problema de contagem, pode-
mos usar mais de uma frmula para obter o resultado desejado.
EXEMPLO 5:
De um grupo de 13 homens e 9 mulheres, quantas comisses de cinco pessoas po-
dem ser formadas, com, necessariamente, trs homens e duas mulheres?
Soluo:
Aqui, o problema pode ser dividido em duas etapas: a escolha dos homens e a es-
colha das mulheres da comisso. Se soubermos de quantas maneiras cada um desses
dois procedimentos pode ser feito, basta que multipliquemos os resultados. Como
h 13 homens, h C
13,3
maneiras de escolher os homens da comisso. Como h 9 mu-
lheres, h C
9,2
maneiras de escolher as mulheres. Dessa forma, o total de comisses
possveis C
13,3
.C
9,2
= 10296 (conra).
A
2
T
3
Como ltimo exemplo desta aula, vejamos um caso no qual devemos analisar e
separar os elementos que temos disposio antes de aplicar alguma frmula.
EXEMPLO 6:
Os funcionrios de uma microempresa, entre os quais Jlia e Augusto, devem fa-
zer uma viagem para represent-la, mas s h vagas para quatro pessoas. De todas
as possibilidades de escolha dos que vo viajar, h 28 maneiras para que Jlia e Au-
gusto viajem juntos. Quantos so os funcionrios da empresa?
Soluo:
Veja aqui que, se chamarmos de n a quantidade de funcionrios da empresa,
inicialmente h C
n,4
possibilidades de escolha para os quatro representantes. En-
tretanto, sabemos que, em um grupo no qual Jlia e Augusto viajam juntos, s h
vagas para mais dois funcionrios, que devem ser escolhidos entre os restantes,
que so n 2. Assim, temos a equao C
n-2,2
= 28. Resolvendo-a, obtemos
2,2
( 2)!
28
(( 2) 2)!2!
n
n
C
n
-
-
= =
- -
( 2).( 3).( 4)!
28
( 4)!.2
n n n
n
- - -
=
-
(n 2).(n 3) = 56, da n
2
5n + 6 = 56, o que resulta em n
2
5n 50 = 0, que tem
razes n = 10 e n = 5. Esta ltima possibilidade deve ser descartada, pois n deve ser
um nmero natural. Da, conclumos que a empresa possui 10 funcionrios.
Agora que voc j conhece arranjos e combinaes, procure identicar situaes
do cotidiano em que as frmulas para A
n,p
e C
n,p
podem ser usadas. Uma breve reca-
pitulao desses conceitos sugerida. Voc ver que j temos muitas ferramentas in-
teressantes para resolver problemas de contagem. Ao trabalho, ento!
A
2
T
3
Aula 3
Ol aluno (a),
Nesta aula, veremos a Anlise Combinatria de um ponto de vista mais tcnico,
fornecendo os elementos necessrios para a construo, com o rigor matemtico
adequado, de relaes entre os nmeros de arranjos e de combinaes. Veremos
tambm como esses nmeros podem ser usados em situaes especficas da lge-
bra, como no desenvolvimento de expresses do tipo (x + y)
n
, para n natural.
Objetivos:
Definir os nmeros binomiais e estabelecer relaes entre eles.
Determinar os nmeros binomiais de maneira direta atravs apenas de somas.
Construir uma tabela de nmeros binomiais.
Desenvolver a frmula para o termo geral do desenvolvimento de um Binmio de Newton.
Tringulo de Pascal e Binmio de Newton
N
as ltimas aulas, vimos como vericar a quantida-
de de elementos de determinados conjuntos de ma-
neira indireta, porm de forma bem mais objetiva
do que a contagem elemento a elemento. Vimos tambm que,
em casos especcos, podemos escrever as respostas de maneira
simplicada usando a notao de fatorial.
A partir daqui, utilizaremos o que foi aprendido nas aulas
anteriores, investigando mais a fundo as propriedades entre a
quantidade de combinaes, para a qual daremos o nome es-
pecial de nmero binomial, bem como uma notao especial.
Dados os nmeros naturais n e p, com p n, o nmero binomial
n
p

denido sim-
plesmente como o nmero de combinaes de n objetos em p posies, ou seja, por C
n,p
.
NMEROS BINOMIAIS
01
OBJETIVOS
Definir nmeros binomiais.
Observar relaes importantes entre os nmeros
binomiais.
Resolver equaes que envolvam nmeros
binomiais.
Faa uma reviso dos conceitos bsicos
de fatorial acessando ao site:
http://www.matemati ca-na-vei a.
blogspot.com/2009/07/o-que-e-e-
como-desenvolver-um-fatorial.html
SAIBA MAIS!
TPICO
Denio 1:
!
( )! !
n
n
p n p p

=

-
, para p n. O nmero
n chamado de numerador e o nmero p o denomi-
nador do nmero binomial.
Acompanhe o seguinte exemplo, em que foi utilizado
aplicao direta da denio.
EXEMPLO 1:
Calcule o valor de
6 6
2 3

+

.
Soluo:
Usando a denio 1, temos
6
6! 6.5.4!
15
2 4!.2! 4!.2

= = =

e
6
6! 6.5.4.3!
20
3 3!.3! 3!.6

= = =

.
Assim,
6 6
2 3

+

= 15 + 20 = 35.
Como vimos na aula passada, sempre que p + q = n, ento C
n,p
= C
n,q
. Dessa forma,
podemos escrever esta regra como primeira propriedade para os nmeros binomiais.
Proposio 1 Os nmeros binomiais
n
p

e
n
q

so iguais se, e somente se, p
= q ou p + q = n. Dizemos, nesse caso, que os nmeros binomiais
n
p

e
n
q

so
complementares.
A demonstrao para a proposio imediata a partir do que j foi feito na aula pas-
sada, portanto ser omitida. Com essa propriedade, quando quisermos calcular todos
os nmeros binomiais de um determinado numerador, na verdade, s precisaremos fa-
zer as contas para metade dos nmeros. Por exemplo, temos que
3 3
0 3

=

e
3 3
1 2

=

.
EXEMPLO 2:
Para a equao
15 15
x 9

=

, h a soluo imediata x = 9, mas tambm devemos con-
siderar o caso de nmeros complementares, ou seja, x + 9 = 15, que resulta em x = 6,
que a outra soluo. Assim, a soluo do problema o conjunto {6, 9}.
H vrias outras propriedades interessantes a respeito de nmeros binomiais. A
seguir, listaremos dois nmeros binomiais especcos.
Vale ressaltar que, embora os termos
numerador e denominador sejam
usados, no se deve confundir um nmero
binomial com uma frao. Por isso no se
pode simplificar diretamente dividindo
os termos pelo menos nmero.
ATENO!
A
3
T
1
Proposio 2 Para qualquer nmero natural n 1, vale 1
0
n

=

e
1
n
n

=

.
Demonstrao: Pela denio, temos:
! !
1
0 ( 0)!.0! !.1
n
n n
n n

= = =

-
e
.( 1)! !
1 ( 1)!.1! ( 1)!.1
n
n n n
n
n n

-

= = =

- -
. Uma maneira equivalente de vericar esse
fato perceber que, de n objetos, podemos formar exatamente um conjunto com
nenhum objeto (o conjunto vazio), e n conjuntos com 1 objeto.
Uma vez que n + 0 = n, podemos, usando as proprieda-
des 1 e 2, concluir que tambm vale 1
n
n

=

, para qualquer
nmero natural n. Assim, se listarmos todos os nmeros bino-
miais de um mesmo numerador em ordem crescente de deno-
minador, o primeiro e o ltimo elementos sempre sero iguais
a 1. Voc poder calcular, por exemplo, todos os nmeros bi-
nomiais com numerador 6 para vericar este fato e treinar as
propriedades. A seguir, destacamos outra propriedade relevante a respeito dos nmeros
binomiais, a qual tambm poder ser chamada de Relao de Stifel.

Propriedade 3 Para quaisquer nmeros naturais n e p, com p < n, va-
le
1
1 1
n n n
p p p
+

+ =

+ +

. Os nmeros binomiais do primeiro membro so
chamados de consecutivos.
Demonstrao: Pela denio, o primeiro membro da igualdade vale:
! !
1 ( )! ! ( ( 1))!( 1)!
n n
n n
p p n p p n p p

+ = +

+ - - + +
=
=
! !
( )( 1)! ! ( 1)!( 1). !
n n
n p n p p n p p p
+
- - - - - +
=
=
!.( 1) !.( )
( ).( 1)!( 1). !
n p n n p
n p n p p p
+ + -
- - - +
=
!.( 1 )
( )!( 1)!
n p n p
n p p
+ + -
- +
=
=
!.( 1)
(( 1) ( 1))!( 1)!
n n
n p p
+
+ - + +
=
( 1)!
(( 1) ( 1))!( 1)!
n
n p p
+
+ - + +
=
1
1
n
p
+

+

Essa demonstrao bem tcnica, porm, uma vez completada, podemos fazer-
-lhe uso para simplicar alguns clculos. Acompanhe os seguintes exemplos:
Conhea um pouco da histria do
matemtico alemo Michael Stifel
acessando ao site: http://www.pucrs.
br/famat/statweb/historia/daestatistica/
biografias/Stifel.htm
SAIBA MAIS!
A
3
T
1
EXEMPLO 3:
Se quisermos encontrar todos os valores de k para os quais
12 11 11
k 4 5

= +

,
podemos simplicar o segundo membro usando a Relao de Stifel para n = 11 e p
= 4. Assim a igualdade se torna
12 12
k 5

=

, que sabemos ser verdade para k = 5 e
para k + 5 = 12, logo k = 7.
EXEMPLO 4:
Calcule o valor de
5 5 6 7 8
2 3 4 5 6

+ + + +

.
Soluo:
Podemos usar a proposio 3 e perceber que
5 5 6
2 3 3

+ =

. Basta fazer n = 5 e p = 3.
Assim,
5 5 6 7 8
2 3 4 5 6

+ + + +

=
6 6 7 8
3 4 5 6

+ + +

. Usando novamente a
propriedade 3 para as duas primeiras parcelas, temos
7 7 8
4 5 6

+ +

. E nova-
mente:
8 8
5 6

+

. Ainda mais uma vez e tudo que precisamos calcular o valor de
9
6

=
9! 9.8.7.6! 504
84
3!6! 6.6! 6
= = = .
No prximo tpico, juntaremos todas as informaes vistas at esse momento em
uma tabela que facilitar, e muito, o processo de encontrar nmeros binomiais, alm
de deixar ainda mais evidentes certas relaes entre eles. Reveja os exemplos para que
essa nova forma de representar a quantidade de combinaes lhe seja mais familiar.
A
3
T
1
A
qui organizaremos os nmeros binomiais, fazendo uso das propriedades
apresentadas no tpico anterior. A tabela resultante dessa organizao
conhecida como Tringulo de Pascal e muito til na determinao di-
reta quando quisermos vrios nmeros binomiais.
Inicialmente, vamos dispor os nmeros binomiais com o mesmo numerador em
uma linha em ordem crescente de denominador. Como o nmero binomial
n
p

s faz
sentido se 0 p n, a linha que contm todos os nmeros binomiais de numerador n
ter n + 1 elementos (lembre que aqui estamos contando a partir do 0). Por exemplo,
se listarmos sucessivamente para n = 0, 1, 2, 3, 4 e 5, temos (cf. Figura 1):
O TRINGULO DE PASCAL
02
OBJETIVOS
Observar relaes entre nmeros binomiais.
Analisar as propriedades do tringulo de Pascal.
TPICO
p = 0 p = 1 p = 2 p = 3 p = 4 p = 5
n = 0
0
0

n = 1
1
0

1
1

n = 2
2
0

2
1

2
2

n = 3
3
0

3
1

3
2

3
3

n = 4
4
0

4
1

4
2

4
3

4
4

n = 5
5
0

5
1

5
2

5
3

5
4

5
5

Figura 1: Nmeros binomais para 5 n
Como
0
n n
n

=

= 0, para qualquer natural n, cada linha comear e terminar com
o nmero 1. Para encontrar os nmeros do miolo da tabela, podemos usar a relao
de Stifel, a partir dos elementos da linha anterior, a partir do esquema da Figura 2:
Figura 2: Clculo do n linha
Assim, se soubermos dois elementos consecutivos de uma linha da tabela, basta
que os somemos para obter o elemento imediatamente abaixo. Assim, para que en-
contremos todos os elementos da linha n = 5, basta que conheamos todos os ele-
mentos da linha n = 4. O processo comea simples porque sabemos que, tanto na
linha n = 0 como na linha n = 1, todos os elementos valem 1. Se quisermos, ento,
identicar os elementos da linha n = 2, temos de comear e terminar por 1 e o ou-
tro elemento ser a soma dos dois elementos acima e esquerda. O procedimento
repetido para as linhas seguintes, de forma a encontrar os nmeros binomiais usan-
do apenas somas. As cinco primeiras linhas se tornam como observado na Figura 3:
A
3
T
2
p = 0 p = 1 p = 2 p = 3 p = 4 p = 5
n = 0 1
n = 1 1 1
n = 2 1 2 1
n = 3 1 3 3 1
n = 4 1 4 6 4 1
n = 5 1 5 10 10 5 1
Figura 3: Clculo dos nmeros binomiais das 6 primeiras linhas do Tringulo de Pascal
Dessa forma, a construo do Tringulo de Pascal nos permite armar diretamen-
te que
5
10
3

=

e
4
6
2

=

.
EXEMPLO 1:
Um coquetel formado por duas ou mais bebidas distintas. Dispondo de seis be-
bidas diferentes, quantos coquetis podemos formar?
Soluo:
A quantidade de coquetis que podem ser preparados com 2 bebidas
6
2

, com 3
bebidas a quantidade
6
3

e assim por diante. Calculemos, ento
6
2

+
6
3

+
6
4

+
6
5

+
6
6

. Usando a linha n = 5 do Tringulo de Pascal, podemos encontrar a linha n = 6
e obter de forma mais direta os nmeros binomiais procurados, (cf. Figura 4)
p = 0 p = 1 p = 2 p = 3 p = 4 p = 5 p = 6
n = 5 1 5 10 10 5 1
n = 6 1 6 15 20 15 6 1
Figura 4: Clculo da 6 linha
A soma
6
2

+
6
3

+
6
4

+
6
5

+
6
6

vale, dessa forma, 15 + 20 + 15 + 6 + 1 = 57.
Com essa construo, se precisarmos de vrios nmeros binomiais para a resoluo de um
problema, uma maneira prtica para obt-los ser o desenvolvimento do Tringulo de Pascal.
Para fecharmos o tpico, construa um tringulo de Pascal at a linha n = 8 e ve-
rique, com os exemplos da aula passada, como os nmeros binomiais poderiam ter
sido encontrados diretamente.
A
3
T
2
N
os tpicos passados estudamos o nmero de com-
binaes de forma abstrata, ou seja, sem fazer re-
lao com nenhum processo real. Neste tpico, re-
lacionaremos os nmeros binomiais a expresses matemticas.
Aqui queremos estudar o desenvolvimento de expresses do
tipo (x + y)
n
, para qualquer n natural. Uma expresso do tipo
citado conhecida como Binmio de Newton. Comecemos pe-
los casos conhecidos, que chamamos de produtos notveis.
EXEMPLO 1:
Obtenha o desenvolvimento de (x + y)
n
para n = 0, 1, 2 e 3.
Soluo:
Temos: (x + y)
0
= 1 e (x + y)
1
= x + y.
(x + y)
2
= (x + y).(x + y) = x
2
+ xy + xy + y
2
= x
2
+ 2xy + y
2
.
(x + y)
3
= (x + y)
2
.(x + y) = (x
2
+ 2xy + y
2
).(x + y) = x
3
+ 3x
2
y + 3xy
2
+ y
3
.
Se listarmos esses produtos explicitando todos os coeciente e expoentes de x e
de y, teremos:
Para n = 0, (x + y)
0
= 1x
0
y
0
BINMIO DE NEWTON
03
OBJETIVOS
Identificar expresses binomiais.
Realizar comparaes entre potncias de
binmios e o Tringulo de Pascal.
Obter a frmula do termo geral do
desenvolvimento de expresses do tipo (x + y)
n
.
TPICO
Para revisar tpicos dos conceitos de
produtos notveis, acesse o site http://
pessoal.sercomtel.com.br/matematica/
medio/polinom/prodnot.htm
SAIBA MAIS!
Para n = 1, (x + y)
1
= 1x
1
y
0
+ 1x
0
y
1
Para n = 2, (x + y)
2
= 1x
2
y
0
+ 2x
1
y
1
+ 1x
0
y
2

Para n = 3, (x + y)
3
= 1x
3
y
0
+ 3x
2
y
1
+ 3x
1
y
2
+ 1x
0
y
3

\

Observando o exemplo 1, podemos tirar algumas concluses a respeito desses
desenvolvimentos:
os coecientes de cada linha so os mesmos da linha correspondente no Tri-
ngulo de Pascal
o expoente da varivel x comea igual a n e depois vai diminuindo uma uni-
dade at zerar.
o expoente da varivel y comea igual a 0 e depois vai aumentando uma uni-
dade at n.
Assim, seguindo essa tendncia, podemos escrever o desenvolvimento de (x + y)
4
,
vendo que teremos cinco termos com coecientes 1, 4, 6, 4, 1 (obtidos da linha n = 4
no Tringulo de Pascal). O primeiro desses termos ter x com expoente 4, diminuin-
do uma unidade para cada termo seguinte, e y com expoente 0, aumentando uma
unidade at atingir 4. A sequncia ser x
4
y
0
, x
3
y
1
, x
2
y
2
, x
1
y
3
, x
0
y
4
. Juntando as duas
informaes, podemos escrever:
(x + y)
4
= 1x
4
y
0
+ 4x
3
y
1
+ 6x
2
y
2
+ 4x
1
y
3
+ 1x
0
y
4
ou, simplesmente x
4
+ 4x
3
y + 6x
2
y
2
+ 4xy
3
+ y
4
.
EXEMPLO 2:
Usando a suposio acima, escreva o desenvolvimento de (x + y)
5
.
Soluo:
Os elementos da linha n = 5 do Tringulo de Pascal so 1, 5, 10, 10, 5, 1. Para ca-
da um deles, colocamos x com expoentes decrescentes e y com expoente crescente.
Assim, podemos escrever, (x + y)
5
= x
5
+ 5x
4
y + 10x
3
y
2
+ 10x
2
y
3
+ 5xy
4
+ y
5
.
Pelo que vimos at aqui, podemos supor que, ao desenvolver uma expresso do
tipo (x + y)
n
, os coecientes sero os elementos da linha n do Tringulo de Pascal, a
saber, os nmeros binomiais
0
n

,
1
n

,
2
n

, ...,
n
n

com x comeando com expoen-
te n, diminuindo uma unidade at zerar e o expoente de y comeando com zero at
atingir n. Assim:
0 1 1 2 2 0
( ) ...
0 1 2
n n n n n
n n n n
x y x y x y x y x y
n
- -

+ = + + + +

Antes de provar que o desenvolvimento acima vale para qualquer n, vamos fazer
A
3
T
3
um exemplo para treinar a tcnica.
EXEMPLO 3:
Usando a frmula acima, obtenha o desenvolvimento de (x + 2)
6
.
Soluo:
Basta fazer y = 2 e usar os elementos da linha n = 6 do Tringulo de Pascal. Teremos:
6 6 0 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5 0 6
6 6 6 6 6 6 6
( 2) 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6
x x x x x x x x

+ = + + + + + +

.
Fazendo os clculos iniciais, teremos (x + 2)
6
= x
6
+ 6x
5
.2 + 15x
4
.4 + 20x
3
.8 + 15x
2
.16 + 6x.32 + 64.
Por m, (x + 2)
6
= x
6
+ 12x
5
+ 60x
4
+ 160x
3
+ 240x
2
+ 192x + 64.
Por mais trabalhoso que possa parecer, ainda assim mais prtico do que multipli-
car (x + y) por ele mesmo seis vezes. Entretanto, nem sempre ser necessrio fazer o
desenvolvimento completo (h situaes em que isso impraticvel). O que interes-
sante saber que a expresso acima nos fornece qualquer termo do desenvolvimento.
Antes de ver tais problemas, vamos formalizao do resultado.
Teorema: Para qualquer n natural, tem-se que

0 1 1 2 2 0
( ) ...
0 1 2
n n n n n
n n n n
x y x y x y x y x y
n
- -

+ = + + + +

(*)
Demonstrao: Inicialmente, sabemos que (x + y)
n
= (x + y).(x + y). ... (x + y),
com o produto feito n vezes. Usando a distributividade, sabemos que cada ter-
mo do resultado poder usar um x ou um y de cada fator. Assim, ele ser uma
expresso do tipo x
q
y
p
, na qual q representa a quantidade de fatores nos quais o
termo x foi escolhido e p representa a quantidade de fatores nos quais o termo y
foi escolhido. Como o total de fatores n, temos necessariamente que p + q = n,
de onde conclumos que q = n p. Alm disso, essas parcelas podem ser repeti-
das de acordo com as maneiras segundo as quais podemos escolher em qual dos
fatores selecionaremos y. A quantidade dessas parcelas C
n,p
. Desse modo, cada
termo do tipo x
n-p
y
p
ter como coeciente o nmero binomial
n
p

, com 0 p n,
o que demonstra o resultado.
Na expresso do teorema, o primeiro termo ocorre para p = 0, o segundo para p = 1
e assim por diante. Assim, se quisermos saber o oitavo termo no desenvolvimento
de um Binmio de Newton, devemos fazer p = 7. Dessa forma, podemos dizer que
A
3
T
3
a expresso
n p p
n
x y
p
-

o termo de ordem p + 1 do desenvolvimento de (x + y)
n
.
EXEMPLO 4:
Qual o quinto termo no desenvolvimento de (2a + 3)
7
em potncias decrescentes de a?
Soluo:
Aqui podemos usar diretamente a expresso obtida acima para n = 7, p = 4 (pois
queremos o quinto termo), x = 2a e y = 7. Temos, ento que o quinto termo (T
5
) ser
igual a
3 4
7
(2 ) 3
4
a

. Usando o tringulo de Pascal ou calculando diretamente, obte-
mos
7
35
4

=

. Como 2
3
= 8 e 3
4
= 81, T
5
= 35.8a
3
.81 = 22680a
3
.
Um resultado bem interessante da frmula (*) aparece se zermos x = 1 e y = 1.
Veja:
0 1 1 2 2 0
( ) ...
0 1 2
n n n n n
n n n n
x y x y x y x y x y
n
- -

+ = + + + +

para x = 1 e y = 1, ca:
0 1 1 2 2 0
(1 1) 1 1 1 1 1 1 ... 1 1
0 1 2
n n n n n
n n n n
n
- -

+ = + + + +

2 ...
0 1 2
n
n n n n
n

= + + + +

, ou seja, a soma de todos os elementos da linha n
do Tringulo de Pascal igual a 2
n
. Voc pode vericar isso nas primeiras linhas do
tringulo construdo nesta aula.
EXEMPLO 5:
Quantos subconjuntos possui o conjunto V = {a, b, c, d, e}?
Soluo:
O conjunto V possui 5 elementos. A partir dele, temos de ver quantos sub-
conjuntos podemos formar com 0, 1, 2, 3, 4 ou 5 elementos. Essas quantidades
so
5
0

,
5
1

,
5
2

,
5
3

,
5
4

e
5
5

, respectivamente. Assim, temos que encontrar
5 5 5 5 5 5
0 1 2 3 4 5

+ + + + +

, que igual a 2
5
.
De modo geral, podemos aqui concluir um fato simples da Teoria de Conjuntos:
Se um conjunto tem n elementos, a quantidade de seus subconjuntos 2
n
.
Agora que j sabemos por que C
n,p
pode ser chamado de nmero binomial, podemos
ir ao prximo tpico e observar outras aplicaes para os resultados obtidos at aqui.
A
3
T
3
P
elo que vimos no tpico anterior, o termo geral no desenvolvimento de (x + y)
n

em potncias decrescentes de x
1
n p p
p
n
T x y
p
-
+

=

. Aqui vamos aprender
como aplicar essa expresso e os demais resultados vistos na aula. Comece-
mos pela questo abaixo:
EXEMPLO 1:
Encontre o coeciente de x
3
no desenvolvimento de (x + 4)
5
.
Soluo:
Nesse caso, o termo geral ser
5
1
5
4
p p
p
T x
p
-
+

=

. Para obter o coeciente
de x
3
, devemos fazer 5 p = 3, ou seja, p = 2. Assim, teremos o terceiro termo:
5 2 2
2 1
5
4
2
T x
-
+

=

= 10x
3
.16. Ou seja, o coeciente procurado 160.
Como visto neste exemplo, nem sempre precisamos encontrar todos os coecientes
de um desenvolvimento para obter a resposta para um problema de Binmio de Newton.
BINMIO DE NEWTON
APLICAES
04
OBJETIVOS
Analisar problemas que envolvem binmio de
Newton.
Estudar o desenvolvimento de expresses do tipo
(x y)
n
.
TPICO
No mesmo exemplo dado, se quisssemos vrios coecientes, seria interessante escrever
o Tringulo de Pascal at a linha n = 5. Na verdade, ter o Tringulo de Pascal at a linha
n = 8 ser de muita utilidade para todos os demais exemplos deste tpico.
EXEMPLO 2:
Encontre o termo independente de x no desenvolvimento de
6
1
x
x

+

.
Soluo:
O termo geral do desenvolvimento
6
1
6
1
p
p
p
T x
p x
-
+

=

=
6
6
1
.
p
p
x
p x
-

=
6 2
6
p
x
p
-

.
O termo independente de x aquele que possui x com expoente 0. Logo, fazemos 6
2p = 0 para encontrar o p desejado. Temos p = 3 e, assim, determinamos o quarto
termo: T
4
=
6 (2.3)
6
20
3
x
-

=

.
No desenvolvimento de expresses do tipo (x y)
n
, podemos fazer x y = x + (y) e
aplicar os procedimentos do que j determinamos anteriormente. Siga o exemplo:
EXEMPLO 3:
Encontre o sexto termo do desenvolvimento de (3x 2)
7
.
Soluo:
Fazendo 3x 2 = 3x + (2), o termo geral ca
7
1
7
(3 ) ( 2)
p p
p
T x
p
-
+

= -

, no qual
devemos fazer p = 5 para obter o sexto termo. Assim:
7 5 5
5 1
7
(3 ) ( 2)
5
T x
-
+

= -

, ou seja
T
6
= 21.(3x)
2
(2)
5
= 21.9x
2
.(32)= 6048x
2
.
EXEMPLO 4:
No desenvolvimento de (a 3b)
n
, h nove termos. Encontre o terceiro deles.
Soluo:
Neste problema, no temos diretamente o valor do expoente, mas sabemos que,
no desenvolvimento de um binmio com expoente n, h n + 1 termos assim, pode-
mos concluir, pelo exposto no enunciado, que n + 1 = 9, de onde tiramos n = 8. O
termo geral ca
8
1
8
( 3 )
p p
p
T a b
p
-
+

= -

, no qual devemos usar p = 2 para ober o ter-
ceiro termo
8 2 2
2 1
8
( 3 )
2
T a b
-
+

= -

. Assim, obtemos T
3
= 28.a
6
.9b
2
= 252a
6
b
2
.
At aqui, j temos bastante material para resolver diversos problemas de Anlise
Combinatria e Binmio de Newton. Sugerimos que voc faa uma breve recapitula-
da nos temas desta aula. Agora, partamos para os exerccios.
A
3
T
4
53
Aula 4
Ol aluno (a),
Nesta aula, comearemos a abordar o conjunto dos nmeros complexos, que ser-
vir como um complemento para o estudo sobre Conjuntos Numricos feito na
disciplina de Matemtica Bsica I. Aqui introduziremos o conceito de unidade ima-
ginria, estendendo o conjunto dos nmeros reais, e analisaremos as principais pro-
priedades, verificando como se processam as operaes aritmticas elementares
nesse novo conjunto. Para tanto, sempre que for necessrio, faa uma reviso na
aula que trata sobre os nmeros reais daquela disciplina.
Objetivos:
Estabelecer a construo do conjunto dos nmeros complexos a partir dos nmeros reais.
Realizar operaes com nmeros que envolvam a unidade imaginria.
Apresentar conceitos pertinentes, como mdulo e conjugado de um nmero complexo.
Nmeros Complexos I
N
o conjunto dos nmeros naturais, no se pode fazer a operao 5 8, uma
vez que isso representaria tirar oito elementos de um conjunto que pos-
sui cinco elementos. Alm disso, se 5 8 = n, teramos 5 = 8 + n, mas,
como 8 maior que 5, tal natural n no existe. Entretanto, como j foi estudado, po-
demos associar a ideia de nmero negativo, dando ao smbolo 3 o signicado do
nmero que precisamos somar ao nmero 8 para obter o nmero 5. Com essa tcnica,
criamos o conjunto dos nmeros inteiros, no qual todo nmero possui inverso aditi-
vo e a subtrao m n sempre possvel, para quaisquer inteiros m e n.
No conjunto dos nmeros inteiros, no se pode fazer a operao
12
5
, uma vez
que isso representaria encontrar um nmero n tal que
12
5
n = , o que equivale a 5n
= 12, mas sabemos que 12 no mltiplo inteiro de 5, logo tal inteiro n no existe.
Entretanto, como j foi estudado, podemos associar a ideia de nmero no-inteiro,
DEFINIES
01
OBJETIVOS
Identificar problemas algbricos sem soluo no
conjunto dos nmeros reais.
Apresentar a unidade imaginria.
Definir o conjunto dos nmeros complexos.
TPICO
dando ao smbolo
12
5
o signicado do nmero que precisamos multiplicar por 5
para obter 12. Com essa tcnica, criamos o conjunto dos nmeros racionais, no qual
todo nmero diferente de zero possui inverso multiplicativo e a diviso
a
b
sempre
possvel para quaisquer racionais a e b, com b 0.
No conjunto dos nmeros racionais, h alguns problemas que no podem ser resolvi-
dos, como encontrar um nmero x tal que
2
2 x = (sabemos que 2 no um nmero
racional) ou encontrar um nmero y tal que 2 3
y
= (sabemos que
2
log 3 no um nme-
ro racional). Para resolver tais problemas, estudamos os nmeros reais, pois, atravs de-
les, podemos calcular, por exemplo, a raiz quadrada de qualquer nmero no negativo.
At aqui, ento, o conjunto dos nmeros reais o maior campo de atuao e nele
que procuramos as solues para os nossos problemas. H, porm, algumas equaes
que envolvem operaes conhecidas para as quais no h soluo real. Um exemplo para
isso surge naturalmente quando se pergunta pela raiz quadrada de nmeros negativos.
EXEMPLO 1:
Encontre a soluo para a equao
2
1 0 x x + + = .
Soluo:
Usando a frmula de Bhaskara , calculamos
2
1 4.1.1 3 D= - =- e, uma vez que en-
contramos o discriminante negativo, encerramos o processo e a soluo vazia no con-
junto dos nmeros reais. O motivo para tal que, logo em seguida, iramos procurar a
raiz quadrada de 3, que no pode ser encontrada no conjunto dos nmeros reais.
Para justicar o nal da soluo do exemplo anterior, pense que exista um nme-
ro real z tal que
2
3 z =- , equivalentemente a . 3 z z =- . No conjunto dos nmeros
reais, h uma ordenao total, tambm chamada lei da tricotomia: qualquer nmero
real positivo, negativo ou zero. Entretanto
se z positivo, z.z tambm positivo, no podendo ser igual a 3;
se z negativo, z.z positivo, no podendo ser igual a 3;
se z zero, por motivo ainda mais direto no pode z.z ser igual a 3.
Todas as possibilidades se esgotam e, com isso, percebemos de maneira bem sim-
ples por que equaes como
2
1 0 x x + + = e
2
3 z =- no possuem razes reais.
Assim como o que foi feito para aumentar o conjunto dos nmeros naturais,
a m de que a operao de subtrao pudesse ser realizada, ou o conjunto dos n-
meros inteiros, para que se possa efetuar a diviso, vamos estender o conjunto dos
nmeros reais, mantendo as operaes existentes, com a nalidade de, no novo con-
junto, obter solues para as equaes acima.
A
4
T
1
Uma vez que os nmeros negativos podem ser obtidos a partir dos positivos pela mul-
tiplicao por 1 (por exemplo 12 = 12.(1) e 25 = 25.(1)), um caso bsico que deve-
mos denir um nmero que, elevado ao quadrado, resulte em 1. Esse nmero, pelo que
foi exposto, no pertence ao conjunto dos nmeros reais e, apenas por causa disso, vamos
cham-lo de unidade imaginria. Para ele, vamos atribuir o smbolo i. Ou seja:
2
i 1 =-
De maneira semelhante ao que fazemos com os nmeros reais e, p e 2 , a mul-
tiplicao de i por um nmero real no ser simplicada alm da justaposio dos
smbolos. Por exemplo, temos 4e, 3 2 , 10p, etc. Igualmente ser feito para 5i, 2i,
3
i. Com isso, resolvemos, de uma vez s, o problema de encontrar nmeros cujos
quadrados so nmeros negativos. Acompanhe:
2 2
(5i) 25i 25.( 1) 25 = = - =- , ou seja, 5i uma soluo
para
2
x 25 =- ;
2 2
(2i) 4i 4.( 1) 4 = = - =- , ou seja, 2i uma soluo pa-
ra
2
x 4 =- ;
2 2
( 3i) 3i 3.( 1) 3 = = - =- , ou seja
3
i uma soluo
para
2
x 3 =- .
De maneira anloga, tambm no simplicaremos expresses
do tipo 4 + i, 3 + i, 3 + 2i, no intuito de manter as operaes
existentes no conjunto dos nmeros reais. O que vamos fazer com esse novo smbolo operar
como se ele fosse uma incgnita, mantendo todas as propriedades da soma e da multiplicao,
mas sempre tendo em mente que seu quadrado vale 1.
Assim, basta que acrescentemos i ao conjunto dos nmeros reais para ganhar um no-
vo conjunto, no qual poderemos encontrar raiz quadrada mesmo de nmeros negativos.
Deniremos o conjunto dos nmeros complexos e representaremos pela letra C o
conjunto de todas as expresses do tipo z = a + b.i, onde a e b so nmeros reais.
2
C {a bi,a R,b R e i 1} = + =-
Uma vez que, para qualquer nmero real x vale x = x + 0.i, temos que o conjunto dos
nmeros reais est contido nesse novo conjunto. Podemos, ento, completar a cadeia:
Q R C NZ
Para o nmero complexo z = a + bi, se b = 0, tem-se que z um nmero real. Alm disso, se
a = 0 e b 0, dizemos que z imaginrio puro. Por exemplo, 4i um nmero imaginrio puro.
EXEMPLO 2:
Determine o valor real de k para que
2
z 9 k 2i = - + seja imaginrio puro.
Soluo:
Para que z seja imaginrio puro, devemos ter
2
9 k 0 - = , o que resulta em k = 3
ou k = 3.
Muitas curiosidades surgem quando
nos deparamos com os nmeros
complexos. Acesse o site http://www.
ime.usp.br/~leo/imatica/historia/
complexos.html e descubra mais sobre
esses elementos
SAIBA MAIS!
A
4
T
1
Para o nmero complexo z = a + bi, chamamos o nmero real a de parte real de
z e denotamos por Re(z), enquanto o nmero real b a parte imaginria de z e o de-
notamos por Im(z). Como ilustrao, se w = 4 + 3i, tem-se Re(w) = 4 e Im(w) = 3.
EXEMPLO 3:
Determine a parte real e a parte imaginria do nmero complexo
2
z (4 i) = + .
Soluo:
S podemos encontrar a parte real e imaginria de um nmero complexo quando
ele estiver na forma a + bi. Para tanto, desenvolveremos o quadrado e simplicare-
mos o que for possvel. Temos
2 2 2
(4 i) 4 2.4.i i 16 8i 1 15 8i + = + + = + - = + . Te-
mos: Re(z) = 15 e Im(z) = 8.
Dois nmeros complexos somente sero iguais se tiverem mesma parte real e
mesma parte imaginria. Ou seja:
z w Re(z) Re(w) e Im(z) Im(w) = = =
Observe que a parte imaginria de um nmero complexo um nmero real, por-
tanto incorreto dizer que Im (6 i) 2i + = .
Como todo nmero real complexo, faz sentido falar de Re(9) ou Im(12), sendo
esses valores iguais a 9 e 0, respectivamente.
Embora a unidade i seja chamada de imaginria, e o conjunto C contenha os n-
meros complexos, esses nomes no devem assustar. Assim como nos habituamos a
trabalhar com nmeros negativos, quebrados ou irracionais, esses novos nmeros
tambm nos sero familiares.
A
4
T
1
A
o incluirmos a possibilidade de um nmero ter
o quadrado igual a 1, estendemos o conjuntos
dos nmeros reais e obtemos um conjunto que
mantm as mesmas propriedades em relao s operaes
bsicas e ainda ganhamos a soluo de vrios problemas.
Este tpico devotado somente ao nmero i. Aqui vere-
mos que, embora ele tenha sido denido apenas tendo em
vista o seu quadrado, suas potncias com outros expoen-
tes seguem padres interessantes, de modo que o conjunto dos nmeros complexos
serve para resolver problemas mesmo de grau maior que 2. Na verdade, os nmeros
complexos comearam a ganhar importncia na Matemtica no sculo XVI, quan-
do o matemtico italiano Gerolamo Cardano desenvolveu uma frmula para resolver
POTNCIAS DA
UNIDADE IMAGINRIA
02
OBJETIVOS
Observar padres de repetio para i
n
.
Encontrar i
n
para qualquer natural n.
TPICO
Conhea um pouco da histria e das
descobertas desse fabuloso matemtico
italiano Gerolamo Cardano no site http://
www.santarita.g12.br/matematicos/gm1/
girolamo_cardano.htm
SAIBA MAIS!
equaes de terceiro grau e foi percebido que mesmo ali se tinha a necessidade de
um nmero cujo quadrado fosse negativo.
Comecemos percebendo o seguinte:
0
i 1 = , vamos manter a propriedade dos reais, segundo a qual qualquer nmero,
diferente de zero, elevado a 0 vale 1.
1
i i = , como no poderia deixar de ser, qualquer nmero elevado a 1 igual a
ele prprio
2
i 1 =- , pela denio inicial da unidade imaginria.
O que acontece com
n
i , para n natural maior que 2 pode ser observado se levar-
mos em conta que as propriedades de potenciao so mantidas. Vejamos.
3 2 1
i i .i ( 1).i i = = - =- , ou seja, mesmo se elevarmos a unidade imaginria ao
cubo, ainda obteremos um nmero complexo, com parte real 0 e parte imaginria 1.
4 2 2
i i .i ( 1).( 1) 1 = = - - = , ou seja, podemos dizer que z = i uma soluo para o
problema
4
z 1 = . Alm disso, importante notar que
4
i o elemento neutro para o
produto. Continuemos:
5 4 1
i i .i 1.i i = = =
6 4 2
i i .i 1.( 1) 1 = = - =- dar um espao separando
7 4 3
i i .i 1.( i) i = = - =-
Como se percebe, teremos repetio da sequncia i, 1, i, 1, i, 1, ... Observe
como obter outras potncias.
EXEMPLO 1:
Qual a parte imaginria de
79
5 2i i + + ?
Soluo:
Como sabemos que
4
i 1 = , podemos fazer a diviso de 79 por 4 e ob-
ter 79 = 4.19 + 3. Logo
79 4.19 3 4 4 4 3 3 3
i i i .i ....i .i 1.1...1.i i i
+
= = = = =- . Logo,
79
5 2i i 5 2i ( i) 5 i + + = + + - = + , que tem parte imaginria igual a 1.
Geralmente, para qualquer n natural, podemos usar o algoritmo da diviso por
4 e sabemos que existem nmeros naturais q e r, com
0 4 < r
tais que n = 4q + r.
4 qr q q n 4 r r r
i i (i ) i 1 .i i
+
= = = = . Uma vez que os restos possveis na diviso por 4
so apenas 0, 1, 2 e 3, para identicar qual o valor de
n
i , basta saber qual o resto da
diviso de n por 4 e lembrar:
0
1
2
3
i 1
i i
i 1
i i
=
=
=-
=-
EXEMPLO 2:
A
4
T
2
Se desenvolvermos
7
(1 i) + , pelo binmio de Newton, qual ser o sexto termo?
Soluo: O termo geral do desenvolvimento de
7
(1 i) +
p p
p
i
p
T . 1
7
7
1

+
|
|
.
|
\
|
=
. Se
quisermos o sexto termo, devemos fazer p = 5. Assim,
5 5 7
1 5
. 1
5
7
i T

+
|
|
.
|
\
|
=
, de onde
tiramos
5
6
T 21i = , e como 5 deixa resto 1 na diviso por 4, temos i
5
= i e o sexto ter-
mo vale
6
T 21i = .
EXEMPLO 3:
Determine o valor da soma
2 3 4 500
S 1 i i i i ... i = + + + + + + .
Soluo:
As parcelas formam uma progresso geomtrica de razo i, com primeiro termo
igual a 1. simples vericar que a frmula para a soma dos n primeiros termos de
uma progresso geomtrica
1
) 1 (
1
=
q
q a
S
n
n vale mesmo para os nmeros comple-
xos. Assim, aplicando a
1
= 1, q = i e n = 501, temos
1
) 1 ( 1
501
=
i
i
S
e como 501 dei-
xa resto 1 na diviso por 4,
501
i = i e
i 1
S 1
i 1
-
= =
-
.
A
4
T
2
N
o tpico anterior, comeamos a trabalhar com o nmero i, que no um
nmero real. A principal propriedade desse nmero que seu quadrado
vale 1. Os nmeros complexos foram denidos como as expresses do
tipo z = a + bi, em que a e b so nmeros reais, chamadas parte real e imaginria de
z, respectivamente. Essa maneira de escrever um nmero complexo chamada de
forma algbrica, pois, como se ver adiante, ela bem fcil de ser trabalhada quando
quisermos realizar operaes de soma ou multiplicao entre nmeros complexos.
Comecemos pela adio. Considere os nmeros reais a, b, c e d:
1 2 1 2
z a bi,z c di z z a c (b d)i = + = + + = + + +
Ou seja, a parte real da soma de dois nmeros complexos a soma das partes reais
das parcelas, e a parte imaginria da soma a soma das partes imaginrias.
Usando a distributividade da multiplicao em relao adio bem como o fato
OPERAES
ELEMENTARES
03
OBJETIVOS
Simplificar expresses numricas envolvendo
nmeros complexos.
Observar as propriedades das operaes
aritmticas entre complexos.
TPICO
de
2
i 1 =- , podemos fazer:
2
1 2
z .z (a bi).(c di) ac adi bci bdi ac bd (ad bc)i = + + = + + + = - + + .
Na prtica, o resultado acima no precisa ser memorizado. mais razovel que, ao
operar com nmeros complexos, o produto seja feito usando a propriedade distributiva.
EXEMPLO 1:
Para os nmeros complexos z = 3 + 4i e w = 2 5i, temos

2
2 2 2
a) z w 3 4i 2 5i 5 i
b) z.w (3 4i)(2 5i) 6 15i 8i 20i 6 7i 20 26 7i
c) z (3 4i) 9 24i 16i 9 24i 16 7 24i
+ = + + - = -
= + - = - + - = - + = -
= + = + + = + - =- +
Com essas denies, possvel vericar que a soma de nmeros complexos comu-
tativa, associativa, possui elemento neutro (o mesmo dos nmeros reais) e todo elemen-
to possui inverso aditivo. Do mesmo modo, a multiplicao comutativa, associativa,
possui elemento neutro (o mesmo dos nmeros reais) e distributiva em relao soma.
Quanto ao elemento inverso para a multiplicao, vejamos o seguinte:
EXEMPLO 2:
Dado o nmero complexo z 3 4i = + , encontre um nmero complexo v tal que z.v = 1.
Soluo:
Fazendo v = c + di, para os reais c e d, devemos ter (3 4i)(c di) 1 + + = , o que resulta em

2
3c 3di 4ci 4di 1
3c (3d 4c)i 4d 1
3c 4d (3d 4c)i 1
+ + + =
+ + - =
- + + =
Como dois nmeros complexos so iguais apenas quando suas partes reais
so iguais, devemos ter 3c 4d = 1. Analogamente, temos 3d + 4c = 0. O siste-
ma
= +
=
0 4 3
1 4 3
c d
d c
possui soluo
3
c
35
= e
4
d
25
-
= . Assim, o nmero procurado
v =
3
25
4
25
- i
. Como zv = 1, podemos dizer que
1
v
z
= , ou seja, o inverso multipli-
cativo do nmero 3 + 4i o nmero
3
25
4
25
- i .
Geralmente, dado o nmero complexo z a bi = + , o inverso multiplicativo de z,
denotado por
1
z
-
, caso exista, tal que
1
z.z 1
-
= . Fazendo
1
z c di
-
= + , devemos ter:
(a bi).(c di) 1 + + =
ac bd (ad bc)i 1 - + + = , o que nos leva ao sistema
ac bd
bc ad
=
+ =
1
0
, nas incgnitas
c e d. Resolvendo-o, obtemos
2 2
b a
a
c
+
=
e
2 2
b a
b
d
+
=
. Este mtodo para de-
A
4
T
3
terminar o inverso de um nmero complexo vale sempre que
2 2
a b 0 + , mas ser
2 2
a b 0 + = apenas quando a = b = 0, ou seja, nos nmeros complexos, todo o n-
mero diferente de zero possui inverso multiplicativo. Podemos concluir que:
Re
Re( )
Re( ) Im( )
1
2 2
z
z
z z
=
+
e
Im
Im( )
Re( ) Im( )
1
2 2
z
z
z z
=
+
A expresso
2 2
Re(z) Im(z) + , que um nmero real no negativo, chamada de
norma do nmero complexo z e ser revisitada em breve.
Vistas todas as propriedades citadas neste tpico, podemos dizer que, assim co-
mo o conjunto dos nmeros reais, o conjunto dos nmeros complexos um corpo,
pois com as operaes de soma e de produto valem:
1) z,w C,z w C " + (fechamento em relao soma)
2) z C,z 0 z " + = (elemento neutro para a soma)
3) z C, w C;z w 0 " $ + = (inverso aditivo)
4) z,w C,z.w C " (fechamento em relao ao produto)
5) z C,z.1 z " = (elemento neutro para o produto)
6) z C {0}, w C;z.w 1 " - $ = (inverso multiplicativo)
Alm de as operaes serem comutativas e associativas, h a distributividade do
produto em relao soma.
Para xao da tcnica, acompanhe o ltimo exemplo do tpico.
EXEMPLO 3:
Para os nmeros complexos z 2 i e w 3 2i = - = + , encontre Re z
w
+
1
.
Soluo:
Uma vez que Re Re Re z
w
z
w
+
= ( )+

1 1
, podemos encontrar diretamen-
te Re(z) = 2 e Re
Re( )
Re( ) Im( )
1 3
3 2
3
13
2 2 2 2
w
w
w w
=
+
=
+
= . Logo Re z
w
+
1
=
2
3
13
29
13
+ =
.
A
4
T
3
Q
uando, no tpico anterior, obtivermos o inverso de um nme-
ro complexo no nulo, teremos: Re
Re( )
Re( ) Im( )
1
2 2
z
z
z z
=
+
e
Im
Im( )
Re( ) Im( )
1
2 2
z
z
z z
=
+
Ou seja, se z = a + bi, em que a e b so nmeros reais, vale que
2 2
1
b a
bi a
z +
=
. O
denominador dessa expresso foi denido como a norma do nmero z e represen-
taremos por N(z). O numerador difere do nmero z apenas pelo sinal da parte ima- O numerador difere do nmero z apenas pelo sinal da parte ima-
ginria. Trocar o sinal da parte imaginria de z gera um novo nmero complexo, a
que chamamos de conjugado de z e representamos por z barra. Ou seja, denimos
z a bi z a bi = + = -
CONJUGADO E DIVISO
04
OBJETIVOS
Apresentar a noo de conjugado de um nmero
complexo.
Obter a forma algbrica da diviso de nmeros
complexos.
TPICO
EXEMPLO 1:
Os conjugados dos nmeros complexos 3 + 4i, 7 2i e 9i so 3 4i, 7 + 2i e 9i,
respectivamente.
A respeito dos nmeros complexos, temos as seguintes propriedades, cujas de-
monstraes so diretas e serviro como exerccio.
1) Re Re z z ( )=
( )
e Im Im z z ( )=
( )
2) z z z + = ( ) 2.Re e
z z z i = ( ) 2.Im .
3) w z w z + = + e w z w z . . =
4) z.z (z) =N , que um nmero real no negativo, de onde temos tambm
1
z
z
z
=
N( )
.
Da ltima propriedade, vemos que, se multiplicarmos um nmero complexo pelo
seu conjugado, obteremos um nmero real. Este processo ser til se quisermos ob- obteremos um nmero real. Este processo ser til se quisermos ob-
ter a diviso de nmeros complexos
Dados dois nmeros complexos w e z, com z0, para obtermos a forma alg-
brica da frao
z
w
, multiplicaremos numerador e denominador pelo conjugado
do denominador, cando, assim, apenas o numerador com a unidade imaginria.
Acompanhe:
z z
z w
z
w
.
.
=
EXEMPLO 2:
Encontrar a parte real de
2 3
1 4
+
+
i
i
.
Soluo:
Usando o artifcio acima, podemos fazer
2 3
1 4
1 4
1 4
2 8 3 12
1 4
2
2 2
+
+
=
+
+
i
i
i
i
i i i
.

=
14 5
17
i
. Observe que, no denominador, usamos diretamente a propriedade 4.
O resultado nal nos permite armar, ento, que Re
2 3
1 4
14
17
+
+
=
i
i
, e ainda que
Im
2 3
1 4
5
17
+
+
=
i
i
.
A norma de um nmero complexo foi denida como a soma dos quadrados de suas par-
tes real e imaginria. Ou seja, dado o nmero complexo z = a + bi, em que a e b so nme-
ros reais, a norma de z vale
2 2
(z) a b = + , que no apenas um nmero real (o que nos
ajudou a encontrar a forma algbrica da diviso de dois nmeros complexos) como tam-
bm no negativo. A norma de um nmero complexo satisfaz as seguintes propriedades:
1) N N z z ( )=
( )
2) N N N z w z w . . ( ) = ( ) ( )
3) N 0 z ( )= se, e somente se, z = 0.
4)
N z z z ( )= .
A
4
T
4
EXEMPLO 3:
Determine a norma dos nmeros complexos u = 3 + 4i, v = 2 7i, w = 7i e z = 8.
Soluo:
Temos
3 2 2 2 2 2
N(u) 3 4 25, N(v) 2 ( 7) 53, N(w)=7 49 e N(z)=8 64 = + = = + - = = =
Por ltimo, mas no menos importante, temos a denio de mdulo de um n-
mero complexo, que corresponde raiz quadrada da norma. Dado um nmero com-
plexo z = a + bi, em que a e b so nmeros reais, denimos:
2 2
| | b a z + =
que equivalente a
2
z N(z) = .
O mdulo de um nmero complexo tambm um nmero real no negativo e sa-
tisfaz as seguintes propriedades:
1)
| | | | z z =
2)
z z z . | |
2
=
3) z.w z . w =
4)
z z
w w
= , com w0
5) z w z w + +
Vale ressaltar que, quando z um nmero real, a denio acima coincide com a
denio de mdulo de um nmero real.
EXEMPLO 4:
Determine o mdulo dos nmeros complexos u = 3 + 4i, v = 2 7i, w = 7i e z = 8.
Soluo:
Como j calculamos a norma no exemplo anterior, basta que calculemos as suas
respectivas razes quadradas. Assim u 5, v 53, w 7 e z 8 = = = =
EXEMPLO 5:
Encontre um nmero complexo que tenha parte real igual a 4 e mdulo igual a 5.
Soluo:
Devemos encontrar z tal que Re(z) 4 e z =5 = e z =5 . Da primeira igualdade,
podemos escrever z = 4 + bi, para algum nmero real b. Da segunda igualdade, te-
mos 4 5
2 2
+ = b , o que resulta em
2
16 b 25 + = e conclumos que b vale 3 ou 3.
Assim os nmeros procurados so 4 + 3i e 4 3i.
A
4
T
4
69
Aula 5
Ol aluno (a),
Como voc j observou na aula passada, pela simples insero de um nmero cujo
quadrado seja 1, mantendo as operaes previamente definidas, conseguimos um
conjunto com uma grande riqueza de propriedades. Nesta aula, continuaremos a
falar sobre os nmeros complexos, revisaremos algumas definies e veremos como
os nmeros complexos e a Geometria esto relacionados.
Aqui precisaremos conhecer algumas noes elementares de Trigonometria e de
Geometria Analtica. Vamos ao trabalho, ento.
Objetivos:
Apresentar outras definies que envolvem nmeros complexos.
Relacionar Nmeros Complexos Geometria Analtica.
Simplificar, atravs da forma trigonomtrica, problemas de potenciao e radiciao em C.
Nmeros complexos II
N
a aula 4, definimos a unidade imaginria i e os nmeros complexos
como sendo as expresses do tipo em que a e b so nmeros reais,
chamados, respectivamente, de parte real e parte imaginria de z.
Desta forma, um nmero complexo fica bem caracterizado quando dele sabe-
mos as partes reais e imaginrias. Por exemplo, o nmero complexo que tem
parte real 8 e parte imaginria 4 o nmero 8 4i.
Isso quer dizer que cada nmero complexo fica bem determinado a
partir de dois nmeros reais. Considere a funo : j dada por
(a bi) (a,b) j + = . Podemos relacionar nmeros complexos com pares orde-
nados de nmeros reais, sendo que a primeira coordenada a parte real e a
segunda coordenada a parte imaginria. Usando a imagem de cada nmero
complexo pela funo j , ganhamos uma nova forma de represent-lo.
PARES ORDENADOS E VETORES
01
OBJETIVOS
Apresentar uma nova forma de escrever nmeros
complexos.
Comparar a reta real com o plano complexo.
Fornecer uma interpretao geomtrica para o
mdulo de um nmero complexo.
TPICO
EXEMPLO 1:
Os nmeros complexos 2 + 3i, 4 5i, 8i e 10 tm imagens
(2, 3), (4, 5), (0, 8) e (10, 0) pela funo j .
Uma vez que a funo j sobrejetiva e injetiva, essa as-
sociao biunvoca, isto quer dizer que cada nmero real
corresponde a um, e somente um, par ordenado de nmeros
reais. Dessa forma, podemos trabalhar tanto com a expresso
a bi + quanto com o par ordenado (a, b) quando quisermos
operar com um nmero complexo. A alternncia entre as du-
as formas ca a cargo da funo j e de sua inversa
1
(a,b) a bi
-
j = + . Por simplicidade,
ento, o nmero z a bi = + e o par (z) (a,b) j = sero considerados iguais.
Com isso, alm da forma algbrica, h a forma de par ordenado para representar
um nmero complexo.
EXEMPLO 2:
Dados os nmeros complexos z = (3, 2) e w = (4, 1), calcule z.w.
Soluo:
Os pares ordenados (3, 2) e (4, 1) so equivalentes, na forma algbrica, a 3 + 2i
e 4 i, respectivamente.
Dessa maneira,
2
z.w (3 2i).(4 i) 12 3i 8i 2i 14 5i = + - = - + - = + , que a forma
algbrica do par ordenado (14, 5). Podemos escrever (3, 2).(4, 1) = (14, 5).
Observe que o produto de pares ordenados, quando representam nmeros comple-
xos, no feito termo a termo, ou seja, no vale (a,b).(c,d) (ac,bd) = . O correto
2
(a,b).(c,d) (a bi).(c di) ac adi bci bdi = + + = + + +
ac bd (bc ad)i (ac bd,bc ad) = - + + = - +
Como a cada par ordenado corresponde um ponto do plano cartesiano, podemos
tambm dizer que a cada nmero complexo corresponde um ponto do plano cartesia-
no, e vice-versa. J que cou estabelecido que a primeira coordenada a parte real do
nmero, o eixo das abscissas ser o eixo real. Analogamente, o eixo das ordenadas ser o
eixo imaginrio. Assim, o nmero complexo z a bi = + pode ser representados pelo par
ordenado (a, b) e pelo ponto correspondente no plano cartesiano, conforme a gura 1.
O ponto marcado no plano cartesiano, que corresponde representao geom-
trica do par equivalente, chamado de axo z a bi = + do nmero complexo. Os
nmeros reais tm parte imaginria nula, cando seus axos sobre o eixo horizontal.
Equivalentemente, os nmeros imaginrios puros tm a parte real nula, cando seus
axos sobre o eixo vertical. Outra maneira de representar um nmero complexo z
atravs de um vetor, com incio na origem do plano e m no axo de z.
Relembre o assunto de funo
sobrejetiva e injetiva acessando o
site http://pessoal.sercomtel.com.
br/matemati ca/superi or/al gebra/
funcoes/funcoes.htm
SAIBA MAIS!
A
5
T
1
Figura 01: Forma algbrica(1), de par ordenado(2) e representao geomtrica (3) de um nmero complexo z
EXEMPLO 3:
Represente geometricamente os nmeros complexos w = 4 + 3i e v = 3 + 2i.
Soluo:
Devemos marcar os pontos w = (4, 3) e v = (3, 2) e, em seguida, traar vetores
comeando na origem do plano e terminando nos pontos dados.
Figura 02: Afixo e vetor correspondentes aos nmeros 4 + 3i e -3 + 2i.
Usando a frmula para a distncia entre dois pontos do plano cartesiano, ou mesmo
utilizando diretamente o Teorema de Pitgoras, podemos calcular o comprimento do vetor
correspondente ao nmero z a bi = + . Chamando tal comprimento de r, veja a gura 3.
Pela relao do Teorema de Pitgoras, vale
2 2 2
r a b = + , de onde conclumos que
r a b z = + =
2 2
| |, ou seja, o mdulo de um nmero complexo representa o com-
primento do vetor correspondente.
Figura 03: Comprimento
O plano cartesiano, quando interpretado como represen-
tao de nmeros complexos, tambm chamado de plano
complexo (pela correspondncia entre pontos do plano e ele-
Carl Friedrich Gauss considerado um dos
maiores matemticos de todos os tempos.
Gauss teve a estatura de Arquimedes e
de Newton, e seus campos de interesse
excederam os de ambos. Gauss contribuiu
para todos os ramos da Matemtica e para
a Teoria dos Nmeros.
VOC SABIA?
A
5
T
1
mentos de C), ou ainda de plano de Argand-Gauss, em homenagem a dois matemticos,
o francs Jean Robert Argand (1768 - 1822) e o alemo Carl Friedrich Gauss (1777
- 1855), pioneiros na representao e na anlise geomtrica dos nmeros complexos.
Jean Robert Argand matemtico amador e contador suo nascido em Genebra, que estudou a
representao grfica dos nmeros complexos dando origem ao diagrama elaborado depois por Cauchy
que o denominou de diagrama Wesswl-Argant-Gauss.
http://www.dec.ufcg.edu.br/biografias/JeanRobA.html
SAIBA MAIS!
A
5
T
1
N
o tpico anterior, vimos que o mdulo de um nmero complexo a distncia
do seu axo origem do plano de Argand-Gauss, o que equivale ao compri-
mento do vetor correspondente. Porm o fato de sabermos o mdulo de um
nmero no o suciente para caracteriz-lo, a menos em caso direto de mdulo igual
a zero, pois sabemos que o nico nmero complexo de mdulo 0 o prprio nmero 0.
Dado um nmero real r 0 > , o conjunto de nmeros complexos que satisfazem a
relao z r = contm todos aqueles cujos axos distam r unidades da origem, ou seja,
formam uma circunferncia com centro na origem e raio r, sendo, portanto, innitos.
ARGUMENTO E
FORMA TRIGONOMTRICA
02
OBJETIVOS
Definir argumento de um nmero complexo.
Relacionar argumento e mdulo com a forma
algbrica.
Apresentar a forma trigonomtrica de um nmero
complexo
TPICO
O mdulo fornece apenas a distncia do axo at a origem, ou o comprimento do
vetor equivalente, mas sabemos que, para que um vetor que bem determinado, alm
de seu comprimento, precisamos indicar-lhe uma direo e um sentido. Dentre as vrias
maneiras de indicar uma direo, uma interessante e que iremos adotar, por padroniza-
o, medir o ngulo que o vetor faz com o eixo real positivo, contado no sentido anti-
-horrio. Tal ngulo ser chamado de argumento do nmero complexo. Na gura 4, o
argumento do nmero z a bi = + est sendo representado pela letra grega q .
Figura 04: Argumento de um nmero complexo
EXEMPLO 1:
Os argumentos dos nmeros complexos v = 2 + 3i e w = 2 i esto assinalados
na gura 5 pelas letras a e
b
, respectivamente.
Figura 05: Argumento dos nmeros complexos v e w.
Dessa feita, podemos localizar o axo de um nmero complexo sabendo qual o
seu mdulo e qual o seu argumento.
EXEMPLO 2:
Determine a forma algbrica de um nmero complexo de mdulo 2 e argumento
p
3
.
Soluo:
Devemos encontrar nmeros reais a e b de acordo com o esquema da gura 6. No
tringulo retngulo com catetos de medidas a e b, conhecemos a medida da hipote-
A
5
T
2
nusa (mdulo do nmero) e um ngulo interno (argumento), assim podemos estabe-
lecer as relaes
cos
p
3 2
=
a
, logo
1
2 2
=
a
e obtemos a = 1;
sen
p
3 2
=
b
, logo
3
2 2
=
b
e obtemos b = 3 . Portanto, o nmero complexo
procurado tem a forma algbrica = + 1 3 z i .

Figura 06: Esquema de tringulo retngulo
De modo geral, dado um nmero complexo z a bi = + , com a e b reais, se a re-
presentao geomtrica de z tiver argumento q e mdulo r 0 > , podemos, a partir
da gura 4, obter as seguintes relaes:
a b
cos e sen
r r
q = q =
As frmulas acima nos permitem fazer uma relao entre a forma algbrica de um
nmero complexo e o mdulo e o argumento de sua representao geomtrica. Equi-
valentemente temos a = r.cos q e b = r.sen q
A partir da forma algbrica z = a + bi e pela substituio acima, chegamos a z = r.cos q + r.sen
q.i. Assim, obtemos ainda a forma trigonomtrica de um nmero complexo z = r.(cos q + i.sen q)
EXEMPLO 3:
Encontre o mdulo e o argumento do nmero complexo z = 2 + 2i.
Soluo:
O mdulo pode ser encontrado diretamente por r =
2
2
+ = = 2 8 2 2
2
.
Alm disso, para o argumento q , vale cosq = =
2
2 2
2
2
e sen q = =
2
2 2
2
2
,
de onde temos

=
4
. Podemos, ento, colocar o nmero z na forma trigonomtrica
z 2 2.(cos isen )
4 4
p p
= + .
A forma trigonomtrica, embora seja mais extensa, ser til especialmente no
A
5
T
2
produto, e consequentemente na potenciao e na radiciao de nmeros comple-
xos. J sabemos que o mdulo compatvel com o produto, ou seja, se os nmeros
complexos z e w tiverem mdulos r e s, respectivamente, o mdulo de z.w ser r.s.
Alm disso, suponhamos que z e w tenham argumentos a e
b
, respectivamente.
Suas formas trigonomtricas sero z = r.(cos q + i.sen q ) e w = s.(cos q + i.sen q ).
Faamos o produto z.w:

2
z.w [r(cos isen )].[s.(cos isen )]
z.w r.s.(cos isen ).(cos isen )
z.w r.s.(cos .cos i cos .sen isen .cos i sen .sen )
z.w r.s(cos .cos sen .sen i(cos .sen sen .cos ))
z.w r.s(cos( ) isen(
= a + a b+ b
= a + a b+ b
= a b+ a b+ a b+ a b
= a b- a b+ a b+ a b
= a +b + a )) +b

Isso refora o fato de que o mdulo de z.w vale r.s e fornece uma nova informa-
o: para obter o argumento do produto de dois nmeros complexos, basta somar os
argumentos dos fatores.
Fazendo z r.(cos isen ) = q + q , temos z r.(cos isen ) = q - q mas como o cosseno uma
funo par e o seno uma funo mpar, podemos reescrever z = r.(cos(q ) + i.sen(
q
)).
Como j sabamos, um nmero complexo e seu conjugado tm o mesmo mdulo. Agora
conclumos que os argumentos so simtricos, como poder ser visto na gura 7.
Na aula passada, vimos que o inverso de um nmero complexo pode ser ob-
tido por
1 1
2 2
z
z
z z
z = =
| | | |
. . Usando a forma trigonomtrica, podemos colocar
1 1
2
z r
r i = . (cos ) q q sen
=
1
r
i (cos( ) ( )) + q q sen
.
Desse modo, o inverso de um nmero complexo no nulo z tem mdulo igual ao inverso do
mdulo de z e argumento q. Com base nisso, podemos ver como funciona a diviso.
Suponha que o nmero complexo z tenha mdulo r e
argumento a , e o nmero complexo w tenha mdulo s e
argumento
b
:
1 1
. (cos sen ). (cos( ) sen( ))
z
z r i i
w w s
a a b b = = + - + -
=

(cos( ) sen ( ))
z r
i
w s
a b a b = - + -
.
EXEMPLO 4:
O argumento do nmero complexo
3 3
3
i
i
-
+
po-
de ser encontrado sem que a diviso seja efetua-
A
5
T
2
O argumento principal unicamente
definido para um nmero complexo
no nulo, pois, caso contrrio,
o argumento pode ser qualquer
nmero real, uma vez que o mdulo
j traria a informao da nulidade,
independente do que aparecer nas
funes seno e cosseno.
GUARDE BEM ISSO!
da. Para z = 3 3i, o argumento vale
7
4
p
enquanto que para w =
3 i +

o argumento
6
p
. Pelo que vimos acima, o argumento de
w
z
vale
4
7

6
=
19
12
p
.

Resumindo, a multiplicao de nmeros complexos convertida em soma quan-
do avaliamos os argumentos e a diviso transformada em subtrao dos argumen-
tos. Se denotarmos por arg(z) o argumento do nmero complexo z, verdade que
arg(z.w) = arg(z) + arg(w) e arg(z/w) = arg(z) arg(w)
Uma vez que ngulos que diferem de mltiplos inteiros de 2 geram o mesmo valor de seno e de
cosseno, um nmero complexo pode ter vrios argumentos q , q + 2, q + 4, etc. Durante o tpico,
calculamos o argumento principal, que est entre 0 e 2.
ATENO!
A
5
T
2
V
imos que a forma trigonomtrica de um nmero complexo simplica cer-
tos clculos, em especial em relao ao produto e ao quociente. Usaremos
essa facilidade para encontrar potncias de nmeros complexos, uma
vez que a forma algbrica, neste caso, no se mostra to eciente.
Como consequncia das propriedades sobre mdulo e argumento, podemos fa-
cilmente concluir que se o mdulo de z vale r, ento o mdulo de
n
z vale
n
r , para
qualquer n natural. Alm disso, como o argumento de um produto a soma dos ar-
gumentos dos fatores, podemos observar que

n
arg(z ) arg(z.z...z) arg(z) arg(z) ... arg(z) narg(z) = = + + + =
Isso quer dizer que se o argumento de z q , ento o argumento de
n
z n q . Jun-
tando essa informao quela sobre o mdulo, conclumos que se
n n
z r.(cos isen ) z r .(cos n isen n ) = q + q = q + q
POTENCIAO E
RADICIAO EM C
03
OBJETIVOS
Obter uma frmula para
n
z , com n natural,
usando a forma trigonomtrica.
Encontrar razes n-simas de um nmero
complexo.
TPICO
EXEMPLO 1:
Calcule o valor de
4
(1 i) + , inicialmente usando o binmio de Newton e, em se-
guida, usando a frmula acima.
Soluo:
Pela frmula do binmio de Newton, temos
4 4 3 2 2 2 3 3 4
(1 i) 1 4.1 .i 6.1 .i 4.1.i 4.1.i 4.i i 1 4i 6 4i 1 4 + = + + + + + + = + - - + =-
Para usar a frmula acima, precisamos encontrar o mdulo
2 2
1 1 2 r = + = , alm
do
1 2
cos
2 2
q = = e
1 2
2 2
senq = = . Logo o argumento vale
4
p
q =
. Dessa forma:
4 4
(1 i) ( 2) .(cos 4. i.sen4. ) 4(cos i.sen ) 4.( 1 i.0) 4
4 4
p p
+ = + = p+ p = - + =-
Pelo exemplo 1, podemos achar que o mtodo de Newton mais rpido, mas a
aparente vantagem do desenvolvimento se deve ao fato de que comeamos com o
nmero na forma algbrica e tivemos o trabalho de encontrar seu argumento e seu
mdulo. Se j tivssemos a forma trigonomtrica, isso no precisaria ser feito. Alm
disso, mesmo este trabalho seria compensado se o expoente fosse muito grande. Se a
mesma questo fosse feita para n = 10, o processo com a forma trigonomtrica seria o
mesmo, enquanto o desenvolvimento com o binmio de Newton teria onze parcelas.
EXEMPLO 2:
Se z tem mdulo 1 e argumento
12
p
, resulta que
18
z tem mdulo
18
1 1 = e argumento 18.
12
p
=
3
2
p
. Assim,
18
3 3
z 1.(cos i.sen ) 1.(0 i) i
2 2
p p
= + = - =-
EXEMPLO 3:
Mostre que o nmero
( )
6
3 i - real.
Soluo:
Usar o binmio de Newton aqui no muito direto . Calculando antes o mdu-
lo de 3 z i = , obtemos r = 2. Para o argumento, valem
3 1
cos e sen
2 2
q = q =- ,
ou seja, q =
11
6
p
. Assim,
6
z tem mdulo
6
2 e argumento 6.
11
6
p
= 11p, de onde tira-
mos que o argumento principal de
( )
6
3 i -
p
, o seu vetor correspondente horizon-
tal e podemos dizer que um nmero real. Se formos com a conta at o m, obteremos
( )
6
6
3 2 .(cos . ) 64.( 1 .0) 64 i i sen i p p - = + = - + =- , ou seja, um nmero real negativo.
A frmula
n n
z r (cos n i.sen n ) = q + q tambm conhecida como primeira fr-
mula de De Moivre, em homenagem ao matemtico francs Abraham de Moivre
(1667 - 1754) e vale para qualquer n inteiro.
A
5
T
3
Agora que j sabemos como encontrar potncias de n-
meros complexos, podemos pensar no problema de encon-
trar razes para eles.
EXEMPLO 4:
Encontre todos os nmeros complexos z tais que
3
z 1 = .
Soluo:
Como vimos anteriormente, a forma trigonomtrica
nos permite trabalhar mais diretamente com potncias e,
por isso, faremos uso dela para resolver este problema. Se
z r(cos i.sen ) = q + q , temos
3 3
z r (cos3 i.sen 3 ) = q + q . Des-
sa forma, temos a equao
3
r (cos3 i.sen 3 ) 1 q + q = . De onde
tiramos que o mdulo de z deve ser 1. Quanto ao argumen-
to, devemos ter cos3 1 q = e sen 3 0 q = , o que equivale a
3 2k q = p , para qualquer nmero inteiro k. Fazendo k = 0,
temos 0 q = e z = 1.(cos 0 + i.sen 0) = 1, a raiz real do
problema. Com k = 1, temos
2
3
p
q = e
2 2 1 3
z 1.(cos i.sen ) i
3 3 2 2
p p
= + =- + .
Aplicando k = 2, temos
4
3
p
q = e
4 4 1 3
z 1.(cos i.sen ) i
3 3 2 2
p p
= + =- - . Fazendo
k = 3, temos
6
2
3
p
q = = p e voltamos ao primeiro valor encontrado. Com k = 5,
voltamos ao segundo valor encontrado e assim sucessivamente, de modo que, tendo
como universo o conjunto dos nmeros complexos, a equao
3
z 1 = soluo
1 3 1 3
1, ,
2 2 2 2
i i

- + - -

.
O procedimento realizado no exemplo 4 pode ser generalizado mesmo que o resul-
tado da potncia no seja um nmero real. O que devemos fazer apenas obter a forma
trigonomtrica, comparar os mdulos e encontrar os argumentos convenientes, a par-
tir de uma equao com as funes seno e cosseno. Consideremos o seguinte:
PROBLEMA GERAL
Dado nmero complexo w e o nmero natural n, encontre todos os nmeros com-
plexos z tais que
n
z w = .
O caso w = 0 imediato, pois
n
z 0 = se, e somente se, z = 0. Considerare-
mos a partir daqui w 0 em sua forma trigonomtrica w r.(cos i.sen ) = q + q . Se
z s.(cos i.sen ) = a + a , tem-se
n n
z s .(cos n i.sen n ) = a + a . Para os nmeros reais
positivos r e s, obtemos a equao real
n
s r = , de onde
n
s r = a raiz n-sima re-
Moivre abriu caminho para o
desenvolvimento da Geometria
Analtica e a Teoria de Probabilidade.
Ele publicou A Doutrina de Chance em
1718. A definio de independncia
estatstica aparece neste livro junto com
muitos problemas com dados e outros
jogos. Ele tambm investigou estatsticas
de mortalidade e a fundao da teoria
de anuidades. Para saber mais sobre este
matamtico francs, acesse o site
http://www.somatematica.com.br/
biograf/moivre.php
VOC SABIA?
A
5
T
3
al positiva do nmero r. Em relao a na e q , sabemos que eles devem ter mesmo
seno e mesmo cosseno, diferindo, portanto, de mltiplos inteiros de 2 p , ou seja,
2 n k a q p = + , de onde conclumos
2k
n
q p
a
+
= , em que k varia nos nmeros
inteiros, o que nos levaria a pensar que a soluo para o problema tem innitos ele-
mentos. Porm sempre que dois inteiros diferirem por um mltiplo de n, os argu-
mentos
2k
n n
q p
a = + divergiro por mltiplos inteiros de 2 p , no resultando em
nmeros complexos diferentes. Assim, vamos considerar apenas os valores k = 0, 1,
2, ..., n 1, resultando nas n solues para o problema. Resumindo: se w = r.(cos q
+ i. sen q ), h n nmeros complexos z tais que z
n
= w. So eles
n
k
2k 2k
z r.(cos( ) i.sen( ))
n n n n
q p q p
= + + + ,para k = 0, 1, 2, ..., n 1.
A expresso acima conhecida como segunda frmula de De Moivre.
EXEMPLO 5:
Determine todos os nmeros complexos z tais que
6
z 8 = .
Soluo: Veja que 8 tem mdulo 8 e argumento 0, assim suas razes sextas sero
do tipo
6
0 2 0 2
8.(cos( ) . ( ))
6 6 6 6
k
k k
z i sen
p p
= + + + ,para k = 0, 1, 2, ..., 5. Simpli-
cando um pouco mais antes usar os valores de k, temos 2.(cos . )
3 3
k
k k
z i sen
p p
= + .
Acompanhe:
Para k = 0, temos
0
z 2.(cos0 isen0) 2 = + = .
Para k = 1, temos
1
1 3 2 6
z 2.(cos i.sen ) 2( i. ) i
3 3 2 2 2 2
p p
= + = + = + .
Para k = 2, temos
2
1 3 2 6
z 2.(cos i.sen ) 2( i. ) i
3 3 2 2 2 2
p p
= + = - + =- +
Para k = 3, temos
3
3 3
z 2.(cos i.sen ) 2( 1 i.0) 2
3 3
p p
= + = - + =-
Para k = 4, temos
4
4 4 1 3 2 6
z 2.(cos i.sen ) 2( i. ) i.
3 3 2 2 2 2
p p
= + = - - =- -
Para k = 5, temos
5
5 5 1 3 2 6
z 2.(cos i.sen ) 2( i. ) i.
3 3 2 2 2 2
p p
= + = - = - .
Como todas as solues de
n
z w = possuem o mesmo mdulo, seus axos esto
mesma distncia da origem, contidos em uma circunferncia de raio r. Alm disso,
os argumentos formam uma progresso aritmtica de primeiro termo
n
q
e razo
2
n
p
.
Isso quer dizer que eles esto igualmente espaados nessa circunferncia sendo, por-
tanto, os vrtices de um polgono regular de n lados inscrito na circunferncia de
A
5
T
3
centro na origem e raio r (para n > 2). Por exemplo, as solues de z
5
= 1 possuem to-
das mdulo 1 e argumentos distantes
2
5
p
, o que caracteriza um pentgono regular.
Uma vez que a soluo da equao
n
z w = possui n elementos, o smbolo
n
w ,
para w complexo, denota um conjunto e no apenas um nmero. De forma que, por
exemplo, no conjunto dos nmeros complexos,
3
1 =
1 3 1 3
1, ,
2 2 2 2
i i

- + - -

.
Nesse sentido, h de se tomar cuidado com o smbolo de raiz, pois ele no funcio-
na da mesma forma que nos nmeros reais. Do contrrio, poderamos obter resulta-
dos bem estranhos, como
2
1 . 1. 1 (. 1).( 1) 1 1 i i i - = = = - - = - - = = . O erro
aqui foi armar que 1 i = - , enquanto o primeiro um nmero e o segundo um
conjunto. Assim, mesmo que denssemos 1 i = - , essa conveno no estaria de
acordo com as propriedades com radicais, como se v na expresso acima.
A
5
T
3
85
Aula 6
Ol aluno (a),
Vamos continuar o nosso estudo, agora abordando um assunto novo, mas que est
fortemente ligado aos nmeros complexos: os polinmios. Em linhas gerais, uma fun-
o dita polinomial quando o resultado for obtido a partir da varivel atravs de uma
sequncia finita de operaes algbricas (multiplicaes e somas). J conhecemos os
casos mais simples, que so as funes de primeiro e segundo graus e aqui generali-
zaremos o caso para qualquer expoente natural e para coeficientes complexos.
Objetivos:
Fornecer os fundamentos bsicos para o estudo de polinmios.
Obter as propriedades sobre as operaes elementares.
Polinmios I
DEFINIES INICIAIS
01
OBJETIVOS
Definir funo polinomial.
Observar critrios de identidade de polinmios e
independncia da varivel.
Obter a soma dos coeficientes.
TPICO
D
izemos que um monmio na varivel x uma expresso do tipo M(x) =
ax
n
, em que o nmero complexo a chamado de coeciente numrico ou
simplesmente coeciente do monmio e n um nmero natural. O grau do
monmio denido como n, se a 0 e no denido, caso contrrio.
EXEMPLO 1:
5
( ) 4 A y y = , um monmio de grau 5 na varivel y
3
( ) 10
n
B x x
-
= um monmio na varivel x se 3 n
3
( ) ( 2) C z b z = - um monmio de grau 3 na varivel z, para qualquer valor de 2 b
( ) 2 D w i = um monmio de grau 0 na varivel w
3
( ) 0 E t t = um monmio na varivel t, sem grau denido.
Um monmio pode ter mais de uma varivel e, caso o seu coeciente seja no
nulo, o grau denido como a soma dos coecientes das variveis, de modo que
2 3
4x y z um monmio de grau 6. Igualmente poderemos considerar casos nos quais
os coecientes so nmeros de um conjunto especco, com estruturas algbricas
particulares. Nosso estudo, entretanto, se restringir aos termos com apenas uma
varivel e com coecientes complexos (lembre-se bem de que os nmeros reais so
complexos). Funes com mais de uma varivel ou com coecientes no complexos
sero assunto de disciplinas posteriores.
Um polinmio na varivel x uma soma de uma quantidade finita de mo-
nmios em x, ou seja, uma funo p C C dita polinomial quando do ti-
po
1 1
1 1 0
( ) ...
n n
n n
p x a x a x a x a
-
-
= + + + + , em que os coeficientes
1 0
,..., ,
n
a a a so
nmeros complexos. Alm disso, para o valor especfico k, o valor numrico de
p em k simplesmente f(k).
EXEMPLO 2A:
A funo
2
( ) 3 2 g x x x = - + um polinmio com
3 1 0
1, a 3 e a 2 a = =- = . Uma
vez que
3
(2) 2 3.2 2 4 g = - + = , podemos dizer que o valor numrico de g(x) no 2
4. Analogamente, podemos dizer que g(0) = 2 e g(1) = 0.
EXEMPLO 2B:
A funo
2
( ) 4 h x x = + um polinmio com
2 1 0
1, 0 e a 4 a a = = = . Para este
polinmio, vale h(3) = 13, h(i) = 3 e h(1 + i) = 4 + 2i.
EXEMPLO 2C:
A funo
1
( ) cos q x x x
x
= + - no um polinmio.
Dizemos que o nmero a uma raiz do polinmio p(x), ou simplesmente de p,
quando seu valor numrico correspondente 0, ou seja, p(a) = 0. Para o exemplo 2a,
o nmero 1 uma raiz de g(x) e imediato vericar que 2i uma raiz de h(x). En-
contrar razes para polinmios foi um dos motivos para a extenso que comeou nos
nmeros naturais e levou aos complexos, como vimos nas aulas anteriores.
Os valores numricos para x = 0 e para x = 1 so notveis, pois
0
(0) a p = , o termo constantes (ou independente) do polinmio.
1 1 0
(1) .... a
n n
p a a a
-
= + + + + , a soma dos coecientes.
Um polinmio dito identicamente nulo (representamos por p 0) quando todos
os nmeros complexos forem suas razes, ou seja p(x) = 0,
"
x C. Veremos mais tarde
que, se um dos coecientes de um polinmio for diferente de zero, ento a quantidade
de razes nita. Assim, podemos concluir que, para que um polinmio seja identica-
mente nulo, necessariamente todos os seus coecientes devem ser iguais a 0.
A
6
T
1
EXEMPLO 3:
Determine os valores reais de a, b e c para que o polinmio
2
( ) 3 4 2 p x ax x bx c = + - + + seja identicamente nulo.
Soluo:
Podemos reescrever
2
( ) (3 ) 4 2 p x ax b x c = + - + + , mas, para que ele seja iden-
ticamente nulo, devemos ter a = 0, b = 3 e c = 2.
Analogamente, dizemos que dois polinmios so idnticos (ou iguais) quando eles
assumirem valores numricos iguais para o mesmo valor da varivel. Isso somente
possvel quando os coecientes correspondentes so iguais.
EXEMPLO 4:
Para que os polinmios
3 3 2
2 e ax 3 x x c bx dx - + + + + sejam idnticos, deve-
mos ter a = 1, b = 0, c = 3 e d = 2.
O grau de um polinmio no identicamente nulo denido como o maior grau das
suas parcelas. Equivalentemente, o grau o maior expoente da varivel que possui
coeciente diferente de zero. Denotamos o grau do polinmio p(x) por gr(p) ou p.
0 e a 0 k>n
n k
p n a se = =
EXEMPLO 5:
O polinmio
2
( ) f x ax bx c = + + , com a 0 tem grau 2 e o polinmio
2 3
( ) 3 g x x x = - tem grau 3, enquanto o polinmio h(x) = 4 tem grau 0.
Observaes
1. No denido grau para o polinmio identicamente nulo.
2. Se p = 0 ou p 0, dizemos que o polinmio constante ou independente de x.
3. O coeciente do termo de maior grau chamado de coeciente lder e, no caso
em que ele for igual a 1, dizemos que o polinmio mnico.
4. Um polinmio de grau n tem no mximo n + 1 monmios no nulos.
O conjunto de todos os polinmios na varivel x e com coecientes complexos pode
ser representado por C[x]. Se quisermos restringir-nos a polinmios com coecientes
reais, podemos falar de R[x] e assim analogamente com qualquer conjunto numrico.
Interpretando os nmeros complexos como polinmios constantes, podemos dizer
que C
C[x]. Com essas noes iniciais, podemos passar para o estudo das operaes
entre polinmios, no qual veremos que C[x] tem uma estrutura semelhante a Z no que
diz respeito ao fechamento da soma e da multiplicao e do processo de diviso.
A
6
T
1
D
enimos C[x] como o conjunto de polinmios na varivel x e com coe-
cientes complexos. Ou seja, se p C[x], existem nmeros complexos (co-
ecientes) a
n
, ..., a
1
, a
0
, tais que
1
1 1 0
( ) .... a
n n
n n
p x a x a x a x
-
-
= + + + + .
Neste tpico, veremos como realizar operaes entre polinmios. De maneira bem
simplista, vamos usar a propriedade distributiva da multiplicao em relao so-
ma e o que conhecemos sobre potncias.
Inicialmente, temos que a soma de dois polinmios feita termo a termo, apenas
com o agrupamento de termos de mesmo grau. Com esta denio, o resultado da soma
de dois polinmios um polinmio. A soma uma operao comutativa, associativa
e com existncia de elemento neutro, o polinmio identicamente nulo, e de elemento
inverso para qualquer polinmio, o que caracteriza C[x] como um grupo aditivo.
OPERAES
ENTRE POLINMIOS
02
OBJETIVOS
Verificar como as operaes elementares se
processam entre polinmios.
Analisar o grau dos resultados.
Verificar o fechamento de C[x] em relao
soma e ao produto.
TPICO
EXEMPLO 1:
Dados os polinmios
2 2
( ) 3 7, q(x)=x+3 e r(x)=2x-3x p x x = - , determine p + q,
q + r e p + r.
Soluo:
2 2
2 2
2 2
3 7 ( 3) 3 4
x+3 (2x-3x ) 3 3 3
3 7 (2x-3x ) 2 7
p q x x x x
q r x x
p r x x
+ = - + + = + -
+ = + = + +
+ = - + = +
Como pode ser percebido no exemplo acima, podemos ter dois polinmios de
grau 2, cuja soma tem grau 1, bastando para isso que os coecientes lderes dos
dois polinmios sejam simtricos. Pode acontecer que a soma de dois polinmios
no nulos gere o polinmio identicamente nulo. O que nunca pode acontecer que
o resultado da soma de polinmios tenha grau maior do que o mximo do grau das
parcelas. Resumindo:
( ) max{ } p q p q + +
A multiplicao de polinmios ser feita de modo a manter a distributividade do
produto em relao soma e o fato base ( ).( )
m n m n
ax bx abx
+
= .
EXEMPLO 2:
Desenvolva
2
(3 2 1).(4 8) x x x - + - .
Soluo:

2 3 2 2
4 3 2
(3 2 1).(4 8) 12 24 8 16 4 8
12 32 20 16 8
x x x x x x x x
x x x x
- + - = - - + + -
= - + + -
Com a multiplicao denida dessa forma, C[x] fechado em relao ao produto,
a multiplicao de polinmios comutativa, associativa e possui elemento neutro, o
polinmio p(x) = 1. Dizemos, por isso e pelo visto em relao adio, que C[x] uma
estrutura algbrica chamada anel comutativo com unidade.
No exemplo acima, o grau do resultado foi igual soma dos graus dos fatores. Caso um
dos fatores fosse o polinmio identicamente nulo, o resultado seria, tambm, identicamen-
te nulo, caso em que no fazemos estudo do grau. Se os graus de p e q estiverem denidos,
o grau de p.q seria igual soma dos graus de p e q. Ou seja:
( . ) p q p q = +
EXEMPLO 3:
O polinmio
3 4
( ) (3 5).(2 4).( 2) p x x x x x = + - + + tem grau 3 + 1 + 4 = 8. Alm
disso, no precisamos fazer o desenvolvimento para saber o termo constante e a soma
dos coecientes, pois eles valem p(0) e p(1), respectivamente. Temos p(0) = (3.0
3
+ 5)(2.0
4)(0
4
+ 0 + 2) = 5.(4).2 = 40 e p(1) = (3.1
3
+ 5)(2.1 4)(1
4
+ 1 + 2) = 8.(2).4 = 64.
A
6
T
2
EXEMPLO 4:
Dados
3
( 3 4) p x x + - , encontre um polinmio q(x) tal que p(x) = q(x).(x 1).
Soluo: Inicialmente, devemos ter p =
q +
(x 1) 3 =
q + 1, de
onde conclumos que o grau de q 2 e podemos escrever q(x) = ax
2
+ bx + c, com
coecientes a, b e c a determinar. Faamos:
3 2
3 2 2
3 2
3 4 ( ).( 1) ( ).( 1)
( ) ( )
x x q x x ax bx c x
ax ax bx bx cx c
ax a b x b c x c
+ - = - = + + -
+ + - + - =
+ - + + - + -
Para que os polinmios sejam idnticos, devemos ter a = 1, a + b = 0 (de onde
tiramos b = 1), b + c = 3 (de onde tiramos c = 4) e, por ltimo, c = 4, que corro-
bora com o determinado. Assim, obtemos
2
( ) 4 q x x x = + + . Desse modo, podemos
dizer que
3
2
3 4
4
1
x x
x x
x
+ -
= + +
-
.
O exemplo acima sugere um modo de fazer a diviso entre dois polin-
mios, mas nem sempre ela possvel. Um caso bem simples que ilustra esse
fato a busca por inverso multiplicativo.
EXEMPLO 5:
Encontre o inverso multiplicativo do polinmio
2
( ) p x x = .
Soluo:
Devemos encontrar um polinmio q(x) tal que p(x).q(x) = 1. Os polinmios cons-
tantes tm grau 0, logo p + q = 0
2 + q = 0, mas como o grau de um poli-

nmio um nmero natural, sabemos que tal q(x) no existe.
EXEMPLO 6:
Dados
2
( ) 2 4 p x x x = + + , encontre um polinmio q(x) tal que p(x) = q(x).(x + 1).
Soluo:
Primeiro, uma investigao a respeito do grau de q nos leva a p = q + (x +
1) 2 = q + 1, logo q deve ter grau 1, sendo da forma q(x) = ax + b. Comparemos
2 2
( ) 2 4 ( ).( 1) p x x x ax b x ax ax bx b = + + = + + = + + + , que resultaria nas equa-
o a = 1, a + b = 2 e b = 4, que no podem ser satisfeitas simultaneamente, impos-
sibilitando, assim, a existncia de um q(x) com a propriedade procurada.
Assim, em C[x] nem sempre a diviso possvel, mas podemos pensar em algo se-
melhante ao que acontece com nmeros inteiros, o que ser feito no tpico seguinte.
A
6
T
2
J
sabemos o que um polinmio e como as operaes de soma e produto se proces-
sam em C[x]. Tambm vimos que nem sempre a diviso possvel, ou seja, dados os
polinmios A(x) e B(x), nem sempre possvel encontrar um polinmio q
C[x] tal
que A(x) = B(x).q(x). Por isso o conjunto dos polinmios e o conjunto dos nmeros inteiros
so parecidos. Por causa disso, podemos proceder como na diviso de nmeros inteiros, ou
seja, dividir A(x), chamado de dividendo, por B(x), o divisor, determinar polinmios q(x)
e r(x), chamados, respectivamente, de quociente e resto da diviso, tais que
A(x) = B(x).q(x) + r(x)
Com o intuito de que o quociente e o resto sejam unicamente determinados nos
nmeros inteiros, exigimos que o resto seja menor que o mdulo do divisor, uma ma-
neira de comparar polinmios atravs do grau, isto , queremos ou r=0 r B < .
Aqui podemos usar a mesma terminologia da diviso de inteiros (diviso exata,
divisvel por, divisor, mltiplo).
DIVISO E O
TEOREMA DO RESTO
03
OBJETIVOS
Estabelecer relaes entre a diviso de polinmios
e a diviso de inteiros.
Verificar critrios de divisibilidade.
Analisar as consequncias do Teorema do Resto.
TPICO
Vale notar que, se o dividendo for identicamente nulo ou tiver grau menor
que o divisor, a diviso feita de maneira imediata, sendo o quociente identica-
mente nulo e o resto igual ao prprio divisor. Assim nos ateremos aos casos em
que o grau do dividendo maior ou igual ao do divisor. Considerando, ento,
e r< B ou r=0 A B , para que a igualdade A(x) = B(x).q(x) + r(x) ocorra, de-
vemos ter A= (B.q+r)= (B.q)= B+ q , ou seja, a relao entre os graus dos fato-
res nos leva a dizer que o grau do quociente igual ao grau do dividendo menos o
grau do divisor. Vejamos uma maneira de proceder.
EXEMPLO 1:
Encontre o quociente e o resto da diviso de
2
( ) 4 2 f x x x = - + por g(x) = x + 1.
Soluo: Devemos encontrar polinmios q e r tais que f = g.q + r. Como f = 3
e g = 1, necessrio ter q = f g = 2, ou seja,
2
( ) q x ax bx c = + + , e r < 1,
sendo, portanto, constante, faamos r(x) = d. Nosso trabalho, agora, encontrar os
nmeros a, b e c na igualdade de polinmios:
2
3 2 2
3 3 2
( ) ( ). ( ) ( )
( 1).( )
= ax
x 4 2 = ax ( ) ( )
f x g x q x r x
x ax bx c d
bx cx ax bx c d
x b c x b c x c d
= +
= + + + +
+ + + + + +
- + + + + + + +
A igualdade se verica quando os coecientes correspondentes so iguais, ou seja:
a = 1
b + a = 0, de onde podemos concluir que b = 1
c + b = 4, de onde podemos concluir que c = 3
c + d = 2, de onde podemos concluir que d = 5.
O quociente , desse modo,
2
( ) 3 q x x x = - -
e o resto r(x) = 5. Podemos, ento, escrever
3 2
x 4 2 ( 1).( 3) 5 x x x x - + = + - - + .
O mtodo empregado no exemplo 1 chamado de m-
todo de Descartes ou mtodo dos coecientes a determinar.
Vamos us-lo mais uma vez no exemplo abaixo:
EXEMPLO 2:
Determine o valor real de k para que o polinmio
2
( ) 6 A x x x k = - + seja divis-
vel por B(x) = x 1.
Soluo:
Para que A seja divisvel por B, o resto deve ser identicamente nulo, ou seja, deve
No site: http://www.mundodosfilosofos.
com.br/descartes.htm voc encontrar
mais informaes sobre a vida e obra do
matemtico Ren Descartes.
SAIBA MAIS!
A
6
T
3
existir um polinmio q tal que A = B.q. Um estudo sobre o grau nos fornece q =
A B = 3 1 = 2. Devem existir nmeros a, b e c para que q(x) = ax
2
+
bx + c satisfaa a relao
2 2
3 2 2
3 2
6 ( 1).( )
=ax
=ax ( ) ( )
x x k x ax bx c
bx cx ax bx c
b a x c b x c
- + = - + +
+ + - - -
+ - + - -

Se compararmos os coecientes correspondentes, teremos
a = 1
b a = 0, de onde tiramos b = 1
c b = 6, de onde tiramos c = 5 e por ltimo, necessrio que k = c, ou seja, k = 5.
Outro mtodo para determinar o quociente e o resto na diviso de polinmios
o mtodo de chaves, semelhante ao mtodo empregado na diviso de nmeros intei-
ros com muitos algarismos, comeando por dividir apenas os termos de maior grau e
diminuindo o grau do dividendo. Acompanhe:
EXEMPLO 3:
Dividir, usando o mtodo de chaves, o polinmio
3 2
3 2 1 x x x - + + por
2
3 x x - + .
Soluo:
Primeiro posicionamos o dividendo e o divisor como se fossem nmeros inteiros
de acordo com o esquema:
3 2
3 2 1 x x x - + +
2
3 x x - +
Como o grau do quociente deve ser 1, o seu primeiro termo da forma ax. Para de-
terminar o valor de a, dividimos os coecientes lderes 3/1 = 1. Assim devemos colo-
car 3x no espao reservado ao quociente, fazer o produto pelo divisor (3x.(x
2
x + 3)
= 3x
3
3x
2
+ 9x) e colocar o resultado logo abaixo do dividendo, diminuindo-o. Veja:

3 2
3 2 1 x x x - + +
2
3 x x - +
3 2
(3 3 9 ) x x x - - +
3x

2
8 1 x x - +
Aqui obtemos
2
8 1 x x - + , que chamado resto parcial. Como o grau do resto
parcial no menor que o grau do divisor, o processo deve ser repetido. O prximo
termo do quociente deve ser 1. Repetindo o processo, obtemos:
3x
3
2x
2
+ x + 1 x
2
x + 3
(3x
3
3x
2
+ 9x) 3x + 1
x
2
8x + 1
(x x +3)
7x 2
A
6
T
3
Como o resto parcial obtido tem grau menor que o do divisor, a diviso encer-
rada e obtemos q(x) = 3x + 1 e r(x) = 7x 2.
EXEMPLO 4:
Veja como ca, pelo mtodo de chaves, a diviso do exemplo 1:
x
3
4x + 2 x + 1
(x
3
+ x
2
)

2
3 x x - -

2
4 2 x x - - +
2
( ) x x -- -
3x + 2
(3x 3)
5
Naturalmente, obtivemos o mesmo resto e o mesmo quociente.
A partir de agora, vamos trabalhar com o caso no qual o divisor da forma x a,
ou seja, um polinmio mnico de primeiro grau. Se o polinmio p(x), de grau n
1,
for dividido por x a, sabemos que o quociente tem grau n 1 e o resto tem grau
0 ou identicamente nulo, ou seja, o resto constante. Por exemplo, se dividirmos
p(x) = x
3
+ 2 por x 1, o quociente x
2
+ x + 1 e o resto 3, que o mesmo valor
de p(1). Essa aparente coincidncia explicada pelo Teorema do Resto, que segue:
Teorema do Resto: Na diviso do polinmio p(x) por x a, o resto vale p(a).
Demonstrao: O quociente q(x) e o resto r(x) da diviso de p(x) por x a satis-
fazem a igualdade p(x) = q(x).(x a) + r(x). O valor numrico de p(x) para a vale
p(a) = q(a).(a a) + r(a) = r(a), mas, como o resto deve ser constante e r(a) = p(a),
tem-se r(x) = p(a) para qualquer nmero complexo a.
Como pode ser vericado no exemplo 4, quando dividimos o polinmio p
2
( ) 4 2 p x x x = - + por x + 1, obtivemos resto igual a 5 = p(1), j que x + 1 = x (1).
EXEMPLO 5:
Determine a soma dos coecientes do quociente da diviso de
5
32 x + por x 2.
Soluo: O valor numrico de
5
32 x + para x = 2 vale 64 e, de acordo com o te-
orema, esse o valor do resto. Assim, podemos escrever
5
32 ( )( 2) 64 x q x x + = - +
Fazendo x = 1 na expresso acima, obtemos 1
5
+ 32 = q(1)(1 2) + 64, de onde
obtemos q(1) = 31, que a soma dos coecientes, conforme visto no tpico 1. O fato
pode ser conrmado pela diviso direta, mas fazer a diviso pelo mtodo das chaves
ou pelo mtodo de Descartes com um dividendo de grau 5 bem trabalhoso.
Como consequncia direta do Teorema do Resto, h um resultado conhecido como
A
6
T
3
Teorema de DAlembert. Assim, um polinmio p(x) divisvel por x a se, e somen-
te se, p(a) = 0. Isso vlido porque, se a diviso exata, o resto vale 0 e, dessa forma,
a raiz de p. Reciprocamente, se a raiz do polinmio, o resto 0 e a diviso exata.
EXEMPLO 6:
Determine os valores reais de a e b para que o polinmio
p(x) = x
5
3x
2
+ ax + b seja divisvel por q(x) = x
2
3x + 2.
Soluo:
Como q(x) um polinmio mnico do segundo grau,
podemos encontrar suas razes facilmente. So elas 1 e
2, e ele pode ser escrito como q(x) = (x 1)(x 2). Assim,
ser divisvel por q(x) ser divisvel simultaneamente
por x 1 e por x 2. Pelo teorema de DAlembert, de-
vemos ter p(1) = p(2) = 0, mas:
p(1) = 0
1
5
3.1
2
+ a.1 + b = a + b 2 = 0 a
+ b = 2
p(2) = 0 2
5
3.2
2
+ a.2 + b = a + b + 20 = 0
2a + b = 20
Para que as duas equaes acima sejam satisfeitas, necessrio que a = 22 e b = 24.
EXEMPLO 7:
Obtenha um polinmio mnico de segundo grau que seja divisvel por x 3 e
cujos restos nas divises por x 2 e x + 3 so iguais.
Soluo:
Um polinmio mnico de segundo grau da forma p(x) = x
2
+ bx + c, com b e c
nmeros complexos. O resto da diviso de p por x 2 p(2) = 4 + 2b + c e o resto da
diviso de p por x + 3 p(3) = 9 3b + c. Assim, temos a igualdade 4 + 2b + c = 9
3b + c, de onde conclumos que b vale 1. Para que p seja divisvel por x 3, devemos
ter p(3) = 0, ou seja, 9 + 3b + c = 0, mas como b = 1, chegamos ao resultado c = 12.
O teorema de DAlembert pode ser usado para se vericar que a quantidade de razes
de um polinmio no identicamente nulo nita, no superando o grau do polinmio.

Proposio: Um polinmio de grau n tem, no mximo, n razes distintas.
Demonstrao: Suponha que o polinmio p seja tal que p = n e que ele possua
m razes distintas. Se x
1
, x
2
, ..., x
m
so essas razes, pelo teorema de DAlembert, p
divisvel por x x
1
, x x
2
, ..., x x
m
, podendo, assim, ser rescrito como p(x) = (x
x
1
).(x x
2
). ... .(x x
m
).q(x). Pela relao entre os graus, temos p = (x x
1
).(x
x
2
). ... .(x x
m
).q(x)) = (x x
1
) + (x x
2
) + ... + (x x
m
) + q = 1 + 1 + ... +

Jean Le Rond DAlembert nasceu no
dia 17 de novembro em Paris. Ainda
pequeno, foi abandonado na igreja de
St. Jean Baptiste le Rond localizada perto
de Notre Dame. Recebeu o mesmo
nome do local onde foi encontrado - Le
Rond - e DAlembert, seu sobrenome,
foi acrescentado mais tarde quando
iniciou seus estudos. Mais informaes
no site: http://ecalculo.if.usp.br/historia/
dalembert.htm
VOC SABIA?
A
6
T
3
1 + q = m + q e, como o grau um nmero natural e temos p = m + q,
vale n
m, ou seja, a quantidade de razes nunca supera o grau. Com isso, podemos

concluir que a quantidade de razes de um polinmio no identicamente nulo nita.
Como vimos, nem sempre necessrio fazer a divi-
so para se obter informaes relevantes a respeito do
quociente e do resto, mas, quando for necessrio obter
todos os seus coecientes, h de se utilizar um dos m-
todos descritos nesta aula. No caso especco de o di-
visor ser da forma x a, j podemos comear sabendo
qual vai ser o resto. Alm disso, h um mtodo simples
e direto de encontrar os coecientes do quociente, chamado de Dispositivo de
Briot-Rufni, que ser explicado apenas na prxima aula.
A
6
T
3
Obtenha mais informaes sobre
Funes polinomiais acessando o ste:
http://www.matematica.pucminas.br/
oficinas/cap03.pdf
SAIBA MAIS!
101
Aula 7
Ol aluno (a),
Nesta aula e pelo resto do nosso curso, vamos continuar dando ateno s funes
polinomiais, analisando relaes entre seus coeficientes e suas razes, dependendo
do conjunto numrico em que eles estejam. Estudaremos casos especficos em C[x],
R[x], Q[x] e Z[x], conheceremos a ligao mais forte que h entre os polinmios e os
nmeros complexos, alm de descrever um mtodo prtico para se realizar a divi-
so quando o divisor for de grau 1. J so muitas as definies com as quais vamos
trabalhar, portanto importante que se tenha em mente todos os termos com os
quais trabalhamos na aula passada, especialmente grau e razes.
Objetivos:
Relacionar as razes e os coeficientes de um polinmio.
Estabelecer critrios sobre as razes em cada conjunto numrico.
Polinmios II
C
omo visto na aula passada, realizar a diviso entre os polinmios ( ) A x e
( ) B x consiste em determinar um quociente ( ) q x e um resto ( ) r x de tal
forma que ( ) ( ). ( ) ( ) A x B x q x r x = + , com a restrio r B < ou 0 r = .
Quando o resto identicamente nulo, a diviso dita exata e, neste ca-
so, as razes de ( ) B x tambm so razes de ( ) A x .
Quando o divisor tem grau 1, o resto necessariamente constante, pois deve ser
identicamente nulo ou ter grau 0. Vamos continuar estudando o caso da diviso por
polinmios mnicos de primeiro grau, notadamente os da forma x a - , de onde ti-
ramos a (nica) raiz diretamente.
EXEMPLO 1A:
O nmero 5 raiz do polinmio ( ) 5 f x x = - e o nmero 3 raiz do polinmio
( ) 3 g x x = + , podemos at escrever ( ) ( 3) g x x = - - .
EXEMPLO 1B:
Para o polinmio
5
( ) 32 s x x = - vale s(2) = 0, logo,
pelo Teorema do Resto, s(x) deixa resto 0 na diviso por
2 x - . Podemos, usando o mtodo de Descartes, obter o
quociente
4 3 2
( ) 2 4 8 16 q x x x x x = + + + + .
Este estudo importante, pois, se soubermos que o n-
mero a raiz do polinmio p(x), temos, pelo teorema de
DAlembert, que p(x) divisvel por x a, podendo ser
DISPOSITIVO PRTICO
01
OBJETIVO
Realizar de maneira prtica a diviso por polinmios
de primeiro grau.
TPICO
Obtenha mais informaes sobre o
Teorema de DAlembert, acessando o site
http://www.mundoeducacao.com.br/
matematica/teorema-dalembert.htm
SAIBA MAIS!
escrito como ( ) ( ). ( ) p x x a q x = - , sendo 1 q p = - , ou seja, o grau de q menor
que o de p e o problema de encontrar as razes vai diminuindo de complexidade.
EXEMPLO 2:
Sabendo que o nmero 3 raiz do polinmio
3 2
( ) 7 7 p x x x x k = - + + , em que k
um nmero real, encontre todas as outras razes.
Soluo:
Como 3 raiz, vale (3) 0 p = , ou seja,
3 2
3 7.3 7.3 0 k - + + = , de onde tiramos
k = 15. Assim temos todos os coecientes de p e sabemos que ele divisvel por
3 x - . Fazendo a diviso por algum dos mtodos j vistos, encontramos quociente
2
4 5 x x - - e resto identicamente nulo (naturalmente). Desse modo, podemos escre-
ver
2
( ) ( 3).( 4 5) p x x x x = - - - e encontrar as razes de p equivale a resolver a equa-
o
2
( 3).( 4 5) 0 x x x - - - = , mas, para que o produto seja zero, um dos fatores deve
ser igual a zero, de onde tiramos:
3 0 x - = , que conduz raiz que j sabamos, ou
2
4 5 0 x x - - = , que leva a x = 5 ou x = 1. A partir da, temos as razes 3, 5 e
1. Como 3 p = , pelo que foi discutido no nal da aula passada (a quantidade m-
xima de razes de um polinmio o seu grau), no h outra raiz a ser encontrada.
O mtodo do exemplo anterior interessante, mas exige que saibamos uma raiz
de antemo, algo que podemos determinar atravs de testes, caso haja razes inteiras
e de mdulo pequeno. Antes de analisarmos mtodos mais ecazes para testar razes
de um polinmio, vejamos como fazer a diviso por x a de modo prtico.
Comecemos, ento, dividindo o polinmio
1
1 1 0
( ) ...
n n
n n
p x a x a x a x a
-
-
= + + + +
por x a, usando o mtodo dos coecientes a determinar. Uma vez que o quocien-
te ter grau n 1, podemos escrev-lo
1
1 1 0
...
n
n
q x q x q
-
-
+ + + e forar a igualdade
( ) ( ).( ) ( ) p x q x x a r x = - + , lembrando que o resto constante. Temos
1 2
1 2 1 0
1 1 2
1 1 2 2 0 0
1 2
1 2 1 3 2 0 1 0
( ).( ) ( ) ( ... )( ) ( )
... ( )
( ). ( ) ... ( ) ( )
n n
n n
n n n n
n n n n
n n n
n n n n n
q x x a r x q x q x q x q x a r x
q x aq x q x aq x q x aq r x
a x q aq x q aq x q aq x r x aq
- -
- -
- - -
- - - -
- -
- - - - -
- + = + + + + - +
= - + - + + - +
= + - + - + + - + -
Agora, se compararmos os coecientes com os de p(x), encontraremos
1 n n
a a
-
= ,
ou seja, o primeiro coeciente do quociente igual ao do dividendo.
2 1 1 2 1 1 n n n n n n
q aq a q aq a
- - - - - -
- = = +
Assim, o segundo coeciente do quociente ser obtido a partir do primeiro, mul-
tiplicando-o por a e somando-o com o prximo coeciente de p(x).
3 2 2 3 2 1 n n n n n n
q aq a q aq a
- - - - - -
- = = +
Da mesma forma, o terceiro coeciente do quociente ser obtido a partir do se-
A
7
T
1
Resumindo: o primeiro coeficiente do
quociente igual ao do dividendo e todos
os demais so obtidos multiplicando-se o
anterior por a e somando o resultado com
o prximo coeficiente de p. O ltimo
nmero obtido nesse processo o resto
da diviso.
gundo, multiplicando-o por a e somando-o com o prxi-
mo coeciente de p(x).
Da em diante, o mesmo acontece com todos os coecientes, de
modo que, por m, teremos
0 1 1 0 1 1
q aq a q aq a - = = + ; e
0 0 0 0
( ) ( ) r x aq a r x aq a - = = + .
Podemos registrar essas informaes na seguinte tabe-
la, que conhecida como o dispositivo prtico de Briot-
-Rufni, em homenagem ao matemtico francs Charles
Briot (1817 - 1882), e ao italiano Paolo Rufni (cf. gura 1)
(1765 1822). Colocaremos apenas os coecientes, por simplicidade.
EXEMPLO 3:
Dividir o polinmio
3 2
6 7 9 x x x - + + por 4 x - .
Soluo:
Sabemos que o quociente encontrado ser do segundo grau e o
resto constante. Nesse caso, temos 4 como raiz do divisor e os coe-
cientes do dividendo so 1, 6, 7 e 9. Dispondo esses nmeros no dis-
positivo prtico, encontramos
4 1 6 7 9
Inicialmente, repetimos o primeiro coeciente.
4 1 6 7 9
1
Em seguida, multiplicamos esse primeiro coeciente por 4 e somamos com o prximo
coeciente do dividendo, fazendo 1.4 + (6) = 2, e anotamos o resultado abaixo do 6.
4 1 6 7 9
1 2
O prximo passo fazer (2).4 + 7 = 1 e anotar esse nmero logo abaixo do 7.
4 1 6 7 9
1 2 -1
Por m, (1).4 + 9 = 5, que o resto da diviso
4 1 6 7 9
1 2 -1 5
GUARDE BEM ISSO!
Figura 1: Paolo Ruffini
h
t
t
p
:
/
/
u
p
l
o
a
d
.
w
i
k
i
m
e
d
i
a
.
o
r
g
/
w
i
k
i
p
e
d
i
a
/
A
7
T
1
Alm disso, temos os coecientes 1, 2 e 1, que geram o quociente q(x) = x
2
2x 1.
importante observar que, no dispositivo, devemos colocar todos os coecien-
tes do dividendo, mesmo que alguns deles sejam iguais a 0. Assim, por exemplo, os
coecientes de x
3
3 so 1, 0, 0 e 3.
EXEMPLO 4:
Dividir
5
4 3 x x - + por 2 x -
Soluo:
Como o dividendo tem grau 5, o quociente ter grau 4. A raiz do divisor 2 e os
coecientes do dividendo so 1, 0, 0, 0, 4 e 3. Assim, dispomos esses nmeros no
esquema abaixo:
2 1 0 0 0 4 3
Realizando os passos indicados acima, obtemos como resultado nal
2 1 0 0 0 4 3
1 2 4 8 12 21
Assim, o quociente o polinmio q(x) = x
4
+ 2x
3
+ 4x
2
+ 8x + 12 e o resto vale 21.
Mesmo que o divisor no seja mnico, o mtodo pode ser empregado depois
de um pequeno ajuste. Considere, ento, a diviso do polinmio ( ) p x por ax b + ,
com a 0, com quociente q(x) e resto r(x). Temos ( ). ( ) ( ) ( ) ax b q x r x p x + + = .
Uma vez que .( )
b
ax b a x
a
+ = + , podemos reescrever a igualdade como
( ). ( ) ( ) ( )
b
x aq x r x p x
a
+ + = e realizar o processo de diviso por
b
x
a
+ . Com isso,
obteremos o quociente auxiliar Q(x) = aq(x) e o mesmo resto. Depois de terminado o
processo, ento, bastar que o quociente auxiliar seja dividido por a para que obte-
nhamos o quociente original. Acompanhe um exemplo deste mtodo.
EXEMPLO 5:
Determine o quociente e o resto da diviso de
4 3 2
( ) 2 7 2 5 f x x x x = - + + por
( ) 5 g x x = - .
Soluo:
Comecemos por colocar 2 em evidncia em
5
( ) 2.( )
2
g x x = - . Assim, utilizamos o
dispositivo de Briot-Rufni para
5
2
x - e para dividir o quociente encontrado por 2.
5/2 2 7 9 0 5
2 2 4 10 30
Desse modo, o resto da diviso ser 30 e o quociente auxiliar
3
( ) 2 2 4 10 Q x x x x = - + + . Dividindo-o por 2, obteremos ( ) 2 5 q x x x x = - + + .
A
7
T
1
MULTIPLICIDADE
02
OBJETIVOS
Verificar razes repetidas.
Enunciar o Teorema Fundamental da lgebra.
TPICO
N
o nal da aula 1, observamos que um polinmio de grau n tem, no mximo, n
razes. Ou seja, se p n = , ento o conjunto { ; ( ) 0} z p z = possui no m-
ximo n elementos. Por exemplo, o polinmio ( ) 4 3 p x x x = - + tem grau
2 e apenas uma raiz, enquanto o polinmio ( ) ( 2).( 4) q x x x = - - tem grau 3 e apenas
duas razes. Um fato importante enunciado a seguir e ser admitido sem demonstrao.
Teorema Fundamental da lgebra (TFA)
O conjunto dos nmeros complexos algebricamente fechado, o que quer dizer que
todo polinmio com coecientes complexos e no constante tem pelo menos uma
raiz em C. Em notao, equivale a [ ] ( 1 ; ( ) 0) p x p z p z " $ = .
Considerando p n = da forma
1
1 1 0
( ) ...
n n
n n
p x a x a x a x a
-
-
= + + + + , o TFA
arma que existe z
1
que raiz de p(x), logo p(x) divisvel por x z
1
, ou seja,
1 1
( ) ( ). ( ) p x x z p x = - , com
1
1 p n = - e mesmo coeciente lder de p.
Uma vez que p
1
um polinmio, podemos aplicar de novo o TFA e conclumos
que ele possui uma raiz z
2
, sendo, portanto, divisvel por x z
2
, de onde podemos
escrever
1 2 2
( ) ( ). ( ) p x x z p x = - . Assim,
1 2 2
( ) ( ).( ). ( ) p x x z x z p x = - -
O processo pode ser repetido n vezes at que obtenhamos p
n
constante (igual ao
termo lder de p) e o TFA no mais pode ser usado.
Assim, qualquer polinmio de grau n pode ser escrito como
1 2 3
( ) .( ).( )( ).....( )
n n
p x a x z x z x z x z = - - - - ,
em que cada um dos
k
z raiz de p(x), ou seja, um polinmio de grau n tem exa-
tamente n razes, mas no necessariamente distintas.
EXEMPLO 1:
Uma vez que ( 3).( 4) ( 3).( 3).( 4) x x x x x - + = - - + , podemos dizer que
( ) ( 3).( 4) p x x x = - + possui trs razes, sendo duas iguais a 3 e uma igual a 4. O
nmero 3 chamado de raiz dupla e o 4 de raiz simples de p.
Denio: O nmero a raiz de multiplicidade m do polinmio ( ) p x se
( ) 0 p a = e, alm disso, ( ) ( ) . ( )
m
p x x a q x = - , com ( ) 0 q a .
Para determinar a multiplicidade do nmero a como raiz de um polinmio, de-
vemos realizar divises sucessivas por x a - , nas quais o quociente de uma diviso
vira dividendo da prxima, e contar quantas vezes o resto dar 0.
EXEMPLO 2:
Encontre a multiplicidade do nmero 2 como raiz de
4
( ) 3 4 p x x x x = - + + .
Soluo:
Para vericar se 2 raiz de p, usamos o dispositivo de Briot-Rufni:
2 1 3 1 0 4
1 1 1 2 0
Como o resto encontrado foi 0, o nmero 2 raiz de p(x). Dividindo agora o quo-
ciente encontrado por 2 x - , obtemos:
2 1 1 -1 -2
1 1 1 0
O novo resto encontrado foi 0, signicando que a multiplicidade de 2 como raiz
pelo menos dois. Repetindo o processo, temos:
2 1 1 1
1 3 7
Como o resto no foi 0, o nmero 2 no tem multiplicidade trs como raiz de p(x).
A
7
T
2
EXEMPLO 3:
Determine os valores reais de a e b para que o nmero 3 seja uma raiz multiplici-
dade dois do polinmio ( ) 2 p x x x ax b = - + +
Soluo:
Devemos realizar a diviso de p(x) por x 3 duas vezes e exigir que os restos se-
jam iguais a 0. Usando o dispositivo de Briot-Rufni, temos:
3 1 -2 a b
113 + a9 + 3a + b (1o. resto)
15 + a = 0 (2o. resto)
Fazendo 15 + a = 0, obtemos a = 15 e fazendo 9 + 3a + b = 0, devemos ter b = 36.
Podemos escrever ( ) 2 15 36 ( 3).( 4) p x x x x x x = - - + = - +
EXEMPLO 4:
Encontre um polinmio cujas razes so 5 e 1, com multiplicidades 2 e 3,
respectivamente.
Soluo:
O polinmio procurado da forma:

2 3
( ) .( 5) .( 1) p x a x x = - + .
Desenvolvendo-o, temos :
2 3 2 5 4 3 2
( ) .( 10 25).( 3 3 1) .( 7 2 46 85 25) p x a x x x x x a x x x x x = - + + + + = - - + + + ,
para qualquer 0 a
A
7
T
2
A
7
T
1
N
o tpico anterior, vimos, a partir do Teorema Fundamen-
tal da lgebra, que todo polinmio pode ser escrito da forma
1 2
( ) .( ).( )....( )
n
p x a x z x z x z = - - - , em que os nmeros complexos
k
z
so as razes de p(x). A multiplicidade de uma raiz a quantidade de vezes em que
o seu fator correspondente aparece na fatorao. Desse modo, podemos ter razes
simples (multiplicidade um), razes duplas, triplas, etc. Uma vez que cada polinmio
tem uma fatorao dessa forma, natural que os seus coecientes estejam relaciona-
dos de maneira direta com as razes.
EXEMPLO 1:
Encontre o polinmio mnico de terceiro grau cujas razes so 1, 2 e 3.
Soluo:
Os coecientes do polinmio podem ser encontrados se desenvolvermos
3 2
( ) ( 1).( 2).( 3) 6 11 6 p x x x x x x x = - - - = - + -
RELAES ENTRE
COEFICIENTES E RAZES
03
OBJETIVO
Determinar relaes entre as razes de um
polinmio e seus coeficientes.
TPICO
No estudo de funes polinomiais do segundo grau, vimos que a soma e o produ-
to das razes podem ser obtidos por uma razo simples entre os coecientes da fun-
o. Relembrando: dado o polinmio
2
( ) f x ax bx c = + + , com 0 a . Se suas razes
so
1
z e
2
z , podemos escrev-lo como
2 2
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
( ) .( ).( ) .( ( ) ) .( ) f x a x z x z a x z z x z z ax a z z x az z = - - = - + + = - + + .
Comparando os coecientes, devemos ter
1 2 1 2
( ) e a a z z b z z c - + = = , ou seja,
1 2
b
z z
a
+ =- e
1 2
c
z z
a
=
Assim, para obter a soma das razes, dividimos o segundo coeciente pelo pri-
meiro e acrescentamos o sinal de menos. Para o produto, dividimos o terceiro coe-
ciente pelo primeiro.
Procedendo de maneira anloga para o polinmio de terceiro grau
3 2
( ) p x ax bx cx d = + + + e com razes
1 2 3
, e z z z , teremos a fatorao
1 2 3
.( ).( ).( ) a x z x z x z - - - que leva s relaes:
1 2 3
b
z z z
a
+ + =- ,
1 2 1 3 2 3
c
z z z z z z
a
+ + = e
1 2 3
d
z z z
a
=-
Se tomarmos as razes uma por uma e as somarmos, encontraremos o segundo co-
eciente dividido pelo termo lder, com o sinal de menos. Se tomarmos os produtos
das razes de duas em duas, obteremos o terceiro coeciente dividido pelo termo l-
der, e se tomarmos o produto das trs razes, teremos o quarto coeciente dividido
pelo termo lder, com o sinal de menos.
EXEMPLO 2:
Se r, s e t so as razes do polinmio
3 2
( ) 4 3 7 p x x x x = + - - , podemos dizer que
4, rs+rt+st=-3 e rst=7 r s t + + =- .
EXEMPLO 3:
Calcule a soma dos inversos das razes da funo
3
( ) 2 4 5 f x x x = - + .
Soluo:
Como 3 f = , considere as razes
1 2 3
, e z z z . O objetivo, ento, calcu-
lar
1 2 3
1 1 1
z z z
+ + . Podemos fazer
1 2 3
1 1 1
z z z
+ + =
2 3 1 3 1 2
1 2 3
z z z z z z
z z z
+ +
=
4 / 2 4
5 / 2 5
-
=
-
.
As relaes acima so chamadas de Relaes de Gi-
rard, em homenagem ao matemtico francs Albert Girard
(1595 - 1632). Elas podem ser estendidas para um polin-
mio de qualquer grau, de acordo com o que segue.
Conhea um pouco mais sobre o
matemtico Albert Girard acessando o
site http://www.somatematica.com.br/
biograf/girard.php
SAIBA MAIS!
A
7
T
3
Seja
1
1 1 0
( ) ...
n n
n n
p x a x a x a x a
-
-
= + + + + com razes
1 2
, ,....,
n
z z z . Ou seja, ele
pode ser fatorado como
1 2
( ) .( ).( )....( )
n n
p x a x z x z x z = - - - . Se chamarmos de
k
S a
soma dos produtos das razes de p, tomadas de k em k, obteremos
1 2 3 1
1 2 3
( ) ... ( 1) ... ( 1)
n n n n k n n
n n n n n k n n
p x a x a S x a S x a S x a S x a S
- - - -
= - + - + + - + + -
Fazendo a comparao com os coecientes de p(x), encontraremos

( 1)
k n k
k
n
a
S
a
-
= -
EXEMPLO 4:
Se r, s, t e u so as razes do polinmio
4 3 2
( ) 2 3 5 7 p x x x x x = + - + - , encontre
rst rsu rut sut + + + .
Soluo:
Devemos encontrar a soma dos produtos das razes, tomadas trs a trs, ou seja,
3
S .
Temos
3 4 3 1
3
4 4
1
( 1) ( 1).
2
a a
S
a a
-
= - = - =- .
Observao: J que a soma S
k
consiste dos produtos das n razes, tomadas em grupos de k, podemos
concluir, atravs de nossos conhecimentos de Anlise Combinatria, que S
k
tem
, n k
C parcelas.
ATENO!
A
7
T
3
S
abemos, pelo Teorema Fundamental da lgebra, que um polinmio de grau
n tem n razes, distintas ou no. Neste tpico, vamos analisar como o grau
de um polinmio e seus coecientes esto relacionados com a quantidade de
razes que ele possua em um conjunto numrico particular. Iniciaremos com uma re-
lao bastante simples, porm de consequncias muito interessantes.
Proposio: Se o polinmio p(x) tem apenas coecientes reais, ento
( ) ( ), z p z p z = " .
Demonstrao: Considere o polinmio
1
1 1 0
( ) ...
n n
n n
p x a x a x a x a
-
-
= + + + +
com todos os coecientes a
k
reais. A respeito de nmeros complexos e seus conjuga-
dos, lembremos que
( )
n
n
z z = e que se a real, ento a a = . Alm disso, . a z az =
.
A partir da, teremos
RAZES COMPLEXAS
E RAZES REAIS
04
OBJETIVOS
Obter critrios para a existncia de razes em
conjuntos numricos especficos.
Relacionar razes complexas com seus
conjugados.
TPICO
( ) p z =
( ) ( ) ( )
1
1 1 0
...
n n
n n
a z a z a z a
-
-
+ + + + =
=
( ) ( ) ( )
1
1 1 0
...
n n
n n
a z a z a z a
-
-
+ + + + =
=
1
1 1 0
. . ... .
n n
n n
a z a z a z a
-
-
+ + + + =
=
1
1 1 0
...
n n
n n
a z a z a z a
-
-
+ + + + =
=
1
1 1 0
n n
n n
a z a z a z a
-
-
+ + + = ( ) p z
A proposio acima arma que a operao de conju-
gao comuta com a de obter o valor numrico por uma
funo polinomial de coecientes reais. Ou seja, podemos
calcular o conjugado de um nmero e depois obter o seu
valor numrico, ou obter o valor numrico e depois obter
o conjugado, e teremos o mesmo resultado.
EXEMPLO 1:
Se os nmeros reais a, b, c e d so tais que o polinmio
3 2
( ) p x ax bx cx d = + + + tal que f(2 + i) = 4 2i, obte-
mos, pela proposio acima, que f(2 i) = 4 + 2i.
Como consequncia direta da proposio acima, veremos
que, se um nmero complexo raiz de um polinmio com
coecientes reais, ento o seu conjugado tambm raiz, pois,
se ( ) 0 p z =
,
ento ( ) ( ) 0 0 p z p z = = = . Alm disso, as suas
multiplicidades so iguais. Dessa forma, as razes complexas
no reais de um polinmio com coecientes reais sempre vm aos pares.
EXEMPLO 2:
Qual o grau mnimo de um polinmio com coecientes reais
que tenha 2, 3, 4 + i e 3 2i como razes?
Soluo:
Se no houvesse restrio em relao aos coecientes, a respos-
ta seria 4, pois temos a quatro nmeros complexos. Entretanto, se
[ ] p x dmite 4 + i como raiz, admitir tambm 4 i. De maneira
anloga, 3 + 2i deve, tambm, ser raiz do polinmio. Assim, temos a
obrigao de construir um polinmio com seis razes, ou seja, o grau
mnimo 6.
Por m, enunciaremos um resultado conhecido como Teorema
de Bolzano, em homenagem ao matemtico tcheco Bernardus Bol-
zano (1781 - 1848), que trata de razes reais em um intervalo xa-
do. A demonstrao desse resultado ser omitida.
Observao 1: O resultado acima s
vlido para polinmios com todos
os coeficientes reais. O caso simples
( ) p x x i = - tem i como raiz, porm
seu conjugado i no raiz.
Observao 2: Como as razes
no reais de um polinmio com
coeficientes reais vm sempre aos
pares, se o grau desse polinmio for
mpar, ele ter pelo menos uma raiz
real. Assim, podemos garantir que o
polinmio
5 2
4 3 x x x - + + tem pelo
menos uma raiz real ou, contando
as multiplicidades, sempre uma
quantidade mpar de razes reais.
Observao 3: Relembrando nossa
notao, um polinmio p(x) que
tem apenas coeficientes reais , em
smbolos, equivalente a [ ] p x .
ATENO!
Figura 3: Bernardus Bolzano
A
7
T
4
h
t
t
p
:
/
/
u
p
l
o
a
d
.
w
i
k
i
m
e
d
i
a
.
o
r
g
/
w
i
k
i
p
e
d
i
a
/
TEOREMA DE BOLZANO
Seja p(x) um polinmio que tem coecientes reais e (a, b) um intervalo real aberto.
Se p(a) e p(b) tiverem o mesmo sinal, ento a quantidade de razes de p(x) em (a, b)
par e, se p(a) e p(b) tiverem sinais contrrios, a quantidade de razes de p(x) mpar.
Em outras palavras, podemos dizer que, se um polinmio tiver coecientes re-
ais e mudar de sinal em um intervalo, ele ter pelo menos uma raiz nesse intervalo.
EXEMPLO 3:
Para o polinmio
3
( ) 4 g x x x = - - , temos g(0) = 4, g(1) = 4 e g(2) = 2. Assim
podemos garantir que g(x) tem pelo menos uma raiz no intervalo (1, 2).
A
7
T
4
117
Aula 8
Ol aluno (a),
Chegamos nossa ltima aula do curso, tambm sobre polinmios. Aqui continuare-
mos estudando propriedades a respeito das razes, alm de identificar maneiras dire-
tas de encontrar as razes de alguns tipos particulares de polinmios. J conhecemos
vrias propriedades interessantes a respeito de polinmios, assim, sempre que elas fo-
rem necessrias, vale a pena fazer uma reviso nas definies equivalentes. Esperamos
que o caminho tenha sido satisfatrio e que tenha trazido informaes relevantes sob
um ponto de vista que desperte a curiosidade para aprender mais. Nessa tentativa de
continuar com dados teis para sua formao, vamos ao material de encerramento.
Objetivos:
Identificar mais critrios segundo os quais polinmios tenham razes racionais.
Analisar tipos especficos de polinmios.
Estudar transformaes de polinmios que facilitem a determinao de suas razes.
Polinmios III
RAZES RACIONAIS
01
OBJETIVO
Enunciar um teste sobre razes de um polinmio.
TPICO
L
embramos que um polinmio uma expresso do tipo
1
1 1 0
( ) ...
n n
n n
p x a x a x a x a
-
-
= + + + + , em que os coecientes
k
a so n-
meros complexos. Quando 0
n
a , dizemos que o grau do polinmio
vale n e escrevemos p n = . Caso todos os coecientes
sejam iguais a zero, o polinmio dito identicamente
nulo, caso em que o grau no denido.
Um nmero z chamado de raiz do polinmio se ( ) 0 p z = .
Analisados os dois casos acima, vemos que o estudo a
respeito de razes s se torna no trivial caso o polinmio
no seja constante. De acordo com o que obtemos a partir
do Teorema Fundamental da lgebra, todo polinmio de
grau n tem n razes em , distintas ou no. A quantidade
de vezes que uma raiz aparece na fatorao do polinmio chamada de multiplici-
dade dessa raiz em relao ao polinmio.
EXEMPLO 1:
O nmero 2 raiz do polinmio
3 2
( ) 6 3 10 p x x x x = - + + , pois
(2) 2 6.2 3.2 10 0 p = - + + = . Assim, p(x) divisvel por x 2. Usando o dis-
positivo prtico de Briot-Rufni, podemos encontrar o quociente e escrever
Observao 1: Todo nmero raiz do
polinmio identicamente nulo.
Observao 2: Os polinmios de grau
0 no tem razes, pois so da forma
( )
o
p x a = , com
0
0 a .
ATENO!
2
( ) ( 2).( 4 5) p x x x x = - - - . As razes de ( ) 4 5 q x x x = - - tambm so razes de
p(x). Da, pela frmula de Bhaskara, obtemos ainda 1 e 5 como razes, todas elas
simples (multiplicidade 1). Por m, podemos escrever p(x) como produto de fatores
de grau 1: ( ) ( 2).( 1).( 5) p x x x x = - + - .
O nmero 2, fornecido no comeo do exemplo, permitiu que encontrssemos as
outras razes, pois o grau foi reduzido. Para realizar o mesmo procedimento em ou-
tros casos, poderamos testar alguns nmeros inteiros de mdulo pequeno (0, 1,
2, 3, ...) at obter uma raiz. O problema que o polinmio pode nem ter razes
inteiras. A prxima proposio fornece um mtodo de reduzir os testes a um grupo
pequeno de nmeros, fora do qual no h razes racionais.
PROPOSIO:
Se todos os coecientes do polinmio f(x) forem inteiros e o nmero racional
q
p

for raiz de p(x), com p e q inteiros primos entre si, ento p um divisor do termo
constante, e q um divisor do termo lder de p(x).
DEMONSTRAO:
Considere o polinmio
1
1 1 0
( ) ...
n n
n n
f x a x a x a x a
-
-
= + + + + , em que os coe-
cientes a
k
so nmeros inteiros. Se
p
q
raiz de f(x), vale 0
p
f
q

=

, ou seja:

1
1 1 0 1
... 0
n n
n n n n
p p p
a a a a
q q q
-
- -
+ + + + = , multiplicando a igualdade por q
n
,
obterermos

1 1
1 1 0
... 0
n n n n
n n
a p a p q a pq a q
- -
-
+ + + + = (igualdade I)
Se isolarmos
n
n
a p na igualdade I, encontraremos

1 2 1
1 1 0
( ... )
n n n n
n n
a p q a p a pq a q
- - -
-
=- + + + . Uma vez que todos os coe-
cientes so inteiros,
1 2 1
1 1 0
...
n n n
n
a p a pq a q
- - -
-
+ + + um nmero inteiro e, assim, q
um divisor de
n
n
a p , mas, como q e p so primos entre si, conclumos que q um
divisor de a
n
.
Analogamente, se na igualdade I isolarmos a
0
q
n
, obteremos:

1 2 1
0 1 1
( ... )
n n n n
n n
a q p a p a p q a pq
- - -
-
=- + + + . Uma vez que todos os coe-
cientes so inteiros,
1 2 1
1 1
...
n n n
n n
a p a p q a pq
- - -
-
+ + + um nmero inteiro e, assim,
p um divisor de a
0
q
n
, mas, como p e q so primos entre si, conclumos que p um
divisor de a
0
, como queramos demonstrar.
A proposio que acabamos de provar arma que, se um polinmio de coecien-
tes inteiros tiver razes racionais, elas tero numerador e denominador apenas no
conjunto dos divisores inteiros dos termos lder e constante, respectivamente.
A
8
T
1
EXEMPLO 2:
Encontre todas as razes de
3 2
( ) 4 2 3 p x x x x = - + + .
Soluo:
Como 3 p = , devemos encontrar trs razes. Se soubssemos uma delas, poder-
amos fatorar, encontrando facilmente as outras. Podemos fazer um teste para veri-
car se p(x) possui alguma raiz racional. Caso armativo, ela ser do tipo
q
p
, em que
p um divisor de 3, logo pode ser 1 ou 3, e q um divisor de 1, logo pode ser 1.
Por simplicidade, podemos pegar todos os possveis valores de p e apenas os positi-
vos para q. Testando, encontraremos ento:
3 2
3 2
3 2
1 ( ) 1 4.1 2.1 3 2
1 ( ) ( 1) 4.( 1) 2.( 1) 3 4
3 ( ) 3 4.3 2.3 3 0
x p x
x p x
x p x
= = - + + =
=- = - - - + - + =-
= = - + + =
logo temos o nmero 3 como raiz. Se completarmos o tes-
te, vericaremos que p(3) 0, logo 3 a nica raiz racio-
nal do polinmio dado. Realizando, ento, a diviso de
p(x) por x 3, obteremos
2
( ) ( 3).( 1) p x x x x = - - - . En-
contrando as razes de
2
1 x x - - , completamos o conjun-
to de razes R =
1 5 1 5
3, ,
2 2

+ -

.
EXEMPLO 3:
Resolver a equao
2,4
1,2
70
x
x
A
A
+
-
= .
Soluo:
Lembrando que, para os nmeros naturais n e p,
,
!
( )!
n p
n
A
n p
=
-
, devemos pro-
curar os nmeros inteiros positivos x tais que
2,4 1,2
70.
x x
A A
+ -
= , ou seja:
( 2)! ( 1)!
70.
( 2 4)! ( 1 2)!
x x
x x
+ -
=
+ - - -

( 2)! ( 1)!
70.
( 2)! ( 3)!
x x
x x
+ -
=
- -

( 2).( 1). .( 1)! ( 1)!
70.
( 2).( 3)! ( 3)!
x x x x x
x x x
+ + - -
=
- - -

( 2).( 1).
70
( 2)
x x x
x
+ +
=
-
, que equivale a
x(x + 1)(x + 2) = 70(x 2).
Temos, ento:
3 2 3 2
3 2 70 140 3 68 140 0 x x x x x x x + + + - + - + = . Devemos
encontrar uma raiz natural para o polinmio
3 2
( ) 3 68 140 0 f x x x x = + - + = . Os
testes devem ser feitos apenas entre os divisores positivos de 140, a saber, 1, 2, 4, 5,
7, 10, 14, 20, 35, 70 e 140. A raiz procurada x = 5.
Com o que foi visto, podemos reduzir os testes feitos para se encontrar razes in-
teiras de um polinmio, fatorando-o de modo a simplicar a procura por suas razes.
Observao 3: O teste desenvolvido
no exemplo 2 vlido apenas quando
( ) [ ] f x x , ou seja, quando todos os
coeficientes forem inteiros, no apenas
o constante e o lder.
ATENO!
A
8
T
1
DERIVADA
DE UM POLINMIO
02
OBJETIVOS
Apresentar a derivada de uma funo polinomial.
Estabelecer as principais propriedades do
processo de derivao.
TPICO
N
este tpico, vamos associar cada polinmio a
outro, de grau menor, a partir de certas regras
que geraro propriedades interessantes.
Denio: Dado o polinmio
1
1 1 0
( ) ...
n n
n n
p x a x a x a x a
-
-
= + + + + , a derivada de p
o polinmio
1 2
1 1
'( ) ( 1) ...
n n
n n
p x na x n a x a
- -
-
= + - + + .
Decorre da denio que a derivada de qualquer poli-
nmio constante o polinmio identicamente nulo e que
se 1 p n = > , ento ' 1 p n = - .
EXEMPLO 1:
Calcule a derivada dos polinmios
3
( ) 2 5 8 f x x x x = - + - e
4
( ) 5 3 2 g x x x = + + .
Soluo:
Obtemos diretamente que '( ) 3 4 5 f x x x = - + e '( ) 20 3 g x x = + .
Analisando termo a termo, vemos que o processo de derivao transforma o mo-
Acesse o site:
http://www.klickeducacao.com.
br/2006/materia/20/display/0,5
912,POR-20-87-926-,00.html
e conhea um pouco mais sobre
derivada de uma funo
SAIBA MAIS!
nmio
n
ax no monmio
1 n
nax
-
. O processo feito aditivamente, de forma que a
derivada da soma de monmios a soma das derivadas de cada um deles, fato que
podemos generalizar na seguinte propriedade:
PROPRIEDADE 1:
Para quaisquer polinmios f e g, vale ( ( ) ( )) ' '( ) '( ) f x g x f x g x + = +
Na verdade, a propriedade anterior vale para uma soma com qualquer quanti-
dade nita de parcelas. A seguir, veremos como a derivada funciona para o produto
de polinmios.
PROPOSIO 1:
Se f(x) e g(x) so monmios, ento ( ( ). ( )) ' '( ). ( ) ( ). '( ) f x g x f x g x f x g x = +
DEMONSTRAO:
Considerando ( )
m
f x ax = e ( )
n
g x bx = , temos
1
'( ) max
m
f x
-
= e
1
'( )
n
g x nx
-
= .
Em relao ao produto, temos

1 1 1
1 1
( ( ). ( )) ' ( ) ' ( )
= max . . '( ). ( ) ( ). '( )
m n m n m n m n
m n m n
f x g x abx m n abx mabx nabx
bx ax nbx f x g x f x g x
+ + - + - + -
- -
= = + = + =
+ = +
como queramos demonstrar.
PROPOSIO 2:
Se f(x) um monmio e g(x) a soma de dois monmios, ento
( ( ). ( )) ' '( ). ( ) ( ). '( ) f x g x f x g x f x g x = + .
DEMONSTRAO:
Considere o polinmio
1
1 1 0
( ) ...
n n
n n
g x a x a x a x a
-
-
= + + + + . Fazendo g
k
(x) = a
n
-x
n
,
ele pode ser escrito como soma dos monmios
1 2
( ), ( ),..., ( )
n
g x g x g x , ou seja,
1 1 0
( ) ( ) ( ) ... ( ) ( )
n n
g x g x g x g x g x
-
= + + + +
.
Calculemos

1 1 0
1 1 0
( ). ( ) ( ).( ( ) ( ) ... ( ) ( ))
= ( ). ( ) ( ). ( ) ... ( ). ( ) ( ). ( )
n n
n n
f x g x f x g x g x g x g x
f x g x f x g x f x g x f x g x
-
-
= + + + +
+ + + +

Aqui temos a soma de monmios e, para deriv-la, usamos a propriedade 1. Ento, temos
1 1 0
1 1 0
1
( ( ). ( )) ' ( ( ) ( ) ( ). ( ) ... ( ). ( ) ( ). ( )) '
= ( ( ). ( ))'+( ( ). ( ))'+...+( ( ). ( ))'+( ( ). ( ))'
= '( ). ( )+ '( ). ( )+..
n n
n n
n n
f x g x f x g x f x g x f x g x f x g x
f x g x f x g x
-
-
-
= + + + + =
1 0
1 1 0
1 1 0 1 1 0
.+ '( ). ( )+ '( ). ( )
( ). '( )+ ( ). '( )+...+ ( ). '( )+ ( ). '( )
= '( ).( ( )+. ( )+...+ ( )+ ( )) ( ).( '( )+ '( )+...+ '( )+ '
n n
n n n n
f x g x f x g x
f x g x g x g x g x f x g x g x g x g
-
- -
+
+ ( ))
= '( ). ( ) ( ). '( )
x
f x g x f x g x +
A
8
T
2
EXEMPLO 2:
Calcule a derivada do polinmios
4 5 2
( ) .(2 3 ) p x x x x x = - + .
Soluo:
Temos
4 5 2 4 5 2 4 5 2
3 5 2 4 4
'( ) ( .(2 3 )) ' ( ) '.(2 3 ) .(2 3 ) '
'( ) 4 .(2 3 ) (10 6 1)
p x x x x x x x x x x x x x
p x x x x x x x x
= - + = - + + - + =
= - + + - +

Teorema: Para quaisquer polinmios f(x) e g(x), vale
( ( ). ( )) '= '( ). ( ) ( ). '( ) f x g x f x g x f x g x + .
Demonstrao: Procedendo de maneira anloga ao que foi fei-
to nas proposies anteriores, mas fazendo uso delas, podemos escrever
1 1 0
( ) ( ) ( ) ... ( ) ( )
n n
f x f x f x f x f x
-
= + + + + , em que cada um dos ( )
k
f x um mon-
mio. Assim teremos
1 1 0
1 1 0
1 1
( ( ). ( )) ' ( ( ) ( ) ... ( ) ( ). ( )) '
= ( ( ). ( )) ' ( ( ). ( )) ' ... ( ( ). ( )) ' ( ( ). ( ))'
= '( ). ( ) ( ). '( ) '( ). ( ) (
n n
n n
n n n n
f x g x f x f x f x f x g x
f x g x f x g x f x g x f
-
-
- -
= + + + +
+ + + +
+ + +
1 1 0 0
1 0 1
1 0
). '( ) ...
'( ). ( ) ( ). '( ) '( ). ( ) ( ). '( )
= ( '( ) ... '( ). ( ) '( )). ( ) ( ( ) ( ) ...
( ) ( )). '( )
( ( ). ( )) ' '( ). ( ) ( ). '( )
n n n
x g x
f x f x g x f x g x f x f x
f x f x g x
f x g x f x g x f x g x
-
+ +
+ + +
+ + + + + + +
+
= +

EXEMPLO 3:
A derivada do polinmio
7 2 4
( ) ( 12 ).(3 5 2) p x x x x x = - + - pode ser encontrada por

7 2 4 7 2 4
6 4 7 2 3
'( ) ( 12 ) '.(3 5 2) ( 12 ).(3 5 2) '
'( ) (7 24 ).(3 5 2) ( 12 ).(12 5)
p x x x x x x x x x
p x x x x x x x x
= - + - + - + -
= - + - + - +
Outra propriedade que nos ser til diz respeito derivada da potncia de um
polinmio.
PROPOSIO 3:
Se os polinmios f(x), g(x) e o nmero natural n so tais que ( ) [ ( )]
n
f x g x = , ento
derivamos
1
'( ) .[ ( )] . '( )
n
f x n g x g x
-
= .
DEMONSTRAO:
Usaremos induo sobre n. O caso n = 1 imediato. Suponha, ento, que a pro-
priedade seja vlida para n = k, ou seja,
1
([ ( )] ) ' .[ ( )] . '( )
k k
g x k g x g x
-
= . Calculemos a
derivada de
1
[ ( )]
k
g x
+
. Siga:

1
1
1 1
([ ( )] ) ' .[ ( )] . '( )
([ ( )] ) ' ( ( ).[ ( )] ) ' '( ).[ ( ) ] ( ).([ ( )] ) '
([ ( )] ) ' '( ).[ ( )] ( ). [ ( )] . '( )
k k
k k k k
k k k
g x k g x g x
g x g x g x g x g x g x g x
g x g x g x g x k g x g x
-
+
+ -
=
= = + =
= + =
A
8
T
2
1
( 1) 1 1
([ ( )] ) ' '( ).[ ( )] .[ ( )] . '( )
([ ( )] ) ' (1 ). '( ).[ ( )] ( 1).[ ( )] . ( )
k k k
k k k
g x g x g x k g x g x
g x k g x g x k g x g x
+
+ - +
= + =
= + = +
o que completa a prova.
EXEMPLO 4:
Determine a derivada da funo
5
(2 3) x + .
Soluo:
Temos que
5 4 4
((2 3) ) ' 5.(2 3) .(2 3) ' 10.(2 3) x x x x + = + + = + .
Antes de voltar a falar sobre as razes de um polinmio, observe que, uma vez
que a derivada de um polinmio outro polinmio, podemos deriv-lo novamente
e quantas vezes quisermos. Assim, podemos ter a derivada primeira, a derivada se-
gunda, a derivada terceira, etc.
Denotamos por f
(n)
(x) a derivada de ordem n da funo f. Assim, vale
( ) ( 1)
( ) ( ( )) '
n n
f x f x
-
= .
EXEMPLO 5:
Encontre a derivada de quarta ordem do polinmio
5 4 3
( ) 4 2 4 p x x x x x = + - + - .
Soluo:
Derivando sucessivamente, obteremos:

4 3 2
(2) 3 2
(3) 2
( 4)
'( ) 5 4 12 2
( ) 20 12 24 2
( ) 60 36 24
( ) 120 36
p x x x x
p x x x x
p x x x
p x x
= + - +
= + - +
= + -
= +
Nos cursos de Clculo Diferencial, a derivada desempenha papel importante, pe-
la sua interpretao geomtrica. Na teoria de Polinmios, ela usada, dentre outras
funes, para estabelecer a multiplicidade de uma raiz, sem apelar para o dispositivo
de Briot-Rufni. Uma vez que sabemos calcular a derivada de qualquer polinmio,
mesmo quando ele est fatorado, podemos ir para o prximo tpico.
A
8
T
2
N
a aula passada, vimos que o nmero z raiz de multiplicidade m do poli-
nmio p(x) se for possvel a fatorao ( ) ( ) . ( )
m
p x x z q x = - , com ( ) 0 q x .
Para determinar essa multiplicidade, dividimos sucessivamente o polin-
mio por x z, usando o mtodo mais adequado, e vemos quantas vezes o resto nulo.
Podemos usar a derivada do polinmio para determinar a multiplicidade de uma
de suas razes, ganhando, assim, mais uma ferramenta no nosso estudo.
PROPOSIO 1:
Se z raiz de multiplicidade m do polinmio p(x), ento z raiz de multiplicidade
m 1 de p(x), a derivada de p.
RAZES
MLTIPLAS
03
OBJETIVO
Relacionar derivao com multiplicidade de razes.
TPICO
DEMONSTRAO:
Pela denio de multiplicidade, podemos escrever ( ) ( ) . ( )
m
p x x z q x = - , com
( ) 0 q x . A partir da, calculamos a derivada de p por essa expresso. Veja:

1 1
'( ) (( ) . ( )) ' [( ) ]'. ( ) ( ) . '( )
'( ) .( ) .( ) '. ( ) ( ) . '( ) .( ) . ( ) ( ) . '( )
m m m
m m m m
p x x z q x x z q x x z q x
p x m x z x z q x x z q x m x z q x x z q x
- -
= - = - + -
= - - + - = - + -
Fazendo ( ) ( ) ( ). '( ) Q x q x x z q x = + - , temos
( ) ( ) 0 Q z q z =
1
e '( ) .( )
m
p x m x z
-
= -
. ( ) Q x , de onde conclumos que z raiz de multiplicidade m 1 de p(x).
Se aplicarmos a proposio acima para '( ) p x , temos que z raiz de multiplici-
dade m 2 de
(2)
( ) p x , sendo, portanto, raiz de multiplicidade 3 de
(3)
( ) p x , ou seja,
uma raiz de multiplicidade m do polinmio p(x) raiz de multiplicidade m k do
polinmio
( )
( )
k
p x , de modo que no raiz de
( )
( )
m
p x .
Um teste para determinar a multiplicidade do nmero z como raiz de um poli-
nmio consiste em achar os valores numricos
(2) (3)
( ), '( ), ( ), ( ),.... p z p z p z p z at obter
( )
( ) 0
m
p z pela primeira vez, caso em que a multiplicidade ser m.
EXEMPLO 1:
Encontrar todas as razes inteiras do polinmio
4 3
( ) 5 6 4 8 p x x x x x = - + + - e
determinar suas multiplicidades.
Soluo:
Inicialmente, usaremos o teste do comeo da nossa aula, ou seja, devemos procurar as
razes inteiras entre os divisores de 8. Fazendo, ento, os testes com 1, 2, 4 e 8, veri-
camos que apenas 2 e 1 so razes de p(x). Poderamos dividir p(x) por x 2 pelo disposi-
tivo prtico, mas vamos treinar o processo de derivao. Calculando as derivadas, teremos
3 2
'( ) 4 15 12 4 '(2) 0 e '( 1) 27 p x x x x p p = - + + = - =- . Como o valor numri-
co da primeira derivada para x = 1 deu diferente de zero, a multiplicidade de 1
como raiz de p(x) vale um. Continuando o processo para determinar a multiplicidade
de x = 2, encontraremos
(2) (2)
( ) 12 30 12 (2) 0 p x x x p = - + =
(3) (3)
( ) 24 30 (2) 18 p x x p = - = . Aqui conclumos que 2 tem multiplicidade 3
como raiz de p(x). Somadas as multiplicidades de 2 e 1, obtemos o grau de p(x),
indicando que no outras razes e, assim, podemos escrever ( ) ( 2).( 1) p x x x = - + .
EXEMPLO 2:
Determinar os valores de a e b para que o polinmio
4
( ) 6 f x x x ax b = - + + te-
nha uma raiz de multiplicidade trs.
Soluo:
Calculando as derivadas de ordem 1, 2 e 3 do polinmio, teremos:
A
8
T
3
3
(2) 2
(3)
'( ) 4 12
( ) 12 12
( ) 24
f x x x a
f x x
f x x
= - +
= -
=

Devemos garantir a existncia de um nmero complexo z tal que
(2) (3)
( ) '( ) ( ) 0 ( ) f z f z f z f z = = = . Esta ltima comparao equivale a 24z 0, o
que acontece para qualquer z 0. As outras condies so
4 2
3
( ) z 6 0
( ) 4z 12 0
( ) 12z-12=0
I z ax b
II z a
III
- + + =
- + =
Da equao (III), obtemos z = 1. Para z = 1, substituindo em (II), conclumos a = 8
e, com esses dois valores em (I), vale b = 3. J se z = 1, temos a = 8 e b = 3.
Agora que vimos como a multiplicidade de uma raiz de p(x) afetada pelas derivadas
de p, podemos determinar o grau de fatores do tipo x a na decomposio de polinmios.
A
8
T
3
Q
uando a diviso do polinmio f(x) pelo polinmio g(x) apresenta resto
identicamente nulo, isto , a diviso exata, podemos usar a mesma ter-
minologia que usamos em relao aos inteiros. Assim, dizemos que f(x)
um mltiplo de g(x) e que g(x) um divisor de f(x).
Analogamente, podemos considerar o caso de buscar divisores comuns a dois po-
linmios e determinar dentre eles o de maior grau. Para que tenhamos um mximo
divisor comum unicamente determinado, vamos exigir tambm que ele seja mnico.
Pois bem, sabemos que, se g(x) um divisor de f(x), ento k.g(x) tambm divisor de
f(x), para qualquer nmero complexo k. Assim o mximo divisor comum dos polin-
mios f(x) e g(x) um polinmio mnico de grau mximo, de forma que seja divisor
de f(x) e g(x) ao mesmo tempo. Formalmente:
Denio 1: Dados ( ) e ( ) [ ] f x g x x , dizemos que h(x) = m.d.c.(f, g) se:
(1) h(x) mnico;
(2) h(x) divisor de f(x) e de g(x);
(3) se h
0
(x) divisor de f(x) e de g(x), ento h
0
(x) divisor de h(x).
MXIMO DIVISOR COMUM E MNIMO
MLTIPLO COMUM DE POLINMIOS
04
OBJETIVO
Descrever os algoritmos para determinar m.d.c. e
m.m.c. de polinmios.
TPICO
A condio (2) garante que h(x) um divisor comum a f(x) e g(x); a condio (3)
que ele maximal; e a condio (1) imposta apenas para que ele seja nico, mas
no oferece nenhuma resistncia, pois, se a
n
o termo lder de h(x), ento
1
. ( )
n
h x
a

mnico. Portanto, a partir de agora, no nos preocuparemos com essa condio, pois,
se obtivermos um polinmio qualquer que satisfaa as condies (2) e (3), saberemos
transform-lo em um polinmio mnico.
Mais ainda, como o polinmio p(x) = 1 divisor de qualquer polinmio, o con-
junto dos divisores comuns a dois polinmios nunca vazio. Outro fato que a con-
dio (2) implica e h f h g , de onde podemos concluir que, efetivamente,
o conjunto dos divisores comuns aos dois polinmios tem um grau mximo.
EXEMPLO 1A:
O mximo divisor comum dos polinmios
2 2
( ) 1 e ( ) 3 2 f x x g x x x = - = - + o
polinmio h(x) = x 1, pois satisfaz as trs condies.
EXEMPLO 1B:
Para os polinmios
3 4
( ) 1 e ( ) f x x x g x x = + - = , tem-se h(x) = 1 o m.d.c.(f, g).
Nesse caso, dizemos que f(x) e g(x) so primos entre si.
Para determinar o mximo divisor comum entre dois polinmios, observe que,
se g(x) for divisor de f(x), ento m.d.c.(f, g) = g (lembrando que se g no for mnico,
basta transform-lo de acordo com o exposto acima).
Caso isso no acontea, considere f g e divida f por g, obtendo um resto r.
PROPOSIO 1:
Se r(x) o resto da diviso de f(x) por g(x), ento m.d.c.(f, g) = m.d.c.(g, r)
DEMONSTRAO:
Fazendo h = m.d.c.(f, g), temos que h divisor de f e de g, logo podemos
escrever
1 2
. e g=h.q f h q = . Como r o resto da diviso de f por g, podemos
escrever
1 2 1 2
. , seja, r=f - g.q= . h.q . .( q . ) f g q r ou h q q h q q = + + = + . Desse modo,
temos que h um divisor de r.
Agora considere h
0
= m.d.c.(g, r). Como h divisor de g e de r, temos que h divisor
de h
0
. Se mostrarmos que h
0
divisor de h, teremos a igualdade que completa a prova.
Como h
0
divisor de g e de r, podemos escrever
0 3 0 4
. e r=h . g h q q = e, substi-
tuindo acima, temos
0 3 0 4 0 3 4
. .q . h .q h .(q . q ) f g q r h q q = + = + = + . Assim, h
0
di-
visor de f e como j era divisor de g, ento divisor de h. Como h divisor de h
0
, e
h
0
divisor de h, temos h = h
0
e, assim, m.d.c.(f, g) = m.d.c.(g, r).
A proposio anterior apenas transfere o problema de determinar o m.d.c. entre
A
8
T
4
os polinmios f e g para encontrar o m.d.c. entre g e o resto da diviso de f por g, mas
com a vantagem de que os graus envolvidos so menores. Repetindo esse processo
e se r
2
for o resto da diviso de g por r, temos m.d.c.(g, r) = m.d.c.(g, r
2
), e assim su-
cessivamente at que encontremos uma diviso exata, caso em que o divisor ser o
m.d.c. dos dois polinmios iniciais.
EXEMPLO 2:
Dados
3 2 4
( ) 4 6 e ( ) 4 4 f x x x x g x x x = - + + = - + , encontre m.d.c.(f, g).
Soluo:
Comecemos por dividir f(x) por g(x), obtendo quociente
1 1
( ) e resto ( ) 3 6 q x x r x x = =- + . Como a diviso no foi exata, o processo conti-
nua e temos m.d.c.(f, g) = m.d.c.(g, r
1
). Dividindo g(x) por r
1
(x), temos quociente
2
1 2
( )
3 3
q x x =- + e resto identicamente nulo, caso em que o processo se encerra e
temos r
1
como m.d.c. procurado. Como r
1
no mnico, devemos dividi-lo por 3
para que isso acontea, obtendo, assim, m.d.c.(f, g) = x 2.
Da mesma forma que denimos o mximo divisor comum, podemos pensar tam-
bm em mnimo mltiplo comum, que ser um mltiplo simultneo dos polinmios
envolvidos, com o menor grau possvel.
Denio 2: Dados ( ) e ( ) [ ] f x g x x , dizemos que h(x) = m.m.c.(f, g) se:
(1) h(x) mnico.
(2) h(x) mltiplo de f(x) e de g(x).
(3) se h
0
(x) mltiplo de f(x) e de g(x), ento h
0
(x) mltiplo de h(x).
A condio (2) garante que h(x) um mltiplo comum a f(x) e g(x); a condio (3) que ele
minimal; e a condio (1) imposta apenas para que ele seja nico, mas no oferece nenhuma
resistncia, pois, se a
n
o termo lder de h(x), ento
1
. ( )
n
h x
a
mnico. Portanto, a partir de
agora, no nos preocuparemos com essa condio, pois, se obtivermos um polinmio qual-
quer que satisfaa as condies (2) e (3), saberemos transform-lo em um polinmio mnico.
Mais ainda, como o polinmio p(x) = f(x).g(x) mltiplo de f e de g, o conjunto
dos mltiplos comuns a dois polinmios nunca vazio. Outro fato que a condi-
o (2) implica e h f h g , de onde podemos concluir que, efetivamente, o
conjunto dos divisores comuns aos dois polinmios tem um grau mnimo, maior ou
igual ao grau de qualquer um dos polinmios envolvidos.
EXEMPLO 3A:
O mnimo mltiplo comum dos polinmios
2 3 2
( ) 1 e ( ) 1 f x x g x x x x = - = + + +
A
8
T
4
o polinmio
4
( ) 1 h x x = - , pois satisfaz as trs condies.
EXEMPLO 3B:
Para ( ) e ( ) 1 f x x g x x = = - , tem-se
4 3
. . ( , ) m m c f g x x = - .
Se soubermos todas as razes de f(x) e de g(x) com suas multiplicidades, podere-
mos encontrar h(x) = m.m.c.(f, g) diretamente, pois, como f(x) divisor de h(x), todas
as razes de f devem ser razes de h e com multiplicidade no mnimo igual multipli-
cidade enquanto raiz de f. Se f e g tiverem razes repetidas, elas no sero contadas
repetidamente, com o intuito de minimizar o grau.
EXEMPLO 4:
Dados os polinmios
4 6
( ) 6.( 2).( 1) .( 1) e ( ) 2.( 2).( 1) .( 3) f x x x x g x x x x = - + - = - + - ,
determine m.m.c.(f, g).
Soluo:
Fazendo h(x) = m.m.c.(f, g), temos que h um mltiplo de f, sendo, portan-
to, da forma
4
( ) ( ). ( ) 6.( 2).( 1) .( 1). ( ) h x f x q x x x x q x = = - + - . O polinmio q(x) de-
ve ser construdo de modo a que o resultado nal seja divisvel por g(x) e com grau
mnimo. Para que h(x) seja divisvel por g(x), deve conter
6
( 2).( 1) .( 3) x x x - + -
na sua fatorao. Devemos ento apenas completar os expoentes de modo que is-
so seja possvel e acrescentar os fatores necessrios. Assim, no necessrio que
q(x) apresente
2
( 2) x - em sua fatorao, pois este termo j aparece em f. Co-
mo em f , o termo x + 1 aparece com expoente 4, basta que aparea
2
( 2) x + em
q(x). Como x 3 no aparece na fatorao de f, deve aparecer em q. Assim, temos
2 6
( ) ( 1) .( 3) e ( ) 6.( 2).( 1) .( 1).( 3) q x x x h x x x x x = + - = - + - - . De modo a tornar
mnico, dividimos por 6 (ou simplesmente omitimos o 6 no comeo) e conclumos
6
. . ( , ) ( 2).( 1) .( 1).( 3) m m c f g x x x x = - + - - .
Pelo que foi visto no exemplo 4, para que determinemos o m.m.c. dos polinmios
f e g, devemos decomp-los em fatores da forma ( )
m
x z - , tomando todos os fatores
presentes (comuns ou no) com o maior expoente possvel.
A fatorao tambm serve para que determinemos o m.d.c. dos polinmios f e g,
caso em que tomaremos apenas os fatores comuns e com o menor expoente.
EXEMPLO 5:
Para
3 5
( ) ( 4) .( 2).( 3) e ( ) ( 4).( 2) .( 1) f x x x x g x x x x = - + - = - + + , temos
2
. . ( , ) ( 4) .( 2) m d c f g x x = - + e
3 5
. . ( , ) ( 4) .( 2) .( 3).( 1) m m c f g x x x x = - + - + .
A
8
T
4
Referncias
HAZZAN, Samuel. Fundamentos de Matemtica Elementar. 3. ed. Ed. Atual v. 5, So Paulo, 1977
IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemtica Elementar 3. ed. v.6, Atual, So Paulo, 1977.
LIMA, Elon Lages. A matemtica do Ensino Mdio. 3. ed.v.3, SBM, So Paulo, 2000.
LIMA, Elon Lages. A matemtica do Ensino Mdio. 3.ed. Local: SBM, ano. v.2.
MINI-CURRCULO
JNIO KLO DE SOUSA CASTRO
Jnio Klo comeou seus estudos de Matemtica em 2000, quando ingressou no bacharelado da
Universidade Federal do Cear, colando grau em julho de 2004. A partir de 2001 e por trs anos, foi
monitor de Clculo Diferencial e Integral na UFC, desempenhando atividade de acompanhamento e
tira-dvidas para alunos de graduao.
Durante os anos de 2006, 2007 e 2008, foi professor da UFC, com turmas de diversos cursos, ministrando
aulas de lgebra Linear, Equaes Diferenciais, Variveis Complexas e Geometria Hiperblica, entre outras.
Desde o comeo de 2009 professor do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do
Cear, atuando nos campus de Fortaleza e Maracana, nos cursos presenciais e semipresenciais.

Matemática Básica II

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Matemática Básica II

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Ministrio da Educao - MEC

Universidade Aberta do Brasil

2 + q = 0, mas como o grau de um poli-

m, ou seja, a quantidade de razes nunca supera o grau. Com isso, podemos

You might also like