ETAPA XXI DEL PROGRAMADE

CARRERA MAGISTERIAL
CICLO ESCOLAR 2011-2012

TEMA:
ACTIVIDADES ARTSTICAS
VERTIENTE:
EXPOSICIN DE TRABAJOS DE LOS ALUMNOS
DATOS DEL MAESTRO
NOMBRE DEL DOCENTE: GECY ANAS SARMIENTO AVILS
FILIACIN: SAAG8407259L0
C.U.R.P.: SAAG840725MCCRVC06
VERTIENTE: I
DATOS DE LA ESCUELA
NOMBRE DEL CENTRO DE TRABAJO: BENITO JUREZ T.M.
CLAVE: 04DPR0324Z

ZONA ESCOLAR: 041

DIRECCIN: VICENTE GUERRERO Nm. 36

GRADO : 2 A

ATASTA, CARMEN, CAMPECHE, 20 DE SEPTIEMBRE DE 2012.

INTRODUCCIN

Uno de los principales retos a los que se enfrenta el docente en su actividad pedaggica
cotidiana es la de afrontar a diario al medio que lo rodea al alumno con el que llevar a
cabo el proceso de enseanza-aprendizaje, comnmente llamado contexto escolar. Si
un profesor al llegar al aula desconoce o no le da importancia al hecho de que el alumno
con que el va a trabajar proviene de un ambiente que rige su estilo de vida, actitudes,
formas de pensar y comportamientos dentro y fuera del aula; se ver limitado y con varios
tropiezos durante el proceso.
Si se desea llevar con xito esta labor se vuelve pertinente que el docente se de a la tarea
de contextualizar los procedimientos a emplear durante la puesta en prctica de
estrategias, para que al momento de proyectar su resultados, se pueda alcanzar los
objetivos que plantean los Planes y Programas, pero que adems vaya de acuerdo a la
realidad que vive el alumno en el medio en el que se est desarrollando como miembro de
una sociedad.
Pero, dentro de esta sociedad no slo es importante que el alumno desarrolle
conocimientos, habilidades y actitudes que lo lleven a tener xito en los proyectos de vida
que se plantee, sino que tambin pueda ser capaz de recrearse y encuentre los espacios
adecuados en los cuales pueda ocupar su tiempo libre para mantenerse alejado de
actividades que puedan tener un impacto negativo en l y en la sociedad.
Es por eso que las actividades ldicas, artsticas, deportivas y recreativas son tambin
parte esencial de todo ser humano en cualquier sociedad y juegan un papel muy
importante en la formacin inicial de todo nio, ya que en la medida en que se desarrollen
estas aptitudes se formarn generaciones de jvenes que sean capaces de invertir en
forma positiva su tiempo libre, adems de que se lograr reducir en gran medida los
conflictos que viven actualmente las sociedades, como lo son, el pandillerismo, la
violencia, los problemas de obesidad y la desintegracin de la sociedad en general.
Las actividades artsticas aportan espacios en los que los individuos tienen la oportunidad
de expresarse y proyectar lo que estn viviendo o las situaciones que impactan en su
vida, pero a su vez lo representan de forma en la que la sociedad pueda apreciarlo y
valorar el trabajo que estn llevando a cabo.

Por tal motivo para este proyecto se ha seleccionado el tema de Las Actividades
Artsticas, ya que se pretende que los alumnos encuentren diversas formas de
expresarse y ocupar su tiempo libre canalizando sus experiencias en actividades.

PLAN DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COCURRICULARES

REGISTRO DEL TEMA A

DIAGNSTICO

OBJETIVOS
DESARROLLAR
Debido a que la comunidad de Atasta El tema que se va a desarrollar es el de: Con dichas actividades previamente
en donde se encuentra ubicada la

Actividades Artsticas

sealadas y la vertiente para evaluacin

Escuela Primaria Benito Jurez es Y la vertiente que se ha seleccionado que se ha seleccionado se pretende
muy pequea y se tienen programadas para
escasas

actividades

la

evaluacin

culturales, actividades es el de:

de

dichas que los alumnos ocupen los espacios

de tiempo libre en actividades que les

artsticas y deportivas se ha previsto el Exposicin de los trabajos de los ayuden

en

el

desarrollo

destrezas

con el fin de despertar en los alumnos

manipulacin de objetos que realizarn;

plsticas.

canalicen

sus

debido

sus

desarrollo de las Destrezas Artsticas alumnos

el inters por las artes y actividades Con base en estos dos aspectos se que

motrices,

de
a

experiencias

la
y

realizarn las actividades cocurriculares vivencias a travs de diversas formas

La comunidad de Atasta cuenta con un en los das y fechas que se detallan de expresin artstica y por medio del
gran nmero de nios que en muchos ms adelante.

apoyo

de los casos desperdician sus tardes o

espacios de convivencia en los que

se dedican a utilizar su tiempo en

puedan compartir experiencias con los

actividades que no les traen ningn

nios y as se fortalezcan los vnculos

beneficio y con la enseanza de estos

entre padres e hijos.

procedimientos se pretende que los

nios reproduzcan en sus hogares, en
compaa de sus familiares dichas
enseanzas y as se logre el desarrollo

de

los

padres,

encuentren

de la convivencia

y se afiancen los

vnculos familiares.

METAS

PROGRAMACIN CON CORTES BIMESTRALES

BIMESTRE1
TEMA

BIMESTRE 2

OCTUBRE-NOVIEMBRE
Manejo y manipulacin del foammy al calentarlo Dibujo
para darle diversas formas.

FECHA

con

DICIEMBRE- ENERO
diferentes tcnicas

diversos

materiales: acuarelas, pinturas, crayones, pinturas

tctiles, gis, etc.
10 HORAS POR PERODO

10 HORAS POR PERODO

1 de octubre de 16:00 a 17:00 hrs

3 de diciembre de 16:00 a 18:00 hrs

30 de noviembre de 16:00 a 17:00 hrs

31 de enero de 16:00 a 18:00 hrs
Nota: en la ltima semana de noviembre ( del 26
al 30 se ocuparon 2 horas a la semana para
LUGAR
ESTRATEGIAS

concluir el perodo de horas)

Aula del 2 de la Escuela Primara Benito Jurez Aula del 2 de la Escuela Primara Benito Jurez
Para la elaboracin de flores con foammy se Para la realizacin de estas sesiones, se le solicita

METODOL-

deben cortar las porciones del material de que cada nio organice sus materiales, por

GICAS

acuerdo al tamao deseado de la flor, una vez ejemplo, en la primer sesin los nios utilizan
que ha sido medido con el molde se calienta la pinturas tctiles, el primer paso siempre en
parrilla elctrica para colocar el sartn, una vez cualquier tcnica el dibujo a lpiz de la figura que
que ha alcanzado una temperatura aproximada van a realizar, en el caso de las pinturas tctiles,
de 180 C se coloca el foammy y se voltea para los nios deben una vez pintado el bosquejo
calentar del otro lado evitando que se quede comenzar a utilizar los dedos para ir distribuyendo
pegado

en

el

fondo

de

la

sartn.

(Este con el dedo los tonos y formas que se buscan,

procedimiento lo har el responsable de llevar a esperar a que sequen y despus con un marcador
cabo la actividad.

de punto fino repintar los bordes del dibujo para

Una vez que ha sido calentado previamente el definir la imagen.

material para su manipulacin se procede a En el caso de las crayolas, los colores pastel y la
entregar el material a los alumnos para que a tcnica del grafito, los nios deben seguir el mismo
presin molden el foammy hasta lograr la forma procedimiento: seleccionar la imagen a dibujar,
y consistencia adecuada de la flor que se desea dibujarla a lpiz y una vez definida, comenzar con
elaborar.

el color, a difuminar.

Previamente moldeada la figura se procede a El objetivo primordial es ensearle a los nios que
cortar el contorno para retirar el sobrante.

deben tener cuidado para no rayar la imagen, que

De acuerdo a cada tipo de flor y figura se cortan el color quede bien distribuido y uniforme a lo largo
los ptalos que se necesiten.

del todo el dibujo.

Preparados todos los moldes se perforan por el Como an son nios pequeos, es necesario que
centro para introducirlo en los palitos de madera, utilicen algodn que para eliminar las estras que
ya que se tienen colocados todos los moldes que quedan en el papel y buscar que el trabajo quede
se desean emplear por cada flor se pega con limpio.
silicn lquido el pompn y por la parte de abajo En el caso del gis, los bordes se rellenaron con un
se comienza a forrar el palito de madera con el gis blanco y aqu se emplearon otros materiales,
floratape verde.

como brillantina, pinturas textiles, y en vez de una

Al enrollar la cinta para cubrir el color natural de superficie blanca para dibujar, se emplearon
la madera se fijan las hojas y se cubre la parte cartulinas en colores oscuros, en algunos casos
inferior de la flor para evitar que se vea la unin.

los nios emplearon el color negro y en otros

Se acomodan los ptalos de la flor y se pegan casos, el tono caf oscuro.

MATERIALES

con el silicn.

En algunos trabajos, al utilizar pinturas acrlicas y

Las flores ya estn listas para su presentacin.

Palitos de madera

colores nos nios utilizaron resistol para dar brillo.

Pinturas de agua

Floratape verde

Pinturas acrlicas

Foammy en varios colores

Colores

Resistol

Crayones

Pompones amarillos

Pinturas tctiles

Cola de gato

Acualelas

Silicn lquido

Cartulinas blancas

Silicn en barra

Cartulinas negras

Pistola de silicn

Cartulinas cafs

Sartn pequea

Lpiz

Parrilla elctrica

Marcadores de punto fino

Moldes de flores

Resistol

Moldes de hojas

Pinturas textiles

Hojas sintticas pre-elaboradas

Borrador de almidn

Tijeras

Pinceles

Cutter

Tijeras

BIMESTRE 2
TEMA

BIMESTRE 3

FEBRERO-MARZO
ABRIL-MAYO
Elaboracin de figuras de bombn creando Reciclaje de papel para la elaboracin y creacin

diversas figuras artsticas, como animales, flores, de hojas artesanales.

etc., a base de materiales 100% comestibles y no
txicos.
FECHA

10 HORAS POR PERODO

8 de abril de 16:00 a 18:00 hrs

18 de febrero de 16:00 a 18:00 hrs

31 de mayo de 16:00 a 17:00 hrs.

22 de marzo de 16:00 a 18:00 hrs

Nota: del 4 al 8 de marzo se ocuparon 2 horas
durante la semana para cubrir el perodo de horas
LUGAR
ESTRATEGIAS

requerido
Aula del 2 de la Escuela Primara Benito Jurez Aula del 2 de la Escuela Primara Benito Jurez
Para la elaboracin de figuras de bombn se Para poder trabajar esta actividad es necesario

METODOL-

requiere tener previamente elaborada la pasta primero dar una pltica a los alumnos de la

GICAS

que servir de unin y decoracin de las figuras.

importancia que tiene la reutilizacin de materiales

sta se prepara de la siguiente manera: se y el desarrollo sustentable para la vida.

separan las yemas de las claras de huevo y se Previo a esta actividad es necesario que los
utilizan slo las claras.

alumnos recolecten en la comunidad, hojas de

Se colocan en un recipiente y se comienza a papel

(blancas y de color) que han

sido

mezclar con la batidora, cuando ya se tiene una previamente utilizadas y desechadas.

consistencia espumosa se va a agregando poco a Se clasificarn por color para luego romperlas en
poco el azcar glass, cuando ya se tiene una pedacitos. Se dejan remojadas en agua por unas
consistencia pastosa y firme se envasa y est listo 2 horas y se licuan hasta formar una pasta
para dar el pigmento que se desea.

uniforme.

Ya que se tiene preparada la mezcla de glass se Con las maderas y la malla se elaborar el
procede a dar pigmentacin.

bastidor de la siguiente manera:

Las tonalidades que se obtienen van de acuerdo a Se une una de las barras de madera de 25 con la
los colores que se desean obtener, por ejemplo otra de 15 y para que quede fija se martilla con un
para las caritas se utiliza una minscula gota de clavo, se unen las otras dos secciones restantes
color caf, para el cabello se agregan de 6 a 7 hasta formar un cuadro, con las tachuelas se fija
gotas del mismo color caf, para la rana se la malla procurando quede los ms tensa posible.
utilizan 5 gotas de color verde.
Ya

que

se

tienen

Por cada par de bastidores uno de ellos lleva la

pigmentado

los

colores malla y el marco sencillo sin malla.

deseados con el azcar glass ahora se procede a En los recipientes grandes que se tienen se van a
pigmentar el azcar si es que se desea que tenga mezclar diferentes colores de pasta de papel
un color en especfico, como es en el caso de las licuado con abundante agua.
ranitas en color verde.
Para

cubrir

los

bombones

Ya que se han mezclado los colores deseados se

se

humedecen sumerge el par de bastidores ( el bastidor con la

sumergindolos en agua y de inmediato se sacan malla queda en el fondo y el marco encima, para
para retirar el exceso de humedad y sumergirlos que la malla filtre el lquido y queden los pedacitos
en el azcar granulada de color natural o de hojas licuadas.
pigmentada. Se debe procurar que todo el Se

escure

perfectamente

se

agrega

la

bombn quede perfectamente cubierto para que decoracin extra, ya sea confeti, escarcha,
se adhiera el azcar de manera uniforme, ya que diamantina, etc., al gusto de los participantes.
si no se tiene cuidado no se puede volver a Se invierte el bastidor buscando que caiga sin
sumergir el bombn en el agua.

romperse sobre el pedazo de tela y se deja secar

Ahora bien, para poder perforar el bombn con el durante todo un da.

palito de brocheta es necesario que el palito se Al da siguiente se desprenden con cuidad y las
encuentre hidratado para que pueda deslizar con hojas estn listas para ser reutilizadas.
facilidad sin que se llegue a romper o deformar el
bombn, para unir bombn con bombn en el
caso de las flores se utiliza la mezcla de glass
como pegamento.
Una vez que ya se tienen todas las porciones de
bombn distribuidas de acuerdo a la figura se
decoran y dan los detalles con las duyas y el
glass pigmentado ( ojos, boca, nariz, etc).
Se deja secar un par de horas para guardarlos en
las bolsas de celofn y por ltimo se decora con
las cintas de colores, haciendo curleys con la
MATERIALES

tijera.
Batidora elctrica

Toallas de tela

2 limones

Recipientes grandes

Bolsa de bombones medianos

agua

Toalla pequea o pao seco

Para bastidores:

Bolsa de bombones chicos

o 12 tiras de madera de 25 cm

Bolsa de bombones mini

o 12 tiras de madera de 15 cm

2 Claras de huevo

o Malla de mosquitero plstica 1m2

Azcar glass

Clavos

Pintura comestible: caf, negra, verde, roja

Martillo

y caf.

Tachuelas

Duya #1

Tijeras

Duya #2

Para elaboracin de hojas:

Duya#5

Hojas recicladas en varios colores

Duya#7

Peridico

Duya#9

Hojas blancas recicladas

Bolsas plsticas para duya

Licuadora

Roscas para duyas

Confeti para decorar

Bolsas de celofn grandes con dobls

Diamantina

Cinta para decorar

Escarcha, etc.

Palitos de brocheta
Tijeras
Azcar granulada
Bolsas hermticas
RESPONSABLE

Profesora: Gecy A. Sarmiento Avils

Profesora: Gecy A. Sarmiento Avils

I. IMPLEMENTACIN
Las actividades que se han mencionado previamente se llevarn a cabo como se muestra
en la tabla de manera bimestral dividiendo las actividades en sesiones de 1 a 2 horas por
semana para cubrir el total de horas que se requieren. Todas estas actividades sern
llevadas a cabo en los turnos vespertinos en las aulas de la escuela, ya que se cuenta
con la disponibilidad y no existe turno vespertino que labore en la escuela en el saln del
primer grado, donde los nios normalmente toman sus clases.

II. SEGUIMIENTO
Para poder dar seguimiento a las actividades que se llevarn a cabo de manera continua
durante estos 8 meses al trmino de cada perodo y durante las actividades se
recolectarn evidencias fotogrficas y se acumularn los productos de los nios en los
que se anotarn la fecha de elaboracin y el nombre del participante que trabaj en dicha
actividad artstica.
Al trmino de cada bimestre se comentar y recordar lo que se hizo en cada una de las
actividades con el fin de que los nios en casa puedan reproducir sus experiencias y
aprendizajes para compartirlos con los dems miembros de la sociedad.

III. EVALUACIN
Para la evaluacin la vertiente que ha sido seleccionada es la de Exposicin de los
trabajos de los nios que sern exhibidos el da de la Clausura de Actividades en la
Escuela Primaria Benito Jurez en compaa de los diferentes grados escolares que
llevaron a cabo sus actividades.

Maestro Solicitante

Presidente del Consejo

Representante Sindical

Tcnico o Equivalente

acreditado por la seccin

correspondiente del SNTE

____________________
Profra. Gecy Anas

___________________
Prof. Franciso Ku Chuc

__________________
Profr. Jos Ral Uicab Chin

Sarmiento Avils

C.c.p. Instancia del Consejo Tcnico Pedaggico Evaluador del Centro Escolar Benito Jurez
C.c.p. Instancia del Consejo Tcnico Pedaggico Evaluador de la Supervisin Escolar 041
C.c.p. Instancia del Consejo Tcnico Pedaggico Evaluador de Carrera Magisterial de la SEDUC.2013.

ANEXO

COMISIN NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
(PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCERA VERTIENTE)
FICHA BIMESTRAL DE SEGUIMIENTO
Centro de Trabajo: _Escuela Primaria Rural Benito Jurez __ Nombre del Docente: _Gecy Anas Sarmiento Avils___
Bimestre: _octubre-noviembre__________________________ Fecha de elaboracin: _1 de octubre 30 de noviembre
Nombre de la actvidad: Manejo y manipulacin del foammy
al calentarlo para darle diversas formas.

Productos: Los nios elaboraroncomo productos flores de

foamy, rosas, alcatraces, margaritas y algunas letras.

Metas: Que los nios aprendan a manejar diversos

materiales y logren manipularlos.
Porcentaje de avance: 25 % de las actividades realizadas
Actividades desarrolladas:

Los nios modelaron figuras de foammy, las recortaron y

crearon flores, al ir pegndolas para armarlas intentaban
crear nuevas formas, experimenando colocar las piezas en
otras posiciones.

Evidencias:
Las evidencias se encuentran en el anexo de este
proyecto.

Consideraciones relevantes:
En esta actividad se necesito de apoyo para los nios, ya
que era un tanto peligroso que calentaran el foammy y a la
hora de pegar las piezas tambin se les dificult mucho el
trabajo.

COMISIN NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
(PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCERA VERTIENTE)
FICHA BIMESTRAL DE SEGUIMIENTO
Centro de Trabajo: _Escuela Primaria Rural Benito Jurez __ Nombre del Docente: _Gecy Anas Sarmiento Avils___
Bimestre: diciembre-enero___________________________ Fecha de elaboracin: _3 de diciembre 31 de enero
Nombre de la actvidad: Tcnicas de dibujo con diferentes
materiales
Metas: Que los nios aprendan a utilizar diversos
materiales a la hora de realizar dibujos.
Porcentaje de avance: 25 % de las actividades realizadas

Productos: dibujos con diversas tcnicas

Evidencias:
Las evidencias se encuentran en el anexo de este
proyecto.

Actividades desarrolladas:
En esta actividad el objeetivo primordial era que los
alumnos aprendieran a elaborar y reproducir imgenes con
diferentes tcnicas.

Consideraciones relevantes:

Como an son nios pequeos en momentos era

necesaria la ayuda, orientacin y apoyo en todo momento
de la actividad, pero se encontraban muy motivados ante
el reto que se les presentaban.

En todo momento durante la actividad los nios se

mostraban muy emocionados y entusiastas.

Algunas tcnicas fueron ms complejas que otras pero al

final todos lo lograron.

COMISIN NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
(PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCERA VERTIENTE)
FICHA BIMESTRAL DE SEGUIMIENTO
Centro de Trabajo: _Escuela Primaria Rural Benito Jurez __ Nombre del Docente: _Gecy Anas Sarmiento Avils___
Bimestre: _ Febrero marzo_____________________________ Fecha de elaboracin: _18 de febrero 22 de marzo
Nombre de la actvidad: Elaboracin de figuras de bombn
Metas: Que los nios aprendan a manejar diversos
materiales 100% comestibles.
Porcentaje de avance: 25 % de las actividades realizadas

Productos: diversas figuras de bombn decoradas.

Evidencias:
Las evidencias se encuentran en el anexo de este
proyecto.

Actividades desarrolladas:

Se crearon figuras de bombn que decoraron y adornaron

a su gusto de manera fcil y muy divertida ya que los
productos eran comestibles y algunos nios hacan dos
veces la actividad marcada, una para poder comerla y otro
para la entrega del producto.

Consideraciones relevantes:
En la elaboracin de figuras de bombn los nios se
mostraban ansiosos pues queran probar sus productos.

COMISIN NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
(PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCERA VERTIENTE)
FICHA BIMESTRAL DE SEGUIMIENTO
Centro de Trabajo: _Escuela Primaria Rural Benito Jurez __ Nombre del Docente: _Gecy Anas Sarmiento Avils___
Bimestre: _ abril-mayo ______________________________ Fecha de elaboracin: _8 de abril 31 de mayo__
Nombre de la actvidad: Reciclaje de papel para crear
hojas.
Metas: Que los nios aprendan la importancia del cuidado
del ambiente aprendiendo a reutilizar materiales.
Porcentaje de avance: 25 % de las actividades realizadas

Productos: Hojas de papel reciclado

Evidencias:
Las evidencias se encuentran en el anexo de este
proyecto.

Actividades desarrolladas:
En esta ocasin la actividad implic una pltica previa
antes de comenzar a realizar las actividades con los nios.

Consideraciones relevantes:

Despus de la pltica, se le pidi a los nios que

comenzarn a reunir todas las hojas blancas y de colores
que ya hayan sido utilizada y que consideraran haban
cumplido su ciclo de uso.

Los nios se mostraban ansios durante la actividad y fue

mu difcil para ellos tener que esperar tanto tiempo para
ver las hojas secas y poder usarlas.

Al comenzar a hacer las hojas los nios se mostraban muy

ansiosos y a la expectativa, pues no teman idea de cul
sera el resultado de la actividad.