TEST DE APERCEPCION INFANTIL: C.A.T-A L. BELLAK y S. SOREL.

INTRODUCCIN
Esta prueba, surge como alternativa para uso con nios (3 a 10 aos). Fue editada por Leopold Bellack en 1949 con 10 lminas que retrataban escenas del desarrollo emocional, representada por animales. En 1952 aparece el suplemento C.A.T-S, estudia efectos psicolgicos de problemas especficos. En 1965 se elaboro la otra versin el C.A.T-H, con figuras humanas, considerando las mismas situaciones de la versin con figuras animales.

EJES DE ANLISIS
LA HISTORIA: Es importante saber el por qu la hace?. Tambin se considera necesario observar: la estructura de si misma, es decir su lgica, sintaxis, proceso, etc. (Ya que tambin es un indicador de C.I importante en cualquier edad del nio).

HEROE PRINCIPAL: Representa las motivaciones del mismo nio, una reflexin sobre su mundo interno, proyectado en el relato. Este personaje puede ser uno central, o ser depositario de varias figuras, expresando sus necesidades, deseos, etc. Estos elementos que no deben relacionarse concretamente con la historia, o los antecedentes relevantes del nio, sino ms bien, ser tomados como RASGOS de toda su personalidad, en definitiva desde una mirada hipottica y comprensiva.

NECESIDADES DEL HROE: Pueden corresponder al periodo actual, de manera opuesta a la edad en que esta (deseo, proyeccin, etc). Dependen de la interaccin con los padres, familia, medio social, etc. FIGURAS, OBJETOS y CIRCUNSTANCIAS INTRODUCIDAS: Es importante estar atento a los elementos que agrega, omite o distorsiona el nio, en relacin a cada lmina. Pueden reducir la tensin o angustia, de manera mgica, idealizada u omnipotente (polvos mgicos, un mago, polica, etc). Es esperable que no se percate de algunos personajes presentados (anulacin , negacin, etc.). Tambin si el nio modifica el escenario o los personajes de esta, elemento creativo por cierto, pero no se debe perder de vista que esta situacin debera mejorar la historia y no arruinarla. PERCEPCN DE SU MEDIO: Esta tiene mucho valor dinmico, ya que da cuenta de una significacin subjetiva y muy personal que tiene el nio en la actualidad, o en etapas que ha vivido y que han generado una impronta en su temprano desarrollo. Al margen de que los nios suelen estar mejor conectados con el uso de la fantasa, o con estimuladores de esta Nos puede dar importantes indicadores de cmo este nio confa o no en el contexto en el cual esta viviendo.

FIGURAS VISTAS: Es importante considerar los: Rasgos. Nivel de relacin (vnculo). Fantasas que le adjudica.

CONFLCITOS SIGNIFICATIVOS: Representan temticas cercanas en su desarrollo, funcionan como estimuladores de situaciones que ha vivido, vive, o realizar a futuro. Estos generan en el una variedad de emociones, sentimientos, y deseos que pueden favorecer el despliegue comunicativo en la aplicacin del test, o perturbar su estado actual.

NATURALEZA DE LAS ANSIEDADES: Comprenderlas de acuerdo a: Su origen. Etapa. Temtica involucrada (ej: prdida, dao, desaprobacin, etc.). PRINCIPALES DEFENSAS EMPLEADAS: Cual es la modalidad defensiva, manifiesta y latente. Por qu el yo ha optado por ella. Para qu ha optado por ella. A que nivel evolutivo corresponde la modalidad defensiva. Qu caractersticas tiene esta configuracin defensiva (plstica, rigidez, etc.). Las ms conocidas son: Represin, regresin, formacin reactiva, aislamiento, anulacin, negacin, escisin. Idealizacin, control omnipotente, D. maniacas, etc.

ADECUACIN DEL SUPER YO: Considera: Introyeccin de los padres . Aspectos del desarrollo. Adaptabilidad a la cultura. Castigo (como resolucin de conflictos). Pautas transgeneracionales de crianza.

INTEGRACIN del YO: Considera: Introyeccin. Aspectos del desarrollo. Funcionamiento. Relacin y manejo entre: necesidades internas, demandas de la realidad, y mandatos del Superyo.