PROGRAMACIN ANUAL DEL

REA

DE MATEMTICA

SEGUNDOO DE SECUNDARIA

I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12.

Gerencia Regional de Educacin U.G.E.L Institucin Educativa rea Ciclo Grado de Estudios Secciones N de horas Nivel Docente Responsable Director Vigencia

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La Libertad Sanchez Carrin Col. ESPMA/A1-San Nicols Matemtica VI Segundo A-B-C-D 6 horas/Semanal Secundaria de Menores VALENTN R. ZAVALETA MIGUEL Wilder Antenor Arteaga Lacunza Marzo a Diciembre del 2014

II.

PRESENTACIN: Se afronta una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la ciencia, la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propsitos de la matemtica en el segundo ao de educacin secundaria es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprend er y actuar en el mundo. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar competencias , capacidades de plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad. En ello radica el valor formativo y social del rea de matemtica. Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Este ao se pondr nfasis a que los estudiantes desarrollen capacidades y competencias en resolver problemas contextualizados con la aplicacin de conocimientos y actitudes matemticas, acordes con las metodologas propuestas en las rutas de aprendizaje y la aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin que cada vez ms se hace ms necesario su uso en el transcurso de nuestras vidas.El Programa Curricular est organizado en 8 Unidades Didcticas y su desarrollo

est centrado en la utilizacin de estrategias, orientadas a la bsqueda constante de la autonoma progresiva, desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico y la toma de decisiones, en todos los actos de la vida cotidiana de los estudiantes.

III. COMPETENCIAS DE CICLO: ORGANIZADORES DE REA COMPETENCIAS VI CICLO

NMERO, RELACIONES FUNCIONES GEOMETRA MEDICIN

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y Y resultados utilizando lenguaje matemtico. Y Resuelve problemas que relacionan guras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTICA PROBABILIDAD

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de Y datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico

IV. TEMAS TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES ANTE EL AREA

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Educacin para el xito.

Perseveran cia

Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora los aprendizajes realizados como parte de su proceso formativo. Muestra inters por el trabajo que genera mejor solvencia econmica. Respeta las opiniones de sus compaeros aunque no los comparte Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Cumple oportunamente con las tareas encomendadas por el docente. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Educacin ambiental

Educacin para el trabajo y la productividad.

Disposici n cooperativa y emprended ora Respeto

Cultura de paz.

Responsabi lidad

V. CALENDARIZACION DEL AO LECTIVO

BIMESTRE I II III IV INICIO TERMINO N SEMANAS N HORAS SEMANALES HORAS EFECTIVAS TOTAL HORAS

03-03-14 16-05-14 11 06 60 66 19-05-14 25-07-14 10 06 54 60 VACACIONES DEL ALUMNADO DEL 28 de julio AL 08 de agosto 11-08-14 17-10-14 10 06 54 60 20 -1019-12-14 09 06 48 54 14 TOTAL 40 06 216 240

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA

TIPO DE UNIDAD

ARTICULACION CON OTRAS REAS

BIMES/TRIM II III IV

01 02 03 04 05 06 07 08

Utilizando los nmeros en las compras. Usamos los porcentajes en nuestra economa familiar. Resolviendo problemas con ecuaciones Aplicando las funciones en situaciones problemticas de nuestra vida diaria. Descubriendo las propiedades geomtricas en su entorno. Descubriendo regla de formacin en las progresiones. Interpretando grficos estadsticos Divirtindose con los juegos de azar

U. A. U. A. U.A. U. A. U. A. U. A. U. A. U. A.

Comunicacin, CTA, Comunicacin, CTA, HGE. Comunicacin, CTA, Comunicacin, CTA, arte Comunicacin, CTA, arte Comunicacin, CTA. Comunicacin, CTA, PFRH. Comunicacin, CTA, Arte

X X X X X X X X

VII. ORIENTACIONES METODOLOGICAS

La prctica pedaggica del rea de Matemtica para Segundo Grado de Secundaria privilegia la participacin activa y cooperativa de los estudiantes, en este sentido el desarrollo del Programa Curricular se basa en: La activacin permanente de las experiencias y conocimientos previos como punto de partida para abordar los saberes nuevos. La reflexin permanente de los estudiantes sobre su propio aprendizaje

El desarrollo articulado de las capacidades de rea La participacin activa de los estudiantes que favorezcan progresivamente la responsabilidad, la autonoma, el apoyo mutuo y el desarrollo de actitudes para aprender a convivir. La creacin de un clima afectivo que fomente una relacin de empata y respeto mutuo. La aplicacin de estrategias de participacin con metodologa activa: Trabajo con pares. Trabajo cooperativo. Trabajo en pequeos grupos. Resolucin de problemas, etc.

VIII. RECURSOS DE APRENDIZAJE 8.1 Potencial humano: Profesor. Estudiantes. padre de familia. Coordinador de tutora. 8.2 Material educativo: Textos. Cuadernos de trabajo. PC. Material impreso (produccin del docente)

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION La evaluacin ser permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluar: capacidades, mediante pruebas escritas, participacin en el aula, prcticas dirigidas, prcticas calificadas, realizacin de trabajos personales y grupales, revisin de cuadernos, orden y presentacin. Asimismo la evaluacin de las sesiones taller se realizarn a travs de prcticas calificadas de ensayo y objetivas.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 10.1 Para el alumno: Libro de matemtica del MED. Rojas Puemape, Alfonso matemtica 2 coleccin SKANER Coveas Naquiche, Manuel Matemtica 2 10.2 Para el docente:

DCN Rutas de Aprendizaje Carreo Campos Jimena Algebra Arrayan

Trujillo, marzo de 2014

__________________________________ PROFESOR DEL REA VALENTIN ROSRANIO ZAVALETA MIGUEL