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D-758 Ramiro Roa Gonzlez Profesora: Nury Pea Cuevas PLANIFICACION CLASE A CLASE Curso 6 Subsector: Lenguaje y comunicacin Tiempo 4 semanas Fecha: 24 Septiembre al 31 de Octubre 2012. Unidad: Conociendo diferentes tipos de textos. APRENDIZAJES ESPERADOS: 1.-Interpretar textos narrativos, complementando con informacin de textos no literarios .Temas, cultura Y costumbres, espacio. 2.-Interpretar textos poticos ledos en clases, considerando: figuraras literarias (comparacin, personificacin, hiprbole) forma y sonoridad, contenido. 3.-Elaborar un organizador grfico para comparar dos cuentos ledos, considerando al menos dos de los siguientes elementos: conflicto central, personajes, espacio, poca y costumbres. 4.-Escribir a partir de un organizador grfico una comparacin entre dos cuentos ledos: relacionando las ideas principales de cada prrafo con otras complementarias, utilizando vocabulario adecuado y preciso incorporando conectores para lograr un texto cohesionado. Clase 1 Obj de la clase: Interpretar textos narrativos. Inicio: presentacin de power 2 minutos con texto .expositivo y narrativo Desarrollo: Los estudiantes leen primero un texto expositivo y luego uno narrativo (previamente seleccionado) analizan qu informacin del primer texto los ayud a comprender mejor el texto narrativo. Cierre: Comparten sus opiniones. Clase 2 Obj de la clase: relacionar temtica entre diferentes tipos de texto. Inicio: Lectura de un texto por parte de la docente que describe una cultura diferente Clase 3 Clase 4 Obj de la clase: Formar oraciones Obj de la clase: Analizar tipo de informacin. a partir de palabras dadas. Inicio: Lectura potica de versos de Inicio: presentacin de lmina con distintos un poema. tipos de textos

Desarrollo: La docente organiza los estudiantes en grupos a los que les asigna un cuento que describe una cultura diferente de la nuestra, Luego anotan diferencias En sus cuadernos
Cierre:

Desarrollo: Seleccionan palabras escritas y forman oraciones que presenten personificaciones. Escriben dos o ms adjetivos para acompaar en forma potica los sustantivos de frases dadas. Corrigen sus escritos Cierre: leen oraciones creadas.

cada grupo lee su relato.

Desarrollo: a partir de textos seleccionan aspectos sobre los cuales investigar. Ubicacin geogrfica y caractersticas principales del pas donde se ambienta su cultura y costumbres. Investigan en la biblioteca y en internet y finalmente cada grupo relata su cuento agregando informacin o explicaciones extradas de textos no literarios. Cierre: comparten sus investigaciones.

Clase 5 Clase 6 Obj de la clase: Analizar el uso de sonidos Obj de la clase: Identificar en un poema figuras literarias. Inicio: Lectura expresiva de un poema Inicio: escuchan extracto de un tema en la radio corean letra. . Desarrollo: Seleccionan dos poemas que Desarrollo: Explican el tengan una sonoridad caracterstica. Los leen significado de hiprboles, (guiados por la docente) expresivamente comparacin y frente a los estudiantes y luego a coro, personificacin en los poemas distribuyendo las estrofas o versos por filas, ledos, luego destacan segn cada estudiante escribe un comentario y correspondan, escribiendo el relacin con el poema. verso con las figuras literarias en estudio Cierre: Leen expresivamente verso que ms Cierre: Comparten versos les gust. con figuras literarias.

Clase 7 Taller Obj de la clase: Reconocer sinnimos

Clase 8 Obj de la clase: Reconocer figuras literarias.

Inicio: A partir de una palabra dada los Inicio: preguntas de repaso de la s figuras literarias alumnos repiten varias que signifiquen lo mismo Desarrollo: Completan gua de trabajo de sinnimos, buscan en el diccionario las palabras que estn bajo cada oracin y luego, segn el contexto, determinan cul de ellas reemplaza mejor a la palabra subrayada. Para ello, tambin deben buscar su significado Desarrollo: en poemas y canciones reconocen figuras literarias estudiadas y completan gua segn figura literaria presente. Reconocen personificacin en dichos como hoy la vida me sonre

Cierre: Lectura de oraciones con Cierre: revisin de gua en forma grupal. sinnimo de reemplazo.

Clase 11 Taller Clase 9 Clase 10 Obj de la clase: seleccionar Obj de la clase: Elaborar un Obj de la clase: Reconocer sujeto y versos de distintos poetas o organizador grfico. predicado en oraciones simples poetisas Inicio: Lectura de una estrofa Inicio: Presentacin de un Inicio: Lectura de oraciones simples y de poema organizador grfico compuestas preguntas como De quin se habla? Desarrollo: Realizan Desarrollo: Elaboran un Desarrollo: Escriben utilizando oraciones comentarios orales y escritos organizador grfico en el cual simples y compuestas sobre su interpretacin de los establecen al menos dos aspectos Reconocen sujeto y predicado en oraciones poemas ledos, identificando similares por ejemplo ambos simples reemplazan sustantivos, pronombres versos en los que se expresa cuentos presentan familias personales, numerales e indefinidos. Revisan una idea relevante establecen al menos dos sus escritos corrigiendo errores ortogrficos explicndola con sus propias diferencias que aporten matices palabras, comparan versos con a las similitudes encontradas experiencias personales. Cierre: comparten Cierre: exponen avances del Cierre: Leen oraciones creadas comentarios orales en forma organizador grfico. grupal.

Clase 12 Obj de la clase: Escribir a partir de un organizador grfico.

Inicio: Lectura de un prrafo principal de un texto

Desarrollo: Redactan prrafos que describen similitudes y diferencias sobre un mismo aspecto, incorporan datos, descripciones, ejemplos y reflexiones provenientes de textos ledos incluyendo palabras y expresiones especficas del tema tratado

Cierre: exponen organizador grfico

Clase 13 Clase 14 Obj de la clase: Escribir comparaciones Obj de laclase: Redactar prrafos. entre dos cuentos ledos. Inicio: lectura de un texto destacando idea central Desarrollo: los estudiantes escriben una comparacin, usando un prrafo para cotejar cada categora, en cada prrafo describen las diferentes formas de abordar un cuento conflicto similar en dos cuentos. Cada prrafo debe desarrollar una idea central de la comparacin y estar vinculado con el anterior. Cierre: comparten sus escritos Inicio: lectura de la actividad anterior. Desarrollo: Redactan prrafos que describen similitudes y diferencias sobre un mismo aspecto, incorporando datos, descripciones, ejemplos y reflexiones provenientes de los textos ledos incluyendo palabras y expresiones especficas del tema tratado.

Clase 15 taller Clase 16 Obj de la clase: reconocer y Obj de la clase: desarrollar evaluacin aplicar conectores causales, de la unidad temporales, aditivos Inicio: activacin de conectores Inicio: presentacin de la evaluacin Desarrollo: Buscan en diferentes textos conectores causales, temporales, aditivos Realizan listado y completan texto segn corresponda Desarrollo: los alumnos reciben El instrumento de evaluacin las explicaciones de cada tem de la prueba y los tiempos destinados,

Cierre: Revisan redaccin

Cierre: Corrigen confusin

errores

de Cierre: Comparten en forma grupal respuestas de la prueba aclarando dudas.