Captulo 1 - La rebelin y la respuesta

Muchos adolescentes tienen un radar interno que detecta lo que irrita a sus padres. Si valoramos la pulcritud nuestros adolescentes pueden ser descuidados, su cuarto desordenado, la ropa repulsivo, y su cabello despeinado y fibrosa. Si insistimos en buenos modales, se puede interrumpir conversaciones, uso malas palabras y eructo en la compaa. Si disfrutamos idioma que tiene gracia y matices, se puede hablar la jerga. Si valoran la tranquilidad, se puede discutir con nuestros vecinos, se burlan de sus perros, y amedrentar a sus hijos. Si nos gusta la buena literatura, puede llenar nuestro hogar con los cmics. Si hacemos hincapi en la actividad fsica, puede negarse a ejercer. Si estamos preocupados por la salud, puede usar ropa de verano en temperaturas bajo cero. Si estamos preocupados por la contaminacin del aire y el cncer de pulmn, se podr fumar como una chimenea. Si apreciamos las buenas notas y las normas acadmicas, es posible que se hunden hasta el fondo de su clase.

Desconcertados, los padres responden con una secuencia predecible de medidas desesperadas. En primer lugar, tenemos difcil. Cuando esto falla, nos cambiamos a la bondad. Cuando no hay resultados siguen, intentamos razonar. Cuando persuasin cae en saco roto, se recurre a la burla y reproche. Entonces volvemos a las amenazas y los castigos. Este es el modus operandi de una sociedad frustracin mutua.

Qu pueden hacer los padres para mantenerse sano y para sobrevivir con honor? Un famoso proverbio oriental aconseja relajarse frente a lo inevitable.

Un tiempo de crisis

La adolescencia puede ser una poca de agitacin y turbulencia, de la tensin y de la tormenta. A pesar de que se estima que slo el 5% de los nios que eran nios sin problemas se convertir problemas adolescentes vienen, es normal que todos los adolescentes para probar los lmites y buscan la autonoma. La resistencia contra la autoridad y rebelin contra las convenciones son de esperarse y tolerarse en aras de aprendizaje y crecimiento.

La adolescencia de nuestros hijos puede ser un momento difcil para los padres. No es fcil ver una agradable vuelta nio a un adolescente rebelde. Es especialmente difcil de tolerar la aparicin o reaparicin de gestos molestos. Es preocupante ver a un joven en la cama, mirando al vaco, y torcer un cordel durante horas y horas. Es desconcertante ver los estados de nimo cambiantes, o escuchar quejas interminables. De repente, nada se adapte a su gusto. La casa es de mala muerte, el coche es cutre, y estamos a la antigua.

La vida puede convertirse en una serie de irritaciones diarias. Antiguo batallas son revividos. Ella lucha para levantarse por la maana, y la lucha va a la cama por la noche. l est atrasado en sus estudios y en su bao. Ella est llena de contradicciones. Su lenguaje es crudo, pero es demasiado tmido para cambiarse de ropa en el vestuario. Ella habla de amor, pero un abrazo de la madre le enviar su carrera por su vida. l discutir y objetar e ignorar nuestras palabras. Pero ser realmente sorprendido si nos sentimos perjudicados por sus travesuras.

Nuestro consuelo (o tal vez slo la mitad de un consuelo) es que no hay un mtodo para la locura. Su comportamiento se adapta a su fase de desarrollo. El propsito de los adolescentes es el de establecer sus propias identidades. La adolescencia es un perodo de locura curativa, en la que cada adolescente tiene que rehacer su sentido de s mismo. Deben liberarse de los lazos de infancia con los padres, establecer nuevas identificaciones con sus compaeros, y encontrar su propia identidad.

Los temores ocultos

Algunos adolescentes se preocupan por preguntas sin respuesta. Estn obsesionados con la fragilidad de la vida y la inevitabilidad de la muerte. El siguiente extracto de una carta de una chica de diecisis aos de edad, es un ejemplo:

Cuanto ms leo sobre el esplendor de la vida, cuanto ms veo la tragedia: la fugacidad del tiempo, la fealdad de la edad, la certeza de la muerte. Lo inevitable es siempre en mi mente. El tiempo es mi verdugo lento. Cuando veo a grandes multitudes en la playa, o un juego de pelota, me digo a m mismo: "Quin de ellos va a morir primero, y que el pasado?" Cuntos de ellos estarn muertos el ao que viene? Cinco aos a partir de ahora? Diez aos a partir de ahora? Siento ganas de gritar: "Cmo puedes disfrutar de la vida cuando se conoce la muerte est a la vuelta"

Muchos adolescentes son atormentados por los terrores que consideren privada y personal. Ellos no saben que sus ansiedades y dudas son universales. Esta idea es difcil de transmitir. Cada adolescente debe lograr en su propio. Se necesita tiempo y la sabidura para darse cuenta de que es paralelo a lo personal lo universal, y lo que una persona dolores dolores de toda la humanidad. Una bsqueda de la identidad

La bsqueda de una identidad personal es la tarea de vida de un adolescente. Cuando uno mira en el espejo, la pregunta apremiante es: "Quin soy yo" l no est seguro de lo que quiere ser, pero l sabe lo que no quiere ser. Ella tiene miedo de ser un don nadie, una imitacin de una imagen, una astilla del viejo tronco. Se vuelve desobediente y rebelde, no tanto para desafiar a sus padres, sino para experimentar la identidad y autonoma. La contrariedad puede ser extremo. Por ejemplo, antes de comprar un traje de una adolescente le pregunt al vendedor: "Si mis padres les gusta este vestido, puedo cambiarlo por otro?"

La tarea de un adolescente es enorme, y el tiempo es corto. Mucho est sucediendo a la vez. Hay rachas somticos, psquicos insta, torpeza social y la dolorosa conciencia de s. No hay lugar siempre est lo bastante grande para un adolescente. Ella no quiere tropezar con la duea de casa, deje caer su plato, o derramar la bebida. Ella simplemente lo hace. Sus pies tobogn de debajo de l, y sus manos crean estragos.

Los medios de comunicacin sin tacto dramatizan incomodidad para el adolescente. Televisin magnifica sus espinillas, radio llamado la atencin sobre su mal aliento, y revistas que l fuera deodorantly seguro. Le dicen lo que los mejores amigos no quiso endulzar su aliento, para enderezar los dientes, para lavar su caspa, para acortar la nariz, para elevar su altura, para aadir peso o perder gordura, para construir msculos y posturas correctas. Con este consejo amistoso muchos un adolescente siente defectuoso.

Mientras que los adolescentes no pueden reconocerlo, que necesitan nuestra ayuda. Sin embargo, para ser eficaz, nuestra ayuda debe ser sutil y sofisticado.

Directrices para ayudar a

Acepta la inquietud y malestar en la adolescencia.

La adolescencia no ser un tiempo eternamente feliz. Es un tiempo para la incertidumbre, la duda, y la lucha. Esta es la era de los anhelos csmicos y pasiones privadas, de inters social y la agona personal. Es la edad de la inconsistencia y la ambivalencia.

No es til pedir a un adolescente: "Qu te pasa? Por qu no puede usted quedarse quieto? Lo que de repente se ha metido en usted? "Estas son preguntas sin respuesta. Incluso si lo supiera, no podra decir: "Mam Mira, estoy un poco decepcionado por emociones contradictorias. Estoy envuelto por impulsos irracionales. Ardo en deseos desconocidos ".

Dice Brian, diecisis aos:

"Siempre estoy frustrado. Estoy enamorada y no hay ninguna chica. Me cobraron y no hay salida. Busco una oportunidad de actuar, para flexionar los msculos, para sentir mi fuerza. No puedo hablar de ello con mis padres. Quiero aprender la amarga el dulce de degustacin, no hablando. Tengo hambre de experiencia, me dan de comer explicaciones ".

Diecisiete aos de edad, Brbara respiraderos dramticamente las agonas de su edad:

"Todos los das me pregunto por qu yo no soy la persona que me gustara ser. Mi relacin con mi mismo es muy infeliz. Soy temperamental, una persona de muchos estados de nimo. Yo pretendo que la gente no puede discernir ella. Esto es lo que ms odio de mi vida. Siempre no acto como mi verdadero yo. Todo lo que realmente quiero de la vida es tener a alguien que me acepte como soy. Necesidad de un adolescente es urgente y apremiante. Pero como el hambre y el dolor, es ms fcil experiencia que puso en palabras. Los padres pueden ayudar al tolerar su inquietud respecto a su soledad, y aceptar el descontento. Ellos pueden ayudar mejor al no hacer palanca.

No minimice su sentimiento de lucha nico.

Los adolescentes no quieren entender al instante. Cuando preocupado por los conflictos, que se sientan nicos. Sus emociones parecen nuevas, personal, privado. Nadie ms ha sentido alguna vez tan. Ellos son insultados cuando se le dijo: "Yo s exactamente cmo se siente. A tu edad yo tambin senta lo mismo. "Nos aflige a ser visto como transparente, ingenuo y sencillo cuando se sienten complejo, misterioso e inescrutable. Para detectar cuando un adolescente necesita la comprensin y la incomprensin cuando se trata de una tarea difcil y delicada. La triste verdad es que no importa lo sabio que somos no podemos saber completamente cmo se sienten. Y no podemos ser adecuado para cualquier perodo de tiempo en los ojos de nuestro hijo adolescente. Diferenciar entre la aceptacin y aprobacin. Adolescentes rebeldes de mil maneras. Nuestra respuesta debe diferenciar entre la tolerancia y la sancin, entre la aceptacin y aprobacin. Nosotros toleramos mucho, pero poco sancin. Un mdico no rechaza un paciente porque sangra. Aunque desagradable, tal comportamiento

se tolera, sino que no se anima ni bienvenida. Se limit a aceptar. Del mismo modo, los padres pueden tolerar el comportamiento desagradable y sin sancionarlo. Los padres sabios saben que lucha contra un adolescente, como luchar contra una corriente de resaca, est invitando a la fatalidad. Cuando se detecta en una contracorriente expertos nadadores dejar de luchar. Ellos saben que no pueden abrirse paso hasta la orilla. Flotan y dejar que la marea les lleve, hasta que encuentren una base firme. Del mismo modo, los padres de adolescentes deben fluir con la vida, alerta a las oportunidades de contacto seguro. No imitar su lenguaje y conducta. Los nios son infantiles, los adultos deben ser adultish. Adolescentes deliberadamente adoptar un estilo de vida que es diferente de la nuestra. Cuando imitamos su estilo, que slo obligan a proseguir su oposicin. Dice la Sra. A: "He descubierto esta semana que he estado haciendo algo bien. Mi hija tuvo una larga conversacin conmigo sobre madres e hijas. Ella me dijo que su mejor amiga Holly estaba muy triste porque su madre compite con ella 'de la figura y de la moda. " Mi hija y luego me dio un buen complemento. Ella dijo: "Madre debe ser consciente de la moda slo hasta cierto punto. Por ejemplo, se visten bien, mam. Te ves como una madre y actuar como una madre, y hablar como una madre. "

No recoger espinas.

Los padres a menudo la tentacin de imponer sus normas y mtodos en sus hijos. Algunos padres hacen una carrera de corregir a sus hijos. Buscan hechos desagradables acerca de la conducta de su hijo adolescente, y localizar a los pequeos defectos de su carcter. Por su propio bien, por lo que ellos creen, que necesitan que se les recuerde de sus deficiencias. Tal honestidad eventualmente mata la comunicacin entre padres y adolescentes. Nadie se beneficia de defectos arrojados en su cara. Es demasiado amenazador para un adolescente para hacer frente a la realidad desnuda de las fallas personales. Llamando la atencin sobre ellos es como brillar un foco duro con ellos. Los ojos se cerrarn inmediatamente e instintivamente. No es til para pensar en los defectos de carcter. Cuando se ven obligados a admitir dichos errores pblicamente, un adolescente puede no querer corregir en privado. En situaciones en las que se pongan de manifiesto defectos, nuestra tarea inmediata es la de ayudar a hacer frente a las crisis actuales. Nuestra tarea a largo plazo es que les proporcione las relaciones y experiencias que los caracteres correcto y construir la personalidad. Nuestro principal objetivo es tentar a la altura de su potencial humano. Este efecto es ms silencioso que implementa proclamado en voz alta.

No pisar callos.

Cada adolescente tiene algunas imperfecciones sobre las que es especialmente sensible. El mundo lo general toma nota de ellos, se burlan y ridiculizan. Si un adolescente es pequeo que se llama "El Chapo", "camarn" o "alfeique." Si l es delgado y alto, l es un "habichuela", "estirar" o "polo de frijoles." Si ella es gordo, que se llamar "gordo", "gordita", o "dirigible." Si l es dbil, puede ser llamado "sissie", "nio de mam", o "pollo". Jvenes adolescentes sufren profundamente de esos apodos, incluso cuando fingen indiferencia. Lo mejor es que los padres no se burlan de su hijo adolescente, ni siquiera en broma. Recortes ms profundos de desacato y dura ms tiempo cuando se trata de un padre. El dao puede ser permanente.

Los padres deben evitar tratar a un adolescente como un nio. Los padres a menudo les gusta recordar a su hijo adolescente lo poco que era hace unos aos. Le dicen a incidentes "lindo" del pasado: cmo sola tener miedo de la oscuridad o la forma en que se moj los pantalones en una fiesta de cumpleaos.

Los adolescentes odian que se les recuerde de su infancia. Quieren poner distancia entre ellos y la infancia. Ellos quieren ser considerados adultos. Los padres deben apoyar este deseo. En presencia de nuestro hijo adolescente, debemos abstenernos de rememorar su infancia o mostrando sus fotos tomadas en el desnudo a la edad de uno. Toda nuestra forma de relacionarnos - nuestra alabanza, la crtica, la recompensa, o disciplina - se orienta a un joven adulto, no un nio pequeo.

No invite a la dependencia.

En la adolescencia, la dependencia crea hostilidad. Los padres que fomentan la dependencia invitan rencor inevitable. Adolescentes anhelan la independencia. El ms auto-capaz hacemos sentir, menos hostiles que son para con nosotros. Un padre sabio observa con simpata el drama de crecimiento, pero se resiste a la voluntad de intervenir con demasiada frecuencia. Debido a la preocupacin y respeto, siempre que sea posible, los padres permiten a sus adolescentes a tomar sus propias decisiones y utilizar sus propios poderes. Su lenguaje est salpicado deliberadamente con las declaraciones que fomentan la independencia:

"La eleccin es suya." "Usted decide sobre eso." "Si quieres". "Es su decisin." "Lo que usted elige est bien para m."

A los padres "s" es gratificante para un nio pequeo. Pero los adolescentes tienen voz y voto en los asuntos que afectan sus vidas.

El siguiente es un ejemplo de una respuesta respetuosa:

La Sra. A: Mi diecisis aos de edad, hija me cont que tena la intencin de trabajar en sus problemas con un novio. Quera saber lo que pensaba de su plan. Le dije: "Lo que usted ha propuesto tiene sentido para m." Mi hija pareca satisfecho. Con una voz considerada dijo: "Gracias, mam."

No se apresure a hechos correctos.

Los adolescentes a menudo responden a correcciones con obstinacin. Se convierten en inalcanzable e imposible de ensear, no determinado influir por nadie ni obligados a nada.

Como un adolescente, dijo: "Hay una cierta satisfaccin en estar en el mal que un santurrn nunca conocern."

Otro joven dijo: "Ahora mi padre est bien. Pero me hubiera gustado que no frotar la nariz en l. " Y un adolescente en terapia relacionada: "Mi padre es un mejorador natural nacido. Le duele verme hacer las cosas a mi manera. l siempre tiene una manera masa - la suya. No me gusta el consejo de mi padre. Estoy decidido a hacer mis propios errores ".

Un padre rencillosa no puede ensear respeto por los hechos. La verdad por s misma puede ser un arma mortal en las relaciones familiares. La verdad sin compasin puede destruir el amor. Algunos padres tratan muy duro para demostrar exactamente cmo, dnde y por qu se han hecho bien. Este enfoque traer amargura y decepcin. Cuando las actitudes son hostiles, los hechos no son convincentes.

No violar su privacidad.

Los adolescentes necesitan privacidad, sino que les permite tener una vida propia. Al proporcionar privacidad, demostramos respeto. Algunos padres entrometerse demasiado. Leen electrnico de sus hijos adolescentes y escuchar en sus llamadas telefnicas. Estas violacines puede causar resentimiento. Los adolescentes se sienten engaados y enfurecido. A sus ojos, la invasin de la privacidad es un delito deshonroso. Como una chica dijo: "Voy a demandar a mi madre por negligencia de la paternidad." Abri mi escritorio y leer mi diario ".

Un muchacho de diecisis aos de edad, se quej: "Mi madre no tiene ningn respeto por m. Ella invade mi privacidad y viola mis derechos civiles. Ella entra en mi habitacin y reorganiza mis cajones. No soporta el desorden, dice. Me gustara que haba ordenado a su habitacin y lo dejo slo ma. Deliberadamente equivoco mi escritorio tan pronto como ella lo limpia. Pero la madre no aprende ".

Algunos adolescentes se quejan de que sus padres tambin participan con entusiasmo en su vida social.

Respeto a la intimidad requiere distancia que los padres encuentran difcil de mantener. Ellos quieren que la cercana y la confraternizacin. A pesar de su buena voluntad, que se entrometen e invaden. Esta familiaridad no criar estima mutua. Asegurar el respeto a florecer, los padres y los adolescentes deben mantener cierta distancia. Ellos pueden "permanecer unidos an no demasiado juntos." El respeto abarca el conocimiento de nuestro hijo adolescente como un individuo distinto y nico, una persona aparte de nosotros. A fin de cuentas, ninguno de los padres, ni adolescente "pertenece" a la otra. Cada uno pertenece a s mismo.

Evite los clichs y la predicacin.

Dice de quince aos de edad, de mayo: "No puedo hablar con mi madre. Ella se convierte en ms que se trate. En vez de ayudarme, ella comienza a sufrir. Sus ojos se llenan de lgrimas y su rostro se dice: 'Oh, pobrecito. Me duele ms de lo que te hace dao. " Cmo le gustara ser ayudado por un mdico que es tan simptico que se desmaya al ver sangre? Esa es mi madre ".

Para ser til, tenemos que aprender la empata - la habilidad de responder realmente a los estados de nimo y sentimientos de nuestros hijos sin estar infectadas por ellos. Tenemos que ayudar a nuestro hijo adolescente con su ira, el miedo y la confusin, y sin nosotros enojarse, temeroso y confundido.

La frase: "Cuando yo tena tu edad" trae sordera instantneo a los adolescentes. Se defienden contra nuestros monlogos moralistas por no escuchar. Ellos no quieren escuchar lo buenos que ramos y lo malos que son en comparacin. Incluso si nos oyen, no creen que estbamos tan trabajadora, sensible, inteligente, econmico y de buen comportamiento. De hecho, tienen dificultades para imaginar que estbamos siempre joven.

No hable en captulos.

Dice Barry, de diecisiete aos: "Mi madre no conversar, da conferencias. Ella se da vuelta la idea ms simple en una investigacin compleja. Pido una breve pregunta, ella me da una respuesta larga. Evito ella. Sus discursos toman demasiado de mi tiempo. Deseo que ella habl en oraciones y prrafos, y no en los captulos ".

Dice Bess, diecisis aos: "Mi padre es sensible a la temperatura, pero no con el temperamento. No es consciente de las emociones y estados de nimo. No lee entre lneas, y no puede percibir las palabras sin decir. l puede hablar largo y tendido sin darse cuenta de que est perdiendo su audiencia. l no ve signos evidentes de aburrimiento. l nunca se da cuenta de que ha perdido una discusin. Simplemente piensa que ha dejado de hacer clara su posicin. l habla, pero no se comunica ".

No etiquetarlos.

Los padres a menudo tratan a los adolescentes como si fueran sordos. Se habla de ellos en su presencia, como si fueran objetos. Evalan su pasado y predecir su futuro. Por lo tanto, crean profecas autocumplidas: "Alfie naci un puss amargo. l es un pesimista natural. Siempre ha sido y siempre lo ser.

Claire es ni aqu ni all. Ella es un soador. Se parece a su ta Emily, el poeta. Ella vive en un mundo propio ".

Tal etiquetado es peligroso. Los nios tienden a vivir hasta los problemas profetizados por sus padres.

No utilizar la psicologa inversa.

Los adolescentes a menudo se quejan de que sus padres los llevan loco. Dice Beth, quince aos: "Mi madre sabe cmo llegar a mi cabra. Ella trata de motivarme por m exagerar. Cuando ella quiere que me comporte, dice: "Nunca vas a hacer eso." Cuando ella quiere que yo limpie mi habitacin, ella agrega: "Estoy perdiendo mi aliento sobre ti. Usted simplemente no les importa. " Un padre no debe utilizar la psicologa inversa en los adolescentes. Es un enfoque deshonesto que lleva a un comportamiento y las relaciones rencoroso.

No enve a los adolescentes en los viajes de culpa.

Los adolescentes sufren mucho de los mensajes parentales que son confusas y contradictorias.

Madre dijo Molly, quince aos: "Claro, usted puede ir al baile. Vas a tener un buen tiempo. Por supuesto, ya me conoces. Nunca duermo cuando sales. Voy a esperar para usted. "Declaracin de la madre puso a su hija en una situacin imposible. Molly est condenada si ella va a la danza, y maldito si no lo hace. Doble mensaje de la Madre dio lugar a la confusin y la angustia. Para evitar conflictos, la declaracin de uno de los padres debe llevar un mensaje: Una prohibicin clara, una buena licencia o una eleccin abierta.

Cuando Brenda, de catorce aos, le pidi permiso para ir a una fiesta que su madre respondi: "Tengo que pensar en ello. Te voy a dar una respuesta definitiva maana por la maana. "Madre pensaba sobre la solicitud y hace preguntas acerca de la fiesta, y luego le dio permiso cortsmente. Ella dijo: "Me parece una fiesta encantadora. Usted puede asistir si lo desea. "Madre ayud a Brenda elegir el vestido y la envi a la fiesta emocionado y feliz.

No catastrofismo.

Muchos padres temen que sus hijos adolescentes nunca madurar. Ellos se lamentan en voz alta su suerte futura, mientras insistencia que crezca.

"Usted nunca ser capaz de mantener un puesto de trabajo a menos que aprender para llegar a tiempo."

"Nadie va a querer contratar a menos que aprender a deletrear. Eres prcticamente analfabetos. "

"Con tal de escritura que ni siquiera ser capaz de cobrar sus cheques de desempleo."

No podemos preparar a nuestros jvenes para el futuro. Slo podemos ayudarlos a lidiar con el presente. No puede haber ninguna preparacin real para la mayora de alma temblando experiencias de adolescente puede tener que vivir a travs de: ser engaados por su amado, de ser traicionado por un amigo, ser rechazado por sus compaeros, ser maltratado por el maestro, est sacudido por la muerte de un pariente o de un amigo.

No tiene sentido especular acerca de tales eventualidades. Es cruel decirle a un nio en el amor: "Mira, a veces el amor se enfre. Su nia puede jilt usted. Mejor estar preparado. "O:" No depende tanto de una amiga. l puede defraudar. Deberas tener ms amigos, por si acaso. "O," Usted ama a su perro demasiado. Y si se muriese? l no puede vivir para siempre. Empezar a acostumbrarse a la idea. "

Los adolescentes deben hacer su camino en la vida frente a cada crisis, ya que se encuentra. Nuestro amor silencioso es su principal apoyo. Ser rechazada Asesoramiento. Razonamiento se resenta. Incluso las advertencias leves se pueden tomar como ofensa personal.

Seguro en el afecto de sus padres y el respeto adolescentes deben aventurarse en su viaje solo. Los adultos interesados sirven mejor cuando estn parados con confianza y esperan. Como una chica de diecisiete aos de edad, lo expres as: "Cuando pienso ... que no parece que hacer una cosa, pero estar all. Y sin embargo, un puerto no hace nada, tampoco, excepto que estar all en silencio con los brazos extendidos siempre esperando a los viajeros que llegan a casa. "

Captulo 2 - Primero Respeto su realidad

Reconociendo la experiencia

Es comn que los padres juzgan las percepciones y estados de los adolescentes por su propia realidad. Los padres tienen un enfoque diferente. En primer lugar no niegan sus percepciones adolescentes. No discuta con sus experiencias. No trate de convencerlo de que lo que ve u oye o se siente o de los sentidos no es as.

Carol y su madre fueron compras de la ventana:

CAROL, quince aos : Qu hermosa blusa.

MADRE: No es hermoso. Es feo y vulgar.

Esta respuesta genera hostilidad. La madre puede haber tenido la intencin de evitar una mala eleccin, pero Carol no or las intenciones ocultas. Lo que oy fue: "Eres un estpido. Usted no tiene gusto ".

Una respuesta eficaz no ataca el gusto de un adolescente. En su lugar, se describe.

"Veo que quieres una blusa que se corta baja."

"Si te gusta el verde, rosa y morado."

"Uno va para grandes diseos."

Los padres pueden entonces expresar su propia preferencia.

"Prefiero patrones tranquilas."

"Me gustan los colores suaves."

"Voy por diseos delicados."

"Yo soy aficionado a rayas."

Estas declaraciones son seguros porque omiten las evaluaciones. Ellos no critican. La nica describir. Enunciados descriptivos no son susceptibles de suscitar la hostilidad y rebelda. Desde que su sabor no es atacado, el adolescente no tiene por defenderla. Una respuesta no crtica la deja libre para reconsiderar sus opciones. Permite el cambio de la mente sin perder la cara.

La sopa Salty - Una historia con moraleja

Cynthia, de catorce aos, prob una cucharada de sopa. CYNTHIA ( con disgusto ): Es demasiado salado. MADRE: No, no lo es. Casi no utilic nada de sal. Deja de quejarte y comer! CYNTHIA: Es horrible. MADRE: La sopa es deliciosa. Cuenta con setas y cebada, y CYNTHIA: Mira, mam, si es tan delicioso que comer. MADRE: Sabes lo que eres? Usted es fresco y mimado. Eso es lo que eres. Millones de nios les encantara tener esta sopa. CYNTHIA: As que darle a ellos. Corri fuera a su habitacin.

Este episodio merece un final ms feliz. Cuando un adolescente se queja de que un plato es demasiado picante o demasiado caliente o demasiado fro, no es til para discutir con sus

papilas gustativas. En su lugar, aceptar su experiencia como un hecho y actuar en consecuencia:

"La sopa es demasiado salada para usted." "Usted prefiere menos especias en la sopa." Es mejor no ser voluntario remedios verbales. En cambio, dejamos que nuestro hijo adolescente use su propia iniciativa para hacer frente a situaciones de la vida. Reconociendo la dificultad ya la espera de sus sugerencias le permite hacer valer su voluntad y ejercer su autonoma.

La comida es un smbolo de amor, lo mejor es tratar con l amablemente. Es poco probable que nuestra generosidad ser explotada. Por el contrario, induce buena voluntad. Cuando los estados de nimo ms suaves prevalecen, las quejas se evaporan y aparecen soluciones.

Cuando la madre de Carl respondi a sus quejas sobre la carne en conserva con: "Oh, es demasiado salada para usted. Me gustara tener algo ms ", de diecisiete aos de edad, Carl dijo:" Est bien, mam. Voy a tomar con un grano de sal. "Todo el mundo se ech a rer y la crisis haba terminado. En el pasado, las quejas similares llevaron a discusiones airadas y estados de nimo malcriados.

El arte abstracto y la conversacin concreta

Calvin, de trece aos, fue con su padre a una galera de arte abstracto. CALVIN: Estas imgenes no tiene ningn sentido. PADRE: Qu sabe usted de arte? Has ledo algn libro sobre el tema? Usted hara bien en conseguir una educacin antes de expresar y de opinin. Calvin padre dio una mirada asesina y le dijo: "Sigo pensando que las imgenes apestan."

Esta conversacin no aument la apreciacin de Calvin como el arte o el amor por su padre. Calvin se senta insultado, herido, y vengativo. El va a buscar una oportunidad para vengarse de su padre. De la boca de los nios vienen las palabras que nunca debera haber dicho.

Cuando Clara, de catorce aos, critic a la pintura moderna, la madre no cuestion su opinin. Tampoco le conden gusto.

MADRE: No te gusta el arte abstracto? CLARA: Estoy seguro que no lo hago. Es feo. MADRE: Prefieres el arte figurativo? CLARA: Qu es eso? MADRE: Te gusta cuando una casa se parece a una casa y un rbol como un rbol, y una persona como una persona. CLARA: Si. MADRE: Entonces te gusta el arte representacional. CLARA: Imagina eso. Toda mi vida me ha gustado el arte figurativo y no lo saba. La poltica de paz: las palabras y los sentimientos

Charles, de diecisis aos de edad, est interesado en la ciencia poltica. Le gusta hablar de pases extraos y naciones extranjeras. Sus datos no siempre son precisos y sus opiniones son a menudo exageradas.

CHARLES: China pronto ser la nacin ms poderosa del mundo. Ahora es el momento de declarar la guerra a China. PADRE: Mira mi diecisis aos de edad, genio militar! Qu sabe usted acerca de problemas tan complejos? Hablas como un idiota. Djame decirte algunas cosas sobre China. CHARLES ( con enojo ): No, gracias, pap.

PADRE: Cul es el problema? El argumento se caliente demasiado para usted? Bueno, "Si no puedes soportar el calor, permanezca fuera de la cocina."

Herido y enojado, Charles abandon la sala de estar, mientras que el padre continu dando clase a su esposa sobre la manera de lograr la paz en el mundo. Sermn del Padre sobre la paz se tradujo en una nueva guerra en el pas. Su charla con su hijo an no ha creado mayor amor o el respeto en la familia. Charles no aprendi nada de la paz, o la poltica. l aprendi a resentirse de su padre, y para mantener sus ideas para s mismo.

Fue la batalla necesaria Tal vez no. Nunca es aconsejable tratar de convencer a nuestro hijo adolescente que es estpido, y que sus ideas son idiotas. El verdadero peligro es que nos crea. Aplicando la regla de no disputar las opiniones de un adolescente, el padre podra haber dicho: "Estoy interesado en sus ideas sobre la guerra y la paz. Quiero saber ms sobre ellos. "Entonces el padre podra haber repetido la esencia de las ideas de este hijo para indicar que ha escuchado y comprendido. Entonces, y slo entonces, sera exponer sus propios puntos de vista: "Veo que diferimos en nuestra opinin, en China. Este es mi punto de vista ... "En una discusin, la clave para el dilogo es la voluntad de resumir la opinin de la otra persona, antes de afirmar la propia.

Es responsabilidad de los padres para demostrar a sus adolescentes fructferos mtodos de comunicacin y la conversacin, tales como: Escuchar con atencin.

Repeticin de la esencia de la declaracin del adolescente. Evitar las crticas e insultos.

Indicando propios puntos de vista de cada uno.

Ganamos la atencin de nuestro hijo adolescente cuando escuchamos con un tercer odo y responde con una lengua simptica. Nos ganamos su corazn cuando nos expresamos para l claramente lo que dijo vagamente. Ganamos respeto cuando somos autnticos, cuando nuestras palabras se ajustan a nuestros sentimientos. Las siguientes historias ilustran cmo los padres pueden utilizar el mtodo de reconocimiento de la experiencia.

"La forma de sentir es lo que realmente era para ti."

Cora, quince aos, se quej porque su hermana menor haba ido de patinaje, y su hermano bolos.

CORA: Siempre estn haciendo cosas - patinaje, bolos. Cuando yo tena su edad yo nunca podra hacer nada. Nunca me llevaste patinaje.

MADRE: Bueno, cario, ya sabes que su mdico no le permitira en patines. PADRE: Te olvidas de que estabas enfermo. Sin embargo, hicimos muchas cosas juntos. CORA: No recuerdo haber hecho nada. Nunca me tomaste en cualquier lugar. Madre y padre ( protesta en coro ): Pero, Cora, lo hicimos. No recuerdas el circo, el viaje a Canad? En este punto, la madre cambi su enfoque. De repente, ella se aferr a los sentimientos de Cora, y le dijo a su marido: "Cora siente privado! Ella realmente se siente descuidada "" Eso es justo lo que hago! "Cora confirm en voz alta. MADRE: No importa cules son las razones. Si te sientes as, eso es lo que realmente era para ti. CORA ( en voz baja ): Eso es! El vapor se sac el tema y el argumento se detuvo. Madre relacionado: "Este incidente me convenci de que la razn y la lgica no satisfacen las necesidades de un adolescente en situaciones emocionales. Tambin me ense que puedo cambiar enfoques a mitad de camino ". "Faltaban dos das puede significar mucho." Aqu est la historia de una madre que ha aprendido a reconocer en vez de negar la percepcin de su hijo. La familia planea ir a Florida dos das antes de la escuela termin. Cuando Cary, de trece aos, se enter de la oportunidad, l se molest y le dijo: "No puedo irme antes de que termine la escuela. Voy a extraar mucho trabajo! " PADRE: No seas ridculo. Ellos no hacen nada en la escuela antes de las vacaciones. CARY: Eso no es cierto. Usted no sabe lo que es perder ni un da! FATHR: Gran cosa - dos das! Los maestros estarn limpiando para ir de vacaciones a s mismos. Esta conversacin se hizo ms amarga. Madre de repente se dio cuenta de lo que estaba mal. Oy una voz interior: "No te niegues a la percepcin de un nio." Para Cary dijo, "En el octavo grado de perderse dos das puede significar mucho. Vas a tener un montn de trabajo para hacer las paces. Tal vez usted prefiere quedarse en casa, o tomar un vuelo ms tarde y reunirse con nosotros. "Cary inmediatamente se anim. La madre continu: "O tal vez usted puede hablar con sus maestros y llevar algo de trabajo adicional. Piense en lo que desea hacer y nos deje saber. Despus de todo, tenemos que no ponga en peligro la posicin en la escuela slo por unos das de vacaciones. "Teniendo en cuenta la situacin que estaba buscando, Cary muy pronto, dijo," Djame pensar en ello, voy a encontrar una solucin. "

"Es duro salir de la cama, sobre todo en una maana fra." Aqu est una madre que us su habilidad para empezar el da con el pie derecho. "La alarma se activ, pero Ciro, quince aos, la cerr, dio la vuelta, se volvi a dormir. "Llam, 'Clock dice siete y media, Cy. "'Lo s-refunfu. "'Es duro salir de la cama, sobre todo en una maana fra. Qu tal una taza caliente de chocolate? " "'No, yo preferira tener leche y una tostada - nada ms, por favor." "l haba terminado. Yo no tengo que darle la lata o amenazarlo. Pero todava estaba de mal humor. Se quej: "Todos estos libros. Me canso antes de comenzar el da. " "T quieres que te lleve a la escuela esta maana, no?" Le pregunt. "-Bueno, s-dijo-, pero yo no quiero salir de la casa tan temprano. No puedo esperar hasta que tenga mi licencia de conducir. Voy a hacerme con un cacharro y conduzco a m mismo. " Se visti y se dirigi a la escuela ". "Es solo para practicar por su cuenta." Este episodio fue descrito por un profesor de msica. "Craig, de trece aos, no tena su tarea escrita para su clase de msica completa. En el pasado, sola pedir explicaciones. Invariablemente, he recibido fantsticas excusas. Esta vez me expres mi disgusto y sin insultos, amenazas, o pregunta. -Supongo que usted est preparado ", dije. 'Pero yo practicaba,' Craig protest. 'El trabajo escrito es parte de la responsabilidad que, "le respond con firmeza. -Veo que no eres un bombn ", dijo Craig. "Mi antiguo maestro era un suave toque real. '

"Ms tarde, en la leccin, Craig dijo:" Me gusta mucho tocar el piano. La prctica no es muy divertido, aunque. Me gustara no tener que practicar. "Es solo para practicar por su cuenta," coment. Sus ojos se iluminaron. -S, seguro que lo es. Usted sabe muy bien lo que se siente, verdad? ' dijo Craig. Me limit a sonrer y sigui practicando ". La persona y el mtodo Reconociendo la experiencia y la reflexin sentimientos son habilidades interpersonales tiles. Sin embargo, no son trucos o trucos. Tampoco pueden ser utilizadas de forma mecnica. Son tiles slo dentro de un contexto de preocupacin y respeto. En las relaciones humanas, los agentes de la ayuda no son nicamente las tcnicas, pero la persona que los emplea. Sin compasin y autenticidad, las tcnicas fallan.

Captulo 3 - El dilogo de curacin

Los padres pueden ser defensores de sus hijos

Daniel, de catorce aos, lleg a casa loco furioso: "El Smitty conductor del autobs me mudo un imbcil, tres veces llamado! Y l me empuj, tambin. "

MADRE: El Sr. Smith no empujara sin una razn. Usted debe haber hecho algo para provocarlo. Qu has hecho? DANIEL: Nada. Acabo de hablar.

MADRE: Mira, yo te conozco y s que el Sr. Smith. l es un buen hombre. Estoy seguro de que no tena intencin de hacer dao. Debe haber estado cansado. No es fcil de conducir un autobs lleno de nios salvajes.

En este punto, Daniel explot. En la parte superior de su voz le grit: "Usted no se preocupa por m. Siempre defiendes el otro ", y sali de la casa. En este episodio de la madre no era til. Cuando un adolescente est en problemas, hay muchos adultos que desean juzgarlo. Es justo que nuestro hijo no se quede sin un abogado defensor. Y quin, sino el padre es ms capaz de ser el abogado del nio? Muchos padres actan como si fueran fiscal de su adolescente. En las controversias a que vengan a la defensa de un desconocido en lugar de su propio hijo o hija. Ofrecen explicaciones y excusas para la descortesa de un conductor, las bromas de un docente, la rudeza de un camarero, el insulto de un compaero de clase, el persistente de un vecino, y la brutalidad de un matn.

Algunos padres se niegan a respetar a sus hijos adolescentes en sus enredos con el mundo por el temor de que sean suaves. Se resisten a su inclinacin natural para ayudar a ellos, ya que creen que van a estar mejor preparados para la vida en "La escuela de la vida." Esta falsa creencia ha distanciado a muchos padres de sus hijos adolescentes.

Los padres son los defensores de sus hijos. Al igual que los abogados que operan dentro de la ley. Ellos no perdonan la mala conducta o mala conducta sancin. Los abogados no fomentan la delincuencia. No se complementan una de cajas fuertes en su habilidad o un estafador en su astucia. Sin embargo, independientemente del delito que defienden al acusado. En las

situaciones ms difciles que tratar de ver las circunstancias atenuantes y ofrecer ayuda y esperanza. Primera ayuda emocional

Cuando Daniel le dijo a su madre que haba sido insultado y empujado por el conductor de un autobs escolar, que no era su deber de buscar los motivos del conductor, o de proporcionar excusas para l. Su tarea consista en mostrar a su hijo que ella entenda su ira, el dolor y la humillacin. Cualquiera de las siguientes afirmaciones habra dicho a Daniel que su madre saba lo que haba pasado a travs de:

"Debe haber sido terriblemente embarazoso para usted." "Debe haber sido humillante." "Debe de haber hecho enojar." "Debe de haber hecho que furioso." "Usted debe haber realmente lo resentido en ese momento." Fuertes sentimientos tienden a disminuir en intensidad y perder sus bordes afilados cuando un oyente comprensivo que lo acepta con la comprensin. La compasin es un gran sanador. Despus de los primeros auxilios emocionales se ha administrado, a menudo es mejor posponer nuevas medidas. Las tentaciones de ensearle a alguien una leccin inmediata deben ser resistidos. La intervencin inmediata slo puede intensificar el conflicto. Es ms fcil resolver los incidentes y restablecer la paz cuando las emociones se han calmado y estados de nimo cambi. En situaciones emocionales, la respuesta de un padre a su hijo adolescente debe ser forma diferente que la de cualquier otra persona. Un desconocido le habla a la mente, un padre habla al corazn. David, de diecisiete aos, fue entrevistado para un trabajo de verano, pero fue rechazado. Regres a casa decepcionado y deprimido. Padre sinti compasin por su hijo y se transporta con eficacia.

PADRE: Realmente quera este trabajo, no? DAVID: Claro que s. PADRE: Y estaban tan bien equipados para ello, tambin. DAVID: S! Una gran cantidad de bien que me hizo. PADRE: Qu decepcin.

DAVID: Seguro que es, pap. PADRE: Mirando hacia adelante a un trabajo y tener que escapar justo cuando la necesita es difcil. David: S, lo s. Hubo silencio por un momento. Entonces dijo David: "No es el fin del mundo. Voy a encontrar otro trabajo ".

Siete carreteras a problemas

La situacin anterior se podra haber manejado mal de varias maneras distintas:

Por razonamiento. "Qu esperabas? Para conseguir el primer trabajo que quera? La vida no es as. Es posible que tenga que ir a cinco o incluso diez entrevistas antes de ser contratado ".

Por clichs. "Roma no se construy en un da, ya sabes. Todava eres muy joven, y toda su vida est en frente de usted. Por lo tanto, hasta la barbilla. Sonra y el mundo sonreir contigo. Llora y llorars solo. Espero que te ensear a no contar con usted pollos antes de que salgan del cascarn ".

Por "me tome por ejemplo. "" Cuando yo tena tu edad me fui en busca de mi primer empleo. Yo brillar mis zapatos, tengo un corte de pelo, se puso ropa limpia, y llev el Wall Street Journal conmigo. Yo s cmo hacer una buena impresin. "

Al minimizar la situacin. "No veo por qu debera sentirse tan deprimido. Realmente no hay una buena razn para que usted pueda estar tan desanimado. Gran cosa! Un trabajo no funcion. No vale la pena siquiera hablar.

Por "el problema con usted. "" El problema contigo es que usted no sabe cmo hablar con la gente. Siempre se pone el pie en la polilla. Te falta equilibrio y est inquieto. Usted est demasiado ansioso, y no lo suficientemente paciente. Adems, usted es de piel fina y se hieren con facilidad ".

Por la autocompasin . "Lo siento cario, no s qu decirte. Mi corazn se rompe. La vida es tanto una cuestin de suerte. Otras personas tienen toda la suerte. Ellos saben que las personas adecuadas en los lugares adecuados. No conocemos a nadie.

Mediante un enfoque de "Pollyanna". "Todo pasa por el mejor. Si se le pasa un autobs que pronto habr otra, quizs una menos concurrida. Si usted no consigui un trabajo, obtendr otro - tal vez incluso uno mejor ".

Los padres pueden aprender a evitar estos peligros para la comunicacin efectiva. Pueden aprender a escuchar con atencin y responder con sencillez y simpata. La respuesta sin prejuicios

Los adultos suelen reaccionar a las declaraciones de su hijo adolescente en una de dos maneras: o aprueban o desaprueban. Sin embargo, la respuesta ms til a los nios es a menudo sin prejuicios. Una respuesta no evaluativa contiene ni elogios ni crticas. En su lugar, se identifican los sentimientos, deseos reconoce y reconoce opiniones.

Las siguientes declaraciones de las madres muestran respuestas tiles a las situaciones emocionales:

"Es muy difcil quedarse en casa enfermo"

"Mi marido planeaba llevar nuestro hijos de patinaje sobre hielo. Sin embargo, Donna, de trece aos, se enferm. As que slo nuestro hijo menor se fue a lo largo. Donna lleg a ser extremadamente molesto. Cuando vi su reaccin que quera decir: "T eres el que siempre es llevado lugares, mientras que el hermano lo general se queda en casa. Ahora bien, por una vez, cuando l va te quejas. Afortunadamente, me control. En el fondo de mi mente saba que si poda reconocer lo que senta, en lugar de juzgarla, la vida sera mejor. Le dije: 'Es muy difcil quedarse en casa enfermo, mientras pap y el hermano ir a patinar, no es as, Donna? Ella estuvo de acuerdo. Le dije: "Desea usted iba, tambin." -S. Ella respondi con un largo suspiro. Su estado de nimo cambi.

Pronto fue absorbida en un libro ". "Ha sido un da tan largo para ti".

Escena: Madre e hija lavando platos. DORA: Estoy muy cansado. MADRE: Ha sido un largo da para usted. DORE: S, y la escuela era tan-oo aburrido. MADRE: Fue muy largo ... DORA: S, el maestro es lento. Su voz es tan montono. Y nosotros le tuvimos por dos perodos, las matemticas y la ciencia, una detrs de la otra. MADRE: Apuesto a que pareca no tener fin. DORA: Eso es correcto. Me cansado, pero me siento mejor ahora.

"Usted est realmente molesto con el reloj de alarma."

"La nuestra es una casa en la que cuatro hijos y dos padres salen de la casa 7:30-8:10 AM Imagnese el caos en la maana de la semana pasada, cuando todos dorman hasta las 7:50. Pero mi 'nuevo look' hizo que la situacin salvable. Reconocer los sentimientos de los nios era ms eficaz. -Ests muy molesto que se le olvid poner la alarma! "Odias tener que darse prisa para vestirse. "Te gustara tener ms tiempo." Estas declaraciones resultaron mucho ms eficaces que mis sermones habituales en materia de responsabilidad y puntualidad ".

"Usted tiene un montn de trabajo."

"Oliver, de trece aos, lleg a casa de la escuela en un estado de nimo intratable. Tena un montn de tareas, ms una misin no haba terminado en la escuela. Dijo que odiaba a su maestra porque ella segua acumulando en el trabajo.

"Me resist el impulso a predicar:" Bueno, no es culpa de tu maestro. Usted tiene la culpa es suya. Si hubiera terminado la obra en clase, no tendra que hacerlo en casa. " En lugar de eso dije: "Usted tiene un montn de trabajo:. Spelling, aritmtica, y los estudios sociales en un solo da" Para mi sorpresa Oliver respondi: "Ser mejor que empezar de inmediato. Tengo mucho que hacer. "

"Da miedo de salir y jugar delante de toda esa gente."

"Diane, de catorce aos, es un talentoso pianista, pero funciona mal en los puntos. Antes de cada actuacin llora y se queja de nerviosismo. Yo sola decirle que no haba nada de qu preocuparse. Trat de tranquilizarla con palabras tontas como: "El pblico no sabe cundo se equivoca", o "eres increble, ir y demostrar a todo el mundo", o "Este comportamiento de su parte no tiene sentido." Yo estaba negando sus sentimientos dolorosos.

"Ella jug cada vez, pero nunca as. Hubo momentos de olvido, de una mala tcnica, y de la prdida de hermosos matices. Despus de cada concierto, ella lloraba y llame a s misma un fracaso. Me gustara minimizar su pobre desempeo e insistir en que ella era bastante bueno. Ment y ella saba que era mentira.

"La semana pasada, estaba previsto realizar un concierto para piano. Lo familiar llorando y llorando empezar. Pero, esta vez estaba preparado. Cuando Diane me dijo zapato no podra llevar a cabo, y me pidi que anunciar que estaba enferma, me escuchaba. Entonces le dije: "Es aterrador para salir y jugar delante de toda esa gente. Usted debe sentirse como si estuvieran juzgando. Por supuesto, se siente nervioso.

"Diane no poda creer lo que oa. Ella dijo: "Entiendes lo que siento, madre. Nunca pens que realmente lo hizo. "

"Diane tuvo un buen desempeo. Aunque tensa y preocupada, ella jug mejor que nunca. Despus del concierto, dijo: "Esta vez que realmente mereca el aplauso. No le parece? "Fue un verdadero placer escuchar a su juego, le contest. Hubo lgrimas de alegra en los ojos.

La empata y la autenticidad

Cabe destacar que los mtodos propuestos no son slo tcnicas sino tambin habilidades interpersonales y actitudes personales, tiles slo cuando se utiliza con la empata y autenticidad. Son eficaces cuando se aplican selectivamente y adecuadamente. Los adolescentes varan en su respuesta a nuestras comunicaciones. En las palabras y actos que nos dicen lo que les gusta o disgusta. Una sabia aplicacin de las habilidades parentales no ignorar las diferencias individuales de temperamento y personalidad.

Captulo 4 - La crtica: un nuevo enfoque

Critica los padres es intil. Se crea la ira, el resentimiento y la rebelda. Hay efectos an peores. Cuando un adolescente se le critica constantemente aprende a condenar a s mismo y encontrar faltas en los dems. Aprende a dudar de su propia vala, y de menospreciar el valor de los dems. Aprende a sospechar de la gente, y esperar destino personal. La crtica es innecesaria. Cuando tomamos el camino equivocado en una carretera y perder el rumbo, la ltima cosa que necesitamos es crtica. No es til tener nuestras habilidades de conduccin y carcter analizadas y evaluadas en este punto. Lo que necesitamos es una persona amable que nos d instrucciones claras. No ayuda que se le pregunte: "Por qu se toma el camino equivocado?" "No has visto las seales?" "No sabes leer?" "Por qu no piensas antes de cumplir?" "Uno siempre piensa que sabe el camino." "No puedes preguntar por el camino?"

Una leccin de vida

Ed, de catorce aos, se comprometi a lavar el coche familiar. Pero se olvid de hacerlo y luego hizo un intento de ltima hora para hacer el trabajo. PADRE: El coche necesita ms trabajo, especialmente en la parte superior y en el lado izquierdo. Cundo puede usted hacerlo? ED: Yo puedo trabajar en el coche esta noche, pap. PADRE: Gracias. En las manos de un director ms importante de este incidente podra haberse convertido en un drama en llamas. PADRE: Te has lavado el coche? HIJO: S, pap. PADRE: Est seguro? HIJO: Claro, estoy seguro!

PADRE: Entonces por qu es tan sucio? Est sucio! Se ve peor de lo que hizo antes! HIJO: Pero me lav!

PADRE: Usted llama a que el lavado? Jugaste - como siempre lo haces. Diversin - eso es todo lo que quieras! Crees que puedes ir por la vida as? Con este trabajo descuidado, no durar un da en un puesto de trabajo. Eres irresponsable - eso es lo que eres!

Solucin til problema

La resolucin de problemas constructivos tiene una funcin principal: destacar lo que hay que hacer en la situacin. La resolucin de problemas til no se dirige a la personalidad. Se trata de caso difcil. Nunca ataca a la persona.

Cuando Felix, de diecisis aos de edad, no qumica para el segundo semestre, su padre se alarm. Llam a Flix en la conversacin. Se concentr en un punto: "Qu se puede hacer para ayudar con este tema difcil?" Padre no fue provocado para discutir el pasado o para hacer predicciones sobre el futuro. No culpar ni amenazar con consecuencias. Mantuvo una actitud de resolucin de problemas. "Tenemos un problema - vamos a encontrar una solucin." La crtica Unhelpful Para ser eficaz como padres tengamos que desaprender algunas lecciones profundamente arraigados de nuestra propia infancia. Aquellos que no aprenden del pasado estn obligados a repetirla. Nuestro objetivo es evitar esa repeticin ciega. Los siguientes extractos del grupo de discusin de padres ilustran este punto: SRA. R: Cuando me enojo, ciertas frases vienen a mi mente en toda regla. Yo no tengo que componer ellos. Aunque yo uso el mismo tono que hizo mi madre hace treinta aos. MR. B: Mi padre sola llamarme "estpido" y yo lo odiaba. Ahora me encuentro con la misma etiqueta con mi hijo. No me gusta en absoluto. No me gusta a m mismo cuando lo hago. SRA. C: Estoy tan acostumbrado a ser criticado que es algo natural para m. Yo uso las mismas palabras que mi madre us contra m, cuando yo era un nio. Nunca hice nada bien y siempre me obligues a hacer las cosas. Yo hago lo mismo con mis hijos. MR. D: Mis padres tenan una rica coleccin de insultos en tres idiomas. Ellos los repartieron generosamente. Me esfuerzo por no infligir ellos en mis hijos. Pero cuando me enojo me parece que no puedo ayudarme a m mismo.

SRA. E: Mi madre era una cantante. Cuando se enfadaba cant insultos en italiano y en Ingls!

Todos nosotros llevamos en nuestro interior una coleccin privada de insultos instantneos. Esta reliquia de nuestro pasado es una carga innecesaria. Podemos aprender a comunicarse sin sarcasmo y el ridculo. No hay lugar para morder comentarios en las conversaciones entre padres y adolescentes. Sarcasmo provoca resentimiento y provoca contraataques. Dice de diecisis aos de edad, Stanley, "Mi padre tiene un talento para el sarcasmo. Su lengua es como un ltigo. Se puede reducir en un minuto lo que ha construido en un mes. La semana pasada, gan el torneo de tenis de la escuela. Me sent muy bien. Yo estaba en la cima del mundo. Le dije a mi padre: 'Pap Hey, acabo de vencer al capitn de nuestro equipo de tenis. En un tono lleno de desprecio, mi padre respondi: "Algunos capitn! En ese momento, me volv loco. Me llen de tanta furia que tena miedo de estar cerca de l. Yo grit, 'Some padre! y yo sal corriendo de la habitacin. " La crtica y la imagen de uno mismo La crtica de la personalidad y el carcter da adolescentes sentimientos negativos sobre s mismos. Adjetivos abusivas unidas a la personalidad tienen un efecto devastador. Cuando llamamos a nuestros adolescentes "estpido" o "torpe" o "feo" hay reacciones en sus cuerpos y almas. Reaccionan con el resentimiento, la ira y rebelda. A continuacin, puede sentirse culpable por su hostilidad y como montn ms crticas sobre ellos, actan peor lder a otro ciclo de la crtica, el castigo y la venganza. Por lo tanto, se crea un ciclo de miseria que hace que la vida de la familia en una tortura. Los adolescentes que se realizan varias veces para sentir estpido finalmente aceptan estas evaluaciones como un hecho. Pueden renunciar a la bsqueda intelectual, con la esperanza de escapar al ridculo. Dado que la competencia significa el fracaso, su seguridad depende de no intentarlo. En la escuela nunca voluntariamente. Hacen caso omiso de las pruebas, evitar las tareas, y antes de los exmenes finales se enferman. Ellos pueden siempre mantenerse fiel a un lema falso: "Si no lo intento, no puedo fallar." Los adolescentes que son llamados en repetidas ocasiones "torpe" incorporar esta evaluacin a su propia imagen. Pueden renunciar a los deportes y otras actividades sociales en las que se requiere agilidad. Estn convencidos de que nunca podrn ser bueno en ellos. Cuando Theodore, de diecisis aos de edad, sin querer derram pintura en la alfombra, sus padres se enfurecieron. MADRE: Cuntas veces te he dicho que tenga cuidado con la pintura? Siempre haces un lo de cosas! Padre: ( con disgusto ): No puede evitarlo. Es descuidado! l siempre fue y siempre ser! No hay duda de que el costo de la burla super con creces el costo de la alfombra. Cmo hace una prdida de confianza de los precios? Los accidentes no deben dar lugar a insultos. Lo mejor es limpiar la pintura, sin que se corra la personalidad.

"El pegamento derramado, consiga un trapo."

Cuando Fay, quince aos, se derram pegamento en la alfombra, la madre grit: "Oh, el pegamento derramado. Consigue un trapo y un poco de agua. "Madre Fay ayud a limpiar el desorden mientras deca," La cola es tan complicado. . Es difcil de conseguir de la alfombra "Fay contest:" Lo siento, mam. Debera haber sido ms cuidadoso ".

La madre de Fay tratado eficazmente con una situacin difcil. Ella no atac a su hija. Ella abord el problema. Madre fue tentado para advertir sobre "la prxima vez", pero cuando vio lo agradecido que su hija era se contuvo. En el pasado, el grito ms pegamento derramado habra echado a perder el estado de nimo durante todo el da. "Es un placer, algo se derrama y nadie se culpa." Padre dice que este incidente: "Estbamos almorzando. Los catorce aos de edad, se derram la leche. Yo segu hablando. l se levant y dijo: 'No te preocupes, voy a limpiarlo con un trapo "Segu con mi conversacin. Mi hijo le dijo: "Qu placer, algo que se derram y nadie fue culpado. '" "Mi primer impulso fue gritar." Otra madre dice: "Acabamos de regresar de unas vacaciones de doce das con nuestros dos adolescentes, trece y diecisis aos. Un incidente que podra haber estropeado el viaje se suaviz debido a mi nuevo conocimiento. Mi diecisis aos de edad, llevaba puesto su brazalete favorito. En el camino a nuestra siguiente parada, se volvi hacia m, plido y malestar. El brazalete haba desaparecido.

"Mi primer impulso fue gritar a ella acerca de cmo descuidado y estpido que era. En su lugar, le dije, 'Oh, eso es muy malo! Es posible que haya dejado en el hotel. Nos dirigimos a ellos y ver si lo encontraron. " Se sinti aliviada y agradecida. Las vacaciones no se arruin para nosotros. " Tinta y Anger Otra madre relata:

"Al volver a casa me di cuenta de las manchas de tinta en una silla de comedor y en el sof. Una rpida encuesta revela al culpable a por mis catorce aos de edad, hijo, todava ajeno a la rotura de la pluma en el bolsillo del pantaln.

"En lugar de" levantar el techo ", una respuesta tpica a m, le mostr lo que haba sucedido. Juntos limpiamos los muebles. Esto se hizo con un mnimo de crtica. Yo estaba sorprendido y encantado por mi calma.

"Alrededor de una hora ms tarde, me fui a mi habitacin y descubr que la parte manchada de tinta haba estado all, dejando manchas permanentes en la silla tapizada. Esto realmente me puso a prueba, y no puede garantizar que el resultado habra sido si no fuera por un golpe en la puerta. Mi hijo vino a decirme lo mucho que apreciaba mi no enojarse. l quera que yo supiera que l realmente se senta muy mal por el accidente. Sus palabras me ayudaron a pasar la prueba una vez ms ".

Cuando las cosas van mal

Muchos de nosotros tenemos que aprender esta leccin: Cuando las cosas van mal, no es el momento adecuado para decirle a un adolescente algo sobre su personalidad o carcter. Cuando una persona se est ahogando, no es un buen momento para ensearle a nadar, o para hacerle preguntas, o para criticar su actuacin. Es hora de ayudar. "S que no eres feliz a tener que llevar a casa como una nota." El siguiente incidente, dijo un padre de un nio de trece aos de edad, es un ejemplo de ayuda constructiva en una situacin de crisis. "Frank lleg a casa con una larga nota de su maestro. Estaba lejos de ser buena. Hemos tenido esas notas antes. Nuestro diatriba contra l durara das. Siempre hubo ocasiones para recordar el incidente y para recordarle qu decepcin fue para nosotros. "Esta vez lo mir y le dije:". Oh, Frank, usted debe sentirse horrible tener que llevar a casa como una nota ' Estuvo de acuerdo con timidez.

"En el pasado, he escrito muchas cartas pidiendo disculpas por l. Esta vez se limit a afirmar que haba recibido la nota, y estaba seguro de que Frank estara bien en el futuro. Le la nota a mi hijo.

"Al da siguiente tuve una conferencia con el director. Cuando le dije a Frank al respecto, l dijo: "Oh, usted no tiene que verla. Estoy haciendo mejor ya. '

"Mi reaccin a la nota no puede resolver el problema de mi hijo en la escuela, pero ya ha mejorado nuestra relacin en el hogar."

Cmo van las cosas mal En muchos hogares, las batallas entre los padres y los adolescentes desarrollan en una secuencia regular. El adolescente se hace o dice algo que no nos gusta. Reaccionamos con algo insultante. l responde con algo peor. Volvemos con amenazas o castigos. Y la libre-para-todos est en marcha. Floyd, de trece aos, entr en la sala de estar rebotando una pelota de baloncesto. MADRE: Fuera de aqu con eso. Te vas a romper algo! FLOYD: No, no lo har! En ese momento, la pelota peg en una lmpara y lo envi al suelo estrepitosamente. MADRE: Por Dios, nunca se escucha nada de lo que digo. Haba que romper algo, no? Usted es tan estpido a veces. FLOYD: Usted rompi la lavadora. Qu te hace? MADRE: Floyd, usted sabe mejor que ser grosero. FLOYD: Usted fue grosero primero. Me llamaste estpido. MADRE: No quiero or ni una palabra tuya. Ve a tu habitacin en este mismo instante! FLOYD: dejar de tratar de darme rdenes. Yo no soy un nio. MADRE: A tu cuarto ahora mismo! FLOYD: Adelante, obligarme.

En este desafo directo a su autoridad, la madre tom a su hijo y comenz a temblar. Al intentar escapar, Floyd empuj a su madre. Ella resbal y cay. Asustado, corri fuera de la casa y no regres hasta bien entrada la noche.

Un simple incidente haba aumentado a proporciones graves. Sin embargo, ninguno de ellos, empezando por la lucha verbal, necesita haber pasado. Estos incidentes pueden ser manejados ms sabiamente. Qu podra haber hecho la madre? Ella podra haber dicho: "Por favor, botar la pelota fuera." Ninguna otra crtica era necesario. O ms tarde, cuando la lmpara se rompi, la madre podra haber ayudado a su hijo disponga de las piezas. Un comentario de bajo perfil podra haber hecho Floyd sentir pena en lugar de desafiante. Si su madre le haba dicho: "Voy a extraar esa lmpara", y mantenido en calma, podra haber llegado a la conclusin por s

mismo que una sala de estar, despus de todo, no es el lugar para jugar a la pelota. Como regla general, los comentarios de corte crean hostilidad. No provocar el comportamiento apropiado. Un sentido de la proporcin Un adolescente necesita aprender de sus padres para distinguir entre los eventos que no son ms desagradables y molestos y los que son serios y trgicos. Un accidente menor no debe ser tratado como una gran catstrofe. Un cristal roto no es un brazo roto. Derramar el pegamento no se derrama sangre. Un suter perdido no tiene por qu dar lugar a una prdida de temperamento. Una camisa rota no requiere una escena fea. Philip, de catorce aos, derram accidentalmente clavos por todo el suelo. l tmidamente mir a su padre. PHILIP: Gee, soy tan torpe! PADRE: Eso no es lo que decimos cuando derrame uas. PHILIP: Qu dices? PADRE: Usted dice, las uas derramados - Voy a recogerlos! PHILIP: As de fcil? PADRE: As de fcil. PHILIP: Gracias, pap.

Padre agach y ayud a Philip recoger algunos clavos. Philip mir a su padre con gran admiracin. Se recordar por mucho tiempo la leccin en la madurez demostrada por su padre: Cmo lidiar con amabilidad y constructiva con contratiempos momentneos. Habra aprendido tanto si su padre le haba criticado? Se han convertido en una mejor persona que su padre le haba dicho: "Ahora mira lo que has hecho! No puedes ser ms cuidadoso? Tienes que ser siempre con tanta prisa? Por qu es que todo lo que toca termina en el suelo? " La leccin principal Las siguientes recomendaciones se ofrece sin reservas: No ataque a la personalidad. No critique a los rasgos de carcter. Hacer frente a la situacin en cuestin.

Dar retroalimentacin personal es como la realizacin de la ciruga: Siempre duele ya veces puede ser fatal. En raras ocasiones, la ciruga puede ser necesario, pero siempre es un ltimo

recurso, realiza cuando no hay otra opcin. Se requiere una preparacin cuidadosa por el mdico y el paciente. El mdico debe estar tranquilo y lugar, y el paciente dispuesto y listo.

Lo peor es que la retroalimentacin que estampa toda la personalidad con un adjetivo devastador. Esta etiqueta es generalmente falsa, inevitablemente, insultante, y siempre exasperante. Como escribi Tolstoi:

Una de las supersticiones ms extendidas es que cada uno tiene sus propias cualidades definidas especiales: que el hombre es bueno, cruel, inteligente, estpido, enrgico, aptico, etc Los hombres no son as ... los hombres son como los ros ... cada ro se estrecha aqu, es ms rpido ah, aqu ms lento, hay ms amplia, ahora est claro, ahora fro, ahora aburrido, ahora caliente. Es lo mismo con los hombres. Todo hombre lleva en s el germen de todas las cualidades humanas, ya veces uno se manifiesta, a veces otra, y el hombre a menudo se vuelve a diferencia de l, sin dejar de ser el mismo hombre.

Captulo 5 - La ira sin insulto

The Sound of Fury

El idioma Ingls tiene una fuente rica de expresiones para dar rienda suelta a todos los matices de la ira: Podemos ser incmodo, disgustado, enojado, irritado, frustrado, agravado, consternado, exasperado, provocado, mortificado, indignado, horrorizado, enojado, enfurecido , y furioso. Colores Anger nuestra visin: Pasamos blanco con ira, y rojo de ira. Vemos rojo. No podemos ver directamente. Vamos a ciegas. Somos lvido de ira. Nuestros ojos escupen fuego. La ira afecta a todo nuestro cuerpo. Nos Flush, vemos con buenos ojos, nos apretamos los puos. Nuestra nariz aljaba, nuestro zumbar los odos, y nuestros hierve la sangre. Todo nuestro cuerpo tiembla. Tenemos un "ajuste ataque de histeria." Cuando est enojado, llegamos a ser diferentes a nosotros: Nosotros humos, que arda, que chisporrotean, que guiso, que hervir, que estallan, nos explotan. Nosotros soplamos nuestra mxima. Nosotros soplamos nuestra pila. Volamos de la manija. Llegamos al techo y levantar el techo. Respiramos el fuego y la furia. Estamos entusiastas y despotricar. Estamos llenos de consternacin y nos sentimos enconado.

Actitudes hacia la Ira

Entre las paradojas de la vida cotidiana no es ms sorprendente que nuestra actitud hacia la ira. Tenemos un vocabulario ira tan rica. Sin embargo, tenemos esos sentimientos encontrados acerca de la ira. Cultivamos y celebramos como nosotros la desconfianza ella. A menudo nos disgusta en nosotros mismos y rechazar en nuestros hijos.

Cmo podemos ayudar a nuestros nios a lidiar con la ira inevitable? Un grupo de padres discuti esta cuestin. Recordaron su infancia y se relacionan cmo sus padres haban reaccionado a las emociones turbulentas - al resentimiento, la ira y el odio. R: Mi padre slo me prohibi estar enojado. Todava puedo orlo decir: "Quin te dio el derecho de estar enojado con tu madre? Quin crees que eres? " B: Mi padre era ms bonito. Cada vez que estaba enojado, me explic que yo no estaba realmente enojado. "Debes de estar cansado y molesto. Es por eso que estabas tan cruel con su hermano. Descansa un poco y te sentirs mejor ". C: Mi madre me dijo que haba dos de m - un ngel y un diablo. Cada vez que me enoj, dijo, "Es el diablo en ti que est actuando."

D: Siempre he dicho algo malo a mi madre deca: "Los nios buenos no hablan as. Tienes que aprender a superar esos sentimientos. "Entonces sent an peor. E: Mi madre suprime cualquier signo de ira. Odiaba duras palabras y escenas desagradables. Recuerdo que una vez le dije a mi hermana que la odiaba. Mi madre casi se desmaya. Ella me advirti no usar tales palabras. "Usted pidi una hermana," dijo, "y ahora que lo tiene, debe amarla -. Siempre" A da de hoy, todava me desprecio a mi hermana.

F: Cuando estaba enojado, mi padre se burlaba de m. "Calma, calma, calma", sola decir. Sola hacerme ms furioso. Luego me iba a castigar. Pas muchas horas en mi habitacin, miserables, desafiante, y deseando que todos estaban muertos.

Estos recuerdos son tristes. Ellos hablan de buenas intenciones y resultados lamentables. Hay una leccin en estas historias. Es intil tratar los sentimientos de enojo con el razonamiento, explicar, negar, amenazar o moralizante. La ira no desaparecen cuando desterrado. Las emociones fuertes, como los ros turbulentos, no se puede razonar con ellos, o hablaban de la existencia. Su fuerza debe ser reconocido y respetado, y su furia desviada y canalizada. Hacer lo contrario es al desastre.

Volviendo ira en accin

Nuestra ira tiene un propsito, sino que muestra nuestra preocupacin. Si no se enoja en ciertos momentos indica la indiferencia, no el amor. Los que aman no pueden evitar la ira. Esto no quiere decir que nuestros adolescentes pueden soportar torrentes de clera y las inundaciones de la violencia. Lo que significa que se pueden beneficiar de la ira, que dice: "Ya es suficiente. Hay lmites para mi tolerancia ".

Es mejor no ser demasiado paciente con nuestros adolescentes. En lugar de tratar de ocultar nuestra irritacin, podemos expresar de manera eficaz.

Cmo estar enojado En lugar de tratar de reprimir la ira por completo, los padres pueden expresar en formas destructivas. Esta expresin debe traer un poco de alivio a los padres de familia, una cierta penetracin en el adolescente, y sin secuelas dainas a ninguno de ellos. Al expresar su ira, consciente que evitar la creacin de olas de resentimiento y venganza. Queremos que nuestro punto a travs, y luego dejamos que desaparezcan tormenta.

Para hacer frente a situaciones de estrs, debemos reconocer estas verdades: Aceptamos el hecho de que en el curso natural de los acontecimientos adolescentes nos har incmodo, molesto, irritado, incluso enfadado. Tenemos derecho a expresar nuestros sentimientos, con una limitacin. No importa lo enojados que estamos, no nos insultamos personalidades y caracteres adolescentes. Hay ciertas formas concretas para hacer frente a nuestra ira. El primer paso en cualquier situacin molesta es describir con claridad la forma en que nos afecta, sin aadir nada ms. Cuando Gary, quince aos, comenz a tintinear su tenedor en un plato, dijo su madre, "El ruido me hace sentir muy incmodo." Gary me dio varias ms tintineos y se detuvo. Este mtodo fue eficaz porque la madre no le dijo a su hijo lo que debe hacer. Ella describi su malestar y dio por sentado que iba a responder. Comparar este enfoque a una ms prevalente. "Qu te pasa? No tienes nada mejor que hacer? No puede quedarse quieto? Tiene que darme un dolor de cabeza? Detente en este momento, por favor! " Hay que aadir que los adolescentes no pueden detenerse en una moneda de diez centavos. Es necesario para que puedan seguir con su mal comportamiento por un tiempo. Se necesita tiempo para detenerse en el propio acuerdo. El siguiente incidente ilustra el punto. Catorce aos Gideon estaba jugando al baloncesto cerca de su casa temprano en la maana del domingo. El rebote de la pelota, despert a su padre. l dijo: "Yo quera dormir hasta las diez de la maana de hoy. El baln me despert. "" Lo siento, "dijo Gideon. Se recuper la pelota dos veces ms y se fue. Padre dio cuenta de que el rebote adicional era un dispositivo para salvar la cara. Gideon demostrado a s mismo que se detuvo por su propia voluntad, no por rdenes. Qu pasa si nuestro hijo adolescente sigue el comportamiento molesto? Si nuestras protestas cortas y caras largas no han trado alivio a continuacin expresamos nuestros sentimientos ms fuerte y ms fuerte. "Es molesto." "Me hace sentir enojado." El objetivo de estas declaraciones es para alertar al adolescente a nuestra angustia. Ellos sirven como una advertencia acerca de los lmites de nuestra tolerancia. Ms de las veces, las meras declaraciones de nuestra irritacin traern resultados. La ira sbita Qu pasa si nos empuja ms all del borde de nuestra resistencia? Y si nuestra ira se enciende de repente y todos somos como combustible y listo para atacar. En esos momentos: Describe lo que ves. Describe lo que sientes.

Se describe lo que hay que hacer. No ataques a la persona. Roland, de quince aos de edad, tom un bao. Ms tarde, la madre encontr varias toallas blancas todo arrugado en el suelo mojado. Ella estaba molesta, y dio rienda suelta a su ira. MADRE: Cuando veo buenas toallas en el piso mojado, me vuelvo loco! Las toallas no pertenecen en el suelo! Pertenecen en el rack. Madre hizo su punto fuerte y claro. No insultes, ni ella ataca la personalidad y el carcter de su hijo. No dijo: "Qu eres - un vago? . Su amiga slo se debe ver la forma en que realmente son - sucio y desconsiderado "Al renunciar a los insultos, la madre se salv de la tarea humillante de disculparse y explicar:" Siento que un vagabundo llamado. No quise decir lo que dije ". "Se me quema!" Ginger, diecisis aos, era con frecuencia a cenar tarde. Esta vez, la comida estaba en el plato, pero ella todava estaba en su habitacin. Padre se sinti frustrado y expres abiertamente: "Se me quema cuando te llamo para cenar y no obtengo respuesta. Me siento tan enojado que fume en el interior. Me digo a m mismo, yo cocinaba buena comida. Merezco algn agradecimiento, no agrave. "Ginger baj a toda prisa. La conversacin en la mesa flua libremente. No se senta aplastado. Todos disfrutamos de la comida. "Me pone en una situacin embarazosa." Greg, de diecisiete aos, le pidi a su madre para hacer una cita para l con el dentista. No guardan. Cuando la madre se enter de eso, ella estaba molesta. Ella dijo: "Estoy enojado. Cuando me piden que haga una cita para usted y no la mantiene, y no la cancela, me pone en una situacin embarazosa ". Greg se disculp. Se senta realmente siento que el nombramiento se haba deslizado su mente. l mismo llam al dentista y reprogramar la cita. Este fue el final del incidente. Madre se sinti aliviado, Greg senta arrepentida. No se senta insultado o devastados. La comunicacin entre madre e hijo no se cort. "Me hace sentir desagradable." George, de catorce aos, entretuvo a los amigos en la sala de estar. Se fueron sin limpiar. Cuando regres, la madre dijo: "Cuando veo a las tarjetas, botellas de refrescos y patatas fritas esparcidos por todo el suelo, me hace sentir intranquila en su interior. En realidad, me da rabia. La habitacin necesita ser limpiado despus de jugar. "" OK, enfriar, mam. Recib el mensaje, "George respondi, mientras empezaba a limpiar el desorden. "Estoy cansado de sus actitudes mordaces" - sern las personas saber esto? Samuel, de trece aos, haba estado peleando con su hermana mayor, lanzando insultos contra ella. Padre entr en la habitacin y dijo: ". Estoy cansado de su hostilidad implacable y actitudes speras" Samuel y su hermana se miraron y estall en carcajadas. La lucha haba terminado.

"Estamos tan furioso, que estamos todos molestos!" Josephine, quince aos, se comprometi a ser el hogar de la danza de la escuela antes de la medianoche. Regres a 02 a.m. Sus padres estaban desesperados. Ellos expresaron su enojo, preocupacin y decepcin en trminos muy claros. Pero no la cortan en pedazos. No llamaron a sus nombres. No atacaron su personalidad. No insulte a su personaje. He aqu una muestra de sus declaraciones: "Nos preocupaba a la muerte cuando no se present a tiempo." "No te puedes imaginar lo que pas por la mente." "Estamos muy furioso; todos estamos molestos. Cuando usted se compromete a estar en casa antes de la medianoche, te esperamos a las doce en punto. Es injusto que nos pusieron en una situacin as. Cuando ves que vas a llegar tarde - nos llame ". "Tenemos esas emociones encontradas ahora. Estamos aliviados de que ests a salvo, pero enfadada que estabas tan tarde ".

Para una mayor discusin de los problemas de datacin vase el captulo 9.

La ira sin Insulto

Para expresar el enojo sin agresin no es fcil. Va en contra de las inclinaciones naturales y hbitos arraigados. Pero tenemos que aprender un nuevo lenguaje que nos permita dar rienda suelta a la ira sin daar a los que amamos. Los padres que han llegado a dominar el nuevo lenguaje han ganado un mayor control sobre s mismos. Se sienten capaces de expresar sus emociones enojado eficaz y til. Los siguientes ejemplos ilustran el uso constructivo de la ira por los padres.

"No habr ninguna carga en los grandes almacenes sin permiso."

Este hecho fue denunciado por la madre despus de un enfrentamiento enojado con su hija adolescente:

"La ira sin insulto es un concepto de gran ayuda. Se define mi papel como un adulto maduro. Tambin ahorra tiempo y paciencia. Llegu a la conclusin de que simplemente no hay suficiente tiempo en la vida para disfrutar de nosotros mismos en los comentarios hostiles. Se necesita mucho tiempo para reparar el dao y el exceso de energa para trabajar a travs de la

culpa. Al tratar con situaciones difciles, me doy direcciones internas: 'Cul es el mensaje principal? Dilo directamente! Dejar en claro lo que debe hacerse. No hay que confundir las cuestiones.

"Aqu est un ejemplo: entr en la casa la noche del domingo despus de haber estado ausente durante el fin de semana. Mis quince aos de edad, Gloria, se abalanz sobre m: 'Madre! Espera a ver el vestido que compr. Es tan hermosa! Me cargu a su cuenta. ' Sparks electrificada mi cerebro. Mi mente estaba inundada de pensamiento como "Usted tiene un nervio cojonudo! ',' De dnde saca el descaro!", Y "Quin te crees que eres!" Pero yo dije: 'No habr ms carga en los grandes almacenes sin permiso! "

GLORIA ( defensiva ): Pero yo no lo rob - qu ests tan enojada? MADRE ( centrndose en el mensaje principal ): No es que no hay carga en los grandes almacenes sin permiso! "Fui a mi habitacin y cerr la puerta. Necesitaba tiempo para entender nuestra manera de decirle que no poda mantener esa "cosa lavanda con volantes" que haba mostrado y estaba a punto de probar. Fue un horror volantes mini-longitud, con una faja de terciopelo morado, que pareca un traje de mascarada. Planeaba llevarla a la escuela. Gloria llam a la puerta diciendo: "Por favor, abre! Espera a ver a m. Se adapta perfectamente y me parece tan femenino y romntico. "Abr la puerta y 'ese color' me di cuenta. Yo estaba cansada e irritada, pero tambin saba que ella haba estado esperando desde el sbado y no haba aplazando. "Una vez ms me aferraba a mi motivacin y habilidades. La accin en cuestin era devolver el vestido sin amenazar su sentido del gusto. Le coment: "Puedo ver por qu ests tan impresionado con el vestido pero es inapropiado para la escuela, y demasiado caro." "Pero no es el color magnfico? ella dijo. Me sent como si un tornillo se haba cerrado alrededor de m. Me tragu una vez tom una pualada en la honestidad. "Algunas personas, como ese colordije. "No es uno de mis favoritos." "Por qu? ' atac, "te gusta ese color. "No es uno de mis colores favoritos para la ropa, pero me gusta usar en mis pinturas", le contest. "En este momento ella estaba lista para un argumento filosfico, pero lo mantuvo hasta el punto principal. "Puedo ver cunto te gusta ese vestido. No va a ser fcil para que usted lo vuelva. Puedes maana por la tarde? "No, voy a tener que hacerlo por la noche-dijo ella lentamente, y sali de la habitacin, despus de m licitacin buenas noches."

"Esto me hace sentir incmodo."

Este episodio fue informado por la madre de una chica de diecisis aos de edad.

"Mi hija tiende a menudo a 'me puso en. Se refiere de manera bromeando a las cosas que me molestan. Despus de una de esas frase que dije, 'Ese tipo de conversacin me hace sentir incmodo. La prxima vez que ella iba a decir algo, en ese orden de ideas, se detuvo y dijo: "Me olvid, mami no le gusta eso". "No hay lugar para la venganza en nuestra casa."

Roy, quince aos, empuj el colchn de la cama de su hermano en venganza por un insulto. Padre intervino. En un tono severo, dijo: "No hay lugar para los actos de represalia en nuestra casa. Va en contra de nuestros valores ms queridas. "Los chicos miraron a su padre en la incredulidad. Este fue el final de lo que podra haberse convertido en una discusin interminable. Una carta para expresar sentimientos Algunos padres encuentran que es til para poner sus sentimientos por escrito. La siguiente carta es y ejemplo de una comunicacin eficaz de las irritaciones y las expectativas. Estimado Thelma, Me dirijo a usted porque quiero ser claro sin necesidad de crear una discusin. Esta maana me qued con ganas de dormir hasta tarde. Esta fue la maana de esta semana tuve la oportunidad. Siempre me he sentido orgulloso de que mis hijos son capaces de llegar a la escuela sin necesidad de supervisin. Esta maana no era un ejemplo de comportamiento que se agradece. Por favor, responda por escrito. Amor, Mam

Aprender mejores formas

No es fcil cambiar de modo habitual de expresar sentimientos. La lgica de la comunicacin respetuosa no es autocrtico, las palabras vienen a regaadientes. Nuevas formas implican lucha, esfuerzo y determinacin. As es como una madre que describe las etapas en su proceso de cambio: Usted insulta a su hijo. Piensa en ello y te molesta. Usted escucha a s mismo otra vez haciendo comentarios de corte. Usted escucha con impotencia cmo las palabras salen de ti.

Usted sabe que est a punto de hacer una observacin insultante. Sin embargo, usted no puede dejar de ti mismo. Irritacin real con sistemas de auto pulg Usted hacer una nota mental de la empresa para mejorar. Una situacin molesta surge de nuevo. No se puede utilizar la vieja manera. An no sabes cmo usar la nueva forma. Algo dbil y peculiar sale de ti. Se siente molesto consigo mismo, y revise la situacin de nuevo. Te dices a ti mismo: "Yo debera haber dicho ..." Usted revisa varias veces. Ahora que ya casi est vido de una crisis por venir para que pueda utilizar su nuevo enfoque. Usted recibe su oportunidad pronto. Esta vez se preparan. Aunque el lenguaje es nuevo, el tono es correcto. Todo el mundo se sorprendi. Sin embargo, el mtodo no es del todo una parte de ti todava.

Usted comienza a expresar todos los matices de la ira con seguridad y autoridad, sin insulto o ataque. Este nuevo enfoque se est convirtiendo en parte de su personalidad. Usted juega como un msico.

Alegra, oh alegra, los nios reflejan su comportamiento y sus palabras.

Por desgracia, slo eres humano. Uno comete errores. Slo una parte del tiempo que tiene la energa para utilizar este mtodo. Con toda su habilidad y buena voluntad, todava hay esos momentos dolorosos cuando nada funciona, cuando se siente impotente y desalentado.

Te recuperas. Usted contina experimentar y aprender. Te dices a ti mismo: "Ningn mtodo es perfecto, pero es lo mejor que tengo."

Captulo 6 - Alabanza: un nuevo enfoque

Alabanza no es adulacin. La adulacin es sincero y conveniente. La alabanza es un sincero, la evaluacin positiva de una persona, o un acto. Sin embargo, ciertos tipos de alabanza sincera pueden traer resultados opuestos a los esperados. Puede causar malestar, ansiedad, culpa y mala conducta. Cmo los adolescentes reaccionan a alabar como la siguiente?

"Eres muy inteligente." "Han hecho un trabajo maravilloso." "Usted es un gran msico." No con alegra. Una respuesta comn es la excepcin y la negacin. "Yo no soy todo eso." "Yo no creo que sea tan buena." "Bueno, hago lo mejor que puedo." "Realmente no puedo tomar el crdito por ello." "Fue suerte, ms que cualquier otra cosa." "La adulacin te llevar a ninguna parte." Estas declaraciones no reflejan la confianza o la comodidad. Por el contrario, la defensiva, como si fuera un elogio amarga pldora difcil de tragar. Recomendar a un chica es guapa, y se sonroja. Recomendar a un nio que es bueno, y l lo niega. Alabado sea un adolescente para su proyecto, y se apresura a sealar sus defectos. En resumen, este tipo de alabanza parece engendrar malos sentimientos. Al parecer, no es fcil hacer frente a la alabanza. Por qu los adolescentes reaccionan a alabar a la defensiva? La alabanza es una evaluacin. Y la evaluacin es incmodo. El evaluador se sienta en juicio, y el juzgado son ansiosos. Aprecio el esfuerzo en lugar de evaluar a la persona La madre de Edna estaba en el hospital gravemente enfermo. Edna, de doce aos, hizo una tarjeta de buenos deseos para la madre. Haba en l una aspirina, ni un centavo, y un ptalo de rosa, todas bien grabado. La inscripcin deca: "Le deseo salud. Le deseo la riqueza. Les deseo felicidad. "Madre fue tocado por consideracin de su hija. Ella dijo: "Usted es tan considerado. Usted siempre tan atento. Eres una buena chica ". Edna se puso plida, corri al bao y comenz a llorar. La madre sospech alguna relacin entre la alabanza y la reaccin. Por qu la alabanza sincera realizar su hija enferma?

Cuando la madre alab a su hija tan efusivamente, Edna se senta culpable. Saba que no siempre fue considerado, perfectamente reflexivo o indefectiblemente bien. Saba que era a veces egosta, a menudo resentidos, y siempre imperfecto. El elogio negrita Edna hizo sentir culpable e inadecuada y no contento y tranquilo. Qu podra haber dicho la madre cuando recibi la tarjeta? Algo sobre la tarjeta, no en el nio. Por ejemplo: Muchas gracias. Me gusta la tarjeta. Es tan bonito e ingenioso. "Le deseo salud, les deseo la riqueza, le deseo felicidad." Es precioso. Ya me siento mejor. Edna le hubiera encantado. Alabado sea el poema no el poeta Emily, de trece aos, escribi un poema. MAESTRO: Usted es un buen poeta, Emily. EMILY: Me gustara ser, pero s que no lo soy. MAESTRO: Por qu dices eso? T eres grande! EMILY: Un Emily Dickinson no soy y nunca lo ser. PROFESOR: Bueno, pero usted es bueno para su edad. EMILY: Lamentablemente. El maestro pregunt por qu su alabanza sincera reuni con tal resistencia y el pesimismo. Est asustando a una nia que se les diga: Es la lanza a competir con todos los grandes poetas a los vivos ya los muertos "Usted es un gran poeta.". Se puede concluir rpidamente: "Yo nunca puedo escribir letras como Longfellow, o Frost, o Byron o Shelley o Keats. Yo nunca podra escribir "Sonetos del portugus", como EB Browning o "Hojas de hierba", como Whitman. Recomendaciones para el personal docente de Emily: Alabad el poema, no el poeta. Cuando Elliott, de trece aos, escribi un poema de primavera poco ventoso, la maestra dijo: "Me gusta tu poema, Elliot. Cuando le las lneas: "En una maana de primavera, risa alegra en mi corazn," me sent alegra riendo en mi propio corazn. Elliot estaba encantado. l sonri y burbujea. l habl de sus aspiraciones futuras y se fue satisfecho y animado. El maestro no llam a Elliot "grande" o "maravilloso." Pero ella hizo lo parece. Ella no lo alaban. En cambio, mostr su agradecimiento por su poema. Cit sus lneas y habl de su impacto en ella, lo que la hace elogios crebles. Su mensaje era potente: "No fue Frost o Byron o cualquier otro poeta que me hizo rer de alegra. Fuiste t "Elliot pudo haber llegado a la conclusin:". Mi poesa puede hacer que la gente se sienta feliz, o triste, o deseo "Esta es la motivacin suficiente para seguir escribiendo..

Alabanza: constructiva y destructiva Alabanza puede ser destructivo. "Usted es siempre tan bueno." "Eres tan generosa." "Usted es la persona ms reflexiva que conozco." Tales alabanzas crea ansiedad. Pone una obligacin de cumplir con lo imposible. No siempre se puede ser bueno, generoso y considerado. No es humana. Una de dieciocho aos de edad solicitante de la universidad figuran sus fortalezas personales de la siguiente manera: "A veces estoy alerta, valiente, inteligente, diligente, eficiente, amable, corts, atento, alegre, amable, leal, magistral, limpio, obediente, educado, con recursos ., sobrio, confiable, til, vigilantes, sano y sabroso "Dnde dijo que el formulario de solicitud", una lista de sus debilidades personales ", escribi: "A veces no soy todo eso." Alabanza que evala la personalidad o el carcter genera presin y se siente inseguro. Alabanza que describe los esfuerzos, logros y sentimientos es a la vez til y seguro. Eric, de diecisis aos de edad, hizo una gran limpieza del patio de trabajo. l cortaba el csped, se pas las hojas, y roci los rboles. Su padre qued impresionado y lo elogi con eficacia. Mir hacia el patio y lo describi. PADRE: El patio parece un jardn. ERIC: Lo hace? PADRE: Es un placer verlo. ERIC: Es bueno. PADRE: Qu trabajo. En un da te limpiaste todo! Gracias. ERIC: En cualquier momento, pap. Padre no alab la personalidad de Eric. Tampoco se evale su carcter. De hecho, l no dijo nada acerca de l como persona. Slo describi el patio y sus sentimientos de placer. Eric, l mismo, sumar dos ms dos y concluy: "He hecho un buen trabajo. Padre se complace. "Se senta lo suficientemente motivado para ofrecer sus servicios como jardinero. No usar el ataque con piel de oveja Todd dice: "Mi padre es difcil. Se utiliza la psicologa en m. Cada vez que me quiere dar el infierno, me acumula primero. Me entrega un sndwich psicolgica: Dos piezas de alabanza con culpa en el medio. "Lo ests haciendo muy bien en todas las materias, pero usted no espaoles. No hay excusa para ello. Y, no voy a tolerarlo. Sigan con el buen trabajo, hijo. Sabes que estoy orgulloso de ti. " Muchos adolescentes se han vuelto tan condicionados que cada vez que se les elogia anticipan automticamente shock. Contrariamente a la prctica aceptada, lo mejor es no mezclar la

crtica con la alabanza. Es ms fcil y menos confuso para hacer frente a la alabanza sincera, o retroalimentacin correctiva, que con una mezcla deshonesta de ellos. Alabanza y la propia imagen Reconocimiento descriptivo (por oposicin a la alabanza de evaluacin) es probable que lleve a una auto-imagen realista. Elogio eficaz tiene dos partes: Nuestras palabras y conclusiones del adolescente. En un cierto sentido, la alabanza es lo que dice a s mismo, despus de que hemos hablado. Nuestras palabras deben describir claramente lo que nos gusta y apreciamos su trabajo, los esfuerzos, los logros, la consideracin, o la creacin. Se describe el caso especfico y nuestros sentimientos especficos. Adolescentes sacar conclusiones generales acerca de su personalidad y su carcter. Cuando los estados son realistas y simptico, sus conclusiones son positivas y constructivas. Ejemplos: (Alabanza Unhelpful [Evaluativa]: Usted es tan maravilloso que eres un buen lavado como coche no s lo que hara sin su ayuda...) Alabanza til (descriptiva) : Gracias por lavar el coche. Se ve como nuevo. Inferencia posible : que hice un buen trabajo. Que soy capaz. Padre se complace. (Alabanza Unhelpful: Ests siempre tan considerado.) Alabanza til : Gracias por la tarjeta de cumpleaos. Yo no poda dejar de rer, era tan gracioso. Inferencia posible : eleg bien. Puedo confiar en mis decisiones. Tengo buen gusto. (Alabanza Unhelpful: Siempre se puede confiar en su consideracin Eres una chica maravillosa.). Alabanza til : Le agradezco mucho su niera. Me salv el da. Muchas gracias. Inferencia posible : yo puedo ser til. Mis esfuerzos son apreciados. Soy agradable, a veces. (Alabanza Unhelpful: Ests siempre tan honesto.) Alabanza til : Gracias por encontrar mi billetera. Te lo agradezco mucho. Me salv el da. Inferencia posible : Mi honestidad es apreciado. Me alegro de haber hecho el esfuerzo. (Alabanza Unhelpful: Usted es un gran carpintero.) Alabanza til : Me gusta la estantera que ha realizado. Es a la vez til y de aspecto elegante. Inferencia posible : he hecho un buen trabajo. Que soy capaz. (Alabanza Unhelpful: Vaya, eres un decorador fantstico!) Alabanza til : Me gusta la forma en que su habitacin se arregla. Todo parece encajar a la perfeccin. Inferencia posible : Tengo buen gusto.

(Alabanza Unhelpful: Eres un buen escritor Por supuesto, la ortografa necesita mejoras.). Alabanza til : Me gusta su ensayo. Me dio varias ideas nuevas. Inferencia posible : yo puedo ser original. (Alabanza Unhelpful: Usted es un fabuloso poeta.) Alabanza til : El poema me hizo sentir joven otra vez. Es tan fuerte y lleno de vida. Inferencia posible : Mis letras tienen un impacto. Tengo talento. (Alabanza Unhelpful: Ests maravillosa lavavajillas.) Alabanza til : Le agradezco su lavar los platos esta noche. Haba tantos de ellos y yo estaba tan agotado. Inferencia posible : yo puedo ser til. Me gust mucho. (Alabanza Unhelpful: Usted es un gran cantante.)

Alabanza til : su canto me dieron ganas de levantarse y bailar. Yo apenas poda sentarme en mi silla. Inferencia posible : Tengo un efecto en la gente. Mi canto toca el corazn. Yo tengo algo que aportar.

Nuestra alabanza descriptiva y las inferencias positivas de los adolescentes estn construyendo bloques de la salud mental. Desde nuestros mensajes llegan a la conclusin: "Estoy gust. Me gust mucho. Soy respetado. Yo soy capaz. "Estas conclusiones se pueden repetir las silenciosamente a s mismos una y otra vez. Tales afirmaciones silenciosas, repiti interiormente, determinan en gran medida las imgenes de la gente de ellos mismos y del mundo que les rodea.

Captulo 7 - A los ojos de nuestros hijos

Los lmites de la lgica

Como padres, reflexionar sobre la vida. Pensamos y conceptualizamos, argumentamos y la razn, basndose en los hechos y la lgica. En muchos lugares estas herramientas quiz eficaces para hacer frente a la vida. Con nuestros propios hijos, sin embargo, estas herramientas fallan. En las relaciones familiares lgica tiene limitaciones: no calienta el corazn. Es fra y estril. Los adolescentes cuestionan nuestras conclusiones. Rechazan las nociones de xito, y buscan sus propias recompensas: La aceptacin de los compaeros, la confianza de los amigos, el afecto del sexo opuesto. No hay manera de ganar una guerra con nuestros propios hijos. El tiempo y la energa estn de su lado. Incluso si nos movilizamos y ganar una batalla, que pueden devolver el golpe con la venganza impresionante. Pueden llegar a ser desafiante y delincuentes, o pasiva y neurticos. Tienen el elemento clave: el poder de tomar decisiones. Si enfurecido lo suficiente, un adolescente puede robar un coche y una adolescente puede quedar embarazada. Ellos nos pueden preocupar a la muerte o nos ponen a la vergenza pblica. Esta situacin se ilustra con Elia Kazan en su novela, The Arrangement. El nico problema en una perspectiva de otra manera idlica era hijo de Finnegan. Fue una pelea de borracho, determinado ... a hacer todo lo posible mancha en la imagen pblica de su padre ... En un momento Finnegan le haba repudiado, de colocar en l una suma de dinero que iba a ser la ltima vez. El nio utiliza el dinero para tener una exposicin de su padre impreso privada ... que el hijo dio de manera gratuita a todo el mundo. (Pg. 246) Como Finnegan, todos los padres son vulnerables. No pueden ganar atacando. Slo hay una forma en que los padres pueden ganar: Al ganar sus hijos a formas sensibles. Esta tarea puede parecer imposible, pero no est ms all de nuestra capacidad. Por dnde empezar? Los sabios hebreos dijeron: "El principio de la sabidura es el silencio, y la segunda etapa est escuchando." Las siguientes declaraciones fueron hechas por adolescentes. Vamos a escuchar a ellos. "Una inteligencia bruta." Dice de dieciocho aos de edad, Harriet: "Mi padre se siente orgulloso de ser un intelectual. l piensa y teoriza, con la racionalidad implacable. Ve todos los lados de cada asunto, y trata de ser imparcial. Sin embargo, a menudo me siento furiosa con l, y todo mezclado. Mi padre no es una mala persona. l es justo y no demasiado tacao. Pero tiene un intelecto bruta. Su mente es un martillo duro, y su lgica es como uas afiladas. Si hago un comentario o una pregunta, me pone a travs de la tortura. l quiere poner a prueba mi lgica. Sigue cada paso en mi lnea de pensamiento y, a continuacin, demuestra que estoy en el camino equivocado. Me gustara que fuera menos

inteligente y ms humano! Ojal pudiera hacer algo por impulso. No me puedo imaginar lo detuvo al lado del camino para recoger una flor, para dar un paseo, o para ver una puesta de sol ". "Me niego a ser como mi padre." En una carta a un amigo, de diecisiete aos de edad, Harold escribi: "Cuando miro a los adultos, no veo la codicia y la ambicin. Mis padres son ricos. Mi padre es dueo de casi todo. Nuestra casa est llena de aparatos electrnicos. Es feliz a mi padre? No. l es miserable. l est sobrecargado de trabajo y gastada. l es presionado por el tiempo y los impuestos. l vive atormentado por dolores de cabeza y dudas. Ha subido la escalera del xito, slo para descubrir que no conduce a nada - excepto ms escalada. Ahora est lleno de pnico. Ha ataques de depresin y su edad est mostrando. En la cima de la prominencia, es una inclinacin y pas viejo. Me niego a ser como mi padre. No quiero para amasar fortunas o Pile posesiones. "Lo siento por mis padres" Dice de dieciocho aos de edad, Stuart: "Lo siento por mis padres. Han perdido sus vidas soando seguridad. Mi padre no vive la vida, que se calcula. Se suma y resta e invierte desesperadamente. l est lleno de hechos y cifras un ordenador normal IBM. Mi madre tambin comparte su bsqueda de oro. Pero ella est desilusionado y amargado. Muy dentro de s misma que sabe lo poco que han vivido ". "Me estoy volviendo cnico." Dice de diecisiete aos de edad, Michelle: "Me tomo la vida en serio. Quiero vivir ticamente. Pero me estoy volviendo cnico. He descubierto que la hipocresa se ha institucionalizado. Se espera que en el hogar, en la escuela y en la sociedad. Mi padre es muy tico en las relaciones personales, pero es casi un ladrn en el negocio. Madre es un liberal en poltica, pero ella reza y espera que no haya gente pobre se mueven en nuestro barrio. Nuestra escuela ensea la igualdad, sin embargo, la facultad es todo blanco, y las clases slo se integran tokenly ". "Se trata de adaptarse a la vida en una frmula." Dice Howard, diecisis aos: "Mi madre sabe mucho acerca de la ciencia, pero muy poco acerca de los seres humanos. Ella es un qumico, y trata de adaptarse a la vida en una frmula. Se tiene una gran necesidad de orden y control. As que siempre se siente frustrado. La vida es demasiado desordenada para ella. Nunca se siente libre. Ella controla sus sentimientos, ella controla sus empleados, que controla nuestra casa, y ella est tratando de controlarme. Ella no tiene tolerancia para la gente. Ella misma no es del todo humano. Es ms como un experimento controlado. Ella dice que me ama. Yo no lo siento. Ella dice que quiere lo mejor para m. Cmo puede ella? Ni siquiera me conoces.

"El sueo de mi padre." Dice Nicole, de diecisiete aos: "En la mente de mi padre hay una imagen de una hija ideal. Cuando se la compara con m, l est profundamente decepcionado. Yo no vivo hasta el sueo de mi padre. Desde la primera infancia, sent su decepcin. Trat de ocultarlo, pero sali en un centenar de pequeas maneras - en su voz, en sus palabras, en su silencio. l se esforz para hacerme una copia exacta de su sueo. Cuando fall, me dio por vencida. Pero dej una cicatriz profunda, un sentimiento permanente de fracaso ". "Yo soy su nico inters en la vida." Dice de quince aos de edad, Monroe: "Mi madre est decidida a hacerme feliz, incluso si la mata. Soy su nico inters en la vida. Mi salud, mi tarea y mi vida social son sus principales preocupaciones. La madre trabaja duro, que nunca deja de hacer todo tipo de cosas innecesarias para m. Ella hace mandados para m. Cuando me enfermo, ella se vuelve histrica. Nuestra casa se convierte en una farmacia llena de antibiticos y la sopa de pollo. En la salud y en la enfermedad, ella me vigila como un halcn ". "El original Mrs. Clean." Dice Ralph, de diecisiete aos:

"Mi madre es el original Mrs. Clean. Ella est loca por la pulcritud - un insecto saneamiento regular. Usted toma bocado de un aperitivo, y ella comienza a barrer las migas. Nuestra casa no es un hogar, es una trampa. No se puede dar un paso sin algn tipo de explosin. Cada bit de la basura le hace dao, y ella grita continuamente. Yo le digo: "Mira, mam, la vida es para vivirla, no slo para la limpieza. "Quieres vivir en una pocilga," ella contesta que ella se inclina para recoger algunas migajas de la alfombra. Lo siento por ella. Su vida es tan impecable y frentico ".

Captulo8Lavidasocial:lalibertadyloslmites Esunhonorparanuestrosadolescentesquemuchosrechazanpopularidadfalsa.Nuestros valoresdebenapoyarlafeenlospropiossentimientos,yelvalordeestarsolocuandosea necesario.Nuestrosadolescentestendrncomovalordeircontralacorrienteenelrechazode unabebida,ladisminucindeunacortinadehumo,evitarlaconduccintemeraria,yenla tomadedecisionesacercadelasexualidad.Suvidaylaseguridadavecespuededependerde sucapacidaddeserimpopularyresistirrepitiendoalgunoscompaerosprecoces.Nuestro mensajeanuestrosniosdebeser:"Valoramoslaintegridaddemsrenombre.Ponemosla decenciapersonalporencimadexitosocial". Janet,detreceaos,hizounafiestadepijamasalaqueinvitadieznias.Seleinformde quemuchosdeellosnoasistirsiunodesusamigosvinieronalafiesta.Apenadoyenconflicto, Janetestabadispuestoaceder.Perosuspadresseopusieron.Ellosdejaronenclaroqueun amigonodebeserdescartadadebidoalapresin.Padredijo:"Ennuestracasa,lalealtadaun amigoprevalecesobrelapopularidad." Unespectacularstandenlosvaloresdehaceunfuerteimpactoennuestrosadolescentes. Inclusosinolesgustannuestraspalabras,querespetennuestrafuerzayelvalordenuestra integridad.Derivanorgulloyladignidaddenuestrainsistenciaenelvalorylaequidad. Elcasoencontradeunafechatemprana Losadolescentesamenudosonempujadosasalirporlospadresquequierenquesean populares.Ellospermitenalaspartespareadasdedoceaosdeedad,sujetadoresconrelleno deonceaosdeedad,yunarelacinestableparaunaedadcadavezmsjoven. Losadolescentesnodebenserapresuradashacialaedadadulta.Selesdebepermitirque contineporuntiempomslargoparapreferiralospartidosdebisbol,leyendoaladanza,y lapescadecitas.Partespareadasylascitassonunacargaparamuchosniosynias.Muchos jvenesnoelegiranvoluntariamente.Latmida,lasensibilidadyellatebloomerpuede lastimarantesdequetengantiempodeflornatural.ComocomedianteWoodyAllendijo: "Desdelainfanciamesentacomounfracaso.Inclusoenlaguarderafallleche". Lossiguientessonejemplosdelapresinnodeseada: Padreconelhijo: "Yacasiquinceaos,perocuandoveosuslibrosdehistorietas,creoquesonslodiez.Otros chicosdetuedadyavanasalirconlaschicas". Unaniadequinceaosdeedad,escribiauncolumnistadelarevista: "Mimadresigueenposdemacercadeloschicos.Ellaorganizafiestasyfechasparamcon loshijosdesusamigos.Mepareceaburrido.Loquerealmentemegustaesmontaracaballo. (Heganadotrescintasenelsalto.)Cuandoledigoamimadrequeellaseenojayllora. Entoncessientoquehayalgomaloenm".

Dicedecatorceaosdeedad,Fern: "Prefieropasarlalecturadelanochedeiraunafiestatonta.Peromimadresiempremedice queellanoquierelibrosparainterferirconmividasocial." Dicedequinceaosdeedad,Marilyn: "Prefieropasarunanocheconmisamigosdelachicaqueconunchicoquenomegusta.Pero mispadresmeempujanalascitas.Ellospiensanquenosalgosuficiente.Estnenfadados cuandoseenciendeporunafecha. Secundaria:ProgramasyHorariosSensible Muchospadressehanalarmadoporlasactividadessocialesysexualesprematurasdesus hijos:Elbailedesalndebaile,losclubesdelpartido,eldesgasteformal,yelnoviazgo.En muchascomunidades,lospadresymaestrossehanestadoreuniendoparadiscutirlos programassensiblesyhorariosadecuadosparalasactividadesdelaadolescencia.Laintencin esrevertirlatendencia,paraevitardespertarsexualapresurado,yparapermitirqueelinters dechicosychicasquesedesarrollanaunritmonatural.Actividadesdegruposupervisadas puedensermsapropiadosquelascitasyelromanceenestaedad. SeniorHigh:AutonomayOrientacin Enlaescuelasecundaria,unadolescentesesienteadulto.lseacercaalaindependencia,yse resientelmitesasuautonoma.Sinembargo,losadultosnopuedenrenunciarasu orientacin.Aestaedad,losadolescentesestnenpeligrodeunexcesodehacinamientosu vidasocial,endetrimentodeloslogrosacadmicos.Conflictosconlospadresymaestrosson casiinevitables.Lassiguientesdeclaracionesdelospadresdelosestudiantesdeltimoaode secundariailustranalgunosconflictostpicosysolucionestilesintentos: "Permitimosquenuestrosquinceaosdeedad,hastalafecha,peroinsistimosenel cumplimientodesusnoviosydesaberhaciadndevan.Nuestrahijasabequeseesperadesu casaalasonceenpunto.Ellanolegustenestasrestricciones,perocreemosqueayudana sentirseprotegido". "Midiecisisaosdeedad,hijacuestioneltoquedequedademedianoche.Elladijo:"Uno puedemeterenproblemasacualquierhora."Mimaridoledijo:Yoesperoquetomarbuenas decisionesacualquierhora.Lamedianocheesunahorarazonableparaestarencasa." "Nuestrahijanosdejaunanotaantesdesalirenunacita.Ellanosdicedondesepuedellegar encasodeemergencia.Estoresuelveunasituacindolorosa.Ellasolaresentirnuestra indiscretas.Lanotaesundispositivoparasalvarlacara".

"Mihijasellamacuandosellegatardeaunacita.Unavezledijeaella:"Djenmetambin tengounbuentiempoenlugardeunmomentodepreocupacincuandoustedestfuera. Cuandoustedvaallegartarde,llame."Creoquenoleimportasaberquenospreocupamos porella.Sutoquedequedavarasegnlaocasin.Nosotroslatratamosconrespeto.Ella respondeenespecie". "Descubrquemihijahaestadosaliendoconlacondicin.Hizocasoomisodesuspropios sentimientos,conelfindeservistoconunVIP:unaestrelladebisbol,unpresidentedela clase,propietariodelcochealosdeportes.Tuveunalargaconversacinconellaacercadela ticadelacitas.Ledije:'Afechanoesunadorno.Esunarelacinhumana.Mihijaescuchcon sorpresa.Esperoqueconsiguielpunto." "Midiecisisaosdeedad,hijaqueradeshacersedeunafecha.Ellamepidiquecubrirpara ella.Elladijo:'SiIrvingllama,dilequeestoyenfermo."Menegu.Ledije:'Creoqueesinjusto paradefenderanadiesinunaexplicacinounadisculpa.""QuieroiralaplayaeIrvingno tieneuncocherespondielladefensivamente."Tegustaratenerunacitaconalguienque tieneuncoche."Sdijoella.Elaadi,"Creoqueesmejorlollamaraycancelarnuestracita." "Lepreguntamisdiecisieteaosdeedad,hija,quevaconstante:"Cmovasasabersihay alguienmsquedeseetodavams?Ellaadmitiqueellaseaburreconsunovio,perotena miedoderenunciaral.Lerespond:"Noesfciltomarunadecisin.Damiedoenfrentarsea unfindesemanasinfecha.Sdijomihijaconevidentealivio."Noesfcil,perovoyatener quehacerlo." "Midieciochoaosdeedad,hijamedijo:'Estavezsqueestoyenelamor.CuandoveoaJim, micoraznlateymirodillastiemblan.Memiroymederrito.Nisiquieratenemosquehablar." Tuvelatentacindedecir:"Esmejorqueempezarahablar,peromecontuve.Ellaesttan encantadoconsupresenciaquenoestutilizandoparaelcortejoparallegaraconocerlo.No conversan.SloSMOOCH.Tienenquecomunicarmsqueenbesos.Ellasabemuypocoacerca del.Leencantanlosnios?Tieneuntemperamento?Cmoesqueselevantabajoestrs? lesencantadorcuandolascosasvanbien.Cmosemidecuandolascosasvanmal?Estoy esperandoelmomentoadecuadoparatenerunaconversacinntimaconmihija.Derechoa noesdemasiadoaltoenlasnubesparaescuchar". "Midiecisieteaosdeedad,estsaliendoconunhroedelftbol."Yoloamo,"elladice,"yno eselamorciego.Perosuvisinnotwentytwentyes,tampoco.Ellanuncahatenidouna buenamiradaenl.Ellanoveelhombreacausadelaaureola.Notienenadaquemostrar, perosusmsculos.Quvaahacercuandolatemporadadeftbolhaterminadoleersulibro derecuerdos?Estandifcildeguardarsilenciocuandosetemequesuhijaestcometiendoun error.Perosmuybienquemiintervencindirectasloempujarlosalosbrazosdelotro. Invitoaquemecontaratodoacercadesutiempojuntos.Miesperanzaesqueellasbuen gustoprevalecer".

 Ira,dediecisisaosdeedad,informasupadrequeyanoquerapertenecerasusinagoga. Sentaqueerademasiadorestrictivaydemasiadoexigente.Supadrerespondi:"Yosqueno esfcildeguardarlosmandamientos.Sinduda,hacelavidamsdifcilparausted..Peroesto espartedenuestraherenciayesperoqueustedpuedaobservarque"Irarespondi:".Cuando seamayorymevoyacasa,mevoyahacerloquequiera",respondielpadre,"esoespero queyaentoncesloharacuentalatradicinobservadaporsuspadres,abuelos,yun sinnmerodegeneracionesantesqueellos."ElpadredeIramantuvolatradicindelafamilia sinatacarladignidaddesuhijo.Reconocieldeseodesuhijo,simpatizabaconsus dificultades,peroinsistienvalores.lsabamuybienquelnopodacontrolarel comportamientodesuhijofueradelacasa.Noobstante,afirmsusexpectativasclaramentey sininsultos.FinalmenteIratendrquereevaluarsusnormas,hacerfrenteasuconciencia,y llegarasupropiadecisin.Alestablecerlmites,elpadredeIrapusoenmarchaunproceso queconduzcaalcrecimientoymadurez. Nuestraresponsabilidad:establecimientodenormasylmitesDefenderdentrodelrespeto Sentimientos Comoadultos,nuestraresponsabilidadesestablecernormasydemostrarvalores.Nuestros adolescentesnecesitansaberlorespetamosyloqueesperan.Porsupuesto,ellosseopondrn anuestrasnormas,seresistenalasreglas,yponerapruebanuestroslmites.Estoescomo debeser.Nadiepuedemadurarporobedecerciegamenteasuspadres.Seprevel resentimientodelasreglasdenuestrosadolescentesytolerado.Noseesperaaquenuestros prohibiciones. Hayunadiferenciafundamentalentrelaviejamaneradeimponerrestriccionesylanueva formadeestablecerlmites.Enelpasadoamenudoseignoranlossentimientosdel adolescente.Lasrestriccionesqueseencuentraenmediodelairaylaargumentacinyenun lenguajequeinvitaalaresistencia.Enelenfoquemoderno,loslmitesseestablecende maneraquesepreservelaautoestimadenuestrohijoadolescente.Loslmitessonarbitrarias nicaprichosas.Estnancladosenlosvaloresydirigidosalaformacindelcarcter. Ladistincinentrelossentimientosylosactoseslapiedraangulardelnuevoenfoquealos adolescentes.Somospermisivacuandosetratadesentimientosydeseos.Somosestrictos cuandosetratadeuncomportamientoinaceptable.Respetamoslasopinionesyactitudesde losadolescentes,nomenospreciamossussueosydeseos,peronosreservamoselderechode deteneroredirigiralgunosdesusactos.Comoadultosnosomosamigosocompaerosde

juegoanuestrosadolescentes.Nosotrossomossusguardianesamable,losuficienteylo suficientementefuertecomoparasoportarsuanimosidadtemporalcuandotenemosque respetarlasnormasylosvaloresqueellosylasociedadprotegenpreocupados.

Captulo 9 - el sexo adolescente y los valores humanos

Una discusin sobre el sexo: Seis Padres - seis vistas diferentes

Un grupo de madres profundamente preocupados por sus hijos adolescentes se reunieron para discutir una preocupacin comn. El tema era el sexo. La discusin ilustra cmo seis personas de manera diferente en la comunidad se sienten acerca de este tema.

R: Yo vengo de una familia estricta y pasado de moda. El sexo nunca fue discutido en nuestra casa. El amor era algo espiritual y privado. So con el romance, pero nunca habl con mis padres. Me resulta terriblemente molesto cuando mi hija me hace preguntas sobre el sexo.

B: Tengo el mismo problema. Cada vez que mi hijo adolescente me pregunta nada sobre el sexo, mi rostro se torna carmes. Me congelo. Tartamudeo. A pesar de todos mis esfuerzos, me siento avergonzado. Mi hijo se ri de m cuando dije una vez que dos conejos se casaron. Yo no me atrev a decir que se aparearon.

C: El sexo siempre ha sido un misterio para m. No s lo que est bien y lo que est mal. Mi madre sola decir que "todos los hombres son iguales. Quieren slo cosa. "Me ensearon que el sexo era feo. No quiero que mi hijo y mi hija a sentirse as.

D: En los viejos tiempos, el autocontrol es una virtud. Ahora bien, es un vicio. "Casto realizar residuos", dice mi diecinueve aos de edad, hija, "La castidad no tiene ms valor que la malnutricin." Mi segundo ao de universidad cree que es correcto tener relaciones sexuales, siempre y cuando haya amor mutuo. Su hermano mayor, estudiante de la universidad, es ms "avanzado". l cree que es correcto tener sexo sin amor, siempre y cuando no disfrute mutuo. "El sexo con amor es bueno", explic, "pero el sexo sin amor es mejor que nada."

E: Soy una madre liberal. No creo que la virtud depende de la abstinencia. Pero estoy preocupado por mi hermosa hija. No quiero que ella sea explotada. No quiero que esta flor para terminar en el ojal de un tonto.

R: He tratado de mantener mi hija lejos de los nios. He dicho a sus historias verdaderas, de lo que le puede pasar a las chicas jvenes. Yo quera que ella fuera segura. Me temo que he

logrado mucho. Mi diecisiete aos de edad, es tan ingenuo, me gustara que fuera ms sofisticada y en todo el mundo sabia.

E: Usted hija podra utilizar algo de influencia "malo" y algn tipo de educacin sexual. La moral depende del conocimiento, no la ignorancia. Creo que los adolescentes deben saber acerca de los temas sexuales, sobre el amor, la concepcin y anticoncepcin. B: No es fcil cambiar viejas actitudes. A pesar de toda la educacin intelectual que soy una mojigata. Ojal no lo fuera, pero lo estoy. Toda esta charla sobre la liberacin sexual y las relaciones significativas slo significa una cosa para m: las relaciones sexuales prematrimoniales. No puedo autorizarlo. Sigo creyendo que es un pecado. D: Estoy preocupado por el bienestar de mi hija. Si estuviera madura, yo no me preocupara por su comportamiento. Pero ella no lo es. Existe una brecha entre sus terribles deseos sexuales y su madurez emocional. Slo el tiempo puede llenar este vaco. Qu debo hacer hasta entonces? E: Es hora de dejar de ensear viejos prejuicios sobre el sexo. Los adolescentes se enamoran y hacen el amor. Hay poco que podamos hacer al respecto, excepto para instruirlos en el uso seguro de la anticoncepcin. C: Muchos jvenes no quieren usar anticonceptivos. Prefieren vivir peligrosamente. Se sienten invulnerables. Ellos juegan a la ruleta rusa con sus jvenes vidas. E: Estoy cansado de la doble moral. Si las mujeres han de ser realmente libre, la educacin sexual y mtodos anticonceptivos deben ser aceptados abiertamente. Para m, la cuestin no es "la castidad frente a la prdida de la virginidad", pero "el amor responsable frente a la promiscuidad". A: La libertad sexual est bien, pero no para mi hija. Todo lo que puedo ver es que va a dar lugar a caprichos superficiales, envolvimientos erticas y angustia. Puede ser bueno para los nios, pero no para las nias. "La abeja puede volar de flor en flor, pero la flor no debe pasar de abeja a abeja." F: Cuando era joven me pegu el manifiesto tico mi cuarto de bao espejo de Hemingway: "Lo que es moral es lo que se siente bien despus. Lo inmoral es lo que se siente mal despus. "Hice el amor sin culpa o remordimiento. Yo estaba decidido a ser libre de complicaciones inducidas culturalmente. Yo no era indiferente a los sentimientos de mis padres, pero yo quera ser independiente de sus juicios morales. Pero ahora soy una madre de una hija adolescente. Y estoy confundido. Intelectualmente, puedo aceptar la idea de que ella va a tener relaciones sexuales antes del matrimonio. Pero yo no quiero saberlo. No quiero que me consultan o para compartir conmigo, y por supuesto, yo no quiero que se quede embarazada. C: Si vivo a travs de esta semana, yo soy inmortal. Nunca me voy a morir. Hace tres das me encontr a mi hija toda acurrucada en la cama, llorando como un beb. Ella pens que haba contrado una enfermedad de transmisin sexual. Mi dulce, bella Linda, la nia de los ojos de

su padre. Mi primer impulso fue el de matar a su carnicero y el nio. Pero una voz interior me advirti: No ataque. Sea atento! Cuando las cosas van mal, hacer algo bien. Le dije: "No sabemos a ciencia cierta que est infectado. Un mdico nos puede decir. "Hoy nos enteramos de que Linda no haba sido infectado. Nos sentimos aliviados de una pesadilla. Pero habamos pagado un precio terrible en la ansiedad, el miedo y la vergenza. D: Es evidente que el temor a las enfermedades venreas y el embarazo no se detiene a los jvenes de sexo. Por lo tanto, tenemos que ensearles a manejar su sexualidad. Debemos proporcionarles los conocimientos y la proteccin. No podemos poner una presa en el flujo de la vida, pero podemos ensearles a nadar en aguas turbulentas. Un conflicto de valores Esta discusin refleja un profundo conflicto de valores. Algunos padres sienten que ha llegado el momento de aceptar la nueva realidad. Ellos estn preocupados por las enfermedades de transmisin sexual, embarazos no deseados y las reputaciones arruinadas. Tienen la esperanza de evitar estos peligros mediante la educacin sexual franca. Algunos de ellos abastecer a sus adolescentes mayores con informacin y mtodos anticonceptivos. Otros padres rechazan estas medidas, indignada. Temen que esta libertad animar licencia. Ellos sienten que la sociedad no puede sancionar el sexo adolescente, ya principios de despertar ertico puede poner en peligro la civilizacin. Como un padre, lo expres as: "La principal tarea de la juventud es estudiar y adquirir conocimientos. Para realizar esta tarea, es mejor mantener la 'tapa en el id.' "Algunos padres incluso la discusin de repugnante sexo y de mal gusto. Otro padre dijo: "El sexo puede haber ido tan pblico como AT & T, pero no quieren participar en ella." Algunos padres temen que hablar de sexo estimular actos sexuales, incluso cuando el objetivo es el autocontrol. Estos padres creen firmemente que incluso en esta era de cambio de las costumbres modelos parentales adecuados pueden asegurar una conducta adolescente deseable. Como uno de los padres lo expres as: "Slo cuando los adultos dar un ejemplo digno y decente comportamiento de la demanda, los hijos se convierten en el tipo de personas que queremos que sean." La pregunta es: Cmo pueden los adolescentes mantener los niveles deseables en una sociedad que es francamente sexo orientada? A Paradox Pblica En materia de sexo, las actitudes son ms elocuentes que las palabras. Qu es la verdadera actitud de la sociedad hacia el sexo? Cul es nuestra concepcin de la moral alta? Tenemos modelos de la riqueza y de los ideales de herosmo. Sabemos lo que es grande en el arte y que se destaca en la ciencia. Sin embargo, como sociedad, nos faltan modelos de excelencia moral. Adolescentes pensativas estn desconcertados por una paradoja pblico prevalente. Por un lado, nuestra sociedad est obsesionado con el sexo y el dinero-motivado. Para la diversin y el beneficio, el sexo se unta en las pantallas, sopla en las carteleras, y se utiliza para incentivo comercial. Por otro lado, la sociedad dice que cree en la abstinencia antes del matrimonio. Esta situacin crea un conflicto y tensin. Los tabes Tumbling

El genio de nuestro tiempo es la sinceridad y la libertad. El sexo ya no es un tema prohibido. Se ensea en la escuela y discutido en casa. Incluso en la iglesia, la moral se vuelve a evaluar a la luz de la realidad. Y en realidad, el sexo siempre ha sido popular. Por qu la educacin sexual? Los adolescentes estn ansiosos de aprender todo lo posible sobre el sexo. Ellos estn molestos y perplejos y quieren respuestas reales y personales. Cuando se le ofreci y la oportunidad de discutir seriamente el sexo, los adolescentes hablan libremente y de manera prudente. Buscan normas y significados. Ellos quieren llegar a un acuerdo con su sexualidad, y para integrarla en su personalidad total. Si la educacin sexual se ofrecer a los adolescentes? Esta pregunta llega demasiado tarde. El sexo ya se "ensea" - en la pantalla, en el patio de la escuela, y en las calles. En palabras e imgenes, nuestros nios estn expuestos al sexo que a menudo srdido y vulgar. Nuestras calles son una fuente incesante de desinformacin. Vendedores Smut nunca dudan en compartir sexo. Peers gusto hablan de experiencias, reales e imaginarios. Es el padre y el maestro que a menudo temen que compartir informacin ntima. Dice de diecisis aos de edad, Selma: "No puedo pedir a mi madre algo de sexo. Es lo que hago, ella comienza a preguntarse por qu hice la pregunta. "Qu quieres saberlo?" insiste, "a menos que ..." Dice de catorce aos de edad, Juliet: "Mi madre cree que la ignorancia asegura inocencia. Ella se enoja cuando le pregunto nada sobre el sexo. Ella dice: "Tu marido te ensear todo lo que tienes que saber." Dice de quince aos de edad, Joshua: "Mi padre siempre sopla su cuerno de ser franco y veraz. Pero su honestidad termina donde empieza el sexo. Esta es un rea donde mi candor no es bienvenida. Diecinueve aos de edad, Natalie, una estudiante de segundo ao universitario dice: "Mis padres y yo vivo por la gracia de un cdigo tcito: 'No hay preguntas profundas, ni respuestas reales. Ellos realmente no quieren saber lo que pasa. Y no puedo decirles. Soy, por as decirlo, una buena chica con la moral convencional. Me gusta hasta la fecha. Las primeras reuniones son agradables. Luego viene la presin. Usted est invitado a fiestas con alcohol y drogas. Se da por sentado que va a ir a la cama. Como se suele decir: "Si lo hace, el mundo sonre con usted. Si no lo hace, usted llorar solo. Por lo tanto, estoy lleno de integridad y lgrimas. Veintin aos de edad, Jonathan acepta esta situacin cnica. l dice: "Para los universitarios, el sexo es un smbolo de la madurez y la masculinidad. Para las nias, es una salvaguardia contra la impopularidad y la soledad ".

La discusin anterior indica que la educacin sexual que se necesita ahora para servir como un antdoto contra la propaganda sexual. La sociedad puede permitir no pasivamente la calle y la pantalla para establecer sus normas sexuales. Informacin y valores La educacin sexual tiene dos partes: la informacin y los valores. Los valores se aprenden mejor en casa. Informacin mejor se puede dar por expertos. Qu deben hacer los padres cuando un hijo pide informacin sexual? Dentro de los lmites del conocimiento y comodidad, deben proporcionar respuestas. Otras preguntas se refieren ms a los expertos. La informacin dada a la objetividad y honestidad puede disminuir la hostilidad y aumentar la confianza entre las generaciones. Todos nosotros debemos afirmar que, la honestidad y la responsabilidad se refieren a todas las relaciones humanas. Todas las situaciones, simple o compleja, social o sexual, requieren de la integridad individual. Es tarea de una nia de no permitir a s misma para ser utilizado como una herramienta. Es obligacin de un nio no utilizar una chica como un objeto. Los nios y las nias tienen que saber que no todo se vale en el amor y el sexo. Es injusto que una chica para molestar y provocar un nio. Es injusto que un nio para colocar todo el peso de las decisiones sobre la chica. En el viejo patrn, un nio trat de ir tan lejos como la chica se lo permiti, sin cuestionar su disponibilidad, o su responsabilidad. Los jvenes necesitan que se les ensee a enfrentar estas cuestiones con honestidad. Las discusiones abiertas acerca de la responsabilidad mutua puede mejorar la capacidad de los adolescentes para tomar una decisin sabia sobre el amor y la vida

Captulo 10 - Para aprender, de crecer, de cambiar

Este captulo consta de vietas sobre los padres y los adolescentes y sus formas de hacer frente a la otra. Presenta una serie de historias cortas de sus esfuerzos para convivir y relacionarse. Se habla de sus luchas separadas por amor propio y de sus juicios mutuos para vivir en menos discordia. Esto demuestra la capacidad de los adolescentes y los padres de familia, de crecer, de cambiar.

Una leccin en voz alta Hate

Nana, de diecisiete aos, estaba de compras ventana. Sus ojos estaban pegados a una capa caro. Una voz ronca se escuch: "Usted tiene ropa suficiente para abrir su propia tienda. El dinero no crece en los rboles, ya sabes. Su padre trabaja duro para ganarse la vida. No podemos llegar a fin de cumplir con lo que es. "

El ambiente relajado al instante. El rostro de Nana cay. Le dio a su madre una mirada fra y dijo desafiante: "No me comprara ropa cara, incluso si usted fuera un millonario." Mi madre dijo: "Basta ya de tonteras. Vamos a almorzar. "Arrastrando los pies y lleno de resentimiento, Nana seguido madre en un restaurante. El estado de nimo entre la madre y la hija se ech a perder sin remedio. Incluso si hubieran ordenado filet mignon, hubiera probado como un veneno. Este incidente se mereca un final diferente. Incluso con un presupuesto limitado, un padre puede darse el lujo de ser cordial y simptico. La madre de Nana pudo haber dicho: "Me gustara que nuestro presupuesto permite que te compre esta capa. Su corazn parece lo establecido en l. "Madre podra haber sentado en la fantasa lo que no poda dar en la realidad. Una conversacin acerca de la tarea RONALD ( doce aos ): Oh, mam, tengo una nota para que usted firme. Es de mi maestro. MADRE: Ya veo dos notas. RONALD: Oh, s, me olvid de mostrar a usted. MADRE: ( Lee la primera nota. ) Estimada Sra. A. Pens que deberas saber que Ronald no ha estado haciendo su tarea de estudios sociales, durante todo el trimestre. ( Lee la segunda nota. ) Estimada Sra. A. Ronald no ha estado haciendo el trabajo que se le asigne en la literatura Ingls. l debe hacer su lectura, as como los estudios sociales. Le agradecera or que formar.

MADRE: ( despus de una larga pausa ): Este es un asunto muy serio! RONALD: Lo s. Pero no puedo evitarlo. No sirve de nada, mam. Usted ve, yo no tengo la costumbre de hacer los deberes. Nunca lo tena, no desde el primer grado. Y, no puedo cambiar ahora. MADRE: Um, hmmm ( recoge la nota y mira de nuevo ). Este es un asunto muy serio! RONALD: Bueno, tal vez podra poner un cartel en mi escritorio:. "No se olvide de los libros de deberes" MADRE: Crees que un signo puede ayudarle a recordar? RONALD: Tal vez. Pero no es slo eso. No s qu es lo que me pasa. Todo el mundo hace su tarea, menos yo. MADRE: ( Se sienta en silencio, mirando preocupado El silencio es pesado. ). RONALD: Entonces, qu vas a hacer? MADRE: La pregunta, Ronald es: Qu va usted a hacer? S que cuando se quiere hacer algo, aunque sea duro, lo haces. Al igual que con su guitarra. Nadie crea que poda jugar ese gran instrumento. Sin embargo, se decidi que se poda. Usted trabaj en l todas las noches, y que aprendi a tocar. RONALD: Pero esa es la cosa! Yo quera tocar la guitarra, pero yo no quiero hacer la tarea! MADRE: Ya veo. Se est haciendo a ti mismo para querer hacerlo, ese es el problema. RONALD: Si. Y hay otra cosa conmigo. Yo no uso el tiempo sabiamente. Al igual que cuando hayamos terminado con una pgina que se supone que ir a otro. Yo no me muerda mi lpiz y mirar hacia el espacio - como este. MADRE: Oh, as que tambin hay que aprender a usar el tiempo sabiamente. RONALD: Si. ( Largo silencio. ) Entonces, qu voy a escribir? MADRE: Bueno, yo s cmo empezar la carta. Usted dicta a m cmo se planta para cuidar del problema. Voy a leer en voz alta mientras escribo. Dime si cumple con su aprobacin: Estimado Maestro. Ronald me mostr sus dos notas. Este es un asunto muy serio. Aprecio su traer a nuestra atencin. He discutido el problema con Ronald. Dice que ... RONALD: Dgale que de ahora en adelante voy a traer mi hogar del libro de estudios sociales. MADRE: Ronald dice que planea llevar a casa su libro de estudios sociales. Algo ms? RONALD: Dile que voy a tener la tarea lista para el lunes. MADRE: Ronald tambin dice que planea hacer su lectura y llevar en la asignacin para el Lunes. RONALD: As es. Y dile que yo voy a dejar de perder el tiempo.

MADRE: Dice que planea utilizar su tiempo ms sabiamente. De acuerdo?

RONALD: ( sonando aliviado ): Vaya, mam. No gritar ni hacer una gran cosa de ella. MADRE: Es una gran cosa . No me grite porque me siento seguro de que una vez que se haga cargo del problema ser resuelto. Pero no nos engaemos, es un asunto muy importante.

Coches y Finanzas

Esta incidencia fue informado por la madre de un muchacho de dieciocho aos de edad: "Mi hijo lleg a casa con grandes ideas sobre la compra de un coche nuevo por s mismo. Ya haba comprobado los hechos y las cifras con un concesionario de automviles. Slo le faltaba la firma de su padre por un prstamo bancario.

"Comet el error de inmediato le dijo que no poda permitirse un coche. Tambin le dije que su padre no iba a firmar un prstamo para l. Richard se enoj y me acus de no entender sus necesidades.

"Cuando lleg a casa su padre Richard habl con l sobre el coche. Su padre estuvo de acuerdo en ir al concesionario de automviles, y discutir la compra. Admiraba seleccin y sabor de Richard. Se sentaron juntos y calcularon las finanzas. Llegaron a la conclusin de que, incluso con las ganancias del verano de Richard no poda llegar a pagar por un coche nuevo. Padre sugiri que despus de que Richard haba apostado una cantidad fija de dinero, un prstamo puede ser retirado. "Esta solucin satisface Richard. El caso se pas de forma amistosa ". Una oferta de trabajo: Quin decide? Esta historia fue contada por una madre que haba luchado mucho con ella misma para permitir su autonoma hijo: "Mi hijo, de diecisiete aos, se le ofreci el cargo de director de arte en un campo. La invitacin fue muy halagador para l. Pero l no estaba muy contento. De hecho, pareca perturbado. Los elogios le inquietaba. "Tuve que controlarme de insistir en que aceptara la oferta de inmediato. Pero segu pensando: "l no es un ttere. Le permit hacer su propia decisin. Le dije: 'Es una decisin difcil. Vas a tener que darle mucho pensamiento. Norman respondi: "No estoy seguro de que esto es lo que realmente quiero hacer este verano. Necesito tiempo para decidir ".

"Dos semanas ms tarde, Norman acept la invitacin y firm un contrato. Fue un largo dos semanas conmigo. Pero mantuve mi fe. Segu dicindome a m mismo: "l debe dirigir su propio drama. Es su tiempo y edad para estar en el escenario. Mi parte es permanecer en la audiencia, simptico, orante y orgulloso. "

Deportes adolescentes y temores padres

El orador de este episodio es madre de una chica de diecisis aos de edad: "Mi hija quera ir para un viaje de esqu de dos das organizado por su escuela. Siempre he tenido miedo de esqu. Tengo las ansiedades habituales sobre deportes peligrosos. En el pasado, yo habra dicho: "Es demasiado peligroso. Te rompes una pierna. Usted no puede ir. " Esta vez me dijo: "Ojal me aprovech esa oportunidad cuando fui a la escuela. Admiro su valenta. Espero que te diviertas.

"Cuando mi hija regres con ningn hueso roto, slo con las mejillas rojas, me dijo, 'Sabes, mam, yo estaba bastante miedo al principio. El esqu es muy duro. Tuve problemas para mantener el equilibrio. Pero estoy seguro de que la prxima vez ser ms fcil. "

"Mi moderacin le permiti dar rienda suelta a sus miedos y compartir su experiencia conmigo, por mi actitud tranquila que era capaz de animar a s misma."

Un fin de semana casi perdida

En esta historia de una madre cuenta cmo su habilidad salv unas vacaciones en familia: "Nuestra familia pas el fin de semana en la vieja posada rstica. Lana, de catorce aos, estaba terriblemente decepcionado con su apariencia. Ella haba visualizado un lugar mucho ms lujoso. Cuando nos llevaron a nuestras habitaciones (sin televisin o videojuegos), Lana dijo que odiaba a este viejo lugar la edad y se neg a unirse a nosotros para la cena. Le dije: 'Usted est decepcionado. Usted desea que estbamos en un hotel ms elegante. " -S-dijo con amargura. Yo le ped que viniera a cenar a pesar de su "condicin agravada. Poniendo mi brazo alrededor de su hombro, le dije: 'Lana, siento que ser ms cmodo estar con nosotros que alojarse en la habitacin solo.'

"En el pasado me hubiera atacado. Yo le he dicho lo ingrata que era, o ridiculizado sus expectativas, o tratado de sealar lo bonito todo lo que era, o criticado su gusto. Esta vez me hice eco de sus sentimientos, entender su decepcin, y afirm mis deseos.

"No slo se unan a nosotros para la cena, pero ella tena un tiempo fabuloso. A su regreso a casa, ella rhapsodized a sus amigos sobre el mesn 'pintoresco' que haba estado . EPLOGO

La paternidad es una serie interminable de pequeos eventos, los conflictos y las crisis peridicas, repentinas que exigen una respuesta. La respuesta no deja de tener consecuencias: afecta la paz y la personalidad para bien o para mal.

El carcter de nuestro hijo adolescente est determinada por la experiencia con la gente y las situaciones. Nadie puede ensear lealtad por medio de conferencias, valor por correspondencia o por correo virilidad. La educacin del carcter requiere de presencia que demuestra en contacto con que se comunica. Adolescente aprenden lo que viven, y se convierte en lo que experimenta. Para ellos, nuestro estado de nimo es el mensaje, el estilo es la sustancia, el proceso es el producto.

Queremos que nuestros jvenes sean los seres humanos con la compasin, compromiso y coraje, personas cuyas vidas son guiadas por un ncleo de fuerza y un cdigo de justicia. Para lograr estas metas humanas, necesitamos mtodos humanitarios. El amor no es suficiente. Insight es insuficiente. Los buenos padres necesitan habilidad. Cmo alcanzar y usar tal habilidad es el tema principal de entre los padres y Adolescente . Espero que este libro ayudar a los padres y adolescentes se traducen ideales deseados en las prcticas diarias.