DIPLOMADO ACTUACIN Y MEDIACIN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Evaluacin y Reali en!

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OSCAR JIMENEZ "OMEZ CLAUDIA PATRICIA CADAVID "ONZ#LEZ ANDRES $ELIPE ESCOBAR PIEDRA%ITA YURLEY CONSTANZA MEDINA CARDENA SONIA PATRICIA "ONZ#LEZ BEDOYA

$UNDACI&N UNIVERSITARIA CAT&LICA DEL NORTE' SANTA ROSA DE OSOS' ENERO () DE (*++'

DIPLOMADO ACTUACIN Y MEDIACIN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Evaluacin y Reali en!acin en AVA

OSCAR JIMENEZ "OMEZ CLAUDIA PATRICIA CADAVID "ONZ#LEZ ANDRES $ELIPE ESCOBAR PIEDRA%ITA YURLEY CONSTANZA MEDINA CARDENA SONIA PATRICIA "ONZ#LEZ BEDOYA

T,a-a./ 0,e1en!a2/ c/ / ,e3ui1i!/ 0a,a el Di0l/ ACTUACIN Y MEDIACIN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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$UNDACI&N UNIVERSITARIA CAT&LICA DEL NORTE' SANTA ROSA DE OSOS' Ene,/ () DE (*++

PRESENTACIN Los nuevos cambios en los procesos formativos y pedaggicos propiciados por la difusin extensiva que se viene generando alrededor de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC), paulatina permiten que penetren de manera umana y de manera especial la

todas las esferas de la actividad

acad!mica"

#sta situacin impulsa a los actores incluidos en este proceso a

debatir de manera permanente sobre los cambios y la forma en que se puede me$orar cada momento del aprendi%a$e continuado, sacando el mayor provec o y buscando el !nfasis en la calidad" #n este traba$o encontrar&n un compendio de las inferencias, deducciones, ideas y conceptos, resultado del foro de debate ' Evaluacin y realimentacin en AVA(, y la sociali%acin de su aplicacin en un contexto de aprendi%a$e mediado por tecnologas educativas"

PRINCIPALES APRENDIZAJES DERIVADOS DEL FORO Teniendo en cuenta los tpicos planteados para el traba$o, los principales aprendi%a$es que se obtuvieron en la actividad fueron los siguientes) ! element"# caracter$#tic"# %e la evaluacin y retr"alimentacin en AVA! Las principales caractersticas que nos quedan como conocimientos aprendidos son) evaluacin %ia&n#tica que permita saber cu&les son los conocimientos y*o dificultades que tiene el estudiante con respecto a las tem&ticas a tratar"
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 I%enti'icar l"# re#ulta%"# permiten evaluar las estrategias utili%adas y replantear si es el caso su aplicacin" Determinar si el estudiante preparado para proceder con un nivel m&s avan%ado en su formacin y as avan%ar en nuevas tareas de aprendi%a$e" I%enti'icar si los m!todos de evaluacin y la realimentacin est& produciendo el impacto esperado en los resultados y el desempe+o esperado" '#s importante que la evaluacin en los procesos de aprendi%a$e en ,-, sea constante desde el inicio, de forma que el estudiante este en permanente comunicacin, y realimentacin con el facilitador("
LIGIA DENYSSE AMPARO PINTO ARIZ

(! C"n re#)ect" a la evaluacin %el a)ren%i*a+e en la e%ucacin c"n recur#"# tecn"l&ic"# Las principales erramientas para tener en cuenta en los procesos evaluativos y de retroalimentacin son) La# ,ue "'recen la# L-S) el correo, el c at, el foro, evaluacin en lnea, tareas" otras estrategias de evaluacin seg.n el modelo pedaggico de la /0C1, son) 2 3ruebas tericas4pr&cticas por la red, 2 5olucin de problemas o de casos, 2 #laboracin de portafolios, 2 #nsayos, 2 Traba$os en equipo, 2 5imulaciones de experiencias", 2 6uego de roles, 2 ,utoevaluaciones, 2 Co4evaluacin por pares .! Relacin y %e#arr"ll" %e "tra# e#trate&ia# %e realimentacin en AVA encontramos muc as formas de evaluar diferentes a las ya planteadas, ellas son) a) F"r" %e #"ciali*acin %e 'alencia# en el )r"ce#" ) donde los estudiantes publican sus dudas y entre todos se van respondiendo" b) C/at %e c"rreccin %e evaluaci"ne#0 llena los vacos en temas especficos"
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c) Taller c"m)lementari" %e retr"alimentacin ) #l facilitador dise+a un taller adicional con las preguntas menos acertadas, para que los estudiantes lo desarrollen y refuercen su proceso" 5,178, 3,T8ICI, L93#: ;98, 9tras alternativas para resaltar) <) =acer uso del livemeeting para ampliar un tema especfico a los estudiantes" >) -ideo conferencias" =acer evaluaciones con r.brica"
?) 0so de soft@are especiali%ado "
OSCAR JIMENEZ GMEZ

-er nuevos ori%ontes en la forma de evaluar significa una gran ganancia tanto para estudiantes como para los facilitadores pues la evaluacin como tal puede convertirse en una fuente de aprendi%a$e individual, en donde los alumnos reafirman, aclaran y concreti%an sus conocimientos <" #s evidente en que todos los participantes concordamos en que la calidad de los m!todos evaluativos de la mano con una realimentacin oportuna, son vitales para lograr la generacin de conocimiento y el aprendi%a$e autnomo de los estudiantes en ,-,"

RELACIN 1 E2PLICACIN DE LAS FOR-AS DE APLICACIN DE DIC3OS APRENDIZAJES C4ANDO SEAN FACILITADORES VIRT4ALES EN EJERCICIO!

Deci%im"# #u5%ivi%ir la# a)licaci"ne# en tre# &ran%e# &ru)"# a#$0 %e entra%a6 %e %e#arr"ll" y %e #ali%a! A)licaci"ne# %e Entra%a0 e$emplo la evaluacin de diagnstica, permite lograr un acompa+amiento efectivo durante el proceso de aprendi%a$e, esta evaluacin es formativa y en nuestra labor como facilitadores virtuales, se convierte en el punto
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;odelos pedaggico /0C1"" extrado en) ttp)**biblioteca"ucn"edu"co*repositorio*7iplomados*,ctuacion;ediacion,-,*documentos*;odeloA3edagogico"pdf"

Consultado el >? de enero de >B<<"

de partida para abordar el proceso del aprendi%a$e significativo" 5e reali%a en la primera semana y se puede acer mediante c ecC list, preguntas y foros A)licaci"ne# %e Sali%a0 '"rmativa# y #umativa# 5umativa final es aquella que tiene la estructura de un balance, reali%ada despu!s de un perodo de aprendi%a$e en la finali%acin de un programa o curso" 5u ob$etivo es calificar en funcin de un rendimiento" Las estrategias de aplicacin en los ,-, son el portafolio final, el foro de conclusiones, el taller aplicativo o traba$o final, entre otras" Pr"ce#" Sumativa#0 Sincrnic"#0 c at, ;essenger, tablero compartido, reportes de tiempo real, test, sCipe, va telefnica Diacrnic"#0 Traba$os colaborativos, 8evisin de literatura, mapas conceptuales, evaluacin de carpetas, ensayos, traba$o grupos, prueba ob$etiva, mentefactos, relatora
(' CIBER"RA$IA

la fuente de consulta %20educativa/evaluacion.01.html

es:

http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion

;odelos pedaggico /0C1"" extrado en) ttp)**biblioteca"ucn"edu"co*repositorio*7iplomados*,ctuacion;ediacion,-,*docu mentos*;odeloA3edagogico"pdf" Consultado el >? de enero de >B<<" 5ituacin actual de la investigacin y pr&ctica discursiva sobre la evaluacin de aprendi%a$es en e4learning en la educacin superior (8estrepo Dme%, 8om&n ;aldonado, E Londo+o Diraldo, >BBF) p&ginas ?G y ?H"