INTRODUCCIN Y DEFINICIN DE TCNICAS PROYECTIVAS DEFINICIN DE TCNICAS PROYECTIVAS Lindzey (psicodinmico).

Son aquellos instrumentos considerados especialmente sensibles para rebelar aspectos inconscientes de la conducta, los cuales permiten provocar una amplia variedad de respuestas subjetivas. Son altamente multidimensionales y evocadores de datos inusualmente ricos. Con un mnimo conocimiento del sujeto evaluado (no sabe el objetivo, fin del test por lo que es ms difcil el falseamiento de la informacin). Cattell (diferencialista). Son test del dinamismo, test objetivo de percepcin errnea a travs de los cuales se pretende sondear la dinmica de la personalidad o procesos cognitivos del sujeto. Tambin reflejan procesos inconscientes a travs del registro ms exacto de las respuestas que nos da el sujeto, que guardan relacin con esos procesos internos. Fiske (cognitivo). Tcnicas de evaluacin del mundo cognitivo del sujeto, que pueden servir de indicadores para el diagnstico o para la descripcin del sujeto (es una buena tcnica de valoracin de variables cognitivas). QU SIGNIFICA PROYECCIN La proyeccin tendr que ver con cmo se utiliza: Freud introduce la palabra proyeccin en el mbito clnico como mecanismo de defensa patolgico que le serva al sujeto para enfrentar la ansiedad y la culpa que estaban debajo de los trastornos paranoides (proyectan en otros sus propios problemas), se daba solo en pacientes clnicos, luego vio que en otros tambin se daba. Por lo tanto, supuso que era un mecanismo de defensa no patolgico, que las percepciones internas provocaban por procesos ideacionales o emocionales que no somos capaces de asumir como propios por lo que los ponemos en otros. Son procesos inconscientes para liberar de la carga que nos provoca esas emociones o ideas. Se valoran como percepciones sensoriales y a veces son utilizadas para evaluar el mundo externo del sujeto. Para los psicodinmicos en un proceso de defensa bajo el dominio del principio del placer, esa informacin del yo le llega a travs de las percepciones sensoriales externas. Por lo tanto, en las tcnicas proyectivas sacaramos fuera, viendo en lo externo lo que tenemos dentro a travs de las respuestas que damos a los estmulos que nos presentan. La crtica que le hacen los humanistas y cognitivos a est postura es que el sujeto tendra que liberar la tensin, pero a veces la aumenta y pueden llegar a ser consciente de la informacin que da.

Algunos autores analizan tambin desde el punto de vista de la proyeccin en arquitectura, que es la reproduccin de una forma tridimensional (personalidad) en una forma bidimensional (tcnicas proyectivas). Rappaport considera que la proyeccin es como una pelcula, donde todo el film (la trama) representa la personalidad del sujeto, el proyector son las tcnicas proyectivas y los cuadros vistos en la pantalla, cada cuadro sera cada respuesta del sujeto. Otros autores ms integrales como Bell, proponen que proyeccin viene de la raz latina que significa hacia delante, por lo que est es la accin que implica la tcnica proyectiva: manifestar su mundo interno lanzndolo hacia fuera, externalizar la variable personalizar (interna). La tcnica proyectiva es un catalizador que provoca la accin de lanzar hacia fuera. Por otra parte, Anderson cree que las tcnicas proyectivas no solo es lanzar hacia fuera algo propio (algo que ya tengo) sino que tambin estn implicados procesos mentales internos, proceso por medio del cual ha llegado a dar esa respuesta, por ello es necesario analizar el contenido y la estructura. Hay que analizar tambin ese proceso interno que se est desarrollando en el sujeto cuando estoy aplicando las tcnicas. Murray propone que tambin es peculiar porque existe una falsa percepcin, la interpretacin y el significado que le damos al estmulo, por tanto estamos poniendo parte de nosotros mismos. Caractersticas de las tcnicas proyectivas: o Lograr penetrar en la personalidad individual, acercarnos a ella y entenderla. o Mtodos globalistas no atomistas (psicometra), no pretende evaluar una caracterstica puntual sino la persona como algo global. o Suponen que el sujeto organiza sus respuestas en funcin de su propio mundo interno (historia personal). Por tanto, las respuestas organizadas entorno a su motivacin, ideas, percepcin, actitudes, ideas, etc. o Trata la peculiaridad de las respuestas, por eso toda respuesta es significativa y vlida. o El tipo de datos que arrojan es complejo e estn interconectados , esto nos dificulta la labor de cuantificar y validar de forma tradicional (psicomtrica). o La codificacin e interpretacin no se logra puntuando tem a tem, de cada pregunta sino que es una puntuacin total (global) no puntuaciones independientes. Nos interesa la relacin de los resultados, nos da una totalidad.

TIPOS DE TCNICAS PROYECTIVAS Roco Fernndez Ballesteros las clasifica en cinco grupos: Tcnicas proyectivas estructurales: Son aquellas tcnicas que tienen un material visual (estmulos visuales) pero tiene poca estructuracin, es ambiguo. El sujeto tiene que responder a lo que ve en ese material, estructurar en base a ese material su respuesta. Bajo est hiptesis el sujeto va intentar poner una estructura y un significado a ese material inestructurado que tiene en su entorno, y esa imposicin de la estructura refleja cmo es la personalidad del sujeto. Por eso, cuanto ms ambiguo es el estmulo es mejor, para que el sujeto pueda estructurar desde su propia perspectiva, experiencia. Al mismo tiempo permite una cierta estandarizacin en la manera de manejar o presentar las tcnicas. Tambin permite estructurar la manera de utilizar, aplicar e interpretar la prueba, por eso unos profesionales han utilizado el Rorschach incluso como instrumento de medicin, es ms fcil de cuantificar que otro tipo de cuantificar (p.e. Test Teta de Sulliver). Tcnicas proyectivas temticas: Tambin conllevan material estimular visual ms o menos estructurado pero no son tan neutrales (como el Rorschach), tienen una temtica (p.e. TAT, son ms lminas de fotos o dibujos, por lo tanto no es un estmulo totalmente inestructurado tiene significado). Pretenden que el sujeto basado en los estmulos visuales verbalice (respuesta verbal) acerca del relato que est sucediendo en esa imagen, que haga un relato completo. El sujeto se enfrenta a una tarea de estructuracin, donde la imagen no es clara, la tiene que analizar e interpretar el sujeto. Por tanto va estar implicado el comportamiento, memoria, lenguaje, etc. del sujeto. Permite evaluar funciones orticas y cognitivas (ideacin, cmo narra el sujeto). Por ejemplo el test de pata negra, para nios pequeos, compuesto por una familia de cerditos que hacen diferentes actividades y el nio tiene que narra lo que sucede. Son temticos. Aplicados en el mbito jurdico estn el test de Szondi, 48 fotografas de rostros distribuidas en series, se le pide al sujeto que de cada serie elija la que ms le guste y la que menos. Test de frustracin de Rosenzweig.

 Tcnicas proyectivas expresivas o grficas: Carecen de un material estimular visual o tctil, lo que le pedimos al sujeto que realice se lo pedimos con una consigna escrita o verbal, y en base a esa consigna (es el nico estmulo que se le da) realiza una respuesta, se expresa grficamente y ese dibujo refleja no solo sus adquisiciones evolutivas madurativas (destrezas) sino tambin el desarrollo de su propia percepcin, personalidad (p.e. test del rbol, de la familia, de la figura humana, garabateo, dactilopintura) Influyen las habilidades expresivas-perceptivas del sujeto. Ests tcnicas no son nada potentes como forma de evaluacin de habilidades intelectuales, son mejores para maduracin (esquema corporal, maduracin concreta...). Se considera que esas formas de expresin grfica representan el modo en que nosotros nos comportamos, percibimos y cmo somos, personalidad. Son tcnicas muy interesantes, fciles de aplicar, baratas pero necesitan un mayor aporte emprico para comprobar su eficacia y utilizarlas de forma ms estandarizada (se han devaluado por su mal uso). Tcnicas proyectivas constructivas: La tarea de estos test consiste en estructurar y organizar en el espacio los elementos que se le presentan al sujeto en la prueba (p.e. test del pueblo, se utiliza poco y cuenta con una gran cantidad de elementos para construir una aldea). Se utilizan muy poco porque es difcil interpretar de forma global toda la informacin que se obtiene. Nos permiten conocer el mundo relacional del sujeto, cmo se mueve, aspectos afectivos e intelectuales (ponen en prctica sus destrezas). Son caras, se necesita mucho tiempo de aplicacin y es difcil de interpretar. Tcnicas proyectivas asociativas: Conllevan tambin una consigna verbal o escrita y el sujeto tiene que manifestar verbalmente y es por asociacin. Por ejemplo, lista de palabras de Jung, el sujeto dice una palabra que se le viene a la mente cuando le digo casa, se asocia a cada estmulo una palabra. Asociacin de frases incompletas, completar una frase (me encuentro a gusto en...), fbulas de Ds (completar un relato), test de cuentos infantiles (compuesto por los cuentos clsicos y se le pide al nio que le de un final feliz y uno triste)

Tcnicas proyectivas referidas al movimiento: Sirven para diagnosticar y tratar: Test miokintico de Mira, dibujar con los ojos cerrados con el propsito de ver la exactitud de sus movimientos; test guestltico vasomotor de Bender, el sujeto debe reproducir las lminas que se le muestran y test visual de Ellis, ver un estmulo y luego recordarlo y dibujarlo. Tcnicas proyectivas de juegos y dramatizacin: Psicodrama, test del mundo, juego de roles, etc. Las tcnicas proyectivas son valiosas como procedimientos que permiten la descripcin y clasificacin del comportamiento de un sujeto, siempre y cuando tipifiquemos exhaustivamente el material, la consigna y la forma de aplicacin (p.e. usar el mismo material). Que utilicemos procedimientos de valoracin mnimamente acordados (p.e. corregir el test de la misma forma). Que planteemos validaciones parciales y que en base a ellas podamos utilizar criterios independientes al test, y que tendamos a hallar la validez de constructo de ests tcnicas, aunque sea de forma parcial. TEMA 2 EL TEST DE RORSCHACH El test fue creado por Hermann Rorschach (1884-1922), mdico psiquiatra nacido en Zurich. Psicodinmico que sigui las teoras de Jung y Freud, apasionado por la pintura. Para ayudar a sus pacientes a hablar usaba la asociacin libre, pero se dio cuenta que las personas con niveles socioculturales ms bajos tenan dificultades para expresarse verbalmente por lo que empez a utilizar manchas de pintura como estmulos para sus pacientes y vio que la pintura abstracta les motivaba a hablar. En 1918 se hicieron las primeras placas de las que surgi el test, son manchas simtricas (folio doblado a la mitad), son 10 lminas rectangulares de 18,5 x 25cm. TEMA 3 TCNICAS GRFICAS Entre las tcnicas grficas utilizadas ms frecuentemente estn el test de la figura humana, de la familia y del rbol, aunque tambin existen otras que se aplican mucho como el garabateo (nios pequeos) o la grafologa), que se aplicarn segn la edad. Las tcnicas grficas, son todas aquellas que se basan en la expresin grfica del sujeto (letra, dibujo, garabato). Algunos autores tambin incluyen las tcnicas de dctilopintura donde se analizan los trazos, tonos, figuras, etc.

Todas ests tcnicas tienen en cuenta que nosotros cuando hacemos un dibujo o una letra representamos en esa grafa lo que nosotros somos, manifestamos aspectos internos nuestros. El sujeto no solo expresa su personalidad, sino toda la evolucin que ha tenido (cultura, aprendizaje, ambiente, relaciones sociales). Aunque todas son tcnicas que evalan la personalidad, unas lo hacen mejor. Anlisis de elementos estructurales: Aspectos comunes a valorar en las tcnicas grficas: o Espacio. Cmo distribuye el sujeto el espacio. Las tcnicas se deben aplicar dndole a la persona un folio en blanco del mismo tamao y en posicin vertical, y un lpiz blanco No. 2. Es mejor no utilizar colores porque van a borrar el trazo y queremos ver la fuerza, direccin, grosor del trazo... ni tampoco borrador porque no nos permite ver las distorsiones del dibujo, es decir, las rectificaciones que hace. o Arriba, elementos de fantasas, mundo de las ideas, metas, de lo espiritual y trascendente (cielo). o Abajo, es lo productivo, realista, las races, la actividad (la tierra). o Izquierda, aspectos pasados e introspeccin (anlisis de uno mismo). Refleja cierta pasividad. o Derecha, expansin, miras hacia el futuro y tiene que ver con la actividad. Pensamiento activo Pasividad Planifico idealmente Primeras pasado experiencias, Pulsin, motivacin, accin Motivacin que nos mueve a actuar Accin

Vuelve continuamente experiencias pasadas

o Tamao. Refleja la relacin del sujeto con su entorno. Ese tamao incluso es diferente en la medida que utilizamos de forma diferente el espacio. El tamao siempre se analiza con respecto al espacio disponible. El tamao promedio de la figura humanas es de 18 cm. o 2/3 del espacio disponible en el caso de la figura humana y el rbol, pero en el dibujo de la familia hay que analizar cmo el sujeto ubica a los elementos de la familia, la figura ms importante generalmente tiene ms espacio y se suele poner al centro y alrededor de ella el resto de la familia (tambin puede que la dibujen 1). Est figura est aislada porque tiene ms importancia pero tambin significa que pone una distancia emocional con ella.

Es importante saber el orden en que se dibuja cada elemento. Por ejemplo, en la figura humana generalmente se empieza de la cabeza a los pies, si dibuja solo la cabeza o un busto (la cabeza es el primer contacto con el exterior, ah est el mundo de las ideas y el raciocinio), estos sujetos separan el mundo afectivo del intelectual, existe un desequilibrio, intentar racionalizarlo todo, no es capaz de asumir sus emociones. o Intensidad. o Trazo. Cmo dibuja esa persona: presin (qu tan grueso es), direccin del trazo, ritmo, direccin, hay continuidad o no (lneas curvas, anguladas o rectas). La presin indica el nivel energtico de la persona, si es fuerte y firme son personas energticas y ambiciosas, y si es ms suave la persona sera ms cauta y con un menor nivel energtico. Si la presin es fluctuante (unos fuertes y otros dbiles) son personas que hacen muchos picos, tiene un cierto nivel de inestabilidad.Al evaluar la direccin del trazo de forma global: o Si el trazo es ms horizontal, son personas tendentes a la fantasa y a la ideacin. o Si el trazo es ms vertical, personas ms activas con ms nivel de determinacin, ms prcticos y asertivos. o Un trazo bien determinado, que tiene continuidad, son personas ms seguras, perseverantes y que son capaces de terminar la tarea. Persisten hasta que alcanzan la meta. Mientras que lneas derechas y no interrumpidas indica personas decididas y rpidas. Lneas ms curvas e interrumpidas hechas a un ritmo lento son personas lentas e indecisas (si las dibujan a ritmo rpido tal vez es un artista). Los trazos cortos y abocetados que no se deban a un aprendizaje (p.e. clases de pintura) indican altos niveles de ansiedad. Tambin los sombreados indican ansiedad. o Si hay demarcacin del centro, hay elementos de inseguridad (p.e. el cierre del pantaln del hombre representara la demarcacin del gnero). o Si la direccin del trazo es hacia arriba son personas ms expresivas hacia el exterior, extrovertidas. Mientras que si el trazo es hacia abajo son personas ms introvertidas. o Simetra o asimetra. o Perspectiva. o Apoyos. o Sombreado. Indican que hay algn conflicto con esa parte, por ejemplo, las personas con sordera adquirida no dibuja las orejas, los voyeuristas no dibujan los ojos. o Tachaduras y borrones. Siempre que distorsione, omite, tache o borre hay que valorarlo, tambin el sombreado. Indican que hay algn conflicto con esa parte, por ejemplo, las personas con sordera adquirida no dibuja las orejas, los voyeuristas no dibujan los ojos o personas sin un pie dibujan pies enormes o hacen un busto. o Detalles y acabados.

Anlisis del contenido: Dentro de la figura humana habra que analizar la cabeza, cara, ojos, boca, nariz, orejas (los adultos generalmente no dibujan orejas, si las dibujan y tienen un tamao normal sera sensible a la crtica social pero si son muy grandes puede ser una persona con sordera adquirida o con paranoias auditivas. Los nios las dibujan porque todava estn definiendo su esquema corporal). El pelo, las adolescentes lo adornan mucho y en las figuras de los adolescentes aparecen perillas, bigotes, mentones, anchos... elementos de diferenciacin de gnero. TEST DE LA FIGURA HUMANA: Evala el desarrollo normal del nio y de su esquema corporal, incluyendo el desarrollo de sus habilidades intelectuales. En adultos no valoramos el desarrollo de habilidades intelectuales, porque aunque estn sigan desarrollndose, se mantienen bastante estables despus de los 18 aos, adems a esta edad ya se tiene el esquema corporal. En los adultos s se evala cmo este asume su rol psicosocial y psicosexual, cmo se est manifestado en su entorno, cmo asume su propio rol y el de otro gnero. Esto nos va a reflejar aspectos globales de la personalidad de la persona y de cmo asume su rol. Lo importante es valorar cmo lo ha dibujado no si es bonito o no. Pasos a seguir: o Se le da un folio en blanco en posicin vertical y un lpiz blando No. 2. o Se le da la instruccin al sujeto: Por favor, dibjame una figura humana/persona. Si est a gusto dibujando se le pide cuando termine este dibujo que realice un 2 dibujo del gnero contrario al que ha dibujado previamente.
o

Se le pide que haga un relato acerca de cada dibujo. Si vemos que le cuesta hacer esto, se le realizan algunas preguntas generales para ayudarle.

TEST DE LA FAMILIA: Valora el papel de los miembros de la familia. Se aplica ms en nios que en adultos, en estos ltimos hace referencia a la relacin del sujeto con la familia que ha construido o con el ideal de familia que tiene, si no tiene una propia an. Se tiene que apuntar el orden en que dibuja cada elemento. TEST DEL RBOL: Evala el contacto social y las relaciones interpersonales. Pasos a seguir: Darle al sujeto una hoja en blanco y un lpiz blando No. 2.

Decirle la consigna Dibjame un rbol, por favor. Si vemos que el sujeto est a la defensiva se le pide que no dibuje un pino (Pennsula) o una palmera (Canarias) pues estos rboles estn estereotipados; si no le decimos esto y dibuja uno de estos rboles, se le pide que haga otro. Se le pide al sujeto que haga un relato acerca del rbol (cuntos aos tiene, de dnde es...). A veces pueden humanizar al rbol, en especial los nios, pueden contar todo de ellos a travs del rbol, por lo que es un medio de ayudar a expresar de forma diferida sentimientos que tal vez no expresaran de otra forma. El tronco del rbol es como el tronco de la figura humana. La copa y las ramas del rbol representaran la vida fantstica y el contacto con el exterior.

Las tcnicas proyectivas son tcnicas de recogida de informacin. Principalmente han sido muy tiles en el mbito dinmico, surgen desde el modelo psicodinmico y este es el que las soporta. En un primer momento se desarrollan con el objetivo de analizar el mundo inconsciente del sujeto, pero cada vez se utilizan ms para valorar el mundo cognitivo del sujeto (cmo piensa), las utilizan diferentes modelos y se aplican en diversos campos de la psicologa. Las tcnicas proyectivas no se pueden validar con la teora clsica de los test pues buscan la ley individual (ideogrfica), cmo es el sujeto en concreto. En la actualidad se ve que hay que buscar nuevas formas de validar las tcnicas para que se ajusten a sus objetivos. An as los dinmicos las siguen utilizando y existe evidencia emprica de que se utilizan cada vez ms. Se han desarrollado ms de 500 tcnicas proyectivas, de las cuales unas 100 aproximadamente con garantas mnimas de cmo aplicarlas e interpretarlas, pero a veces son poco conocidas y mal utilizadas. Un 20 % de tcnicas se utilizan en la evaluacin de la personalidad, dan idea de lo peculiar del sujeto que en otras tcnicas no se obtiene.

Identificar la importancia de las diferentes tcnicas proyectivas. Distinguir los tipos de Tcnicas Proyectivas y su aplicacin/uso. Describir y comparar cuales son las tcnicas proyectivas y para que nos sirven.

o Hammer .Tests Proyectivos Grficos. Paids o E.Bohm. Vademecum del test de Rorschach. Edic.Morata 4 edicin o Exner. El Rorschach. Psimtica o R.Frank de Verthely .El test de T.R.O. de Philipson. Nueva Visin

 Como su nombre lo dice Tcnicas Proyectivas, son los instrumentos que sirven para revelar aspectos de conducta o caractersticas de un individuo o grupo, que no se pueden percibir de manera simple, y que por medio de estos podemos obtener informacin de carcter importante. Para la aplicacin de este tipo de instrumentos se requiere una ambientacin adecuada, por medio de los aspectos de iluminacin, espacio, y as mismo los instrumentos que han sido validados cientficamente para que se obtengan resultados ms ptimos. Un aspecto muy importante para la aplicacin de las tcnicas proyectivas es el uso de un buen rapport. Las diferentes tcnicas proyectivas como el Test de la Figura Humana, el test de la Personalidad pueden ser aplicadas a individuos de diferentes edades

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE CUNOR- USAC.

CARRERA: CURSO: Psicologa Tcnicas de Evaluacin y Diagnostico Psicolgico III

TEMA: Generalidades de las Tcnicas Proyectivas.

INTEGRANTES: NOMBRE: G. Alejandra Sierra Garca Carlos Joel Pop C Zulma Migdalia Mndez Rodrguez Delia Nicte Feucht No. DE CARNET 201041957 201041962

FECHA:

Viernes 4 de febrero 2012.