Lista a

Lista A

NEWEN!
Programa Cets 2014

A la Comunidad Estudiantil Compaeros y compaeras, desde el ao 2011 nuestra escuela ha vivido un proceso de reorganizacin del estamento estudiantil, el cual no ha sido fcil ni ha estado exento de complicaciones, debido a la falta de trabajo organizado por parte de las y los estudiantes en su conjunto, este proceso de construccin responde al contexto nacional respecto a la lucha del movimiento estudiantil. Es por esto que consideramos necesario continuar con el proceso impulsado desde la Plataforma Construyendo UTEM, en el trabajo del Centro de Estudiantes, siendo este de una estructura horizontal, con Secretaras Abiertas, lo que permite la inclusin de las y los estudiantes en la organizacin de actividades, siendo aporte en la discusin y fomentando la participacin, esto ha permitido generar vnculos con los dems estamentos presentes en nuestra escuela y tambin con organizaciones sociales, sindicales, estudiantiles y territoriales. Develando as la bsqueda y necesidad de unidad de nuestra clase. La Lista NEWEN inspira su nombre en la fuerza con la que apostamos a construir en conjunto como estudiantes de Trabajo Social y as ser protagonistas de los actuales procesos de cambio que constantemente buscamos como futuros profesionales al servicio del pueblo. Creemos en el fortalecimiento de la concepcin crtica y reflexiva por parte de todas y todos, para que en forma colectiva aspiremos a realizar cambios estructurales en el Modelo Educativo al servicio del mercado implementado en las universidades, impuesto por la Dictadura y que la escuela de Trabajo Social no es ajena. Como estudiantes nos asumimos como parte de un conglomerado mucho mayor y desde ah es donde nos organizamos. Siempre promoviendo el debate de ideas y la participacin. PEQUEAS PERSONAS, EN PEQUEOS LUGARES, HARAN PEQUEOS CAMBIOS QUE CAMBIARAN EL MUNDO. Newen CETS 2014

Organizacin Estudiantil En los procesos anteriores, hemos visto variados intentos por lograr la organizacin del estamento estudiantil, los cuales lamentablemente la gran mayora de las veces no han funcionado como se esperaba, es por esto que nosotras y nosotros apostamos a generar una nueva concepcin de la organizacin del estudiantado, la cual apunta en una primera instancia a buscar las convergencias entre la mayora, de forma que nos ayude a generar instancias donde se produzca una mayor participacin y dinamismo al interior de nuestra escuela. Esto no quiere decir que abandonaremos las demandas histricas de las y los estudiantes, muy por el contrario, estas siempre estarn presentes en nuestro perodo como representantes de las y los estudiantes de Trabajo Social de la UTEM, a quienes consideramos como eje fundamental para lograr alcanzar las necesidades de todos nosotros y nosotras. Por lo anteriormente dicho, es que consideramos fundamental que existan distintas instancias donde nos encontremos con nuestros compaeros y compaeras, ya sean estos de la Escuela, como tambin compaeras y compaeros a nivel Zonal u de Universidad, sin dejar de lado los lazos que en los periodos anteriores se han forjado con organizaciones ya sean estas estudiantiles, sindicales, territoriales, etc. Para lograr concretar esto es que consideramos necesario realizar de manera regular las siguientes acciones: Secretarias Abiertas: destacamos el carcter abierto de las secretarias, entendiendo que la organizacin estudiantil no es tarea de un solo grupo, sino que se realiza mancomunadamente, es por esto que hacemos el llamado a todas y todos l@s estudiantes de nuestra Escuela a sumarse al trabajo de las distintas secretarias. Asambleas: al igual que los Centros de Estudiantes anteriores, consideramos que las decisiones las debe tomas el estudiantado en su conjunto, es por esto que recalcamos la importancia de la Asamblea como la mxima instancia resolutiva de los estudiantes. Pero tambin creemos que abusar de esta herramienta produce un desgaste innecesario, es por

esto que consideramos que dicha instancia se debe llevar a cabo como mximo 2 veces al mes, lo cual est abierto a variabilidad dependiendo la coyuntura con la que nos encontremos a lo largo del ao. Reivindicacin de demandas del estamento: durante los aos anteriores, hemos visto cmo el estudiantado ha dado a conocer sus necesidades colectivas, como por ejemplo la necesidad de una sala de estudio aparte de la biblioteca, la necesidad de instancias apropiadas para compartir con nuestros compaeros y compaeras, entre tantas otras. Estas demandas la mayora de las veces se dejan de lado por falta de fuerza y organizacin, pero nosotras y nosotros tenemos como prioridad alcanzar el bienestar, la comodidad y la organizacin de las y los estudiantes, es por eso que consideramos este eje como fundamental. Nexos con el Entorno: en este punto destacamos el trabajo realizado por los Centros de Estudiantes anteriores, quienes han logrado generar lazos con organizaciones de trabajadores, estudiantes secundarios, universitarios y pobladores, quienes deben transformarse en protagonistas del escenario que el pas hoy experimenta y consideramos de vital importancia que estos nexos sigan vigentes durante el presente ao. Esto porque creemos que como futuros trabajadores sociales debemos ser crticos de la realidad. Vislumbrando lo injusto que es el actual sistema imperante (capitalismo en su fase neoliberal), es que comprendemos la necesidad de mejorar la calidad de vida no slo de nosotr@s como estudiantes, sino de la sociedad en su conjunto.

Extensin y Cultura Como lista afirmamos que es de suma importancia que las y los estudiantes no slo participen en el mbito acadmico al interior de la escuela, sino que tambin debe darse el desarrollo integral como estudiantes y personas al salir de las aulas. Es por esto que a travs de la Secretaria de Extensin y Cultura creemos en la integracin y participacin de las y los estudiantes mediante la participacin de las actividades extracurriculares que nacen tanto desde nuestra iniciativa como Centro de Estudiantes y desde el mismo estudiantado mediante las Asambleas. Esto con la intencin de generar participacin y compromiso de parte de las y los compaeros hacia la comunidad. Esto lo desarrollamos en los siguientes puntos: Deportes: En este aspecto por parte de la Secretaria, proponemos la elaboracin de un campeonato de (Baby Fttbol o futbolito) masculino, mixto y femenino y de ping-pong. Esto con el fin de unirnos como compaeras y compaeros a travs del deporte, para la posterior organizacin y articulacin de nuevas instancias de participacin estudiantil. Cultura: Proponemos la realizacin de diversos talleres al interior de la escuela, como el de stencil, danza o los que como estudiantes sientan el inters de desarrollar durante el ao, para as lograr un desarrollo en nuestras habilidades que vayan ms all del grado acadmico y as hacer uso de la escuela desde otras perspectivas, de igual modo proponemos realizar algunos de ellos en conjunto con La Casona Cultural, que se ubica a un costado de la sede de #390, ya que es necesario que utilicemos los espacios, escasos por cierto a nivel de Zonal, que la universidad nos brinda para el desarrollo de actividades

extracurriculares, esto en particular porque debido al abandono sufrido durante los aos anteriores, La Casona estuvo a punto de ser cerrada. Tambin proponemos una calendarizacin de Foros y Conversatorios de temas relacionados al Trabajo Social y a la coyuntura nacional, respecto a las luchas que desarrollan los distintos sectores de nuestro pueblo. Con el fin de generar entre las y los futuros trabajadores sociales iniciativas de organizacin, solidaridad y lucha contra el desigual modelo impuesto. Actividades Respecto a este tema, proponemos la realizacin de tocatas, sesiones de trova, entre otras, esto con el fin de generar momentos de esparcimiento de las y los estudiantes y as generar los insumos y financiamiento para la realizacin de futuros proyectos estudiantiles, que salgan desde las mismas bases. Tambin planteamos realizar al finalizar el semestre, una muestra de los talleres que se realizaron, ya que creemos es de gran importancia que las y los compaeros den muestra de los aprendizajes adquiridos y que no solo se queden al interior del taller o de las aulas de clases. Es necesario que como estudiantes hagamos uso de los espacios que nos pertenecen al interior de la Escuela, un ejemplo de esto es el darle un resignificado al espacio que fue recuperado y utilizado como Biblioteca Francisca Margue. Del mis modo es necesario que utilicemos los espacios que la universidad nos brinda para el desarrollo de actividades extracurriculares, como la situacin que mencionamos anteriormente respecto a La Casona Cultural, ubicada a un costado de la sede de #390, ya que debido al abandono sufrido durante los aos anteriores estuvo a punto de cerrarse y donde son posibles de realizar talleres de baile, guitarra, etc.

mbito Acadmico: Al contextualizar el mbito acadmico, en lo que a mallas curriculares respecta, hacemos mencin al cambio de mallas que han tenido varias carreras de la universidad. Este cambio no es ajeno a nuestra realidad como Escuela, puesto que al igual que las otras carreras, tambin buscan generar un cambio curricular en nuestra malla. Un ejemplo cercano se dio el ao 2007, cuando se enfrent un proceso de cambio de malla, denominado mallas por competencia el cual implic el acortamiento de semestres, sobre exigencia acadmica innecesaria y la tecnificacin de la malla, impidiendo as el desarrollo del enfoque crtico que caracteriza particularmente a la Escuela de Trabajo Social de la UTEM. Dicho proceso de reestructuracin de la malla curricular se vio frenado por los estudiantes que de forma organizada hicieron sentir su voz logrando as estancar la puesta en marcha de este plan educativo. Si nos referimos a los procesos de restructuracin de mallas curriculares a nivel mundial y que a su vez tiene relacin con lo anteriormente expuesto, podemos mencionar el PLAN BOLONIA, el cual se implementa en Europa hace algunos aos y busca como proyecto educacional acortar aos de duracin en las carreras y tecnificarlas provocando as futuros trabajadores y trabajadoras sin mentalidad crtica y que tan solo sirvan como mano de obra barata al servicio del mercado, reproduciendo as un modelo poltico econmico de carcter neoliberal y perpetuando un sistema de financiamiento en base a crditos, fomentando as el endeudamiento. Por otro lado, Latinoamrica no es ajena a esta situacin, ya que se intenta replicar este plan bajo el nombre de Proyecto Alfa Tuning, cuya misin cumple los mismos principios que el plan implementado en Europa, otorgando una poltica de mercantilizacin del mundo universitario y educativo, reproduciendo la estructura desigual del sistema da a da. Entendemos la importancia de trabajar en pro de un nuevo proyecto educativo al servicio de la poblacin, el cual sea acorde tanto a las condiciones territoriales, como al desarrollo de la produccin del pas, a travs de profesionales que desarrollen su labor en base a las necesidades que requiere la poblacin sin

un enfoque mercantil, individualista y competitivo. Consideramos lo necesario y relevante que se hace potenciar la discusin sobre el movimiento estudiantil, en base a cuatro ejes, como lo son el acceso, el gobierno, el financiamiento y el modelo educativo. Otro eje que tiene directa relacin con lo anterior, es el vnculo con los dems estamentos de la universidad y con otros sectores a nivel nacional, puesto que comprendemos que la generacin de nexos con acadmicos y funcionarios no acadmicos es de suma importancia en vista de la Triestamentalidad para la toma de decisiones que intervienen en el ejercicio de la gestin y gobierno de la universidad, fortaleciendo la organizacin entre trabajadores y estudiantes para combatir las polticas acadmicas y laborales de carcter divisorias y denigrantes para con los distintos estamentos, como el caso del subcontrato. Es por esto que nuestras intenciones deben tener como objetivo apuntar hacia el desarrollo de discusiones y debates que logren esclarecer el panorama para la obtencin de una educacin en la cual sea el Estado quien garantice la gratuidad y que est al servicio de la clase trabajadora, que a su vez tambin nos permita hacer un salto en la demanda, instaurando la reflexin y anlisis acerca de un modelo educativo que est al servicio del pueblo, fomentando la organizacin y la lucha frente al gobierno actual, el cual buscar tener un rol protagnico en el desarrollo de las luchas, aparentando estar inmerso en ellas y atender a las demandas, provocando un efecto desmovilizador, reformista y potenciador de las desigualdades sociales en el pas y del sistema capitalista neoliberal, con un enfoque de educacin de mercado.

Propuestas de mbito acadmico: 1Jornadas de retroalimentacin Consideramos como va proactiva y positiva que funcione como estrategia vinculante entre profesores y estudiantes en torno al mejoramiento de cada ctedra a las jornadas de retroalimentacin, las cuales consisten en la evaluacin y auto evaluacin de los profesores y la respectiva seccin al finalizar la ctedra semestral compartiendo apreciaciones de cada uno y as poder tener el registro de puntos altos y bajos de la ctedra, nutrindose ambos con el propsito de poder ejercer una mejor dinmica, un ptimo desempeo docente y un mejor desarrollo de contenidos a futuro a travs del dialogo y la discusin. 2Discusin en torno a la malla curricular Somos consientes que debemos impulsar un modelo educativo que est a favor del servicio de la clase trabajadora y desechar la concepcin competitiva, denigrante, individualista y poco crtica que nos impone el modelo capitalista neoliberal. Para esto se nos hace importante contribuir a la realizacin de jornadas de discusin con un enfoque crtico y reflexivo que abarque el tema de la malla curricular con la participacin de acadmicos, estudiantes y ex estudiantes de la carrera de Trabajo Social de la UTEM, para poder analizar las ventajas y desventajas que esta tiene para tener un panorama ms estructurado de cules son las falencias en cuanto a las futuras modificaciones y si estn acordes a las necesidades que tenemos como personas, estudiantes y futuros trabajadores sociales. 3Foros y debates acadmicos Consideramos que es importante abarcar temas acadmicos de forma inclusiva y transversal con todos los niveles sobre el Trabajo Social, que sean vinculantes con las ctedras, es decir, que se reflejen en jornadas abiertas que se desarrollen en espacios amplios de la escuela como el patio y que se realicen por acadmicos de la Escuela que aborden temticas coyunturales y contingentes con

relacin a su respectiva ctedra. La modalidad sera despus del horario de clases o bien ajustado a los horarios que tengan las y los estudiantes y las y los profesores, y que conlleve una evaluacin para los inscritos en la ctedra. La idea es poder fomentar la inclusin y participacin de estudiantes de distintos niveles para as retroalimentarse de conocimientos y experiencias en pro del desarrollo acadmico y profesional de las y los estudiantes de Trabajo Social. La problematizacin de las y los docentes part-time es la inestabilidad laboral, ya que su continuidad en la realizacin de ctedras est en juego ao tras ao, incluso semestre tras semestre. Por lo mismo, consideramos que existen falencias en la continuidad de los procesos acadmicos de las ctedras y no permite un lineamiento acorde entre un ao y otro. Para esto proponemos el trabajo con estudiantes y docentes enfocado a permitir un mejor desarrollo de las ctedras a partir de mesas de trabajo las cuales contribuyan en abordar correctamente las temticas impartidas por cada docente y analizar su continuidad. Como mencionamos anteriormente, debemos hacer hincapi en el trabajo en conjunto con las y los trabajadores y funcionarios/as, fomentando los lazos de la Triestamentalidad, puesto que comprendemos la importancia que tiene esta en el futuro y desarrollo de los tres estamentos y cmo estos se desenvuelven dentro de la orgnica de la universidad. Esta lista hace un llamado a fomentar la participacin del estudiantado debido a lo relevante que se hace fortalecer la participacin y organizacin para la construccin de una Escuela verdaderamente crtica y reflexiva, que permita reivindicar los valores y la lucha de la clase trabajadora en su conjunto para la consecucin de objetivos en pro del bienestar de esta misma y que nuestra Escuela, creemos no debe encontrarse ajena, sino todo lo contrario, debe convertirse en protagonista.

SECRETArIAS: COORDINACIN:

COMUNICACIONES;

ACADMICA:

FINANZAS:

CULTURA:

ESTUDIANTIL: