ANLISIS DE LAS LMINAS:

Integrantes: Felipe Gallardo Sergio Hurtado Andrea Ros Fecha: 11 de diciembre de 2013 Cat-A: Natalia, 6 aos. Lmina 1 -Los pollitos comen y la mam les busca mucha comida, al final se llenan, porque comieron mucho. Ellos eran porfiados, queran ms comida, aunque ya estaban llenos y por eso al final se perdieron. Anlisis: El tema principal abarcado en el relato realizado por Natalia es la comida, donde al principio la madre la va a buscar, y los pollitos comen hasta que se llenan. Es posible evidenciar una mam que no satisface las necesidades afectivas de Natalia, no demostrando cario ni proteccin a los hijos, hecho reflejado en el que finalmente los pollitos se pierden. La madre no demuestra mucha disciplina ni lmites claros ya que los pollitos logran comer ms de lo que necesitan, lo que adems refleja poca atencin al no fijarse que comieron mucho. Podramos sealar que la nia se identifica con los pollitos, mostrando una actitud pasiva en cuanto pide y recibe, sin medir las consecuencias, esto ltimo reflejado cuando afirma que se perdieron por ser porfiados al querer ms comida, lo que se ve reflejado adems en el no considerar el futuro dentro de su relato, remitindose al pasado y presente. La historia esta relatada de forma coherente considerando la edad de Natalia, donde se evidencian causas y consecuencias, aunque no se ve claramente la relacin entre perderse y el que quisieran ms comida, lo que podra significar el dbil vnculo con la madre puesto que por algo que no es tan grave, la madre se va sola, lo que supone una angustia de abandono, lo que se ve reflejado en el desenlace de la historia. Lmina 2 -Son osos? -Como t quieras -Los ositos peleaban con una soga, en un lado haba 2 y en otro 1, estaban haciendo fuercita y el que estaba solo ganaba, porque era el ms grande que haba.

Anlisis: El tema central de la historia hace relacin a una situacin de pelea, de agresividad en lugar de fraternidad. Describe cmo el oso que est slo va ganando por ser ms grande. Esta tensin podra hacer alusin a tensiones existentes entre la figura materna y paterna (oso grande). El oso grande se presenta como imponente y gana frente a la otra fuerza (la madre). Sin embargo seala que hacen una fuercita, es decir un aminoramiento en su fuerza y en la capacidad de responder ante las necesidades de la nia. La respuesta de Natalia es descriptiva, utiliza un relato en pasado, lo que podra significar que no quiere saber cules son las consecuencias de las acciones emprendidas por ella y por los otros. Existe una clara inseguridad al comenzar el relato, y una pobreza del contenido de la historia. El hecho de no hablar en presente o futuro podra asociarse a una debilidad entorno al yo, en cuanto no puede enfrentar esta tensa situacin, evitando incluso hablar sobre violencia. Lmina 3 -Es como un Rey Len! El len estaba sentado en un trono porque era un prncipe, lo atacaron y llam a su ayudante. Al final lo mataron porque le haban pegado y no podan pelear ms.

Anlisis: Natalia identifica inmediatamente un Rey len, en el cual basa la historia. Esta lmina hace referencia tanto a la funcin paterna como la imagen de sta. Esta imagen paterna en un comienzo la proyecta como algo majestuoso y poderoso, pero luego esta figura cambia, al tener que pedir ayuda, y luego el no poder pelear ms hasta que lo matan, lo que podra significar una falta de reaccin frente a los problemas por parte del padre, una ausencia en cuanto Natalia ha pensado que debera haber estado, o al menos luchado y ganado. Aqu es posible identificar la visin de autoridad en la nia, que no se presenta como algo significativo, ni representa algo a lo que acudir en caso de sentirse con miedo o necesitar proteccin, el len debe pedir ayuda, pero finalmente es muerto. Es relevante el contenido agresivo en torno al personaje, en donde se seala que lucha y muere. Natalia no se identifica con ninguno de los personajes, podra haberse identificado con el ratoncito, peor no lo hace, lo que podra interpretarse como una suerte de invisibilizacin de las necesidades de la nia. En cuanto a la historia en s, es corta, utiliza los tres tiempos, aunque pobre en su articulacin y contenido, pero no es muy relevante por la edad de Natalia. Lmina 4 -Son renos? Ah no son canguros (re) Haba unos canguros, andaban en bicicleta, no uno andaba en bicicleta y la mam canguro andaba con el hijo, llevaban comida para almorzar en la casa. No pudieron, porque haba animales salvajes en su camino y tomaron el camino ms largo. Al final tuvieron que comer ah porque se hizo de noche.

Anlisis: La historia gira en torno a la necesidad de satisfacer necesidades bsicas, las cuales son difciles de conseguir debido a los diversos peligros que emergieron en el camino, y la posterior decisin de irse por el ms largo. Todos los personajes son narrados como vctimas no siendo protegidos ni cuidados como se desea, siendo las dificultades ms grandes que la capacidad de lograr la satisfaccin. Es posible identificar una figura materna dbil que no logra cumplir con las necesidades de los nios, aunque se vio con intencin de hacerlo, no hizo nada para que as fuese, no hubo esfuerzo, inters ni preocupacin. En esta historia se adicionan personajes relacionados con otros animales salvajes peligrosos que refuerzan esta imposibilidad de alcanzar sus objetivos. La historia abarca distintos modos temporales, y es posible apreciar cmo el tiempo transcurre, sin obtener una solucin, llega la noche y han de resignarse a comer ah. No se aprecia cercana entre los personajes, estn como desvinculados, donde ninguno es capaz de reaccionar frente a la adversidad, lo que podra reflejar la dinmica familiar de Natalia, donde ninguno funciona como amparo, contenedor o solucionador de las dificultades, esto podra atribuirse a una ansiedad de desamparo. As, el desenlace, demuestra una incapacidad de superar la adversidad y de una actitud dbil, donde finalmente se rinden ante los obstculos.

Lmina 5 -Es una pieza? -Como t quieras -Una niita entr a una pieza, entr a la pieza y durmi, la echaron, no, no la echaron, la dejaron dormir. Se lavaron las manos, los dientes, queran que duerma. Se levant a tomar desayuno, ah descubri que haba platos sin avena, pens que estaban en la cocina, fue para la cocina y no haba nadie. Regres, se durmi porque tena mucho sueo, al final hizo comida y comi. Anlisis: El tema central del relato es la ausencia de cuidados paternos y la necesidad de asumirlos y ser autosuficiente. Natalia se identifica con el personaje principal de la historia. E posible evidenciar una suerte de contradiccin, al no decidir de inmediato si la protagonista es aceptada o no en la habitacin de los padres, lo que puede rememorar en Natalia su experiencia primaria en la trada, mostrando la confusin, inquietud y angustia que experiment en ese momento. Adems se hace referencia al poder de un otro para poder pertenecer y conformar la triada, es necesario ser autorizada por un otro, existiendo por tanto la posibilidad de ser acogida como tambin la de ser rechazada. A la protagonista finalmente le es permitido el ingreso en la habitacin y la dejan dormir, es decir ocupa un lugar en la triada. Nuevamente se repite en esta lmina la angustia de abandono que vivencia Natalia, si bien le es permitido ingresar y dormir, despierta y no hay nadie que acoja sus necesidades bsicas tanto fsicas como de afecto. Se dispone a tomar desayuno y no encuentra nada servido y tampoco a alguien que lo pueda hacer,

lo que indica carencias en el contexto familiar respecto a apoyo y sostn, pues al buscar ayuda en su entorno no la recibe y se encuentra sola afrontando la dificultad. En la historia construida se observa una lgica temporal que permite una fcil comprensin. Hay un buen manejo del lenguaje, sin evidenciarse errores sintcticos, adecundose de buena manera a la etapa de desarrollo de la nia quien es capaz de expresar sus ideas con claridad. En relacin a la creatividad el relato es ms bien popular, y no manifiesta mayor riqueza interpretativa, de hecho la historia pone nfasis en un nico personaje sin mayores posibilidades de interaccin. En el desenlace, la protagonista logra sortear el problema y encontrar una solucin por s misma, por lo que creemos que Natalia ha desarrollado herramientas para sobrellevar la falta de sostn o al menos aspira a eso.

Lmina 6 -Son osos. Los osos dorman en la cueva, el chico dorma en hojas, los otros dorman en el piso, piso, piso. Despert a los dems porque haba animales salvajes, despert a su manada. El ms chiquitito tambin pele, pele con el ms chiquitito, los chicos con los chicos, los grandes con los grandes, los hombres con los hombres y las mujeres con las mujeres, todos pelearon. Los osos ganaron, le ganaron a la familia tigre. Anlisis: Esta constituye una lmina complementaria a la nmero cinco, por lo que la historia que se da a conocer en esta lmina guarda relacin con la anterior. En este caso la trama nos presenta a un oso pequeo, con el cual la seguramente nia se identifica, que reposa clidamente al alero de osos ms grandes. Podemos desprender que Natalia en compaa de la triada se siente protegida y cuidada, y que frente a una eventualidad peligrosa, en este caso representada por una manada de salvajes tigres, anhela ser cuidada y defendida con todo mpetu por los adultos que la rodean. Decimos que lo anhela, pues en el relato de la lmina anterior, se desprende que si bien se siente parte de la triada no siempre encuentra en ella el amparo que solicita y requiere (no encuentra a nadie que le sirva desayuno, va en busca de alguien a la cocina pero no hay nadie para socorrerla, debe hacerlo sola), creemos que ste relato permite esclarecer ms este punto y mostrar la necesidad de Natalia de ser cuidada y protegida por los adultos que la rodean. Por otro lado, vemos que el oso chico, no es un personaje pasivo en la historia, que nicamente debe ser cuidado, sino que l tambin tiene un rol participativo, donde al igual que los dems miembros de la manada encara e intenta sobrellevar el peligro que acecha a la manada. En este sentido, consideramos que si bien Natalia busca ser protegida, en ninguna medida se siente incapaz de hacer algo frente a situaciones conflictivas, lo que se condice con la historia anterior , donde la protagonista logra sobrellevar su dificultad- preparar el desayuno- a pesar de no encontrar a nadie. Por otro lado, Natalia percibe que si todos los miembros de la triada o ncleo familiar trabajan juntos y colaborativamente en post de una meta pueden sortearla de buena manera, en el relato todos los osos trabajan juntos y logran vencer a los tigres. Finalmente, es importante

destacar el hecho de que Natalia hace una divisin tajante de los sexos de los personajes, lo que podra sugerir una cierta angustia ante lo sexual, pero no podemos decir mucho ms al respecto. El relato se presenta con una secuencia temporal, indicando un inicio, presentando un conflicto y finalmente un desenlace, lo que permite comprender con claridad la historia y seguir una ilacin clara. Por otro lado, Natalia presenta una creatividad ms elaborada, incluyendo mayor cantidad de personajes, y posibilidades diferentes de interaccin entre ellos (por parte de los osos cooperativa, con los tigres conflictiva), esto ltimo hace que el relato no sea tan popular. En cuanto a las defensas y paranoias, podemos observar una cierta resistencia en torno a lo relacionado con la sexualidad, sin embargo esto puede ser explicado por la etapa de desarrollo que atraviesa Natalia, la cual es la latencia.

Lmina 7 -Un tigre tena que atrapar al mono escap hasta la liana ms alta que pudo, se fue volando por las lianas, el tigre lo persegua, llegaron a un lago, el tigre no pudo cruzar. El tigre le dijo: cruza amigo, si puedes salto, pero no puedo, se cay al agua, al final no lo mat, si dio cuenta que el monito era bueno y l era malo con l. Natalia: Defensa maniaca, resuelve el conflicto de manera mgica, de la nada, esto quiere decir que le cuesta enfrentar los conflictos Anlisis: Si bien la historia que construye la nia de asemeja a la respuesta popular, en tanto que la elabora a partir de un tigre que tena que atrapar al mono, no se centra en el ataque sino que desarrolla una historia en la que el mono huye por las lianas hasta que de la nada se disuelve el conflicto; en este sentido es creativa en tanto que es capaz de tomar un elemento secundario (las lianas), y desarrollar una historia que contempla ms escenarios (lago). No se observa identificacin con alguno de los personajes, pero si caracteriza al tigre como malo y al mono como bueno, lo que va en la lnea de la forma de interaccin de los personajes, que es agresiva en un comienzo y luego gentil. No adiciona personajes y es capaz de narrar la historia en presente y futuro. Se puede inferir adecuacin de sus respuestas respecto de la atapa del desarrollo, aunque hay ciertas falencias en la articulacin; en cuanto al lenguaje este tambin est acorde. En vista de la resolucin repentina del conflicto que narra en el desenlace y a que esta lmina representa principalmente los temores a la agresin y la manera de enfrentarlos, es posible ver el grado de angustia de la nia frente al conflicto. En el caso de Natalia, se hace explcita una defensa maniaca a la agresin y el conflicto, sin afrontacin ni elaboracin explcitas; lo que adems revela gran ansiedad frente a una situacin de agresin. La informacin extrada de esta lmina se complementa y sustenta con lo observado en la lmina 3, donde tampoco hay identificacin clara con alguno de los personajes de la situacin y dado el contenido agresivo del relato (lucha y muerte), podra indicar nuevamente evasin.

Lmina 8 -Una familia mono en la casa, el abuelo y la abuela mono murieron, el monito era bueno con los abuelos, los extraaba y por eso se puso a hacer cosas malas. Lo castigaron por dos semanas, mam quiero pan, quiero t, pero no porque te has portado muy mal. Voy a hacer cosas buenas, alimentar a los animalitos, pero en silencio, para que la mam no se enoje, al final las hizo con ruido y al final no se enoj. El nio se llamaba Ruby y la mam Sandra. Lo hizo muy bien, ests alimentando a los nios. Los tos se burlaron, se llamaban Margarita y Pancho, decan que el nio era malo, que lo estaba haciendo para que lo dejen libre. Ellos eran malos, se dieron cuenta que eran malos y no lo molestaron nunca ms, fin. Anlisis: La historia que elabora la nia explicita una dinmica familiar a partir de la cul expone temas como el mal comportamiento que se atribuye a ella (revisar diagnstico), el castigo, y una justificacin a este mal comportamiento. La nia se identifica de manera clara con el monito, y aunque no le atribuye el mismo sexo que ella (monito es masculino) si lo caracteriza como un personaje que se porta mal y que a causa de esto es castigado. Durante el relato habla de la mam del monito que lo castiga por su mal comportamiento y a quin nombre incluso igual que su mam. Los dos monos sentados en el silln son los tos del monito, que se burlan de l y son malos, adems adiciona al relato a unos abuelos monos, que si bien no salen representados en la lmina si son parte importante del relato en tanto que su fallecimiento es la causa del mal comportamiento del monito. A partir del relato se puede decir que la nia es creativa en su forma de expresar sus pensamientos, presenta un relato en los tres tiempos verbales, sus respuestas con coherentes y con lenguaje apropiado, aunque nuevamente se puede ver dificultad en la articulacin del relato, le cuesta alternar los tiempos verbales. La interaccin de los personajes se da en el conflicto, por un lado la mam del monito que lo castiga y el monito que trata de portarse bien para que no se enojen con l, y por otro lado los tos del monito que se burlan y piensan que es malo. Se puede ver de forma muy clara las ansiedades de la nia en torno al castigo, la poca disponibilidad de su y tambin su sensacin de ser considerada mala por las travesuras que hace (justificadamente para ella). El desenlace aunque favorable para el monito, nos muestra nuevamente una defensa maniaca en tanto que la resolucin del conflicto es repentina y sin una afrontacin. Una vez ms se hace explcita la dificultad de Natalia para enfrentar aquellas situaciones que la tienen intranquila, pero adems se pone de manifiesto que esta no elaboracin de los conflictos tiene su razn en la relacin con su madre, quien no est disponible. Esta lmina habla del papel del nio en la familia y tambin de la relacin con el rol materno o paterno; as tambin nos habla de fantasas de culpa y castigo corporal. Dicho esto y en relacin con lo extrado de la lmina 10, que se relaciona con esta, es posible decir que hay una madre estricta que podramos decir juega un rol importante como causa de las ansiedades de Natalia, que van en la lnea de un constante reproche y castigo a su mal comportamiento; haciendo que la nia presente ansiedad frente a las situaciones de confrontacin/agresin y adems tenga una imagen negativa de s misma. Se ve repetidamente que Natalia siente que el

exterior la percibe como mala, aunque ella en el fondo sepa que es buena, pero dada esta situacin no se sienta capaz de resolverlo y fantasee con una resolucin mgica. Lmina 9 -Un conejito. Lo voy a hacer con una conejita, viva en su casa con 5 hijas y un hijo, luego llega a la casa alguien malo y todos empezaron a pelear. El tigre que era bueno los ayud, les iba a dejar muchas cosas, era muy millonario. La mam le puso una cama ms al tigre y se puso a vivir ah, el tigre se llamaba Len. La mam de los 5 hijos Ruby, Sandra, Martina, Pinkie Pie, Alexandra y Natalia. Estaban felices porque los haca rer y la mam, que se llamaba Valentina, vivieron felices para siempre. Anlisis: Esta lmina hace alusin a la manera de enfrentar la soledad que tiene Natalia. La historia es narrada en tercera persona, sin embargo agrega muchos personajes inexistentes en la lmina a la historia, lo cual puede hacer alusin al miedo a la soledad. Natalia proyecta notablemente su propia historia a la lmina, lo cual, sumado a la cantidad de personajes, habla de una dificultad de enfrentar su conflicto sola. Es importante recalcar que, si bien la historia personal es fuertemente proyectada en la imagen, Natalia distorsiona de cierta forma los personajes de la vida real, para hacerlos concordar con un mundo de fantasa, sin mencionar que la historia es suya y que se identifica con tal o cual personaje. En cuanto a la continuidad temporal de la historia, esta se da de manera normal, al igual que el uso del lenguaje. En resumen, se ve reflejada una ansiedad de abandono la cual es contenida por su ncleo familiar, especialmente la madre. Natalia, en el desenlace, muestra un final feliz, lo que indicara que es lo que busca en la resolucin de su conflicto familiar. Lmina 10 -Haban 9 perritos, que tena que cuidarlos la madre, se llamaba Carolina como mi prima, su hijo mayor se llamaba Anbal y el otro Gabriel, las dems Pinkie Pie, Natalia, Alexandra, Valentina, Cachorra, Margarita, Martina, todos hicieron fila para hacer pip, no se podan aguantar. La mam era la profesora, fueron al ballet y la profe, la mam de todas las cachorritas estaba muy feliz porque estaba siempre bien, ensayaron, ensayaron, ensayaron para que salga bonito. Anlisis: En esta historia, Natalia presenta una falta de continuidad en su relato acerca de las historias presentadas, puesto que si bien, cada una por s misma presenta un hilo coherente en lo que respecta tiempos verbales, no hay una coherencia total del relato. El lenguaje se presenta adecuado para la edad. Natalia, al igual que en la lmina anterior, agrega muchos personajes a la historia, los cuales en su gran mayora se repiten. Podemos ver entonces, que nuevamente Natalia se est proyectando en la historia, salvo que en este caso y con ciertos personajes, reconoce abiertamente que los

nombres tienen alcance con los nombres de ciertos personajes de su familia (la de Natalia). Con respecto a los roles presentados por los personajes, se refleja una actitud un tanto estricta por parte de la madre (cuando habla reiteradamente del ensayar), sin embargo, la relacin entre los personajes se da de manera pacfica. Esta situacin (lo de la madre estricta) refleja en parte las concepciones morales de Natalia donde el esfuerzo se muestra como clave del xito. Se puede notar la latencia de la situacin familiar que rodea a Natalia, pues es un elemento recurrente en el relato de las diferentes lminas, el encontrarnos ante la proyeccin de su vida, ya sea en historias o en personajes. Se refleja en la historia un desenlace exitoso, lo que, al igual que en la lmina anterior, indica la persistencia en proyectar un desenlace positivo ante sus conflictos familiares. Conclusin: Considerando el material recopilado podemos concluir que Natalia realiza el test de una manera adecuada para su edad desde una perspectiva cognitiva, logra elaborar un relato ms all de la descripcin de las lminas (excepto en la Lmina 2) utilizando los distintos tiempos (pasado, presente y futuro) y un lenguaje concordante con su edad. A veces, Natalia demuestra una pobre articulacin de los contenidos que en algunas lminas se expresa como una distorsin de la causalidad de los eventos, especficamente se refiere a la utilizacin del pensamiento fantstico y mgico para resolver una situacin que le genera angustia (Lmina 7). Esto nos muestra el mecanismo de defensa manaca que niega el conflicto y la agresin para luego mostrarse en control de la situacin (Lmina 1). El mecanismo de defensa manaca se relaciona con la ausencia de una figura de apego que satisfaga sus necesidades afectivas lo cual le genera ansiedad de abandono. Esto es fundamental para poder entender a Natalia, reiteradamente en las distintas lminas ocurren sucesos que demuestra una sensacin de carencia, de que a pesar de tener lo bsico, como el alimento, falta algo, falta la presencia de un otro que la pueda proteger y cuidar (Lmina 4 y 5). En este sentido, Natalia expresa sentirse parte de la familia (referencia a la manada en la Lmina 6), y su relato demuestra su necesidad de contar con alguien que la cuide, la proteja, y que le ayude a enfrentar los desafos y amenazas. Quizs esto se relaciona con el motivo de consulta expresado por la madre sobre las dificultades que ha tenido la nia en el colegio, quizs necesita ms ayuda para hacer la transicin a la educacin bsica. En relacin a esto, ella demuestra continuamente un desenlace victorioso y en general positivo, lo cual vuelve a ser caracterstico de una defensa manaca. Otro elemento importante es el miedo al castigo, lo cual puede estar relacionado con el estilo parental de la madre, quizs es muy estricta y rgida, lo cual puede estar generando ansiedad en la nia.