. ESTUDIOS DE PAVLOV Las observaciones bsicas de Pvlov eran simples.

Si se ponen alimentos o ciertos cidos diluidos en la boca de un perro hambriento, ste empieza a segregar un flujo de saliva procedente de determinadas glndulas. Este es el reflejo de salivacin; pero eso no es todo. Pavlov observ que el animal tambin salivaba cuando la comida todava no haba llegado a la boca: la comida simplemente vista u olida provocaba la misma respuesta. Adems, el perro salivaba igualmente ante la mera presencia de la persona que por lo general le acercaba la comida. Esto llev a Pvlov a desarrollar un mtodo experimental para estudiar la adquisicin de nuevas conexiones de estmulorespuesta. Indudablemente, las que haba observado en sus perros no podan ser innatas o connaturales de esta clase de animal. El primer paso a dar, cuando se realiza este experimento, es familiarizar al perro con la situacin experimental que va a vivir, hasta que no de muestras de alteracin, sobre todo cuando se le coloca el arns y se le deja slo en una sala aislada. Se practica una pequea abertura o fisura en la quijada del perro, junto al conducto de una de las glndulas salivares. Luego, se le coloca un tubito (cnula) de cristal para que salga por l la saliva en el momento en que se activa la glndula salivar. La saliva va a parar a un recipiente de cristal. ESTIMULOS Y SALIVACION La magnitud de las respuestas a los diferentes estmulos puede medirse por el volumen total o el nmero de gotas segregadas en una determinada unidad de tiempo. Desde la habitacin contigua, y a travs de un cristal, el experimentador puede observar la conducta del perro, aplicando los estmulos y valorando las respuestas. Antes de empezar el experimento, Pavlov midi las reacciones de salivacin a la comida en el hocico, que fue considerable, mientras que saliv muy poco sometido al estmulo del sonido. A continuacin, inici las pruebas de condicionamiento. Toca la campana (estmulo neutral), e inmediatamente despus present comida al animal (estmulo incondicionado), con un intervalo muy breve. Repiti este par de estmulos muchas veces durante varias semanas, siempre cuando el perro estaba hambriento. Despus, transcurridos varios das, toc solamente la campana y la respuesta salival apareci al orse el sonido, a pesar de que no se present la comida. La respuesta haba quedado condicionada a un estmulo que no haba podido producirla previamente. La salivacin del perro ante la comida es una repuesta incondicionada; la salivacin tras or la campana es una respuesta condicionada. El estmulo neutro que supone inicialmente la campana se convierte finalmente en un estmulo condicionado. Este estmulo condicionado (sonido), es como una seal que avisa que el estmulo incondicionado (comida), est a punto de aparecer. Finalmente, existe el refuerzo, que es el fortalecimiento de la asociacin entre un estmulo incondicionado con el condicionado. El reforzamiento es un acontecimiento que incrementa la probabilidad de que ocurra determinada respuesta. La definicin de condicionamiento clsico o respondiente es la formacin (o reforzamiento) de una asociacin entre un estmulo neutro y un reflejo. Los principios del condicionamiento respondiente se utilizan, entre otros, para la adquisicin de hbitos como el control de esfnteres. Los estmulos pueden clasificarse en sensoriales, propioceptivos y verbales. Este tipo de condicionamiento depende siempre de la provocacin de la respuesta. La comida provoca salivacin; una fuerte luz provoca contraccin pupilar. Por ello se le da en nombre de condicionamiento respondiente. Cuando se presenta repentinamente un estmulo condicionado pero sin asociarle el estmulo incondicionado, deja de provocar la respuesta. En el caso del perro de Pvlov, dejara de salivar ante la campana si, repentinamente, no va acompaada de alimento. Cuando el estmulo condicionado ya no provoca la respuesta, se dice que el reflejo condicionado se ha extinguido. La reaparicin de una respuesta condicionada extinguida previamente, tras un periodo de descanso, se conoce como recuperacin espontnea. Si el perro de Pavlov vuelve a la situacin experimental, tras algn tiempo de ausencia, la campana podra provocar nuevamente la respuesta de salivacin. La generalizacin del estmulo supone una tendencia a producir la respuesta condicionada ante estmulos similares al condicionamiento. El perro responder a sonidos ms o menos similares al de la campana. Asimismo se aprende a discriminar, esto es, a aprender a responder a un estmulo y a inhibir esa respuesta a un segundo estmulo parecido.

PRIMER SISTEMA DE SEALES As denomina Pvlov a la relacin por la cual el sistema nervioso central, en especial el cerebro asocia, por ejemplo, una campanada con el posible alimento: la campanada (u otro estmulo substitutivo) resulta una seal, entiende Pvlov que la mayora de los animales se rige por un "pensamiento" basado en este sistema de substituciones reflejas, un primer sistema de seales. SEGUNDO SISTEMA DE SEALES Pero, a diferencia de los behavioristas o conductistas clsicos, Pvlov tiene ms agudeza en cuanto a las "conductas" humanas, lejos est de considerarlas un sistema de reflejos condicionados, no al menos del esquemtico modelo "estimulo/respuesta". En el Homo sapiens sapiens, certeramente, Pvlov considera que se produce un salto cualitativo respecto al primer sistema de seales, en el humano la cuestin ya no se restringe a reflejos condicionados a estmulos substitutivos, la complejidad del cerebro humano facilita un segundo sistema de seales que es el lenguaje verbal o simblico, en ste las substituciones a partir de los

estmulos parecen ser infinitas y sin embargo altamente ordenadas (lgicas),por qu entiende Pvlov tal capacidad del segundo sistema de seales?,en gran medida porque considera que en el ser humano existe una capacidad de autocondicionamiento que, aunque parezca contradictorio, le es liberador: el ser humano puede reaccionar ante estmulos que l mismo va generando...y que puede transmitir (ver informacin). La psicologa (preeminentemente experimental) de Pvlov y sus epgonos se denomina : reflexologa(conviene no confundir esta reflexologa con la forma de terapia reflexogenoterapia vulgarmente llamada "reflexologa" ). Pvlov ha investigadoresLa influencia de Freud en la psicologa y medicina represento una mutacion formal, un estmulo radical para el desarrollo de esta ciencia.Los factores esenciales ya se hallaban en las primeras formulaciones psicolgicas como mdicas, pero de modo dispersos, y es ahi donde el advenimiento del gran investigador austriaco logra que fructifiquen de una forma coherente, racional y tardiamente considerada cientifica, dando coherencia y racionalidad en base a un estudio que tiene pocas comparaciones en cuanto a casos, aos de dedicacin y formulacin de hiptesis y teorias que luego cobrarian la luz de la verdad. Sin la psicologia biologicamente orientada de Freud, el tratamiento integral del ser humano habra resultado dificil sino imposible, porque sus investigaciones fueron de lo somtico a lo psiquico, en una escala de hallazgos sucesivos, explorando miles de situaciones clinicas. Desde la famosa visin de la garganta de Irma , en ese sueo, "la inyeccion de Irma" ( tal vez el mas famoso de la historia), Freud intuy que asi como poda concluir sobre el sentido de su propio sueo como concrecion de un deseo anhelado, intuy que no podia "ver" mas alla de esa zona plagada de llagas de la graganta de su amiga soada y en esa oscuridad, debia estar la causa del mal que la afectaba. Es con esa idea bsica, la existencia de causas no reveladas, no explicitas, no manifiestas, que incicia el mas maravilloso viaje por el mundo de los sueos y las revelaciones mediante hipnoterapia, para formular sus conceptos sobre ese inconsciente conocido, pero nunca antes tan bien definido, explicitado y puesto a consideracion mediante los medios que lo traducian, es decir sueos o actos fallidos. La contribucin de Freud segun grandes filsofos de nuestro tiempo es considerada como la mas importante desde los tiempos de Aristoteles y se ha llegado a decir que el inventor del metodo psicoanalitico representa con sus aportes al conocimiento del ser humano, el hecho mas trascendente en los ltimos siglos. Lo real es que solo Freud dio los mejores mtodos para la comprensin de la mente, tanto normal como patologica. El metodo psicoanalitico de Freud representa la adquisicion del mayor conocimiento posible de las tres instancias supuestas como consecutivas de la personalidad psiquica y de las relaciones existentes entre si y el mundo exterior, ademas del uso de esos conocimientos para evitar y tratar las los trastornos producidos por las desarmonias entre ellos. En base a los aportes de Freud se abre la instancia de examinar a los pacientes como lo que realmente representan: Una unidad en la que actuan elementos psiquicos y somticos. Y si bien el concepto no fue nuevo, solo mediante la aplicacion de la metodologia freudiana se empez a concretar una idea antigua, pero mal estructurada en su formulacion y concepcion. Seria muy largo de ennumerar todas y cada una de las teorias que luego se transformaron en pilares cientificos, mas alla de las variantes que adictos o disidentes de Freud pudieran agregar. Lo objeti, lo concreto es que sus formulaciones bsicas sobre el aparato psiquico, sus componentes, evolucion, estadios, alteraciones y eventual tratamiento fueron expuestas por Freud, tras largos aos de investigacion y sentaron las bases que son la arcilla sobre la que despues se efectuaron distintos modelajes. Sus inciales trabajos sobre la histeria y su elaboracin de las interpretaciones y los metodos, para la comprension de los sueos, como la categorizacion de institnos, pulsiones y la estructuracin esencial del Ello, no han sido analizadas por nadie, con la perfeccion y claridad, como Freud lo hizo. Del mtodo hipnotico original, al estudio de la Asociacin Libre y las curas del habla, lo mas extraordinario de este genial hombre, es su obsesin, anhelo y contribucin a ayudar al prjimo en un terreno, donde hasta el, todo habia sido oscuridad, discriminacin, reclusin o incluso castigo. Y an hoy dia, acorde al desarrollo cultural de las sociedades y su aceptacin o conocimiento de las teorias psicoanalitcas y su aceptacin, vemos tambien una relacin directa con la consideracion o evaluacion de los distintos trastornos mentales. Es el padre del Psicoanlisis y su aporte es junto al de otros genios de los ltimos siglos, lo que ha permitido cambiar nuestras vidas, con el incomparable fin ltimo de la Salud. Espero te sea til.Saludos. del LA APORTACION DE WILLIAM JAMES A LA PSICOLOGIA DE LAS EMOCIONES ANALISIS DEL ARTICULO QUE ES UNA EMOCION?. Luis Mayor Martnez Departamento de Psicologa Bsica Universidad de Valencia BASES TEORICAS. William James (1842-1910) es uno de los autores que, por numerosas razones,ha de estar necesariamente entre las figuras principales de la historia de la psicologa. Fue el primer psiclogo norteamericano que alcanz renombre internacional. Se le atribuye la fundacin de uno de los primeros laboratorios de psicologa experimental del mundo (Universidad de Harvard), pese a que l no fue realmente un experimentalista. El pequeo laboratorio que en 1875 estableci para utilizarlo en las clases prcticas de su curso de fisiologa y psicologa, no obtuvo el debido reconocimiento, debido quiz a los experimentos ms elaborados que realizaba Wundt en su propio laboratorio; l mismo introdujo en Estados Unidos la nueva psicologa de Wundt. Asimismo, y sta es la razn de que le seleccionemos en este cuaderno de prcticas de Psicologa de la Motivacin y Emocin, es autor de una teora revolucionaria de la emocin que analiza profundamente la naturaleza de la misma y ha tenido una enorme influencia posterior. James mantuvo, pues, una amplia lnea de intereses a lo largo de su vida. La diversidad de su pensamiento queda patente al estudiar su obra, en la cual prcticamente ninguno de los aspectos humanos qued fuera de su anlisis: conducta, percepcin, sensacin, cognicin,

hbito, volicin, instinto, conciencia, personalidad y experiencia religiosa. Proporcionaba as nuestro autor un gran alcance a la psicologa, a la que defina como la ciencia de la vida mental. Su obra ms conocida, Principles of Psychology, fue utilizada como libro de texto durante muchos aos en varias universidades americanas y an hoy, ms de cien aos despus de su publicacin (1890), ofrece sugerentes ideas a los investigadores de la psicologa, aunque en muchos campos nuestra disciplina no haya seguido exactamente el camino marcado por l. Es difcil, por tanto, exagerar la relevancia de W. James en la Psicologa. Los grandes rasgos de su biografa son suficientemente conocidos y sern objeto de estudio detallado en la disciplina de Historia de la Psicologa. Recordemos tan slo que fue presidente de la American Psychological Association (APA) en 1894 y 1904 y que obtuvo otros numerosos ttulos honorficos de distinguidas universidades y asociaciones. Su teora de la emocin aparece publicada en su artculo de 1884, What is a emotion?, obra que ha tenido una gran influencia posterior y se mantiene vigente en la actualidad, con un gran impacto en las ciencias sociales, en particular en la psicologa, tal como demuestra el alto nmero de citas que obtiene en el Social Science Citation Index (SSCI). Con frecuencia se habla de la "teora de la emocin de James-Lange" conjuntamente, cuando en realidad son dos teoras distintas surgidas aproximadamente al mismo tiempo. Algunos destacados autores, como Izard, han criticado la fusin entre ambas teoras, sealando algunas importantes diferencias existentes entre ambas: James acenta la relevancia del feedback proporcionado por los msculos voluntarios (estriados) en la determinacin de la experiencia emocional, aspecto relativamente desatendido por la investigacin posterior; en la teora de Lange, por su parte, apenas cuenta el hecho de que la emocin sea un evento mental, lo que en realidad destaca son los cambios corporales y especialmente los viscerales: la emocin queda reducida poco menos que a un trastorno vasomotor. psiquismo: Luria, Lentiev, Vigotzky, Behtereva, Shaunyn etc. Su bibliografa es la siguiente: - Principies of Gestalt Psychology (Principios de la Psicologa de la Gestalt) 1935. Con esta obra contribuy profusamente al estudio de la percepcin, la memoria y el aprendizaje e intent efectuar una presentacin completa y sistemtica de la teora de la Gestalt. - The Growth of the mind. 1924. - Die Grundlagen der Psychischen Entwicklung. 1921. Vers sobre la aplicacin de los principios de la psicologa gestalt al problema de cmo los nios, en su temprana infancia, organizan el mundo an nuevo e incomprensible para ellos. - Percepcin: Introduccin a la Teora de la Gestalt. Importante artculo publicado en la revista: "Psychological Bulletin. La obra Percepcin: Introduccin a la Teora de la Gestalt fue escrita por Kurt Koffka, en 1922. El tema principal del fragmento que se nos presenta, es la explicacin del punto de vista de los psiclogos gestaltistas sobre un aspecto psicolgico: la percepcin. El autor no la concibe como una funcin psquica concreta, sino como algo que engloba ms que la simple imaginacin y representacin. El fragmento tiene mucha importancia dentro de la obra, ya que es una forma de pensar diferente de la que haba en la poca; bsicamente ideas nuevas. Fue escrita con el objetivo de dar a conocer los principios gestaltistas acerca de la percepcin a los Estados Unidos. Desde 1912, Max Wertheimer (otro psiclogo de la Gestalt) ya haba estado

publicando obras sobre los principios de esta corriente, pero nicamente se extendieron en el mbito alemn La obra pertenece a la madurez del autor. Esto puede apreciarse principalmente por la fecha de publicacin de la obra, y porque sus ideas se muestran claramente desarrolladas, aadiendo citas de los psiclogos alemanes Max Wertheimer y Wolfgang Khler para reforzarlas. Por este motivo, en primer lugar, se enfrentaron a ideas expuestas por otros psiclogos del momento, y en segundo lugar, y ms importante si cabe, difundieron sus ideas propias hasta los Estados Diferentes escuelas se ocuparon del estudio de la Teora de la Gestalt: la Escuela de Graz, en la que Alexius Meinong y Christian Ehrenfels expusieron y confrontaron sus ideas, usando como mtodo de estudio la mera suma de sonidos que forman una meloda. Y la Escuela de Berln, mucho ms completa, con los autores Max Wertheimer, Wolfgang Khler y Kurt Koffka, considerados los verdaderos fundadores aportes de wilhelm wundt Ensayos y Documentos

tlticaWilhelm Maximilian Wundt Wilhelm Maximilian Wundt ( * 16 de agosto de 1832 -30 de agosto de 1920), fisilogo, psiclogo y filsofo alemn, clebre por haber desarrollado el primer laboratorio de psicologa, a la que dio la categora de ciencia. Sus teoras excluyen la parte espiritual del individuo y lo estudia ni 790 Palabras4 Pginas

Resumen, Wilhelm Wundt WILHELM WUNDT, PSICOLOGO Naci en 1832 en Neckarau, suburbio de Mannheim, estudio medicina y en 1856 recibi el ttulo de Privatdozent en fisiologa. Wundt considero los problemas psicolgicos planteados por los filosofos ingleses con la fisiologa alemana, tena la idea de que la psicolog 952 Palabras4 Pginas

Estructuralismo De Wundt Inicios del estructuralismo (Wilhelm Wundt) Definicin del campo.- Antes de Wilhelm Wundt, la psicologa era concebida como una ciencia del alma, entidad a la que se asociaba la conciencia y la facultad exclusiva del hombre: la razn, el entendimiento. No obstante, se suele consid 1135 Palabras5 Pginas

Biografia De Wundt

Perfil biogrfico: Wilhelm Maximilian Wundt (1832-1920), naci el 16 de Agosto de 1832, en una villa de nombre Neckarau cerca de Mannheim en el principado alemn de Badn. Su padre era un pastor luterano y su familia, perteneciente a una familia protestante, tanto de parte materna como paterna 507 Palabras3 Pginas

Comentario Texto Wundt HISTORIA DE LA PSICOLOGA - COMENTARIO DE TEXTO WILHELM WUNDT (1832-1920) EL OBJETO DE LA PSICOLOGA (1896) Wilhelm Wundt (1832-1920), estudi medicina y recibi la enseanza de algunas de las figuras ms eminentes de la fisiologa de su tiempo, como J. Mller y E. Du Bois Reymond. 907 Palabras4 Pginas

Wundt Wilhelm Wundt naci el 16 de agosto de 1832 en la villa Neckarau, cerca de Mannheim, en el principado alemn de Baden. Su padre era pastor luterano y su familia, tanto de parte paterna como materna, inclua cientficos, mdicos, etc. Se considera el padre del estructuralismo. Se comenta que la 2307 Palabras10 Pginas aportes de john dewey en la psicologia dinamica Ensayos y Documentos

Acerca De John Dewey UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN. FACULTAD HISTORIA GEOGRAFA Y LETRAS. DEPARTAMENTO DE FORMACIN PEDAGGICA. JOHN DEWEY [pic] Profesor: Andrs Mari 2646 Palabras11 Pginas

Informacion De John Dewey Desarrollo del pensamiento de John Dewey Introduccin: En este trabajo nos proponemos hacer un recorrido breve por el desarrollo del pensamiento de John Dewey, influencia, educacin, democracia, experiencia, la ciencia de la educacin, contexto histrico, conocimiento, y relacin entre teora y prctic 1315 Palabras6 Pginas

Aportes De La Psicologia Juridica A La Criminologia Y Al Derecho APORTES DE LA PSICOLOGIA JURIDICA A LA CRIMINOLOGIA Y AL DERECHO PS. JURIDICA = ESTUDIO, ASESORAMIENTO E INTERVENCION SOBRE EL COMPORTAMIENTO HUMANO QUE SE DESARROLLA EN UN AMBIENTE REGULADO POR NORMAS LEGALES. SE HA DENOMINADO: PSICOLOGIA FORENSE PSICOLOGIA JUDICIAL PSICOLOG

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Docto John Dewey El texto que sigue se public originalmente en Perspectivas: revista trimestral de educacin comparada (Pars, UNESCO: Oficina Internacional de Educacin), vol. XXIII, nos 1-2, 1993, pgs. 289-305. UNESCO: Oficina Internacional de Educacin, 1999 JOHN DEWEY (1859-1952) Robert B. Westbroo 7121 Palabras29 Pginas

Educacin John Dewey Introduccin: Hemos decidido trabajar a John Dewey, revisando su propuesta sobre la educacin como necesidad de la vida y funcin social. Investigaremos en diversas fuentes de informacin como libros, artculos y como fuente de apoyo consultaremos algunas pginas de Internet. Indagaremo 2870 Palabras12 Pginas

John Dewey BENEMERITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS Seminario de temas selectos de Historia de la pedagoga y la educacin ENSAYO SOBRE : JONH DEWEY Por: De la Cruz Campos Oliver Grupo 2 12 de enero de 2010 NDICE INTRODUCCIN 3 DESARROL 1979 Palabras8 Pginas

Psicologia Dinamica PSICOLOGIA DINAMICA Ciencia que describe y explica las manifestaciones y las consecuencias de la accin reciproca de las fuerzas mentales en los seres humanos. El punto de vista de la psicologa dinmica es de importancia fundamental en el estudio de la conducta humana. AUTORES REPRESENTATI 2373 Palabras10 Pginas

John Dewey John Dewey (Burlington, 1859 - Nueva York, 1952) Filsofo, pedagogo y psiclogo norteamericano. John Dewey naci en ciudadela del "yanquismo" de Nueva Inglaterra, en el seno de una familia de colonizadores de humilde origen, el mismo ao en que apareci Sobre el origen de las especies, de Darw 528 Palabras3 Pginas

Aportes De La Psicologia Al Campo Educativo

ENSAYO IMPORTANCIA DE LOS APORTES DE LA PSICOLOGIA* SOCIAL* EN EL AMBITO EDUCATIVO *El objetivo de la psicologa educativa incluye la accin humana, sus *sentimientos y pensamientos. La psicologa cuyo objetivo de trabajo es la reflexin e intervencin sobre el comportamiento humano, 1024 Palabras5 Pginas

Mi Credo Pedaggico. John Dewey Dewey, en su credo pedaggico considera que la educacin tiene su punto de partida en los procesos psicolgicos y sociales que rodean al nio. El proceso psicolgico consiste en el desarrollo de las capacidades mientras que el proceso social consiste en la adaptacin a la sociedad. Dichos proc 774 Palabras4 Pginas