A concepo de adultos sobre competncias de bebs de 0 a 2 meses de idade Adults' conceptions of 0 to 2-months-old babies competencies

Maria Lucia Seidl de Moura1 ni!ersidade do "stado do #io de $aneiro Adriana %& '& #ibas ni!ersidade "st(cio de S( #odolfo de )astro #ibas $r& ni!ersidade %ederal do #io de $aneiro

"ndereo para correspondncia* Maria Lucia Seidl de Moura+ #ua %rit, %ei-l+ ./0+

"ldorado+ #io de $aneiro )"' 22100-/00& "-mail* mlseidl2alterne3&com&br 4s autores a-radecem a Marc 5& 6ornstein pelos coment(rios em uma !erso inicial desteo arti-o+ aos su7eitos 8ue participaram desta pes8uisa+ e aos bolsistas de iniciao cient9fica* Ale3andra :& );rillo+ )atarine :ias <ieira+ )(tia dos Santos 6arcelos+ =uilherme de )ar!alho+ >arla da )osta Seabra+ Simone M& )oimbra+ e Sora;a )& M de 4li!eira& Apoio
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e )?'8

A concepo de adultos sobre competncias de bebs de 0 a 2 meses de idade Adults' conceptions of 0 to 2-months-old babies competencies )oncepo do desen!ol!imento inicial

#esumo 4 ob7eti!o deste trabalho foi in!esti-ar concep@es de adultos sobre as competncias de bebs com idade entre 0 e 2 meses e sua relao com o n9!el educacional+ -nero e a !ari(!el ter ou no filhos& 'ressup@e-se 8ue essas concep@es influenciam pr(ticas de cuidado e so parte do nicho de desen!ol!imento inicial& ma amostra de adultos de ambos os se3os e diferentes n9!eis educacionais An B 1CDE respondeu ao Fuestion(rio para a!aliao da concepo de adultos sobre competncias de bebs recGm-nascidos AF)6#E& 4s bebs foram a!aliados como apresentando um con7unto de competncias sensoriais+ de interao e comunicao+ e diferenas indi!iduais& :uas das !ari(!eis apresentaram relao si-nificati!a com o resultado no F)6#* n9!el educacional e -nero& ?o foi !erificada diferena si-nificati!a entre as concep@es de pais e no pais& 4s resultados so discutidos em relao Hs pr(ticas sociais 8ue podem afetar as concep@es de adultos sobre as competncias de bebs&

Abstract Ihis stud; in!esti-ates 6ra,ilian adults' conceptions about competencies of 0 to 2-old-months babies+ as Jell as the relations betJeen these conceptions and educational le!el+ parentin-+ and -ender& Men and Jomen A? B 1CDE+ older than 1K+ parents and nonparents+ of three educational le!els+ ansJered the Fuestionnaire for "!aluation of Adults )onception of 6abies )ompetencies AF)6#E+ a D0-item standardi,ed instrument desi-ned to e!aluate conceptions re-ardin- the competencies of 0 to 2-old-months babies& Ihe; tended to e!aluate neJborn babies as bein- partiall; endoJed Jith sensor; competencies+ interaction and communication capacities+ and indi!idual differences& Lt Jas !erified a positi!e correlation betJeen educational le!el and conception about babies competencies& Sub7ects Jith hi-her educational le!els tended to e!aluate more positi!el; these competencies than did loJer educational le!el participants& Momen also e!aluated the competencies of babies in a more positi!e manner than did men& Si-nificant differences Jere not found betJeen parents and nonparents& #esults are discussed in relation to social practices that can affect this adults' conceptions about 0 to 2months-old babies' competencies&

4 conhecimento sobre desen!ol!imento infantil inicial e sobre o beb recGm-nascido tem a!anado si-nificati!amente nas Nltimas dGcadas& :e uma !iso da mente do beb como uma p(-ina em branco+ temos ho7e uma concepo de um beb 8ue nasce com um con7unto de competncias 8ue lhe permitem comear a conhecer eficiente o mundo+ focali,ando preferencialmente est9mulos 8ue so si-nificati!os para seu desen!ol!imento e 8ue foram selecionados ao lon-o da filo-nese& 4 corpo de conhecimentos cient9ficos nessa (rea G !asto A!ide Seidl de Moura+ 200.E e ainda pro!oca polmicas na (rea& )ertamente o 8ue sabemos sempre pode influenciar o 8ue fa,emos+ como a-imos& ?esse caso+ a maneira como concebemos o beb humano ao nascer tem relao com a forma 8ue pensamos a nature,a da mente humana& Assim+ sSe pensarmos no beb humano como uma folha em branco+ um !e-etal+ despro!ido de capacidades sensoriais e discriminati!as ao nascer+ al-uGm 8ue sO tem necessidades fisiolO-icas+ !amos tenderemos a cuidar dele de forma consistente com essa noo& P##* 'essoalmente eu no inseriria esses dois par(-rafos iniciais& 4 primeiro trata de conhecimentos sobre o recGm nascido+ assunto 8ue no G o foco deste trabalho& 4 se-undo par(-rafo G relati!amente redundante com o terceiro& Acho 8ue abriria ainda porta para a per-untas sobre rela@es entre o conhecimento cient9fico do beb e o conhecimento de pais&Q 4 interesse sobre as concep@es de pais R crenas+ atitudes+ representa@es e idGias R sobre temas como infSncia+ desen!ol!imento humano e paternidade Aparentin-E caracteri,a uma importante (rea da pes8uisa psicolO-ica contemporSnea& "ssas in!esti-a@es+ em -rande parte deri!adas da con!ico de 8ue de!e ha!er rela@es entre as concep@es dos pais e o comportamento deles em relao Hs crianas+ ou entre tais concep@es e o desen!ol!imento das crianas+ tm mobili,ado psicOlo-os de diferentes orienta@es e produ,ido um !olume apreci(!el de e!idncias emp9ricas+ como tm atestado diferentes al-umas di!ersos trabalhos de re!iso tm atestado@es A=oodnoJ+ 1CKKT =oodnoJ+ 1CC0T 5olden+ 1CC0T 5olden U "dJards+ 1CKCT Mc=illicudd;-:e Lisi U Si-el+ 1CC0T Miller+ 1CKKT Miller+ 1CC0E&

Muitos estudos tm mostrado 8ue diferenas sociais e culturais e3istem nas concep@es parentais sobre desen!ol!imento humano& :e fato+ diferenas associadas com o a ori-em Gtnica cultura e o com n9!el socioeconVmico tm sido sistematicamente relatadas A!ide =oodnoJ+ 1CKKT Miller 1CKK+ 5olden 1CC0E& 'or e3emplo+ ?inio A1C1CE !erificou 8ue mes com de n9!el socioeconVmico e escolaridade mais bai3os acredita!am 8ue bebs ad8uirem habilidades co-niti!as b(sicas A"3&* !iso+ audio e compreenso de lin-ua-emE em idades posteriores mais a!anadas 8uando comparadas Hs idades indicadas por mes com de n9!el socioeconVmico e escolaridade mais ele!ados& ?inio A1C1CE tambGm !erificou 8ue mes com n9!el econVmico e escolaridade mais bai3os de n9!el socioeconVmico mais bai3o acredita!am 8ue a certas ati!idades e3ercidas pelos cuidadores A"3&T comear a falar com o beb+ interromper a amamentao ao seio+ comprar o primeiro li!ro para o bebE de!eriam ocorrer mais tarde do 8ue acreditam as mes com n9!el econVmico e escolaridade mais ele!adosde n9!el socioeconVmico mais ele!ado& :e modo similar+ 6enasich e 6rooWs-=unn A1CC/E encontraram uma correlao positi!a entre os dois mais importantes componentes de muitas escalas de n9!el socioeconVmico An9!el educacional e renda familiarE e medidas de conhecimento sobre desen!ol!imento infantil A"3&* pr(ticas de cuidado com crianas+ processos de desen!ol!imento e marcos da infSnciaE& "studos tm tambGm !erificado 8ue amostras participantes com de n9!el socioeconVmico e escolaridade mais ele!ados tendemiam a !er as crianas como processadores de informao mais ati!os e enfati,a!am mais a auto-direo e iniciati!a do 8ue as amostrasparticipantes de com n9!el socioeconVmico e escolaridade mais bai3os A!ide Miller+ 1CKKT 5arJood+ Schoelmerich+ <entura-)ooW+ Schul,e U Milson + 1CC/E& =oodnoJ+ )ashmore+ )otton e >ni-ht A1CK.E+ por e3emplo+ condu,iram um estudo na Austr(lia e !erificaram relataram diferenas nas entre as concep@es de mes nascidas nade ori-em australiana e de mes de ori-em libanesa Austr(lia e no L9bano sobre per9odos mais pro!(!eis para o a a8uisio de a8uisio de habilidades motoras+ perceptuais e co-niti!as durante o

desen!ol!imento infantildesen!ol!imento A"3&* idades nas 8uais espera-se 8ue !(rias habilidades e con8uistas apareamE e infSncia A"3&* e3pectati!as sobre o comportamento infantil inicialE& ?a a!aliao das mes de ori-em australiana+ com maior escolaridade+ a a8uisio dessas habilidades ocorreria mais precocemente+ 8uando comparadas H a!aliao das mes de ori-em libanesa+ com menor escolaridade& "m um estudo mais recente+ Lin e %u A1CC0E reportaram 8ue pais chineses e imi-rantes chineses apresenta!am escores mais ele!ados em medidas de atitudes sobre o cuidado com crianas A"3&* nfase na reali,ao e encora7amento da independnciaE do 8ue pais brancos americanos& 5arJood e colaboradores A1CC/op& cit&E identificaram in!esti-aram simultaneamente a influncia da ori-em ori-em cultural+ ao comparar mes americanas an-lo-decendentes e mes dos pais Aan-lo e portori8uenhas hispano-decendentes+aE e do n9!el socioeconVmico+ Aao comparar mes de classe mGdia e mes de classe bai3a+E sobre as crenas das mes em relao H metas de sociali,ao dese7(!eis e indese7(!eis e comportamento dese7(!eis e indese7(!eis da criana& 4 estudo re!elou uma influncia si-nificati!a da ori-em cultural e do n9!el socioeconVmico& "stes estudos tm tambGm ainda fornecido maneiras interessantes de descre!er os conte3tos social e cultural do desen!ol!imento infantil A=oodnoJ+ 1CC0T 'ascual+ Schultess+ =alperin+ U 6ornstein+ 1CC0E& 'or e3emplo+ Super e 5arWness A1CC.E+ in!esti-ando rela@es entre desen!ol!imento infantil e conte3to cultural+ introdu,iram o conceito de Xnicho de desen!ol!imentoY 8ue inclui trs subsistemas inter-relacionados* X1E o ambiente f9sico e social no 8ual a criana !i!eT A2E os costumes culturalmente constru9dos das pr(ticas de cuidadoT e ADE a psicolo-ia dos cuidadoresY Ap&21KE& Super e 5arWness A1CC.E tambGm destacam 8ue estes subsistemas tm a funo de mediadores da e3perincia dos indi!9duos na cultura e re-ulam os padr@es de saNde e doena durante a infSncia& ?esta perspecti!a+ o estudo das concep@es parentais contribui para uma melhor compreenso dos conte3tos sociais e culturais e+ por sua !e,+ aumentam nossa habilidade para a!aliar os comportamentos parentais

e o desen!ol!imento das crianas como processos cultural e socialmente situados A!er tambGm 5arJood+ Schoelmerich+ <entura-)ooW+ Schul,e U Milson+ 1CC/E& A literatura sobre concep@es parentais em relao a habilidades de bebs recGmnascidos no G e3tensa+ mas tem produ,ido resultados interessantes& 'ara Miller A1CKKE+ 8ue cita al-uns estudos com e!idncias nesse sentido+ e3iste uma tendncia de subestimar o 8ue os bebs podem fa,er+ especialmente em etapas iniciais da !ida& "m estudo de ?inio A1C1CE com uma amostra de mes israelenses+ foi obser!ado 8ue+ em mGdia+ mes de n9!el socioeconVmico bai3o+ pensam+ por e3emplo+ 8ue bebs podem !er e ou!ir somente 8uando tm 1+K meses+ e identificar suas mes aos 0+2D meses A?inio+ 1C1CE& Muitos estudos tm in!esti-ado as ori-ens e a estabilidade das concep@es sobre desen!ol!imento humano& Iipicamente estes estudos A=oodnoJ+ 1CKKT Miller+ 1CKKE tm a!aliamdo a influncia da e3perincia direta do indi!9duo atra!Gs da comparao de -rupos 8ue presumi!elmente diferem na 8uantidade e tipo de e3perincia com crianas A"3&*por e3emplo+ pais e no pais+ mes e paisE& )ompara@es entre pais e no pais+ por e3emplo+ baseiam-se na considerao de 8ue Xpais tm mais interesse e e3perincia com crianas do 8ue no paisY e de!em+ por isso+ saber mais sobre crianas AMiller+ 1CKK+ p&211E& 5( mais estudos comparando as concep@es de mes e pais+ do 8ue pais e no pais+ e a maior parte dos resultados tem sido contraditOria& =oodnoJ A1CKKE e Miller A1CKKE apontaram 8ue Itipicamente as in!esti-a@es no !inham detectando tm detectado diferenas ou obser!ado pe8uenas diferenas entre as concep@es de mes e pais em relao ao desen!ol!imento humano A=oodnoJ+ 1CKKT Miller+ 1CKKE& "ntretanto+ em um trabalho mais recente+ #ibas e 6ornstein Ano preloE obser!aram 8ue muitos estudos en!ol!endo a comparao entre pais e mes no isolaram !ari(!eis 8ue poderiam confundir os resultados das compara@es Apor e3emplo+ n9!el de escolaridade+ nNmero de filhosE& "ntretanto+ Mc=illicudd;-:e Lisi e Si-el A1CC0E relataram resultados de uma sGrie de estudos 8ue indicaram 8ue mes e pais tm diferentes constructos concep@es acerca do

processo de desen!ol!imento& 'ais+ mais fre8Zentemente do 8ue as mes+ referiam-se a caracter9sticas inatas& "sses autores tambGm su-erem 8ue h( diferenas no processo de sociali,ao de mulheres e homens+ sendo as mes as primeiras mais intensamente orientadas mais intensamente para o e3erc9cio do papel parental do 8ue os pais& )om issoAssim+ pensam de acordo elescom Mc=illicudd;-:e Lisi e Si-el+ as mes elas estariam mais abertas H refle3o sobre o desen!ol!imento infantil e H aceitao de e3plica@es para esse processo& Lsto indicaria 8ue no somente mes e pais podem diferir nas concep@es sobre desen!ol!imento+ mas 8ue homens e mulheres podem tambGm diferir nestas concep@es& 4s achados de #ibas e 6ornstein Ano preloE so coerentes com essa ar-umentao& #ibas e 6ornstein estudaram conhecimentos sobre o desen!ol!imento infantil em um -rupo de 10 casais brasileiros& 4s casais+ com diferentes n9!eis de escolaridade+ tinham um Nnico filho ou filha com idade inferior a 2 anos& An(lises de re-resso hier(r8uica re!elaram 8ue mes e pais com maior escolaridade apresentaram mais conhecimento acerca do desen!ol!imento infantil e 8ue mes apresentaram mais conhecimento acerca do desen!ol!imento infantil do 8ue pais& Adicionalmente+ !erificou-se a idade dos filhos se mostrou uma !ari(!el preditora do conhecimento das mes+ mas no do conhecimento dos pais& m outro aspecto G a influncia da e3perincia ou no de paternidade& Miller A1CKKE destaca apontou 8ue compara@es entre pais e no pais tm produ,ido predominantemente resultados positi!os+ com al-umas e3ce@es+ como o trabalho de Ste!ens A1CK.E& "sse autorSte!ens relatou diferenas entre mulheres mes e no mes no 8ue se refere ao conhecimento sobre a idade em 8ue emer-em habilidades e comportamentos das crianas& =oodnoJ A1CKKE discorda da a!aliao de Miller sobre essa !ari(!el& 'ara essa autora+ uma !e, 8uepondera 8ue ter ou no filhos no se tradu, fielmente em diferenas na e3perincia e en!ol!imento com crianas& Lsso e3plicaria + o efeito pe8ueno ou no si-nificati!o da parenta-em sobre concep@es de desen!ol!imento& pode ser atribu9do+ parcialmente+ ao uso no ade8uado desta !ari(!el como medida da e3perincia com bebs e crianas&

Lsso se confirma de certa forma em estudo relatados por Miller A1CKKE 8ue obser!aram diferenas nas a!alia@es de capacidades de recGm-nascidos em adultos 8ue esperam um beb Amulheres -r(!idas e seus parceirosE& 'ara esse autor+ isso Miller A1CKKE su-ere ainda 8ue diferenas entre concep@es de pais e no pais tm como base no somente a e3perincia direta com crianas+ mas tambGm e3perincias 8ue se tem+ por e3emplo+ durante a -estao A"3&* pensar mais sobre crianas+ buscar informa@es de outras pessoas+ profissionais e li!rosE ou durante a !ida adulta& #ibas e 6ornstein Ano preloE obser!am 8ue pes8uisas en!ol!endo adultos normalmente no tm identificado diferenas entre pais e no-pais& 'or outro lado+ h( claras e!idncias acerca das diferenas nas concep@es de adultos e adolescentes+ pais e nopais+ acerca do desen!ol!imento infantil& 4 interesse dos autores do presente trabalho nas concep@es sobre competncias de bebs em fases iniciais da !ida A0 a 2 meses de idadeE deri!a+ basicamente+ da pro!(!el influncia destas concep@es sobre os padr@es de interao pais-beb estabelecidos nos primeiros meses de !ida e sobre as + alGm da relao com as pr(ticas de cuidado infantil& :e fato+ a influncia das concep@es sobre os padr@es de interao me-beb foi identificada em estudo com d9ades me-beb de D0 dias ASeidl de Moura+ #ibas+ Seabra+ 'essVa+ #ibas U ?o-ueira+ 200.E& )onsiderando 8ue tais concep@es podem e3ercer influncia sobre padr@es de interao e pr(ticas+ 8uem constituem parte do conte3to ou do nicho do desen!ol!imento inicial+ 7ustifica-se o interesse pelas concep@es sobre os bebs recGm-nascidos& A literatura sobre concep@es parentais em relao a habilidades de bebs recGmnascidos no G e3tensa+ mas tem produ,ido resultados interessantes& "m sua re!iso+ Miller A1CKKE obser!a 8ue estudos tm indicado 8ue pais e mes tendem a subestimar o 8ue os bebs podem fa,er+ especialmente em etapas iniciais da !ida& "m estudo de ?inio A1C1CE com uma amostra de mes israelenses+ foi obser!ado por e3emplo 8ue mes com n9!el socioeconVmico

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e escolaridade mais bai3os+ a!aliaram 8ue bebs podem !er e ou!ir somente 8uando tm 1+K meses+ e identificar suas mes aos 0+2D meses& Apesar da importSncia do tema+ no foram encontrados estudos brasileiros sobre concep@es de adultos sobre bebs em etapas do desen!ol!imento inicial& ?otadamente+ o nNmero de in!esti-a@es emp9ricas sobre as concep@es de adultos brasileiros sobre desen!ol!imento humano e infSncia G muito pe8ueno& "ssa literatura G re!ista por Seidl de Moura e colaboradores AsubmetidoE+ 8ue estudaram o conhecimento de desen!ol!imento em uma amostra de mes prim9paras de seis cidades brasileiras de diferentes re-i@es do pa9s+ encontrando efeito si-nificati!o do n9!el educacional sobre os resultados no instrumento utili,ado+ em cinco das seis cidades& tili,ando uma amostra de homens e mulheres de diferentes n9!eis educacionais+ pais e no pais+ o presente estudo foi inicialmente delineado para a!aliar as concep@es de adultos brasileiros sobre competncias de bebs em fases iniciais do desen!ol!imento - 0 a 2 meses de idade R A"3&* capacidades sensoriais+ habilidade para a imitao+ comunicao+ interao e capacidade de e3pressar prefernciasE+ assim como rela@es entre tais concep@es e n9!el educacional& 5ipoteti,a-se 8ue h( uma correlao positi!a entre n9!el educacional e concep@es sobre competncias de bebs em fases iniciais do desen!ol!imento& Iendo em !ista o interesse em in!esti-ar as ori-ens de tais concep@es+ uma a!aliao das influncias do -nero Amasculino e femininoE e paternidade Apais e no paisE foi tambGm condu,ida& 5ipoteti,a-se 8ue h( diferenas entre homens e mulheres e entre pais e no pais em termos das concep@es sobe competncias de bebs Iendo em !ista as pondera@es apresentadas+ hipoteti,ou-se 8ue as diferenas entre homens e mulheres seriam si-nificati!as e as diferenas entre pais e no-pais no seria si-nificati!a&&

MGtodo

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'articipantes A amostra foi constitu9da por 1CD participantes A10D mulheres e C0 homensE+ maiores de 1K anos AM B DD+02T :' B 1.+D1E+ residentes em bairros de classe bai3a e mGdia da re-io urbana na cidade do #io de $aneiro+ pais ACKE e no pais AC0E& 4 n9!el de escolaridade dos participantes foi* primeiro -rauensino fundamental completo e incompleto A? B 00E+ se-undo -rauensino mGdio completo e incompleto A? B /DE+ superior ensino superior completo e incompleto A? B KDE& Lnstrumento 4 XFuestion(rio para A!aliao da )oncepo de Adultos sobre )ompetncias de 6ebs #ecGm-?ascidosY - F)6# AF)6#+ #ibas U Seidl de Moura+ 1CC0E foi utili,ado& "ste instrumento padroni,ado A=uttman Split-half B 0+K/E+ G composto por D0 itens em uma escala tipo LiWert A5olden+ 1CC0E+ e foi constru9do para a!aliar as concep@es sobre competncias de bebs de 0 a 2 meses de idade A!er no Ane3o 1 lista completa de itensE& 4 F)6# a!alia concep@es das competncias dos bebs As competncias foram a-rupadas em trs (reas* 1E )o-niti!a+ * 11 itens com o ob7eti!o de a!aliar as concep@es sobre competncias sensoriais A"3&* !iso+ audio+tato+ paladar+ olfato+ atenoE e a habilidade de imitarT 2E Social e "mocional+ * 1. itens com o ob7eti!o de a!aliar as concep@es sobre competncias de comunicao+ interao+ e3presso de estados emocionais e prefernciasT DE :iferenas Lndi!iduais+ * . itens com o ob7eti!o de a!aliar as concep@es sobre a possibilidade de 8ue bebs de 0 a 2 meses mostrem caracter9sticas pessoais e indi!iduais & )ada uma das afirma@esitens+ por e3emplo* X6ebs no podem !er brin8uedos ao redor delesY+ foi a!aliado a!aliada como em uma escala tipo LiWert com cinco n9!eis AXdiscordo plenamenteY+ 1T XdiscordoY+ 2T Xno concordo nem discordoY+ DT XconcordoY+ .T Xconcordo plenamenteY+ 0EE+ considerando a direo de cada afirmao&4s escores no F)6# foram computados somando-secalculado-se a mGdia obtidas

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nos D0 os escores nos itens& A!alia@es prO3imas a cinco indica!am a !iso de um beb plenamente competente ao passo 8ue a!alia@es em torno de um indi!am a !iso de um beb sem competncias iniciais& 4ri-inalmente+ #ibas e Seidl de Moura+ 1CC0 reportaram um =uttman Split-half B 0+K/ para o F)6#& ?o presente estudo foi obtido+ como medida de consistncia interna+ um alfa de )ronbach de 'rocedimentos 4 instrumento foi aplicado indi!idualmente& 4s participantes responderam o instrumentos em diferentes locais A"3&* em suas prOprias residncias+ em seus locais de trabalhoE& 4s participantes receberam o F)6#+ uma folha de dados pessoais e uma folha de respostas& Lnstru@es padroni,adas foram dadas sobre a pes8uisa e sobre como eles de!eriam marcar suas respostas& 4s participantes foram lembrados 8ue as 8uest@es referiam-se a bebs de 0 a 2 meses de idade& ?enhuma informao adicional foi dada sobre o conteNdo dos itens+ e nenhum tipo de e3plicao sobre o si-nificado deles& 4 tempo permitido para responder o instrumento no foi restrin-ido&

#esultados An(lises preliminares foram condu,idas o ob7eti!o de a!aliar as distribui@es AnormalidadeE e identificar !alores e3tremos AoutliersE das !ari(!eis consideradas no estudo& 4 escore total mGdio obtido foi D+11 AS: B 0+DCE por 8uesto& :e!e-se destacar 8ue 1KC participantes ACK[E obti!eram a mGdia de D+0 ou mais por 8uesto+ e .C participantes A20[E obti!eram a mGdia de .+0 ou mais por 8uesto& Iendo como base estes resultados+ pode-se concluir 8ue adultos brasileiros desta amostra tendem a concordar parcialmente 8ue bebs de 0 a 2 meses de idade tm competncias sensoriais+ de interao+ comunicao e diferenas indi!iduais& "sse G um resultado interessante e indica 8ue sua !iso da mente do beb humano no G de uma folha em branco+ e acompanha as pes8uisas da (rea&

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ma A?4<A foi reali,ada e trs !ari(!eis foram consideradas* -nero Ahomens e mulheresE+ n9!el educacional Aensino fundamental completo e incompleto+ ensino mGdio completo e incompleto+ ensino superior completo e incompletoE& a!aliado em D n9!eisE e paternidade Apais e no paisE& 4 escore no F)6# foi a !ari(!el dependente& 4s resultados obtidos nesta in!esti-ao con!er-em e complementam os achados da literatura& %oram obser!ados efeitos si-nificati!os principais Ap \ 0+01E para -nero+ F A1+11CE B 20+12+ e n9!el educacional+ F A2+11CE B C+//& ?o foram encontrados efeitos si-nificati!os para a !ari(!el paternidade ou 8ual8uer interao entre !ari(!eis& A tabela 1 apresenta um sum(rio dos resultados obtidos com a A?4<A& PLnserir tabela 1 mais ou menos a8uiQ )onsiderando o efeito si-nificati!o do n9!el educacional+ foram condu,idas testes post hoc A6onferroniE para a!aliar as diferenas de mGdia obtidas no F)6# entre os trs n9!eis de escolaridade foram testadas& 'articipantes de com n9!el elementar fundamental de escolaridade apresentaram escores si-nificati!amente menores AM B D+0.+ DP B 0+2CE do 8ue participantes com n9!el mGdio de escolaridade AM B D+/C+ DP B 0+DKE+ e o -rupo com educao de n9!el superior AM B D+K2+ DP B 0+.1E+ ts A111+ 12KE B - 2+DK+ - .+21+ ps \ 0+00+ respecti!amente& 4s tamanhos dos efeitos de )ohen AdE para essas compara@es foram+ respecti!amente+ -0+.0 e 0+11& A diferena entre participantes de n9!el mGdio e superior de escolaridade no foi confirmada+ I A1.1E B -1&CD+ ns& :este modo+ obser!a-se 8ue h( uma tendncia dos dois -rupos de escolaridade+ media e superior a a!aliar as competncias iniciais de maneira mais acurada e positi!a do 8ue a de participantes 8ue sO cursaram o ensino fundamental& 4s dois primeiros -rupos parecem estar e3postos a mais informao& "sses resultados fornecem+ deste modo+ e!idncias da influncia do ambiente social sobre concep@es relati!as ao desen!ol!imento humano+ como apontado por =oodnoJ A1CC0E& "m relao ao -nero+ embora as mGdias tenham sido prO3imas+ as mulheres obti!eram escores si-nificati!amente mais ele!ados AM B D+K2+ DP B 0+.1E do 8ue homens AM B D+DK+

1.

DP

B 0+DDE+ t A1C1E B 2+K1+ p \ &01+ a!aliando as competncias dos bebs de modo mais

positi!o do 8ue os homens& &4s tamanho do efeito de )ohen AdE para essa comparaofoi de 0+//& Iais resultados con!er-em com a8ueles apresentados por Mc=illicudd;-:e Lisi e Si-el A1CC0E& "stas diferenas podem ser interpretadas tendo como base os diferentes processos de sociali,ao para meninos e meninas brasileiros+ sendo estas mais intensamente sociali,adas para a assuno do papel parental+ o 8ue pode le!ar a uma maior capacidade de refle3o e ateno para este assunto& 'or outro lado+ em muitos -rupos culturais as mulheres tm mais e3perincia com crianas+ se7am estas crianas seu prOprios filhos ou no+ e elas podem ter 7ul-amentos mais corretos dobre o desen!ol!imento infantil AMiller+ 1CKKE& ?enhum efeito si-nificati!o foi encontrado para a paternidade Ater ou no filhosE& :e fato+ mesmo entre mulheres nenhum efeito si-nificati!o entre mes AM B D+K.+ DP B 0+D0E e no mes AM B D+K0+ DP B 0+.0E foi obser!ado+ t ACCE B 0+.0+ ns& "stes resultados podem corroborar con7ecturas sobre a impreciso da !ari(!el paternidade como medida da e3perincia com crianas ou bebs& "sta impreciso pode 7ustificar a ausncia de diferenas si-nificati!as entre pais e no pais e indica 8ue esta !ari(!el precisa ser mais e3tensi!amente a!aliada em estudos futuros&

)onclus@es "sta in!esti-ao forneceu al-uns dados emp9ricos sobre concep@es de adultos brasileiros em relao a capacidades espec9ficas de bebs de 0 a 2 meses de idade& 6asicamente+ a tendncia do -rupo estudado foi a de a!aliar os bebs como apresentando um con7unto de competncias e diferenas indi!iduais+ e como al-uGm 8ue no G passi!o e participa de trocas com o ambiente& Aparentemente+ e!idncias cient9ficas sobre desen!ol!imento humano tm sido de al-uma maneira incorporadas a estas concep@es de adultos brasileiros&

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IambGm foi poss9!el a!aliar a influncia da paternidade+ -nero e n9!el educacional sobre as concep@es de adultos sobre competncias de bebs& Iais concep@es foram si-nificati!amente influenciadas pelo n9!el educacional Aum dos mais importantes componentes das escalas de a!aliao de n9!el socioeconVmicoE e -nero+ mas no pela !ari(!el ter ou no filhos& Mulheres com n9!el de escolaridade mais ele!ado apresentaram concep@es mais prO3imas das descri@es cient9ficas das capacidades dos bebs do 8ue os demais -rupos Amulheres de n9!eis mais bai3os de escolaridade e homens de todos os n9!eis de escolaridadeE& As mulheres neste estudo+ independente do n9!el de escolaridade+ 7ul-am 8ue os bebs com idade entre 0 e 2 meses apresentam maior capacidade sensorial+ emocional+ de comunicao e interao+ 8uando comparado com o -rupo de homens deste estudo& 4s resultados sobre idade e paternidade su-erem 8uest@es interessantes referentes H ori-em destas idGias&'rimeiro+ a apropriao de certos conhecimentos cient9ficos por membros da cultura no parece ser autom(tica& Se-undo+ de al-uma maneira corroborando e e3pandindo esta concluso+ no G somente o fato de tido ou no filhos 8ue le!a a diferenas em relao Hs concep@es sobre desen!ol!imento infantil& A e3perincia com crianas parece ser produto da composio de !(rios fatores+ no necessariamente dependente da paternidade& )onhecer idGias de adultos sobre o desen!ol!imento infantil inicial e as !ari(!eis associadas a estas idGias ou concep@es pode ser importante para a compreenso das intera@es adulto-beb e os nichos de desen!ol!imento& "sse conhecimento contribui para a compreenso de aspectos rele!antes do conte3to em 8ue se d( o desen!ol!imento&

#eferncias biblio-r(ficas 6enasich+ A& A& U 6rooWs-=unn+ $& A1CC/E& Maternal attitudes and WnoJled-e of childrearin-* associations Jith famil; and child outcomes& Child Development, 67+ 11K/1200&

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6ornstein+ M& 5&T Iamis-Lemonda+ )& S&T 'ascual+ L&T 5a;nes+ 4 M&T 'ainter+ >& M&T =alper9n+ )& ]& U 'cheu3+ M& =& A1CC/E& Ldeas about parentin- in Ar-entina+ %rance and the nited States& International Journal of Behavioral Development, 19 A2E+ D.1D/1& 6utterJorth+ =& A1CC2E& )onte3t and co-nition in models of co-niti!e -roJth& Ln '& Li-ht U =& 6utterJorth A4r-s&E Context and Co nition! "a#s of $earnin and %no&in App& 1-1DE& ?eJ ^orW Aetc&E* 5ar!ester Mheatsheaf& )rouchman+ M& A1CK0E Mhat mothers WnoJ about their neJborns' !isual sWills& Developmental Medi'ine and Child (eurolo #, )7+ .0.-./0& =oodnoJ+ $& $& A1CKKE& 'arents ideas+ actions and feelin-s* models and methods from de!elopmental and social 's;cholo-;& Child Development, *9+ 2K/-D20& =oodnoJ+ $& $& A1CC0E& 'arents WnoJled-e and e3pectations& Ln M& 6ornstein A4r-&E +and,oo- of Parentin App& D00-DD2E& MahJah A?& $erse;E* LaJrence "rlbaum& =oodnoJ+ $& $&+ )ashmore+ $&T )otton+ S&+ U >ni-ht+ #& A1CK.E& Mothers de!elopmental timetables in tJo cultural -roups& International Journal of Ps#'holo #, 19+ 1CD-200& 5arJood+ #&L&T Schoelmerich+ A&T <entura-)ooW+ "&T Schul,e+ '&A& U Milson+ S&'& A1CC/E )ulture and )lass Lnfluences on An-lo and 'uerto #ican Mothers' 6eliefs re-ardinLon--Ierm Sociali,ation =oals and )hild 6eha!ior& Child Development, 67+ 2../2./1& 5olden+ =& M& A1CC0E& 'arental Attitudes IoJard )hildrearin-& Ln M& 6ornstein A4r-&E +and,oo- of Parentin App& D0C-DC2E& MahJah A?& $erse;E* LaJrence "rlbaum& 5olden+ =&M& U "dJards+ L&A& A1CKCE 'arental Attitudes IoJard )hild #earin-* Lnstruments+ Lssues+ and Lmplications& Ps#'holo i'al Bulletin, 1.6 A1E+ 2C-0K& 5ubert+ ?& )& A1CKCE& 'arental sub7ecti!e reactions to percei!ed temperament beha!ior in their / - and 2. -month-old children. Infant Behavior and Development, 1)+ 1K0-1CK&

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Lin+ )&-^&)& U %u+ <&#& A1CC0E& A comparison of child-rearin- practices amon- )hinese+ Lmmi-rant )hinese+ and Mhite-American 'arents& Child Development, 61+ .2C-.DD& Mc=illicudd;-:e Lisi+ A& <& A1CC0E& 'arental beliefs& "m M& 6ornstein A4r-&E +and,oo- of Parentin A<ol&D+ pp& DDD-D0KE& MahJah A?& $erse;E * LaJrence "rlbaum& Mebert+ )& $& A1CKCE& Stabilit; and chan-e in parents perceptions of infant temperament* earl; pre-nanc; to 1D&0 months postpartum& Infant Behavior and Development, 1)+ 2D12..& Mercer+ ?& A1CC2E& )ulture+ conte3t and the construction of WnoJled-e in the classroom& /m '& Li-ht U =& 6utterJorth A4r-s&E Context and Co nition! "a#s of $earnin and %no&in App& 2K-./E& ?eJ ^orW* 5ar!ester Mheatsheaf& Miller+ S& A& A1CKKE& 'arents beliefs about childrens co-niti!e de!elopment& Child Development, *9+ 20C-2K0& Mills+ #& S& L& U #ubin+ >& 5& A1CC0E& 'arental beliefs about problematic social beha!iors in childhood& Child Development, /1+ 1DK-101& Mod-il+ S& U Mod-il+ ) A1C1/E Pia etian resear'h 'ompilation and 'ommentar#& ?eJ $erse;*
%"#

'ublishin-

?inio+ A& A1C1CE Ihe nai!e theor; of the infant and other maternal attitudes in tJo -roups in Lsrael& Child Development, *.+ C1/-CK0& 'ascual+ L&T Schulthess+ L&T =alper9n+ )& ]& U 6ornstein+ M& 5& A1CC0E& Las Ldeas de las madres sobre la crian,a de los hi7os en Ar-entina& 0evista Interameri'ana de Psi'olo ia, )9+ 2D-DK& 'haris+ M& "& U Manose!it,+ M& A1CK0E& 'arental models* a means for e!aluatin- different prenatal conte3ts& "m :& 6& SaJin+ #& )& 5aJWins+ L& 4& MalWer U $& 5& 'enticuff A4r-s&E /x'eptional infants A<ol& .+ pp& 210-2DDE+ ?eJ ^orW* 6runner_Ma,el&

1K

#ibas+ A& %& '& A1CC/E& Intera12es Pre'o'es M3e4Be,5! 6 75nese de 8onas de Constru13o. :issertao de mestrado no publicada+ ni!ersidade %ederal do #io de $aneiro+ #io de $aneiro+ 6rasil& #ibas+ #& )&+ $r&+ U 6ornstein+ M& 5& Ain pressE& 'arentin- >noJled-e* Similarities and :ifferences in 6ra,ilian Mothers and %athers& Interameri'an Journal of Ps#'holo #9 #ibas+ A& %& '& U Seidl de Moura+ M& L& A1CC0E& )onstruo de um 8uestion(rio para o estudo da concepo de adultos acerca das competncias do recGm-nascido& 6r:uivos Brasileiros de Psi'olo ia, ;7 A2E+ KC-CC& Seidl de Moura+ M& L& U #ibas+ A& %& '& A200.E& "!idncias sobre caracter9sticas de bebs recGm-nascidos* um con!ite a refle3@es teOricas& "m M& L& Seidl de Moura A4r-&E& < ,e,5 do s='ulo >>I e a psi'olo ia em desenvolvimento App& 21-/0E& So 'aulo* )asa do 'sicOlo-o& Seidl de Moura+ M& L& A200.E& A4r-&E < ,e,5 do s='ulo >>I e a psi'olo ia em desenvolvimento& So 'aulo* )asa do 'sicOlo-o& Seidl de Moura+ M& L& #ibas+ A& %& '&T Seabra+ >& da )&T`'essVa+ L& %&T #ibas+ 7r&+ #& de )&T ?o-ueira+ S& "& A200.E& Lntera@es iniciais me-beb& Psi'olo ia! 0eflex3o e Cr?ti'a, 17 ADE+ Ano preloE& Seidl de Moura+ M& L&T #ibas+ #& )&T 'iccinini+ )& A&T 6astos+ A& )& de S&T Ma-alhes+ )& M& )&T <ieira+ M& L&T Salomo+ ?& M& #&T Si!a+ A& M& '& M& daT U Sil!a+ A& >& da )onhecimento sobre desen!ol!imento infantil em mes prim9paras de diferentes centros urbanos do 6rasil+ /studos de Psi'olo ia Asubmetido em 200DE& Ste!ens+ $&5& A1CK.E 6lacW -randmothers' and blacW adolescent mothers' WnoJled-e about parentin-& Developmental Ps#'holo #, ).+ 1011-1020& Super+ )& M& U 5arWness+ S& A1CK/E& Ihe de!elopmental niche* A conceptuali,ation of the interface of child and culture& International Journal of Behavioural Development, 9+ 0./-0/C& 1C

Lista de Iabelas Iabela 1 R "scores mGdios de concep@es sobre bebs a!aliadas pelo F)6# por (rea Iabela 12 - "feito de paternidade+ -nero e n9!el educacional em concep@es sobre competncias de bebs recGm-nascidos

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Iable 1 "feito de paternidade+ -nero e n9!el educacional em concep@es sobre competncias de bebs recGm-nascidos %onte "feitos 'rincipais 'aternidade ?9!el educacional =nero Lntera@es 'aternidade 3 ?9!el educacional 'aternidade 3 =nero ?9!el educacional 3 =nero 'aternidade 3 ?9!el educacional 3 =nero Iotal =l . 1 2 1 0 2 1 2 2 1C2 FM 1.K2+10 1+1/ 1./.+00 D000+12 2.0+2. 20K+2. 21+12 D01+CK 200+/0 1K/+D1 % C+11a 0+12 C+//a 20+12a 1+DC 1+D1 0+1. 2+D/ 1+D2

ap \0+01

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