LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA (RIEB)

En nuestro pas la secretaria de educacin pblica (SEP) puso en marcha un programa de renovacin curricular y pedaggica. La primera accin de este programa renovador se dio en el ao 2004 con la nueva complementacin del nuevo curriculum de educacin preescolar. La reforma integral de educacin bsica (RIEB) es una poltica pblica que impulsa la formacin integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro de perfil de egreso. La transformacin educativa que se plantea el Plan Nacional de Desarrollo 20072012, son el marco que da rumbo y sentido a las acciones de poltica educativa que se impulsan en el Mxico de hoy. La secretaria de educacin pblica propuso un objetivo y es elevar la calidad de la educacin para que nosotros como estudiantes mejoremos nuestro nivel de logro educativo, que contamos con medios para tener medios para tener acceso a un mayor bienestar. Dicho objetivo la constituye la reforma integra de la educacin bsica (RIEB). Las reformas a la educacin preescolar (2004) y a la educacin secundaria (2006), el perfil de egreso de la educacin bsica elaborado en 2006 y las competencias, sirvieron de base el diseo de la reforma curricular de la educacin primaria, actualmente en curso. Un aspecto sustantivo que se consider para este proceso, fue la necesidad de articular la educacin primaria con los niveles adyacentes, es decir, con la educacin preescolar y la educacin secundaria y en consecuencia, favorecer el desarrollo de competencias durante la educacin bsica. El sindicato nacional de trabajadores de la educacin (SNTE), estableci la necesidad de impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educacin bsica, con el propsito de formar ciudadanos ntegros capaces de desarrollar todo su potencial. La educacin bsica y la RIEB, deben ser entendidas desde una perspectiva que supere la concepcin que reduce el desarrollo curricular a la sola a la revisin,

actualizacin y articulacin de planes y programas de estudio. Se requiere partir de una visin que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido ms amplio; es decir, el conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estndares de desempeo: los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores. Es importante sealar que la RIEB no se concibe como una reforma radical, pues algunos de sus rasgos ya estaban presentes desde la reforma curricular que le precedi; sin embargo, el enfoque de educacin por competencias s result novedoso. En lo que se refiere a las nuevas exigencias para los docentes, dos reas han resultado particularmente desafiantes: la planificacin del trabajo educativo y la evaluacin de los aprendizajes. Frente a las prcticas preexistentes, la RIEB exige al docente una dosis importante de participacin en el diseo de situaciones didcticas que permitan el logro de los aprendizajes esperados contemplados en el currculum. La RIEB pone en el centro de la accin educativa el aprendizaje de los estudiantes. Plantea asimismo, que la planificacin didctica es una herramienta fundamental para potenciar el aprendizaje, lo que supone, como ya se ha dicho, un involucramiento creativo del docente en la creacin de situaciones desafiantes para los alumnos, sensibles a sus intereses y conocimientos previos y a la diversidad de sus procesos de aprendizaje. El trabajo docente tambin ha de ocuparse de generar ambientes propicios para el aprendizaje que incorporen de manera importante el trabajo colaborativo, la inclusin y la atencin a la diversidad. La RIEB insta a los maestros a hacer un uso creativo y permanente de los recursos de lectura, audiovisuales e informticos que se ponen a su alcance, de modo que no se descanse exclusivamente en los libros de texto como los grandes prescriptores del trabajo en el aula. La RIEB busca poner en el centro de la accin educativa el aprendizaje de los estudiantes, procurando su formacin integral, en funcin de las exigencias que plantea la sociedad moderna. Tarea en la que hay mucho por hacer a juzgar por los insatisfactorios resultados en las evaluaciones externas nacionales e internacionales. A continuacin les mencionare algunos propsitos de la RIEB Ofrecer a las nias, nios y adolescentes de nuestro pas un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles

de desarrollo, sus necesidades educativas y la expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano

Aspectos sustantivos

Articulacin entre los niveles que conforman la educacin bsica Continuidad entre la educacin preescolar, primaria y secundaria nfasis en temas relevantes para la sociedad actual y en la formacin para la vida

Beneficios

Contar con Planes y programas de estudio actualizados, con enfoques de enseanza pertinentes y con la definicin de los aprendizajes esperados por grado y asignatura Fortalecer la formacin de directivos y docentes Impulsar procesos de gestin escolar participativos

Conclusin: La RIEB ha sido un proceso extenso de ajustes curriculares orientados a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. En consonancia con las tendencias registradas a nivel mundial, el nuevo currculum de la educacin bsica en Mxico se ha planteado bajo un enfoque de educacin por competencias. Las reformas curriculares implican que los maestros adquieran nuevos aprendizajes y una nueva forma de concebir la construccin del conocimiento y el proceso de enseanza-aprendizaje Estas condiciones, en teora, llevarn a una nueva forma de trabajo en el aula e implicarn modificaciones en los pensamientos y creencias acerca de la educacin y sobre su rol en esta actividad. La Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB) en Mxico responde a la inercia de transformaciones que sigue la sociedad global, la dinmica de las instituciones se transforma y debe estar en sintona con los requerimientos que exige la sociedad del conocimiento

ESCUELA: NORMAL PROFR. DARO RODRGUEZ CRUZ CLAVE: 21DNE0004D CURSO: PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIN BSICA EN MXICO. MTRA. GUADALUPE OLIVARES RAMREZ. PRODUCTO: LA RIEB ESTUDIANTE: RUT NUEVO HERNNDEZ SEMESTRE: 1 GRUPO: A

AO ESCOLAR: 2012-2013 ACATLN, PUE., 09 DE ENERO DE 2013