PROCESO PARA LA ELABORACIN DE NORMAS EN CLASE 1.- GRUPO DE CLASE. Profesor o profesora presenta el tema y dice: En la sesi n de !

oy "amos a tratar de dar sol#ci n a al$#nas c#estiones %#e nos preoc#pan. Es necesario %#e participemos todos y todas. &e a%#' al$#nas de las pre$#ntas %#e p#ede !acer la t#tora o t#tor: a( )*#+ pro,lemas t#"isteis en clase el a-o pasado. ,( )A c#/l de los pro,lemas de esta semana %#eremos dar resp#esta. c( )&ay al$o %#e nos preoc#pe estos d'as. d( ... 0.- CLASE AGRUPADA E1 GRUPOS DE C21CO PERSO1AS. 3ais a redactar de manera sencilla y consens#ada en #n m/4imo de 15 pala,ras #na frase en la %#e e4pres+is al$o %#e no os $#sta o %#e preferir'ais %#e f#ncionara ,ien. E6emplos para el profesor o profesora: 71o podemos atender en clase8 71o podemos tra,a6ar en clase8 7Los profes siempre est/n enfadados con nosotros89 71os cansamos de estar sentados89 7Los c!icos siempre #san los campos deporti"os y nosotras no8...... :.- ;ODA LA CLASE El porta"o< de cada $r#po manifiesta las opiniones de s# $r#po. La clase "ota a do,le "#elta ="otar primero so,re todas las prop#estas y l#e$o so,re las dos m/s "otadas( c#/l es el pro,lema %#e m/s in%#iet#d s#scita o %#e m/s interesa. >.- ;ODA LA CLASE La persona t#tora escri,e y enmarca en la parte derec!a media de la pi<arra la frase %#e m/s consenso !a o,tenido y se $#arda las dem/s. ?.- ESCR2;URA DE @A1ERA 21D232DUAL La t#tora reparte octa"illas ="arias por al#mnoAa( y mientras las "a repartiendo dice 7A!ora "amos a se$#ir con #n tra,a6o din/mico para intentar dar sol#ci n al pro,lema. Es m#y importante %#e pon$/is las ca#sas. Cada #no de "osotros y "osotras p#ede anotar c#antas ca#sas considere9 pero !ay dos condiciones: a( En cada papelico #na ca#sa. ,( B#ena letra. Pod+is empe<ar a redactar as': 7Co creo %#e el pro,lema %#e nos oc#pa oc#rre por%#e...8 C#ando ten$/is redactada #na ca#sa pod+is de6arla so,re mi mesa. Proc#rad no molestar a los compa-eros y compa-eras al le"antaros y9 por fa"or9 !aced este tra,a6o de manera indi"id#al. D.- DELEGADO9 DELEGADA C ;U;OR O ;U;ORA. =Posi,le desorden en clase( D#rante #nos min#tos dele$ado9 dele$ada y t#tor ordenan las octa"illas Ca#sas relacionadas con... Ca#sas relacionadas con...

Ca#sas relacionadas con... E.- ;U;OR O ;U;ORA DELA1;E DEL GRUPO La t#tora di,#6a en la pi<arra #na raspa9 en la ca,e<a %#eda la frase del pro,lema9 la %#e !a escrito antes.

Frase...

En la ca,e<a de cada espina se pondr/ #na pala,ra %#e si$nifi%#e 7Ca#sas relacionadas con...8 El t#tor ir/ pe$ando las octa"illas sin repetir la misma idea. F.- ;ODO EL GRUPO Una "e< pe$adas las octa"illas ordenaremos las ca#sas de la si$#iente manera9 La t#tora dir/: 7A!ora de,emos esco$er entre todos la ca#sa %#e nos pare<ca m/s f#erte9 para %#e todos participemos lo !aremos as': a( Decide la ca#sa %#e te parece m/s importante y a esta ca#sa le dar/s cinco p#ntos. ,( Decide9 entre las ca#sas %#e %#edan9 la %#e te parece m/s importante9 a esta ca#sa le dar/s tres p#ntos. c( Decide9 entre las ca#sas %#e %#edan9 la %#e te parece m/s importante9 a esta ca#sa le dar/s #n p#nto.8 ;ra,a6aremos entre todos la ca#sa %#e o,ten$a m/s p#ntos. Entre todos !a,remos seleccionado la ca#sa %#e nos parece m/s importante y ,#scaremos sol#ciones para ella. 15.- GRUPOS DE C21CO Se "#el"en a re#nir en $r#pos. Comen<amos a tra,a6ar las ca#sas en orden de importancia. 11.- El t#tor dir/: )*#+ normas podemos poner para atacar y resol"er la primera ca#sa. Antes de poneros a pensar de,+is tener en c#enta %#e no podemos decidir nada %#e "aya contra los derec!os y la di$nidad de las personas. - Cada e%#ipo de,e redactar dos normas. - Cada norma de,e tener #n m/4imo de 1? pala,ras. - El e%#ipo de,e redactar de tal manera %#e todos estemos de ac#erdo. =Consenso(.

10.- ;ODO EL GRUPO. DEBA;E E1 DOS CGRCULOS

C'rc#lo interior: Hormado por los porta"oces de cada $r#po. C'rc#lo e4terior: Resto. Primero de,aten en el c'rc#lo interior y se %#edan con dos normas. En la se$#nda parte el profesor o profesora pre$#nta a todo el $r#po si al$#ien tiene al$o %#e pre$#ntar o aportar. Si se "e necesario se "ota la norma a#n%#e tal "e< sea me6or Ila t#tora "alorar/- apro,ar por consenso. 1:.- Pensamos so,re las consec#encias o Si c#mplimos la norma acordada. o Si al$#ien no c#mple la norma. ;ra,a6o %#e se reali<ar/ en e%#ipos. Cada e%#ipo redacta por consenso dos consec#encias. 1>.- De,ate en dos c'rc#los. Adopci n y apro,aci n de las consec#encias. La persona t#tora s#$erir/ la posi,ilidad de $rad#ar determinadas sanciones en f#nci n de la seriedad de la falta. Es importante %#e no sean sanciones cerradas ni demasiado d#ras. E"itar %#e se adopten medidas e4cl#yentes =ec!ar de clase9 por e6emplo(. 3otaci n para apro,ar lo decidido. 1?.- DELGADO C DELEGADA. Dele$ado y dele$ada pasan el ac#erdo a #n D21A:. 1D.- GRUPO GRA1DE Se firma por todos y todas. Se pe$a en la pared. Se p#ede fotocopiar red#cido para todos. 1E.- GRUPO GRA1DE Semanalmente y en #n momento concreto =en sec#ndaria !ora de t#tor'aJ en primaria c#ando la persona t#tora considere pero siempre el mismo momento( se e"alKa como "a el c#mplimiento de la norma. 1L.- GRUPO GRA1DE Aplicaci n a#tom/tica de las consec#encias consens#adas del inc#mplimiento de la norma. @e6or si el profesor o profesora tiene %#e inter"enir poco.