REPUBLICADECOLOMBIA I

MINISTERIODEEDUCACINNACIONAL RESOLUCIONNo.466
(6defebrerode2007)

Por la cual se definen las caractersticas especficas de calidad para la oferta y desarrollo de programasacadmicosdeformacinprofesionalenHumanidadesyCienciasSociales LAMINISTRADEEDUCACIONNACIONAL EnejerciciodesusatribucioneslegalesyenespecialdelasestablecidasenelDecreto2566del10 deSeptiembrede2003,y CONSIDERANDO

QuemedianteDecreto2566de2003elGobiernoNacionalreglamentlascondicionesmnimasde calidadydemsrequisitosparaelofrecimientoydesarrollodeprogramasacadmicosdeEducacin Superior. Queconformealodispuestoenlosartculos1y52delDecretoNo.2566de2003,lecorrespondeal MinisteriodeEducacinNacionalfijarlascaractersticasespecficasdecalidadparacadaprograma con el apoyo de las instituciones de Educacin Superior, las asociaciones de facultades o profesionalesodeparesacadmicos. Que en el diseo y elaboracin de las caractersticas especficas de calidad de programas de formacinprofesionalenelreadeHumanidadesyCienciasSociales,secontconlaparticipacin activadelacomunidadacadmica. RESUELVE: Artculo1.Denominacinacadmicadelosprogramas.Losprogramasacadmicosdepregrado en Antropologa, Ciencia Poltica, Gobierno y Relaciones Internacionales, Lingstica, Filosofa, Historia,Literatura,SociologayTrabajoSocial,delreadeHumanidadesyCienciasSociales,slo podrndesarrollarseenelnivelprofesionaluniversitario. La denominacin acadmica debe ser claramente diferenciable como programa de pregrado en el nivel de formacin profesional. La institucin de Educacin Superior otorgar el ttulo correspondientesinparticularizarelcampodedesempeoprofesional.Debehabercoherenciaentre ladenominacinacadmicadelprogramayelttuloqueseexpida. Artculo 2. Aspectos curriculares generales. Los programas acadmicos en el rea de las HumanidadesyCienciasSocialesaqueserefiereelartculoanterior,propendernpor: 1. Una formacin integral que posibilite el desarrollo de la personalidad y de la responsabilidad social, el respeto a la diferencia y que incluya los aspectos ticos, culturales y polticos de la actividadhumanayprofesional. 2.Unaslidafundamentacinterica,metodolgica,interdisciplinariaotransdisciplinariabasadaen criteriosdeflexibilidad. 3.Eldesarrollodeunpensamientocrtico,abiertoyreflexivo,decompetenciascomunicativas,tanto orales como escritas y capacidades para la argumentacin, la proposicin, el anlisis y la sntesis creativa. 4.Elejerciciodelaprendizajeautnomoparalacreacin,adaptacinyapropiacindemetodologas

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detrabajoorientadasalainvestigacinyalaproduccindeconocimientos. 5. La cultura de trabajo en equipo e interdisciplinario para la conceptualizacin de problemas, la actividadinvestigativaylapropuestadealternativasenlasolucindeproblemas. 6.Lacapacidadparaformularyresolverproblemasdentrodesucampoprofesional. 7.Eldesarrollodecompetenciasyhabilidadesparalainvestigacinsocialylacapacidaddegestin. 8.Eldominiodelalenguacastellanaydesuficienciaenotralenguaparaaccederalainformaciny laapropiacindelsaberdisponibleenotraslenguasyenotrasculturas. 9.Elusodelastecnologasdelainformacinylacomunicacin,segnlanaturalezadelprograma. 10.Laapropiacindelosfundamentosepistemolgicos,cientficosymetodolgicosparaelestudioy comprensindelasociedad,laculturaysusinteraccionesenelmundocontemporneo. 11.Elestudiodelahistoriayproblemticasparticularesdelasociedadcolombianaysuposicinen elcontextomundial. Artculo 3. Aspectos curriculares especficos. De acuerdo con su enfoque, los programas acadmicosdepregrado enAntropologa, Ciencia Poltica, Gobierno y Relaciones Internacionales, Lingstica, Filosofa, Historia, Literatura, Sociologa y Trabajo Social, del reade Humanidades y Ciencias Sociales, deben contener al menos los siguientes componentes bsicos: terico, metodolgicoydecompetenciaprofesional,conformealoindicadoacontinuacin: 1.ProgramadeAntropologa Enelcomponentetericotodoslosprogramasdebernincluir: Lasteorasclsicasycontemporneasdelascienciassocialesydelaantropologa,aligualque sufundamentoenlafilosofaehistoriadelasciencias. Las perspectivas acerca de aspectos como el espacio, el lenguaje, el pasado, la cultura y el procesodehominizacin,pertinentesparalaAntropologa. Enelmetodolgico: El conocimiento terico y prctico de metodologas cuantitativas y cualitativas, y,en particular, delaetnografa,laetnoarqueologaylaantropometra.

Manejo de los componentes tcnicoinstrumentales mediante los cuales se aplican dichas metodologas. Yeneldecompetenciaprofesional: Estrategias de formacin en investigacin segn las escuelas y especialidades de la Antropologa,ascomodesusorientacionesmetodolgicas. Oportunidades pertinentes para la aplicacin o prctica profesional de la Antropologa que perfeccionenlascompetenciasenelusoyaplicacindelasherramientasytcnicas,ascomoen diversasorientacionesyespecialidadesdeladisciplina. 2.ProgramadeCienciaPoltica Enelcomponentetericotodoslosprogramasdebernincluir: Las teoras polticas, clsicas y contemporneas, y sus bases epistemolgicas y desarrollos recientes. Lasteoraspolticasylosestudiossobreproblemticasnacionalesysurelacinconelcontexto internacional,deacuerdoconelperfilyorientacionessingularesdelprograma.

RESOLUCIONNUMERO 466de2006HojaN.3 ContinuacindelaResolucinPorlacualsedefinenlascaractersticasespecficasdecalidadparalaofertay desarrollodeprogramasacadmicosdeformacinprofesionalenHumanidadesyCienciasSociales.

Las teoras y perspectivas principales, en especial de la filosofa, la historia, la psicologa, el derecho, la economa, la comunicacin y otras ciencias sociales y humanas anlogas, que resultanindispensablesparaeldesarrollodeunavisininterdisciplinaria. Las bases tericas de las especialidades cientficas de la Ciencia Poltica, conforme al perfil e inclinacionesparticularesdelprogramaadoptadasporlainstitucin. Enelmetodolgico: El conocimiento terico y prctico de metodologas cuantitativas y cualitativas para el anlisis social. El uso de los elementos tcnicoinstrumentales mediante los cuales se aplican dichas metodologas. Yeneldecompetenciaprofesional: Estrategias de formacin en investigacin segn las escuelas y especialidades de la Ciencia Poltica,ascomodesusorientacionesmetodolgicas. 3.ProgramadeGobiernoyRelacionesInternacionales Enelcomponentetericotodoslosprogramasdebernincluir: Las teoras polticas, clsicas y contemporneas, y sus bases epistemolgicas y desarrollos recientes. Losfundamentostericosdelasociologa,laeconoma,lahistoria,elderechoylasrelaciones internacionales que permitan el anlisis de las problemticas sociales de carcter nacional o internacional,deacuerdoconelperfildeorientacionessingularesdelprogramaadoptadosporla institucin. El estudio particular y transversal de los sistemas internacionales, las dinmicas regionales y problemasglobalescontemporneos. Losfundamentostericosdelaspolticaspblicas,lagestinpblicaylasfinanzaspblicasque permitan la adquisicin de competencias profesionales para la accin pblica con un enfoque sectorial. Enelmetodolgico: El conocimiento terico y prctico de metodologas cuantitativas y cualitativas para la profundizacineneldiagnsticodefenmenossocialesquesonobjetodelprograma. Elusodelosmediostcnicoinstrumentalesmedianteloscualesseaplicandichasmetodologas, haciendo nfasis en una aproximacin transversal con el aprovechamiento de los estudios de caso,delassimulacionesuotrasestrategiasdeinterrelacindelateoraconlaprctica. Yeneldecompetenciaprofesional: Estrategiasdeformacineninvestigacinsegnlasescuelasdelaspolticaspblicas,lagestin pblica, las finanzas pblicas y las relaciones internacionales, as como de sus orientaciones metodolgicas. Oportunidades pertinentes para la aplicacin o prctica profesional de Gobierno y Relaciones Internacionalesqueperfeccionenlascompetenciasenelusoyaplicacindelasherramientasy tcnicas,ascomoendiversasorientacionesyespecialidadesdeladisciplina. 4.ProgramadeLingstica Enelcomponentetericotodoslosprogramasdebernincluir:

RESOLUCIONNUMERO 466de2006HojaN.4 ContinuacindelaResolucinPorlacualsedefinenlascaractersticasespecficasdecalidadparalaofertay desarrollodeprogramasacadmicosdeformacinprofesionalenHumanidadesyCienciasSociales.

Teoras lingsticas, clsicas y contemporneas, sus bases epistemolgicas, metodolgicas, y desarrollosconceptuales. Ncleosfundamentalesdelalingstica. Nivelesdeanlisislingstico:fonticofonolgico,morfosintctico,semnticoypragmtico. Semitica,semiolingstica,anlisisdeldiscursoylingsticatextual. Enelmetodolgico: Lingsticasincrnica,diacrnicayaplicada. reaspropiasdelasociolingsticayloscontextosquelessonpertinentes. Avancesdelaantropologalingstica,lalingsticacognitivaylapragmtica. Estudiossobreprocesoslingsticosnacionales,regionaleseinternacionales. Orientaciones deotras ciencias ydisciplinas, enespecialde lafilosofa, la lgica, lahistoria, la literatura, la antropologa, la sociologa, la estadstica y otras anlogas que resulten indispensablesparaeldesarrollodeunavisininterdisciplinaria. Componentesrelacionadosconmtodosdeinvestigacinenelcampodelafilosofaylahistoria delalenguaespaoladesdesusorgeneshastanuestrosdas. Mtodos de estudio sincrnico de las lenguas clsicas y del espaol en cuanto a sus distintos niveles:fonticofonolgico,morfosintctico,semnticoypragmtico. Yeneldecompetenciaprofesional: Adquisicindedestrezasparalautilizacinyaplicacindeherramientas,estrategiasytcnicas quelepermitanapartirdeunabaseconceptualcoherenteysistemtica,aproximarsedemanera crticaaloshechoslingsticosteniendoencuentasuscondiciones socialesehistricas. Desde unaperspectiva metodolgica adecuada,resolverproblemasquederiven de los hechos lingsticos. Asesorarprogramasdirigidosalacomunidadqueinvolucrenaspectoslingsticos. 5.ProgramadeFilosofa Enelcomponentetericotodoslosprogramasdebernincluir: Enfoques o problemas fundamentales de la Filosofa: antiguos, medievales, modernos y contemporneosytradicionesfilosficasnooccidentales. Estudios filosficos sobre problemticas nacionales articulados a dilogos filosficos internacionales con ciencias, tecnologas,poltica, literatura,esttica, religiones yotros saberes emergentes. Estudiostericosdeespecialidadesconformealperfilparticulardelprograma. Enelmetodolgico: El conocimiento terico y prctico de metodologas cuantitativas y cualitativas, teniendo en cuentalosmtodospropiosdelareflexinfilosfica. Formacininvestigativaenfilosofaymetodologaspropiasdelsaberfilosfico. Conocimientodeenfoquestericosyprcticosdeinvestigacinentreotroscamposdelsabery

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suarticulacin. Yeneldecompetenciaprofesional: Asesorarygestionarproyectosdeinvestigacinfilosfica. Estrategias de formacin en investigacin segn las corrientes filosficas, as como de sus orientacionesmetodolgicas. 6.ProgramadeHistoria Enelcomponentetericotodoslosprogramasdebernincluir: Lasteorashistricasfundamentales,clsicasycontemporneas,ysusbasesepistemolgicasy desarrollosrecientes. Losenfoquesmacroymicrohistricosyaquellosqueintegrenlasdosdimensiones. Losestudioshistricossobreproblemticasnacionaleseinternacionales. Elconocimientodecorrienteshistoriogrficas,autoresyobras. Elanlisisdelaproduccinhistrica. Losprincipalesdebatesplanteadosporlasdistintasescuelasapartirdeproblemasespecficos delahistoriaylosdebatesyrelacionesconotrasdisciplinashumansticas,socialesynaturales. .Enelmetodolgico: Laconsolidacindecompetenciasdeescritura. Elconocimientoymanejodeherramientasymetodologasparalainvestigacinhistricadesde unaperspectivainterdisciplinar. Elconocimientotericoyprcticodelosarchivosydeladocumentacin,sudimensinsocialy suutilidad. Elconocimientotericoyprcticodelasdistintasfuenteshistricasutilizadasporelhistoriadory lacrticadefuentes. Elmanejodeprogramasinformticosysuaplicacinalainvestigacinhistrica. Elconocimientotericoyprcticodemetodologascuantitativasycualitativasteniendoencuenta losmtodospropiosdelareflexinhistrica. Elanlisishermenuticodelasfuentes. Laformulacinydesarrollodeproyectosdeinvestigacin. Yeneldecompetenciaprofesional: Ponerenprcticalashabilidadesydestrezasensolucindeproblemasquepuedenpertenecera distintos campos como: la investigacin en el saber histrico, la difusin y comunicacin del conocimientosocial,proyectosdeintervencinsocialylagestinyadministracincultural 7.ProgramadeLiteratura Enelcomponentetericotodoslosprogramasdebernincluir: Las teoras literarias fundamentales, clsicas y contemporneas, sus bases epistemolgicas y desarrollosconceptuales.

RESOLUCIONNUMERO 466de2006HojaN.6 ContinuacindelaResolucinPorlacualsedefinenlascaractersticasespecficasdecalidadparalaofertay desarrollodeprogramasacadmicosdeformacinprofesionalenHumanidadesyCienciasSociales.

Losncleos ydominiosfundamentales del conocimiento que se handesarrollado apartirde la literatura. Teora,crticaehistorialiteraria. Literaturasregionales,colombiana,latinoamericanaydelCaribe,hispnica,yuniversal. Espaciosdeacercamientoalacreacinliteraria. Enelmetodolgico: Elconocimientotericoyprcticodemetodologascuantitativasycualitativasteniendoencuenta losmtodospropiosdelaliteratura. El conocimiento de los componentes tcnicoinstrumentales mediante los cuales se aplican dichasmetodologas. Lasbasestericasymetodolgicasdelalingsticageneral,ascomolasteorasyperspectivas deotrasdisciplinassocialesyhumanas. Yeneldecompetenciaprofesional. Adquisicin de destrezas para utilizar y aplicar herramientas, estrategias y tcnicas que le permitan aproximarse de manera crtica a las obras literarias y autores teniendo en cuenta su contexto. 8.ProgramadeSociologa Enelcomponentetericotodoslosprogramasdebernincluir: Las teoras sociolgicas fundamentales, clsicas y contemporneas, y sus bases epistemolgicasydesarrollosrecientes. Estudiossociolgicossobreproblemticasnacionalesysurelacinconelcontextointernacional deacuerdoalperfildelprograma. Las teoras y perspectivas principales, en especial de economa, geografa, filosofa, historia y otras ciencias sociales y humanas anlogas, que resultan indispensables para el desarrollo de unavisininterdisciplinaria. Lasbasestericasdelasespecialidadesdelasociologaysusaplicaciones,conformealperfil definidoporcadainstitucin. Enelmetodolgico: El conocimiento terico y prctico de metodologas cuantitativas y cualitativas para el anlisis social. El conocimiento de los componentes tcnicoinstrumentales mediante los cuales se aplican dichasmetodologas. Yeneldecompetenciaprofesional: Desarrollodehabilidadesparalainvestigacinsegnlasespecialidadesdelasociologa. 9.ProgramadeTrabajoSocial Enelcomponentetericotodoslosprogramasdebernincluir: Formacin bsica en las disciplinas de las ciencias sociales y humanas que fundamentan el TrabajoSocial,segnelperfildelprogramaysusorientacionesparticulares.

RESOLUCIONNUMERO 466de2006HojaN.7 ContinuacindelaResolucinPorlacualsedefinenlascaractersticasespecficasdecalidadparalaofertay desarrollodeprogramasacadmicosdeformacinprofesionalenHumanidadesyCienciasSociales.

Conocimientodelahistoria,losmodelostericosylosfundamentosticosdelaprofesin. Bases tericas relacionadas con el contexto social enfocado al anlisis interdisciplinario de las problemticasyfenmenossociales. Formacin en teoras de desarrollo orientado al conocimiento y aplicacin de los enfoques de desarrollohumanoycambiosocial. Anlisis de los problemas sociales, diseo, ejecucin, seguimiento y evaluacin de la poltica social,planes,programasyproyectossociales. Enelmetodolgico: Diseos y modelos de la investigacin social y sus aplicaciones especficas para el campo del TrabajoSocial. Yeneldecompetenciaprofesional: Desarrollo de habilidades en planeacin, organizacin, administracin, gestin y promocin de proyectos y servicios sociales orientados a individuos, familias, comunidades y grupos poblacionalesparticularmenteafectadosporproblemticassocialesrelevantes. Formacin integralfundamentadaen laarticulacin sistmica de latica, el conocimiento y los saberesdelosdiversossectorespoblacionales. Artculo4.TrabajointerdisciplinarioyperfildelosprogramasdepregradoenHumanidadesy Ciencias Sociales. La formacin terica interdisciplinaria y en las competencias bsicas y profesionalespodrserdesarrolladademaneratransversal.Cadainstitucinorganizarlaestructura curricular y el plan de estudios de acuerdo con los componentes y las reas anteriores, y con aqullas que juzgue necesarias, en concordancia con su misin, su proyecto educativo y la autonomauniversitaria. La estructura curricular y los contenidos debern ser flexibles las estrategias pedaggicas y los contextos posibles de aprendizaje debern ser expresados en crditos acadmicos. Tambin debernresponderalasnecesidadescambiantesdelasociedadyalascapacidades,vocacionese interesesparticularesdelosestudiantes. Artculo 5. Personal docente. Tanto en programas presenciales como en aquellos que se desarrollen con la metodologa de educacin a distancia, el nmero, dedicacin y niveles de formacin pedaggica y profesional de los profesores, as como las formas de organizacin e interaccindesutrabajoacadmico,sernlosnecesariosparadesarrollarsatisfactoriamentetodas las actividades acadmicas e investigativas, en correspondencia con la naturaleza, estructura, complejidad del programa y con el nmero de estudiantes, conservando en todo caso, un ncleo bsicodedocentesdetiempocompleto. De igual manera, el diseo y la aplicacin de la poltica sobre personal docente de la institucin obedecernacriteriosdecalidadacadmicayaprocedimientosrigurososencorrespondenciacon losestatutosyreglamentosvigentesenlainstitucin. Elprogramapresentarinformacinsobrelaidoneidaddesusprofesoresparaconducirlaactividad acadmica e investigativa a su cargo, y sobre su formacin en investigacin mediante ttulos, certificadosdeexperienciayproduccinenelreaespecficadelconocimiento. Artculo 6. Programas actualmente registrados. Los programas acadmicos de pregrado en Antropologa,CienciaPoltica,GobiernoyRelacionesInternacionales,Lingstica,Filosofa,Historia, Literatura, Sociologa y Trabajo Social, actualmente registrados en el Sistema Nacional de InformacindelaEducacinSuperior,SNIES,quenotenganregistrocalificado,tendrnunplazode un(1)ao,contadoapartirdelavigenciadelapresenteresolucin,parasolicitarlo. Pargrafo. Las instituciones de educacin superior, que cuenten con programas profesionales de Antropologa,CienciaPoltica,GobiernoyRelacionesInternacionales,Lingstica,Filosofa,Historia, Literatura, Sociologa y Trabajo Social, registrados antes de la vigencia de la presente resolucin,

RESOLUCIONNUMERO 466de2006HojaN.8 ContinuacindelaResolucinPorlacualsedefinenlascaractersticasespecficasdecalidadparalaofertay desarrollodeprogramasacadmicosdeformacinprofesionalenHumanidadesyCienciasSociales.

podrn continuar otorgando el ttulo o los ttulos para el que estn debidamente autorizados. Otorgadoelnuevoregistrocalificado,stereemplazarlasdenominacionesexistentessinperjuicio dequelascohortesiniciadasbajolavigenciadelregistroanteriorpuedanterminarcondichoregistro susestudiosyobtenganelttulocorrespondiente. Artculo7.Vigencia.Estaresolucinrigeapartirdesupublicacinyderogatodaslasquelesean contrariasenespeciallaResolucin3460de2003.

PUBLIQUESEYCUMPLASE DadoenBogot,D.C.,

LaMinistradeEducacinNacional,

CECILIAMARIAVELEZWHITE OriginalFirmado