I N F O R M A C I N / N O T IC I A S / A C T U A L I Z A C I N / N O V E D A D E S

Volumen 1, n 1
Noviembre 2010

Infancias hoy
Qu son los lmites?
Fernando Osorio
l lmite es una regulacin que se le impone al nio y al adolescente, desde la realidad que lo rodea, sin que medie su opinin ni una negociacin. Esta regulacin la ejercen los adultos de turno, los padres en el mejor de los casos. Y esta regulacin se ejerce sobre la necesidad imperiosa que tiene un sujeto, durante la infancia, de ver satisfechas de modo inmediato sus demandas. Desde el nacimiento y hasta una edad cronolgica cercana a los 7 u 8 aos la condicin subjetiva del nio est representada por una necesidad imperiosa de satisfacer cualquier tensin, cualquier incomodidad que tenga, cualquier demanda. En el inicio, las necesidades tienen que ver con la supervivencia, alimento, abrigo. Ms adelante, tendrn que ver con la demanda de lo social, del consumo y luego lo sexual. La capacidad que tengan los padres y/ o los adultos, responsables de la crianza, para regular esta manifestacin impulsiva va a ir conformando una estructura psquica, interna, que permite desarrollar un control de los impulsos. De esta manera, inicialmente el nio desarrollar paciencia, capacidad de frustracin, vergenza, asco, miedo, etc. Estas cualidades funcionarn en la adolescencia y luego en la adultez como diques o frenos que son, en definitiva, lo que le permite a un sujeto andar ms o menos armnicamente por la vida. Se trata de ir fundando represin de la impulsividad. De este modo ocurrir que algunas acciones o actos no los realizar por sentir miedo, otros por experimentar vergenza. Comenzar a aparecer el silencio como abstinencia o cautela frente a cuestiones que mejor no decir o no hacer, o no contestar. Es decir, ser cauteloso, astuto, ser prudente, discreto o reservado no slo tiene que ver con desarrollar una conducta de introversin sino con desplegar recursos frente a situaciones que ponen en peligro la supervivencia o su integridad fsica o psquica. Que un nio o un adolescente no se exponga frente a situaciones peligrosas o desafiantes muestra un recurso interno que se construye socialmente desde el nacimiento. Si analizamos la actitud de un nio sumamente negativista, trasgresor y querellante con sus padres o dentro de la escuela, y se lo historiza,

Habitualmente los padres no permiten que un nio pequeo toque un enchufe; dadas las consecuencias adversas que provoca. Sin embargo quedan perplejos frente a otras transgresiones que cometen y que no tienen un efecto tan inmediato ni tan evidente a corto plazo. Se trata de transgresiones que merecen igual atencin e idntica contundencia, en la respuesta que los adultos deben dar. No poner lmites estimula una creencia, en los nios y los adolescentes, de que lo pueden todo y esto los expone a situaciones para las que no estn preparados; estimulando una autonoma anticipada que resulta perjudicial en sus vidas.

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seguramente descubriremos que los responsables de la crianza no han sabido poner lmites o no han podido controlar los impulsos de su hijo. Posiblemente, se trate de un nio que ha sido siempre obligado a frenar sus impulsos y limitar su conducta porque el lmite nunca lo incorpor a travs de la crianza y en la relacin con sus padres; siempre le ha venido impuesto desde el afuera del entorno familiar. Se trata de un sujeto que no incorpor la conciencia moral y el sentimiento de culpabilidad. La conciencia moral, como estructura subjetiva es lo que indica internamente la diferenciacin entre un comportamiento aprobado socialmente y uno que no lo es. Siempre teniendo en cuenta la cultura en la que desarrolla la vida del sujeto. Mientras tanto el sentimiento de culpabilidad, incorporado como estructura, es lo que impide al sujeto cometer un delito. La sensacin de muchos padres, en la actualidad, es que el contexto social es tan adverso que est absolutamente limitada la capacidad que tienen de regular los impulsos de los chicos, de decirles que no, de mostrarles un modelo ideal, porque el mundo que se les est presentando a los adultos es absolutamente devastador. Si un adulto no est ms o menos bien parado; con un proyecto propio; con expectativas; con una cierta claridad sobre el futuro aparece debilitado frente a sus hijos. Su posicin debilitada termina funcionando como contraejemplo de lo que quiere imponer como norma ante sus hijos; por esa razn poner un lmite, en esta poca, es sumamente complejo. No obstante, es fundamental para la subsistencia de los nios que los adultos no claudiquen en su tarea. La influencia del entorno no debe permitir que se genere una sensacin o un sentimiento de vaco o de perdida. Ante lo adverso los padres tienen que, de todos modos, seguir creyendo que lo que le transmiten a sus hijos les va a dar la estructura anmica para cambiar el mundo, incluso. Justamente la garanta para ellos, de que el mundo pueda cambiar con su intervencin est en que el adulto pueda transmitirle, efectivamente, que en la vida todo no se puede, y que las cosas tienen un lmite, una legalidad, un contexto en el que deben ser desarrolladas.