Tema: Cuidado y Proteccin del Medio Ambiente

El Cuidado del Medio Ambiente: un Deber de Todos Cada persona tiene diferentes aspiraciones segn su forma de ser y su nivel sociocultural. Pero e isten algunas comunes a todos: vivienda digna! alimentacin adecuada! educacin! atencin de la salud! un traba"o de acuerdo a las propias capacidades y momentos de recreacin. #oy se agrega otra $ue es la de vivir en un ambiente sano y equilibrado ecolgicamente. %ltimamente &a comen'ado a crecer el inter(s internacional por integrar las medidas de conservacin ambiental a las pol)ticas de crecimiento econmico y social. Y qu signi ica esto! *s necesario $ue el proceso de desarrollo de los pa)ses tenga en cuenta todos los elementos $ue forman el entorno &umano. *s decir! necesitamos un modelo de desarrollo en el $ue el aprovec&amiento de los recursos naturales no provo$ue da+os irreparables, una forma de progreso econmico y social $ue favore'ca la sana convivencia y respeto de cada persona, un modelo basado en el comportamiento de la naturale'a! es decir! $ue considere su ciclo de recuperacin! y una organi'acin del traba"o &umano $ue garantice un progreso sostenido en el tiempo! en armon)a con la conservacin del medio ambiente y con el bienestar de todas las personas: el llamado desarrollo sustentable o sostenido. El desarrollo sustentable es el que se orienta a satis acer las necesidades del "resente# sin com"rometer la ca"acidad de satis acer las necesidades de las generaciones uturas. Cu$les son las condiciones necesarias "ara un desarrollo sustentable! Crecimiento suficiente para satisfacer las necesidades b-sicas de la &umanidad .alimentacin! vivienda! salud! educacin! reali'acin laboral y desarrollo personal/. Pol)ticas para erradicar la pobre'a y planificacin de las tasas de crecimiento poblacional. Pol)ticas y leyes para asegurar la reduccin del proceso de agotamiento de los recursos energ(ticos no renovables y de bienes de consumo general! &aciendo uso de ellos en forma racional, con mecanismos de recicla"e y logrando reempla'ar los recursos no renovables por otros renovables. Cambios institucionales para integrar el medio ambiente y la econom)a en la toma de decisiones. *l logro del desarrollo sustentable e ige una nueva forma de cooperacin entre todos los pa)ses! por la cual opere un intercambio cient)fico! t(cnico y financiamiento solidario. 0n pa)s alcan'a un crecimiento sostenido cuando la rentabilidad econmica de los proyectos de e plotacin de sus recursos naturales se calcula tomando en cuenta las consideraciones ecolgicas pertinentes. *valuar econmicamente un proyecto de e plotacin de un bos$ue! por e".! implica considerar el valor de la tala! el de la reforestacin y el de los problemas ambientales derivados de ella: erosin del suelo y deterioro de la biodiversidad animal y vegetal. #acia fines de los 123! el enfo$ue del desarrollo sostenido alcan' consenso internacional y se consolid en el informe de las 4aciones 0nidas .540/! denominado %uestro &uturo Com'n o (lamado "ara la Accin. *n ese informe adem-s de anali'ar y establecer pol)ticas de proteccin del medio ambiente! se propuso la celebracin de una Asamblea )eneral de las %aciones *nidas# cuya finalidad fuera adoptar un programa de accin internacional. *sta iniciativa signific la partida para una serie de encuentros internacionales destinados a enfrentar problemas ambientales. Cumbre de la Tierra: la Es"eran+a del ,er -umano *n el inicio de los 163 el tema del medio ambiente tom mayor fuer'a y se comen'aron una serie de reuniones internacionales. *l fin de estos encuentros era dise+ar los documentos $ue servir)an como base para la Con erencia de %aciones *nidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo .04C*7/! llamada tambi(n Cumbre de la Tierra! celebrada en 8rasil en "unio de 966:. ;ruto de esta reunin fue la declaracin de principios b-sicos sobre medio ambiente! los $ue deber-n ser respetados por todos los pa)ses del mundo y $ue sell un acuerdo b-sico: las pol)ticas de desarrollo econmico deben salvaguardar la integridad ambiental del planeta y brindar un mayor contenido social de e$uidad global. Documentos . iciales elaborados en la Cumbre de la Tierra:

Carta de la Tierra: <ige el desarrollo y garanti'a la supervivencia de la Tierra como el medio comn del ser &umano y de todos los seres vivos. Convenciones: Presentan los acuerdos internacionales legales sobre temas ambientales espec)ficos. Agenda //0: Consiste en un plan de accin con metas y prioridades $ue debe ser e"ecutado por todos los gobiernos del mundo. *n este plan se consideran los principios de la Carta y las Convenciones =nternacionales de la Conferencia para llevar a cabo la transicin paulatinamente &acia el desarrollo sustentable. >e presentaron adem-s! propuestas de financiamiento! pr-cticas econmicas y de intercambio tecnolgico. *n el a+o :33: se celebrar- la tercera gran cumbre internacional. 1u deber$ 2acer cada "a3s "ara resolver los "roblemas ambientales! Mane"o de los bos$ues. Proteccin de los suelos y reforestacin. Contaminacin de la atmsfera y cambio clim-tico. Control de la concentracin de contaminantes atmosf(ricos! reduciendo las emisiones. Proteccin de los oc(anos y -reas costeras. Control de los niveles de concentracin de contaminantes! reduccin de la pesca e cesiva y promocin del desarrollo sostenible. 8iodiversidad. ?os *stados tienen derec&os soberanos sobre su flora y fauna y los invita a ser responsables de su conservacin y a promover la investigacin cient)fica sobre ellos. Tareas en C2ile Aprovec&amiento racional de los recursos &)dricos! desertificacin! planificacin del medio urbano y rural y derec&os ind)genas sobre los recursos naturales. ;ortalecimiento de la educacin e investigacin cient)fica y tecnolog)a en materias ambientales. Conformacin de un marco institucional y legislativo! $ue respalde estas acciones. ?a Cumbre de la Tierra reuni a la voluntad del mundo y al poder del &ombre para tomar decisiones! con el fin de enfrentar y detener en forma categrica el acelerado deterioro del medio ambiente. 4roteccin al medio ambiente 4osotros nos comprometemos a estructurar nuestro modo de traba"o y el uso de materias primas de tal forma $ue podamos satisfacer y cumplir en cual$uier momento nuestra responsabilidad con respecto al medio ambiente como sistema ecolgico. Con la aplicacin constante de las tecnolog)as m-s modernas y con los sistemas de deteccin y registro e instalaciones de filtracin asimismo m-s modernos! todas las plantas de produccin traba"an! &oy por &oy! de forma voluntaria a unos niveles muc&os inferiores de los m- imos permitidos por las autoridades europeas de proteccin al medio ambiente. Procesos especiales aseguran la reconduccin de las materias residuales al flu"o econmico con el fin de evitar desec&os y residuos y de gestionar los recursos con cuidado. 5tras medidas de proteccin al medio ambiente: ?a produccin no produce aguas residuales *l calor de escape se recupera mediante sistemas de intercambiadores de calor 54.6 *% MED0. AM70E%TE ME8.69 :.;&0%E, >on finalidades de la *ducacin Ambiental: @ ?ograr un cambio profundo en las estructuras! en la forma de an-lisis y en la gestin de las cuestiones referentes al medio! volviendo la capacidad decisoria a la comunidad directamente afectada en cada caso. @ Ayudar a &acer comprender la e istencia y la importancia de la interdependencia econmica! social! pol)tica y ecolgica en las 'onas urbanas y rurales. @ *stablecer un tipo de educacin en el $ue la metodolog)a utili'ada sea la del contacto directo con la realidad circundante! de forma $ue el entorno! como un todo estructurado y lleno de interrelaciones! sea el ob"eto de estudio en los diferentes -mbitos del aprendi'a"e y de la investigacin. @ Ayudar a modificar las actitudes de las personas! los grupos sociales! y la sociedad toda en beneficio de la defensa y del me"oramiento del medio ambiente.

<.; .78ET0=.,.; *ntre los mltiples ob"etivos de la *ducacin ambiental podemos destacar! y clasificarlos de la siguiente manera: A/ 7* T5MA 7* C54C=*4C=A: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a $ue ad$uieran mayor conciencia del medio ambiente en general y de los problemas cone os! y a mostrarse sensibles a ellos. 8/ 7* C545C=M=*4T5>: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a ad$uirir una comprensin b-sica del medio ambiente en su totalidad! de los problemas cone os y de la presencia y funcin de la &umanidad en (l! lo $ue entra+a una responsabilidad cr)tica. C/ 7* ACT=T07*>: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a ad$uirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales. 7/ 7* CAPAC=7A7 7* *AA?0AC=B4: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos! pol)ticos! econmicos! sociales! est(ticos y educacionales. */ 7* PA<T=C=PAC=B4 : Ayudar a las personas y a los grupos sociales a $ue desarrollen su sentido de responsabilidad y a $ue tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente! para asegurar $ue se adopten medidas adecuadas al respecto. >.; D0A)%?,T0C. DE (A 6EA(0DAD ED*CAT0=A >e impone partir de un diagnstico de la: @ realidad escuela comunidad escolar *llo se desarrollo por una investigacin participativa de: alumnos! docentes y padres sobre la problem-tica ambiental de su realidad concreta. C.9.@ Para lograr la identificacin del problema de inter(s general cada maestro traba" en su clase con las siguientes interrogantes: @ DCu-l es el problema m-s significativo del entorno clase! escuela! comunidadE @ D*s este el problema $ue m-s interesaE @ DA $ui(nesE Para el desarrollo de esta actividad los docentes nos apoyamos en las lecturas de los libros: 7erec&os de la naturale'a F3 cosas $ue los ni+os pueden &acer para salvar el planeta C.:.@ =nvestigacin del problema >e identificaron como problemas: 9/ ?os residuos . su clasificacin y recicla"e/ :/ *l cuidado de la naturale'a . en particular los -rboles/ *n una etapa posterior y siempre dentro del diagnstico de la realidad las clases traba"an con la siguiente gu)a: D>e presta muc&a atencin a este problema en la comunidad! clase! escuelaE D#ay suficiente informacin disponibleE D#ay otros colegas o grupos $ue se ocupen tambi(n de (lE DGu( o $ui(n cre esta situacinE DPor $u( este problema deber)a ser importante para todosE DCmo afecta a los miembros de la clase! escuela! comunidadE D#a e istido siempre esta situacinE *n caso negativo! Dpor $u( noE D#ay alguien $ue est- &aciendo algo actualmenteE DGui(nesE DGu( papel pueden desempe+ar ustedesE DGu( ayuda necesitan para &acer algoE C.C.@ Antecedentes *n a+os anteriores &ubieron propuestas en relacin a los temas considerados actualmente.

>e elabor un proyecto en el a+o 6: $ue se continu posteriormente en los a+os 6H y 6F! pero consideramos $ue debe &aber unificacin de criterios entre los involucrados! participacin activa de toda la poblacin escolar as) como de la comunidad y continuidad para conseguir logros siendo conscientes $ue los mismos se obtienen en forma paulatina. Algunos de estos aspectos no fueron tenidos en cuenta con anterioridad lo $ue no permiti obtener la totalidad de los resultados deseados. @.;.78ET0=., E,4ECA&0C., <eali'ar acciones con"untas $ue enri$ue'can la relacin entre los individuos $ue integran el grupo a nivel de clase y de escuela. ?ograr $ue los involucrados se sientan part)cipes de su entorno f)sico y social al tener oportunidad de actuar con actitud socio. *colgica sobre una realidad a me"orar. Cuidar y me"orar el medio f)sico de la escuela. A trav(s del conocimiento del par$ue de la escuela! vincular al ni+o con la importancia de los beneficios $ue nos brinda! para apreciar su valor funcional! est(tico e &istrico. 7esarrollar el inter(s y el compromiso activo por la proteccin de los recursos naturales en general y de la flora en particular. <eali'ar intercambios virtuales con otras comunidades educativas. <eali'ar acciones de recoleccin y clasificacin de residuos org-nicos e inorg-nicos $ue sean reciclables. 7espertar el inter(s y el compromiso por conservar los entornos limpios y ser difusores de la importancia de reciclar residuos. B.;*%0=E6,. DE *,*A60.,. @ Personal docente de la escuela. @ Alumnos de todo el centro educativo agrupados en clases inferiores y superiores en la implementacin @ 7ocentes y alumnos de otros centros con los $ue se realice el intercambio y comunicacin a trav(s de las PC. @ Personal de la =MC @ Personal de la oficina de medio ambiente @ Medios de comunicacin .radio y canal televisivo local/ @ Comercios de la 'ona @ Profesionales .m(dico! ingeniero agrnomo/ @ Irupos ecolgicos C.; 0M4(EME%TAC0?% C.:.; ACT0=0DADE, A DE,A66.((A6 ?as actividades propuestas si bien ser-n reali'adas por toda la poblacin escolar e tendi(ndose a padres y comunidad cada docente las adecuar- a su nivel yJo grado permitiendo as) $ue se pueda profundi'ar! anali'ar y e tender de acuerdo a las caracter)sticas del grupo. C.<.; A nivel de aula Actividades de e presin $ue motiven a la refle in sobre el cuidado de nuestro planeta. Traba"ar concepto de recicla"e y su importancia. =nvestigar sitios $ue &agan referencia a dic&o concepto. ;omentar actividades de recicla"e. ?eer y traba"ar apoyados en libros y art)culos relativos al cuidado de la naturale'a 7estacar las fec&as significativas! a tener en cuenta: 7)a del planeta tierra 7)a del medio ambiente 7)a de la educacin ambiental Promover la recoleccin de materiales reciclables. Actividades de difusin <eali'acin de afic&es y carteles empleando el PC Crear boletines informativos! imprimir y difundirlos. Conocer los -rboles $ue integran el par$ue de la escuela. Cuidado de uno o m-s -rboles reali'ando un estudio del mismo .8s$ueda de

informacin en diferentes sitios o p-ginas de =nternet/ Traba"ar el -rbol elegido en todos los aspectos .A modo de e"emplo: fic&a t(cnica! dramati'acin! poemas! redaccin! mediciones! estudio de los cambios e perimentados en cJestacin! estudio de sus partes! etc./ Micro e periencia: "ardines. C.>.; A nivel de escuela <ecicla"e de bolsas de lec&e ;ormacin de brigadas Actividades festivas <eali'acin de un fic&ero t(cnico de los -rboles $ue integran el par$ue de la escuela .Actividad (sta iniciada en el a+o 6F y no finali'ada/ <elevamiento del mismo Culminar la reali'acin de carteles con los nombres de cada -rbol. =nvitacin a otras escuelas a conocer las especies con $ue cuenta nuestro par$ue .*mpleo de PC en la reali'acin de las invitaciones as) como el uso del e@ mail/ 7ramati'acin de poemas alusivos al tema. Traba"o en la &uerta Creacin de aboneras org-nicas con el apoyo de la comunidad C.@.; A nivel de la comunidad. *n las fec&as destacadas anteriormente reali'ar "ornadas de difusin. ?levar a cabo encuestas .formularlas empleando PC/ <eali'acin de talleres con padres =ntegrar a los padres y a los vecinos .concienti'-ndolos de su informacin/ en las tareas de recoleccin de material reciclable. Traba"ar "unto con grupos ecolgicos ya e istentes en la comunidad. *mitir comunicados en la prensa local .oral o escrita/ >olicitar apoyo al programa &onorario de 8ienestar >ocial de la =.M.C. *nv)o de notas a los miembros de la Kunta ?ocal Autnoma promoviendo $ue este par$ue sea nombrado museo bot-nico. *laboracin de un bolet)n informativo Creacin de un mural informativo central en la escuela empleando carteles! recortes de prensa! etc. C.B.; A nivel regional *stablecer correspondencia. e@mail/ con la =.M.M. investigando el destino de los residuos t icos .concretamente las pilas/ >olicitar material informativo a la oficina estatal de medio ambiente y pedir apoyo yJo asesoramiento en las tareas $ue se reali'an >olicitar a trav(s de correspondencia enviada un come@vidrios o un come@pl-stico Aisitar el lugar donde se reciclan las bolsas de lec&e Aisitar f-brica de pl-stico pudiendo apreciar como se elabora el pl-stico y como se recicla. C.C.;4E60.D., DE E8EC*C0?% *l proyecto se reali'ar- durante todo el a+o! estableciendo cada nivel yJo grado las metas a cumplir en las diferentes etapas del a+o .primer semestre! :do semestre! durante todo el a+o/. *sto diferir- en cada grado o clase del entusiasmo e inter(s $ue despierte en los alumnos cada actividad. C.D.;C.%T6.( Y E=A(*AC0?% >e reali'ar- en forma peridica y de acuerdo a las necesidades $ue vayan surgiendo.

?A P<5T*CC=B4 7*? M*7=5 AM8=*4T* L ?5> <*C0<>5> 4AT0<A?*> *4 ?A 40*AA C54>T=T0C=B4 7*? P*<% .9/ Aalent)n 8artra AbensurM M Presidente del =nstituto Andino y Ama'nico de 7erec&o Ambiental. .9/ >egn la <eforma Constitucional. <*>0M*4 *l medio ambiente provee el entorno necesario para la vida &umana! flora y fauna. ?os recursos naturales! patrimonio de la nacin! constituyen los elementos materiales necesarios para satisfacer nuestros re$uerimientos de Alimentacin! vestido! vivienda! energ)a y dem-s productos de la poblacin peruana actual pero tambi(n deben de garanti'ar el bienestar de las generaciones futuras. *stamos tomando prestado &oy lo $ue pertenece a los "venes y ni+os $ue nacer-n en el Per $ue deber-n tambi(n tener lo necesario para su bienestar. *l fin del *stado es proveer el 8ien Comn! es decir el 8ienestar Ieneral. *s pues su principal deber proteger el medio ambiente! entorno esencial de la vida y los recursos naturales $ue satisfacen las necesidades vitales de todos los &abitantes del Per. *n el Per se &a consagrado la proteccin del medio ambiente desde el nivel m-s alto del ordenamiento "ur)dico al incluir su regulacin en las cartas pol)ticas de manera e presa! as) lo comprobamos en la Constitucin de 96N6! 966C y los art)culos recientemente aprobados de la reforma de la Constitucin. *sta corriente de la proteccin del medio ambiente al m-s alto nivel "ur)dico se puede tambi(n comprobar en una breve revisin de la legislacin comparada de varias constituciones contempor-neas. Palabras clave: Medio ambiente! recursos naturales! rol del *stado! derec&os fundamentales.