SESIN DE APRENDIZAJE N 02 I. DATOS GENERALES: 1. Institucin Educativa : Colegio Anexo al IPNM. 2. UGEL : 07 3. rea : Historia Geografa Y Economa 4.

Ciclo/Grado : VII / 5 de secundaria. 5. Fecha : 26,31 de Marzo y 2 de Abril del 2014 6. Temas : la segunda guerra mundial 7. Horas semanales : 5 horas pedaggicas. 8. Asesora : Judith Huillca 9. Profesora practicante : Hctor Rafael De la cruz Cayhualla II. TEMA TRANSVERSAL: Problema pedaggico priorizado: Inadecuada formacin tica y valores en la escuela. II. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE: CRITERIO CAPACIDAD Evala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones polticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX. APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS Evala los cambios y La voluntad de poder de Alemania LA SEGUNDA permanencias GUERRA MUNDIAL presentados en el 1. Antecedentes desarrollo de la segunda 1.1 Los gloriosos aos 20 guerra mundial. 1.2 La guerra civil espaola
2. Causas 2.1 Nacionalismo alemn 2.2 Crisis econmica 2.3 El armamentismo 3. Fases 3.1 El frente occidental 3.2 la invasin a la unin sovitica 3.3 El frente del pacifico 3.4 Contraofensiva sovitica 3.5 Avance en el sur europeo 3.6 La liberacin de Europa occidental 3.7 La ofensiva aliada en el pacifico 4. Consecuencias 4.1 Tratados de paz 4.2 la formacin de la ONU

Comprensin espacio temporal

INDICADOR INSTRUMENTOS Evala los cambios y ficha de permanencias actividades la presentados en el voluntad de poder desarrollo de la de Alemania primera guerra (Anexo 3) mundial a travs de una ficha de actividades la voluntad de poder de Alemania

4.3 Reconstruccin econmica

Actitud ante el rea Respeto a las

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

Lista de cotejo N 1 Lista de cotejo N 2

Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.

normas institucionales I:E

IV. SECUENCIA DIDCTICA: SITUACIN DE APRENDIZAJE PROCESOS PEDAGGICOS Actividades permanentes ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO 5 Recibe el saludo del profesor y escucha las indicaciones sobre las actividades permanentes del aula: Mantener el aula limpia Conservar una postura adecuada al sentarse Llamada de asistencia video Observan el video El tratado de Versalles Recojo de saberes previos Socializa lo observado a partir de las siguientes preguntas: Es Alemania la nica culpable de la catstrofe de la guerra? las condiciones de paz te parecen justas para Alemania? Consideras que el tratado de Versalles es una causa justificable para que Alemania entre de nuevo en guerra? Por qu? Se presenta el tema la segunda guerra mundial 10 10

INICIO Motivacin

Conflicto cognitivo

SITUACIN DE APRENDIZAJE

PROCESOS PEDAGGICOS Construccin del aprendizaje

ESTRATEGIAS RECEPCIN DE LA INFORMACIN

RECURSOS

TIEMPO

Proceso

PPT Participa activamente de la explicacin del tema la segundad guerra mundial realizada por el profesor con apoyo de un PPT (Anexo 1)y una FICHA ficha informativa(Anexo 2) Formula inquietudes y/o preguntas respecto al tema que sern aclarados INFORMATIVA y/o reforzados por el profesor.

100

FORMULACIN DE CRITERIOS Observan el video la segunda guerra mundial (Anexo 3) CONTRASTACIN DE LOS CRITERIOS CON EL REFERENTE Desarrolla la ficha de actividades la voluntad de poder de Alemania (Anexo 3) EMISIN DE LA OPININ Y JUICIO Observan el video El discurso final del dictador (ANEXO 4) Desarrolla la segunda parte de la ficha de actividades La voluntad de poder de Alemania a partir del video observado (Anexo 3) Ficha de actividades

10 video

salida

Transferencia Consideras que la guerra es la poltica por otros medios? Crees que actualmente la anexin de Rusia de Crimea es una provocacin de guerra? Metacognicin Responde de manera voluntaria o designada las preguntas sugeridas por el profesor? Que hemos aprendido durante las clases? Por qu es importante tocar este tema? Consideras lo aprendido, valioso para tu aprendizaje? Actividad para la casa Reciben de manera individual una gua de video sobre la pelcula la lista de schildler (anexo 4) Anotan la direccin de la pgina web donde podrn visualizar el video. www.cine en lnea.com Evaluacin La evaluacin es permanente a travs de una lista de cotejo ante el rea y normas institucionales (Anexo 5)

10

10

 Del Profesor: - Manual del Docente: Historia, Geografa y Economa5 de secundaria. Editorial Santillana. - Historia de la Cultura peruana. Jos Antonio del Busto. 1ero de secundaria. Editorial Arica S.A. Lima Per. - Historia Universal. Antonia Guevara Espinoza. 5to de secundaria. -Historia Universal. Juan Castillo Morales. 1ero de secundaria. Editorial Jalsa. -http://es.wikipedia.org/wiki/Antiguo_Per%C3%BA - http://www.arqueologiadelperu.com.ar/cuadro.htm Del alumno: -Texto escolar: Historia Geografa y Economa. 5 de secundaria. Editorial Santillan

FICHA DE ACTIVIDADES

Apellidos y nombres:__________________________________________________________________________________________ fecha

puntos

LA CADA DE LAS GUILAS

/ /

. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS.(8 puntos)Recuerda se evaluara ,ortografa ,orden y limpieza(2
Muchos veteranos de esta guerra han hablado de lo que recuerdan de los heridos. Pero lo que caus una impresin tan profunda como sta, fue otro aspecto del conflicto, menos frecuente: la presencia constante de los muertos. En otras guerras anteriores, el conflicto haba durado unos pocos das, como mximo. Haba tenido un comienzo y un fin, tras el cual se haban enterrado los cadveres de ambos contendientes. Pero esta guerra era diferente: los combates duraban meses; el fuego de la artillera descuartizaba a los hombres en un instante; y la lnea del frente apenas se mova. Por lo tanto, en la lnea de trincheras que se extenda desde Suiza hasta el canal de la Mancha estaban esparcidos los restos de tal vez un milln de hombres. Los soldados coman junto a ellos, bromeaban a su costa y les despojaban de todo lo que tenan. (...) Los soldados tenan que seguir adelante en presencia de innumerables cadveres, algunos conocidos, la mayora annimos. Los que eran enterrados a menudo volvan a aparecer durante los bombardeos y, a veces, se les volva a sepultar para defender, literalmente, las trincheras en las que ellos mismos haban combatido. Muchos recuerdan el hedor de la descomposicin y las moscas volando sobre los cadveres en grandes cantidades, sobre todo durante los meses de verano. Todo el mundo aborreca las ratas. Resulta difcil imaginar cmo deba de ser un lugar tan espantoso. Todava hoy se pueden encontrar huesos humanos en los alrededores de Verd n. Fuente: J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial. 1 Qu diferencias aprecia el autor del texto entre las guerras tradicionales y la 1 G. Mundial?

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2 Diferencia entre una guerra de trincheras y otra de movimientos?

3 De qu manera afect psicolgicamente este tipo de guerra a los combatientes?

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4 Qu cambios se produjeron en la actitud frente a la guerra de la poblacin de los pases contendientes en el transcurso de la misma?

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RESPONDE LAS SIGUIENTE PREGUNTAS (5 puntos)

1. Cules fueron las principales fases de la guerra?Cmo cambiaron las estrategias de combate de una a otra?

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1. Qu bloques se enfrentaron en el conflicto? Qu novedades supuso la posicin de Gran Bretaa con respecto a tiempos pasados?

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COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.(5 puntos) CONSECUENCIAS DE LA GUERRA POLTICAS

ECONMICAS

SOCIALES

 Imagina que eres un ciudadano ingles que viva el da que se declar la guerra. Redacta un breve artculo en el que expliques la posicin que hubieras asumido frente al conflicto. (18 puntos) sustenta tu postura. Recuerda se evaluara ,ortografa ,orden y limpieza(2 puntos = __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________