Practica 1: CUNTAS Y CULES ESPECIES EXISTEN?

(BIODIVERSIDAD EN
MXICO)
PROPOSITO:
Que el alumno conozca la gran biodiversidad mediante ilustraciones y
clasificaciones en el laboratorio escolar para que de esta manera comprenda su
importancia:
MATERIAL
* Libro
* Lpices de Colores
DESARROLLO
1.-Contesta las siguientes preguntas
a) Tiene Mxico una gran diversidad de plantas y animales? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________
b) Qu clases de organismos se desarrollan en tu comunidad?
__________________________________________________________________
____________________________________________________
c) Ha aumentado la destruccin de las plantas en tu estado? Por qu?
__________________________________________________________________
_____________________________________________________
d) Acostumbras usar resortes" para destruir pequeas especies de animales?
__________________________________________________________________
_____________________________________________________
e) Porqu razones no debes hacerlo?
__________________________________________________________________
____________________________________________________
f) Que acciones emprende tu comunidad para preservarla diversidad de plantas y
animales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
Escribe en los recuadros un ejemplo de animales u/o vegetal de tu regin de
acuerdo con el medio o las caractersticas de cada uno:

Medio
Terrestre
Acutico

Vegetal

Animal

Tipo de respiracin
Anaerobio
Aerobio

Vegetal

Animal

Tipo de nutricin
Auttrofo
Hetertrofo

Vegetal

Animal

Practica 2. Construye un terrario

Propsito: Explicar la importancia de las interacciones entre factores biticos y
abiticos en la dinmica de un ecosistema.
MATERIAL
* Dos recipientes de boca ancha
* Dos trozos de carbn
* Tierra de jardn
* Cuatro rocas pequeas
* Dos plantas (de la misma especie e igual tamao),
* Hormigas, Cochinillas.
MANOS A LA OBRA
Introduce en cada frasco un trozo de carbn y cbrelo con la tierra hasta un poco
ms de la mitad, trasplanta una planta en cada frasco y agrgales un poco de
agua. Coloca dos rocas en cada frasco y deposita en cada uno de ellos los
insectos que hayas atrapado.
Deja uno de los terrarios en un lugar oscuro, y el otro, donde reciba luz; rigalos
cada tercer da. Registra diariamente durante tres semanas, el desarrollo de las
plantas y los insectos.
ANALIZA Y RESPONDE
Qu factores biticos y abiticos estn interactuando en el desarrollo de las
plantas?

Cul es la importancia de la energa solar para mantener el terrario?

Qu ocurri con las hormigas? Cmo interactan con las plantas?
De dnde obtienen el alimento las cochinillas? En donde viven?
Investiga cual es la funcin del trozo de carbn.
Realiza un esquema del terrario y seala la direccin del flujo de energa
Al finalizar intercambia la informacin con tus compaeros.
Obtn conclusiones y antalas.
Practica 3. UNA HUELLA EN LA HISTORIA... (FSILES)
PROPSITO
Los alumnos reconocern que los fsiles son evidencias que han permitido
reconstruir la evolucin de los seres vivos.
INTRODUCCIN
Los fsiles son vestigios en sustrato ptreo de antiguas criaturas vivientes de
diferentes tipos (tanto vegetales como animales), y que pueden encontrarse en los
estratos geolgicos de la superficie terrestre
MATERIAL
* Pintura tempera o acrlica
* una hoja de papel cartulina o cascaron pequeo
* Pegamento
* Pincel
* Plantilla del fsil
* Tijeras
* un pedazo de cartn o caja de cereal vacio
* Aserrn
* una servilleta de papel (cocina)
MANOS A LA OBRA.
1. pega la plantilla sobre el cartn y recorta las piezas
2. pega las piezas en el papel cascaron dndoles una mnima separacin en el
papel cartulina o cascaron.
3. barniza las piezas y el cartn con un poco de agua con resistor.
4. abre la servilleta en dos y pgala sobre los moldes en el cartn
5. pintamos sobre la servilleta con la tempera dando pequeos golpes con el
pincel para que se integre correctamente
6. con la pintura aun fresca, coloca aserrn sobre ella y retira el excedente
ANALIZA Y RESPONDE
1. sabes si hay fsiles en tu regin?
2. de qu forma ayudo a Darwin el analizar los fsiles que encontr?

3. Cmo se clasifican los fsiles?

CADENAS ALIMENTICIAS
PROPSITO
Apreciar el papel de los productores, consumidores y reintegradores en las
cadenas.
INTRODUCCIN
La cadena alimenticia es una secuencia de organismos a travs de los cuales son
transferidas la materia y la energa. El primer eslabn de una cadena alimenticia lo
constituyen siempre los vegetales verdes por ser los nicos capacitados para
captar la energa solar y elaborar los alimentos. De ellos se nutren directamente
los consumidores primarios que sirven de alimento a los consumidores
secundarios.
Pueden existir consumidores terciarios pero el ciclo siempre se cierra con la labor
de los desintegradores.
MATERIAL
* Tijeras
* Pegamento
* Lmina recortable
* Revistas
* Colores
MANOS A LA OBRA
A continuacin se te presenta en tu lmina recortable varios esquemas, recrtalos
y con ellos forma una cadena alimenticia y pgala en el espacio correspondiente,
anotando los nombres de productor, reintegrador, consumidor primario,
consumidor secundario y consumidor terciario segn corresponda.
Indica con flechas la transferencia de materia y energa, (colorala)
a) Cul es la funcin de los desintegradores?
b) Quin debe estar siempre en el primer eslabn?
c) Qu sucedera si alguno de los organismos de la cadena se extinguiera?
Representa grficamente una cadena alimenticia en la cual intervenga el hombre.
Puedes hacerlo con recortes de revistas o con dibujos.
INSTRUCCIONES:
A continuacin aparecen dibujos de organismos que corresponden a varias
cadenas alimenticias. Escribe al pie de los que representen a los productores una
letra P, una C a los consumidores primarios, una S a los consumidores

secundarios y una R a los reintegradores. Despus recrtalos y colcalos en el

lugar que les corresponden en la trama alimenticia que se te presenta en la pgina
anterior.
Practica 4. EL JUEGO DE LAS POLILLAS
PROPOSITO
Esta actividad consiste en un juego que te servir para comprobar los efectos que
provoca la seleccin natural en el nuero de individuos de una especie
MATERIAL
* Dos pliegos de cartoncillo negro
* Dos pliegos de cartoncillos blancos
* Tijeras
* Lpiz de color
* Un compaero que finja el papel de depredador
MANOS A LA OBRA
Para comprobar cmo acta el proceso de seleccin natural, realiza lo siguiente:
1- Recorta el cartoncillo negro, 20 figuras semejantes a la polilla, realiza la misma
operacin con el cartoncillo blanco.
2- Los otros cartoncillos simularan la superficie de los arboles de abedul: el de
corteza clara y el de corteza ennegrecida por el holln.
3- Extiende ambos cartoncillos sobre la mesa y distribuye al azar diez figuras
negras y diez blancas sobre la superficie de cada uno de ellos. Procura que las
figuras estn separadas.
4- Iniciemos el juego: el compaero (a) que acta como depredador, se colocara
de espaldas al cartoncillo blanco y a una seal volteara rpidamente para recoger
una figura, volviendo a su posicin original en menos de tres segundo repetir esta
operacin diez veces.
5- Al terminar, repite el mismo procedimiento en el cartoncillo negro.
Cuenta la cantidad total de figuras de polillas blancas y negras que fueron
atrapadas en el cartoncillo blanco. Haz lo mismo con el cartoncillo negro
Registra las cantidades totales en el cuadro siguiente:
CARTONCILLO
BLANCO
POLILLAS NEGRAS

CARTONCILLO NEGRO
POLILLAS BLANCAS

POLILLAS NEGRAS

ANALIZA Y RESPONDE
a. En cul cartoncillo se atrapo la mayor cantidad de figuras de polillas negras?
_________ __________ En cul mas figuras de la polilla blanca?
________________
b. Que causas intervinieron para que se atrapara menor o mayor cantidad de

polillas en un cartoncillo que en otro?

Explica tus respuestas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
c. Tomando como base este juego y en relacin con la informacin proporcionada
en la introduccin, contesta: Por qu las polillas negras superaron el nmero a
las polillas blancas, cuando los troncos de los abedules fueron ennegrecidos por el
holln?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
d. De acuerdo con los resultados que obtuviste Se confirma la respuesta que
escribiste en tu reflexin antes de iniciar el juego? Fundamenta tu explicacin:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
e. Y en u regin, Qu animales o plantas conoces que hayan sobrevivido gracias
al proceso de seleccin natural? Investiga y comntenlo con tu profesor (a) y tus
compaeros (as) del grupo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________
Qu causas intervienen para que el nmero de individuos en una especie, como
el caso de Biston betularia, aumente, disminuya o inclusive para que se extinga
por completo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______

Practica 5: Estar saludable es una tarea sencilla

Identifique la importancia de la nutricin en la obtencin de energa y en la
conservacin de la salud.
INTRODUCCIN
Digestin, proceso de transformacin y absorcin de los alimentos que son
ingeridos por va bucal. Tiene lugar en el tubo digestivo y consta de dos tipos de

fenmenos: mecnicos y qumicos. Mediante los mecnicos, como es la

masticacin, los alimentos se fragmentan y se mezclan con la saliva para formar el
bolo alimenticio. Los procesos qumicos permiten la transformacin de los
diferentes alimentos (molculas ms complejas) en elementos asimilables
(molculas ms simples) por el intestino, es decir, que puedan ser absorbidos por
las vellosidades intestinales.
Escribe la funcin que realiza cada rgano del sistema digestivo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________
De qu se alimentan?
Escribe de qu se alimenta cada uno de estos seres vivos y cules rganos
intervienen para alimentarse.
ORGANISMO
SE ALIMENTA DE:
LOS ORGANOS QUE
INTERVIENEN SON:

Responde a las siguientes preguntas:

Cul es la funcin del aparato digestivo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
Cmo est formado el aparato digestivo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
En el proceso de la digestin tambin participan rganos como:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
Por qu es necesario lavar las frutas y verduras?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
____
Qu enfermedades pueden ocasionar el ingerir grandes cantidades de grasas,
chocolate y conservadores artificiales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
Por qu es necesario tomar agua?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
Qu ocasionan los malos hbitos alimentarios?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
Practica 6: GRUPOS ALIMENTICIOS
PROPSITO
Conocer los aditivos que contienen los alimentos procesados por la industria.
INTRODUCCIN
La racin alimenticia debe contener los nutrientes necesarios, segn la edad,
sexo, peso y tipo de actividad que desarrolle el individuo. Para que un organismo
funcione armnicamente es preciso tener una alimentacin balanceada, para que
le permita desenvolverse de manera positiva individual y socialmente en el
transcurso de la vida.
MATERIAL
* Libro de texto
* Envases de alimentos industrializados y etiquetados.
* Colores azul y rojo
MANOS A LA OBRA
1.- Coloca cinco envases de alimentos industrializados ms comunes en el
mercado.
2.- Cercirate de que el recipiente presente una etiqueta normal.
3.- Elabora un cuadro que describa el contenido de cada envase.
4.- Subraya en el cuadro con color azul
ALIMENT COLORAN
O
TE

SABORIZAN
TE

CONSERVAD
OR

ENRIQUEZED
OR

OTRO
S

1. Qu alimentos o sustancias son naturales?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
2. Cules son los alimentos o sustancias artificiales
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
3. Qu efectos nocivos pueden producir los aditivos en el organismo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
4. Cul de los distintos aditivos considera el ms daino para la salud?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
5. Por qu la fecha de caducidad es ms inmediata en algunos alimentos que
en otros?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
6. Con este tipo de alimentos podrs tener buena alimentacin? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
7. Cul es la importancia de una dieta balanceada?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
8. Qu son los nutrientes? Y Cmo se clasifican?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
9. Qu son las caloras?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

_______________________________________________
Practica 7 ENFERMEDADES INFECCIOSAS
PROPSITO
Identificar algunos agentes causantes de enfermedades infecciosas.
INTRODUCCIN
Las enfermedades infecciosas son producidas por bacterias o virus, etc. al
penetrar y multiplicarse en el organismo causando desajustes metablicas.
MATERIAL
* Video
* Libro de biologa
* Reporte de tu investigacin
Contesta el siguiente cuestionario:
1.- Qu es una enfermedad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
2.- Cules son las principales causas de una enfermedad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
3.- Cules son los agentes causantes de las enfermedades infecciosas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
4.- Que provocan en el organismo y cules son su sntomas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
5.- Cules son las enfermedades infecciosas ms comunes en Mxico?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
6.- Menciona 5 medidas preventivas para estas enfermedades:
_____________________________________________________________
Practica 8. GLNDULAS
PROPSITO. Que el alumno conozca la localizacin y funcionamiento de las
glndulas importantes.
INTRODUCCIN

Hay dos tipos de glndulas que posee el organismo: las endocrinas, que son las
que vierten su secrecin (hormonas) a la sangre que las irriga, las cuales
producen cambios especficos en otros rganos; y las exocrinas, que vierten sus
productos hacia el exterior, ejemplo: las glndulas salivales, las sebceas y las
sudorparas. Las glndulas tanto de secrecin interna como externa son
controladas por el sistema nervioso, cuya actividad estimula la secrecin de las
hormonas correspondientes.
MATERIAL
- Colores
- Lmina
MANOS A LA OBRA
En el siguiente cuadro completa los espacios vacos, anotando lo que se te indica.
Nombre
Hipfisis

Ubicacin

Efectos que produce

Tiroides
Paratiroides
Pncreas
Capsulas suprarrenales
Ovarios
Testculos

ANALIZA Y RESPONDE
Menciona la diferencia entre los tipos de glndulas
____________________________________________________________
___________________________________________________________
Como se llama la sustancia que secretan las glndulas
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Menciona que son las gnadas y su importancia
____________________________________________________________

____________________________________________________________

En la figura 1 localiza la zona en donde se localizan las glndulas y coloralas de

diferentes colores.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4.- Ciclo menstrual
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5.- Ovulacin
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

II.- En el siguiente calendario se encuentran encuadrados en color gris el periodo

que corresponde a un ciclo menstrual de 28 das (recuerda que estos periodos no
se realizan con precisin matemtica, por lo que son solamente problemas.
Adems, varan en cada persona).
D
L
M
M
J
V
S
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

1.- Encierra en un crculo la fecha probable de la ovulacin.

2.- Ilumina de color rojo el periodo que podemos considerar como frtil, es decir,
en que el vulo puede ser fecundado.
3.- Ilumina de color amarillo el lapso en cual hay formacin del cuerpo y secrecin
de progesterona.
4.- Ilumina de color verde el periodo de crecimiento y maduracin del folculo de
Graf.
OJO: Las prcticas higinicas que realizamos diariamente tienen gran importancia
para la conservacin de la salud, pero adquieren mayor relevancia para la mujer
durante los das en que se produce la menstruacin, especialmente el bao diario.

Practica 9 RERODUCCIN HUMANA

PROPSITO
Comprender la importancia de la reproduccin en el ser humano.
INTRODUCCIN
La reproduccin sexual ocurre entre 2 individuos sexuados; uno masculino y otro
femenino. En este tipo de reproduccin se distinguen 4 fases:
1.- Gametognesis: formacin de gametos
2.- Fecundacin: Unin del vulo y espermatozoide
3.- Formacin de embrin: formacin de todas las partes del nuevo ser.
4.- Nacimiento: Al trmino del desarrollo del embrin, sucede el nacimiento o
parto.
A) Dilatacin
B) Expulsin
C) Placentario
MATERIAL
* Video o lmina
* Esquema del ciclo menstrual (lmina)
* Colores y regla
MANOS A LA OBRA
1.- Observa y escucha con atencin la explicacin de las trasparencias sobre el
embarazo y el parto.
2.- Elabora un esquema del ciclo menstrual de 28 das coloreando de rojo los das
que corresponden a la menstruacin:
* De color amarillo los das que hay crecimiento en el endometrio

* De color rojo los das frtiles

* De color verde los das que decrece el endometrio.
3.- Dibuja y anota los nombres en el lugar que ocurre: la migracin, fecundacin e
implantacin del huevo.
|
ANALIZA Y RESPONDE
Subraya correctamente cada observacin
1.- La reproduccin es posible cuando los organismos han llegado a la madurez
sexual que es la edad comprenda entre los:
A) 20 A 25
B) 11a 15
C) 15 a 30
D) 10 a 40
2.- Al tener hijos es necesario:
A) Pasearlos, observarlos y quererlos
B) Mantenerlos cuidarlos y educarlos
C) Comprarles juguetes, ropa y dulces
3.- En la mujer, cul es la edad fsicamente apta para tener beb:
A) 14
B) 22
C) 19
D) 35
4.- Qu significa para ti tener un hijo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________
Escribe en el recuadro el nombre de la etapa menstrual que indique la grfica
Menstruacin: Fase Proliferara del tero o folicular del ovario - Ovulacin Fase
secretora del tero o lutenica del ovario - Ciclo menstrual

MITOSIS
Representar las leyes de la herencia
INTRODUCCIN
Gentica es la ciencia que se ocupa de la transmisin de los caracteres
hereditarios, consiste en las semejanzas y diferencias que existen en los seres
vivos y sus descendientes.
MATERIAL
* pliego de papel cartoncillo
* Garbanzos verde y amarillo
* Plumon
* Tijeras
* Cinta adhesiva transparente
NOTA: Usar garbanzos verdes y amarillos
MANOS A LA OBRA
1.- Marca 6 garbanzos verdes con la letra "T" y 6 amarillos con la letra "T", que te
indican plantas de chcharos altas y enanas, respectivamente.
2.- En un cuarto de pliego de papel y en base en el esquema, coloca las mitades
de esfera que representan los caracteres de los progenitores hasta obtener la
primera generacin, apoyndote en las leyes de Mendel.
ENANOS
PROGENITORES
ALTOS
GENERACION
3.- En el otro cuarto de papel 2 hbridos de la generacin y completa el cuadro
como en la forma anterior, comprobando la 1a. Ley de Medel como lo indica el
siguiente esquema.
GENERACION
ANALIZA Y RESPONDE
1.- Completa las siguientes aseveraciones:
Segn la primera Ley de Medel, la primera generacin de individuos fue:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

El porcentaje de individuos en la 2a. Generacin fue:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ALTOS __________________%
HBRIDOS _______________%
ENANOS ________________%
2.Analiza
el
trabajo
realizado.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________

Practica 10 FENOTIPO FAMILIAR

PROPSITO
Que el alumno aprenda a determinar su fenotipo familiar
INTRODUCCIN
El termino genotipo se utiliza para designar el conjunto particular de genes de un
organismo.
Los genes son los encargados de gobernar o indicar todas las funciones que va a
manifestar un individuo, no solo anatmicas, sino tambin fisiolgicas,
conductuales, etc., a lo largo de toda su vida. A estas caractersticas que
manifiesta un individuo se le llama fenotipo. Con base en tus caractersticas
fenotpicas, algunas veces te dicen: Cmo te pareces a tu pap!, "sacaste el color
de ojos de tu to".

MATERIAL
* Fotografas de las siguientes personas:
Mama, Pap, Hermanos, Tos, Abuelos, Y del alumno
MANOS A LA OBRA
1.- Observa cuidadosamente las fotografas y piensa cules de las siguientes
caractersticas presentan todos o solo alguno de ellos,
Color de la piel (blanca, morena, morena clara)
Pelo rizado
Pelo lacio
Ojos oscuros
Ojos claros
Lbulo de la oreja pegada a la cara
Lbulo de la oreja despegada de la cara
2.- Determina una caracterstica dominante, es decir, que se presente en todos o
en la mayora de ellos y antala (puede ser una diferente en las sealadas
anteriormente)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.- Determina una caracterstica que solo se presente en la mam y en alguno de
sus
hijos
o
en
ninguno
y
antala
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4.- Determina una caracterstica que slo se presente en el padre y alguno de sus
hijos o en ninguno y antala
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5.- Busca alguna caracterstica tuya o de tus hermanos o tos, que slo aparezca
En alguno de los abuelos y antala
____________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________________________________
NOTA: Los incisos 3, 4 y 5 te darn las caractersticas recesivas en tu familia.
Practica 11: Proyecto feria de ciencias