Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área
Domínio
Competências do professor
bibliotecário
Organização e Gestão da BE
Gestão da Colecção
A BE como espaço de
conhecimento e aprendizagem.
Trabalho colaborativo e
articulado com Departamentos e
docentes.
Formação para a leitura e para as
literacias
Biblioteca escolar
Aspectos críticos que
Desafios. Acções a
a Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
- Formação/qualificação
do professor
- Reforçar a acção da
bibliotecário;
- Prof. Bibliotecário a BE no apoio às
- Liderança (mobilizar a
tempo inteiro; actividades de
escola/agrupamento e - Falta de experiência
ensino/aprendizagem;
equipa para o - Formação contínua e como
- Não existir - Realizar acções
cumprimento dos Formação gestor/administrador de - Evidenciar os seus
reconhecimento do seu informais de formação
objectivos da BE e para Especializada; uma BE; contributos no apoio ao
contributo no apoio ao para os docentes;
a sua integração na desenvolvimento
desenvolvimento - Apresentação de
escola); - Capacidade de - Insuficiente formação curricular.
curricular. projectos, de planos de
- Gerir, organizar e trabalho em equipa. na área da catalogação.
trabalho em parceria
facilitar aos utentes o
com os docentes que
acesso à informação e
visam o sucesso
aos meios para a
educativo.
transformar em
conhecimento.
- Apoio prestado pela - Possibilidade de definir
- Adequação da BE em RBE e Coordenadores normas em conjunto
- Falta de recursos - Falta de recursos
termos de equipamento Interconcelhios; com os professores e - Dividir e definir as
humanos nas BEs do 1.º humanos.
às necessidades dos com outros eventuais tarefas da equipa.
ciclo.
utilizadores. - Apoio às actividades parceiros.
de todas as escolas.
- Acções de formação
- Fundo documental - Possibilidade de não - Divulgar a colecção,
- Disponibilização de na área das BE;
adequado, nos mais - Ausência de uma se constituir uma equipa em especial as
recursos de informação - Partilha de
variados suportes, indo política de gestão, e de, como novidades e destacando
em diferentes ambientes experiências e
ao encontro das aquisição e consequência, o as obras que poderão
e suportes, actualizado documentos nas
necessidades dos desenvolvimento da trabalho de gestão da interessar a cada
e adequado às reuniões do grupo de
utilizadores. colecção. colecção poder, em professor num dado
necessidades dos trabalho concelhio.
parte, ser atrasado. momento.
utilizadores.
- Divulgar a missão da
- A BE é um espaço
BE junto do público e
(central) formativo, de
consciencializar este da
aprendizagem, de
missão educativa da BE
construção do - Planificar com os - Planificar com os
- Fraco envolvimento de - Fraca valorização do e da necessidade de
conhecimento; professores actividades professores actividades
alguns docentes na papel da BE por parte todos colaborarem na
diversificadas a realizar diversificadas a realizar
dinâmica da BE. de alguns professores. concretização dessa
- Necessidade de na BE. na BE.
iniciativa;
promover e aprofundar
progressivamente a
- Organizar acções
colaboração entre a BE
informais sobre a BE
e os docentes.
junto dos docentes.
- A BE contribui para o - Experiência no - Pouca colaboração - Implementação do - Resistência por parte - Formação de leitores;
desenvolvimento das acompanhamento de dos docentes na Plano Nacional da de alguns professores - Formação de
literacias. alunos; articulação de Leitura. às sugestões que lhe utilizadores da Internet.
-Organização de actividades que visam o são dadas;
actividades de formação desenvolvimento das - A maioria dos alunos
de utilizadores; competências da não pratica a pesquisa
 Conhecimento na área
BE e os novos ambientes
digitais.
Gestão de evidências/ avaliação.
Gestão da mudança
SÍNTESE
A mudança exige capacidade de
adaptação e, sobretudo, de
antecipação.
-Dinamização de
actividades de
promoção da leitura.
- Importância da
- A BE tem de organização de
acompanhar os novos informação digital e da
desafios tecnológicos. criação de ambientes
virtuais de
aprendizagem, com
ligação ao currículo.
- A avaliação permite
aferir a eficácia dos
- Aplicação do modelo
serviços, identificando
de auto-avaliação.
pontos fracos e fortes e
estabelecer acções para
a melhoria.
Factores de sucesso
- Formação/qualificação dos professores que
compõem a equipa.
- Trabalho cooperativo.
Biblioteca escolar
informação. bibliográfica.
-Insuficiência dos meios;
exiguidade do espaço. - Organizar a informação
- Falta de verbas para a
- Implementação do digital/ criar ambientes
manutenção do material
Vícios no uso dos Plano Tecnológico digitais de
digital.
computadores e outros aprendizagem
meios electrónicos.
- Desenvolver rotinas de
- A recolha de - Dificuldade de - Implementação do
análise e de
evidências não é implementar o modelo modelo de auto-
aperfeiçoamento
contínua. de auto-avaliação. avaliação.
constante.
Obstáculos a vencer Acções prioritárias
- Organização da informação digital;
- Rever o Regimento Interno da BE;
- Sensibilizar todos os professores, os pais e os - Construção, em articulação com os docentes, de
alunos que a biblioteca cumpre objectivos um programa planeado, coerente e sistemático de
semelhantes àqueles em que toda a restante escola fomento das competências da leitura e escrita e do
se empenha e que algum do sucesso obtido tem a prazer e hábitos de leitura, que integre o Projecto
sua participação Educativo do Agrupamento, articulando-o com o
Plano Nacional de Leitura.
Formanda: Elisete Duarte dos Santos