UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMRICAS FACULTAD DE SALUD Y REHABILITACIN INTEGRAL LICENCIATURA EN ENFERMERA PROGRAMA OFICIAL DE BIOESTADISTICA

CARRERA: LICENCIATURA EN ENFERMERIA CDIGO DE MATERIA ASIGNATURA: BIOESTADISTICA MATERIA N : 1

MATERIAS PREREQUISITOS: BACHILLER EN CIENCIAS HORAS PRCTICAS: AUTOR: LUISA MORALES MAURE CDULA N : 8- 513- 456

HORAS SEMANALES:

HORAS TEORCAS: SEMESTRE II SEMESTRE AO 2013

HORAS SEMESTRALES: 50 MINUTOS N DE CRDITOS:

JUSTIFICACIN Y DESCRIPCIN DEL CURSO Se ha denominado a las Bioestadsticas la brjula de Salud Pblica. La Bioestadstica representa los ojos y odos del trabajador en Salud Pblica (enfermeras) pues contribuye a objetivar una situacin con cifras que deben responder a la realidad del problema. Las enfermeras necesita disponer de informacin numrica que le permite conocer que le est ocurriendo en la poblacin que tiene bajo su zona de influencia y cul es la mejor forma de organizar y utilizar sus recursos para resolver los problemas de salud. Por ejemplo, le interesa saber cuntas personas enferman o mueren, cuales son las causas de enfermedad o muerte, edades en que estas enfermedades o defunciones se producen ms frecuentemente, reas geogrficas ms afectadas, recursos con que cuenta la comunidad. Podra decirse que las estadsticas sirven al sanitarista para la descripcin y diagnstico del rea de trabajo, para la planificacin racional de las acciones y para la evaluacin del trabajo realizado. Por lo tanto, entre el trabajador en Salud Pblica y el estadstico en salud debe haber una ntima relacin trabajando en equipo. Las enfermeras deben conocer algo de estadstica para realizar por si trabajos de menor nivel y para entender el lenguaje estadstico. El sector de salud es uno de los que tiene mejor estructurado el sistema de estadsticas, existiendo un Programa Nacional de Estadsticas de Salud que tiende a mejorar la cantidad y calidad de las estadsticas de salud.

OBJETIVOS General Lograr que el estudiante conozca y aprenda a utilizar las tcnicas estadsticas y sus aplicaciones ms frecuentes en las distintas reas de Salud.

Especficos 1. Reconocer el papel que juegan los mtodos estadsticos en la investigacin as como su importancia tanto en el mundo econmico, social, laboral y cultural cmo en la propia formacin cientfica y humana. 2. Identificar, plantear y resolver estratgicamente problemas donde sea necesario un estudio estadstico. Enunciar los objetivos de una investigacin, distinguir sus fases y las pretensiones del trabajo, elegir justificadamente los mtodos, sacar conclusiones de los resultados y tomar decisiones. 3. Ser usuarios crticos de trabajos y resultados estadsticos presentados en distintos soportes, utilizando los conocimientos estadsticos para analizar, interpretar, detectar posibles manipulaciones, emitir juicios y formar criterios propios. 4. Adquirir el vocabulario especfico de la estadstica y utilizarlo para expresarse de manera oral, escrita o grfica. 5. Usar eficazmente, para encontrar pautas recurrentes, distintos mtodos estadsticos, distinguiendo los descriptivos de los inferenciales 6. Construir y utilizar modelos estadsticos que faciliten el estudio de fenmenos aleatorios. 7. Organizar, resumir y presentar informacin de forma coherente y utilizando los medios adecuados.

COMPETENCIAS Se pretende que el egresado de este curso tenga conocimientos sobre: a) Las estructuras conceptuales de la bioestadstica. b) El anlisis e identificacin de dificultades y obstculos en el aprendizaje de contenidos bioestadsticos para la aplicacin a la enfermera. d) El tratamiento de contenido estadstico mediante actividades de visualizacin y modelacin donde se apliquen datos a la salud pblica. e) Capacidad de aprendizaje (capacidad anlisis, de sntesis, de visin global y de aplicacin de los conocimientos a la prctica). Tambin, que demuestre habilidades y destrezas para: a) Demostrar poseer y comprender conocimientos en el rea de la bioestadstica que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de dicho campo de estudio. b) Identificar y analizar problemas factibles de ser resueltos con mtodos didcticos en estadstica de la salud pblica. c) Seleccionar y utilizar eficazmente las herramientas adecuadas para el proceso instruccional. d) Capacidad de trabajar en equipo y de contribuir a un proyecto comn (incluyendo la participacin en proyectos interdisciplinares y el trabajo en equipos multiculturales). e) Usar apropiadamente los recursos didcticos-tecnolgicos en el aula. f) Capacidad para la planificacin y gestin del tiempo. Adems, Actitudes de: a) Inters por mejorar su desempeo docente, diseando e implementando proyectos de aprendizaje. b) Trabajar en forma cooperativa y participativa. d) Iniciativa en el desempeo de sus funciones profesionales. e) Apertura a la reflexin y crtica respecto a su prctica docente. f) Respeto por el intercambio de puntos de vista sobre la prctica docente

CONTENIDO
Titulo: Tema 1. INTRODUCCIN A LA BIOESTADISTICA Modulo #1 Objetivos especficos Definir Estadstica, sus divisiones y sus campos de aplicacin. Mencionar los objetivos de la estadstica y su divisin. Describir las reas de aplicacin del mtodo estadstico y las escalas de medicin de cada una de las variables. Contenido Introduccin. Conceptos bsicos de estadstica. Divisin de la estadstica. reas de aplicacin Objetivo General Conceptualizar los elementos de la estadstica y sus reas de aplicacin. Actividades Actividad #1 Investigar los antecedentes histricos de la bioestadstica y presentar una lnea del tiempo correspondiente del tema, integrar con el grupo los elementos fundamentales del concepto estadstico diseando la definicin. Actividad #2 Realizar cuadro sinptico con descripcin divisin de bioestadstica y ejemplificar aplicacin de la bioestadstica en salud pblica. Duracin 2 semanas

Evaluacin Coevaluacin Autoevaluacin Hetereoevaluacin (Rubrica exposicin) para

la la la la

Diagnostica

En grupo de 6 estudiantes realiza un taller sobre la Introduccin a la Bioestadstica. EXPOSICIN DEL TEMA SOBRE CONCEPTOS BSICOS DE ESTADSTICA. Ttulo: Tema 2. SISTEMA ESTADSTICO DE SALUD

Sumativa

Modulo #2 Objetivos especficos Ser usuarios crticos de trabajos y resultados estadsticos presentados en distintos soportes, utilizando los conocimientos estadsticos para analizar, interpretar, detectar posibles manipulaciones, emitir juicios y formar criterios propios. Adquirir el vocabulario especfico de la estadstica y utilizarlo para expresarse de manera oral, escrita o grfica. Usar eficazmente, para encontrar pautas recurrentes, distintos mtodos estadsticos, distinguiendo los descriptivos de los inferenciales.

Contenido Estadsticas de recursos y servicios de salud Estadsticas sobre hechos vitales, condiciones de vida y problemas de salud de la poblacin.

Objetivo General Duracin Ensear la importancia que hoy da ha 3 semanas adquirido la Bioestadstica como herramienta para el desarrollo de la salud Pblica. Actividades Evaluacin Actividad #1 se formaran 3 grupos donde detallaran los siguientes temas: 1. Estadsticas vitales Nacidos vivos Sumativa Matrimonios Defunciones grales. Defunciones fetales Defunc. infantiles 2. Demogrficas censos de poblacin 3. Estadsticas de prestaciones, rendimientos y morbilidad hospitalaria. En grupo de 6 estudiantes realizaran la exposicin sobre los temas anteriores.

Titulo: Tema 3:ESTADISTICA DESCRIPTIVA

Modulo #3 Objetivos especficos Explica el concepto de estadstica y sus mltiples aplicaciones. Analiza situaciones reales donde se presentan los resultados en tablas de frecuencias, en un histograma o polgono de frecuencia para responder preguntas relacionada con ellas. Interpreta la informacin que presentan las grficas estadsticas referidas a situaciones sociales, ambientales, sanitarias, econmicas y otros, valorando su utilidad.

Contenido

Objetivo General Utiliza la estadstica descriptiva, aplicando correctamente el tratamiento de la informacin obtenida del entorno, valorando las distintas propuestas de solucin. Formula y resuelve problemas relacionados con interpretacin y organizacin de datos. Representa grficamente diferentes problemas relacionados con su entorno e interpretar los resultados. Actividades Expone sobre la estadstica y sus aplicaciones. Ordena ascendente o descendentemente los datos, calculando: amplitud, lmites de clases, lmites reales, frecuencias y el punto medio. Organiza en tabla de distribucin de frecuencias los datos obtenidos de una situacin real. Representa y sustenta grficamente la informacin presentada en una tabla de distribucin de frecuencias aplicando las NTIC. Realiza y sustenta un colaborativo de una situacin de su contexto donde aplique la estadstica.

Duracin 3 semanas

Evaluacin Examen de diagnstico. Revisin y exposicin de ejercicios extraclase. Anlisis y revisin de las actividades de investigacin. Solucin e interpretacin de problemas resueltos con apoyo del software. Participacin individual en clase. Exposicin de temas relacionados con la materia. Participacin en talleres de resolucin de problemas. Entrega de trabajos de investigacin en equipo. Realizar investigacin de campo. Resolver problemas prcticos en dinmicas grupales. Sumativa

Estadstica Descriptiva Recoleccin, organizacin, presentacin e interpretacin de la informacin. Tablas de distribucin de frecuencia. 1. Absoluta 2. Relativa Representacin grfica 3. Graficas de barra 4. Histograma 5. Grafica circular 6. Interpretacin grfica 7. Aplicaciones

En grupo de 6 estudiantes realiza un taller sobre el tema. Parcial # 1 26 de septiembre de 2013

Titulo: Tema 3:ESTADISTICA INFERENCIAL Modulo #3 Objetivos especficos Analizar y aplicar conceptos, tcnicas de la estadstica inferencial en la solucin de problemas en reas de la Salud Pblica. As como la toma de decisiones, con base en los elementos tericos adquiridos, que permitan reducir la incertidumbre. Contenido

Objetivo General Entender los conceptos fundamentales de la inferencia estadstica. Actividades Discutir los conceptos bsicos de probabilidad aplicados a la inferencia. Investigar en fuentes de informacin sobre temas y artculos relacionados con la inferencia estadstica. Investigar la diferencia entre estadstica descriptiva y la inferencial. Analizar sistemas de su entorno usando los conceptos de estadstica. Discutir acerca de los mtodos de recoleccin de datos. Analizar los diferentes tipos de muestreo. Refaccionar sobre los componentes de una investigacin estadstica. Analizar las diferencias entre un parmetro poblacional y un estadstico muestral. Seleccin del tamao de muestra (para estimar la media poblacional). Seleccin del tamao de muestra (para estimar la proporcin poblacional). En grupo de 6 estudiantes realiza un taller sobre la estadstica inferencial.

Duracin 3 semanas

Evaluacin Examen de diagnstico. Revisin y exposicin de ejercicios extraclase. Anlisis y revisin de las actividades de investigacin. Solucin e interpretacin de problemas resueltos con apoyo del software. Participacin individual en clase. Exposicin de temas relacionados con la materia. Participacin en talleres de resolucin de problemas. Entrega de trabajos de investigacin en equipo. Realizar investigacin de campo. Resolver problemas prcticos en dinmicas grupales. Sumativa

Estadstica Inferencial Breve introduccin a la inferencia estadstica. Teora de decisin en estadstica. Componentes de una investigacin estadstica. Recoleccin de datos. Estadstica paramtrica (poblacin y muestra aleatoria). Aplicaciones. Conceptos bsicos. Distribuciones de muestreo. Estimacin puntual. Estimacin de intervalo. Intervalos de confianza para medias.

Parcial # 1 19 de octubre de 2013

Ttulo: Tema 1. INVESTIGACIN CUANTITATIVA Modulo #1 Contenido PROYECTO DE EXAMEN SEMESTRAL Entender los conceptos Estimar parmetros de fundamentales de la inferencia inters (media, varianza, estadstica. desviacin estndar) de una poblacin conocida, Explicar los diferentes se recomienda la mtodos de estimacin que consulta de Censos permitiran definir un buen Nacionales y Direccin estimador para los diferentes Nacional de Censos de parmetros de una poblacin y Poblacin de la nos permitan aplicarlos a Contralora. situaciones reales. As como su Construir intervalos de aplicacin a los mtodos confianza para los estadsticos para inferir. parmetros de inters. Realizar investigacin documental y experimental sobre problemas de aplicacin en la salud pblica. Realizacin de un muestreo en campo o en Hospital. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios de Enfermera a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.

Objetivo General Conceptualizar los elementos de la estadstica y sus reas de aplicacin en la Salud Pblica. Actividades Investigar un tema especfico de salud pblica. Discutir y formalizar de manera grupal los resultados de la investigacin. Realizar experimentos que nos permitan aplicar el concepto de estimacin puntual y estimacin por intervalo. Analizar los mtodos para determinar el tamao de la muestra. Investigar en que aspectos de la salud pblica podra ser utilizada la estimacin estadstica. Aplicar los mtodos de estimacin por intervalos de confianza para la solucin de problemas relativos a la salud pblica. En grupo de 6 estudiantes realizarn la investigacin.

Duracin 3 semanas

Evaluacin

Coevaluacin Autoevaluacin Hetereoevaluacin (Rubrica exposicin) para

Diagnstica

Sumativa

Semana 15 Presentacin de proyectos sobre aplicacin de la Bioestadstica. Semana 16 Reforzamiento y recuperacin de todo el semestre.
METDOLOGIA DOCENTE Para el desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje se llevarn a cabo distintas acciones formativas que permitirn al alumnado adquirir las competencias programadas: -Clases tericas, a travs de las cuales se asegura que el alumnado desarrollar fundamentalmente competencias conceptuales, de gran importancia para motivar al alumnado a la reflexin, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crtica.

-Clases prcticas, cuyo propsito es desarrollar en el alumnado las competencias cognitivas y procedimentales de la materia. -Tutoras, a travs de las cuales se orientar el trabajo autnomo y grupal del alumnado, se profundiza en distintos aspectos de la materia y se orienta la formacin acadmica-integral del estudiante. - Trabajos en grupo y trabajo individual del alumnado, revertirn en el desarrollo de competencias genricas y actitudinales que impregnan todo el proceso de enseanza aprendizaje. De las diferentes acciones formativas citadas, las actividades presenciales (clases tericas y prcticas) no podrn superar el 40% de la dedicacin del alumno. El proceso de enseanza y aprendizaje ser un proceso activo y significativo. Los debates suscitados en clases y trabajos en grupo, permitir al alumnado ser activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. La diversidad de materias deber desarrollar una visin multidisciplinar y dotarles de competencias cognitivas e instrumentales.

EVALUACIN a. Diagnostica - Prueba de inicio - Lluvia de Ideas - Practicas b. Formativa - Talleres grupales - Charlas - Investigaciones c. Sumativa La evaluacin mantendr un enfoque de progreso y de producto final. Esta se desglosar de la siguiente manera: Un 28 % para actividades propiamente del cumplimiento y desarrollo del estudiante en el curso (asistencia, participacin, talleres, laboratorios), Un 10 % en asistencia Otro 33% para las pruebas parciales escritas. El 34% es para el examen final. Cuyo total deben hacer un 100%.

BIBLIOGRAFIA 1. 2. 3. 4. Walphole. Probabilidad y estadstica. Editorial McGraw Hill. John E. Freund A. Simon. Estadstica elemental. Editorial: Prentice-Hall. Hoel, Paul G., Sidney C. Port & Charles J. Stone, Introduction to Statistical Theory, Houghton Mifflin Company. Dixon, Wilfrid J., & Frank J. Massey, Jr., Introduction to Statistical Analysis, McGraw-Hill Book Company.