ARQUITECTURA VI

Pre-tema de tesis: Centro Educativo de Investigacin y Difusin de as cu turas originarias de territorio argentino!

Si no tenemos utopas, si no tenemos capacidad de imaginar un futuro mejor acorde con nuestra realidad, estamos rindindonos a la prdida de nuestro futuro, el nuestro, y estamos aceptando un futuro impuesto. Si el pasado, en otros aspectos nos fue impuesto, no podemos aceptar que el futuro tambin nos sea impuesto Guillermo Bonfil Batalla

Profesor: Ar"uitecto A #erto $a guero A umnos: A icia $emer%a y $ergio $osa Qui a eo

Centro Educativo de Investigacin y difusin de as Cu turas originarias de territorio Argentino

&-Descri'cin La propuesta se refiere a la creacin de una institucin educativa, cientfica y social desde donde partiran y haran corvengencia acciones coordinadas relacionadas con la pluriculturalidad. Se reconoce desde la Constitucin Nacional Argentina ( reforma de 1 !", en su artculo ## inciso 1#, $la pre%e&istencia 'tnica y cultural de los pue(los indgenas argentinos). *l territorio nacional presenta diversidad cultural anterior, incluso, a la $con+uista) espa,ola. *l proyecto de pas de donde nace la -ep.(lica Argentina no contempla la realidad pluri'tnica y multicultural del territorio, a.n cuando las leyes se fueron modificando y se adhiri a /ratados 0nternacionales especficos. Se considera necesario el reconocimiento de la diversidad cultural para generar una $unidad en la diversidad) +ue enri+ue1ca la identidad nacional desde relaciones de respeto y di2logo intercultural, en el +ue cada argentino se sienta respetado. 3ara alcan1ar esta meta es necesario formar, educar, personas desde una pedagoga intercultural y desde el paradigma de la educacin popular. *l Centro proyectado, de educacin, investigacin y difusin del conocimiento de los pue(los originarios del pas se pone como un lugar de interaccin en un 2m(ito acad'mico original donde se re.nan el conocimiento originario y el conocimiento occidental hegemnico.

(-)undamentacin a%3ro(lema *n el territorio argentino e&isten 1! pue(los originarios +ue so(reviven a la $con+uista), entre los +ue se reconocen diferencias 'tnicas4 y2mana, mapuche, tehuelche, calcha+u, colla ( de ha(la aymara y +uechua", pilag2, 5ich, chorote, chiriguano, chan', to(a, chulup, mocov, m(ya guaran. 6e estas y otras etnias +uedaron descendientes +ue, aculturados, viven en ciudades y campos mostrando tam(i'n, diferencias culturales ( e7emplo comechingones, ran+ueles, etc. " 6esde la $con+uista) estos pue(los reci(en un trato descalificatorio, e&plotados econmicamente, despo7ados de sus territorios y despreciados en cuanto a sus cosmovisiones y culturas. Como afirma la Licenciada en 8ilosofa 0sa(el 9ern2nde1, los pue(los originarios argentinos en nuestros das $soportan discriminaciones e+uipara(les a las de los sectores m2s empo(recidos del campo y la ciudad, tam(i'n est2n sometidos a otras descalificaciones de origen e&clusivamente 'tnico, por pertenecer a una cultura diferente, por responder a una historia distinta)... (9ern2nde1, 0sa(el, 1 :, p2g. 1;" Se o(serva una pro(lem2tica en cuanto a la identidad nacional, en el no reconocimiento, en algunos casos, y a(ierta descalificacin, en otros, de la pluriculturalidad de nuestro

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ser nacional. Se entiende, adem2s, +ue cual+uier tipo de accin emprendida por sectores de comunidades originarias resultan de (a7o impacto y ser2 as mientras la sociedad no originaria no recono1ca la $otredad), en un marco de respeto y despre7uicio cultural. *n este marco se destaca la ausencia de una institucin +ue funcione como enlace, puente, a nivel nacional y +ue coordine acciones y polticas educativas entre las diferentes culturas del territorio ( incluida la hegemnica" y la carencia de estrategias educativas nacionales +ue contemplen la pro(lem2tica y tengan por o(7etivo crear la $unidad en la diversidad).

*+a rea idad no cuestiona a uto'%a sino "ue a 'roduce, a suscitaCa(o =orda

(%>ustificacin de la propuesta ?eneralmente se ha(la de la pro(lem2tica $indgena) como algo +ue podr2 resolverse como un captulo aparte, sin tener en cuenta +ue negar las culturas originarias nos empo(rece a todos, tiende al pensamiento .nico, a la homogenei1acin cultural +ue contradice el derecho a la e&istencia de las culturas alternas. 6esde los pue(los originarios reclaman maestros +ue ha(len sus lenguas maternas, asistentes sanitarios +ue comprendan sus pr2cticas medicinales, ar+uitectos +ue construyan sus propios espacios, filsofos de sus cosmovisiones... La cultura hegemnica, a la ve1, se pierde la posi(ilidad de incorporar esos conocimientos, surgiendo de la negacin $gente ta(la rasa y m2s po(re culturalmente y m2s po(re +ue cual+uiera de sus matrices) ( -i(eiro, 1 :, p2g. <@", agregara 6arcy -i(eiro. La propuesta de un Centro educativo, de investigacin y difusin de las culturas originarias del territorio argentino se fundamenta en uno de los caminos menos e&plorados (el m2s desafiante" en los intentos de reconocimiento de la diversidad 'tnica y cultural4 el educativo. 6esde el paradigma de la educacin popular ( +ue (usca la universali1acin de la educacin, la democrati1acin y la gratuidad de la ense,an1a" y de la pedagoga intercultural, se toman herramientas alternativas relacionadas con la educacin y la accin organi1ativa de los sectores $populares). *l proyecto del Centro se conte&tuali1a en la pra&is social, uniendo la actividad educativa, la investigacin y la participacin activa de distintos sectores sociales. 6esde el Centro se tra(a7ara con recursos relacionados al conocimiento, proporcionando el acceso igualitario y li(re al mismo, ya +ue como nos dice Adolfo Colom(res4 $toda cultura, en definitiva, sirve al grupo o pue(lo +ue la crea, por estar hecha a su medida. -enunciar a esa cultura propia es renunciar tam(i'n a la resistencia cultural contra la opresin, y andar desnudo o con un tra7e prestado +ue nos ridiculi1a y nos impide ocupar un lugar digno en el concierto mundial). ( Colom(res, 1 :, p2g. <@"

.-Instituciones Referentes % % % % Aniversidad 0ntercultural /inBu. =olivia. Centro de *studios -egionales Andinos =artolom' de las Casas ( C=C". Cu1co, 3er.. Consorcio 0ndio%americano de *ducacin Superior (A09*C" +ue agrupa :C universidades de **AA y Canad2, tales como la Aniversidad de Sinte ?lesBa de la reserva de los Siou& -ose(ud en 6aBota del Sur, **AA. 0nstituto de Cultura A(orgenes. Crdo(a. Argentina.

/-)ina idad de 'royecto *l proyecto tiene por finalidad aportar desde lo educativo a la construccin de una sociedad pluri'tnica y multicultural en el territorio argentino. 0-1#2etivos a% Crear un Centro educativo de investigacin y difusin de las culturas originarias argentinas. (% ?enerar espacios +ue posi(iliten el desarrollo cientfico y tecnolgico acorde con las cosmovisiones y las necesidades de las diferentes culturas nacionales c% 6ise,ar espacios adecuados de formacin de recursos humanos orientados a las distintas cosmovisiones originarias. d% 3romover, a trav's del Centro... la interaccin y el di2logo intercultural entre las distintas culturas originarias del territorio entre s y de estas con la cultura hegemnica.

3-Partici'antes *l Centro estara orientado a personas +ue est'n en relacin con tareas interculturales ( o +uieran estarlo", representantes de las distintas cosmovisiones del territorio argentino ( inclusive la occidental", con proyeccin internacional. a% Agentes activos de desarrollo local ( lderes e integrantes de las comunidades de pue(los originarios, promotores sanitarios, etc." (% *ducadores c% *studiantes y tra(a7adores de la salud d% *studiantes y tra(a7adores del 2rea social e% 0nvestigadores de 2reas diversas ( e7. =iologa, historia, lingDstica, arte, etc."

4-+oca i5acin f%sica y co#ertura es'acia *l Centro proyectado se locali1ara en la ciudad de Alta ?racia, provincia de Crdo(a, Argentina. Se defini esta locali1acin por su u(icacin en el centro del pas, cercana a un 2m(ito ur(ano importante como es la capital cordo(esa. Alta ?racia se encuentra ligada a Crdo(a, en cuanto a lo educativo, en una lnea imaginaria +ue nos lleva de la Ciudad Aniversitaria de la capital por el campus de la Aniversidad Catlica, al Centro histrico de Alta ?racia, lnea +ue podemos continuar hacia otros 2m(itos de conocimiento de las cercanas, como la *stacin /errena de =os+ue Alegre y el E(servatorio Astronmico. *sta 1ona, donde lo cultural y lo educativo ad+uieren preponderancia, se encuentra enclavada en un 2rea de calidad am(iental, +ue histricamente fue tierra de antecesores comechingones. Alta ?racia muestra un intento de articulacin entre lo histrico y lo novedoso, lo ciudadano y lo campestre, los inmigrantes y los originarios, a trav's de sus pla1as, esculturas y construcciones. Su /a7amar recuerda al mtico $E7o de agua) +ue en la cosmovisin colla tiene poderes de la tierra. $*l o7o de agua +ue cautiva y estremece), dira Esvaldo Faidana desde su filosofa andina. *n cuanto a la co(ertura espacial, el Centro, estrat'gicamente u(icado en el medio del pas tendra por 2rea de influencia a toda la nacin ( un Cos+o, u om(ligo educativo", ofreciendo capacidad edilicia incluso para e&tenderse a otras naciones, ya +ue, antes de la $con+uista) las fronteras actuales no e&istan y algunas culturas originarias se encuentran desarroll2ndose m2s all2 de ellas. 6-$itio Se eligi como sitio el espacio ocupado por la cantera +ue fue e&plotada por la Cooperativa Los Cerritos, camino a Colonia 8erroviaria, La 3aisanita. *n el an2lisis de la ciudad de Alta gracia +ue llev a ca(o el taller de Ar+uitectura G durante el a,o lectivo <CC1, se lleg a un plan maestro para el centro ur(ano, en el cual (asamos nuestra propuesta de sitio H situacin. -ecordemos +ue se trata de un e7e verde, tipo par+ue lineal (del ferrocarril" en el cual se desarrollan actividades educativas +ue funcionan como ca(eceras antagnicas, dinami1ando el recorrido de dicho e7e. A trav's de la propuesta se (usca redefinir el rol de alta ?racia, generando actividades atractoras de po(lacin y la permanencia de la po(lacin local. La eleccin del sitio se (as fundamentalmente en4 % 3lan general % 3otencialidades paisa7sticas, entorno inmediato, topografa % Accesi(ilidad % Articulacin del centro histrico I turstico a partir de las actividades a desarrollar % -efuncionali1acin y recuperacin de un sitio en vas de a(andono % 0nfraestructura

*l ?enius locci, el espritu del lugar, nos genera sensaciones de pertenencia, respeto y proteccin. *l crculo es una de las figuras sim(licas universales +ue nos remiten a las aldeas primigenias +ue se reunan en torno a un centro para protegerse y para encontrarse, en la interaccin social. -etomamos este sm(olo al remitirnos a la cava de la cantera, +ue ser2 protagonista en nuestra estrategia de dise,o.

7-E enco de actividades An centro educativo heterodo&o como el proyectado de(e replantearse su misma identidad. A+u de(era priori1arse el proceso educativo y la posi(ilidad de contacto y reconocimiento de +uienes participen de 'l. Las categoras t'mporo%espaciales se diferenciar2n de centros educativos de tipo academicista para guardar coherencia con los o(7etivos. 1ferta educativa Carreras universitarias de grado % % % % Antropologa Sociologa Ar+ueologa Lenguas originarias

8ormacin de postgrado % % % % % % % 3edagoga intercultural *tno(iologa % *tno(ot2nica *tnohistoria Antropologa I Sociologa 3atrimonio histrico y ar+ueolgico 6erecho de los 3ue(los Eriginarios Arte originario Americano

Carreras t'cnicas terciarias (superior no universitario" % % % % 6ocente (ilingDe (icultural Asistente sanitario ?estin de recursos culturales ?estin de recursos am(ientales

/alleres de capacitacin % % % % Sistemas constructivos originarios Ar+uitectura y recursos (ioclim2ticos Agricultura de desarrollo sustenta(le Fetodologa de la investigacin...otros

Las distintas carreras de grado y postgrado, al igual +ue los talleres de capacitacin, se complementar2n y articular2n con aportes transdisciplinarios e interculturales, privilegi2ndose los procesos de aprendi1a7e desde la pedagoga intercultural, intentando fortalecer y clarificar la identidad de los participantes desde una interculturalidad consciente y productiva. Krea de investigacin % % % % ?a(inetes de investigacin para e+uipos Soporte multimedia La(oratorios para investigacin de etno(ot2nica, etno(iologa, ar+ueologa... Campos de investigacin de cultivos

Krea de difusin % % % % % % % -adiodifusora =i(lioteca multimedia Auditorio y salas para talleres *spacios para e&posicin *spacio para actividades religiosas I culturales Kreas de deportes y actividades e&presivas y recreativas ( teatro, m.sica, artes pl2sticas, te7ido, cer2mica..." *spacios para encuentros con representantes de distintas comunidades de pue(los originarios con el o(7etivo de crear redes, comen1ar el rescate de la memoria colectiva y formular proyectos

Krea residencial y de servicios % % -esidencias Comedores, donde la cotidianeidad compartida se convierta en un escenario comunitario de redistri(ucin y generacin de conocimientos

Krea administrativa y de direccin

&8-Programa tentativo - 9rea Difusin Auditorio con capacidad para #CC personas 8oyer *spacio t'cnico de soporte Salas de e&posicin /alleres multipropsito Cafetera Li(rera 6ependencias t'cnicas ( sala de m2+uinas" Administracin Servicios y circulaciones (:CL" 1JCC m< :CC m< 1CC m< !CC m< 1JC m< 1CC m< 1CC m< 1CC m< @C m< ;!: m<

- :i# ioteca 9all (recepcin, atencin al p.(lico" Sala de Lectura =o&es ( tres" ?uarda de li(ros, archivos, video, audio Eficinas y depsitos Servicios y circulaciones 9emeroteca Gideoteca Sala de 3royeccin Fapoteca ?uarda de mapas -adiodifusin 0mprenta y *ditorial :CC m< !CC m< :C m< @CC m< 1CC m< <!J m< 1CCm< 1CCm< :J m< 1C m< 1CC m< 1JC m<

Cafeteria

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- Residencia Al(ergue con capacidad para 1<C personas 0ndividuales <C ( 1@ m<" 6o(les :C ( <C m<" /riples 1: ( <J m<" *spacio multiproposito Servicios y circulaciones Centro sanitario 0nvernadero :<C m< @CC m< :<J m< !CC m< JCC m< @C m< !JCm<

- Administracin Sala de 6ireccin Secretaras y salas de reunin *&tensin Servicios y circulacin

m @C m< 1JC m< @C m< :C m< MMMMMMM :CC m<

- 9rea de Investigacin ?a(inetes la(oratorios (! cada uno :C m<" =o&es (@ cada uno m<" 1<C m< J! m< 1CC m< 1<C m< <JC m< <@C m<

La(oratorio audiovisual La(oratorios de An2lisis /'cnicos 0nvernadero Servicios y circulaciones

- 9reas de estudio y ta eres % Estacionamiento $u#terr;neo, capacidad 1<C autos - 9rea Reserva (J ha" - Par"ue Ur#ano (1< ha"

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&&- Posi# es moda idades de financiamiento < 'rimer acercamiento= % Creacin de una EN? +ue genere alian1as estrat'gicas con entidades empresariales y otras organi1aciones del sector no gu(ernamental, nacionales e internacionales, relacionadas con el +uehacer educativo y cultural, para o(tener recursos ( financieros, humanos, materiales, etc..." 3lanificacin de 2reas productivas pertenecientes al centro, donde se apli+uen las tecnologas resultantes de las 2reas de investigacin, para generar recursos propios. Aranceles de servicios educativos, residenciales y de asesoramiento para personas y entidades de comunidades no originarias ( en condiciones de pagarlos" para crear un fondo de (ecas para estudiantes originarios y alumnos sin posi(ilidades de pago. Ergani1acin de actividades socio%culturales, muestras y espect2culos. 3roduccin editorial e imprenta propias.

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&(- Entrevistas con asesores % % % % % % % 6r. 9'ctor S2nche1. Centro de *studios y Comunicacin =-*C9A. Crdo(a. (recha<1Nhotmail.com 0ng. Gctor 9amiti. *& docente, 0nstituto de Culturas A(orgenes. Crdo(a. -umi,a5i. 0nvestigador de etnolingDstica. *& docente, 0nstituto de Culturas A(orgenes Crdo(a. /eresa Saravia. 6irectora acad'mica. 0nstituto de Culturas A(orgenes. Crdo(a. Fgter. >os' Fara =om 3adre. 6ocente. 0nstituto de Culturas A(orgenes. Crdo(a. ?il(erto Oillipan. OerBen de la Confederacin Fapuche del NeuB'n. 3angu 3ichi,an. Confederacin mapuche del NeuB'n

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*>Qu? 'a a#ras usar 'ara seguir siendo@- se 'regunta un maestro Av;-guaran% :i# iograf%a % % % % % % % % % % % % % % Ander%*gg, *1e+uiel y Aguilar 0d2,e1, Fara. Cmo *la(orar un proyecto. *dit. LAF*N. Argentina. 1 @. Ander%*gg, *1e+uiel. /'cnicas de 0nvestigacin Social. *dit. Fagisterio del -o de la 3lata. =s. As. 1 :. Centro =artolom' de las Casas. 555.c(c.org.prHestudiosandinos. Colom(res, Adolfo. Am'rica Latina4 *l desafo del /ercer Filenio. *dit. 6el Sol. =s. As. 1 :. Coordinadora Fapuche Neu+uina. *ducacin para un Neu+u'n 0ntercultural Constitucin de la Nacin Argentina. -eforma 1 !. 9ern2nde1, 0sa(el. *ducacin y etnicidad4 los a(orgenes argentinos. *n4 6espu's de La piel...) 6to. 6e Antropologa Social 8. 6e 9. y Cs. Soc. A.N.de Fisiones. Argentina. 1 :. 0cci -imay. 3u(licacin virtual mensual del 0nstituto Cientfico de Culturas 0ndgenas. Native5e(. 555.Baapeli.fi 0nstituto de Culturas A(orgenes. 555.geocities.comHicacrdo(a Fagrassi, ?uillermo. Los a(orgenes de la Argentina. *dit. =.s+ueda. Argentina. 1 ; . Faidana, Esvaldo. 6esde el silencio de mi pue(lo. Autoedicin profesional. Salta. 1 #. Aniversidad 0ntercultural /inBu. 555.Baapeli.fiHtinBu OanBa OillBa. Puntur Qa5in. E7os de Cndor. *d. Aylluyachay5asi. >u7uy. 1 ; Rimmermann, Larry. 0ndios norteamericanos. /rad. F. Cav2ndoli y >. 0(eas. *dit. 6e(ate. *spa,a.1 #.

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