INFORME PSICOPEDAGOGICO.

I.- Identificacin:

1.- Nombre:
2.- Fecha de nacimiento:
.- Edad crono!"#ica:
$.- E%tab!ecimiento:
&.- C'r%o:
(.- E%co!aridad:
).- Fecha de e*a!'aci"n:
+.- Ni*e! %ocioecon"mico
,.- E*a!'ador -a.:

II.- Motivo de consulta: en e%te /tem0 e% nece%ario e%tab!ecer c!aramente !a% ra1one% 2or !a% c'a!e% ha
%ido deri*ado e! e*a!'ado 34o !o% 2rob!ema% 5'e 2re%enta en e! 6mbito e%co!ar o en e! a2rendi1a7e en
#enera!. Se debe '%a e! t8rmino 9deri*ado: %o!o c'ando otro 2ro;e%iona! e% 5'ien %o!icita !a
e*a!'aci"n0 adem6% %e deben con%iderar 2 e!emento% 2rinci2a!e%.
1. Quien solicita
2. y cual es el motivo que debe ser una observacin de la realidad.

III.- Observaciones generales:

1. Cond'cta% d'rante !a e*a!'aci"n -di%tr6cti! 4 concentrado 4 in%e#'ro < %e#'ro 4 in5'ieto0
tran5'i!idad motora 4 %ociab!e < t/mido 4 im2'!%i*o < re;!e=i*o 4 re5'iere %'2er*i%i"n con%tante
< a't"nomo 4 !en#'a7e c!aro0 2reci%o < *erborreico 4 %e e=2re%a con o %in c!aridad -artic'!aci"n
de idea%..

2. Po%t'ra 4 toma de !62i1 4 ra2ortt con e=aminador.

En e%ta eta2a %e deben re#i%trar como dice e! t/t'!o Observaciones deben dar 'n deta!!e de e!emento%
ob%er*ab!e%0 e*itar !a% *a!oracione% como 9bien: o 9ma!:0 3 'ti!i1ar de%cri2cione% de !o ob%er*ado.
Ejemplo: toma el lpiz con la mano derecha en forma de pinza utilizando los dedos ndice pulgar,
sin presentar sincinesias durante la escritura, observndose sin embargo una presin excesiva sobre
la hoja.



IV.- Antecedentes anamnsticos relevantes:

Redactar en ;orma c!ara 3 ordenada a5'e!!o% antecedente% 2er%ona!e% 4 ;ami!iare% 4 e%co!are% 5'e
a2are1can como ;actore% nece%ario% de con%iderar en !a e*a!'aci"n 34o 5'e in;!'3an en a!#'no% de !o%
2rob!ema% 2or !o% c'a!e% e! ni>o-a. ha %ido deri*ado-a..
Se 2'ede e%tr'ct'rar en *ario% 26rra;o% en donde %e 2re%entaran !o% antecedente% relevantes
Ejemplo: Durante el periodo postnatal
El periodo perinatal
u desarrollo ha
!a integracin escolar.social
!a composicin familiarexisten antecedentes familiares de dislexia endiagnosticada
por
"ctualmente presenta bajo rendimiento en.

V.- ruebas aplicadas:

Pa'ta de entre*i%ta %emie%tr'ct'rada de anamne%i%.

?rea %ocioa;ecti*a:
C'e%tionario de entre*i%ta in;anti!. 9@e%t de Roberto 3 Ro%ita:. "utor, Editorial "#o.
E%ca!a @i2o% de ;ami!ia %e#An criterio 2%ico2eda#"#icoB

?rea co#niti*a:
A2tit'de% Menta!e% Primaria%. PMA. CC. @h'r%tone 3 @h. G. @h'r%tone.
E=amen P%icomotor. Pic5 3 Da3er0 F. Pr'eba%. Coordinaci"n "c'!o-man'a!0 Coordinaci"n
din6mica0 Contro! Po%t'ra!0 Contro! de! c'er2o 2ro2io0 Or#ani1aci"n 2erce2ti*a0
Catera!i1aci"n.
Pr'eba de %eriaci"n "utor, "daptacin. Pr'eba de c!a%i;icaci"n "utor, "daptacin. Pr'eba de
con%er*aci"n contin'a "utor, "daptacin. Pr'eba de con%er*aci"n di%contin'a "utor,
"daptacin. En Eater/a Pr'eba% Pia#etana%. $ersin, "utor, adaptacin, Editorial "#o.
@e%t Ca2acidade% E%2acia!e%. Eater/a P%ico2eda#"#ica E*a!Aa F. $ersin, "utor, Editorial
"#o.
@e%t Memoria Derba!. Eater/a P%ico2eda#"#ica E*a!Aa F. $ersin, "utor, Editorial "#o.
@e%t de @oGen. $ersin, "utor, Editorial "#o



?rea in%tr'menta!:

Pr'eba de 2reca!c'!o. "utor, Editorial "#o.


VI.- An!lisis de resultados:

1. An6!i%i% c'antitati*o:

Se debe incor2orar !o% 2'nta7e%0 2orcenta7e%0 etc.0 obtenido% en cada ca%o0 a%/ como !o% #r6;ico% o
2er;i!e% 5'e !o% di;erente% in%tr'mento% entre#an0 rea!i1ando !a% tab!a% 5'e 2ro2one cada te%t o %e#An
!a %i#'iente norma.

E=i%te 'na ;orma #enera! 2ara con%tr'ir !a% tab!a%0 dentro de !a carrera %e !e% e=i#ir6n ;orma%
e%2ec/;ica% -%e#An e! 2ro;e%or. 2ero !o 5'e debe tener toda %on ma% meno% !o% %i#'iente% a%2ecto%.

C'ando ten#an 2orcenta7e.
Nombre de! te%t o 2r'eba: e7. Cuestionario de mtodos y hbitos de estudio.
Prueba o test Pje. Total Pje. Obtenido Porcentaje !" #aloracin
$u%ar de estudio 2& 1' ()! *edio+alto

C'ando %ean e%tandari1ado% -e% c'ando entre#an 2ercenti!0 2'nta7e @0 P'nta7e H ' otro.

Test Ca,acidades -s,aciales. .ater/a -val0a 1
Test Pje. .ruto Percentil PC" #aloracin
Co,ia de dibujos &2 )) *edio
3ra4omotricidad 2) 2) *edio bajo


Prueba de Precalculo
Prueba Pje. .ruto Pje 5 #aloracin
Conce,tos bsicos &2 262 7lto






Para e%te in;orme !a% tab!a% %on !a% %i#'iente%.
%rea ocio afectiva&








%rea cognitiva&


Examen Psicomotor de Picq y Vayer.Perfil Psicomotor










COM CD CP CCP OP L

"uestionario de entrevista infantil.
?mbito P7e @ota! Promedio Da!oraci"n
?mbito 2er%ona! 1+ 2 Ne'tro
?mbito 2er%ona! 1( 1 Ne#ati*o
?mbito e%co!ar-%ocia! F Po%iti*o
@ota!
Escala #ipo de $amilia seg%n "riterio sicopedaggico &#.$.'
P'nta7e Obtenido NI de Re%2'e%ta% Media Ran#o
)2 &F 1.$$ Fami!ia de Ace2taci"n
"apacidades espaciales. (ater)a sicopedaggica EVA*+A ,
@e%t P'nta7e Er'to Percenti! Da!oraci"n
Co2ia de dib'7o%
Gra;omotricidad
Adol
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2 1/2
2





















Eater/a Pr'eba% Pia#etana%.
















MA &nombre completo'
@e%t P'nta7e Er'to Edad Menta! Da!oraci"n
Perce2ci"n Sobre !a edad crono!"#ica
#est de #O-E.
Pr'eba P'nta7e Er'to J Da!oraci"n
I
II
III
ID
D
@ota! Mane7o de = e!emento% cr/tico%
#est de Memoria Verbal. (ater)a sicopedaggica EVA*+A ,
@e%t P'nta7e Er'to Percenti! Da!oraci"n


%rea instrumental



2. An6!i%i% c'a!itati*o:
E%ta eta2a e% !a 5'e 2re%enta ma3or com2!e7idad0 2ara rea!i1ar e! an6!i%i% deben tener 2re%ente
a!#'no% a%2ecto% e%encia!e%.

1. Siem2re 2artir con !a% habi!idade% 3 !'e#o con !a% di;ic'!tade%
E7em2!o: K'!io 2re%enta 'n b'en de%arro!!o de! ra1onamiento ded'cti*oB
Dem'e%tra 'n b'en ni*e! atenciona!B
Sin embar#o tiene di;ic'!tade% 2ara..

2. Co% an6!i%i% %e hacen con%iderando. 2rimero: e! ob7eti*o #enera! de! te%t.. Se#'ndo. Ca%
habi!idade% 2'e%ta% en 7'e#o en !a rea!i1aci"n de! te%t -tambi8n 2re%ente 2or !o #enera!
en !o% man'a!e%. @ercero. Ca% ca2acidade% e%2ec/;ica% 5'e %e 2onen en 7'e#o en cada
tarea o acti*idad.-5'e %e deben ded'cir de !a% re%2'e%ta% ta! como hicimo% e! e7ercicio
en c!a%e%.
E7. -1L. Dem'e%tra de manera im2ortante cond'cta% 2ro%ocia!e% -2L.
e%tab!eciendo re!acione% de re%2eto con %'% com2a>ero% -L. !a% 5'e %e re;!e7an en 'na
a!ta moti*aci"n 2ara 2artici2ar en #r'2o% 3 en e! a#rado 2ara a3'dar a %'% 2are% en
di*er%a% acti*idade%.
rueba de rec!lculo
@e%t Pt7e Er'to
PC o PH o P@
J Da!oraci"n
Conce2to% b6%ico% 2 ++ a!to
Perce2ci"n *i%'a! 2F 1FF a!to
Corre%2ondencia ( 2F Ea7o
NAmero% ordina!e% $ 2F Ea7o
Re2rod'cci"n de ;i#'ra% 3 %ec'encia% 1( $, medio
Rec. de ;i#'ra% #eom8trica% & + Medio ba7o
Reconocimiento de nAmero% 12 ,( A!to
Cardina!idad , +& A!to
So!'ci"n de 2rob!ema% $ Medio ba7o
Con%er*aci"n ( $ medio
@O@AC 1F$ ,1 a!to
%rea ocio afectiva&
Entorno ;ami!iar.
Entorno e%co!ar4%ocia!.
Dimen%i"n 2er%ona!.

Mn 26rra;o 2ara cada 'no0 e=2!icitando !a inter2retaci"n #!oba! de !o% te%t o 2a'ta% a2!icada% 2ara
cada ca%o0 2ara e%to deben ba%ar %' an6!i%i% en !o% ob7eti*o% de !o% te%t 3 5'e a%2ecto% dem'e%tran !o
encontrado.

%rea cognitiva&
Atenci"n 4 concentraci"n. 'atencin sostenida, concentrada, oscilante, dispersa, voluntaria,
involuntaria, etc.(
Memoria 'visual o icnica) auditiva o ecoica( 'recepcin) retencin o almacenamiento)
recuperacin(.
Cen#'a7e 'articulacin) vocabulario) expresin de ideas * coordinacin * claridad(.
Pen%amiento 'etapa * nivel, habilidades desarrolladas, habilidades menos desarrolladas o en
desarrollo(.
P%icomotricidad * +otricidad.
Perce2ci"n 'visual) auditiva 'reconocer estmulos * discriminar de otros , semejanzas -
diferencias(.

Mn 26rra;o 2ara cada 'no0 e=2!icitando !a inter2retaci"n #!oba! de !o% te%t o 2a'ta% a2!icada% 2ara
cada ca%o0 2ara e%to deben ba%ar %' an6!i%i% en !o% ob7eti*o% de !o% te%t 3 5'e a%2ecto% dem'e%tran !o
encontrado.

%rea instrumental
.lculo&
1. Com2onente% %imb"!ico% -*a!oraci"n c'antitati*a de nAmero%
2re%entado% en ;orma ora! 3 *i%'a!0 !ect'ra de nAmero% 3 reconocimiento de nAmero% !e/do% 2or e!
e=aminador0 e%crit'ra 3 co2ia de nAmero%.
2. Acti*idade% de contar -%erie%0 e!emento% contin'o% 3 di%contin'o%..
. C6!c'!o aritm8tico -ora! 3 e%crito..

Re%o!'ci"n de 2rob!ema%
Ra1onamiento: e%tab!ecer !o% 2rocedimiento% 'ti!i1ado% en !a re%o!'ci"n de 2rob!ema% -reconoce !a
2re#'nta0 !o% dato%0 !a o2eraci"n a rea!i1ar0 2'ede com2robar %'% re%2'e%ta%..
En e%te a%2ecto0 tambi8n e% nece%ario identi;icar e! ti2o de 2rob!ema% - %im2!e0 in*ertido0 etc. 5'e e%
ca2a1 de re%o!*er 3 determinar %i !a% di;ic'!tade% 2re%entada% %e re!acionan con !a inca2acidad de
com2render e! !en#'a7e matem6tico o con e! mane7o de !a o2eratoria re5'erida..

En re%'men deben deta!!ar todo !o 5'e e! %'7eto e% ca2a1 de hacer 3 !o 5'e no. Deta!!ando !a%
habi!idade% 3 di;ic'!tade%.

VII.- /iptesis 0iagnstica:

Re!aci"n entre !a% di;ic'!tade% 2e%5'i%ada% 3 de%arro!!o% inmad'ro% o a!terado% de !a% ;'ncione%
co#niti*a%0 inter;erencia 2or a!teracione% en e! 6rea %ocio < a;ecti*a0 ma! mane7o de !a% t8cnica%
in%tr'menta!e%0 m8todo% de en%e>an1a inadec'ado% a !a% nece%idade% ed'cati*a% e%2ecia!e% de! %'7eto
-Metodo!o#/a0 a2o3o 3 atenci"n m6% 2er%ona!i1ada0 re5'erimiento% e%2ecia!e% en !a% ;'ncione%
co#niti*a%..

E7em2!o : Ca% di;ic'!tade% 5'e 2re%enta NNNNNNN en C6!c'!o -!o 5'e e*a!Aa e! te%t. 3 Re%o!'ci"n de
2rob!ema% -!o 5'e e*a!Aa e! te%t.0 %e 2odr/an re!acionar con e! de%arro!!o in%';iciente de !o% 2roce%o%
co#niti*o% de atenci"n-concentraci"n-.0 memoria-.0 2erce2ci"n-.0 2%icomotricidad-.0 !en#'a7e-.0
2en%amiento-.. -%e#An %ea e! ca%o..
A%ociado a !o anterior %e ob%er*an indicadore% en !o% 2roce%o% a;ecti*o %ocia!e% re!acionado% con e!
6mbito -2er%ona!0 ;ami!iar0 e%co!ar. 5'e 2odr/an 'interferir,favorecer( e! 2roce%o de a2rendi1a7e.

Para e! 2rimer in;orme deben 'ti!i1ar 'na hi2"te%i% de e%te ti2o.

Caso ,ositivo destacan habilidades"
Ca% habi!idade% 5'e 2re%enta BBBBB. en !a% ;'ncione% b6%ica% 2ara !a ad5'i%ici"n de! c6!c'!o
-%e#An %ea e! ca%o. 3 en !o% 2roce%o% de atenci"n-concentraci"n-.0 memoria-.0 2erce2ci"n-.0
2%icomotricidad-.0 !en#'a7e-.0 2en%amiento-.0 2odr/an indicar 'na b'ena ad5'i%ici"n de !a%
matem6tica% d'rante !a eta2a e%co!ar.
A%ociado a !o anterior %e ob%er*an indicadore% en !o% 2roce%o% a;ecti*o %ocia!e% re!acionado% con e!
6mbito -2er%ona!0 ;ami!iar0 e%co!ar. 5'e 2odr/an 'interferir,favorecer( e! 2roce%o de a2rendi1a7e.

Caso re%ular
Ca% habi!idade% 5'e 2re%enta BBBBB. en !a% ;'ncione% b6%ica% 2ara !a ad5'i%ici"n de! c6!c'!o
-%e#An %ea e! ca%o. 3 en !o% 2roce%o de atenci"n-concentraci"n-.0 memoria-.0 2erce2ci"n-.0
2%icomotricidad-.0 !en#'a7e-.0 2en%amiento-.0 2odr/an indicar 'na b'ena ad5'i%ici"n de !a%
matem6tica% d'rante !a eta2a e%co!ar0 %in embar#o e=i%ten a!teracione% en !o% 2roce%o% de atencin,
concentracin, memoria, percepcin, psicomotricidad, lenguaje, pensamiento'seg/n sea el caso( 5'e
2odr/an a;ectar e! 2roce%o de en%e>an1a-a2rendi1a7e.

A%ociado a !o anterior %e ob%er*an indicadore% en !o% 2roce%o% a;ecti*o %ocia!e% re!acionado% con e!
6mbito -2er%ona!0 ;ami!iar0 e%co!ar. 5'e 2odr/an 'interferir,favorecer( e! 2roce%o de a2rendi1a7e.


Caso ne%ativo destacan di4icultades"
Ca% di;ic'!tade% 5'e 2re%enta BBBBB. en !a% habi!idade% b6%ica% 2ara !a ad5'i%ici"n de! c6!c'!o
-%e#An %ea e! ca%o. 3 en !o% 2roce%o% de atenci"n-concentraci"n-.0 memoria-.0 2erce2ci"n-.0
2%icomotricidad-.0 !en#'a7e-.0 2en%amiento-.0 2odr/an indicar di;ic'!tade% en !a ad5'i%ici"n de !a%
matem6tica% d'rante !a eta2a e%co!ar0 %in embar#o e=i%ten habi!idade% en !a% ;'ncione% de atencin,
concentracin, memoria, percepcin, psicomotricidad, lenguaje, pensamiento'seg/n sea el caso( 5'e
;a*orecer/an e! 2roce%o de en%e>an1a-a2rendi1a7e.

A%ociado a !o anterior %e ob%er*an indicadore% en !o% 2roce%o% a;ecti*o %ocia!e% re!acionado% con e!
6mbito -2er%ona!0 ;ami!iar0 e%co!ar. 5'e 2odr/an 'interferir,favorecer( e! 2roce%o de a2rendi1a7e.

VIII.- 1ugerencias:
Co!e#io.
Ca%a.
Ni>o.
Deri*acione%.

En e%ta 2arte deben 2oner %'#erencia% de accione% concreta% 5'e 2'edan e7ec'tar cada 'no de !o%
in*o!'crado%.


Nombre:
E%t'diante de...... %eme%tre.
Firma%:


NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
K'!io D'arte Garc8%
E%t'diante de &to %eme%tre
Carrera P%ico2eda#o#/a