AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD
CAMBIEMOS LA EDUCACION, CAMBIEMOS TODOS UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 Reconocemos nuestra personalidad e identidad I. DATOS INFORMATIVOS I.1. Direccin Regional de Educacin : J I.2. Unidad de Gestin Educativa Local : I.3. Institucin Educativa : I.4. Lugar : I.5. rea : I.!. "iclo : I.#. Grado $ %eccin : I.&. Duracin : I.'. (oras %e)anales : *2 (oras I.1*. Director : I.11. %u+director : ,sesor : I.12. -ro.esor Res/onsa+le : II. JUSTIFICACIN El 0rea curricular de -ersona1 2a)ilia 3 Relaciones (u)anas tiene co)o .inalidad el desarrollo /ersonal del estudiante1 el cual co)/rende los as/ectos .4sicos1 intelectuales1 e)ocionales1 sociales 3 culturales en la adolescencia. Es decir1 el desarrollo de una /ersonalidad autno)a1 li+re 3 res/onsa+le /ara to)ar decisiones en todo )o)ento so+re su /ro/io +ienestar 3 el de los de)0s. ,s4 )is)o1 les /er)itir0 esta+lecer relaciones ar)oniosas con su .a)ilia1 co)/a5eros1 3 otras /ersonas1 /ara construir su /ro3ecto de vida. III. TEMA TRANSVERSAL BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES I 6I7E%8RE Educacin /ara la nutricin 3 salud /ersonal IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZADOR DE AREA CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO REA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS REA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Construccin de la Autonoma Analiza la personalidad y la autoafirmacin La personalidad y la autoafirmacin. Intervenciones orales Mapas conceptuales 2 horas Relaciones interpersonales Identifica Comunicacin eficaz en la formacin del adolescente. Intervenciones orales Organizador del conocimiento 2 horas Construccin de la Autonoma Investiga Influencia de los medios de comunicacin local nacional e internacional. !ecorte de diarios. An"lisis de propagandas #r$pticos 2 horas Relaciones interpersonales !ealiza %royeccin social. &ervicio social a nivel de la provincia de 'auli nacional e internacional #ra(a)os grupales 2 horas Construccin de la Autonoma Analiza Identidad Autenticidad y autonom$a. Intervenciones orales. Organizadores del conocimiento 2 horas Construccin de la Autonoma *iscrimina Identidad local regional y nacional. Organizador del conocimiento 2 horas Relaciones interpersonales !econoce
Creencias y pensamientos. +,posicin
Organizadores de conocimiento 2 horas Construccin de la Autonoma *iferencia Li(ertad personal y presin de grupo. +,posicin Organizadores de conocimiento 2 horas EVALUACION BIMESTRAL MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES ANTE EL !REA 7uestra dis/osicin e)/rendedora. 8iene dis/osicin 3 con.ian9a en s4 )is)o. 8iene voluntad 3 auto)otivacin /ara el logro de sus )etas. 7uestra autono)4a /ara to)ar decisiones 3 actuar. 8iene dis/osicin /ara tra+a:ar coo/erativa)ente. 7uestra dis/oni+ilidad /ara liderar e;ui/os de tra+a:o. "u)/le con las nor)as de seguridad. <alora la +iodiversidad del /a4s 3 se identi.ica con el desarrollo sosteni+le. VALORES Y ACTITUDES: N" VALOR ACTITUD INDICADORES *1 RESPETO "onvivencia con e;uidad 3 valores Identi.ica la autoridad en el aula 7antiene su =igiene /ersonal. Res/eta las ideas de los de)0s as4 no est> de acuerdo con sus ideas. V. EVALUACIN CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA ,nali9a las teor4as de la /ersonalidad 3 reconoce su /ro/ia /ersonalidad. ?rgani9adores Intervenciones ?rales Investiga la in.luencia de los )edios de co)unicacin en su .or)acin. 2ic=a de ?+servacin ,nali9a la valide9 de la creencias 3 /ensa)ientos ?rgani9adores Discri)ina las di.erencias entre la identidad1 local regional 3 nacional Registro de notas E@/osiciones Di.erencia la li+ertad1 li+ertina:e1 3 autono)4a "uadros e@/ositivos RELACIONES INTERPERSONALES Identi.ica las caracter4stica e i)/ortancia de la co)unicacin asertiva ?rgani9adores e@/osiciones Reali9a /ro3ectos al servicio social de la localidad Registro de notas Di.erencia la li+ertad1 li+ertina:e1 3 autono)4a 2ic=a de o+servacin Reconoce su autono)4a e identidad E@/osiciones ACTITUDES Reconoce sus acciones /ositivas 3 negativas en su entorno. Dice la verdad1 incluso cuando este le resulte des.avora+le. "orrige sus errores1 sin cul/ar a los de)0s de lo ;ue ocurre. ,3uda a sus co)/a5eros a co)/render lo ;ue es :usto e in:usto. "u)/le con sus de+eres 3 =ace res/etar sus derec=os. ,necdotario Lista de cote:o VI.PLAN LECTOR Esta+lece las orientaciones +0sicas /ara la i)/le)entacin 3 e:ecucin del -L,A LE"8?R en la Institucin Educativa BJos> 7ar4a ,rguedasC. BIMESTRE LECTURAS PREPARADAS I B"?A"IEA"I, ,76IEA8,LC "onsiderando ;ue el -lan Lector1 es una necesidad transversal1 la evaluacin de+e ser /er)anente teniendo en cuenta los /ro/sitos de los +i)estres acad>)icos1 /ara los cuales se construir0n sus res/ectivos instru)entos de evaluacin 3 se validar0n co)o una nota /ara los /ro)edios de los criterios res/ectivos en todas las 0reas VII. FUENTES DE CONSULTA #.1. P$%$ &' $'()*+, -ersona 2a)ilia 3 Relaciones (u)anas Editorial %antillana -ersona 2a)ilia 3 Relaciones (u)anas D %e/aratas. #.-. P$%$ &' .+/&*0&, Educacin en <alores 6astos %. 3 Aell3 Gon90les Educacin %e@ual del Ai5o 3 el adolescente Ed. ,6EDUL Inteligencia 7Elti/les (oFard Gardner Gu4a de 8utor4a 7inisterio de Educacin. Gu4a Docente -2R( 1 1 de )ar9o del 2*12. GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG 12 PROFESOR GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG 23 C++%.4*$.+% .& A%&$ <H6H GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG SUBDIRECTOR