27 de febrero del 2014

Con este estatus nos referimos al poder que el examen ha adquirido al ser
considerado como una muestra del potencial de cada individuo. Las grandes
exigencias que la sociedad tiene por unas buenas calificaciones se han ido
expandiendo gracias a los requisitos pedidos en la mayora de las profesiones
ms importantes. El examen le pone un valor a los conocimientos y saberes de
cada individuo y el resultado de ste puede significar ms que solo un nmero o
una materia aprobada, en ciertos casos, de l puede depender el estado laboral,
social o econmico de la persona.
2. La escuela pasa a ser una especie de aparato de examen ininterrumpido que
acompaa en toda su longitud la operacin de enseanza. Se tratara en ella cada
vez menos de esos torneos en los que los alumnos confrontaban sus fuerzas y
cada vez ms de una comparacin perpetua de cada cual con todos, que permite
a la vez medir y sancionar.
El examen se ha convertido en la herramienta ms comnmente utilizada para
evaluar los conocimientos del alumno. Por este motivo ha obtenido tanta
importancia dentro de la labor escolar. Gracias a l, no solamente se pueden
identificar los aprendizajes de cada uno sino que se comparan con el resto de los
compaeros e incluso con el resto de la regin o del pas ofrecindonos
conclusiones de nuestro estatus en la sociedad.
3. El examen invierte la economa de la visibilidad en el ejrcito del poder. Con
esta frase el autor intenta explicarnos como la parte ms notoria del examen no es
donde se demuestran los aprendizajes y conocimientos del alumno ni el esfuerzo
aplicado al realizarlo sino el nmero que se obtiene, la calificacin obtenida.
Hemos aprendido que muchas veces el hecho de no obtener la mejor calificacin
posible no significa que el esfuerzo haya sido nulo ni que el individuo no posea el
conocimiento que deba demostrar en el examen, por ello es importante analizar
todos los aspectos influyentes para la obtencin de esa valoracin.
4. El examen hace entrar tambin la individualidad en un campo documental. El
proceso de un examen siempre es documentado, por el profesor, por el evaluador,
por aquel que se encuentre a cargo de la funcin vigilante de cada uno de los
individuos a evaluar. Esta documentacin es obligatoria y necesaria. Gracias a
esta documentacin podemos realizar comparaciones y llevar acabo el anlisis del
desarrollo o evolucin que el individuo ha obtenido conforme el paso del tiempo y
el aumento de la dificultad en sus clases o labores.
5. El examen, rodeado de todas sus tcnicas documentales, hace de cada
individuo un caso. El examen no tiene los mismos resultados para todos. Cada
individuo obtiene su propia calificacin gracias a su propio esfuerzo individual, a
sus propios saberes posedos por el mismo y que solo el mismo puede demostrar,
de su propia forma, con su propio estilo y es evaluado teniendo cuenta solo lo que
l haya o no haya realizado.