1

El sistema poltico en Mxico es en su conjunto un entramado de partidos

polticos, instituciones y poderes fcticos que se han dedicado a administrar la
crisis y mantener el orden vigente de dominacin, represin y censura. Una pieza
clave para este dicho "equilibrio" son las instituciones educativas, los medios de
comunicacin y los grupos empresariales que hay detrs de estos, ya que en los
ltimos aos se han llegado a hacerse de mucho poder.
Un anlisis detallado de cmo opera la lgica meditica a travs de la
manipulacin social, no se puede llevar a cabo dejando del lado una visin
marxista de los hechos. Es por eso que me basare en la teora de la lucha de
clases y en lo dicho por Castillo Prieto sobre los procesos de comunicacin en su
libro Discurso autoritario y comunicacin alternativa. Partiendo desde el
materialismo dialctico para hacer un anlisis, entendemos que la totalidad es
entendida como el predominio del todo sobre las partes, y dentro de sta nada
est aislado: El capital, los medios, la educacin, la poltica, el derecho, etc., todo
est relacionado e inmerso en una realidad. "Lo concreto es concreto, porque es la
sntesis de muchas determinaciones, es decir, unidad de lo diverso".
1
Es por eso
que la televisin no puede entenderse como un agente aislado, sino que est en
acuerdo con diversas instituciones y el modelo econmico para mantener la
cohesin de un sistema opresor. Acaso podra entenderse la SEP, la cooptacin
del voto, o la ideologa de los trabajadores sin la T.V?


1
Marx, Carl (1974).Introduccin a la crtica de la economa poltica de 1857. Ediciones de Cultura Popular,
Mxico.
2


Sistema educativo fallido
La susceptibilidad de la gente para ser manipulada depende de varios factores. La
pobreza es uno, pero empecemos hablando de uno que es indispensable para la
formacin de mentes libres y crticas tanto de hombres como mujeres: el sistema
educativo. En Mxico ste ha fallado, la Secretara de Educacin Pblica se ha
dedicado a fomentar lo contrario, es decir, a crear a lo largo de todo los niveles
escolares hombres predispuestos a no razonar. Un claro ejemplo reciente es la
exclusin de las materias sobre filosofa y lgica del plan de estudios
2
. La falta de
nocin en la SEP sobre el concepto de educar es tal que hasta el mismo Alonso
Lujambio, ex titular de esta dependencia, declar que las telenovelas de Televisa
"son el instrumento ms poderoso para educar y combatir el analfabetismo". Son
muchas cosas las que hacen que el sistema educativo se haya vuelto precario,
entre ellas el dinero destinado a la supuesta guerra contra el narco en vez de
fortalecer a los programas educativos, el caciquismo, el modelo econmico que
rige y la sumisin a polticas educativas del extranjero.
El modelo de educacin que seguimos no es propio del pas, es decir no fue
resultado de una ardua investigacin sobre el nivel general y carencias educativas
del alumnado, sino que es resultado y fue impuesto por la economa que impera
actualmente en el mundo: el neoliberalismo. Tambin se aplica en Estados
Unidos, Canad, como en otras partes del mundo.

2
(2011, 28 Febrero). La SEP decret la muerte de la filosofa.
http://www.vanguardia.com.mx/lasepdecretolamuertedelafilosofia-661526.html

3


Las polticas neoliberales han creado efectos desastrosos en la calidad educativa.
Una de las aplicaciones de estas a la educacin ha sido a travs de lo que se
conoce como evaluacin estandarizada, la famosa prueba ENLACE. Para
entender lo esencial y no ahondar dems, bsicamente en lo que consiste es en
evaluar al final de cada ao escolar, en primaria, secundaria y preparatoria, con
exmenes de opcin mltiple (la prueba de las "bolitas"), cuyo contenido es
homogneo para todas las escuelas, y aplicado en todos los estados, municipios o
comunidades. Un slo examen superficial para todo el pas, donde los reactivos no
evalan la espontaneidad o creatividad del alumno y no se toma en cuenta la
diversidad de grupos indgenas de distintas lenguas en toda la Repblica
3
. Cmo
se ve afectado con esto el alumno y el maestro? Las consecuencias para el
alumno son que el contenido del plan de estudio, tanto como lo que aporte el
profesor, va enfocado nicamente a resolver ese examen. Es decir, las
instituciones generan un entrenamiento para memorizar, retener conocimiento, y
responder bien a las pruebas. Lo que termina valorndose al final del ciclo escolar
son los resultados en dicha prueba pero no el proceso de aprendizaje, se valora
por la forma y no por el fondo. Varias crticas, por parte de docentes hacia esta
prueba, mencionan que al final el estudiante no puede explicar el porqu de

3
Un profesor de Chiapas declaro que "Enlace no es una problema de traduccin, no es que queramos que la
prueba est en nuestro idioma, esa no es la solucin, es un problema de elaboracin de contenidos, el
material est totalmente alejado del contexto de los pueblos indgenas se ignora que los nios y las nias
estn relacionado con el ciclo agrcola, con rituales, con la naturaleza, no fuimos tomados en cuenta para la
elaboracin de materiales"

4


diferentes ejecuciones, ni el proceso por el cual llega a obtener el resultado. Se
pretende juzgar el fenmeno educativo con valoraciones dicotmicas: respuesta
correcta o respuesta incorrecta. Para el docente las consecuencias son que se le
paga por productividad o pago por mrito. Su nica tarea es cumplir con el
programa oficial, y si falla en este, la responsabilidad de los resultados recae en l
y se ver castigado econmicamente. Todo esto lo que vienen a conseguir es
entrar en una competencia frentica por conseguir xito, o dicho de otra forma,
mantener al da los valores del neoliberalismo: el exitismo, el individualismo.
"El proceso de trabajo docente y el proceso escolar en general se
caracterizan por ser altamente interdependientes, cooperativos y
colegiados, mientras los pagos por competitividad promueven exactamente
lo contrario, aslan a los docentes, inhiben la cooperacin y degradan el
compromiso grupal. Y por si todo ello no fuera suficiente, excluyen a los ms
jvenes y castigan a los ms viejos por improductivos. Si lo que se quiere es
hacer pedazos nuestras escuelas, el pago por productividad y las
evaluaciones estandarizadas son, sin duda, medidas probadamente
eficientes! "
4
.
La educacin se ha convertido en un fenmeno con orientacin mercantil.
Los fines de la educacin deberan ser preparar a los alumnos para enfrentar las
necesidades de la vida, sin embargo no es as. El Doctor Mora lo sealaba en el

4
Imaz Gispert, Carlos (2012, 17 Marzo). Maestros insurrectos: razones de su rebelda.
http://www.jornada.unam.mx/2012/03/17/sociedad/038a1soc
5


siglo XIX: El que se ha educado en colegio ha visto por sus propios ojos que de
cuanto se le ha dicho y enseado nada o muy poca cosa es aplicable a los usos
de la vida ordinaria; que sta reposa bajo otras leyes que le son desconocidas, de
que nada se le ha hablado, y que tienen por base las necesidades comunes y
ordinarias....". De lo que se ensea muy poco es aplicable a la vida real, y muy
poco sirve para entenderla. Si se educara para esto, se enseara porqu la clase
obrera vive en la miseria, porqu el papel de las empresas no es tanto producir
objetos tiles sino ganancias, porqu el Estado no es un estado democrtico sino
al servicio de los patrones, etc., pero este tipo de saber no lo puede ensear el
sistema educativo dominante, ya que entonces sera como si el sistema social se
condenara al suicidio; en vez de ello, partiendo de que para saber o cuantificar lo
que los alumnos han aprendido se recurre a los exmenes y a la calificacin.
Mi intencin no es ahondar demasiado en el tema de la educacin pero era
necesario detenerse brevemente para explicar porqu sin una educacin de
calidad que asegure crear conciencia, y que no sirva para hacernos cuestionar la
realidad, la televisin puede irrumpir tan fcilmente en las mentes introduciendo
conceptos falsos y una visin tergiversada de la realidad. Con un sistema
educativo fallido la televisin tiene va libre para ejercer su discurso autoritario. Las
herramientas para defendernos contra cualquier intento de manipulacin no
existen, el hombre "educado" es maleable, indefenso, susceptible para ser
persuadido por el emisor meditico y hacer que sus intenciones publicitarias y
propagandsticas surjan efecto. Nuestro sistema educativo casi siempre se ha
basado en la memorizacin, lo de la prueba ENLACE es un nuevo mtodo de este
6


siglo, pero en s la aniquilacin de la verdadera educacin sucede en Mxico
desde hace aos.
De tal manera que todo el sistema educativo es como una gran fbrica cuya
materia prima de entrada es una masa de individuos deseosos de aprender, de
hacer preguntas y con una gran capacidad potencial de ser crticos (as entran los
nios a preprimaria), y cuyo producto de salida una vez procesado es una gran
masa de alumnos que aprendieron poco, que perdieron su curiosidad y, sobre
todo, que perdieron su capacidad crtica. En pocas palabras: Aptos para ser
manipulados por ese otro sistema paralelo de educacin que es la televisin, o
como lo dijo Monsivis: el verdadero Ministerio de Educacin Pblica.
La televisin en Mxico
Ese otro factor que le da casi de nacimiento un estado vulnerable al hombre en un
sistema donde todo es comercio, se trata de la situacin econmica. La clase baja
en Mxico est conformada por ms de 30 millones de personas que ganan un
salario mnimo, 20 millones sobreviven con menos de eso, 41 millones de adultos
no completaron la primaria, 7 millones de adultos no saben leer ni escribir y
millones ms son analfabetas funcionales, y muchos nios no llegan a obtener
educacin superior. Es esta clase baja la que se expone ms fcilmente y est a
merced del contenido televisivo. Con un nivel econmico bajo, sin educacin y con
un televisor como distractor, con el que se tiende a mantener informado (o
desinformado), la susceptibilidad para ser manipulado por este medio y sus
voceros aumenta. Dejo del lado a la clase media y media alta, ya que su nivel de
7


vida es relativamente mejor, y los que la conforman han tenido acceso a un nuevo
medio de comunicacin, la internet, pero de ello hablar despus.
En Mxico el televisor ha llegado a ocupar un lugar importante en los hogares. El
95 por ciento de casas urbanas cuenta con este aparato, alcanza a ms de 22
millones de hogares y los nios de entre 8 y 14 aos pasan en promedio cuatro
horas diarias frente al televisor, segn datos de la SEP.
5

En nuestro pas los dueos de la industria meditica, Televisa y Tv Azteca, se han
llegado a consolidar como un poder fctico, es decir, an sin un reconocimiento
oficial de su poder, y han logrado hacerse de un mayor poder de decisin que
algunas instituciones, e incluso han puesto stas a su servicio. Los medios de
comunicacin (o de informacin) se han dedicado a acallar la libertad de
expresin, justificar crmenes, a jugar con la voluntad de la gente, afectndola en
su forma de decidir, y privarlos de su derecho a la informacin. Polticamente
tienen la posibilidad de hacer y deshacer casi todo lo que quieran. Con personas a
su servicio, en el Congreso y en el Senado (mejor conocido como telebancada),
promueven reformas que afectan la salud pblica en cuanto a su derecho a
mantenerse informados y es as como se han hecho de un monopolio que abarca
todos los medios: televisin, revistas, peridicos, radios. En mancuerna con la
SCT (Secretaria de Comunicaciones y Transportes) las concesiones de Televisa
(225) y las de TV Azteca (169), se han renovado hasta el 2021. Con este poder
inventan culpables, descalifican, desprestigian, minimizan y an ms, ponen en
riesgo a periodistas o cualquiera que ataque sus intereses.

5
Len Zaragoza, Gabriel (2008, 25 Noviembre). Al da, los nios ven televisin 4 horas: SEP.
http://www.jornada.unam.mx/2008/11/25/index.php?section=sociedad&article=045n3soc
8


En particular escribir de la empresa meditica cuyo poder para inducir en las
decisiones de la sociedad ha sido predominante, y la que recientemente ha tenido
mayor presencia en el mbito poltico al ser decisiva su influencia para imponer al
nuevo presidente y posibilitar el retorno del rgimen prista. Me refiero a Televisa y
su manipulacin descarada de la informacin y atropello de la voluntad social.
Desde el principio histrico de las emisiones de Televisa, Emilio Azcrraga Milmo,
El Tigre, dej claro cul iba a ser el papel de su empresa en la sociedad
mexicana: Yo hago televisin para jodidos, porque Mxico es un pas de jodidos,
y otras de sus frases, somos soldados del PRI. Aqu podemos introducir un
elemento, mencionado por Prieto, que es indispensable en el proceso de
comunicacin, la evaluacin del perceptor pero cuando se informa colectivamente.
La evaluacin se hace no a partir del perceptor, sino desde preconceptos
que maneja el emisor, los cuales, cuando adquieren una rigidez muy grande,
se convierten en prejuicios. (Prieto Castillo, 2000, p. 37).
No dudo que la manera de pensar de Azcrraga hijo prosiga con la de su padre. El
objetivo de El Tigre era llevar diversin a la gente y sacarla de su estado triste.
La gente sigue triste, pero si ha logrado llevarla a tal grado de alienacin que sta
se ha olvidado un poco de su realidad, o la ha traducido como una realidad nica e
inmutable.



9


Hasta no ver, no creer
El televidente, desarmado de herramientas para ejercer la crtica, se queda con
todas las imgenes que le ofrece la pantalla. Como la televisin es un medio de
informacin que no permite respuesta por parte del perceptor, la imagen que entra
a la mente del televidente es imagen que se queda. Y en el mundo de la imagen,
la televisin, la "autoridad de la imagen" como se le ha denominado, ha podido
inducir a generar asociaciones falsas entre los televidentes y ha conseguido que
se le adjudique una veracidad inherente (como si el propio medio llevara por
naturaleza esa cualidad: si la TV lo dice es que es verdad). Y mucho del xito
meditico para inducir en las decisiones de la sociedad se debe a estas
asociaciones falsas. Ejemplos para sostener esto hay varios en la carrera de
Televisa, expongo algunos viles y descarados, a los que recurri la empresa.
1) El caso de Atenco fue memorable, donde los campesino se oponan al despojo
de sus tierras, la polica intervino y la lucha se desat entre ambos. El papel que
jug Televisa consisti en repetir en la pantalla hasta el cansancio a travs de
diversos noticieros, imgenes de campesinos golpeando a policas, aventndoles
piedras, gritando, corriendo, mostrando a los policas como vctimas y reforzando
todas las imgenes con los comentarios tendenciosos de los conductores. Sin
embargo nunca se explica la causa real del levantamiento campesino, como
tampoco se detallan la forma tan perversa de conducirse del cuerpo policaco:
abuso sexual de detenidas, allanamientos, robos, etc.
2) El caso ms reciente es donde se aplico todo el dominio aprendido que tiene
Televisa sobre la imagen. La figura de Enrique Pea Nieto se repiti hasta la
10


nausea por la pantalla, promoviendo sus "logros", y mostrndole como el guapo
joven que podra llegar a cambiar el pas, y claro Televisa oculto todos sus
crmenes ms atroces, lo de Atenco por ejemplo, o los feminicidios que se
cometieron cuando fue gobernador del Estado de Mxico. Jenaro Villamil
(periodista de Proceso) hace un estudio sobre cuntas veces se le mostro en
pantalla:
"Entre el 1 de septiembre y el 15 de diciembre, Pea Nieto acapar en
Televisa y TV Azteca ocho notas diarias hasta sumar 700. Entre agosto y
diciembre de 2008, en el principal noticiario de canal 2, a Pea se le
destinaron un total de 23 minutos 21 segundos, de los cuales, 43 por ciento
fueron infomerciales con la imagen del gobernador mexiquense y 57 por
ciento "notas informativas" relacionadas con su gobierno. A partir de octubre
de 2008, pero sobre todo, desde febrero de 2009, el romance de Pea y
Anglica Rivera ha sido el pretexto para que el gobernador mexiquense
aparezca no slo en noticiarios sino tambin en programas de espectculos
y de chismes como Ventaneando o La Oreja, dirigidos a un pblico femenino,
o Shalal...."
6

Con este juego de la imagen no slo confunden al pblico sino que peor an,
promueven el prejuicio entre clases sociales y los encasillan en buenos y malos:
los campesinos son unos rebeldes, flojos, etc. Despojando a los enfrentamientos,
plantones, marchas, o lo que surja, de las causas sociales por las cuales se
generan. La lucha de clases se ignora.

6
Villamil, Jenaro. (2009). Si Yo Fuera Presidente. Editorial Grijalbo.
11


Sociedad adormecida
Para mantener a la mayora de la sociedad en estado somnfero, el contenido
televisivo deber ser lo ms pasivo que se pueda, debe justamente "entretener",
mantener en calma al espectador y no incomodarlo, y a la vez convertirlo en un
comprador en potencia. Si la educacin no se encarga de hacerlo tomar
conciencia de su situacin, menos lo har la televisin, ya que entonces, un
perceptor consciente no se dejara seducir por las intenciones propagandsticas y
publicitarias, no se convencera de los estilos de vida que le prometen. Ya no sera
un comprador, no detendra totalmente la circulacin del capital pero le pondra
trabas para su flujo. Pero esto no pasa, y la televisin sigue siendo la principal
herramienta ideolgica para promover los valores del mercado, de la competencia,
del neoliberalismo. La publicidad es el alma de los negocios, y Televisa ha sabido
aprovecharse. Ha llegado hasta tal punto que ahora ya hasta los presidentes se
han convertido en un producto y Televisa se encarga de venderlos, la democracia
es un buen cliente" otra famosa frase de Azcrraga Jean. Y es as como se
entreteje un tringulo formado por la poltica, la mercadotecnia y, muy importante,
la comunicacin. Eulalio Ferrer explica la relacin entre poltica, mercadotecnia y
comunicacin, ejemplificado con el caso de Vicente Fox:
"....vale sealar que la campaa foxista logr su objetivo bsico: el
posicionamiento slido y atractivo del producto, bien presentado y
etiquetado, guiado por una estrategia de acercamiento al consumido a partir
de un diagnstico y seguimiento de la tendencia de ste [...] Tras del xito
mercadotcnico - el producto ya instalado y aceptado en el mercado - , llega
12


ahora la fase ms decisiva y culminante, la de la permanencia y continuidad
en l. Nos referimos a la comunicacin. Donde termina la mercadotecnia con
su posicionamiento y anexos, empieza la comunicacin como sustancia
creadora y esclarecedora; del clculo racional al laberinto de la emocin
humana."
7

De qu est conformado el contenido de Televisa? Jenaro Villamil menciona que
"....4 horas de programacin matutina de cada una de las dos grandes
cadenas mexicanas (canal 2 y canal 13), ms 1 hora diaria de talk shows,
ms un promedio de 2 horas diarias de realitys en formato de concursos,
ms 1 hora y media de programas supuestamente cmicos, ms una barra
de melodramas de casi 3 horas que ya no cuentan historias sino son un
escaparate para la venta de productos desde artculos de belleza hasta
medicamentos para bajar de peso, ms 5 horas de infomerciales nocturnos
con una gran cantidad de productos fraudulentos que prometen desde bajar
de peso hasta tener un cuerpo como el de Lady Gaga con slo utilizar unos
tenis. Tenemos 16 horas diarias de produccin desechable, pero altamente
rentable en trminos econmicos porque no existe competencia ni entidad
reguladora que proponga calidad de contenidos."
8

Y ahora pensemos que esto es consumido por muchos aos por un nio tpico, y
lo que tendremos ser, cuando crezca, un individuo formado o, ms bien,
programado con toda la "educacin" y valores de Televisa que lo preceden.

7
Eulalio Ferrer (2002).Publicidad y comunicacin. Fondo de Cultura Econmica.
8
Villamil, Jenaro (2011, 25 noviembre). La responsabilidad social de los medios.
http://homozapping.com.mx/2011/11/la-responsabilidad-social-de-los-medios-primera-parte/
13


Discurso autoritario
Aos y aos de una sociedad donde la mayora pertenece a la clase baja, en la
que la televisin ha moldeado su modo de vida y de pensar. El discurso autoritario
de la televisora ha surgido efecto, no se puede decir que completamente porque,
cosa que menciona Prieto, seramos una sociedad de autmatas, pero en todo
caso su discurso s ha influido bastante a travs de la dominacin por la palabra y
la imagen. La televisin se ha sabido aprovechar de su naturaleza tecnolgica (el
retorno imposible de informacin) y es como ha logrado hacer mella, repite y repite
su monlogo, lo encubre muy bien, hasta que la sociedad y sus clases sociales se
lo apropian. Los medios de informacin dan forma a los datos y son transmitidos
de una forma en la que nosotros slo podemos o podamos adaptarnos a aquella.
"Es la forma de discurso con la cual el poder arroja abiertamente sus formas de
dominacin. Mientras que el discurso ldico tiende a un mayor o menor grado de
polisemia el autoritario se fija en un juego parafrstico."
9

Qu podemos hacer ante esta descarada manipulacin informativa? A quin
atacar? Por dnde empezar?
Los dos grandes aparatos de control ideolgico son los medios de comunicacin y
la educacin. Si de alguna manera se ha de tener una idea vaga sobre lo que hay
que hacer para solucionar esto, es difcil llevarlo a cabo. Si queremos
democratizar los medios, no basta con atacar a Televisa, hay que ir tambin tras el
Congreso, el Senado, y luego el Ejecutivo, y luego el modelo econmico, etc., etc.

9
El discurso autoritario segn Adilson Citelli. http://www.elestandard.com/2012/05/01/el-discurso-
autoritario-segun-adilson-citelli/
14


No enfrentamos slo a instituciones aisladas sino a un sistema totalmente
corrompido. "Y cuando un sistema parece integrado, sus capas sociales tienden a
pensar de modo tal, que todo el sistema se vea reforzado. Sus medios de
comunicacin, sus escuelas, su poltica, tienden a reforzar esta situacin, a crearla
y recrearla, frente a las rupturas que amenazan desde dentro y fuera del sistema.
Cuando se da este fenmeno, estamos ante una verdadera "hegemona cultural";
la sociedad ha sido organizada en relacin a los intereses de una clase y tender
a reforzarlos, a presentar ese estado de cosas como el camino adecuado aunque
perfectible."
10
Es la totalidad la que hay cambiar, y no ser fcil. Los medios de
comunicacin han afectado la salud pblica de nuestro pas, pero necesitamos
saber cmo lo han hecho, y por ello es necesario estudiar a fondo la estructura
que se ha tejido a lo largo de los aos y como opera. Aunque ya ltimamente la
clase media, y sobre todo los jvenes con estudios universitarios, han empezado a
movilizarse y a exigir una democratizacin de los medios, es necesario llevar a
cabo una concientizacin ms profunda que permee a todas las clases, sobre todo
la clase baja, la clase trabajadora, y combatir el estado de alienacin en que se
encuentra..
Las nuevas alternativas de comunicacin
Han aparecido, desde hace poco tiempo relativamente, nuevas redes de
comunicacin y el nmero de usuarios que se adhieren a estas son cada vez ms
numerosos. Medios de comunicacin cuyo poder de convocatoria es importante.

10
Paoli, Antonio (1983). Comunicacin e informacin Perspectivas tericas. Ed. Trillas.
15


Me refiero al uso de Internet, y a lo que se conoce como redes sociales digitales:
Twitter, Facebook, blogs.
En 2010, 250 millones de usuarios se unieron a Facebook . Al final del ao, la red
social contaba con 600 millones de miembros. 175 millones de personas utilizaban
Twitter en septiembre de 2010, es decir, 100 millones ms que el ao anterior.
11

En Mxico, entre 2010 y 2011, Facebook, registr un crecimiento de 62 por ciento
en todo el pas y, en especial en la Ciudad de Mxico tuvo un incremento de 70
por ciento hasta llegar a poco ms de 20 millones de usuarios en todo el pas, de
los cuales, casi 7 millones son del Valle de Mxico. (
Datos de la consultora ComScore y de
Facebook Company
). Twitter creci entre 2010 y 2011 a un ritmo de 37 por ciento,
alcanzando los 3.3 millones de usuarios en todo el pas, de los cuales, el 60 por
ciento estn en la Ciudad de Mxico. (
ibid
). En 2012, la cifra de usuarios de Twitter
rebasar los 7 millones de usuarios, segn las proyecciones. En presencia de
blogs interactivos, Mxico ocup el sexto lugar a nivel mundial con un promedio de
16 horas 3 minutos de consulta al mes (
ibid
).
El apogeo de las redes sociales empez con la "Primavera rabe". Las redes
sociales jugaron un roll importante, al ser el medio a travs del cual los distintos
activistas y grupos convocan a manifestaciones en la Plaza Tahrir, un lugar
emblemtico de las protestas de la sociedad civil en contra de las autoridades del
pas. En el caso de Facebook, este fue utilizado para fines organizacionales y
Twitter se ocup como medio para difundir y masificar la informacin de los

11
Da mundial contra la censura en internet. http://www.rsf-es.org/grandes-citas/dia-contra-censura-en-
internet/a2011-dia-mundial-contra-la-censura-en-internet/frente-a-la-censura-solidaridad-en-la-red/
16


sucesos que estaban pasando, a travs de diversos hashtags (Una etiqueta de
almohadilla representa un tema en el que cualquier usuario puede hacer un
aporte con solo escribir la cadena de caracteres tras la almohadilla que dan
nombre a ese tema)
12
. En tanto Youtube cumpli una labor de ser plataforma
tecnolgica que le proporcion el espacio a la gente para que no solo pudiese
subir los videos de las manifestaciones sino tambin compartirlos con el mundo
entero. A travs de esta organizacin nacida en las redes sociales se pudo
derrocar al dictador Mubarak.
Y no slo se quedaron en Oriente estas movilizaciones, sino que tambin gracias
a las ventajas de estos nuevos medios de comunicacin ya que permitieron el
contagio de la indignacin y su expansin, se desataron y siguen desatndose
protestas y marchas por todo el mundo. En Espaa se dio lugar al movimiento
15M, surgido como respuesta a los recortes de Mariano Rajoy. Tambin se dio en
E.U, organizndose un plantn a las afueras de Wall Street, el famoso movimiento
"Ocupa Wall Street". En Chile, se realizaron marchas estudiantiles, liderados por
Camila Vallejo y otros estudiantes, contra el gobierno de Piera, su lucro a la
educacin y el modelo neoliberal. Movilizaciones que no se vean desde hace
mucho, gracias al poder de convocatoria de las redes. Y el fenmeno ms reciente
salido de las redes sociales: el movimiento estudiantil mexicano #132.
Organizacin que se dio como respuesta ante el fraude electoral de este ao y el
intento de los medios de comunicacin (Televisa, Milenio) para imponer a Enrique
Pea Nieto, como el prximo presidente.

12
http://es.wikipedia.org/wiki/Etiqueta_de_almohadilla
17


Cules son las ventajas de estas nuevas formas de comunicarse?
En una era meditica donde los medios han acabado con el dilogo, y la funcin
del monlogo predomina, Twitter y Facebook llegaron para romper con el discurso
autoritario y dar un escaparate a las voces que el televisor no dejaba escuchar.
Estos nuevos espacios de comunicacin posibilitan realizar mltiples funciones, ya
que no slo es posible que los usuarios se mantengan constantemente informados
entre ellos, sino que adems, hacen posible, ya previamente dada una
concientizacin por este mismo medio, que nazca una doble organizacin entre
ellos, es decir, una vez organizados virtualmente se lleva esa estructura a las
calles, a la vida real, y se le fortalece. Las redes sociales digitales hacen la tarea
de asambleas virtuales, donde se informa, se opina, se debate, se aporta.
Con las redes digitales ya el perceptor no es el ltimo eslabn de la cadena, es
decir ya no existe la opcin de quedarse con el mensaje y no retornarlo. Ya no
queda atado a un mero estado de perceptor, sino que se convierte en emisor al
mismo tiempo. El semicongelamiento del proceso de comunicacin que se da en
los medios clsicos, como menciona Prieto en su libro, se va deshaciendo gracias
a los nuevos medios digitales porque en estos espacios no hay un grupo
dominante y con poder que se encargue de enviciar el medio, al contrario, los
propios usuarios que han emigrado de los medios analgicos y su manipulacin
descarada a los medios digitales se encargan de mantener depurado el sistema.
Se van volviendo, poco a poco, a integrar aquellos elementos que se perdieron
con los medios tradicionales. Es posible una organizacin vertical, donde cualquier
intento por pervertir estos espacios es rechazado por sus usuarios. Es la
18


respuesta al monopolio televisivo de una parte de la sociedad que contrarresta la
desinformacin llevada a cabo desde hace aos, una sociedad que se hace
visible, que tambin puede informar y que puede hacer democracia en la
comunicacin. Las redes sociales cumplen con lo que Prieto Castillo llama alto
coeficiente de comunicabilidad, es decir entre emisor y perceptor ".....la relacin
dinmica entre uno y otro se actualiza, se hace real, por el hecho de que todo
emisor se va convirtiendo en perceptor y as sucesivamente. Desde tal perspectiva
la forma ms perfecta es el dilogo, por lo que puede definirse primariamente, a la
comunicacin, como una relacin dialogal."
13
El dilogo se ha vuelto a retomar, y
algo que diferencia a estos nuevos medios es que es posible una actualizacin de
la informacin que no es necesariamente interpersonal, ya que alguien que est
en Palestina puede emitir un mensaje e instantneamente alguien en Mxico
podr receptarlo, y no slo eso, sino que el mensaje y la informacin de este se ve
reforzado por contenido visual, imgenes y video, y tambin escrito. Un gora de
la informacin constantemente actualizada.

D.A.P.R 2010

13
Prieto Castillo, Daniel (2000). Discurso Autoritario y Comunicacin Alternativa. Ed. Premia, 2000