UNIVERSIDAD NACIONAL

DE LOJA

REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA
COMUNICACIN

COLEGIO EXPERIMENTAL UNIVERSITARIO
MANUEL CABRERA LOZANO









GUA DE TRABAJO ACADMICO


FSICA


TERCERO DE BACHILLERATO FI - MA

AUTOR: Gricerio B. Roa S.

LOJA - ECUADOR



2

PRESENTACIN
"La Ciencia es una de las grandes aventuras
de la raza humana, tan fantstica, y exigente como
los cuentos de hroes y dioses, naciones y
estados, historiadores y poetas. Esa es mi
conviccin, y pienso que la Ciencia podra y
debera ser enseada de manera tal que
se trasmita una sospecha de ese espritu a
la mente del joven."
MAX BORN.

El presente contenido, denominado "GUIA DE TRABAJO ACADMICO" constituye
un material de apoyo que permitir construir en forma mancomunada entre Profesor
y Alumnos los conocimientos fundamentales tendientes a desarrollar habilidades,
destrezas y la creatividad en el tratamiento de los temas objeto de estudio de la
FSICA en el tercer ao de bachillerato, asignatura que por su naturaleza cuanti-
cualitativa y experimental tiene ntima relacin con la Matemtica, la Geometra, la
Trigonometra, la Qumica, la Biologa, etc. De ah que es prerrequisito indispensable
tener conocimientos bsicos de las antes enunciadas asignaturas para poder realizar
el estudio de las interacciones entre los tomos y las molculas de los cuerpos por
efectos fenomnicos de rozamiento o friccin entre ellos.

Este material no constituye el conocimiento cientfico en su totalidad ni el contenido
estricto de la asignatura, solamente es un apoyo didctico, para en base a l y la
investigacin diaria que realice el estudiante poder construir secuenciadamente el
conocimiento de cada tema tratado.

El presente Trabajo es el resultado de la confrontacin del pensamiento de algunos
autores, permitir con la explicacin e informacin diaria de parte del coordinador,
que el estudiante logre tanto con su trabajo individual como de grupo, comprender
las diferentes temticas tanto en forma terica como experimental, de manera que
sea el alumno quien elabore su propio conocimiento.

Con la finalidad de que Ud. pueda lograrlo, se ha seleccionado los contenidos en
base a los programas establecidos en el Reglamento de Educacin del Ministerio de
Educacin y Cultura vigente en el pas. De igual manera, los contenidos estan
expresados en un lenguaje sencillo, lo que facilitar su comprensin.

Se ha agregado ejemplos resueltos demostrativos y por resolver. Todos los
problemas planteados han sido prolijamente revisados y resueltos, de manera
que todos tienen solucin, no falta ningn dato. De este modo, no debe existir
el pretexto que algn problema no tiene los datos suficientes y por tanto no
hay como resolverlo.

3. OBJETIVOS:

- Que el estudiante logre hacer una recapitulacin de ciertos conocimientos de
la fsica estudiados en los dos niveles anteriores.
- Llegar a tener nocin del origen de la electricidad, as como su acelerado
progreso en bien de la humanidad.


3

- Determinar que es la carga elctrica, e intentar generarla en el laboratorio.
- Conocer los materiales buenos y malos conductores de la electricidad.
- Diferenciar los materiales conductores de los materiales aislantes.
- Definir el campo y el potencial elctricos.
- Definir la Capacitancia y construir condensadores.

CONTENIDOS:

PRIMERA UNIDAD: ELECTROSTTICA

INTRODUCCIN

Los grandes adelantos producto de la investigacin y experimentacin de los
estudiosos del pasado, han permitido que en nuestra era el estudio de los
fenmenos de la Fsica sean apasionante y ese progreso tanto en la tcnica como
en la ciencia en el mundo actual, tienen su incidencia directa en la educacin, por lo
tanto, debe marchar acorde con ese desarrollo y en este sentido, el aprendizaje de la
Fsica tiene mucha importancia.

En la actualidad la Fsica va a la cabeza de las Ciencias Naturales. Esto se debe a la
riqueza y variedad de las ideas y los mtodos de las investigaciones de la Fsica
Moderna, su importancia fundamental para la Gnoseologa (Teora de los
Conocimientos), para el desarrollo de la concepcin dialctica materialista del
mundo. No es de menos importancia la influencia de la fsica para el desarrollo de
las fuerzas productivas de la sociedad.

Una serie de dominios de la tcnica moderna, como la Electrnica (incluida
electrnica de semiconductores y cuntica), tcnica nuclear y construccin de
cohetes, radiotecnia, etc., se entrelazan tan estrechamente con la fsica que se han
convertido en sus partes integrantes. Al mismo tiempo, en las ramas Clsicas de la
ciencia y la tcnica, formadas hace mucho, la aplicacin de nuevas ideas y mtodos
fsicos de investigacin llevan con frecuencia a soluciones, nuevas en principio, de
una serie de problemas.

Han surgido y desarrollado de modo impetuoso, asignaturas afines a las Ciencias
Generales e ingeniera, que se encuentran en el punto de unin de varias Ciencias y
que se basan en la fsica (ciberntica, radioastronoma, binica, biofsica, etc). Se
han ampliado de forma notable las posibilidades para la penetracin, unos en otros,
de diversos mbitos de los conocimientos.

Todo lo dicho exige un considerable aumento del conocimiento de la Fsica, para as
poder lograr entender los descubrimientos cientficos y su aplicacin en la economa
nacional, la vida cotidiana y las actividades prcticas.

De este modo, los contenidos han sido seleccionados de acuerdo a las necesidades
de los estudiantes y a las disposiciones del Ministerio de Educacin y cultura. En
cuanto al lenguaje, se utiliza el ms sencillo, es decir, las explicaciones de tipo
cientficas se han adaptado al dialecto comn de los lojanos, de manera que la
comprensin de los diferentes contenidos ser de manera efectiva.


4


El documento tiene ejemplos de problemas resueltos y por resolver en el aula,

Todos los problemas planteados han sido prolijamente revisados tanto en sus
enunciados como en su resolucin, de ah que todos ellos tienen solucin y no
hay ninguna razn para que el Docente tome como pretexto que estn mal
planteados los problemas

APOYOS TERICOS:

PRIMER TRIMESTRE


EL VALOR DE LA PUNTUALIDAD.

Concepto: Respetarnos y querernos es cumplir, puntualmente con nuestros compromisos, as como
presentarnos en buen estado ante los dems. La pobreza no ampara el descuido ni el desaseo. Que el
aturdimiento no nos lleve a la perdicin.

Lectura comentada: UN BANQUETE QUE NOS DEBE ENSEAR


REVISIN PRELIMINAR


Antes de iniciar el conocimiento de la primera unidad de este curso, considero
necesario recordar algunos temas aprendidos en los dos aos anteriores de este
ciclo y que sern de vital importancia y ayudarn a la solucin de problemas de
Fsica del tercer ao de Bachillerato.


SUMA VECTORIAL


Sumar dos o ms vectores entre s, es hallar el valor del vector resultante. Para
dicho efecto, se usan los mtodos: Grfico y Analtico.


SUMA VECTORIAL: MTODO GRFICO.- La aplicacin de este mtodo, permite
distinguir dos posibilidades una para cuando se trata de sumar entre s dos vectores
(Paralelogramo), y la otra, cuando se trata de sumar varios vectores (Polgono).


EN EL PRIMER CASO: La resultante de dos vectores cuyas direcciones forman
un ngulo, se representa por un vector cuya direccin es la diagonal del
paralelogramo formado por los vectores dados y sus proyecciones paralelas, y cuyo
origen coincide con el comn de ambos. Ejemplo:



5

Sumar los siguientes vectores:

Vectores dados suma grfica





V1

V1

VR VR = Vector Resultante o suma
V2

V2



EN EL SEGUNDO CASO: El mtodo de hallar el vector resultante consiste en
dibujar a escala y a partir de un punto cualesquiera cada uno de los
vectores dados, de tal manera que el origen del segundo vector coincida con
el extremo del primero; el origen del tercer vector coincida con el extremo
del segundo y as sucesivamente con sus propias direcciones y sentidos. El
orden en que se van tomando los vectores es arbitrario. La longitud del
segmento que une el punto de partida con el extremo del ultimo vector, es el
mdulo del ventor resultante y tambin del equilibrante. Ejemplo:

hallar la suma de los siguientes vectores:

Vectores dados suma








SUMA VECTORIAL: MTODO ANALTICO.- La aplicacin de este mtodo permite
observar dos casos:

1.- Cuando se trata de sumar entre s dos vectores que forman un ngulo, y

2.- Cuando se trata de sumar entre si un sistema de vectores.

AL PRIMER CASO: lo podemos subdividir en dos sub casos:

SUMA DE DOS VECTORES CUANDO FORMAN ENTRE Si UN NGULO DE 90.-
Para hallar la suma de estos vectores, se utiliza el teorema de Pitgoras y algunas
funciones trigonomtricas bsicas segn el caso.


6

El Teorema de Pitgoras en trminos de la suma vectorial dice: el cuadrado del
vector resultante es igual a la suma de los cuadrados de los dos vectores sumandos:
V
r
2
= V
1
2
+ V
2
2
.
Las funciones trigonomtricas usados en este caso son: Seno, Coseno y Tangente
del ngulo que entre s forman los dos vectores sumandos.

Ejemplo demostrativo:

1. Dos vectores perpendiculares entre si miden 20 y 40 Kg. respectivamente.
Hallar el vector resultante y el ngulo que forma dicha resultante con el vector de
40 kg.

2. La velocidad de un ro que recorre de Oeste a Este es de 8 Km / h. un nadador
se lanza perpendicular a la corriente con una velocidad de 3 Km / h, logrando
cruzar el ro en un minuto. Calcula:

a) la velocidad real del nadador.
b) El ancho del ro.
c) El espacio real recorrido por el nadador.
d) La desviacin que sufre el nadador con respecto a su punto ideal de
llegada.
e) El ngulo que forma la trayectoria real del nadador con la orilla donde
empieza el movimiento.
SOL: 2,34 m; 48 m; 140,4 m; 132 m; 195822

Estos y otros ejemplos sern resueltos por el profesor y sus estudiantes como
demostracin.

SUMA DE DOS VECTORES CUANDO ENTRE SI FORMAN UN NGULO
DIFERENTE A 90.- Para encontrar la suma o resultante de estos vectores, se hace
uso de dos Leyes Trigonomtricas:

LA LEY DEL COSENO, PARA HALLAR EL MODULO DEL VECTOR RESULTANTE.
Esta Ley Dice: "en todo tringulo, el cuadrado de un lado, es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos, ms el doble producto de estos dos lados por el coseno
del ngulo que entre s forman.''



Vr
2
= V
1
2
+ V
2
2
+ 2V
1
.V
2
. cos .

Vr
2
= V
1
2
+V
2
2
- 2V
1
.V
2
.cos 180








7

LA LEY DEL SENO, PARA HALLAR EL NGULO QUE FORMA EL VECTOR
RESULTANTE CON ALGUNO DE LOS VECTORES DADOS. Esta Ley dice: "En
Cualquier tringulo, los lados son proporcionales a los senos de los ngulos
opuestos.

Ejemplo: Hallar la fuerza resultante de un sistema de dos fuerzas de 08 y 06 kq
respectivamente cuando entre s forman un ngulo de 30. Qu ngulo forma dicha
resultante con la fuerza de 08 kg?.
Este y otros ejemplo sern resueltos por el profesor durante la explicacin de la
temtica.

SUMA VECTORIAL: MTODO ANALTICO: SEGUNDO CASO.- este caso se
resuelve mediante el mtodo de componentes:

COMPONENTE DE UN VECTOR: segn una direccin, es la proyeccin del vector
sobre dicha direccin.

Todo vector puede ser considerado como el resultante de dos o ms vectores.

Para hallar las componentes de cualquier vector,
se acostumbra a ubicarlo al vector en un sistema
coordenado rectangular, luego se trazan
perpendiculares desde el extremo del vector a
cada eje del sistema, con lo que se consigue tener
las componentes V
x
y V
y
en los ejes respectivos.

El grfico muestra la formacin del ngulo en X y
el vector, medido en sentido contrario al movimiento de las manecillas del reloj. Este
ngulo debe considerarse siempre en el proceso de descomposicin.

Cos = Vx / V Sen = Vy /V

Vx = V. Cos v
Y
= V. Sen

EJEMPLOS DEMOSTRATIVOS: (para el Docente).

1.- Descomponer y hallar el valor de las componentes de un vector de 1000 Kp y
que forma un ngulo de 53con la horizontal.

2.- Un estudiante tira de una cuerda atada a un cuerpo con una
fuerza de 20 kg. la cuerda forma un ngulo de 30 con el suelo. Hallar el valor de
la fuerza que tiende a mover el cuerpo a lo largo del suelo, y el valor de la
fuerza que tiende a elevarlo verticalmente.

3. La componente y de un vector de 39,4 U tiene un valor de 23,3 U. Si se conoce
que la funcin seno del ngulo que forma dicha componente con el vector en


8

cuestin, equivale a 0,812022. calcula la componente en x y el ngulo que forma
esta componente con el vector.

4. Calcular la longitud de un plano inclinado cuyo ngulo de depresin es de 40, si
se conoce que la distancia horizontal que hay entre el punto de sustentacin de
la base y donde se supone se levanta la perpendicular hacia el punto donde se
apoya la altura, mide 0,54 m.
Sol: 0,70 m.

5. Un atleta trota de un extremo a otro en una pista recta de 300 m del punto A al
punto B) segn muestra la figura en 2,50 min; luego se vuelve y trota 100 m en
direccin al punto de partida y se detiene en el punto (C) en otros 1,00 min.
Cules son la rapidez y velocidad promedio del trotador al ir: a) de A a B y b) de
A a C?. diga en cada caso, cundo la magnitud es escalar y cundo vectorial?






Sol: 2,00 m/s (escalar); 2,00 m/s (Vector); 1,90 m/s (Escalar); 0,0952 m/s (vector)

Estos ejercicios sern resueltos por el Docente durante las explicaciones de la temticas

SUMA DE VECTORES POR DESCOMPOSICIN VECTORIAL.- Para sumar
vectores por este mtodo, se procede de la siguiente manera

Se descompone cada vector en sus componentes X e Y respectivamente.
Luego se suman algebraicamente dichas componentes tanto en X como en Y, con
lo que se obtiene dos componentes del sistema de vectores dados, es decir una
componente en el eje X del sistema coordenado y una componente en el eje Y del
mismo sistema. Estas componentes son las componentes del vector resultante del
sistema de vectores dado. finalmente, utilizando el teorema de Pitgoras y alguna
funcin trigonomtrica, se calcula el valor del modulo de la resultante, su direccin y
sentido.

Ejemplo: Hallar por descomposicin la
suma del siguiente sistema de vectores
dados por el grfico.
Sol: 60,6 m; 32,6 con x.



Este ejemplo ser resuelto en clase como
demostracin del Docente







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ACTIVIDAD INTRACLASE

1.- Un avin recorri 130 Km. en direccin norte, 22,5 hacia el este.
Determine que distancia se alej hacia el Este y hacia el Norte con respecto
de su punto de partida.

2.- Hallar las componentes de los siguientes vectores:
VI = 80 m Este 25Norte.V2 =120 m O 15 SUR.
V3 =75 m Este 20Sur.

3.- Un mvil recorre 35 km hacia el este y luego vira en direccin norte, recorriendo
60 Km. Determine el desplazamiento real del mvil en forma grfica y analtica.

4. Sobre un cuerpo actan dos fuerzas de 1000 kp, cuyas lneas de accin
forman un ngulo de 120. Hallar una fuerza que sea capaz de: a) reemplazar
al sistema de fuerzas dado, y b), equilibrar dicho sistema.

5.- Descomponer un vector fuerza de 1000 kp en dos componentes
perpendiculares de manera que una de ellas forme 45 con la de 1000
kilopondios. Resolver el problema en forma grfica y analtica.

6. Hallar la resultante del siguiente sistema de vectores fuerza coplanarios
y concurrentes! Fuerzas de : 20, 40, 25, 42 y 12 kp formando ngulos de: 30,
120, 180, 270y 315, respectivamente, con la di reccin positiva del eje X.

ACTIVIDAD EXTRA CLASE

Los estudiantes resolvern de la Fsica general de Daniel Shaum, los ejercicios del
16 al 22 y del 28 al 31 de las pags, 7 y 8.

VECTORES EN EL ESPACIO

SISTEMA DE COORDENADAS ESPACIALES:



Este sistema se caracteriza por tener
tres dimensiones, en el cual se
encuentran tres ejes, esto implica la
ubicacin de diferentes planos que se
forman por la combinacin de dos ejes.











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En este sistema de coordenadas se puede ubicar un punto de manera general con la
triada P(x,y,z).


Ubicacin de los puntos en el espacio:


Para ubicar un punto en el espacio, primero
se localiza el punto en el plano (x z) y luego
se levanta una perpendicular sobre este
punto, de acuerdo al nmero de unidades y
su respectivo signo.



EJEMPLO DEMOSTRATIVO: Sern trabajados conjuntamente con el docente

1. Localizar en el plano los siguientes puntos;

A (0,3,2)
B ( 4,0,3)
C (3,4,0)

2. graficar en el espacio los siguientes puntos:

A ( -2,0,4)
B (-1,3,-5)
C (0,-4,6)
D (4,2,0)
E (-3,6,6,3)
F ( -2,-3,1)
G ( 5,-6,-4)

3. dados los siguientes grficos determine las coordenadas:












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DESCOMPOSICIN DE VECTORES EN ESPACIO

A partir de la descomposicin de vectores en el plano, podemos generalizar la
descomposicin en el espacio. Para el mdulo:

V
R
=
2 2 2
) ( ) ( ) ( Vz Vy Vx + +


Para la direccin:
Relacionamos las componentes rectangulares del vector (V) con el ngulo .

Tg =
x
y
V
V

Un vector se determina perfectamente cuando se conocen tres aspectos:
Componentes
Mdulo
Direccin

NGULOS DIRECTORES

Se los define como aquellos ngulos que forman el vector con los ejes positivos
x,y,z. es importante sealar que los ngulos directores deben tener valores en un
rango entre 0 y 180. Estos ngulos toman los siguientes nombres:

X ( ) Alfa

Y ( ) Beta

Z ( ) Gamma
Consideremos los ngulos directores en cualquier cuadrante:

Cosenos directores: son los cosenos de los ngulos directores y se definen
relacionando la componente del vector y su mdulo. De acuerdo a los tringulos
principales podemos definir a cada coseno director:


V
Vx
Cos =

V
Vy
Cos =

V
Vz
Cos =

Recordando la definicin de mdulo de un vector cualquiera, tenemos relacin entre
los cosenos directores:

V
R
=
2 2 2
) ( ) ( ) ( Vz Vy Vx + + , tomando en cuenta la definicin de cosenos directores y
despejando sus componentes:
V
Vx
Cos = V
x
= V.cos



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V
Vy
Cos =
V
y
= V.cos
V
Vz
Cos =
V
z
= V.cos

V
R
2
= V
x
2
+ V
y
2
+Vz
2


V
R
2
= (V.cos )
2
+ (V.cos )
2
+ (V.cos )
2


V
R
2
= V
2
.cos
2

V
R
2
= V
2
.cos
2

V
R
2
(V
2
.cos
2
)
2


EJEMPLOS DEMOSTRATIVOS (para el Docente)

1. La magnitud de un vector M es 10 kg y forma un ngulo de 60 con el sentido
positivo del eje X. determina:

a) Las componentes del vector.
b) Las coordenadas del vector.
c) Los ngulos directores.
d) El vector en funcin de los vectores bases.
e) El vector unitario.
Sol: 5 kg; 8,66 kg; 60; 30; (5i+8,66j); 0,5i + 0,866j.

2. Dado el vector R = ( 5i 3j -2k) m. Determina:
a) Las componentes del vector.
b) Las coordenadas del punto extremo del vector.
c) El mdulo del vector.
d) La direccin
e) Los ngulos directores.
f) El vector unitario.
Sol: -2 m; (3, -5, -2); 6,16 m; 68,19; (35,74; 119,14; 108,94)0,8116i 0,487j
0,3246k.

3. El modulo del vector E es 15 Km y su vector unitario 0,25i + 0,36j mk.
Determina:
a) El valor de m.
b) Los ngulos directores.
c) El vector en funcin de sus vectores bases.
d) Las componentes rectangulares del vector.
e) Las coordenadas del punto extremo.
f) La direccin.
Sol: 0,898 m; 75,52; 68,89; 126,78; (3,75i + 5,48k) km; 3,75i + 5,48k; 3,75
km; 5,4 km; -13,48 km; (3,75; 5,4; -13,48) km; 15,54.


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4. El modulo de un vector V es 25 kg y forma un ngulo de 85 con el eje positivo Z
y 60 con el eje positivo Y. determina:
a) Los ngulos directores.
b) Las componentes del vector.
c) Las coordenadas del punto base.
d) La direccin.
e) El vector en funcin de los vectores bases
f) El vector unitario.
Sol: 31,96; 21,21 kg; 12,5 kg;4,34 kg;(21,22; 12,5; 4,34) kg; 78,43; 0,84i
+0,5j + 0,17k.

FUERZA DE GRAVITACIN UNIVERSAL

Newton descubri las leyes de movimiento de los cuerpos. De acuerdo con ellas, el
movimiento con aceleracin solo es posible bajo la accin de una fuerza. En vista de
que los cuerpos que caen se mueven con aceleracin, sobre ellos debe actuar una
fuerza dirigida hacia abajo, hacia la tierra. Pero es solo la tierra la que posee la
propiedad de atraer hacia s los cuerpos que se encuentran cerca de su superficie?.
En 1 667, Newton expres la suposicin de que las fuerzas de atraccin actan, en
general, entre todos los cuerpos. Este sabio las denomin Fuerzas de Gravitacin
Universal.

Newton explic que la atraccin gravitatoria, mantena a los planetas en sus rbitas
alrededor del sol, al igual que la misma fuerza mantiene a la luna en rbita alrededor
de la tierra.

En 1 687, Newton public su Ley de la Gravitacin Universal, en ella expuso que
la atraccin gravitatoria est en funcin de la masa de los cuerpos y de la distancia
entre ellos.

Cuanto mayor masa tenga un cuerpo mayor ser la fuerza con que atraer a los
dems cuerpos. Debido a ello, un hombre tiene menor peso en la luna que en la
tierra, pues la masa de la tierra es mayor a la de la luna y, por tanto, tambin ser
mayor su fuerza gravitacional.

La fuerza gravitatoria con la cual se atraen dos cuerpos ser mayor a medida que
disminuya la distancia existente entre ellos.

La Ley de Gravitacin Universal se enuncia de la siguiente manera:

Dos cuerpos cualesquiera se atraen con una fuerza que es directamente
proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de
la distancia que las separa.

Donde: F = valor de la fuerza de gravitacin universal. Se mide en Newton o dina
m
1
y m
2
= masa de los cuerpos. Se mide en Kilogramos o gramos.
d = la distancia entre los cuerpos. Se mide en metros o centmetros.
G = coeficiente de proporcionalidad, igual para todos los cuerpos en la
naturaleza, cuyo valor en el sistema MKS es 6,67 x 10
-11
N M
2
/kg
2
; y el
C:G:S = 6,67 x 10
-8
dina cm
2
/ g
2
este coeficiente recibe el nombre de
constante de gravitacin universal o constante gravitacional.




14

FUNCIN QUE DESEMPEA LA DISTANCIA ENTRE LOS CUERPOS. Newton
supuso que la fuerza de atraccin mutua de dos cuerpos debe depender de la
distancia entre ellos. De la prctica es bien conocido, que junto a la tierra, la
aceleracin de la cada libre es igual a 9,8 m/s , siendo sta la misma para los
cuerpos que caen desde alturas de 1, 10 o 100 metros. Pero de este hecho no se
puede llegar a la conclusin de que la aceleracin no depende de la distancia hasta
la tierra. Newton consideraba que la distancia no se deba contar desde la superficie
terrestre, sino que desde su centro. Pero el radio del globo terrqueo es igual a 6400
km. Por esta razn queda claro que unas cuantas decenas o centenas de metros
sobre la superficie de nuestro planeta no puede variar notoriamente la aceleracin
de la cada libre.

La propia naturaleza ha venido en ayuda de los fsicos, al estudiar las fuerzas de
gravitacin universal, y ofreci la posibilidad de determinar la aceleracin de un
cuerpo en movimiento sobre una circunferencia al rededor de la tierra. Este cuerpo
es el satlite natural de nuestro planeta, es decir, la Luna. En verdad, si es cierta la
suposicin de Newton, hay que considerar que la aceleracin centrpeta durante el
movimiento siguiendo una circunferencia en torno a la tierra, es comunicada a la
luna por la fuerza de atraccin del planeta a la que est sometido nuestro satlite. Si
la fuerza de gravitacin entre los mencionados cuerpos celestes no dependiera de la
distancia que los separa, la aceleracin centrpeta de la luna, serla la misma que la
aceleracin de cada libre de los cuerpos en las cercanas de la superficie de la
tierra.

En la realidad, la aceleracin centrpeta con la que la luna se mueve por su rbita, es
igual a 0,0027 m/s , lo que equivale a unas 3600 veces menor que la aceleracin de
los cuerpos que caen cerca de la tierra. Al miso tiempo es conocido que la distancia
desde el centro del planeta hasta el satlite constituye unos 384 000 km. Esto es 60
veces mayor que el radio de la tierra.

As pues, al aumentar 60 veces la distancia entre los cuerpos que se atraen, se
produce la disminucin de la aceleracin 60 veces.

De aqu se puede llegar a la conclusin de que la aceleracin comunicada a los
cuerpos por la fuerza de gravitacin universal y, por lo tanto, la propia fuerza, es en
razn inversa del cuadrado de la distancia entre los cuerpos en interaccin.

CAMPO GRAVITACIONAL DE LOS CUERPOS Y SU INTENSIDAD

Todo cuerpo por el hecho de ser materia posee campo gravitatorio, el cual se
manifiesta por la fuerza de atraccin que se ejerce entre dos cuerpos cualesquiera.
De donde el campo gravitacional de un cuerpo es la zona en la cual ejerce su
influencia sobre otros cuerpos. A medida que aumenta la distancia, la intensidad de
un capo gravitatorio de un cuerpo disminuye notablemente, no obstante se dice que
se extiende hasta el infinito.

Toda masa (m) origina un campo gravitacional a su alrededor, pero evidentemente
una masa pequea producir un campo poco intenso; es por ello que su accin no
logra mover a otro cuerpo cercano a l. El sol alrededor del cual gravitan la tierra y
los dems astros del sistema solar, tiene una masa equivalente a 333 432 veces la


15

Fig.2
de la tierra, debido a ella la intensidad del campo gravitacional es muy grande.
Nuestro planeta cuya masa es de 5,9 x 10
24
Kg origina un campo gravitacional a su
alrededor provocando que cualquier cuerpo localizado dentro de l reciba la accin
de una fuerza con direccin dirigida hacia el centro de la tierra.

Se define como intensidad del campo gravitacional en un punto cualquiera a la
fuerza por unidad de masa que acta sobre un cuerpo colocado en ese punto.

De la segunda Ley de Newton tenemos: F = m.g de donde: g =
m
F


EJEMPLOS DEMOSTRATIVOS: (Para el Docente).

1. Calcular la fuerza con la que se atraen dos cuerpos cuyos pesos son so 98 N y
300N al haber entre ellos una distancia de 50 cm.
Sol: 8 166,7 x 10
-7
N.

2. A qu distancia se encuentran dos masas de 4 x 10
-2
Kg y 9 x10
-3
Kg si la fuerza
con la que se atraen es 9 x10
-9
N.
Sol: 1,63 x 10
-3
cm.

3. calcular la masa de una silla si la fuerza gravitacional con que se atrae con una
mesa de 20 Kg es de 40 x 10
-11
N y la distancia a la que se encuentran uno del
otro es de 4 m.
Sol: 4,79 Kg.

4. determinar la fuerza gravitacional que ejercer la tierra sobre un cuerpo cuya
masa es de 1 Kg al estar colocado en un punto donde el radio terrestre es de
6,336 x 10
6
m.
Sol: 9,8 N.

ACELERACIN CENTRPETA EN EL MOVIMIENTO ROTACIONAL
UNIFORME

Cuando un cuerpo se mueve siguiendo una trayectoria circular con celeridad
constante, su velocidad vara continuamente. La
aceleracin origina variacin en la direccin, pero no
en la celeridad. Por tanto la aceleracin debe ser
siempre perpendicular al movimiento, ya que toda
componente en la direccin de ste, originara una
variacin de celeridad. La aceleracin est dirigida
siempre hacia el centro de la circunferencia, y tiene la
direccin del radio. Es decir que en el movimiento
circular uniforme no hay aceleracin tangencial, solo
hay aceleracin normal o centrpeta; o sea, la
aceleracin en el movimiento circular es perpendicular a la velocidad lineal. Como la
velocidad lineal es tangente al circulo, es perpendicular al radio. Luego la
aceleracin en el movimiento circular uniforme tiene la direccin del radio y hacia el
centro, por eso se llama Centrpeta.


16

Para calcular la aceleracin centrpeta, podemos hacerlo usando cualquiera de las
tres ecuaciones siguientes:

V
2
4
2
r
a
c
= ------- a
c
=
2
r a
c
= ---------
r T
2


TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA MECNICO.

TRABAJO: Una fuerza, un hombre o una mquina, realiza un trabajo, cuando vence
una resistencia a lo largo de un camino.

En mecnica, el trabajo de una fuerza, es el producto de la intensidad de la fuerza
por la distancia recorrida en su direccin, segn el grfico, la fuerza F horizontal
acta sobre el cuerpo A, que puede moverse sobre el plano horizontal. El trabajo
realizado por la fuerza F al desplazar el cuerpo desde A hasta B, es:

T = F.e




Sin embargo tambin puede ocurrir que ambas
direcciones formen un ngulo como muestra
la figura, donde el desplazamiento A B, forma
un ngulo con la Fuerza F. De acuerdo con la
definicin de trabajo dada anteriormente,
tendremos que multiplicar la fuerza F por el
componente horizontal del desplazamiento en la
direccin de F. Como dicha componente es AB,
tenemos: T = F x AB, esta ecuacin es la misma anterior solamente con la variante
que (e) en lugar de significar la distancia total recorrida por el cuerpo, representa la
componente de su desplazamiento en la direccin de la fuerza.

T = F x AB. cos .

Existen dos casos en que la fuerza no realiza trabajo:

Ejemplo 1.- Un seor sostiene una pelota con la mano. Le cuesta trabajo en el
sentido familiar sostenerla, pero no realiza trabajo mecnico, pues si bien aplica una
fuerza F, para equilibrar el peso, no hay camino recorrido por ella;
T= F. 0 = 0.

Ejemplo 2.- Un patinador, despus de haber adquirido impulso, se deja deslizar
sobre sus patines. Qu trabajo realiza?.
En este caso, si bien puede recorrer una distancia ms o menos grande, la fuerza es
nula, (principio de inercia). Luego:
T = 0 . d = 0.



17

UNIDADES DE TRABAJO: Unidad de Trabajo = Unidad de fuerza por unidad de
longitud.

EL KILOPONDMETRO (Kpm) o kilogrmetro es el trabajo
realizado por una fuerza constante de un Kp que aplicada a un
cuerpo, le comunica un desplazamiento de 1 metro en la misma direccin de aquella.

EL JOULE: (J) o Newton por metro (N:m), es el trabajo realizado por una fuerza
constante de 1 N que aplicada a un cuerpo, le comunica un desplazamiento de 1 m
en la misma direccin de aquella.

EL ERGIO: (erg) o dina x cm, es el trabajo realizado por una fuerza constante de 1
DINA que aplicada a un cuerpo, le comunica un desplazamiento de 1 cm. en la
direccin de aquella.

EQUIVALENCIAS:

1N = 0,102 Kp. 1N = 10
5
dinas
1 J = 10
7
erg 1 Kpm = 9,81 J.
1 Kg = 9,8 N 1 Kg = 9,81 J

EJEMPLO DEMOSTRATIVO: (Para el Docente).

Calcular en las tres unidades el trabajo realizado por un hombre que pesa 85 Kg al
subir una altura de 50 cm.
Sol: 42,5 kpm; 416,5 J; 416,5 x 10
7
Erg.

ENERGA.

Energa, Es la capacidad que posee un cuerpo para realizar un trabajo. Como la
energa de un cuerpo se mide en funcin del trabajo que ste puede realizar, la
energa se expresa en las mismas unidades que el trabajo. La energa es de dos
clases:

ENERGA POTENCIAL: Es la capacidad que posee un cuerpo para realizar un
trabajo por efecto del estado o posicin en que se encuentra.

Ep = mgh. Puesto que T = mg, tambin se podr escribir: Ep = T.h.

ENERGA CINTICA: (Ec) Es la capacidad que posee un cuerpo para realizar un
trabajo debido a su movimiento. La Ec. de un cuerpo de masa m que se desplaza a
velocidad V, es:

Ec = m.V
2


CONSERVACIN DE LA ENERGA: La energa no se crea ni se destruye,
nicamente se transforma, ello implica que la masa, en ciertas condiciones, se
puede considerar como una forma de energa.



18

POTENCIA: La potencia, se define como el trabajo realizado en la unidad de tiempo.

T = F.e
P = T / t { F = m.a. T = F .e }
P = m.a.e / t

UNIDADES DE POTENCIA


T / t = J / s. Esta equivalencia se llama Watt, o Wattio.

1 Watt = 1 J / 1s

El Kilogrmetro sobre segundo Kgm / s, es tambin unidad de potencia.

El Caballo de Vapor (CV) = 75 Kpm /s

El HP (horse power) = potencia de un caballo = 75 Kgm/s. = 736 Watt.

HISTORIA DEL HP :En 1698, el Ingls Thomas Savery, construy el primer motor de
vapor y propuso usar como. Unidad de potencia, la de un caballo. Jmes Watt, otro
ingls inventor, nacido en 1736 y fallecido en 1819, realizo entonces cuidadosas
medidas, para ver qu potencia puede desarrollar un caballo. Encontr que un buen
caballo de tiro, poda hacer una fuerza de 150 libras mientras caminaba a razn
de 2,5 millas por hora. Teniendo presente que 1 Libra = 454 gramos, y que 1 milla =
1609 metros.


CALOR Y TRABAJO MECNICO.

Todos sabemos que, en ciertos casos, al realizar un trabajo mecnico, se produce
calor.

EJEMPLOS:

1.- Si se dobla repentinamente un alambre, ste se calienta.
2.- Cuando un vehculo frena bruscamente, las zapatas de los frenos se calientan.

Por otra parte, en ciertos casos es el calor el que puede producir un trabajo
mecnico; por ejemplo: cuando se hierve una olla de agua, el vapor mueve la tapa.

Una mquina de ferrocarril marcha gracias al calor que se le suministra al agua de
la caldera.

El calor es una forma de energa. La unidad ms utilizada en la Medida de la
cantidad de calor, es la Calora,

y su mltiplo, la Kilocalora, que se definen respectivamente como sigue:



19

UNA CALORA, (Cal), es la cantidad de calor que entregada a un gramo de
agua, eleva su temperatura en un grado centgrado.

UNA KILOCLORIA. (Kcal). que es equivalente a 1 000 caloras.

CALOR ESPECIFICO DE UNA SUSTANCIA, (Ce). Es el cociente entre la cantidad
de calor que se le entregue y el producto de su masa por el aumento de temperatura
provocado por dicha cantidad de calor.

C
e
= Q / m T, De donde:

C
e
= calor especfico
Q = Cantidad de calor
m = masa
T = variacin de temperatura.

De acuerdo con esta definicin, el calor especifico del agua es = 1 cal / gr.C.

CANTIDAD DE CALOR DE UN CUERPO. (Q). La cantidad de calor que un cuerpo
recibe o cede, se calcula usando la definicin de calor especifico; es decir,
multiplicando el calor especifico por la masa y por la variacin de temperatura.

Q = m. Ce. T
EJEMPLOS DEMOSTRATIVOS

1. Qu cantidad de calor ser necesario suministrar a un cuerpo de aluminio
de 35 kg, para que su temperatura llegue hasta 200C ?. El Ce del aluminio
es: 0,226 cal / gr.C.
Sol: 1,582 x 10
6
cl.

2. Qu cantidad de calor cede un cuerpo de hierro de 20 kg que se encuentra a
400C, si se enfra a 50C. El calor especifico del hierro es: 0,11 cal / gr.C.
Sol: 7,7 x 10
5
cal.

EL TRABAJO puede transformarse en calor EL CALOR puede transformarse en
trabajo. Si recordamos que la energa de un cuerpo es su capacidad de producir
trabajo, resulta; y por lo tanto todo fenmeno calrico es un fenmeno energtico.
Pese a tener conocimientos el hombre desde la prehistoria que se puede producir
calor efectuando un trabajo, solo en una poca reciente, en el siglo pasado se
establecieron en forma cientfica sus relaciones, que hasta entonces no se haban
advertido conscientemente ni expresado en forma explcita.
TRABAJO NECESARIO PARA PRODUCIR UNA DETERMINADA CANTIDAD DE
CALOR: La equivalencia entre el calor y el trabajo fue el problema que se plantearon
JOULE y MAYER y solo qued demostrado cuando experiencias precisas
Pusieron en evidencia que toda vez que se transforma una misma cantidad de
trabajo en calor, se obtiene la misma cantidad de calor.


20

EXPERIENCIA DE JOULE: En el interior de un
calormetro con agua giran unas paletas movidas por
dos pesas que caen. Se observa que durante la cada la
temperatura del agua se va elevando; El trabajo se
transforma en calor. Se tiene:
Calor producido: Q cal. Trabajo de la pesa: T kgm.
Efectuando las mediciones se comprueba que siempre
que se gastan 0,427 kgm de trabajo mecnico en
producir calor, se obtiene 1 cal; luego:
1 cal = 0, 427 kgm.
Este valor se llama: Equivalente mecnico de la
calora

EJEMPLO: Para obtener un calentamiento apreciable
del agua, se emplean dos pesas y se las hace bajar unas 10 veces. Para este efecto
supongamos que:
peso de las pesas = 61 kg. fuerza
Distancia recorrida = 7m.
Veces que bajan = 10.
Trabajo mecnico = 61 kg x 7m x l0
veces
= 4270 kgm.
Masa de agua = 2000 g.
Temperatura inicial = 20C.
Temperatura final = 25C.

Calor producido: Q = 1 cal /gr C .2 000 gr . 5C = 10 000 cal.

Calor producido: Q" = 1 cal/g.C.2000g.5C
Luego:
1 cal = 0,427 kgm.
1 kgrn = 2,34 cal.

EJERCICIO:

Cuntas caloras se necesitarn para producir un trabajo de un Joule?.

Sabemos que: 1 kgm = 9,8 J.
1 kgm = 2,34 Cal

Entonces: usando una regla de tres simple tenemos

9,81 J = 2,34 Cal
1,00 J = X

X = 1,00 J x 2,34 Cal / 9,81 J
X = 0,24 Cal

Otra forma:

9,81 J = 2,34 Cal entonces, 1 Cal = 9.8J / 2,34 = 4,18 J.
Luego : 4,18 J = 1 cal. Por tanto: 1 J. = 1/4.18 = 0,24 Cal. Este valor se llama
equivalente calrico del Joule.



21

1. Un vehculo de 2 000 kg, Se desplaza a razn de 70 km/h, y frena. Calcula la
cantidad de calor en que se transforma su energa cintica, si se considera que
dicha cantidad de calor est distribuida entre las llantas, el suelo, la mquina
y las zapatas de los frenos.
Sol: 90 699,26 cal.

2. Desde que altura se deber dejar caer un pedazo de plomo de Ce = 0,03 y
calor de fusin = 5,5 Cal / gr cuya masa es de 10 gr y est a una temperatura de
57C, para que se funda con el calor desarrollado e n el choque?. Temperatura
de fusin del plomo = 327C.
Sol: 5,78 m:

Estos y otros ejemplos, sern resueltos por el profesor durante la clase explicativa para
sus estudiantes.






































22






















































ELECTROSTTICA
POTENCIAL ELCTRICO
CAMPO ELCTRICO

CARGA ELCTRICA
CAPACITANCIA
LEYES DE
COULOMB
CAPACITORES
SERIE
ENERGA
PARALELO MIXTO
ENERGA DE UNA
PARTCULA
VELOCIDAD DE
UNA PARTCULA
DIFERENCIA DE
POTENCIAL ELCTRICO
CONEXIN
MATERIA Y ENERGA ELECTRIZACIN FENMENOS


23


NOTA HISTRICA

All por los aos (640-548) Ac, fue el Filsofo Matemtico griego Thales de
Mileto. quien descubri que una barra de mbar (goma exudada por troncos de
pino y en forma petrificada), al ser frotada con una piel, llegaba a adquirir cierta
propiedad caracterstica de atraer a otros cuerpos sencillos y livianos.

Los griegos admirados por esta propiedad, trataron de explicarla por medio de algn
mecanismo; as, unos le atribuan origen divino, otros, que se trataba de una
simpata entre los cuerpos que atraan y los atrados; y, otros, que su origen era
diablico.
Lucrecio en su obra "La naturaleza de las cosas, y ms adelante Plutarco,
dedicaron parte de sus trabajos a explicar esta propiedad del mbar y las de
otras sustancias que presentaban igual comportamiento.

Ms tarde, Sir William Gilbert (1540-1603) Cientfico Ingls, inspirado en el nombre
griego del mbar, del cual deriva la palabra electrn, empez a utilizar palabras
como: electrizar, electrizacin, electricidad. Gilbert,. despus de muchos
experimentos generaliz diciendo que todos los cuerpos al ser frotados entre si,
adquiran la propiedad antes dicha la llam electrizacin (adquirir una carga
elctrica), Experiment con mbar y vidrio de manera especial. Pudiendo llegar a
determinar que la propiedad adquirida por el mbar era diferente a la del vidrio y
que adems existan dos efectos de la electrizacin la atraccin y la repulsin y
los llam fenmenos elctricos.

De los estudios sistematizados de Gilbert podemos concluir que siempre que
frotamos dos sustancias entre si, ponemos en contacto directo las superficies de los
dos cuerpos, logrando de esta manera la transferencia de las partculas cargadas
elctricamente. Este proceso de transferencia de partculas cargadas
elctricamente entre los cuerpos se conoce como Electrizacin por contacto o
Triboelectricidad.
La palabra electricidad se deriva del griego electrn que quiere decir mbar.

El descubrimiento de que todos los cuerpos estn constituidos por partculas
cargadas elctricamente, es quizs una de las contribuciones ms importantes de
los cientficos, sin embrago no se reconoci hasta el siglo XVI, que las fuerzas
elctricas eran atractivas y repulsivas. Este hecho llev al cientfico C. Du fay (1696 -
1736) a proponer que la electricidad consista en dos fluidos: uno positivo y el otro
negativo. Fue tambin Du Fay, quien clasific los cuerpos en buenos y malos
conductores o aisladores. Estos ltimos fueron llamados Dielctricos por el
cientfico ingls Michael Faraday (1 791-1 867), quien realiz notables
descubrimientos sobre la electricidad y el magnetismo, que tendremos ocasin de
ver ms adelante.

Mas tarde, el inventor y Estadista norteamericano Benjamn Franklin (1 706-1
790), formula la "Teora del Flujo nico", que explicaba los fenmenos de
electrizacin por un flujo especial. Segn el, un cuerpo que no se encontraba
cargado elctricamente, se encontraba en estado neutro y posea este flujo en
condiciones normales; pero que exista la posibilidad de que al ser frotado con otro


24

cuerpo, pueda perder o recibir cierta cantidad de este flujo, quedando el primer
cuerpo en un estado elctrico que l lo llam positivo; igual al vidrio frotado con
seda; y el otro quedaba en un estado elctrico negativo igual al mbar frotado con
piel.

Franklin tambin se atribuye el descubrimiento del origen elctrico de muchos
fenmenos atmosfricos, especialmente el rayo, cuando realiz el famoso y a la
vez peligroso experimento de hacer volar un cometa durante una tormenta.
Prximo al extremo del hilo al que estaba unido el cometa, coloc una llave
metlica; observ que al acercar la mano a sta cada vez que se presentaba un
rayo, saltaban chispas entre la mano y la llave.

El Cientfico ingls Henry Cavendish (1 731- 1 810) estudi tambin la interaccin
elctrica, descubriendo varias propiedades de los cuerpos cargados elctricamente.
El reconocer que la electricidad no es un fluido, sino que est asociada con
partculas cargadas fue un proceso lento, iniciado con la hiptesis propuesta en 1
874 por el Fsico Irlands George Johnstone Stoney (1 869-1 911), de que la
electricidad est compuesta de partculas cargadas, a las que llam electrones. Los
cuerpos conductores se caracterizan por tener electrones libres, mientras que en los
dielctricos todos los electrones estn ms o menos fijos en los tomos o en
las molculas. La determinacin de la masa y de la carga de los electrones fue el
resultado de los experimentos iniciados a fines del siglo XIX por el Fsico Ingls J.J.
Thomson (1856 - 1940) y continuados a partir de 1 909 por el Fsico norteamericano
Robert A. Millikan 1 868- 1 953). Todas las partculas observadas hasta el presente o
son elctricamente neutras o tienen una carga positiva o negativa igual a la del
Electrn. El continuo y acelerado avance en los ltimos cien aos de nuestro
conocimiento sobre las propiedades elctricas de la materia ha sido un factor muy
importante en los progresos tecnolgicos de nuestra era.

MATERIA Y ELECTRICIDAD

Desde la antigedad el hombre se empe en despejar la oscuridad que exista en
las concepciones a cerca de la estructura ntima de la materia.

Algunos griegos la consideraban dividida indefinidamente; otros sostenan lo
contrario, es decir, que no se la poda
dividir indefinidamente y a la partcula
ms pequea, la llamaron TOMO,
que en griego quiere decir indivisible.
EN EL SIGLO V. antes de cristo, el
Filsofo Leucipo y su discpulo Demcrito
lo consideraron al tomo como una esfera
o bolita maciza con atributos
especiales: eternidad e indivisibilidad.

JOHN DALTON, fue el primero en dar a
conocer sus experiencias fundamentales
sobre la existencia del tomo. En 1 880
Mendelieff, descubri que todos los
elementos qumicos estn vinculados


25

entre si por relaciones que no dan lugar a dudas sobre la constitucin de la materia.
Hoy con mucha certeza se sostiene que el tomo es completamente vaco y
divisible.

Sabemos que la materia est constituida por conjuntos de tomos y que cada tomo
a su vez est formado por el ncleo en su parte central que contiene protones y
neutrones, los protones tienen carga elctrica positiva y los neutrones no tienen
carga elctrica. Fuera del ncleo se encuentran los electrones que poseen carga
elctrica negativa y girando en las diferentes rbitas al rededor de ncleo.

Se ha calculado que el nmero de electrones en un tomo coincide con el nmero
de protones. Tambin que la masa de un protn es casi 2000 veces mayor que la
masa del electrn y as mismo que el neutrn tiene igual masa que el protn. Esto
demuestra que el mayor peso del tomo se encuentra en el ncleo.

La concepcin moderna de la estructura de la materia, conocida a travs de los
estudios de qumica, admite que toda materia est constituida por tomos los
mismos que son aglomeraciones de partculas subatmicas: los electrones,
protones y neutrones. La materia en su estado normal es considerada neutra,
es decir posee igual nmero de cargas positivas y negativas.

INTERPRETACIN MODERNA DE LOS FENMENOS ELCTRICOS.- Cuando
dos cuerpos se frotan entre si, se agita su movimiento molecular y por este efecto,
una cantidad de electrones del uno pasan al otro, el cuerpo que tiene prdida de
electrones queda cargado positivamente, y el que los recibe queda cargado
negativamente y como ya sabemos que los protones y neutrones se encuentran en
el ncleo del tomo, por ser positivo el ncleo atrae
a los electrones; pero la rotacin de stos impide
que caigan sobre l. Segn esta concepcin
podemos concluir que son solamente los electrones
quienes pueden cambiarse entre los cuerpos por
efectos de frotamiento.

Un tomo que pierde electrones, se llama in
positivo y el tomo que gana electrones se llama
in negativo. El proceso de ganar o perder electrones se llama ionizacin.
Rutherford, en 1 899 al bombardear algunas partculas descubri que el Uranio
emita misteriosas radiaciones y manifest que stas son de tres clases:

1. Partculas cargadas con electricidad positiva (protones); que las llam Rayos
Alfa,
2. Partculas cargadas con electricidad negativa (electrones), que las llam Rayos
Beta, y,
3.- Ondas Electromagnticas del tipo de la luz o de los rayos X pero de longitud de
onda mucho menor, que las llam Rayos Ganma.

Como resultado de la experiencia de Rutherford, se concluye que el tomo no es
una esfera compacta ni hueca, sino muy parecido un minsculo sistema planetario.

Los experimentos sobre electrosttica realizados por Benjamn franklin, le
permitieron llegar a la siguiente conclusin "siempre que por frotamiento un


26

cuerpo se electriza positivamente, el otro se electriza negativamente. Comprob al
igual que sus antecesores que cuerpos cargados con el mismo signo se repelen y
cuerpos cargados con diferente signo, se atraen."Esta nomenclatura se mantiene
hasta la actualidad, adems comprob que todos los cuerpos se cargan por
frotamiento y que existen algunos tipos o formas de electrizacin de los cuerpos,
como las siguientes:

ELECTRIZACIN POR
INFLUENCIA
Se produce, cuando se acerca un cuerpo
electrizado -A, a otro cuerpo en estado
neutro B sin tocarlo; como muestra la
figura, las cargas negativas de A, repelen
a las negativas de B, si se conecta un
alambre a tierra desde B, las cargas
negativas de ste pasan a tierra,
suprimiendo la conexin a tierra y luego
retirando el cuerpo inductor A, se tendr el
cuerpo B cargado positivamente.

ELECTRIZACIN POR ROZAMIENTO O TRIBOELECTRICIDAD

Es la electrizacin producida por el choque de los tomos de un cuerpo con los del
otro, as cuando frotamos el vidrio con seda, extraemos algunos electrones del
vidrio, quedando ste cargado positivamente, y los
electrones extrados se depositan en la seda,
quedando por tanto esta ltima cargada
negativamente.

Si el cuerpo es de azufre, como ste es
electronegativo, capta electrones cedidos por la seda,
y se carga negativamente; la seda queda cargada
positivamente.
En todos los casos, los electrones perdidos por un cuerpo son captados por el
otro, lo que explica por que la carga elctrica que aparece en uno es igual y de
signo contrario a la que aparece en el otro.

ADVERTENCIAS:

1) Si se frotan dos cuerpos de la misma sustancia, tambin se produce intercambio
de electrones, por ejemplo si se frotan dos trozos de vidrio uno ms pulido que el
otro, el menos pulido capta electrones.

2) Una misma sustancia puede en un caso perder electrones y en otro ganarlos.
Para saber cmo se comportar un cuerpo al ser frotados es muy til la tabla o
serie triboelctrica, en esta serie las sustancias se han ordenado de tal .forma
que una de ellas al ser frotada con otra de las que le siguen, se cargar
positivamente y si se frota con otras que le preceden o estn detrs, se cargar
negativamente.


27


SERIE TRIBOELCTRICA

Piel de conejo; vidrio; mica; lana; piel de gato; seda; algodn; madera; mbar; recina;
cobre; nquel; cobalto; plata; estao; platino; oro y celuloide.

EJEMPLOS: Si se frota la mica con vidrio, la mica se carga negativamente; si se la
frota con lana, la mica se carga positivamente.

ELECTRIZACIN POR EFECTO
TERMOINICO
Es la electrizacin producida por el choque de los
tomos por efectos del calor los electrones con el calor
vibran cada vez ms y se escapan del cuerpo, quedando
dicho cuerpo cargado positivamente.

ELECTRIZACIN POR EFECTO FOTOELCTRICO:

En este caso el fenmeno se produce por la
ionizacin producida por efectos de los rayos de
luz que estn golpeando sobre una superficie, y
por efecto de este choque se escapan electrones
de la superficie.

ELECTRIZACIN POR INDUCCIN

Este tipo de electrizacin es muy similar a la electrizacin por influencia, un cuerpo
electrizado tiene la propiedad de modificar el estado elctrico de los cuerpos
cercanos a l. Este fenmeno se llama influencia elctrica. El cuerpo que crea la
influencia se llama inductor, el que recibe la accin, se llama inducido. El espacio
comprendido entre ambos cuerpos, se llama Campo Elctrico y los agentes
aisladores a travs de los cuales la influencia tiene lugar, se llaman dielctricos.

ELECTROSCOPIOS: Son dispositivos construidos para determinar la presencia de
carga elctrica en un cuerpo. Existen algunas clases: entre las ms importantes
describiremos:

El pndulo elctrico: consta de una barra de soporte
en forma de T, en la cual se cuelga mediante un
hilo una bolita de corcho o espuma flex, la misma que
es atrada por las cargas elctricas del cuerpo
electrizado que se aproxime.





ELECTROSCOPIO DE VELETA. Consta de una base que
sostiene una platina metlica en forma de S En el centro de


28

esta platina se ha practicado un orificio que soporta un
tubito tambin metlico en equilibrio.
ELECTROSCOPIO PAN DE ORO. Este aparato consta de
una esfera metlica unida a una varilla tambin metlica,
en cuyo extremo inferior contiene dos laminas mviles
muy delgadas (oro, aluminio, etc), El conjunto est en el
interior de un baln de vidrio. Entre la barrita y el baln, se
coloca un material que asle los dos materiales.

CONDUCTORES Y AISLANTES

En temas anteriores manifestamos que algunos cientficos comprobaron que
cualquier sustancia se electrizaba por frotamiento, esto prueba la facilidad de
realizar prcticas o experimentos con plstico, ebonita, nylon, etc; pero si tratamos
de cargar una barra metlica no lo conseguiremos,
a menos que la tengamos tomada por un extremo
por una sustancia recubierta de goma o de
plstico. Analicemos qu ocurre?. Tomemos el
electroscopio ms simple, en este caso el pndulo
elctrico, si acercamos una regla de plstico
cargada elctricamente hacia el pndulo, pero
interponiendo entre la esfera y el cuerpo
electrizado una barra de metal con apoyo de
plstico o goma, veremos que la esfera es atrada
por el extremo de la barra metlica. si cambiamos
esta barra por una de goma, veremos que el
pndulo no es atrado por la barra de goma. Por
tanto diremos, que aparentemente la regla metlica transporta los efectos elctricos
a travs de ella y la goma no.

Por eso se dice que los metales son buenos conductores de la electricidad y la goma
no, o que los materiales no metlicos son aislantes o dielctricos. La separacin
entre la clase de los conductores y los aislantes es gradual, yendo desde los muy
buenos conductores cono los metales, el carbn y algunos minerales, hasta
aislantes muy buenos como el mbar el plstico y la mica. Las sustancias que
ocupan una posicin intermedia se llaman semiconductores como la madera, la
atmsfera hmeda, el tejido animal, el silicio, el germanio, entre otros.

Usted Seor estudiante, con la finalidad de aumentar un poco ms el conocimiento,
se va a permitir investigar los siguientes temas:
-La densidad elctrica.
-Distribucin superficial de las cargas elctricas en un cuerpo.
-El campo elctrico en el interior de un conductor hueco y en las convexidades.
-El poder de las puntas.
-Induccin electrosttica.
-Mquinas electrostticas.
-Pararrayos
-Como se produce el rayo en la naturaleza




29


ALGUNOS EXPERIMENTOS ELECTROSTTICOS PARA QUE UD.
REALICE Y EXPLIQUE

Nadie sabe exactamente que es la electricidad esttica y nadie conoce las causas
por las que los objetos electrizados se conducen como hemos visto; pero los
cientficos han elaborado una teora para explicar la mayor parte de estas acciones.
Todas las sustancias estn formadas de partculas elctricas positivas llamadas
protones y de partculas elctricas negativas o electrones, cuando un cuerpo se
abandona a s mismo, durante cierto tiempo, el numero de protones se iguala al de
los electrones, el objeto carece de carga elctrica y se dice que est en estado
Neutro. Algunos objetos al ser frotados, toman electrones del cuerpo frotado contra
ellos. Se dice entonces que los objetos estn elctricamente negativa o
positivamente.

EXPERIMENTO 1). Corta papel en pedacitos muy pequeos y colcalos sobre la
mesa. Frota vigorosamente la peinilla con un pao de lana o de nylon,
inmediatamente aproxima la peinilla a los pedacitos de papel. Vers que la mayora
son atrados por la peinilla. Pero observa lo que ocurre despus: algunos de ellos se
desprenden de repente, y despus van cayendo todos. Para lograr un efecto ms
vistoso, introduce la peinilla frotada en arroz triturado y luego scala rpidamente.
Un cierto numero de granitos de arroz habrn quedado adheridos a la peinilla, pero
solo por un instante, pues enseguida salen disparados como los perdigones del
can de una escopeta. Qu ha sucedido?. Porqu los objetos son primero
atrados y luego repelidos?.

EXPERIMENTO 2). Aplica y sujeta el pie de una media de nylon contra la pared con
una mano, con la otra, frtala con una bolsa de polietileno (plstico).
Despus de haber pasado el plstico por la media unas diez veces, seprela de la
pared y suspndela en el aire; la media se hincha rpidamente, como si se hubiese
introducido en ella una pierna invisible. Porqu ocurre esto?.

EXPERIMENTO 3). Habr cuidadosamente un grifo hasta obtener un delgadsimo,
liso y continuo chorro de agua fra. Electriza rpidamente el peine o la peinilla con el
pao de lana y aproxmalo lo ms posible al charro de agua; observe atentamente lo
que ocurre. Como por arte de magia, el chorro de agua se aproxima al peine o
peinilla electrizados. Si se mueve el peine con rapidez al rededor del chorro, lo ver
moverse y contorsionarse como una culebra. Tan pronto como el peine toca el agua,
cesa su accin de influjo sobre el agua. Para que lo vuelva a recobrar, debe secarlo
perfectamente y volver a electrizarlo. Explique el fenmeno.

EXPERIMENTO 4). Se ha dado cuenta alguna vez del crujido que produce su
cabello cuando lo peina un da seco, y tambin de que est erizado?.d. mismo
genera cargas elctricas (electrostticas )de elevado voltaje. Cuando se peina, el
peine elimina electrones de su pelo y adquiere una carga negativa de alto voltaje, en
tanto, que por haber perdido electrones, su pelo resulta cargado positivamente. Si
se peina un da seco delante de un espejo en una habitacin oscura, ver como
saltan unas pequeas chispas del peine a su cabello si ste se halla completamente
seco.


30

Despus de haber pasado el peine con rapidez varias veces por el cabello,
aproxmelo a un grifo a la distancia de unos 5 mm y ver como salta entre el peine y
el grifo una chispa pequea, y tambin podr oirla, si tiene la audicin aguda.
Audible o no, si la chispa alcanza 3 mm, puede estar seguro que el voltaje generado
al peinarse es al menos de 4 mil a 5 mil voltios.

EXPERIMENTO 5) Un interesante juego de malabarismo que no requiere
preparacin .Coloca un lpiz de madera en equilibrio en el respaldo de una silla, de
modo que pueda balancearse oscilar y girar sin ninguna dificultad, para realizar la
experiencia de malabarismo, no tienes que hacer ms que restregar tus pies en la
alfombra y aproximar el extremo de un dedo a la punta del lpiz; ver COMO ste
elctricamente neutro, sigue al dedo en su movimiento. Esto se debe a que el lpiz
es atrado por la carga elctrica que d. mismo ha adquirido al restregar sus pies
contra la alfombra.

EXPERIMENTO 6). Acaricie con la mano a un gato en un da de invierno de cielo
limpio, claro y fro; ver que se le eriza el pelo y, al mismo tiempo oir un leve
crujido. Ocasionan el crujido, pequeas chispas elctricas que saltan entre la piel
del animal y su mano.

Si el experimento y observacin lo hace en una habitacin oscura, podr ver las
chispas elctricas

Despus de haber acariciado al gato durante algn tiempo, acerque sus nudillos al
la nariz del gato. La chispa que saltar ser sorprendente.

CARGA ELCTRICA

Toda la materia, es decir, cualquier clase de cuerpo, se compone de tomos y estos
de partculas elementales, como los electrones, protones y neutrones. Los
electrones y los protones tienen una propiedad llamada carga elctrica.

Los neutrones son elctricamente neutros porque carecen de carga. Los electrones
poseen carga negativa y los protones poseen carga positiva.

El tomo esta constituido por un ncleo, en l se encuentran los protones y los
neutrones, y a su alrededor giran los electrones. Un tomo normal es neutro, ya que
tienen el mismo nmero de protones que de electrones, por tanto tambin el mismo
nmero de cargas positivas y negativas, pero de signo contrario. Esto hace que se
neutralicen estas dos cargas. Un tomo puede ganar electrones y quedar cargado
negativamente y tambin puede perderlos y quedar cargado positivamente. Los
protones y neutrones se agrupan en regiones muy pequeas (dimetro del orden de 10
-
12
m), llamados ncleos atmicos; los electrones giran alrededor de estos ncleos,
formando tomos. Generalmente los electrones se indican con (e
-
) y los protones
con (e
+
). A su vez, los tomos se agrupan para formar molculas, y

stas se
agrupan para formar sustancias.

Cuando un cuerpo est electrizado, se dice que posee carga elctrica. Segn hemos
visto, la carga elctrica puede ser positiva o negativa



31

Entre dos cuerpos cargados elctricamente se ejercen fuerzas iguales que, segn
las cargas sean del mismo signo o de signos contrarios, son atractivas o repulsivas.
Es decir, las cargas elctricas del mismo signo se repelen y las de signos contrarios
se atraen.


Para comparar las cargas elctricas q y q' de dos cuerpos, se puede proceder de la
siguiente forma. Se toma un tercer cuerpo con carga elctrica Q, cuyo valor no es
necesario conocer, y se sitan sucesivamente a la misma distancia r de Q los
cuerpos con carga q y q'. Se miden las fuerzas F y F' que se ejercen en cada caso
sobre los cuerpos, entonces, si suponemos que la fuerza elctrica es proporcional a
la carga elctrica, podemos escribir que:

Q / q = F / F

Por tanto, midiendo las fuerzas F y F' podemos obtener la relacin entre las
cargas q y q' de los cuerpos. Si conocemos el valor de una de las cargas, podemos
entonces determinar el valor de la otra.

Las partculas cargadas elctricamente pueden desplazarse de unos cuerpos a
otros, de modo que unos ganan carga elctrica y otros la pierden. En todos los
procesos de esta clase se cumple siempre una ley muy importante, llamada ley de
conservacin de la carga elctrica. Esta ley afirma que la carga elctrica total del
universo es constante.

Hay que interpretar en sentido algebraico la conservacin de la carga elctrica. Lo
que se conserva es la suma algebraica de las cargas positivas y negativas. Luego, si
un cuerpo gana cierta carga positiva, algn cuerpo debe perder una carga positiva
igual o ganar una carga negativa equivalente. Por ejemplo, cuando cargamos una
barra de vidrio, frotndola con una piel de conejo, la piel adquiere una carga elctrica
de igual magnitud y signo contrario a la de la carga adquirida por la barra.

EJERCICIO 1). En la figura a continuacin, se ilustra tres
cargas, q, q' y q'', todas positivas y colocadas a la misma
distancia de una carga Q, Tambin se han indicado las fuerzas
que se ejercen entre q y Q. Indique las fuerzas que Q ejerce
sobre q' y q".


EJERCICIO 2). La figura muestra tres partculas cargadas
elctricamente, dos de ellas con carga positiva, y la tercera
con carga negativa. Indique en la figura las direcciones de las
fuerzas que se ejercen entre las partculas.


32

LEYES DE COULOMB

Sabemos que Benjamn Franklin llam positiva (+) a la carga del vidrio y negativa (-)
a la carga de la ebonita (mbar), la diferencia entre estos dos tipos de cargas se la
puede apreciar en el pndulo elctrico, en el que si se acerca la barra cargada, la
esferita es atrada y luego de entrar en contacto es rechazada; as mismo, cuando se
toca la esfera con la barra de vidrio cargada, la esferita muestra el mismo efecto. Si
despus de cargar la esfera con la barra de ebonita o mbar, se le acerca la barra
de vidrio cargada, se ve que es atrada.
El resultado de esta experiencia, enuncia la Ley Cualitativa de Coulomb que se
sintetiza en lo siguiente:

PRIMERA LEY DE COULOMB: Cargas del mismo signo (+ +) o (- -) se rechazan y
cargas de signos contrarios (+ -) o (- +) se atraen.

Consideramos dos cuerpos con cargas q y q' y separados un distancia d, como
muestra la figura. Segn la definicin de carga elctrica, la fuerza F que se ejerce
entre ellos es proporcional a las respectivas cargas q y q'; o sea, es proporcional al
producto q . q' de las dos cargas.

Si variamos la distancia d entre las cargas, observamos que la fuerza F disminuye al
aumentar la distancia y aumenta al disminuir la distancia. Cuando la distancia se
hace dos, tres, cuatro,.... veces mayor se encuentra que la fuerza entre las dos
cargas se hace cuatro, nueve, diecisis,..., veces menor. Si la distancia se reduce a
la mitad, a un tercio,.... la fuerza se hace cuatro, nueve,..., veces mayor. Por
consiguiente, si la fuerza entre dos cargas es F, cuando la distancia entre ellas es d,
resulta que cuando la distancia aumenta a 2d, 3d, 4d,etc., la fuerza ser F/4, F/9,
F/16, etc., y si la distancia se reduce a d/2, d/3, etc., la fuerza ser 4F,9F, etc.. Este
resultado nos indica que la fuerza entre dos cargas elctricas vara segn el inverso
del cuadrado de la distancia entre ellas.


2
1
r
F
(1)


Coulomb not adems que la fuerza elctrica entre dos cargas puntuales, es
directamente proporcional al producto del valor de sus cargas:


2 2
.q q F
( 2)
Al relacionar las ecuaciones ( 1) y ( 2) tenemos:


2
2 1
.
r
q q
F
( 3 )
Podemos transformar esta igualdad, si cambiamos el signo de proporcionalidad
por un signo igual e incluimos una constante de proporcionalidad que simplemente


33

pudiera ser (K), pero que en ocasiones se escribe como
0
4
1

; as la expresin
matemtica de la Ley de Coulomb ser:
F =
0
4
1


2
2 1
.
r
q q
( 4 )
Donde
0
recibe el nombre de constante de permitividad en el vaco y cuyo valor es
igual a:

0
= 8,85418 x 10
-12
C
2
/Nm
2

Para facilitar la aplicacin de la expresin matemtica de la Ley de Coulomb,
tenemos lo siguiente:
K =
0
4
1

=
2 2 12
/ 10 85418 , 8 1416 , 3 4
1
Nm C x x x

= 9 x 10
9
N m
2
/ C
2

Por tanto, simplificando nuestra ecuacin ( 4 ), tenemos la expresin matemtica de
la Ley de Coulomb para el vaco:
2
2 1
.
d
q q
K F =


Que se enuncia as:

SEGUNDA LEY DE COULOMB. La fuerza con que se atraen o se rechazan dos
cargas elctricas es directamente proporcional al producto de dichas cargas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa, multiplicado
por una constante (K) de proporcionalidad llamada constante dielctrica, la misma
que depende del Sistema y del medio utilizado.

Puede observarse que la Ley de Coulomb es similar a la Ley de la Gravitacin
Universal. Sin embargo, las fuerzas debidas a la gravedad siempre son de atraccin,
mientras que las fuerzas elctricas pueden ser de atraccin y repulsin; adems, las
elctricas son ms intensas que las ocasionadas por la gravedad.

Los enunciados antes indicados, constituyen las Leyes de Coulomb, descubiertas
por el cientfico Francs Charles Agustn de Coulomb (1736 - 1806) en cuyo honor
se dio el nombre de Coulomb a la unidad de carga elctrica (C).
La constante K en el vaci y en el Sistema M.K.S. = 9x10
9
Nm
2
/C
2

La constante K en el vaci y en el Sistema c.g.s = 1dina. Cm
2
/stc .

UNIDADES DE CARGA ELECTRICA

SISTEMA FUERZA (F) CARGA (q) DISTANCIA (d) K
M.K.S Newton = Kgm/s
2
Culombio (c) metro (m) 9xl0
9
Nm
2
/C
2

c.9.s. Dina = gr.cm/s Statculombio {Stc) Centmetro (cm) 1dina cm
2
/stc
2


EQUIVALENCIAS.
1N = kgm/s
2
; 1 dina.cm
2
= 1 stc.

1N=1000 gr x 100cm/s
2



34

1N=100.000gr.cm/s
2

1N = 10
5
dinas

9 x 10
9
Nm
2
/C
2
= 1 C
2
;



9 x 10
9
x 10
5
dinas x 10
4
cm
2
= 1 C
2


9 x 10
18
dina, cm
2
= 1C
2

9 x l0
18
Stc
2
= 1C
2



2 18
10 9 1 Stc x C =

1C = 3 x 10
9
Stc

La ecuacin de la Ley de Coulomb, solo es vlida cuando las cargas se encuentran
en el vaco; o en forma aproximada si estn en el aire. Pero si entre las cargas existe
una sustancia o medio aislante, la fuerza elctrica de interaccin entre stas sufrir
una disminucin, la cual ser mayor o menor dependiendo del medio. La relacin
que existe entre la fuerza elctrica de dos cargas en el vaco y la fuerza elctrica de
estas mismas cargas sumergidas en algn medio o sustancia aislante, recibe el
nombre de permitividad relativa o coeficiente dielctrico (
r
) de dicho medio o
sustancia: por tanto:

r

=
F
F

Donde:
r
= permitividad relativa del medio (adimensional)
F = fuerza elctrica entre las cargas en el vaco ( en N o dinas)
F = fuerza elctrica entre las mismas cargas colocadas en el medio (en N o
dinas)

PERMITIVIDAD RELATIVA DE ALGUNOS MEDIOS
Medio aislador Permitividad relativa
r

Vaco 1,0000
Aire 1,0005
Gasolina 2,35
Aceite 2,8
Vidrio 4,7
Mica 5,6
Glicerina 45
Agua 80,5

PROBLEMA 1:

Determine la fuerza con que se rechazan dos carga de un culombio cada una
en el vaci, si se encuentran a un metro de distancia una de la otra.


35


De este ejercicio, podemos deducir el concepto de Culombio; Se llama Culombio, a
la carga elctrica que colocada frete a otra igual a la distancia de un metro en el
vaci, la atrae o la rechaza con la fuerza de 9 x 10
9
N.

ACTIVIDAD INTRACLASE Nro. 2

1. Determine la fuerza con que se rechazan dos cargas de un Statculombio
cada una; separadas a la distancia de un centmetro en el vaco

2. De este ejercicio se deduce la definicin de Statculombio: Statculombio es la
carga elctrica que colocada frente a otra igual en el vaco a la distancia de un
centmetro, la atrae o la rechaza con la fuerza de 1 dina.

3. Deduzca el valor de la constante dielctrica (K), a partir del tomo de hidrgeno
que tiene un solo protn en su ncleo y un solo electrn en rbita. La distancia
entre el protn y el electrn es de 0,5 x 10
-10
metros. la carga del electrn y del
protn son respectivamente - 1.6022 x 10
-19
Culombios; la fuerza de atraccin
entre ellos es de 92.413613 x 10
-9
N.

4 DOS cargas elctricas, de 50. C y 180X10
9
stc respectivamente se encuentran
en el vaco a 1 km de distancia la una de la otra. determine la fuerza de
repulsin entre las cargas.

5. Dos cargas iguales se rechazan con la fuerza de 9x10
3
N cuando se encuentran
en el vaci separadas a Ikm de distancia, hallar el valor de las cargas.

6. Dos esferas de +20C. y 30 Stc, se encuentran a 5 cm en el vaco. Determine: a)
la magnitud de la fuerza entre las dos cargas; b) Qu clase de fuerza es?, y c)
exprese el resultado en N y dinas.

7. La carga de un electrn es igual a 1,6022 x 10
-19
C ,y la de un protn es igual y
opuesta a la del electrn, la distancia entre estas dos partculas en estado
normal del tomo de hidrogeno es 0,5 x 10
-10
m. Determine la fuerza que acta
entre estas dos partculas. Hallar tambin la velocidad lineal del electrn, si la
masa del electrn es 9,11 x 10
-31
kg.

8. Un cuerpo que lleva una carga de 25 Stc, se encuentra en el aire a 3m de otro
cuerpo que lleva una carga 30 Stc. Calcular la fuerza que existe entre los dos
cuerpos; e indicar qu clase de fuerza es.

9. Dos esferillas iguales e igualmente cargadas de 1 gr masa cada una, se
suspenden de un mismo punto mediante cuerdas de 15 cm de longitud. Debido
a la fuerza de repulsin entre ambas esferillas, stas se separan 12 cm. Hallar
la carga elctrica de cada una de las esferillas.
Sol: 248,28 Stc; 8,276 x 10
-8
C.

10. Tres cargas elctricas de 4,6 y 8 micro culombios respectivamente, estn
situadas en los extremos de un tringulo equiltero de 10 cm de lado. Hallar la
fuerza resultante aplicada a la carga de 8 micro culombios.


36

1 micro culombio = 10
-6
C.
11. Tres cargas de 6x10
3
Stc, 3x10
-6
C y 12x10
3
Stc, se encuentran en los
vrtices de un triangulo rectngulo cuyos catetos miden respectivamente 5 cm
y 12 cm. Hallar la fuerza elctrica que las dos primeras cargas ubicadas en los
extremos de la hipotenusa ejercen sobre la tercera ubicada en el ngulo recto.

12. El ngulo entre AB y BC = 90. Calcula la magn itud de la suma vectorial de las
fuerzas elctricas de q, y q
3
sobre q
2
, sabiendo que Las tres tienen la misma
carga, que es igual a 1 x 10
-6
C.

13. Si varias cargas tales como -q
1
, +q
2
y q
3
, actan en un plano sobre la carga -q
por medio de las fuerzas: F
1;
F
2
y F
3.
Hallar la fuerza total y la direccin de la
fuerza. Los valores de las cargas y de las distancias as como su ubicacin en
el plano, se dan a continuacin:

14. Cuatro cargas en un plano actan sobre una carga q, por medio de cuatro
fuerzas. Hallar la fuerza total que acta sobre q con los valores que se dan
a continuacin
q = 5/7 Stc
q
1
= 2 Stc; F
1
forma 40con x
q
2
= 6 Stc; F
2
forma 15 con X
q
3
= 0,5 Stc; F
3
forma 10con -X
q
4
= 8 Stc; F
4
forma 30con Y
d
1
= 3 m
d
2
= 1 m
d
3
= 0,5 m
d
4
= 0,9 m.

15. Si la carga de un electrn es 1,6022x10
-19
C. Cuntos electrones sern
necesarios para obtener un Culombio y un Statculombio de carga
respectivamente?.

16. Una carga elctrica colocada a la distancia de 1m de otra carga igual, la
acciona con una fuerza repulsiva de 100 N. Hallar la magnitud de cada una de
las cargas y expresar en electrones.

ACTIVIDAD EXTRA CLASE

1. Calcular la fuerza elctrica entre dos cargas cuyos valores son 2
microcoulombios y 4 microcoulombios, al estar separadas en el vaco por una
distancia de 30 cm.
Sol 8 x 10
5
N.


37

2. Determina la fuerza elctrica entre dos cargas de -3 y 4 microcoulombios
respectivamente al estar separadas 50 cm en el vaco.
Sol: : - 4,32 x 10
-1
N.

3. Una carga elctrica de 3 x 10
-2
ues se encuentra en el aire a 15 cm de otra
carga de 4 x 10
-2
ues. Calcula:
a) La fuerza elctrica entre ellas
b) La fuerza elctrica entre ellas si estuvieran sumergidas en aceite
Sol: 5,33 x 10
-6
dinas; 1.9 x 10
-6
dinas.

4. Cul es la carga que colocada frente a otra de 2 a 60 cm de distancia, es
rechazada con una fuerza de 3 x 10
-1
N.
Sol: 6 x 10
-6
.

5. un carga de 5 se encuentra en el aire a 20 cm de otra carga de - 2 como se
aprecia a continuacin:
20 cm

+q
1
F
1
F
2
-q
2

Calcula:
a) El valor de la fuerza F
1
ejercida por q
2
sobre q
1

b) El valor de la fuerza F
2
ejercida por q
1
sobre q
2
, es igual o diferente a
F
1
?
c) Cul sera la fuerza elctrica entre las cargas si stas estuvieran
sumergidas en agua?.
Sol: - 2,25 N; =2,79 x 10
-2
N

6. Determine la distancia a la que se encuentran dos cargas elctricas de 7 x 10
-8

C, si se rechazan con una fuerza de 4,41 x 10
-3
N.
Sol: 10 cm.

7. En un tomo de hidrgeno, un electrn gira alrededor de un protn en una
rbita de radio igual a 5,3 x 10
-11
m. Con qu fuerza elctrica se atraen el
protn y el electrn?.
Sol:- 8,2 x 10
-8
N

8. Una carga q
1
de 2 C se encuentra a una distancia de 20 cm de otra carga q
3

de 8C como muestra la figura.

20 cm

10 cm



q
1
q
2
q
3

-
+ - -
-


38

+ _
Determina el valor de la fuerza resultante y su sentido, sobre una carga q
2
de
-4C al ser colocada en medio de las otras dos cargas.
Sol: 21,6 N; hacia la derecha.

9. Una carga q
1
de -3 micro culombios recibe una fuerza de atraccin debido a
dos cargas q
2
= 8 micro culombios y q
3
= 7 micro culombios que se encuentran
distribuidas como seala la siguiente figura. Determina la fuerza elctrica
resultante que acta sobre q
1
, as como el ngulo que forma respecto al eje
horizontal,

q
3
= 7 C


0,5 m

0,5 m



q
1
= -3 C q
2
= 8 C
Sol: 1,148 N; 41 12

10. Tres cargas cuyos valores son: q
1
= 3 C; q
2
= 3 C y q
3
= -3 C, estn
colocadas en los vrtices de un tringulo equiltero que mide 3 cm de lado.
Determina el valor de la fuerza resultante sobre la carga q
2
, as como el
ngulo que forma respecto al eje horizontal.
Sol: 9 x10
-1
N ; 60.

CAMPO ELCTRICO

De la misma manera que una masa Crea a su
alrededor un campo gravitatorio, toda carga elctrica
crea en el espacio que le rodea un campo Elctrico.
Cualquier otra carga colocada en un punto de ese
campo elctrico experimenta una fuerza que
corresponde a la fuerza producida por su interaccin
con la primera carga. Se explica as la interaccin entre dos cargas elctricas
mediante el concepto de campo elctrico. Dado que el campo elctrico est
asociado a una fuerza, es una magnitud vectorial.

Cuando se tienen varias cargas
elctricas, el campo elctrico
resultante en un punto se
obtiene combinando
vectorialmente los campos
elctricos producidos en ese
punto por cada una de las
cargas. Por tanto, la manera de
reconocer si en una regin del espacio existe un campo elctrico es observar si se
+


39

ejercen fuerzas sobre una carga elctrica situada en los diversos puntos de la
regin.

Consideremos una esfera cargada positivamente y aislada en el espacio como la
que se representa con +Q en la figura. Hay una pequea carga positiva +q, a la que
llamaremos carga de prueba. Esta es atrada a la esfera de manera que queda
dentro de su campo elctrico. Debido a esto y a que la carga de prueba tiene el
mismo signo que la esfera, se produce sobre ella una fuerza de repulsin dirigida
radialmente que la aleja de +Q. Si la carga de la esfera fuera negativa, la fuerza que
actuara sobre la carga de prueba, se dirigira radialmente hacia Q como muestra la
figura.

El campo elctrico es material, existe independientemente de nuestra conciencia y
puede ser descubierto por su influjo sobre los objetos fsicos, por ejemplo, los
instrumentos de medida.

La caracterstica cuantitativa de fuerza del campo elctrico es una magnitud
vectorial, denominada Intensidad del campo elctrico (E).

RESUMIENDO:

1. Todo cuerpo cargado est rodeado por un campo elctrico.

2. un campo elctrico es ms intenso cerca del cuerpo cargado que lo produce.

3. Un campo elctrico ejerce una fuerza mecnica sobre un cuerpo cargado.

4. La direccin y sentido de un campo elctrico, es la direccin y sentido de la
fuerza que produce una carga positiva.
5. Un campo elctrico no tiene masa ni sustancia, puede existir en el vaco.

INTENSIDAD DEL CAMPO ELCTRICO

La intensidad del campo elctrico en un punto es igual a la fuerza que el campo
ejerce sobre la unidad de carga elctrica colocada
en dicho punto. Si F es la fuerza que un campo
elctrico ejerce sobre una carga q situada en un
punto A, la intensidad del campo elctrico en dicho
punto se
calcula por la relacin:

E = F / q, Campo elctrico = fuerza / carga.

De esta expresin se deduce que la fuerza sobre la carga q situada en un campo
elctrico es:

F = E. q, Fuerza = Campo Elctrico x Carga.

UNIDAD DE CAMPO ELCTRICO



40

La unidad de campo elctrico es el Newton por culombio. E = N / C.

Si en la ecuacin de campo elctrico reemplzanos la fuerza segn la ley de
Coulomb con el fin de calcular la intensidad producida por una carga a la distancia d,
tendremos:

E = K. Q / d
2







DIRECCIN DEL CAMPO ELCTRICO. El campo elctrico producido por una carga
elctrica positiva, est dirigido en sentido contrario a la carga porque hay repulsin;
pero el campo de una carga negativa, est dirigido hacia la carga, porque hay
atraccin sobre la carga positiva.

LNEAS DE FUERZA ELCTRICA

En el siglo pasado Michael Faraday, con el fin de
representar geomtricamente el campo elctrico,
introdujo el trmino Lneas de fuerza. Estas
lneas son las que nos dan la direccin y el
sentido del vector E en cada punto.




Una lnea de fuerza es una lnea trazada en un campo elctrico de tal modo que el
vector E, sea tangente a ella en cada punto. Estas lneas carecen de existencia
real,
pero son muy tiles por sus propiedades.

1) Por cada punto del espacio, pasa una sola lnea de fuerza, salvo el caso de loe
puntos de un campo nulo.

2). Las lneas de fuerza parten de las cargas positivas o del infinito y se dirigen
hacia las cargas negativas o al infinito.

Por convencin, las lneas de fuerza se atraen en cantidad tal que el numero de ellas
que atraviesa la unidad de rea dispuesta normalmente a dichas lneas, es igual
numricamente a la intensidad elctrica, o sea que el nmero de lneas de fuerza por
unidad de rea es igual a E

. Por tanto el lugar donde se concentran mayor numero

de lneas de fuerza es donde el campo tiene mayor intensidad.


41













Las lneas de fuerza se pueden calcular por suma vectorial y tambin
experimentalmente.

ACTIVIDAD INTRACLASE

1. Una fuerza elctrica de 5 x 10
3
N, acta sobre una carga puntual de 2,5 x 10
-6
C.
Hallar la magnitud de la intensidad del campo elctrico.
Sol: 2 x 10
9
N/C.

2. En la figura adjunta, q = 5x10
-6
C. Calcula la magnitud del campo elctrico en el
punto P, y explica el significado del signo de la respuesta.
Sol: 450 N/C.

P Q

10 m

3. Determine la magnitud del campo elctrico producido por dos cargas positivas de
600 C cada una en un punto P, equidistante de las dos cargas, sabiendo que
stas estn separadas 2 m.
Sol: 0

4. Determinar la fuerza que un campo elctrico de 5,1 N / C ejerce sobre una
carga de 0,8 C. Si la masa de la carga es 1,2 Kg. Cual es su aceleracin?.
Sol: 4,08 N ; 3,4 m/s
2


5. La intensidad de un campo elctrico es de 85 N / C en un punto situado a 300
cm de la carga y en el vaco, determine el valor de la carga que origin dicho
campo elctrico.
Sol; 8,5 x 10
-8
C.

6. Una carga de 800 Stc, origina en un punto una intensidad de 250 Dinas / Stc
en el vaco. Determine a qu distancia de la carga se halla el punto?.
Sol: 1,79 cm.

7. Dos cargas positivas de 75 Stc y 288 Stc, estn situadas en los extremos de la
hipotenusa de un triangulo rectngulo. Si la hipotenusa es igual a 13 Cm y el


42

cateto adyacente a la primera carga es de 5 cm, calcular el campo en el vrtice
del ngulo recto.
Sol: 3,6 dinas/Stc

8. Dos cargas de -8,5 Stc y 300 Stc, se encuentran a 13 cm de distancia.
Calcular la intensidad del campo elctrico en un punto P de dicho campo que se
encuentra ubicado a 12 cm de la carga de 300 Stc en forma perpendicular con
la primera carga.

POTENCIAL ELCTRICO

Del mismo modo que un cuerpo situado en el campo gravitatorio terrestre posee
energa potencial gravitatoria. Una carga elctrica situada en un campo elctrico,
posee energa potencial elctrica. Esta energa potencial elctrica se deriva del
hecho de que la fuerza debida al campo elctrico puede realizar un trabajo al mover
la carga.

Se llama Potencial Elctrico en un punto de un campo elctrico a la energa
potencial de la unidad de carga elctrica positiva situada en ese punto. El potencial
elctrico se designa por V.

Por tanto, si en un punto de un campo elctrico una carga q adquiere la energa
potencial E
p
, el potencial elctrico en dicho punto es: V = E
p
/ q.

Potencial elctrico = Energa potencial / carga elctrica.

Obsrvese que, aunque el campo elctrico es una magnitud
vectorial, el potencial elctrico es una magnitud escalar, por
tratarse de una energa.

De la expresin anterior se deduce que :

E
p
= q. V. (energa potencial) = (carga elctrica) x (potencial elctrico),

Ecuacin que nos permite calcular la energa potencial de una carga si conocemos
el potencial elctrico en el lugar donde esta situada la carga.

UNIDAD DE ENERGA POTENCIAL ELECTRICA: Recordando que en el SI la
energa se expresa en Joules (J) y la carga elctrica en Culombios, El potencial
elctrico en el SI se expresa en Joule / Culombio (J / C), unidad que se llama Voltio,
y se abrevia por V. Luego:

Voltio (V) = Joule (J) / Culombio (C).

El nombre de voltio se di a esta unidad de medida en honor al cientfico italiano
Alessandro volta (1 745-1 827), quien se distingui por sus investigaciones en
relacin con la electricidad.


43

Lo mismo que en el caso gravitatorio, podemos fijar el cero de la energa potencial
elctrica donde mas nos convenga. El cero de la energa potencial elctrica se
escoge usualmente en el infinito, o en la superficie terrestre.

DIFERENCIA DE POTENCIAL ELCTRICO

En la mayora de las aplicaciones, lo que importa es conocer la diferencia de
potencial elctrico entre dos puntos, ms bien que el potencial en cada uno de los
mismos. Ya que lo que se busca es calcular el trabajo requerido para mover una
carga elctrica de un punto a otro. La diferencia de potencial se suele llamar tambin
VOLTAJE, trmino que usaremos con frecuencia en este estudio y que se designa
por (V-V).

Supongamos que tenemos una carga movindose
entre dos puntos A y B de un campo elctrico. Si
situamos la carga q. en el punto A, donde el potencial
elctrico es V
a
, Su energa potencial es: E
p
y
tenemos que:
E
p
= q. V
a
,

Si la carga se encuentra en punto B, donde el
potencial elctrico es V
b
, su energa potencial es E
p
y tenemos:

E
p
= q. V
b.

Supongamos ahora que la carga se nueve desde el punto A hasta el punto B,
siguiendo una trayectoria cualquiera. Entonces, el campo elctrico ejerce sobre la
carga en cada punto de la trayectoria una fuerza, y esa fuerza realiza un trabajo
sobre la carga. Si recordamos que el trabajo es igual a la variacin de energa
potencial del cuerpo, que en este caso es la carga elctrica. Luego, si designamos
por T el trabajo realizado por el campo elctrico, tenemos:

T = ( V
a -
V
b
) = (E
a
- E
b)
= (q.V
a
q.V
b
)

(Trabajo del Campo Elctrico) = (Energa potencial inicial) = (Energa Potencial final).

Esta relacin se puede escribir en la forma:

T = q (V
a
V
b
) o T = q .V.

Trabajo = (Carga elctrica) x (diferencia de potencial)

Por tanto, al mover una carga elctrica en un campo elctrico a travs de una
diferencia de potencial, se realiza un trabajo. Este es el principio segn el cual
funcionan muchos dispositivos elctricos.
Si de la expresin anterior despejamos la diferencia de potencial, tendremos; V = T
/ q, observamos que la diferencia de potencial elctrico entre dos puntos se mide por
el trabajo que realiza el campo elctrico al mover la unidad de carga elctrica del
primer punto al segundo.



44

CONVERSIN DE UNIDADES.

1J = 1N. lm 1V = 1J / 1C

1J = 10
5
dinas x 10
2
cm 1V = 10
7
Erg / 3x10
9
Stc
1J = 10
2
dinas x cm 1V = 1/3 x 10
-2
Erg / Stc
1J = 10
7
Ergios 1V = 1/300 Stv.

ACTIVIDAD INTRACLASE

1. Calcular el potencial en un punto de un campo elctrico donde el trabajo
realizado por ste para transportar 2,5 Culombios hasta el infinito es 7.5 Joules.

2. Hallar el trabajo necesario que realice un campo elctrico para transportar
una carga de 3,2 Culombios a travs de una diferencia de potencial de 10,2
voltios.

3. Determinar la carga que se puede trasladar a travs de un potencial
elctrico de 120 V, si el campo realiza un trabajo de 3,5 xl0
6
erguios.

4. Que trabajo realiza un campo elctrico para trasladar 6250 xl0
18
electrones
a travs de una diferencia de potencial de 50 Stv ?.

5. Una partcula cargada permanece en reposo en un campo elctrico vertical
dirigido hacia arriba, producido entre dos placas paralelas y horizontales,
igualmente cargadas de electricidad y de signo contrario, distantes dos
centmetros. Calcular la diferencia de potencial entre ambas placas; si la
partcula en cuestin tiene de masa 4x 10
-13
Kg y de carga 2,4 x 10
-18
C.
Sol: 3,3 x 10
4
V.

6. Si un campo elctrico requiere de 3 000 J para trasladar de un punto A hasta un
punto B 5C.Determine: Cual es la diferencia de potencial entre estos dos
puntos?.
Sol: 60 V.

7. La diferencia de potencial entre dos puntos en un campo elctrico, es de 150V,
al trasladar 15 C de carga. Calcular el trabajo que realiza el campo.

8. Determine el valor de la carga que puede trasladarse a travs de un potencial
elctrico de 120V, si el campo realiza un trabajo de 35x10
5
Ergios.
9. Determine el potencial elctrico de un campo en un punto en donde el campo
realiza un trabajo de 2x10
4
J para trasladar una carga de 4x10
10
Stc.

10. Determina la carga que se puede trasladar a travs de un potencial elctrico de
250 voltios aplicando 35x10
8
Ergios para lograrlo.

11. Una carga puntual de 2,7x10
7
C, crea un campo elctrico. Calcular el potencial
elctrico en cada uno de los siguientes puntos del campo: a) a 20cm de la
carga; b) a 60cm de la carga; y c) a 90cm de la carga.



45

12. Hallar la intensidad elctrica en una regin donde la diferencia de
potencial entre dos puntos de una lnea de fuerza separados 0,02 cm es 0,42
Stv.

13. Calcular el potencial elctrico creado por una carga de 16x10
-9
C en un punto a
2cm en el vaco.

14. Dos cargas puntuales de 4x10
-6
C y 10
-6
C.

a) Si un punto A, se encuentra a 10 cm de Q
2
determine: el valor del
campo y del potencial elctrico en dicho punto.

b) Si un punto B, dista 08cm de Q
1
. Calcula el campo y el potencial
elctrico en este punto.

15. Determine el potencial en un punto creado por dos cargas de 6x10
-11
C.
y -4x10
-11
C, si cada carga se encuentra a 10 cm del punto.

16. Tres cargas de 9x l0
l2
C; -12 xl 0
-9
C y 16x10
6
C, crean un potencial
elctrico en un punto P, situado a 10 metros de Q
1
; 2m de q
2;
y 50cm de q
3
.
Determina el potencial elctrico total en el punto P.

RELACIN ENTRE EL CAMPO ELCTRICO Y LA DIFERENCIA DE
POTENCIAL.

Supnganlos que movemos una carga positiva q del punto
A al punto B, siguiendo una lnea de fuerza. Como la fuerza
es tangente a la lnea de fuerza, el trabajo realizado es
positivo, de modo que en la relacin:

(Va - V
b
) = T/q

Donde tanto la diferencia de potencial, el trabajo y la
carga son positivos; o sea, V
a
es mayor que V
b
. Este
resultado nos permite afirmar que, al movernos a lo
largo de una lnea de fuerza en la direccin del campo
elctrico, el potencial elctrico disminuye.

Recordando que las cargas positivas se mueven en la
direccin del campo y las negativas en la direccin contraria, resulta que las cargas
positivas se mueven bajo la accin de un campo en la direccin en que el campo
elctrico disminuye y las negativas se mueven en la direccin en que el potencial
elctrico aumenta. Este es un resultado que conviene tener presente por sus
muchas aplicaciones prcticas.

Otra propiedad que relaciona el campo elctrico con el potencial elctrico
es la siguientes Sea (V
a
V
b
) la diferencia de potencial entre dos
puntos prximos situados en una misma lnea de fuerza, y sea d la distancia
que separa los puntos A y B.



46

Entonces el trabajo del campo elctrico al mover la carga de A hasta B es:
T = F d = q. E. d. Luego:

(V
a
- V
b
) = T / q = q. E. D / q - E. d.

Por tanto: E = (V
a
V
b
) / d = Diferencia de Potencial / distancia.
o sea que la intensidad del campo elctrico en un lugar determinado es igual a la
variacin del potencial elctrico por unidad de distancia. En consecuencia, si el
potencial elctrico vara rpidamente al movemos a lo largo de una lnea de fuerza,
el campo elctrico es muy intenso; y, a la inversa, si el campo elctrico es intenso,
el potencial elctrico vara rpidamente a lo largo de una lnea de fuerza.

La ltima ecuacin indica que tambin podemos expresar la unidad de campo
elctrico como Voltio / Metro (V/m), ya que el numerador se expresa en voltios y el
denominador en metros. Por tanto, tenemos dos alternativas equivalentes para
expresar el campo elctrico.

Newton / Culombio N / C

E = V/d, por tanto, Campo elctrico = {voltio / metro V / m


ENERGA DE UNA PARTICULA EN UN CAMPO ELECTRICO

Consideremos una partcula de masa m y carga q movindose con
velocidad (v) en un campo elctrico. Designando por V el potencial
asociado con el campo elctrico; este potencial vara de un punto a
otro del campo. La partcula puede ser un protn, un electrn o
cualquier otra clase de partcula cargada, tal como un tomo que
haya ganado o perdido un electrn, convirtindose en lo que se
llama in.

La energa total de la partcula cargada en un cierto punto es la suma de su
energa cintica, l/2mv
2
,y de su energa potencial, q. V. Luego:
E = l/2mv
2
+ q. V




(Energa total de la partcula cargada) = (Energa cintica) + (Energa potencial)


cuando una partcula se mueve en un campo elctrico, su
energa total permanece constante. Por ejemplo, si comparamos
la energa total de la partcula en el punto P, con su energa total
en el punto P, podamos escribir: -
l/2mv
2
+ qV
1
, = l/2mv
2
+ qV
2
.

(Energa total en P
1
) = Energa total en P
2
) Ley de la conservacin de la energa



47

En consecuencia, si una partcula cargada se mueve en un campo elctrico,
cualquier variacin de su energa cintica es igual y de signo contrario a la variacin
de su energa potencial elctrica para que la energa total permanezca constante.

VELOCIDAD DE UNA PARTCULA EN UN CAMPO ELCTRICO

Supongamos que en el punto A de la figura de un campo
elctrico introducimos una partcula de masa m y carga q, con
velocidad inicial cero (V
0
= 0) y que el potencial elctrico en A
es V
1
. Entonces tenemos que:

Energa total en A = q. V
1


Cuando la partcula ha llegado al punto B donde el potencial es V
2
, tiene velocidad v
y,
por tanto energa cintica de mV
2
, de modo que:
Energa total en B = mv
2
= q. V
2


Aplicando la Ley de la conservacin de la energa enunciada anteriormente,
tenemos:

qV
1
, = mv
2
+ q. V
2
Energa en A = Energa en B.

De donde si designamos por V = (V1 - V
2
) la diferencia de potencial entre A y B, se
tiene:
mv
2
= q V,

que nos da la energa cintica adquirida por la partcula al moverse a travs de la
diferencia de potencial V.
Por tanto, la velocidad de la partcula al llegar a B, es:


m
V q
v

=
2


Obsrvese que la energa potencial depende solo de la carga q, mientras que la
velocidad depende de la relacin q/m. Por consiguiente, para un mismo
valor de la diferencia de potencial, los electrones adquieren la misma
energa cintica pero una velocidad 43 veces mayor que los protones por
tener una masa 1840 veces menor.

UNA NUEVA UNIDAD DE ENERGA. El Electrn Voltio. Supongamos que tenemos
una partcula con carga = e = 1,6022 x 10
-19
C que se mueve a travs de una
diferencia de potencial de un voltio (AV = 1V). Entonces, de acuerdo a la ecuacin
de energa, la energa, ganada por la partcula es qV = (1,6022x10
-19
C x (1V) =
1,6022x10
-19
J, esa energa se llama Electrn voltio, que se abrevia (eV),
1 electrn voltio = l,6022xl0
19
J.

El electrn voltio, se usa como unidad de energa de las partculas
elementales. La ventaja de esta unidad es que la energa, expresada en


48

electrn volts de una partcula con carga e, es numricamente igual a la
diferencia de potencial a travs de la cual se ha movido la partcula. As,
un electrn o un protn que se mueve a travs de una diferencia de potencial
de 1000V, adquiere una energa de 1000 electrn volts. Pero si la carga de
la partcula es 2e, 3e, etc., sta adquiere una energa doble, triple, etc.

EJEMPLO DEMOSTRATIVO: (Para el Docente).

La diferencia de potencial entre los bornes de una batera, es de 25 V. una masa
tiene una masa de 1,8 x 10
-3
kg y una carga cuya magnitud es 3 x 10
-5
C. se ignoran
los efectos de la gravedad y del rozamiento. Determina: a) Si la partcula tiene una
carga positiva y se suelta a partir del reposo en el borne positivo de la batera. Qu
velocidad tiene cuando llega a A?. b) Si la partcula tiene una carga negativa y se
suelta a partir del reposo en el borne positivo de la batera. Qu velocidad tiene
cuando llega a B?.
Sol: 9,1 m/s.

ACTIVIDAD INTRACLASE

1. Una carga elctrica tiene un valor de 5x10
-6
C y una energa elctrica potencial de
4x10
-4
J. Cul ser el valor de su potencial elctrico?.

2. Qu energa adquiere un electrn, al desplazarse entre dos puntos entre los
cuales existe una diferencia de potencial de 1V?. La carga de una electrn =
1,6022x10
-19
C.

3. Calcular la velocidad de Los electrones que se mueven a travs de una diferencia
de potencial de 5x10
4
v. Este puede ser el caso de los electrones acelerados en
un tubo de televisin. En este caso, m = 9,022xl0
-31
Kg y q = 1,6022x10
-19
C.

4. Qu energa en Ergios adquiere un Mega electrn voltio (MeV) al desplazarse
entre dos puntos entre los cuales existe una diferencia de potencial de 1V?.
1 MeV = 1xI0
6
eV.

5. Qu diferencia de potencial elctrico debe tener un campo elctrico para
comunicar a una partcula (alfa), que tiene una carga doble que la del electrn, la
energa cintica de 15 MeV?.

6. Calcula el potencial elctrico en un punto de un campo, donde el trabajo
realizado por ste para trasladar 2,5 Coulombios hasta el infinito es de 7,5 joules.

7. Hallar el trabajo necesario que realice un campo elctrico para transportar una
carga de 3,2 coul. A travs de una diferencia de potencial de 10,2 voltios.

8. Determina la carga que se puede trasladar a travs de un potencial elctrico de
120 Voltios, si el campo realiza un trabajo de 3 x 10
6
ergios.

9. Qu trabajo realiza un campo elctrico para trasladar 6,250 x 10
18
electrones a
travs de una diferencia de potencial de 50 Stv.
Sol 1,5 x 10
7
J.



49

ACTIVIDAD EXTRA CLASE

Dado que esta parte inicial es casi en su totalidad de experimentacin,

Los estudiantes realizarn constantemente consultas para fundamentar cada tema,
mismas que se enviarn oportunamente,
Construirn miscelneas de ejercicios y darn solucin
Resolvern los siguientes problemas:

1. Si un campo elctrico requiere de 3000 J para trasladar desde un punto A hasta
otro punto B 5 C de carga. Determina cul es la diferencia de potencial entre
estos dos puntos?.

1. La diferencia de potencial entre dos puntos de un campo elctrico es de 150 V al
trasladar 15 C. calcula el trabajo que realiza el campo.

2. Determina el valor de la carga que puede trasladarse a travs de un potencial
elctrico de 120 V, si el campo realiza un trabajo de 3 x 10
5
Erg.
Sol: 2,9166 x 10
-3
C.

3. Determina el potencial elctrico de un campo en un punto en donde el campo
realiza un trabajo de 2 x 10
4
J para trasladar una carga de 4 x 10
10
Stc.
Sol: ?

4. Determina qu carga se puede trasladar a travs de una diferencia de potencial
de 250 V, si se sabe que el campo realiza una fuerza de 35 x 10
8
Erg.
Sol:?.

5. Qu trabajo debe realizar el campo elctrico para trasladar 6250 x 10
18

electrones a travs de una diferencia de potencial de 250 V?.
Sol: 15 x 10
6
J.

6. Una Carga puntual de 2,7 x 10
-7
C crea un campo elctrico. Calcula el potencial
en cada uno de los siguientes puntos del campo:
A, a 20 cm de la carga; B, a 60 cm de la carga; y C, a 90 cm de la carga.
Sol:?.

7. En la figura adjunta, calcula el potencial en el punto B, creado por las dos cargas
q
1
= 4 x 10
-9
C y q
2
= -4 x 10
-7
C.
B


10 cm 10 cm


q
1
10 cm q
2

8. Hallar la intensidad elctrica en una regin donde la diferencia de potencial entre
dos puntos de una lnea de fuerza separados 0,02 cm, es de 0,42 Stv.
Sol: 21 Stv/cm.
9. Calcula el potencial elctrico creado por una carga de 16 x10
-9
C, en un punto a
12 cm en el vaco.
Sol: 4 Stv.



50

10. Entre dos cargas puntuales q
1 =
4 x 10
-6
C y q
2
= 10
-6
C, calcula el valor del campo
y el potencial elctrico en:
a) En punto A, a 10 cm de q
2

b) En un punto B, a 8 cm de q
1.
Sol: 9 x 10
4
V; 9 x 10
5
N/C; 4,5 x 10
5
V; 5,625 x 10
1
N/C

11. Determina el potencial elctrico total en un punto creado por dos cargas de 6 x
10
-11
C y -4 x 10
-11
C. si cada carga se encuentra a 10 cm del punto.
Sol:?.

12. Tres cargas de 9 x 10
12
C, -12 x 10
-9
C y 16 x 10
6
C, crean un potencial elctrico en
un punto P situado a 10 cm de q
1
; a 2 m de q
2
y 50 cm de q
3
. determina el
potencial elctrico total en el punto P.
Sol:?.

CAPACITANCIA
La capacitancia es una parte de la
electrosttica que trata de la cantidad de carga
que puede entregrsele a un conductor, lo cual
produce una variacin en la diferencia de
potencial.

De este modo, se puede almacenar energa
elctrica en dispositivos formados por dos
conductores prximos el uno del otro llamados
condensadores o capacitores. El grfico 1,
muestra la forma del capacitor ms simple,
formado por dos placas conductoras separadas
por una pequea distancia y que no estn en
contacto; estas placas van conectadas a un
dispositivo de carga como lo es una batera, la
placa positiva va conectada al polo positivo y la placa negativa al polo negativo de la
batera. En estas condiciones las placas del condensador son iguales y de signo
contrario. El proceso de carga concluye cuando la diferencia de potencial entre las
placas es igual a la diferencia de potencial entre los bornes de la batera.
Cuanto mayor es el voltaje de la batera, y cuanto ms grandes son las placas y
ms prximas est una de la otra, mayor es la cantidad de carga que se almacena.
En la prctica las placas pueden ser hojas delgadas de metal separadas por una fina
capa de papel. Este emparedado de papel se enrolla para ahorrar espacio y se
introduce en un recipiente cilndrico.

La capacitancia de un conductor, se define como la aptitud que tiene dicho
conductor para aceptar y mantener una carga elctrica a un determinado potencial.

La capacitancia de un conductor depende de dos factores:

1) La forma geomtrica del conductor: porque el campo elctrico depende de la
distancia de las cargas en la superficie del conductor, y,


Fig. 1



51

2) El dielctrico que rodea al conductor: porque el efecto de la constante
dielctrica del medio circundante sobre la capacitancia del conductor se debe a
que la presencia del dielctrico disminuye el campo elctrico (polarizacin) que
produce el conductor y tambin disminuye su potencial lo que equivale a
aumentar su capacitancia, ya que la carga del conductor no ha variado.

La relacin por cociente entre la carga y el potencial de un conductor aislado,
permite determinar numricamente el valor de su capacitancia.

V
Q
C =
,
potencial
a c
cia Capaci
arg
tan =

UNIDADES DE CAPACITANCIA

V
Q
C =
=
Voltio
Coulombio
= Faradio ( f )

La unidad de capacitancia es el Coulombio sobre Voltio, que segn el (SI), en el
sistema M:K:S, se llama Faradio ( f ), en honor al cientfico ingls Michael Faraday
(1791 1867), quien se distingui por sus investigaciones sobre las propiedades
elctricas de los cuerpos.

Definicin de Faradio: un faradio es la capacitancia a la que una carga de 1
Coulombio en un capacitor produce una diferencia de potencial de 1 Voltio entre las
placas.

Como el faradio resulta ser una unidad extremadamente grande, en su lugar se usan
otras unidades menores como:

Micro fadadio ( f ) = 10
-6
faradios
Nano fadadio ( nf ) = 10
-9
faradios
Pico faradio ( pf ) = 10
-12
faradios

CAPACITORES O CONDENSADORES

Se denomina capacitor a todo sistema formado por dos conductores (llamados
tambin placas o armaduras), separados por un dielctrico o aislante.

A los capacitares se los representa por medio del siguiente smbolo:



La interposicin de un dielctrico entre las placas o armaduras de un capacitor,
aumenta la capacitancia del sistema. Este efecto se debe a que al polarizarse el
dielctrico, disminuye el campo elctrico en la regin entre las dos armaduras, y por
tanto disminuye tambin la diferencia de potencial (V)entre las mismas sin alterar su
carga (Q), con lo cual el cociente Q/V aumenta.


52

Fig.2 Armaduras


Estructura del Condensador Carga Q
Dielctrico












CLASES DE CONDENSADORES

Los dos conductores que forman un capacitor,
se llaman armaduras. Segn las formas de las
armaduras, los condensadores pueden ser:
Planos, esfricos, cilndricos. En un capacitor
las
armaduras
tienen igual
carga pero
de signo
contrario. La
armadura a
potencial
ms alto, es
la armadura
positiva y la que est a potencial ms bajo, es la armadura negativa.

La capacitancia de un condensador plano, Fig.2. depende de su forma y de sus
dimensiones y viene dada por la siguiente ecuacin:

d
A K
K
C
m
4
1

=
, se mide en Faradios. En esta ecuacin:
K
m
= Constante del dielctrico del material de las armaduras.
A = Area de las armaduras
d = distancia entre las armaduras
K = Constante dielctrica del medio.

Muchos materiales (como la mica, la parafina el papel encerado, el vidrio, los
plsticos y la cermica) se pueden utilizar en vez de aire entre las placas de un
capacitor.

Los materiales usados para separar las placas de los condensadores se conocen
como dielctricos. La razn de la capacitancia de un capacitor con un material
particular entre las placas a su capacitancia con un vaco entre ellas, se denomina
constante dielctrica K del material. Es adimensional
Fig. 3

Condensadores Electrolticos
Fig. 4

Condensador variable


53

TABLA DE CONSTANTES DIELCTRICAS

Material Constante dielctrica k
Aire
Papel aceitado
Parafina
Polietileno
Poliestireno
Caucho duro
Mica
Vidrio
Tefln
Benceno
Papel )gris real)
1,0
2,0
2,2
2,3
2,5
2,8
6
8
2,1
2,28
3,3


El primer capacitor fue construido por George Vonkleit en 1
745, recubriendo el interior y el exterior de una botella de vidrio
con lminas metlicas. Fig. 5.

Como la capacitancia de un condensador plano, es
proporcional a su rea (segn frmula anterior), puede variarse
su capacitancia con solo alterar su rea. De este modo se
construyen capacitares de capacitancia variable, Fig. 4,
formados usualmente por dos sistemas mviles de lminas
metlicas paralelas. La capacitancia cambia al mover un
sistema respecto al otro.

CONDENSADOR DE PAPEL: se construye
intercalando un hoja de papel parafinado entre dos
hojas de aluminio o estao, como un sndwich y se
enrolla el condensador as construido para
introducirlo en una pequea caja.

CONDENSADOR DE MICA: para las altas frecuencias los condensadores de papel
se calientan demasiado y la parafina se funde; por consiguiente el condensador se
destruye, por esto se usan los condensadores de mica que se construyen
metalizando las lminas de mica y disponindolas en paralelo.
CONDENSADOR VARIABLE (Fig. 4): Llamado tambin de aire, son muy usados en
los aparatos de radio. Estn constituidos por dos series de lminas metlicas
semicirculares que encajan las unas dentro de las otras. Una de las series es mvil
alrededor de un eje y la otra es fija. Se puede variar la capacidad, haciendo girar las
lminas mviles.

CONDENSADOR ELECTROQUMICO: ofrece obtener una capacidad muy grande
en un pequeo volumen, con la desventaja que no se puede utilizar voltajes muy
altos. Se fabrica haciendo la electrlisis entre electrodos de aluminio, con lo que se
obtiene una capa muy delgada de xido de aluminio sobre los electrodos. (este
xido es aislante). El condensador est formado por los dos electrodos separados
por la capa de xido.
Fig. 5

Botella de Leyden
Fig.6

Condensador de papel


54

El condensador debe ser atravesado en el mismo sentido por la corriente, de lo
contrario la capa de xido se destruye por electrlisis.

CONDENSADOR DE CERMICA: Actualmente se
utilizan aislantes de cermica, que aumentan
considerablemente la capacidad. As se obtienen
excelentes condensadores de gran capacidad en
un pequeo volumen:

Ejercicio:


1. Calcula la capacitancia de un conductor cuya carga es equivalente a 20 x10
18

electrones, si su potencial es de 5 x
2
V.

DATOS INCGNITAS
Q = 20 X 10
18
e
-
C =?
V = 5 x10
2
V

Transformando los electrones a coulombios:

1 C = 6,25 x 10
18
e
-

X = 20 x 10
18
e
-


C
e x
e x
x 2 , 3
10 25 , 6
10 20
18
18
= =

f x
V
C
V
Q
C
3
10 4 . 6
500
2 , 3

= = =

2. Calcula la carga de un condensador que con un potencial de 15,5V adquiere una
capacitancia de 10 f.

DATOS INCGNITAS
C = 10 f = 10 X10
-6
f Q =?
V = 15,5 V

C x V f x V C Q
V
Q
C
4 6
10 55 , 1 5 , 15 ) 10 0 , 1 ( .

= = = =

3. Un capacitor plano se ha construido con dos lminas metlicas de 30 cm
2
de rea
y se ha intercalado entre ellos una lmina de mica de 0,5 mm de espesor. Calcula la
capacitancia de dicho dispositivo.

DATOS INCGNITAS

A = 30 cm
2
= 3 10
-2
m
2
C =?

K
mic

= 6
Fig, 7

Condensador de Cermica


55


K
permitividad elctrica
= 9 x 10
9
Nm
2
/C
2


d = 0,5 mm = 5 x 10
-4
m

f x C
m x
m x
C
C
Nm
x
C
d
A K
K
C
m
10
4
2 4
2
2
9
10 3
) 10 5 )( 1416 , 3 ( 4
) 10 3 ( 6
10 9
1
4
1

=
=

ENERGA DE UN CONDENSADOR

el proceso de carga de un condensador va des 0 hasta v. el valor medio del
potencial es: V.
el trabajo necesario para transportar la carga total Q a travs de la diferencia de
potencial media es: T = Q ( V). por tanto, la energa almacenada en la carga del
condensador es:

E = Q.V E = CV
2
E = Q
2
/C

ASOCIACIN DE CONDENSADORES:

Los condensadores se pueden asocial o conectar unos con otros con la finalidad de
lograr mejore efectos y rendimientos, as como mantener, reducir o aumentar los
potenciales elctricos en un circuito. Las asociaciones de condensadores pueden
ser de tres clases: Serie, Paralelo y Mixta.

Asociacin de condensadores en serie: un conjunto de capacitores est
conectado en serie, cuando la salida de un capacitor, sirve de entrada al siguiente.

El proceso de carga, una vez que el conjunto se conesta a una diferencia de
potencial V
T
, una armadura del primer capacitor recibe una carga Q
1
y sta rechaza
la misma cantidad de carga pero de signo contrario de la armadura opuesta, la cual
se deposita en la primera armadura del siguiente capacitor, y el proceso se repite
para todos los capacitares conectados en serie. As, todos los capacitares
conectados en serie adquieren la misma cantidad de energa, lo cual no sucede con
la diferencia de potencial.

PROPIEDADES:

1. El potencial total V
T
en una conexin de
condensadores en serie, es igual a la suma de los potenciales de cada
condensador:

V
T
= V
1
+ V
2
+ V
3
+ + V
n




56

2. La carga total en una conexin de condensadores en serie es la misma en cada
condensador componente de la conexin.

Q
T
= q
1
= q
2
= q
3
= = q
n

3. La capacidad total en una asociacin de condensadores en serie, se define:
El inverso de la capacidad total es igual a la suma de los inversos de las
capacidades de cada condensador del sistema.

n T
C C C C C
1
...
1 1 1 1
3 2 1
+ + + + =


Ejercicio:

Tres condensadores de: 6 Pf, 12 Pf y 16 Pf, se conectan en serie y el conjunto se
conecta a una diferencia de potencial de 2 000 V. calcula: la capacidad equivalente
del sistema; la carga elctrica toral y la de cada condensador; la diferencia de
potencial en bornes de cada condensador y la energa almacenada en el sistema.

Este ejercicio ser resuelto por el docente como demostracin para los
alumnos.

Asociacin de condensadores en paralelo: Se dice que un conjunto de
condensadores est en paralelo, cuando una entrada comn se reparte para
alimentar a todos los capacitares del conjunto y su salida se recoge en una nica
lnea para todos.

PROPIEDADES:



1. el potencial elctrico total, en una conexin de condensadores en paralelo es
igual en todos los condensadores del sistema.

V
T
= V
1
= V
2
= V
3
= = V
n

2. La carga total en una conexin de condensadores en paralelo es la suma de las
cargas de cada condensador componente de la conexin.

Q
T
= Q
1
+ Q
2
+ Q
3
+ + Q
n


La capacidad total en una conexin de condensadores en paralelo es igual a la
suma de las capacidades de cada condensador que interviene en la conexin.

C
T
= C
1
+ C
2
+ C
3
+ + C
n






57

Ejercicio:

Los condensadores de 30 Pf; 35 Pf; 100 Pf y 300 Pf, se instalan en paralelo. Calcula
todos los elementos que se desconocen en dicha conexin, si el conjunto est
conectado una fuente de electricidad de 60V.

Este ejercicio es para el docente como demostracin a sus educandos.

Conexin de capacitares en forma mixta: este tipo de conexin se manifiesta
cuando los condensadores del conjunto se encuentran conectados en serie y en
paralelo, es decir, la conexin mixta, es la unin de las dos formas anteriores de
conectar los condensadores. Este tipo de conexin no tiene propiedades especfica,
para su reduccin, se recomienda convertir ya sea a serie o paralelo todos los
elementos del conjunto, hecho esto, para su solucin se aplican las propiedades de
las dos conexiones simples.

Ejercicio:

En el esquema del siguiente grfico calcula todos los elementos desconocidos.









ACTIVIDAD INTRACLASE

1. Calcular la capacitancia de un condensador, si sus armaduras se encuentran
cargadas con 10,5 C a un potencial elctrico de 10,2 V.
Sol: 1,02 f.

2. Un condensador est formado por dos placas paralelas separadas por una
capa de aire de 0,4 mm de espesor. Siendo 202 cm
2
el rea de la superficie de
cada armadura. Calcula: a) su capacitancia; b) si se conecta el condensador a
una batera de 500V, halla la carga y la energa almacenada en el
condensador.
Sol: 4,46 x 10
-10
F; 2,23 x 10
-7
C; 5,57 x10
-5
J.

3. Un condensador de 10 f y otro de 2 f se conectan en serie a un generador de
1080 V. Calcula la carga y el potencial de cada condensador.
Sol: 3,24 x 10
-3
C; 1080V; 1080V.



58

4. En un tratamiento de electrochoques, se descarga en el corazn 5 veces un
condensador de 10 f cargado a una diferencia de potencial de 2 V. Qu
carga recibi el corazn?.
Sol: 10
-8
C.

5. Dos condensadores de 2 x 10
-10
f y 6 x 10
10
f, se encuentran conectados en
paralelo y se cargan con una diferencia de potencial de 120 V. halla la carga
total que adquiere cada uno y la capacidad equivalente del sistema.
Sol:?

6. un condensador est construido por dos lminas paralelas de 60 cm por 6,8 cm
cada una, separadas por una capa de aire de 0,8 cm de espesor. Calcula: a) su
capacidad total; b) si se conecta el capacitor a un potencial de 500 V. halla la
carga y la energa almacenada y la intensidad del campo elctrico en el
condensador; c) se introduce en el condensador una lmina de mica de 0,02
mm de espesor. Hallar la carga adicional que adquiere el condensador y la
energa total almacenada.
Sol: por encontrar.

ACTIVIDAD EXTRACTASE

Srvase resolver los ejercicios: 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 y 51 de pag. 145 de la
Fsica general de la coleccin Shawn.

AUTO EVALUACIN I:

Utilizando el razonamiento reflexivo, conteste a las siguientes interrogantes.

1. Coloca verdadero o falso:

Un vector es un segmento de recta dirigido, por tanto tiene momento positivo,
medida, direccin y sentido. ( ).

2. Completa:

La Electrosttica es ------------------------------------------------------en reposo.

3. haga un listado de las clases de electrizacin.

4. Qu diferencia hay entre conductores y aislantes?. Ponga ejemplos en cada
caso.

5. Cul es el origen de la palabra Electricidad?. Explique cmo est constituida la
materia y cmo se obtiene una carga positiva y negativa.

6. cules son los parmetros que intervienen en la Ley de Coulomb?.

7. Cmo puede Ud. definir el campo elctrico?.



59

8. Utilizando grficas describa como es el campo elctrico de una carga positiva,
una negativa, y el producido por cargas del mismo signo.

9. Resuelva los ejemplos que se plantean a continuacin y seales las respuestas
correctas:

a) Una carga de 5 x 10
-6
C, se encuentra en el aire a 20 cm de otra carga de -2 x
10
6
C. calcula: 1) el valor de la fuerza ejercida por q
2
sobre q
1
; 2) El valor de
la fuerza ejercida por q
1
sobre q
2
; 3) La fuerza elctrica entre las cargas si
estuvieran sumergidas en agua.
Sol:2,25 N; -2,25 N; 3,8 N ; 2,25 N; 4,75 N; -3,8 N 2,79 x 10
-2
N.

b) Una esfera metlica de dimetro 20 cm, est electrizada con 8 x 10
-6
C,
distribuida uniformemente en su superficie. Calcula el valor de la intensidad
del campo elctrico a 8 cm de la superficie de la esfera.
Sol: 5,72 x 10
-6
N/C; 2,68 x 10
6
N/C.

c) Una carga elctrica de 7 x 10
6
C, se coloca en un determinado punto de un
campo elctrico y adquiere una energa potencial de 63 x 10
-6
J. Cul es el
valor del potencial elctrico en ese punto?.
Sol: 10,65 x 10
2
V; 8,88 x 10
2
V; 7,2 x10
2
V.




























60

SEGUNDO TRIMESTRE:

4.2. SEGUNDA UNIDAD: ELECTRODINMICA

La energa es la clave del universo fsico Por eso apoyamos todo el peso de los conceptos
Fsicos en la intervencin que en ellos tiene la Energa. En todos los procesos: mecnicos
calricos, elctricos, magnticos, lo ms importante es la energa. Y el poder transformar la
energa de una clase en otra, es lo que ha transformado la vida del hombre moderno.

EL VALOR DE AUTOEDUCARNOS.

Concepto: la preparacin que asimilemos tiene mayor quilate cuando nos la procuramos nosotros
mismos.

Lectura comentada: UNO DE LOS MS GRANDES SABIOS AUTODIDACTAS.

INTRODUCCIN:

En la presente unidad intentaremos conocer sobre la corriente elctrica es decir las
cargas elctricas en movimiento. Para empezar esto hagamos un poco de historia:
A partir del siglo XVIII la investigacin de estos fenmenos empez a tener
preocupados a todos los hombres de ciencia de esa poca. Las experiencias de
Gray en Inglaterra, las del marqus Du Fay en Francia, las de Vonkleit en Alemania,
las de Musschembroeck en Holanda, inauguraron una era en la cual los seores y
seoras de la aristocracia se entretenan en fiestas de saln con chisperos,
mquinas electrostticas y botellas de Leyden.

Finalmente con Alessandro Volta alcanza esta rama de la fsica un punto
culminante, pues este sabio inventa la pila y aparece as en la Historia la Corriente
elctrica, el fenmeno fsico que ms ha revolucionado al mundo. Hay que pensar
que esta invencin se efectu hacia el ao 1800, es decir el estudio de los
fenmenos electrostticos hasta esta fecha no fueron trascendentes, hace apenas
200 aos que con la famosa creacin de Volta empez el inters por su estudio. Y
en este corto perodo el hombre cre los motores elctricos, las dnamos, las
lmparas, el telfono, la radio telefona, la televisin, las computadoras que
actualmente estn en su apogeo, y todos los artefactos a base de electricidad para
uso domstico, etc.

OBJETIVOS:

- Definir la corriente elctrica y establecer su unidad.

- Establecer la naturaleza y el sentido y velocidad de la corriente elctrica.

- Conocer y construir las diferentes clases de generadores de corriente
elctrica

- Conocer la fuerza electromotriz.


61

- Definir la resistencia elctrica, establecer su unidad y enunciar las Leyes de
Ohm.

- Realizar la conexin de resistencias y establecer sus propiedades.

- Aplicar los circuitos elctricos a conexiones caseras sencillas.(Prctica)

- relacionar el trabajo, la energa y la potencia mecnica con el fenmeno de la
corriente elctrica.

- Aplicar las leyes de Kirchhoff a la solucin de circuitos elctricos complejos.

APOYOS TERICOS
































ELECTRODINMICA: Se llama electrodinmica al estudio de la electricidad en
movimiento a travs de un conductor.

ELECTRODINMICA
OHMETRO
GENERADORES
CORRIENTE
ELCTRICA
SERIE
VOLTMETRO
INTENSIDAD
VELOCIDAD
SENTIDO
ALTERNA
FUERZA
ELECTROMOTRIZ
AMPERMETRO
RESISTENCIA PARALELO
CONTINUA
CONEXIN
EFECTOS
MIXTO
CALRICO
QUMICO
LUMINOSO
MAGNTICO


62

Fig. 1












Cuando dos cargas elctricas se desplazan por un conductor, se dice que tenemos
una corriente elctrica; es decir que la corriente elctrica es un flujo de electrones a
travs de un conductor.

CORRIENTE ELCTRICA
Al comienzo de la unidad anterior
evidenciamos la existencia de la carga
elctrica; luego, definimos dos
magnitudes fsicas: el campo elctrico y
la diferencia de potencial entre dos
puntos de ese campo. Algunos
fenmenos electrostticos que se
conocan en la antigedad, y en la Edad
Media constituan motivo de
entretenimiento de algunas cortes reales
y no se pens siquiera que pudiera tener
mayor trascendencia. Cuando
Alessandro Volta en 1 800 construy la
primera pila, y produjo corrientes
elctricas a travs de conductores, se revolucion la forma de considerar los
fenmenos electrostticos y se inici la investigacin cientfica acerca de la
naturaleza y las causas de esas corrientes y su aplicacin tecnolgica.

Dada la diversidad de aparatos elctricos que a diario utilizamos, hemos
incorporado al lenguaje cotidiano palabras como corriente, voltaje, luz, energa,
fuerza para describir el funcionamiento de esos aparatos, desvirtuando el sentido
cientfico original. En esta parte del estudio nos ocuparemos de la corriente
elctrica.

CLASES DE CORRIENTE ELCTRICA

CORRIENTE CONTINUA (Directa): si se
mantiene constante la diferencia de
potencial entre dos conductores A y B
unidos por un hilo conductor, la corriente
que pasa por el hilo es constante,
entonces se dir que tenemos una
corriente continua. Producen corriente
continua las pilas y bateras.

CORRIENTE ALTERNA: Si la
diferencia de potencial A y B
cambia de sentido con cierta
frecuencia, la corriente que pasa
por el hilo cambia de sentido con
esta frecuencia, y se llama
alterna. Producen corriente
alterna las instalaciones
Hidroelctricas y las
termoelctricas.
Fig. 2

Fig. 2



63

NATURELEZA DE LA CORRIENTE ELECTRICA: La corriente se atribuye
al desplazamiento
de las cargas
elctricas
elementales. Los
portadores de
estas cargas son
los iones libres
(positivos y
negativos). En los
lquidos conductores y en los gases ionizados.
En el caso de los conductores slidos que en su mayora son metales, los
portadores de carga elctrica son los electrones; por tanto esto es solamente un
transporte de cargas negativas en razn de que los protones no pueden salirse del
ncleo de los tomos.

SENTIDO DE LA CORRIENTE ELCTRICA: Se ha convenido
internacionalmente en que la corriente elctrica va desde el polo positivo hacia el
polo negativo, es decir del potencial ms alto al potencia ms bajo por la parte
exterior del circuito y del negativo al positivo por el interior del circuito. Como
muchas otras convenciones, sta es tambin absolutamente arbitraria y con el
mismo derecho pudo haberse establecido en el sentido contrario.

Cuando se estableci la convencin sobre el sentido de la corriente elctrica, se
ignoraba que estuviera formada por electrones que
van del polo negativo al positivo por el exterior del
circuito. Pero an la convencin no se ha cambiado
por estar muy arraigada en las actividades tcnicas
y comerciales y muchas de las experiencias ya
fueron plasmadas en textos cientficos. Por tanto
existen dos sentidos:

SENTIDO TCNICO DE LA CORRIENTE: va del
positivo al negativo.

SENTIDO FSICO DE LA CORRIENTE: va del
negativo al positivo.

VELOCIDAD DE LA CORRIENTE ELCTRICA: En los conductores
metlicos se distinguen dos velocidades:

VELOCIDAD DE LOS ELECTRONES: Bajo la accin del campo elctrico, los
electrones sometidos a una fuerza se aceleran y chocan con los iones que
constituyen la red cristalina del metal, se reaceleran y chocan de nuevo y as
sucesivamente.

La energa cintica de los electrones se transforma por los choques en energa
calorfica. Se considera que los electrones se mueven con una velocidad media
llamada velocidad constante de arrastre, la cual es muy pequea. Por ejemplo para
el cobre la velocidad de arrastre es de 0,02 cm / s.
Fig. 3

Fig. 5

Fig. 4



64

VELOCIDAD DE LA ONDA ELCTRICA: Cuando los electrones empiezan a
moverse inician una onda elctrica que se propaga a lo largo del conductor con la
velocidad de la luz (3 x 10
5
km / s), esta honda hace mover a todos los electrones
casi instantneamente.

GENERADOR DE CORRIENTE
ELCTRICA: Es todo dispositivo que
produce corriente elctrica Para poder
mantener siempre el flujo de corriente
elctrica entre dos cuerpos A y B, es
necesario intercalar un generador de
corriente elctrica formando un circuito.

CLASES DE GENERADORES ELCTRICOS

GENERADOR ELECTROQUMICO: Es un dispositivo que aprovecha la energa de
una reaccin qumica para transformarla en energa elctrica, se construyen con
una placa de cobre y otra de zinc entre las cuales se coloca un pao empapado con
un cido. Conectando las placas as dispuestas a un instrumento de medida, se
observar la presencia de corriente elctrica misma que va del zinc al cobre, esto
indica que el zinc se carga negativamente y el cobre positivamente.

GENERADO TERMOELCTRICO: Es
aquel que aprovecha la energa de una
reaccin qumica para transformarla en
energa elctrica, se construyen con una
placa de cobre y otra de zinc entre las
cuales se coloca un pao empapado con
un cido. Conectando a un instrumento de
medida se observar la presencia de
corriente elctrica, misma que va del zinc hacia el cobre, esto indica que el zinc se
carga negativamente y el cobre positivamente.

Para que el efecto se ms notorio, se conectan varios pares metlicos, dando lugar
a la pila o batera.

GENERADOR FOTOELCTRICO: Aprovecha
la propiedad que tienen algunos cristales de
aluminio, sodio, potasio, etc, los mismos que
al recibir Un rayo luminoso emiten electrones;
si en una
pantalla
se logran captar los electrones, se formar el
polo negativo, con lo que se obtiene un
generador.

GENERADOR ELECTROMAGNTICO: Este
generador se fundamenta en la propiedad que
tiene todo conductor que se mueve dentro de
un campo magntico.

Fig.6

Fig. 7

Fig. 8

Fig. 9



65

Si un conductor mediante cualquier sistema se mueve dentro de un campo
magntico, genera una corriente elctrica en l, la misma que depender de la
intensidad del campo magntico y del movimiento del conductor.
GENERADOR PIEZO-ELCTRICO: Es aquel que
utiliza la propiedad que tiene el cristal de cuarzo, el
diamante, el zafiro, etc, los mismos, los mismos que al
ser presionados separan las cargas, ubicndose en
los extremos del material, con lo cual se obtendrn los
polos necesarios para obtener corriente elctrica,


GENERADOR ATOMICO: Se fundamenta
en la propiedad que tienen los elementos
radiactivos como el Uranio, el Thorio, los
mismos que emiten tres tipos de
radiaciones: , y ganma.

MEDIDA DE LA CORRIENTE
ELCTRICA: Al igual que una corriente de agua que se caracteriza por su caudal,
(cantidad de lquido que pasa por un segundo), una corriente elctrica se
caracteriza por su intensidad y sta es su medida.

INTENSIDAD DE CORRIENTE ELCTRICA: (I) Se llama intensidad de una
corriente elctrica a la cantidad de electrones que pasan por un punto de un
conductor en la unidad de tiempo.
q
I = -----
t

La intensidad de corriente elctrica se mide en el Sistema M:K:S, en AMPERIOS
(A) en honor al Fsico Francs Andree Marie Ampere. Y el el Sistema c.g.s, en
Statamperios.

Amperio, es la relacin por cociente entre la carga elctrica que circula por un
conductor y el tiempo que emplea en recorrer.

EJEMPLO:

Por un punto de un conductor pasan 5 x 10
3
C en 5,5 min. Calcula en Amperes y en
electrones / segundo el valor de la intensidad de la corriente.

DATOS:
q = 5 x 10
3
C
t = 5,5 min = 330 s
I
en amperes
= ?

I
en electrones/s
= ?



q 5 x 10
3
C
I = ----- = -------------- = 15,154 A
t 330 s
Fig. 10

Fig. 11



66

Fig. 12



q 5 x 10
3
C x 6,25 x 10
18
e
-
I = ----- = --------------------------------- = 94,70 x 10
21
e
-
/s
t 330 s
El paso de una corriente elctrica por un conductor se reconoce porque en este y el
espacio que lo rodea se manifiestan los siguientes fenmenos: Efecto Calrico, se
eleva la temperatura del conductor; Efecto Magntico, ejerce fuerzas sobre las
corrientes prximas; Efecto Qumico, descompone las soluciones de cidos
hidrxidos y sales que se interponen a su paso.

FUERZA ELECTROMOTRIZ: (dd.p) (V), un generador elctrico, (pila, batera,
acumulador, dnamo, etc), se caracteriza por su fuerza electromotriz (fem) que se
define como la energa que suministra a la unidad de carga elctrica para hacerla
circular desde puntos de menor potencial a puntos de mayor potencial. La fuerza
electromotriz se mide por la diferencia de potencial entre los bornes o terminales del
generador, cuando se halla en un circuito abierto, es decir cuando no entrega
corriente elctrica. La unidad de fuerza electromotriz es el Voltio (V), Energa /
Carga; J / C.

RESISTENCIA ELCTRICA (R)

En una tubera de agua, la longitud y el rea de la seccin transversal determinan la
resistencia que ofrece la tubera al movimiento del agua. Tuberas largas con reas
de seccin transversal pequeas, ofrecen mayores resistencias. En el caso
elctrico, se encuentran efectos semejantes.

Qu sucede cuando conectamos los extremos
de un alambre a los bornes de una pila? El
borne cargado positivamente (porque le faltan
electrones) atrae los electrones libres de una
punta del alambre, mientras que el borne
cargado negativamente repele los electrones
libres del otro extremo. Esto trae dos
consecuencias: por una parte se genera un
movimiento de electrones dentro del alambre y
por otra se reanuda la actividad qumica en la
pila para mantener la polarizacin de cargas en sus bornes; mientras esta
polarizacin se mantenga existir la circulacin de electrones a travs del alambre.
La figura ilustra estas circunstancias. Para explicarnos los resultados realicemos
algunas consideraciones de lo que sucede dentro del alambre.

Debemos considerar que los electrones no se pueden mover libremente dentro del
alambre, chocan contra los tomos que constituyen su estructura. Esto nos permite
precisar tres cosas: en primer lugar, la pila es una fuente de energa, dado que
comunica energa cintica a los electrones que salen de ella; en segundo lugar, los
electrones pierden esa energa cintica que recibieron de la pila en los choques con
los tomos del conductor, lo cual explica por qu se eleva la temperatura de los
alambres conductores e incluso por qu despide luz el filamento de un bombillo, o se
pone roja la resistencia de una estufa; este efecto se conoce con el nombre de
efecto Joule. Si los electrones reciben una energa excesiva para recorrer el


67

Fig. 13

circuito, elevarn mucho la temperatura del alambre, tanto que lo ponen primero al
rojo vivo y luego lo derriten. Esto se llama un corto circuito. En tercer lugar,
diferentes alambres presentarn diferentes dificultades al paso de los electrones;
as, por ejemplo, mientras ms electrones libres tenga un metal, menos dificultad
encontrar el flujo de electrones, y mientras ms largo sea el conductor mayor ser
la dificultad para este flujo. Por ello hablamos de una caracterstica que llamamos
resistencia elctrica de un conductor.



Para poder continuar nuestro estudio, es
necesario definir una cantidad fsica relacionada
con la dificultad que un conductor ofrece al paso
de la corriente y que se llama resistencia
elctrica. En realidad es la forma de la
estructura cristalina del conductor lo que
determina sus caractersticas de resistencia al
paso de la corriente elctrica y por tanto su plena
comprensin escapa a este nivel; sin embargo,
podemos recalcar algunos elementos de juicio.
Mientras ms electrones libres por tomo posea
el conductor mejor conductor ser. Mientras ms
separadas estn las molculas menos choques
experimentarn los electrones y menos se
frenarn. Estos dos argumentos nos pueden
conducir a otras conclusiones: la rapidez de
avance de los electrones a lo largo del conductor
es constante; y, mientras ms largo y ms
delgado sea un alambre ms resistencia resenta;
si aumenta la temperatura del conductor, debe
aumentar su resistencia.

Se ha definido la resistencia R de un conductor como el cociente entre la diferencia
del potencial (V) aplicado a sus extremos y la corriente (/) que circula por l.

La resistencia elctrica es la oposicin que ofrece un conductor al movimiento de
los electrones a travs de su masa. La resistencia elctrica es una propiedad
caracterstica de todo conductor, la misma que depende de las dimensiones
geomtricas de dicho conductor: longitud, clase de material y de la temperatura. La
resistencia elctrica determina la intensidad de la corriente producida por una
diferencia de potencial dada.
V
R = -----
I

La resistencia elctrica se mide en Ohmios (). En el Sistema M.K.S y en sistema
c.g.s, se mide en Statohmio.



68

Ohmio, es la unidad de resistencia elctrica y est definido por la relacin por
cociente entre la energa que suministra la unidad de carga elctrica y la cantidad
de electrones que circulan por un conductor.
Tambin se define a 1 Ohmio como la resistencia de un conductor cuando por l
circula una corriente de un amperio al conectarlo a una diferencia de potencial de 1
voltio.
EJERCICIO:

en un bombillo de linterna se encuentra la inscripcin: 3V, 0,9 W, para indicar que el
bombillo funciona normalmente conectado a un voltaje de 3 V, en cuyo caso
consume 0,9W. En stas condiciones, qu corriente pasa a travs del bombillo?.
Cul es su resistencia?:.

SOLUCIN FSICA:

Al conectar el bombillo a una pila de 3 v, sta hace un trabajo de 3 J sobre cada
Coulombio que circula por el bombillo; pero ste solo necesita que se le suministre
una energa de 0,9 J por segundo, de modo que la cantidad de carga que circula
por el bombillo en ese tiempo corriente es:

SOLUCIN MATEMTICA: 0,9 J/s
I = ---------- = 0,3 C/s = 0,3 A.
3 J/C
La resistencia del bombillo es:
V 3V
R = ------- = -------- = 10 .
I 0,3 A
LEYES DE OHM.

La corriente que un generador de corriente elctrica puede suministrar a travs de
un alambre es semejante a un caudal de agua que una bomba es capaz de
bombear a travs de un tubo. Mayores presiones de bombeo ocasionan mayores
caudales, de manera semejante, mayores voltajes de batera, producen mayores
corrientes elctricas.

En el caso ms simple la corriente elctrica (I) es directamente proporcional a la
diferencia de potencial (V); es decir, ( V ) y por tanto, un generador de 12 V
produce el doble de corriente que un generador de 6 V, cunado ambos se conectan
al mismo circuito.

En una tubera para agua, el caudal no solo es determinado por la presin de la
bomba, sino que tambin es afectada por la longitud y el dimetro de la tubera.
Tuberas largas y estrechas ofrecen mayor resistencia al desplazamiento del agua y
ocasionan menores caudales para una presin de bombeo dada. En los circuitos
elctricos, se presenta una situacin semejante.

El Fsico alemn George Smon Ohm (1787 1854) descubri que en un circuito
serrado, la razn de la fuerza electromotriz de la fuente a la corriente en el circuito
es constante. Esta constante es la resistencia del circuito. El enunciado anterior, es


69

la Ley de Ohm y describe una relacin bsica en el estudio de la electricidad de
corriente

Las Leyes de Ohm, se refieren a la resistencia que presentan ciertos materiales al
paso de la corriente.

PRIMERA Ley: Se refiere a la resistencia que existe entre dos puntos de un
conductor en funcin de la diferencia de potencial y de la intensidad de la corriente,
se sintetiza as:

La diferencia de potencial (V) es directamente proporcional a la intensidad de
corriente (I) y a la resistencia ( R ).

V = I . R
EJERCICIO:

Calcula la resistencia de un horno elctrico que funciona con 110 V i absorve una
intensidad de 0,25 A.

SOLUCIN FSICA:

De la primera Ley de Ohm, V = I . R, despejamos la resistencia y luego
reemplazamos los datos por sus valores y encontraremos la solucin.

SOLUCIN MATEMTICA:

V = I . R ; R = V / I = 110 V / 0,25 A = 440 ..

SEGUNDA LEY: La resistencia que presenta un conductor est en relacin directa
con la longitud (L) del conductor, en relacin inversa con la seccin transversal (A)
del mismo y controlado por una constante () llamada coeficiente de resistividad y
que es caracterstico de la sustancia de la cual est formado el conductor,

L
R = ------- , donde:
A
R, es la resistencia, , es el coeficiente de resistividad; L, la longitud del conductor y
A, el rea de la seccin de dicho conductor.

Ohm, comprob:

Que la resistencia de un conductor depende de la longitud, de la clase de material y
del rea de la seccin transversal.

Que la resistencia elctrica depende tanto de la resistividad como de la forma del
material.

Que la resistividad de un material depende de la temperatura. En los metales, la
resistividad aumenta al subir la temperatura, mientras que en los semiconductores
resulta lo contrario. Ciertos materiales tienen la propiedad de que su resistividad


70

desciende a cero a temperaturas muy bajas. Estos materiales se llaman
superconductores, porque con resistividad cero, no ofrecen resistencia al paso de la
corriente elctrica.
EJERCICIO:

Calcula la resistencia de un conductor de hierro, cuya longitud es 10 km y su grosor
tiene 2 mm de dimetro.

SOLUCIN FSICA:

En la tabla de a continuacin, encontramos el coeficiente de resistividad para el
hierro. Con el dimetro que nos da el problema, encontramos el rea de la seccin
del conductor A =r
2
y finalmente aplicamos la ecuacin de la segunda Ley de Ohm
para hallar la respuesta.

SOLUCIN MATEMTICA:

L L 10
3
m
R = ------- = ---------- = 0,10 mm
2
/m --------------- = 318,47 .
A A =r
2
(1 mm)
2



TABLA DE COEFICIENTES DE RESISTIVIDAD:

Material en .mm
2
/ m en .m
Cobre
Hierro
Plata
Constatan
Carbn a -0,00005C
-1

Bronze
Zinc
Niquelina
Aluminio
Mercurio
Plomo
Tungsteno
Oro
Estao
Nquel
Platino a 0,006C
-1

0,017
0,10
0,016
0,50
0, 036
0,13 a 0,29
0,060
0,42
0,026
0,95
0,21
0,059
0,022
0,12
0,12
1,7 x 10
-5
1 x 10
-4

1,60 x 10
-5

5,00 x 10
-4

3,60 x 10
-5

1,30 x 10
-4

6,00 x 10
-5

42,00 x 10
-4

2,60 x 10
-5

9,5 x 10
4

2,1 x 10
-4

5,9 x 10
-5

2,2 x 10
-5

1,2 x 10
-4

1,2 x 10
-4

10 x 10
-8


VARIACIN DE LA RESISTENCIA CON LA TEMPERATURA:

La temperatura modifica la estructura de los cuerpos, por tanto produce cambios en
el valor de la resistencia.

a) En un intervalo de temperatura de algunas decenas de grados. En los metales,
debido a la agitacin trmica de la red cristalina, los electrones encuentran una


71

mayor dificultad para moverse y por lo tanto la resistencia aumenta. Si el aumento
de temperatura no es muy grande, se puede considerar una variacin lineal de la
resistencia de la forma:

R = R
0
{1 + (T T
0
)}, donde:
R = resistencia final
R0 = resistencia inicial
= coeficiente de dilatacin lineal
T = temperatura final
T
0
= temperatura inicial.

En los semiconductores, un aumento de temperatura, disminuye la resistencia; esto
se debe a que la cantidad de portadores de cargas (normalmente en nmero muy
reducido), incrementa notablemente y por tanto la corriente crece.

b) A temperaturas muy altas.

En las bombillas corrientes de tungsteno, el filamento es llevado hasta 2500C; su
resistencia se multiplica por un factor de 9 con respecto a su valor a la temperatura
de 20C.

En ciertas bombillas de filamento de hierro en una atmsfera de hidrgeno, cuando
el hierro es llevado a 775C se produce un cambio de su estructura cristalina que
se traduce en un gran aumento de su resistencia. El hidrgeno como buen
conductor del calor sirve para enfriar intensamente el filamento.

c) A temperaturas muy bajas.

Para los metales, como la resistencia disminuye cuando la temperatura baja, se
espera que la resistencia llegue a 0 cuando la temperatura alcanza 0k de la escala
absoluta. La experiencia no confirma esta prediccin. Para ciertos cuerpos, la
resistencia en vez de disminuir regularmente cae bruscamente a un valor cercano a
cero, imposible de medir a partir de una temperatura llamada crtica (Tc),
aproximadamente de algunos grados kelvin.

Una vez establecida una corriente en un anillo superconductor, la corriente contina
por s misma, casi indefinidamente sin la necesidad de un generador.

Actualmente, en todo el mundo, los Fsicos tratan de aumentar la temperatura
crtica para poder generalizar el uso de los superconductores; con pequeos
voltajes, se obtendrn grandes intensidades de corriente sin prdida de calor.

Para muchos materiales e intervalos de temperatura limitados, es posible expresar
la dependencia de la resistividad con respecto a la temperatura. Como:

EJEMPLOS DEMOSTRATIVOS: (Para el Docente)

1. El elemento de calentamiento de un estufa tienen un alambre de 1,10 m de
longitud; 3 10 x 10
-6
m
2
de seccin transversal a travs del cual pasa carga
elctrica. Este alumbre esta imbuido de un material elctricamente aislante


72

contenido en una cubierta metlica. La cubierta se calienta en respuesta a la
carga que fluye. El material del alambre tiene una resisitividad de 6,8 x 10
-5

.m, a temperatura inicial de 320C y un coeficiente de dilatacin de 2,0 x 10
-3

C
-1
. calcula la resistencia del alambre de calentamiento a una temperatura de
operacin de 420C.
Sol: 29,09

2. Una bobina de aislamiento tiene una resistencia a 0C de 3,5 . Halla la
resistencia a 50C. el coeficiente de temperatura de la resistencia del hilo de
cobre vale 0,00426 C
-1
.
Sol: 4,6

3. la resistencia de un termmetro de platino es de 6 a 30C. hallar el valor de
la resistencia a 100C. el coeficiente de temperatura de la resistencia vale
0,00392 C
-1
.
Sol: 7,48

4. Se utiliza 1,5 m de alambre de cobre, aislado, para conectar los componentes
de un circuito. Si el cable tiene un dimetro de 2,3 mm (equivalente al Nro. 12
American Wire Gauge, o AWG). Cul ser su resistencia a la temperatura
ambiente?.
Sl: 0,0061 .

5. Cul es la variacin (como un porcentaje) de la resistencia de un alambre de
platino dentro del intervalo de 0C a 100C?.
Sol: 39,3%.

6. La resistencia de una bobina de alambre de platino se mide como 250 m a la
temperatura ambiente (20C). cuando la bovina se coloca en un orno caliente,
su resistencia se mide como 496 m. Cul es la temperatura del horno?.
Sol: 270C.

ACTIVIDAD EXTRA CLASE

1. Una corriente de 25 amperios ha circulado por un conductor durante 15,5 min.
Qu cantidad de electricidad ha circulado?. Expresar el resultado en
coulombios y en electrones.

2. Si por la seccin de un conductor pasa una corriente de 12,5 A. Qu tiempo se
ha requerido para que pasen a travs de dicho conductor 1 500 C?.

3. Determine la resistencia de un horno elctrico que funciona con 115 V, y
absorbe una intensidad de 0,25 A.

4. Una lmpara de 500 de resistencia funciona con un potencial elctrico de 0,5
Stv. Determine: cuntos electrones por segundo atraviesan por el filamento
de la misma?.

5. Cuntos electrones han pasado por el filamento de una lmpara de 3,5 de
resistencia si funciona con 6 V durante hora


73


6. Determina la resistencia de un conductor de hierro , cuya longitud es de 8 km y
02 mm de dimetro.

7. Qu longitud debe tener un alambre de cobre para que su resistencia sea de
1 si su dimetro es 1,6 mm.?

8. Qu dimetro debe tener un alambre de plata de 1,5 km para que su
resistencia sea de
50 .

9. La diferencia de potencial entre los extremos de un alambre de hierro de 500 m
de longitud y de dos mm de dimetro es 110 V. Determine la cantidad de
electrones que pasan por dicho alambre durante de hora.

10. El electrn de la corteza de un tomo de hidrgeno, recorre una rbita de 5,3
x 10
-11
m de radio con una velocidad lineal de 2,2 x 10
6
m/s. Hallar la frecuencia
y la intensidad de corriente en la rbita.
Sol: 1,85 x 10
-5
rev/s; 2,96 x 10
-24
A.

11. Una corriente de 20 A de intensidad circula por un hilo de cobre de 0,05 cm
2
de
seccin recta. Calcular la velocidad media de desplazamiento de los electrones
del hilo. Suponiendo que cada tomo de cobre contribuye con un electrn al
proceso de conduccin. La densidad del cobre vale 8,92 gr/cm
3
y su masa
atmica es 63,5.
Sol: 2,96 x 10
-2
cm/s.

Los resultados de los experimentos de Ohm, tienen una explicacin sencilla:

Los tomos de los distintos materiales difieren en sus estructuras electrnicas y
estn organizados en forma diferente segn la red cristalina del material, influyendo
as en la resistencia del conductor.


Cuanto ms largo es un conductor, ms difcil es para un electrn mover su energa
del un extremo al otro del conductor. Lo que equivale a aumentar la resistencia.


Cuanto mayor es la seccin del conductor, mayor es el nmero de electrones
disponibles para producir una corriente, lo que equivale a disminuir la resistencia
del conductor.


El inverso de la resistencia de un conductor, se llama conductancia, representada
por (G)

1
G = ----; la conductancia se mide en Siemens
R


74

Fig. 15

1 Amperio
Un Siemens (S) = ----- = -------------
Voltio

El inverso de la resistividad de un conductor, es la conductividad, representada por
().

1
= -----

La relacin entre la longitud y la
resistencia de un conductor es de
gran aplicacin en la preparacin de
conductores con resistencia variable o
restatos de los cuales el tipo ms
sencillo y usado es el restato de
corredera, que consiste en un hilo
metlico enrollado sobre un tubo de
porcelana u otro material aislador
como muestra el grfico, la corriente
penetra por A, recorre varias espiras
hasta llegar al contacto mvil o
corredera C, por donde sale hasta B.

La resistencia depende del nmero de espiras entre A y C. Variando la posicin de
C, vara la resistencia intercalada en el circuito. Existen otros tipos de restatos,
pero casi todos se basan fundamentalmente en este principio.


CONEXIN DE RESISTENCIAS


Examinemos el circuito (conjunto de elementos
unidos por conductores, a travs de los cuales
circula una corriente elctrica), como muestra la
figura. En l hay bombillos, resistencias, pila y una
bobina; todos estos elementos tienen resistencia
elctrica. Podemos preguntarnos entonces: qu
relacin existe entre la corriente que debe
suministrar la pila y la forma como estn
distribuidos los diferentes elementos del circuito?.
Cmo estn relacionadas las corrientes que
pasan a travs de los diferentes elementos?.
Contestaremos estas preguntas en el caso de
circuitos muy sencillos, en los cuales los elementos
se distribuyen formando conexiones llamadas en
serie, en paralelo, o bien una combinacin de estas dos llamado circuito mixto.

Fig. 14

Restato de corredera


75

Fig. 16

CONEXIN DE RESISTENCIAS EN SERIE:

La grfica de la
izquierda muestra
una conexin en
serie de
elementos reales.
Y la grfica de la
derecha muestra
una conexin en
serie en forma
simblica.

Veamos algunas caractersticas o propiedades
de este tipo de conexin de resistencias en
serie.

1. al aumentar el nmero de bombillos (resistencias), la iluminacin de todos
disminuye, lo cual significa que la corriente que pasa a travs de ellos
disminuye; esto es lgico si consideramos que la pila realiza un trabajo de 1,5
J sobre cada coulombio que pasa de A a B; es decir, 1,5 V es la suma de los
voltajes de los tres bombillos. En otras palabras, en un circuito en serie:

PRIMERA PROPIEDAD: En un circuito en serie, la diferencia de potencial aplicado
al circuito es igual a la suma de las cadas de potencial en cada resistencia
componente.

V
t
= V
1
+V
2
+V
3
+ + V
n
Siendo V
1
+ V
2
+ V
3
, los voltajes en los
respectivos bombillos.
V
1
V
2
V
3
V
n

La corriente por el circuito estar dada por: I = ---- = ---- = ----- = ----- de donde:
R
1
R
2
R
3
R
n


I = I
1
= I
2
= I
3
= ... = I
n


V
1
= IR
1
V
2
= IR
2
V
3
= IR
3
V
n
= IR
n


SEGUNDA PROPIEDAD: En un circuito en serie, la intensidad es la misma en cada
resistencia componente del circuito.

I = I
1
= I
2
= I
3
= ... = I
n

Si conectramos a la pila un solo bombillo cuya resistencia fuera igual a la suma
(R
1
+ R
2
+ R
3
+ R
n
circulara por l la misma corriente que circula por los tres
bombillos, decimos entonces que esta suma es la resistencia equivalente de una
conexin en serie:
Fig. 17



76

R
eq
= (R
1
+ R
2
+ R
3
+ R
n
)

TERCERA PROPIEDAD: En un circuito en serie, la resistencia total es igual a la
suma de las resistencias componentes del circuito.

R
t
= R
1
+ R
2
+ R
3
+.+ R
n


EJERCICIO:

Un bombillo de 5 y otro de 10 se conectan en serie a una pila de 3 V. Calcula:

a) La resistencia equivalente del sistema.

b) La intensidad que circula por el circuito.

c) El potencial elctrico que alimenta a cada elemento del circuito.


La resistencia equivalente en este caso es:

R
eq
= (R
1
+ R
2
) = 5 + 10 = 15 .

La corriente que atraviesa al circuito y por cada resistencia es:
V 3V
I = ---- = ------ = 0,2 A
R 15

La diferencia de potencial que alimenta a cada resistencia es:
V
1
= IR
1
= 0,2 A x 5 = 1 V
V
2
= IR
2
= 0,2 A x 10 = 2 V.

Varias resistencias estn conectadas en serie, cuando se disponen una a
continuacin de otra de manera que la corriente atraviesa a cada una de ellas. A
este arreglo tambin se le llama circuito.

ACTIVIDAD INTRACLASE

1. Un circuito en serie est formado por tres resistencias de 6, 4, y 2, si al
circuito se le aplica una diferencia de potencial de 48 V. Determine: a) la
intensidad que circula por el circuito; b) las cadas de potencial en cada
resistencia; c) la resistencia total del
circuito; y d) la intensidad que
atraviesa por cada resistencia
componente.
Sol: 4 A.

2. Calcular la resistencia total del
conjunto de resistencias del circuito
de la figura 18; el potencial en las
Fig. 18



77

resistencias R
2
y R
4
y el potencial total del circuito
3. Cul ser el valor de la resistencia que debe conectarse en serie con otra de
12,5 para obtener una resistencia total en un circuito de 25,7 .Calcular
adems el potencial elctrico aplicado al circuito, si la intensidad de la corriente
es de 10 A.
Sol: 13,2

Conclusin: en un circuito de resistencia en serie, la resistencia total es siempre
mayor que la mayor de las resistencias componentes del circuito.

CONEXIN DE RESISTENCIAS EN
PARALELO

Una conexin de resistencias resulta en
paralelo, cuando los conductores se ponen
de modo que la diferencia de potencial sea
la misma para todas las resistencias. De
este modo la corriente total (I) al llegar al
punto comn A, se divide en las corrientes
parciales: I
1
, I
2
, I
3
, ... I
n

PROPIEDADES:

PRIMERA PROPIEDAD: La diferencia de potencial aplicada a un circuito en
paralelo es la misma en cada resistencia componente.
V = V
1
= V
2
= V
3
= ...= V
n

SEGUNDA PROPIEDAD: La intensidad aplicada a un circuito en paralelo, es igual a
la suma de las intensidades que atraviesa por cada resistencia componente del
circuito.
I = I
1
+ I
2
+ I
3
+ ... + I
n

TERCERA PROPIEDAD: En un circuito en paralelo, el inverso de la resistencia total
es igual a la suma de los inversos de las resistencias componentes.

1 1 1 1 1
---- = ----- + ----- + ... + ---- + ----
R R
1
R
2
R
3
R
n

EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS: (Para el Docente)

1. Las resistencias de 30 , 15 y 10, estn conectadas en paralelo, si al circuito
se le aplica una diferencia de potencial de 60 V. Calcular: la resistencia total del
circuito; La intensidad total del mismo; La intensidad que atraviesa por cada
resistencia; y la cada de potencial en cada resistencia.
Sol: 5; 12 A; (2 A,4 A,6A); 60V.

Fig. 20



78

2. Hallar el valor de la resistencia que debe colocarse en paralelo con una de 20
para reducir la del conjunto a 15.
Sol: 60.

4. En el circuito representado
en la figura. Calcula; La
resistencia total, la intensidad
total, el potencial elctrico en
cada resistencia y la intensidad
de corriente que circula por
cada resistencia.


Conclusin: En un circuito en paralelo, la resistencia total es siempre menor que la
menor de las resistencia componentes.

CONEXIN MIXTA DE RESISTENCIAS: Una conexin de resistencias es mixta,
cuando existen dentro del mismo circuito resistencias conectadas tanto en serie
como en paralelo

En una conexin mixta de
resistencias, no existen
propiedades especficas, por lo
tanto se debe descomponer el
circuito mixto en circuitos
parciales, de tal manera que
estos queden en serie o en
paralelo, en los cuales se har el
clculo de incgnitas utilizando
las propiedades respectivas.


EJEMPLOS DEMOSTRATIVOS: (Trabajo del docente)

1. En el circuito de la figura 22. Calcula: a) la resistencia total; b) la intensidad total;
c) las cadas de tensin en cada resistencia; d) La intensidad que atraviesa por
cada resistencia.

2. En el circuito de la figura 23, calcula: la resistencia total; la magnitud de la
intensidad total que genera la pila y la de cada resistencia; la cada de tensin
en cada resistencia.










Fig. 21

Fig. 22

Fig. 23



79

Fig, 24



3. Calcula las magnitudes desconocidas en el siguiente circuito.












TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA ELCTRICAS

TRABAJO ELCTRICO: la corriente elctrica al vencer una resistencia en un
circuito elctrico, realiza un trabajo, ya sea moviendo alguna mquina o
transformndose en calor y luz.

El trabajo elctrico se mide en las mismas unidades en que se mide el trabajo
mecnico.

DEDUCCIN DE ECUACIONES
V
2

T = V.q T = V. I. T T = I
2
.R. t T = ------ t
R


El trabajo elctrico en la mayora de los casos gran parte de l se transforma en
calor, llamando a esta transformacin Efecto Joule de la corriente elctrica.

Como un Joule de Trabajo se puede transformar en 0,24 caloras, entonces si
multiplicamos a las frmulas de trabajo por 0,24 (constante), se obtendr la
cantidad de calor producido por la corriente elctrica; es decir habremos encontrado
su energa.


Q = 0,24 x V I t (Cal) ENERGA

Q = 0,24 x R I
2
t (Cal) ENERGA
V
2
t
Q = 0,24 x ------- (Cal) ENERGA
R

LEY DE JOULE

James Prescott Joule, Fsico ingles, investig por primera vez la relacin entre el
calor y el trabajo, fue pionero tambin en el estudio cuantitativo del efecto de


80

calentamiento de una corriente elctrica. En base de los resultados de sus
experimentos, formul la generalizacin conocida como Ley de Joule: El calor
desarrollado en un conductor, es directamente proporcional a la resistencia del
mismo, al cuadrado de la corriente y al tiempo que sta se mantiene.
Todo el trabajo que realiza una corriente sobre un resistor, se transforma en calor,
de modo que la energa elctrica consumida en el resistor es directamente
proporcional a la energa calorfica producida.

T = J Q Donde E = energa elctrica; J es la constante de
proporcionalidad 0 equivalente mecnico del calor ( 4,19 J/cal) y Q es la cantidad
de calor dada en caloras.

Al despeja Q en la ecuacin anterior tenemos:

Q =
J
T
=
J
t R I . .
2


EJEMPLO DEMOSTRATIVO (Para el Docente).

El elemento calentador de una cafetera elctrica tiene una resistencia de 22 , y
est diseado para usarlo en un circuito de 117 voltios. Cunto tiempo tardar en
calentar 1 kg de agua de 20C hasta el punto de ebullicin 100C, suponiendo que
no haya prdida calorfica hacia los alrededores.
Sol: 538 s.

POTENCIA ELCTRICA: Se llama Potencia al trabajo que puede realizar la
corriente elctrica en cada unidad de tiempo. Al igual que en mecnica, la Potencia
se mide en Kilogrmetros/ segundo, siendo su unidad ms frecuente utilizada el
Watt con su mltiplo el Kilowatt y el HP de fuerza.

ECUACIONES:
V
2

P = v I P = R I
2
P = -----
R


La potencia tambin se la pude expresar en caloras, multiplicando cada formula por
0,24 caloras / segundo (Energa).

EL KILOWATT HORA: es una unidad para medir el trabajo desarrollado por la
corriente elctrica en una hora.

1 KWH = 3,6 x 10
6
J

1 KWH = 864 x 10
3
Cal

ACTIVIDAD INTRACLASE (Con orientacin del Docente)



81

1. Una plancha elctrica de 500 de resistencia funciona con 110 V. Qu energa
consume si permanece funcionando durante una hora?. Si el 80% de energa
que consume se transforma en calor,cuntas caloras se desprenden?. Si cada
KWH cuesta $0,25,cul es el costo total del funcionamiento de la plancha?.
Qu potencia elctrica ha sido necesario para mantenerla funcionando?.

2. Un motor de un ascensor alimentado de 240 V. Absorbe 12 A, al elevar una
carga de 1000 Kg fuerza a una velocidad de 8 m/min. Hallar: la potencia de
entrada del motor; la potencia de salida; y el rendimiento del sistema.

3. Hallar el costo del calentamiento elctrico de 50 litros de agua desde 40C a
100C, si cada KWH tiene un costo de $0,35.

4. En la resistencia de 4 de la
figura, se disipan 24 cal en cada
segundo. Deducir las lecturas del
voltmetro V
1
y V
2
y del
ampermetro A. Qu energa est
alimentando a este circuito?.

5. Un pequeo horno elctrico conectado a una lnea de 117 V, consume 2 Kw.
Determina: a) Qu corriente hay en el circuito?; b) Cul es la resistencia del
horno?; c) Cul es su costo de operacin durante 24 horas a $ 0,050 por Kw/h?;
d) Qu cantidad de calor en Kcal se desarrolla en 1 hora?.
Sol: 17 A; 6,9 ; $2,40; 1,7 x 10
3
Kcal.


LEYES DE KIRCHOFF PARA LOS CIRCUITOS ELCTRICOS

Algunos circuitos elctricos no se pueden reducir siempre a circuitos sencillos,
especialmente cuando se trata de circuitos en los que intervienen algunos
generadores y adems cuando se quiere obtener resultados de clculos precisos,
se tiene que tomar en cuenta la resistencia interna del propio generador. En este
caso las formas de dar solucin aprendidas anteriormente no surten efecto debido a
la complejidad del circuito. De ah que se hizo necesario encontrar nuevas leyes
para resolver ese tipo de circuitos; lo que significa que dadas las fem de los
generadores y sus resistencias internas, las fcem de los receptores y sus
resistencias internas y las resistencia externas, debemos encontrar las intensidades
en cada rama del circuito.

En 1845, el cientfico Alemn Gustav Roberth Kirchhoff, enunci las leyes para
resolver circuitos complejos. Estas Leyes son:

LEY DE LOS NODOS: La suma de las intensidades que llegan a un nodo (nudo) de
un circuito es igual a la suma de las
intensidades que salen de l.
Entran Salen
I
1
+ I
3
= I
2
+ I
4
+ I
5

Fig. 25

Fig. 26


82

Considerando positivas las intensidades de llegada y negativas las intensidades de
salida, la primera Ley establece que la suma de todas las intensidades en cualquier
punto de un circuito es nula.
I
1
+ I
3
- I
2
- I
4
- I
5
= 0

LEY DE LAS MALLAS: En un circuito cerrado o malla, la suma de las elevaciones
de potencial o tensin, es igual a las cadas de tensin a lo largo de l. Dicho en
otras palabras, la suma algebraica de las diferencias de potencial en todo circuito
cerrado, es igual a cero.

Subida de tensin = Cada de tensin
V = V
1
+ V
2

V
1
+ V
2
V
3
= - V
R1
- V
R2

REGLA DE SIGNOS:

1. La fuerza electromotriz es negativa,
cuando recorre el generador del polo
positivo al negativo y es positiva
cuando recorre de negativo al positivo.

2. La intensidad de corriente en los nodos, se considera positiva, si las
intensidades se dirigen hacia el nudo y negativa si se aleja de l.

3. La intensidad de corriente en las mallas, es positiva cuando sta recorre en el
mismo sentido de la malla y es negativa cuando recorre en sentido contrario.

ACTIVIDAD INTRACLASE (Aplicacin de las Leyes de Kirchoff)




1. Calcular la intensidad en las
tres ramas de la figura.










2. Encontrar las intensidades en cada
rama de la figura.



Fig. 27

Fig. 28
Fig. 29



83







3. Hallar las intensidades de cada
ramal correspondiente en el
siguiente circuito.






ACTIVIDAD EXTRA CLASE

1. Una corriente elctrica cuya intensidad es de 10 amperios ha circulado por un
conductor durante media hora. Qu cantidad de electricidad ha pasado en
Culombios y en electrones?
Sol: 18 x 10
3
C; 1.125 x 10
23
electrones.

2. Una carga de 1,998 x.10
3
C. pasa a travs de un punto de un conductor en 1,5
horas. Cul ser el valor de la intensidad de la corriente?
Sol: 370 mA

3. Por una seccin de un conductor ha pasado una carga de 3.600 Culombios en
3 minutos. Calcula el valor de la intensidad de la corriente.
Sol: 2x10
7
micro-Amperios.

4. Si la corriente que pasa a travs de un punto de un conductor es de 2,5A
Cuntos electrones pasarn por ese punto en 7 min?.
Sol: 6,5625 Electrones.
5. La intensidad de una corriente elctrica es de 20 mA. Qu carga en
electrones pasarn por una seccin del conductor en 10 minutos?
Sol: 75 x 10
18
electrones

6. Cierta pila suministra una corriente cuya intensidad es de 8 amperios. Cuntos
Culombios y cuntos electrones pasan durante cada minuto por un punto dado
del circuito al conectar la pila?
Sol: 480 C; 3. 10
21
electrones..

7. Durante el breve perodo de milisegundo, que es el tiempo de funcionamiento
de una lmpara elctrica de destello, se sabe que transporta una carga de
0,05 C. Cunto vale la intensidad de la corriente?.
Sol: 5 x 10
4
mA.

8. Ciertos aparatos electrnicos trabajan en corriente de 10
6
electrones por
segundo.
Calcula el valor de la intensidad en mA.
Fig.30



84

Sol:16x10
-11
mA.

9. Por un circuito sencillo hay una diferencia de potencial de 24 Voltios. Si el valor
de la resistencia es de 120 Ohmios, cul ser el valor de la intensidad de la
corriente?
Sol: 0,2 A.

10. Se desea tener una corriente de 8 A con una resistencia de 50 Ohmios. Qu
diferencia de potencial se necesita?.
Sol: 400 Voltios.

11. Un calentador de bao consume 15 amperios cuando se conecta a una lnea
de 120 V. Cul es la resistencia mientras est funcionando?.
Sol: 8 Ohmios.

12. Un tostador elctrico tiene una resistencia de 12 Ohmios cuando est caliente.
Qu corriente permitir pasar al conectarlo a la lnea de 120 Voltios?.
Sol: 10 A.

13. Qu longitud de alambre de cobre de 1 mm
2
de seccin transversal se
necesitar para construir una resistencia de 1 Ohmio?. Sol:
Sol: 58,8 m.

14. Calcula el valor de la resistividad de un alambre de 20 Ohmios de resistencia,
sabiendo que su longitud mide 30 metros y su seccin 0,001 mm
2
.
Sol: 6,67x10
-3
Ohmios. m.

15. Se emplean 100 metros de alambre de aluminio para transportar una corriente
de 2x10
-3
A entre dos puntos con una diferencia de potencial de 1.500 Voltios.
Suponga una temperatura de 20C, cul es la secci n del alambre?.
Sol:374x10-
14
m
2
.

16. Calcula el valor de la resistencia elctrica de 10 cm de alambre de plata que
tiene una seccin de 0,5 mm
2
y a una temperatura de 20C..
Sol: 32x10
-4
.

17. Hallar el valor de la resistencia elctrica de un alambre de hierro de 157x10
-3
m.
de longitud y de 2 mm de dimetro.
Sol: 5x10
3
.

18. La seccin de una muestra de alambre de acero de 2x10
-6
m
2
; su resistencia a
temperatura ambiente es de 50 . Cul ser el valor de su resistividad,
sabiendo que tiene una longitud de 560 m.
Sol:1,8x10
-7
.

19. Calcula el valor de la resistencia elctrica de un alambre de cobre de 2 m de
longitud y 8mm de dimetro a temperatura ambiente.
Sol: 699x10
-3
.

20. Un conductor de cobre tiene un dimetro de 0,5 mm. Hallar la magnitud de la
resistencia de 50 metros a una temperatura de 20C.


85

Sol: 4,58 Ohmios.

21. Por un motor elctrico conectado a un potencial de 220 Voltios circula una
corriente cuya intensidad es de 10 amperios. Halla el valor del trabajo que
puede realizar en 2 horas.
Sol: 1,584 x 10
7
Joules.

22. Por un motor elctrico conectado a un potencial de 220V circula una corriente
cuya intensidad es 10 amperios. Halla el valor del trabajo que puede realizar
en 2 horas.
SOL:?

23. En el problema anterior, halla el valor del calor desprendido en el mismo
tiempo. 38.016x 10
2
caloras.

24. Una pila de 2.1 Voltios suministra una intensidad de 4 amperios. Qu energa
producir en 30 minutos de funcionamiento? Cul ser el valor del calor
desprendido en el mismo tiempo?.
Sol: 15120 J; 3628,8 caloras.

25. Se quiere construir una estufa elctrica para 220 Voltios que produzca 1000
kilocaloras por hora. Halla el valor de la intensidad de la corriente.
Sol: 5,3 A.

26. Una corriente cuya intensidad es de 4 amperios, pasa por un alambre cuya
resistencia es de 5 Ohmios. Cul es el valor del gasto de energa elctrica y
cul es el valor del calor que se produce por minuto?
Sol: 4800 J; 1,152 Kcal.

27. Calcula el valor de la intensidad de una corriente que produce 2800 caloras
por minuto en un conductor de 8 Ohmios de resistencia.
Sol: 5 A.

28. Determina la diferencia de potencial que producen 57024 caloras con una
intensidad
de corriente de 6 amperios en 3 minutos.
Sol: 220 Voltios.

29. Qu resistencia tiene un alambre por el cual circula una corriente de 0,5
amperios, que produce 1,134 kilocaloras en 15 minutos?.
Sol: 21 Ohmios.

30. En cunto tiempo produce 259,2 caloras una corriente cuya intensidad es de
1,5 que recorre un alambre de 16?.
Sol: 30 segundos.

30. Un calentador conectado a una fuente cuya diferencia de potencial es de 120
Voltios emplea 10 amperios; calcula cuntas kilocaloras producir en 10
segundos.
Sol: 2,88 kcal.



86

31. Una descarga elctrica de 10 megavoltios suministra una energa de 125 x 10
3

Joules. Qu cantidad de electricidad fluye?.
Sol: 125 . 10
-4
C.

32. Entre los dos alambres de un alumbrado hay una diferencia de potencial de
220 Voltios. Qu energa realizan las fuerzas elctricas, cuando una cantidad
de electricidad de 0,1 C pasa de uno a otro alambre? A qu cantidad de calor
es equivalente esta energa?.
Sol: 22 J; 0,0052 kcal.

33. Qu potencia elctrica es empleada cuando se necesitan 10 J de energa
potencial elctrica para operar un motor elctrico durante 50s?.
Sol: 0,2 w.

34. Una mquina hace un trabajo de 1.200 Joules en 0,01 segundos. Cul ser el
valor de su potencia?.
Sol: 120 Kw.

35. Un resistor de 25 Ohmios tiene una diferencia de potencial de 10 Voltios entre
sus terminales. Cul ser el valor de su potencial elctrico?.
Sol: 0,004 Kw.

36. Una corriente es producida por una diferencia de potencial de 65 Voltios en un
alambre de 13 Ohmios de resistencia. Cul ser el valor de la potencia
elctrica?.
Sol: 0,325 Kw.

37. Qu potencia elctrica gasta una lmpara de arco cuyo funcionamiento exige
45 V. de potencial elctrico y una intensidad de la corriente de 15 A?.
Sol: 675 W.

38. Un fogn elctrico de 600 W funcion durante 6 horas. Qu energa ha
consumido en ese tiempo? Qu cantidad de calor ha producido? Con qu
intensidad ha trabajado, si estaba conectado a una diferencia de potencial de
220 Voltios?.
Sol: 3,6 Kwh; 3110.4 Kcal; 2,7 A.

39. Por un fogn elctrico pasa una corriente de 15 amperios. Est conectado a un
potencial de 220 Voltios. Cunto cuesta darse un bao de 15 minutos,
sabiendo que el Kwh vale $3?.|
Sol: $ 2.50.

40. Calcula la cantidad de calor producido por una plancha elctrica cuya potencia
es de 1.200 Watt, durante 30 minutos de funcionamiento.
Sol: 250 Kcal.

41. Un calentador elctrico de bao consume 12 amperios a 110 Voltios. Si el
precio de la electricidad es de 2,5 centavos de peso por Kwh, calcula el costo
del funcionamiento del calentador durante 15 minutos.
Sol: 83 centavos.


87


42. Calcula cunto tarda un calentador elctrico para elevar la temperatura de 500
gramos de agua desde 20C hasta 80C. El calentador tiene una resistencia
de 40 Ohmios y funciona a una diferencia de potencial de 120 Voltios.
Sol: 7,7 minutos.

43. En un circuito cerrado la fuerza electromotriz tiene un valor de 6,6 Voltios, una
resistencia interna de 0,5 Ohmios y una externa de 5. Halla el valor de la
intensidad de la corriente elctrica y la cada de tensin en el circuito externo.
Sol: 1,2 A; 6 V.

43. Resuelva el problema anterior, sabiendo que la resistencia externa es de 99
Ohmios y la interna de 1 Ohmio.
Sol: 0,066 A; 6,53 V.
44. La fuerza electromotriz de un generador es de 4 Voltios y suministra a un
circuito una intensidad de 3 A. Calcula la potencia del generador y la energa
producida en 2 minutos de funcionamiento.
Sol: 12 W; 1.440 J.

45. Halla el valor de la resistencia interna de un generador elctrico que tiene una
f.e.m. de 120 Voltios y una cada de tensin externa de 110 Voltios, cuando
suministra una corriente cuya intensidad es de 20 A.
Sol: 0,5 Ohmios.

46. En el circuito de la figura, AB representa un ventilador y CD una licuadora. El
valor de la intensidad de la corriente es de
0,5 amperios, y en 30 minutos el ventilador
ha consumido una energa de 18.10
4

Joules y la licuadora ha consumido una
energa de14x10
4
Joules. Halla: tensin
entre A y B, tensin entre C y D, carga Q
que ha circulado y tensin entre A y D.
Sol: 200 V; 155,5 V; 900 C; 355,5V.


47. En el circuito del problema anterior, la cantidad de caloras desprendidas por el
conductor en el sector AB es de 1200 caloras en el mismo tiempo. Cul es la
diferencia de potencial entre A y B?.
Sol: 5,55 Voltios.

48. Una dnamo (Generador) conectado a un circuito ha producido una energa de
9x10
3
J/s. En ese lapso, el calor producido en la dnamo al paso de la corriente
es de 0,480 Kcal. La carga total que ha circulado es de 100C. Calcula : La
fuerza electromotriz de la dnamo, la intensidad de la corriente, la energa
utilizable, la diferencia de potencial entre los polos de la dnamo y la cada de
potencial interno en la dnamo.
Sol: 90V; 0,11 A; 7000 J; 70 V; 20
V.
49. En la red siguiente de conductores,
determina: La resistencia total del
Fig. 31

Fig. 32



88

Fig. 33
circuito; la intensidad en el circuito principal; la intensidad en los circuitos derivados.
Sol: 15; 4 A; I
5
= 16/5 A; I
20
= 4/5 A; I
4
= 3A; I
12
= 1A.




APLICACIONES

APARATOS ELCTRICOS DE MEDICIN

Todos los aparatos elctricos de medicin se basan en la accin mutua entre un
conductor por el cual pasa una corriente y un campo magntico externo; su
principio se Estudiar en los prximos captulos. Pero desde ahora, es til conocer
su manejo y precisar cmo se conectan.

a) GALVANMETRO: Es un aparato muy sensible que nos indica si pasa o no una
corriente en una rama de un circuito; por esto se dice que es un aparato de cero; se
conecta en serie,

b) AMPERMETRO: Sirve para medir la intensidad de la corriente que debe
atravesarlo. Por tanto, se conecta en serie, es decir que se hace necesario, abrir el
circuito e intercalar el ampermetro

Para que no se modifique sensiblemente la corriente que se quiere medir, el
aparato tiene una resistencia muy pequea, aproximadamente 0,01 a 0,1 ohmio, lo
que lo hace un instrumento muy delicado y susceptible de ser destruido si se
conecta indebidamente,

c) VOLTMETRO: Mide directamente la diferencia de potencial que existe entre dos
puntos de un circuito. Por tanto, se conecta en paralelo, es decir que los dos
bornes del voltmetro se unen a los dos puntos en referencia

pero el voltmetro mide
V
ab
= Rl
R

Para que I
R
sea prcticamente igual a I, el voltmetro debe
tener una resistencia
muy grande, aproximadamente 10.000 a 100.000 ohmios;
as I
v
es casi igual a cero.
d) PUENTE DE WHEATSTONE: El puente de Wheatstone
representado en la figura, se utiliza para efectuar medidas
muy precisas de resistencias. Se dice que el puente est
equilibrado cuando no pasa corriente en el galvanmetro
G. En este momento, la corriente l
1
que pasa por R
1
fluye a
travs de R
4
y la corriente I
2
que pasa por R
2
fluye por R
3
.
Por consiguiente, si se conocen tres resistencias, este relacin permite hallar la
cuarta.



89

Fig. 34
e) VATMETRO: Es un instrumento que nos indica
por lectura directa, la potencia en vatios,
desarrollada en una rama de un circuito. Tiene
cuatro bornes: dos se conectan en serie como en
un ampermetro y dos en paralelo como en un
voltmetro. El aparato realiza automticamente el
producto de las lecturas de un ampermetro y de un
voltmetro.
El vatmetro es un aparato muy delicado y de alto
costo.
f) CONTADOR ELCTRICO: Para medir la energa elctrica consumida en una
instalacin se utiliza el contador de kilovatios-hora. Este es un pequeo motor cuya
velocidad angular es proporcional a la potencia absorbida. El motor arrastra por
engranajes, agujas que se desplazan sobre cuadrantes graduados en kw-h.
El kw-h es igual al trabajo de una mquina de 1000 vatios de potencia durante 3600
seg; es decir que:
1 kw-h =1000 w X 3600 seg = 3,6 X 10
6
julios.
g) PROSPECCIN ELCTRICA: En un pozo vertical perforado para la bsqueda de
petrleo o de minerales, se introducen en los terrenos, dos electrodos entre los
puntos A y B conectados exteriormente aun generador. Habr corriente ya que
la tierra es conductora.
EFECTOS DE LA CORRIENTE SOBRE EL CUERPO HUMANO
El cuerpo humano es conductor de la electricidad. Los tejidos musculares contienen
gran cantidad de agua con sales disueltas; por tanto, se comportan como medios
electrolticos. Los tejidos nerviosos son verdaderos conductores elctricos. La piel
seca es muy mala conductora.
La resistencia de una mano a la otra vara para una persona y se estima de
10.000 a 100.000 ohmios. Si las manos estn mojadas o hmedas por la
traspiracin, esta resistencia puede bajar hasta 100 ohmios.
Se estima que una corriente de 0,05 amperios es mortal, porque:

a) La corriente produce la electrlisis de los lquidos de las clulas y por lo tanto las
destruye.

b) La corriente que contrarresta el influjo nervioso, produce la parlisis de los
centros nerviosos, del corazn y de los centros respiratorios.

d) El efecto Joule produce quemaduras internas. Es necesario observar que el
hecho de tocar un alambre de alta tensin cuando se est completamente
aislado del suelo no es peligroso, pero si la persona est en contacto con el suelo
el peligro es muy grande porque la corriente fluye entre el alambre y la tierra
conductora a travs del cuerpo humano.


90

LA ELECTRICIDAD EN BIOLOGA

La concentracin de iones en l interior d las clulas del cuerpo humano, es distinta
a la del exterior de stas. Esto crea una diferencia de potencial qu varia durante la
actividad biolgica de dichas clulas; del estudio de dichas variaciones d potencial
se puede avanzar en la comprensin de los procesos biolgicos.

En los organismos vivos, se encuentra que la diferencia de potencial es la suma de
dos componentes:
a) Una aproximadamente constante, que indica un estado permanente de los tejidos
(las races de las plantas estn generalmente a un potencial negativo con
respecto a las hojas).
b) Otra con variaciones transitorias, que indica la actividad biolgica de los tejidos,
(el interior de una clula nerviosa cambia de potencial cuando pasa el
(impulso nervioso).
El objetivo de la electrofisiologa es explicar por qu proceso se produce esta
diferencia de potencial y su correlacin con las actividades biolgicas.
Como tarea adicional, el alumno investigar sobre:

Transmisin elctrica en los nervios
Transmisin del impulso nervioso entre dos clulas
El electrocardiograma
El electroencefalograma
Electroanestecia

ELECTRLISIS, PILAS Y ACUMULADORES

La electrlisis es el estudio de la conduccin elctrica en los lquidos que va
acompaada de reacciones qumicas.
Su estudio nos muestra la existencia de cargas libres (iones) dentro de los lquidos
conductores; estos iones trasportan un nmero entero de cargas elementales
iguales a las de los electrones.

ELECTRLISIS: Es el fenmeno de la conduccin elctrica en lquidos como los
cidos, bases, sales, etc., seguidas de reacciones qumicas. Estos lquidos se
llaman electrlitos.

Veamos cmo se efecta la electrlisis:

Si se introducen dos conductores, unidos a los polos de una fuente de fuerza
electromotriz (Fem), en un recipiente que contenga agua pura o alcohol, la corriente
no pasa porque el agua es muy mala conductora de la electricidad lo mismo que el
alcohol.

Si se agrega al agua una sustancia como el cloruro de sodio o sal comn, Na Cl, la
corriente circula por el agua, porque la solucin agua sal conduce la corriente. En
general, soluciones con cidos bases o sales, son conductoras de la electricidad.


91

Fig. 35

Las sustancias disueltas en agua o lquidos que conducen la electricidad se llaman
electrlitos y el conjunto de fenmenos fsicos y qumicos que se producen durante
el proceso de conduccin, recibe el nombre de
electrlisis.

Las partes del conductor que se introducen en la
solucin, se laman electrodos y se los diferencia como
nodo y ctodo. El nodo es el electrodo que se une
al polo positivo y el ctodo es el electrodo que se une
al polo negativo de la fuente de fuerza electromotriz. El
proceso de disolver un cido, una sal o una base en el
agua, hace que las molculas de estos compuestos se
disocien, dando origen a grupos de tomos de tomos
cargados elctricamente, conocidos como iones, unos cargados positivamente y
otros cargados negativamente. As, por ejemplo: al disolver sal en agua se generan
dos iones: Na
+
y Cl
-
, es decir, la molcula de cloruro de sodio se descompone en un
in cloro que ha ganado un electrn y, por tanto es un in negativo, y un in sodio
que has perdido un electrn y en consecuencia es un in positivo

La carga de los iones proviene del intercambio de electrones entre tomos; por
ejemplo, cuando la molcula de ClH se disocia, un electrn del tomo de H se
adhiere a un tomo de Cl para trasformarlo en ion Cl
-
y por tanto el ion H
+
se carga
positivamente por la prdida de un electrn, o sea:

ClH > Cl
-
+ H
+
Otros ejemplos:

CINa > CI
-
+ Na
+


NaOH > (OH)
-
+ Na
+


SO
4
H
2
> SO
4
--
- 2H
+

SO
4
Cu > SO
4
--
+ Cu
++

Los iones hidrgeno y los metales son siempre positivos, mientras que los otros
iones que pueden comprender uno o varios tomos o conjuntos de tomos
(radicales), son negativos, han ganado los electrones perdidos por el metal.

La conduccin de corriente en las soluciones ocurre porque al introducir los
electrodos en ella se produce un campo elctrico dirigido del nodo al ctodo que
ejerce fuerza sobre los iones desplazndolos hacia el ctodo, si son positivos y
hacia el nodo, si son negativos.

Al legar los iones negativos al nodo pierden los electrones de exceso y se
convierten en tomos estables. Los iones positivos toman electrones del ctodo. En
este proceso siempre hay electrones circulando desde el ctodo hacia el nodo en
sentido contrario al convencional de la corriente.


92

Los tomos o grupos de tomos estables formados en los electrodos producen
nuevas reacciones, ya sea con el metal del electrodo o con el agua de la solucin.
Estas reacciones, se llaman reacciones secundarias. Por ejemplo : en el caso del
cido sulfrico se tiene:

La ionizacin : esta se obtiene cuando el proceso se pierden o se ganan electrones

SO
4
H
2
> SO
4
--
- 2H
+

La estabilizacin: es la propiedad que tiene una sustancia de conservar su
estructura qumica.
SO
4
--
- 2e > SO
4


2H + 2e > H
2


En el nodo se forman molculas de oxgeno que escapa al medio en forma de
burbujas, en el ctodo se forman molculas de hidrgeno que tambin escapa. Al
final lo que se produce es la descomposicin de una molcula de agua en oxgeno e
hidrgeno que salen al exterior, a menos que se recojan como se hace con un
voltmetro. De ah que el proceso se llame electrlisis del agua.

Conclusiones:

1) la corriente elctrica no solo se trasmite en metales, sino tambin a travs de
algunos lquidos.
2) Si se disuelve en agua un cido,(sulfrico, clorhdrico, ntrico, etc.), una sal
(cloruro de sodio o sal de cocina, sulfato de sodio, etc.) o una base(hidrxido de
sodio, hidrxido de potasio, etc.) la solucin as obtenida se denomina
electroltica, es decir, conduce la corriente elctrica
3) La conduccin electroltica va siempre acompaada de reacciones qumicas.
4) En la electrlisis de cualquier solucin siempre ocurre que en el ctodo se
deposita un metal, o se desprende hidrgeno.

LEY DE FARADAY PARA LA
ELECTRLISIS

Primera Ley

Con el circuito de la figura puede
comprobarse fcilmente la primera ley
de Faraday, quien fue el primero en
investigar a fondo los fenmenos
electrolticos. Su Ley dice:
La masa depositada en cada electrodo
es directamente proporcional a la cantidad de electricidad que ha circulado por el
electrolito.

Si utilizamos una solucin de plata, una cantidad de electricidad q
1
= 10 C,
depositar una masa m
1
= 11,2 mg de plata; q
2
= 20 C, depositar el doble m
2
= 22,4
Fig. 36


93

Fig. 37
mg; q
3
= 5 C, depositar la mitad m
3
= 5,6 mg, etc.; de modo que los cocientes son
todos constantes.

C
mg
C
mg
q
m
C
mg
C
mg
q
m
C
mg
C
mg
q
m
12 , 1
5
6 , 5
12 , 1
20
4 , 22
12 , 1
10
2 , 11
3
3
2
2
1
1
= =
= =
= =

El cociente H =
C
mg
q
m
12 , 1 = , se llama equivalente electroqumico de la plata, y
expresa la cantidad de miligramos de plata que se depositan en una electrlisis por
cada culombio de carga que circula. La tabla siguiente muestra que cada sustancia
tiene determinado equivalente electroqumico, y en los problemas de galvanoplastia,
es importante conocer ese valor con gran precicsin.

TABLA DE EQUIVALENTES ELECTROQUMICOS EN mg/C

La primera Ley de Faraday puede
escribirse de la siguiente manera:

m = H.q
como q = I.t, entonces m = H.I.t
donde observamos que la masa de
electrolito es directamente proporcional
a la intensidad de corriente y al tiempo
que dura la electrlisis. Se puede
obtener el mismo resultado si
trabajamos con una corriente intensa durante un corto tiempo, o utilizando una
corriente dbil durante un tiempo ms largo.

EJEMPLO: (Cuntos gramos de aluminio se depositan en una electrlisis, si la
corriente ha circulado durante 10 minutos con una intensidad de 25 A.
m = H.I.t = 0,093 mg/C x 25 A x 600 s = 1 395 mg = 1,4 g.

Segunda Ley:

Para la comprobacin de la segunda Ley
de Faraday, utilicemos el circuito de la
figura, donde se ven dos cubas en serie,
que contienen dos soluciones
electrolticas distintas: en la primera hay
nitrato de plata disuelto en agua, en la
segunda, sulfato cprico, tambin en
solucin acuosa. Al pasar corriente por
ambas cubas durante el mismo tiempo, se
podr comprobar.
SEGUNDA LEY: Las masas depositadas por una misma cantidad de electricidad,
estn relacionadas entre s como los respectivos equivalentes qumicos.
Aluminio..0,093
Plata1,12
Oro (monovalente)2,04
Oro (trivalente)..0,68
Cobre (monovalente)...0,66
Cobre (bivalente) .0,33
Plomo (monovalente)...2,15
Plomo (bivalente)..1,07
Sodio...0,24
Hidrgeno...0.0104
Oxgeno...0,083
Cloro.0,367



94


Recordemos que equivalente qumico de un elemento es una masa de ese elemento
cuya medida en gramos es el cociente entre su masa atmica y su valencia.

G =
V
A
, donde:
G = Equivalente qumico de un elemento.
A = Masa atmica del elemento.
V = Valencia del elemento.

Por ejemplo: la masa atmica del cobre es 63,6g; en los compuestos donde acta
con valencia 2 (por ejemplo en el sulfato Cprico), el equivalente qumico del cobre
es:

G =
V
A
= .
En los compuestos donde acta con valencia 1(por ejemplo, en el sulfato cuproso),
el equivalente qumico del cobre es:

G =
V
A
=

En cambio el equivalente qumico de la plata es una masa de 107,9 g, pues su masa
atmica es 107,9g y su valencia 1.

De acuerdo con esto, la segunda Ley de Faraday se simboliza:


2
1
2
1
G
G
m
m
=

EJEMPLO: Se efecta una electrlisis en una cuba, con nitrato de plata (NO
3
Ag) en
serie con otra que contiene sulfato cprico (SO
4
Cu). Al cabo de cierto tiempo se
depositan 0,18 g de plata. Cuntos gramos de cobre se han depositado?.

..
Cu
Ag
Cu
Ag
G
G
m
m
= m
Cu
= m
Ag
g
g
g
g
G
G
Ag
Cu
053 , 0
8 , 107
8 , 31
18 , 0 = =

TABLA DE EQUIVALENTES QUMICOS (G)
Elemento Peso atmico Valencia G (en g)
Aluminio 27 3 9
Plata 107,8 1 107,9
Oro 197 1 197
Oro 197 3 65,6
Cobre 63,6 2 31,8
Plomo 207,2 1 207,2
Plomo 207,2 4 51,8
Sodio 23,3 1 23
Hidrgeno 1,008 1 1,008
Oxgeno 16 2 8
Cloro 35,4 1 35,5

g g 8 , 31
2
6 , 63
=
g 6 , 63
1
6 , 63
=


95

LA CONSTANTE DE FARADAY

De los dos Leyes anteriores resulta:

m
1
= H
1
,q
2
1
2
1
H
H
m
m
=
m
2
= H
2
.q
2
1
2
1
G
G
m
m
=
2
1
2
1
H
H
G
G
= o sea que:
2
2
1
1
H
G
H
G
=

Es decir, que el cociente entre el equivalente qumico de un elemento y su
correspondiente equivalente electroqumico, es constante, cualquiera sea el
elemento qumico que se considere.

EJEMPLOS:

1. Para el oro monovalente:

G
Au
= 197 g = 197 000mg
H
Au
= 2,04 mg/C C
C mg
mg
H
G
96500
/ 04 , 2
197000
= =
2. Para el cobre monovalente:

G
Cu
= 63,6 g = 63600 mg
H
Cu
= 0,66 mg/C 96500
/ 66 , 0
63600
= =
C mg
mg
H
G

3. Para el hidrgeno
G
H
= 1,008 g = 1 008 mg
H
H
= 0,0104 mg/C
EJEMPLO:

Qu carga elctrica es necesaria para depositar 5,04 g de Hidrgeno mediante
electrlisis.
Solucin Fsica: Para depositar 1, 008 g, es necesario 96 500 C; luego, para
depositar 5, 04 G ser necesario:

Solucin matemtica: C
g
C gx
G
mxF
q 482500
008 , 1
96500 04 , 5
= = =
PILAS

Ya hemos dicho que la primera pila fue inventada por Alessandro Volta en 1800, y
que con este invento prcticamente naci la electricidad moderna.

Otro cientfico que incursionaba en la investigacin de estos temas es Luigi Galvani,
profesor de Anatoma de la Universidad de Bolonia quien construy su pila con
monedas de cobre y plata intercalando entre ellas un pao empapado en agua
acidulada, es decir que tanto Volta como Galvani, se fundamentaron en el efecto


96

Fig 38
qumico que se produce cuando se ponen en contacto dos sustancias para la
construccin de su pila.

En general, cuando dos metales se ponen en contacto hay electrones que pasan
del un metal al otro, con lo cual se genera una diferencia de potencial entre ellos
llamada potencial de contacto. Al poner en contacto Cinc y cobre, se produce una
diferencia de potencial de 0,77 voltios, donde la del cobre es ms alta que la del
cinc.

Cuando se introducen dos metales en una solucin electroltica, como en el caso
del cobre y el cinc, en una solucin de cido sulfrico, los iones del cido
reaccionan de una forma diferente sobre los dos metales, de modo que el cinc gana
unos cuantos electrones y el cobre los pierde, generndose as una diferencia de
potencial entre ellos que impide que sigan llegando electrones al cinc. El proceso se
equilibra cuando la diferencia de potencial llega a 0,98 voltios.

Si se permite que los electrones acumulados en el cinc puedan circular a travs de
una resistencia conectada en el exterior entre los dos metales, se produce una
corriente elctrica cuya direccin convencional es del cobre hacia el cinc, porque el
cobre es el electrodo positivo y el cinc el electrodo negativo.

El conjunto cinc cobre y solucin de cido
sulfrico constituye una fuente de fuerza
electromotriz (fem) denominada pila. En el
comercio, la pila ms usada es la pila seca o
batera basada el un diseo de Leclanch que
consta en un electrodo central (barra de
carbn) que constituye el polo positivo; el
electrolito es una pasta de cloruro de amonio
(NH
4
Cl) y el conjunto se envasa en un
recipiente de cinc que hace las veces del polo
negativo. La fem de esta pila, recin fabricada,
est entre 1,5 y 1,5 voltios. Para impedir que
los resultados de las reacciones qumicas que
se producen en los electrodos aumenten la resistencia interna de la pila, proceso
denominado polarizacin de la pila , se aade un material despolarizante, como es
el dixido de manganeso (MnO
2
), como el proceso de despolarizacin es lento,
cuando la pila se deja descansar el proceso se completa y la pila funciona mejor,
sin embargo estas pilas no se pueden recargar, prque despus de agotamiento del
dixido de manganeso, la resistencia interna de la pila se hace muy grande y ya no
sirve.


ACUMULADORES

Anteriormente manifestamos que era necesario combatir la polarizacin de las pilas
para evitar el incremento de la resistencia interna. Sin embargo, no hay mal que por
bien no venga, precisamente en la polarizacin se basan los acumuladores, cuya
utilidad es por todos conocida.



97

ACUMULADOR DE PLOMO

Este acumulador esta construido mediante dos placas de plomo sumergidas en
cido sulfrico. Se usa en una proporcin de 8 partes de agua y una de
cido.(cuidado, echar el cido en el agua, y no lo inverso). Al sumergir los dos
electrodos en el cido, ambos se cubren de una ligera capa de sulfato de plomo.
Pero todava no es una pila, porque si bien posee electrolito y dos electrodos, stos
no son diferentes. Los electrodos se diferencian durante la carga, es decir, cuando
a travs del acumulador se hace pasar una corriente. Mientras dura la carga, en el
ctodo se desprenden burbujas de hidrgeno, y en el nodo, de oxgeno.
Simultneamente, la placa del nodo se cubre de una sustancia de color pardo
(perxido de plomo), y el ctodo, de plomo. Al terminar el proceso de carga,
tenemos dos electrodos diferentes: uno de plomo, y otro de perxido de plomo. Al
unir los dos electrodos se produce una corriente elctrica. cundo cesa esa
corriente?. Cuando los electrodos vuelvan a ser iguales: se dice entonces que el
acumulador se ha descargado.

Hay que dejar en claro que el acumulador no acumula electricidad, sino que se trata
de un aparato que transforma energa. Durante la carga se suministra energa
elctrica al acumulador, que la transforma en energa qumica. Durante la descarga
ocurre el proceso contrario: la energa qumica acumulada en la carga, se
transforma en energa elctrica. Cuando un acumulador queda descargado, no es
que se ha agotado la energa elctrica almacenada, sino que se ha agotado la
energa qumica, y los electrodos se han vuelto iguales.

El acumulador ms comn es el usado en los automotores y se llama la batera.

AUTO EVALUACIN II:

Haciendo uso de todo lo aprendido durante este trimestre, conteste a las siguientes
interrogantes.

1, Defina el concepto de diferencia de potencial entre dos puntos cualesquiera y
escriba su expresin matemtica.

2. Explique Qu es la corriente elctrica y cules son las causas que la
producen?.

3. Por medio de grficas representativas, seale la diferencia entre corriente alterna
y corriente continua.

4. Explique: Qu son los efectos que produce la corriente elctrica cuando circula
por un conductor y cmo producir estos efectos?.

5. Explique Qu se entiende por fuerza electromotriz?.

6. grafique la conexin de resistencias en serie y en paralelo y enuncie sus
caractersticas.



98

7. Defina el concepto de resistencia elctrica y seale los factores que influyen en la
resistencia elctrica de un conductor.

8. Describa en que consiste el efecto JOULE. Cul es el enunciado de su Ley y qu
aplicaciones tiene.

9. resuelva los ejercicios y seale las respuestas correctas;

a) Un termmetro de platino tiene una resistencia de 8 ohmios a 15C. calcula su
resistencia a 400C. el coeficiente de temperatura para el platino = 3,9 x10
-3

C
-1

SOL; 12,93 ohmios; 15,60 Ohmios; 14,80 ohmios.

c) Un tostador elctrico tiene una resistencia de 15 Ohmios, cuando est
caliente. Cul ser la intensidad de la corriente que fluir al conectarlo a 120
V?.
Sol: -8 A; 8 A.

d) Aplicando las caractersticas o propiedades de los circuitos elctricos,
resuelve el siguiente circuito:

TERCER TRIMESTRE

UNIDAD III: MAGNETISMO

EL VALOR DE LA SUPERACIN

Concepto: Todos tenemos derecho a prepararnos para ascender en la vida. No hay excusa para no
hacerlo, porque hasta el ms nfimo ser de la naturaleza, con pocas horas de existencia, lucha hasta el
fin para lograr su propia felicidad.

Lectura comentada: EL LICENCIADO VIDRIERA

INTRODUCCIN

Desde tiempos remotos, el hombre conoca las piedras imanes de la regin de
magnesia (Grecia). El estudio de las propiedades de estas piedras se llam
magnetismo. Durante siglos se consider que los fenmenos magnticos y elctricos
eran de naturaleza diferente, sin nexo entre ellos; pero en 1 820 el cientfico Dans
Hans Christian Oersted preparando una de sus clases de fsica, realiz una
observacin muy sencilla: una corriente elctrica que circula por un conductor
cambia la orientacin de una brjula. El 20 de Julio de 1 820 Oersted comunic al
mundo cientfico, en un corto escrito en latn, que haba descubierto el puente entre
la electricidad y el magnetismo. Este fue el punto e partida para que cientficos como
Andr Ampr y Michael Faraday quienes en ese tiempo investigaban algunos
fenmenos elctricos, elaboraran la teora del electromagnetismo.

En el siglo XII los chinos las usaban para la navegacin. En el siglo XVIII el Fsico
Francs Charles Agustn de Coulomb estudi las fuerzas que se ejercen entre estas


99

piedras imn. Ahora cabemos que las piedras imn contienen un mineral de hierro al
que se ha dado el nombre de magnetita.

OBJETIVOS:

- observar que el magnetismo y la electricidad son diferentes manifestaciones
del mismo fenmeno.

- Comprender que el magnetismo se debe a corrientes elctricas en el interior
de los cuerpos.

- Conocer los materiales ferromagnticos y paramagnticos.

- Aprender a determinar la polaridad de los imanes.

- Deducir y aplicar a problemas la Ley de los imanes.

- Realizar algunos experimentos con imanes.

- Conocer y cuantificar el campo magntico.
- Conocer la teora de los dominios en la estructura de los imanes.

APOYOS TERICOS:



























NATURAL ARTIFICIAL MASA
MAGNETISMO
TERRESTRE
EFECTOS
FLUJO
MAGNTICO
ELECTROMAG
NETISMO
DOMINIOS
TRANSFOR
MADORES
INDUC
CIN
ELCTRICO MOTOR
IMN
MAGNETISMO


100

El magnetismo es una parte de fsica que estudia el comportamiento y las
propiedades de los imanes, as como sus interacciones sobre otros cuerpos.
Los exploradores geofsicos utilizan instrumentos que miden el magnetismo para
revelar la presencia de magnetita y de otros minerales magnticos que contienen
hierro.

Aunque el hierro es la sustancia ms comn, no es la nica. Los elementos nquel y
cobalto son tambin magnticos.

Realmente, todos los materiales muestran algn efecto magntico, aunque
generalmente es tan diminuto que para detectarlo se necesitan instrumentos
especiales. Algunas sustancias son rechazadas por el imn, pero la fuerza de
repulsin es muy pequea.
Tres trminos se utilizan para describir las propiedades magnticas:

1. Ferromagnticos. Materiales que son fuertemente atrados por un imn.
Ejemplo: hierro, nquel y cobalto.
2. Paramagnticos. Todos los materiales, incluyendo los ferromagnticos, que son
atrados por un imn. Ejemplos de Materiales dbilmente paramagnticos:
aluminio, platino.
3. Diamagnticos. Materiales que son rechazados por un imn. Ejemplos: bismuto,
plomo, plata, etc.

LOS IMANES TIENEN POLOS: Si se coloca un imn dentro de una
caja de tachuelas o de clavos, se encontrar que se le adhieren
muchas en cada uno de sus extremos y muy pocas en su centro.
Las regiones de imantacin ms fuerte, se llaman polos del imn o
polos magnticos y son Norte y Sur. A la parte del imn que no
atrae se le llama zona neutra.

Se llama masa magntica a la cantidad de magnetismo que tiene
el polo de un imn.

La figura muestra limaduras de hierro espolvoreadas sobre una
placa de vidrio o papel colocada sobre una barra imantada. El
ordenamiento de las limaduras indica la naturaleza general de la
regin magntica que rodea los imanes. En cada uno de ellos se
ve que el magnetismo se concentra en dos regiones, o polos,
cerca de los extremos

La mayora de los imanes tienen dos de dichos polos, pero tambin pueden tener
ms de dos y se le llama polos consecuentes. Tambin se pueden determinar los
polos de un imn con limaduras de hierro como la esquematizada en la figura
anterior.

Fig. 1

Fig. 2



101

Fig. 3
Hace siglos el hombre descubri que si se coloca una aguja imantada sobre una
paja, flotando en el agua, girar hasta que quede aproximadamente en la direccin
norte sur. El extremo que apunta al norte se llama polo norte (polo N) del imn
y el otro extremo se llama polo sur (polo S).

Dicha aguja sostenida fue usada a menudo como una
brjula en los barcos. En la figura, se puede observar que
las lneas formadas por las limaduras de hierro no se
dirigen hacia un solo punto en cada extremo del imn. Un
polo magntico no es un punto, es una regin. Esto se
hace an ms evidente si se rompe un imn en dos partes,
como lo ilustra la figura 4.3. Cada imn formado tiene dos
polos. Cualquier teora que se desarrolle con relacin al
magnetismo debe tener en cuenta la aparicin de nuevos
polos cuando se rompe un imn,

La ley de los imanes describe su comportamiento. Cuando se acercan los polos
norte o los polos sur de dos imanes, se repelen; cuando se acercan el polo norte y el
polo sur de dos imanes, se atraen. Este comportamiento de los imanes, se conoce
como la Ley de los Imanes, que resumindola dice: Polos magnticos iguales se
rechazan entre s; y polos distintos, se atraen mutuamente como muestra el grfico.









La ley de los imanes es muy semejante a la ley que describe el comportamiento de
cargas elctricas positivas y negativas. Coulomb, que estudi las fuerzas entre las
cargas estticas, tambin se ocup de las acciones entre imanes, encontrando que
la fuerza entre dos polos magnticos vara directamente con el producto de las
intensidades (masas magnticas) de los polos e inversamente con el cuadrado
de la distancia entre ellos. Es decir:
m
1
. m
2
F = K ------------
d
2


Donde m
1
y m
2
son las intensidades de las masas magnticas de los polos y S es la
distancia entre ellos. Esta ley es muy semejante a la que se aplica a las cargas
elctricas, pero difiere de ella en que es slo una ley aproximada, puesto que la ley
de los imanes supone que los polos magnticos son puntos, lo cual no es cierto.

Fig. 4

Fig.5



102

Debido a que las reglas de comportamiento para los imanes son similares a las que
se aplican a las cargas, se puede estar dispuesto a pensar que la electricidad y el
magnetismo son dos aspectos de la misma cosa. Esto no es as, porque la
observacin demuestra que una carga positiva puede existir por s misma, pero no
as un polo magntico suelto. Los polos magnticos siempre se presentan en pares,
uno norte y otro sur.

K es una constante de proporcionalidad, llamada de permeabilidad magntica,
cuyo valor depende del medio en el cual se efectan las atracciones o repulsiones y
del sistema de unidades empleado. Como en el caso de la electrosttica, solo
trabajaremos con el sistema prctico (M.K.S.).

La unidad de masa magntica en el sistema prctico es el Weber, (Wb). La unidad
de fuerza es el Newton. La unidad de distancia es el metro. K en cantidad tiene un
valor de 10
7
. Ahora veamos que valor tendr en unidades:
Si de la ecuacin anterior despejamos K, tendremos:

La masa magntica norte es positiva y la sur negativa.

REALICE LOS SIGUIENTES EXPERIMENTOS:

Un imn posee la propiedad ya mencionada de atraer al hierro y otros metales. El
poder o fuerza atractiva de los imanes se denomina magnetismo, fuerza invisible,
que se manifiesta por los efectos que produce. Cuando un cuerpo se imanta, no
cambia de peso, tamao o apariencia externa, de modo que se puede saber si est
o no imantado pesndolo o midindolo de otra manera. Nadie puede reconocer el
magnetismo por el olor, sabor, sonido y tampoco por el tacto.

1. Rene ahora un cierto nmero de objetos, tales como clip sujetapapeles, clavos,
alfileres, un vaso de vidrio, un trozo de papel, un pote de aluminio, un trozo de
hojalata, algunas agujas de coser, una moneda o disco de cobre, una cinta de
caucho o goma, un trozo de madera, otro de cartn, un lpiz de madera, objetos
de plstico o de cualquier otro material que quieras someter a la prueba.
Aproxima ahora a un imn, uno por uno, todos los objetos seleccionados,
retirndolos luego y explica segn como se comportan con el imn a qu grupo
pertenecen cada uno de

2. Imanta una aguja de coser frotndola con un imn y suspndela libremente en el
aire, dndole al hilo unos 12 cm de longitud. Se aproxima ahora lentamente el
extremo libre de la aguja al polo de un imn, pueden ocurrir dos cosas: que la
aguja sea atrada por el imn, o repelida por l. Si aproximamos el extremo de la
aguja a un polo de igual nombre que su propia polaridad, es decir, si el extremo
de la aguja es un polo norte del imn, se produce una repulsin entre ambos y la
aguja sale disparada. Si t, entonces aproximas el extremo de la aguja al otro
polo del imn, se manifiesta una fuerte atraccin entre la aguja y el imn. Con
este sencillo experimento se demuestra una de las leyes bsicas del
magnetismo. La "ley de los imanes". Podras enunciarla?


103

4. "El magnetismo vence a la fuerza de gravedad". Suspende un imn de
herradura de un bramante de modo que sus extremos queden a unos 30 cm
de la superficie e una mesa. Ata al extremo de un hilo de coser un clip
sujetapapeles y fija el otro extremo libre del hilo en la mesa mediante un libro
grueso o con una pesa, estira a continuacin el hilo de modo que el clip
quede a 2 2,5 cm del extremo del imn. Sujeta un momento este ltimo
para que no oscile, y suelta al mismo tiempo el imn y el clip sujetapapeles.
En contra de todas las leyes de la gravedad, el clip permanece flotando en el
aire sin apoyarse en soporte alguno. Podras explicar este fenmeno?.

EJERCICIO

Calcula con qu fuerza se rechazan dos masas magnticas N de 100 y 200 Wb,
situadas a una distancia de 1 metro.


SOLUCIN FSICA:
Como se conoce las dos masas magnticas, y la constante de permeabilidad
magntica, aplicando la Ley de Coulomb para el Magnetismo tenemos:
SOLUCIN MATEMTICA:
m
1
= 100 Wb
m
2
= 200 Wb
Newton . m
2

K = 10
7
-----------------
Wb
2

d = 1 m
F d
2
K = ----------
m
1
. m
2

Luego K tendr un valor en cantidad y en unidades de:

Newton . m
2

K = 10
7
-----------------
Wb
2

m
1
. m
2
100 Wb x 200Wb
F = K ------------ = 10
7
Nm
2
/ Wb
2
------------------------ = 2 x 10
11
N.
d
2
(1m)
2

ACTIVIDAD INTRACLASE

1. Calcula con qu fuerza se atraen dos masas magnticas, una de N de 300 Wb, y
otra S de 400 Wb, situadas a 1 metro de distancia.
Sol 12 x 10
11
N.
El signo menos significa fuerza atractiva.


104

2. A qu distancia de una masa magntica de 1.000 Wb habr que colocar otra
de 4.000 Wb para que la fuerza de repulsin sea de 10 Newton?
Sol: = 2 x 10
6
m
3. Cunto vale una masa magntica N, sabiendo que, colocada a 1 metro de otra
S, de -5.000 Wb, la atrae con una fuerza de -10 Kgf?.
Sol: 196.10
-10
Wb

ACTIVIDAD EXTRA CLASE
4. Con qu fuerza se rechazan dos masas magnticas S de -100 Wb cada una,
situadas a una distancia de 10 centmetros?
Sol:10
13
Newton
5. Con qu fuerza se atraen dos masas magnticas, una N, de 600 Wb, y otra S,
de -2.000 Wb, situadas a 1 metro de distancia?
Sol: -12.10
12
Newton

6. Calcula la fuerza en dinas, Newton y Kgf, con que se repelen dos masas
magnticas N de 300 Wb y 800 Wb separadas por una distancia de 2
centmetros.
Sol: 6.10
21
dinas; 6.10
16
Newton; 612.10
13
Kgf

7. A qu distancia de una masa magntica S de -1.000 Wb habr que ubicar otra
S, de -5.000 Wb para que la fuerza de repulsin sea de 2 Kgf?
Sol: 1.596.10
3
m

8. A qu distancia habr que colocar dos masas magnticas de 100 y 1.000 Wb
para que la fuerza de repulsin entre ellas valga 10
5
dinas?
SOL. 10
6
metros
9. Cul ser el valor de una masa magntica S, sabiendo que, colocada a 1
metro de otra N, de 800 Wb, la atrae con una fuerza de 1 Kgf?
Sol: -1,22.10-
9
Wb
10. Cul ser el valor de una masa magntica que acta sobre otra igual a la
distancia de 1 metro con la fuerza de 10
11
Newton?
Sol:100 Wb

11. Sabiendo que la unidad de masa magntica en el sistema cegesimal es el U.P
(unidad polar) y que el valor de la constante K en cantidad es 1, resuelve el
siguiente problema:
Con qu fuerza acta un imn cuyas masas magnticas poseen un valor de
60 U,P cada una, siendo la distancia entre ellas de 24 cm, sobre otra masa
magntica de 30 U.P que se encuentra en las prolongacin del eje a una
distancia de 50 centmetros del centro del imn.
Sol: 0,78 Dinas o 0,78 Dinas.


105

Fig. 6











LOS EFECTOS MAGNTICOS ACTAN A DISTANCIA

Cualquiera que haya trabajado con imanes se haya dado cuenta que stos no
necesitan tocar los cuerpos para atraerlos. De hecho la atraccin magntica acta a
travs de muchos materiales, tan bien como en el espacio vaco.
El efecto de un imn se extiende infinitamente en el espacio. La regin de influencia
que rodea un imn se conoce como su campo magntico, que es ms intenso
cerca del imn y disminuye con la distancia. Como un imn tiene dos polos, un
campo magntico ejerce una fuerza en ambos extremos creando un momento que
tiende a hacer girar al imn.
El grfico 6, muestra algunas
manifestaciones del campo
magntico. Aunque no se pueda
percibir o ver un campo magntico,
existen varias formas sencillas de
estudiarlo. Se coloca una hoja de
papel o placa de vidrio encima de
un imn. Se espolvorean limaduras
de hierro sobre el papel: se
encontrar que se ordenan por si mismas en una figura definida, que se llama
espectro magntico.
Las limaduras de hierro forman una figura que es ms densa cerca de los polos,
donde el campo es ms intenso. Aunque campo magntico vara en intensidad a
travs de la regin que rodea el imn, existe, no obstante, de modo uniforme y
continuo. No hay lugares en el espacio donde el campo sea cero, limitados por
zonas que tengan un campo intenso. Aunque las limaduras de hierro se alinean por
s mismas, el propio campo magntico no se encuentra separado en lneas

Tambin puede explorarse un campo magntico con una brjula pequea. Si una
brjula se coloca en varios puntos sucesivos cerca de un imn, se orienta por s
misma de acuerdo con el campo magntico en estos puntos. Esto sugiere que un
campo magntico tiene tanto direccin como magnitud y, por tanto, es una cantidad
vectorial. La direccin de un campo magntico se define como la direccin de la
fuerza que acta sobre el polo norte de la aguja giratoria de una brjula.

El trmino "lneas de fuerza" se utiliza con frecuencia para describir los campos
magnticos. Una lnea de fuerza se define como la trayectoria que debera tomar un
polo N aislado (si fuera posible tal cosa) completamente libre para moverse dentro
de un campo magntico.

Pensando en esta forma, una "lnea de fuerza magntica" no carece de significado.
Sin embargo, es preferible no imaginar que un campo magntico consiste en lneas
de fuerza, puesto que, como se ha hecho notar previamente, un campo magntico
es continuo.
Cmo expresar la intensidad de un campo magntico en un punto? Lo ms natural
es hacerlo mediante la fuerza que acta sobre la unidad de masa magntica


106

colocada en ese punto. Si llamamos H intensidad del campo magntico en un punto,
tenemos:
F
H = ----- donde: H es intensidad de campo magntico; F, fuerza
M magntica; m es masa magntica.

Este cociente representa el valor de la fuerza que acta sobre cada unidad de masa
magntica colocada en el punto.
Si se mide la fuerza en Newton y la masa magntica en Wb, resulta la unidad
prctica de intensidad del campo magntico, llamada Oersted. Es decir:

1 Newton
1 Oe M.K.S. = -------------
1 Wb

La intensidad de un campo magntico en un punto vale 1 Oe M.K.S. cuando la
fuerza ejercida sobre una masa magntica de 1 Wb colocada en ese punto vale 1
Newton.

La unidad Oersted, recuerda al gran fsico dans Hans Christian (1777 - 1851),
quien descubri que la corriente elctrica produce efectos magnticos.

Relacin entre la intensidad de un campo magntico H y la masa creadora de
campo. La experiencia nos ensea que cuando mayor es la masa M creadora del
campo, mayor es H en cada punto. La relacin entre ellos es muy til en el clculo
de campos. Por la ley de Coulomb, tenemos:
Km M
F = ----------- de donde:
d
2


F km
----- = ------, Como:
m S
2

F
----- = H . tenemos:
m

KM
H = ------
S
2

Podemos ahora definir la unidad prctica de intensidad de campo magntico de la
siguiente manera: 1 Oe M.K.S. es la intensidad de campo magntico creado por una
masa magntica de 1 Wb a 1 metro de distancia.



107

EJEMPLO DEMOSTRATIVO

Calcula la intensidad de un campo magntico en un punto, sabiendo que si en l se
coloca una masa magntica de 200 Wb la fuerza que acta sobre ella equivale a 600
Newton.

m = 200 Wb
F = 600 N
H = ?

F 600 N
H = ----- = ----------- = 3 Oe MKS
M 200 Wb

ACTIVIDAD INTRACLASE (Con la participacin del Docente)
1. La intensidad de un campo magntico en un punto vale 100 Oe M.K.S. Cul
ser el valor de la fuerza que actuar sobre una masa magntica de 300 Wb
colocada en ese punto?.
Solucin: 3.10
4
Newton

2. Calcula el valor de la intensidad de un campo magntico en un punto situado a
100 centmetros de una masa magntica de 600 Wb.
Solucin: 6 x 10
9
Oe MKS

3. La intensidad de un campo magntico, en punto situado a 2 metros de una
cierta masa magntica, vale 500 Oe M.K.S. Cul es el valor de esa masa
magntica?
Solucin: 2 x 10
-4
Wb

4. Un protn en un acelerador de partculas tiene una velocidad de 5 x10
6
m/s. el
protn encuentra un campo magntico, cuya magnitud es 0.40 Ts, y direccin
forma un ngulo de 30 con respecto a la velocidad del protn. Encuentra: a)la
magnitud y la direccin de la fuerza magntica sobre el protn; b) la aceleracin
del protn; c) Cul debe ser el valor de la fuerza y de la aceleracin si la
partcula fuese u electrn en vez del protn?.
Sol: 1,6 x 10
-13
N; 9,6 x 10
13
N; 1.8 x 10
17
m/s
2
.

5. De la placa positiva de un capacitor de placas paralelas un protn se acelera
hacia la placa negativa por la fuerza elctrica. La diferencia de potencial entre
las placas es 2 100 V. este protn a gran velocidad abandona el capacitor a
travs de un pequeo orificio en la placa negativa. Una vez fuera del capacitor,
el protn se desplaza a velocidad constante hasta que penetra en una regin
de campo magntico constante cuya magnitud es 0,10 Ts. La velocidad y la
magnitud del campo magntico son perpendiculares. Encuentra: a)la velocidad
del protn cuan ste abandona el capacitor; b) El cambio en la energa cintica
del protn debido al campo magntico y c) el radio de la trayectoria circular
sobre la que se mueve el protn en el campo magntico.
Sol: 6,3 x 10
5
m/s; 6,6 x 10
-2
m.



108

ACTIVIDAD EXTRA CLASE

1. Halla el valor de la intensidad de un campo magntico en un punto, sabiendo
que si en l se coloca una masa magntica de 300 Wb, la fuerza que acta
sobre ella vale 12.000 Newton.
Sol :40 Oe M.K.S.

2. La intensidad de un campo magntico en un punto vale 800 Oe M.K.S. Cul
ser el valor de la fuerza que acta sobre una masa magntica de 500 Wb
colocada en ese punto?
Sol:4.10
5
Newton.

3. Calcula el valor de la intensidad de un campo magntico en un punto situado a
400 centmetros de una masa magntica de 1.200 Wb.
75.10
7
Oe M.K.S.

4. La intensidad de un campo magntico, en un punto situado a 3 metros de una
cierta masa magntica, vale 10
3
Oe M.K.S. Cul es el valor de esa masa
magntica?
9.10
-4
Wb.

5. La intensidad de un campo magntico en un punto es igual a 500 Oe M.K.S. Si
la fuerzaque acta sobre una cierta masa magntica situada en ese punto es
igual a 10
10
dinas, cul es el valor de esa masa magntica?
Sol: 2.10
2
Wb.

6. La intensidad de un campo magntico sobre cierto punto es de 9.10'
3
Oe
M.K.S. Si el valor de la masa magntica es de 9.10
6
Wb, cul ser el valor de
la distancia a ese punto?. Sol
:
10
5
m.

LOS IMANES ESTN CONSTITUIDOS POR DOMINIOS

Si se desea saber por qu hay fuerzas magnticas, no podr encontrarse una
respuesta. Las fuerzas magnticas existen, lo mismo que las fuerzas gravitacionales
y las .elctricas. Los cientficos pueden describir su comportamiento, pero no pueden
explicarlas.

Hay otros "por qu", sobre los materiales magnticos, que los fsicos pueden
responder formulando una teora que explique como actan las fuerzas magnticas.
Algunas preguntas que deben responder son las siguientes:

Por qu algunos materiales son ms magnticos que otros? Por qu una barra
imantada, cuando se rompe a la mitad, tiene nuevos polos en los dos nuevos
extremos? Por qu puede conseguirse un imn frotando una pieza de hierro con
otro imn? Por qu el calentamiento o la vibracin destruyen los imanes? Por qu
atrae un imn a un pedazo de hierro desimantado?


109


En un cristal de hierro existe un tomo en cada vrtice del cubo, ms un tomo
en el centro. En esta parte de un cristal de hierro todos los imanes atmicos estn
alineados de modo que la direccin de su campo es de izquierda a derecha.
Muchos millones de tomos alineados en esta forma constituyen un dominio

La teora que contesta mejor estas preguntas es esta: los materiales
ferromagnticos, imantados o no. estn formados por tomos que son por si' mismos
pequeos imanes, cada uno con su polo norte y su sur. El hierro, como la mayora
de los slidos, es una sustancia cristalina con un ordenamiento de sus tomos (Fig.
anterior). Cada tomo es un imn y, por tanto, est rodeado de un campo
magntico, e influido por los campos magnticos de los otros tomos.

En consecuencia, muchos pequeos imanes atmicos se alinean paralelamente
entre s. Millones de tomos, ordenados as forman un dominio magntico. Cada
dominio est perfectamente imantado, es decir, todos los imanes atmicos alineados
en una direccin. Los dominios son extremadamente pequeos y un cristal de hierro
contiene muchos de ellos.

En un cristal de hierro, existen seis direcciones de imantacin donde el campo
de un dominio puede apuntar en general.

En la figura 7, la direccin es hacia la derecha. Las otras direcciones son hacia la
izquierda, arriba, abajo, atrs y adelante. En un pedazo de hierro, no imantado, los
dominios estn alineados en varias direcciones, con el resultado final de que sus
campos se anulan mutuamente.

Supongamos ahora que se frota el hierro no imantado
con un imn. El campo exterior, debido al imn, ejerce
una fuerza sobre los dominios en el hierro. Algunas de
las etapas de este proceso se muestran en la figura.

a) En un pedazo pequeo de un cristal de hierro no
imantado, los dominios tienen una distribucin
desordenada y sus campos se anulan mutuamente.
Fig. 8
Fig.7

Fig.8



110

b) Aqu, un campo exterior ha sido aplicado a la
direccin indicada. La fuerza ejercida obliga a los
dominios sealados
con flechas punteadas a crecer a costa de los
otros. El crecimiento tiene lugar, porque los
tomos cerca de las fronteras de los dominios
saltan al experimentar el doble
efecto del campo exterior y del campo de los
dominios vecinos

c) Ahora, los lmites se han extendido de modo que
slo estn los dominios que se encuentran
parcialmente, en la direccin del campo exterior. Si
este campo se vuelve an ms intenso, la ltima
etapa consiste en que giran todos los tomos
imantados quedando alineados con el campo exterior.
Esto significa que debern tener una direccin que no
es ninguna de las seis direcciones magnticas
usuales de un cristal de hierro. En consecuencia, esta
etapa es la ms difcil de alcanzar.



d) El hierro est ahora imantado lo ms posible.
Todos los tomos imantados estn alineados en la
direccin del campo exterior


LA TEORA DE LOS DOMINIOS EXPLICA EL COMPORTAMIENTO MAGNTICO
Las preguntas de la seccin anterior pueden responderse ahora usando la teora de
los dominios. Algunos materiales son ms magnticos que otros, porque sus tomos
son imanes ms potentes. En un imn permanente, los dominios estn alineados por
todo l, por tanto, al romper el imn se obtienen dos imanes completos.

Cuando se frota un pedazo de hierro con el polo norte de un
imn, los extremos sur de los tomos imantados de cada
dominio son atrados y tienden a alinearse en la direccin en
que se est moviendo el polo norte. La vibracin o el
calentamiento debilitan el imn, porque sacuden los dominios
igualando sus dimensiones, con una orientacin magntica
desordenada.

Qu hace que un imn atraiga a un pedazo de hierro?. Al
principio, los dominios que forman un clavo no imantado no
estn alineados.
Fig. 9

Fig. 10

Fig. 11

Fig. 12



111

Sin embargo, cuando el polo sur de un imn se coloca cerca al clavo, los dominios
que tienen sus campos alineados hacia el imn crecen a expensas de los otros. En
consecuencia, el clavo se convierte en un imn temporal con un polo norte arriba y
un polo sur abajo. Este proceso se llama imantacin por induccin. El clavo se
imanta debido a la presencia de un campo magntico. Cuando se aleja el clavo del
imn permanente, la mayora de los dominios del clavo vuelven a su direccin
original desordenada. Si el campo es muy intenso, el clavo puede conservar algo de
imantacin permanente, an despus de que el campo original se ha alejado.

Para una mejor claridad analicemos este importante fenmeno de imantacin por
induccin en una forma ms detallada: La influencia que un imn ejerce sobre los
objetos de hierro o acero, que se le aproximan, recibe el nombre de induccin o
influencia magntica. El imn se llama inductor y el objeto influido se llama
inducido.
El objeto influido se convierte en un verdadero imn con dos polos, de los cuales el
ms prximo es de nombre contrario al del imn permanente, y el ms lejano es del
mismo nombre.

Si del mismo polo de un imn se suspenden dos
clavos de hierro, estos divergen por sus extremos
libres, porque en ellos se forman polos del mismo
nombre. Por el contrario, los clavos se atraen si estn
suspendidos de
polos de distinto
nombre.

Si a un polo N que sostiene una llave se le
aproxima un polo S, la llave se desprende. Ver
fig. 14

FLUJO MAGNTICO: Se llama flujo magntico a travs de una superficie al
nmero total de lneas de fuerza que atraviesan esa superficie.

Si la superficie vale A cm
2
, como por centmetro cuadrado pasan H lneas de fuerza,
el nmero total de lneas que pasan por A vale HA, por lo tanto, el flujo magntico a
travs de una superficie A colocada normalmente a las lneas de fuerza, en un punto
donde la intensidad del campo es H, ser igual al producto de H.A.
Representaremos el flujo por la letra griega (fi), de modo que:
= H.A
UNIDAD DE FLUJO MAGNTICO. La unidad de intensidad del campo magntico en
el sistema cegesimal es simplemente el Oe (ojo sin el M.K.S.), luego si se mide H en
Oe y A en cm
2
, el flujo resulta medido en Oe por cm
2
, que no es otra cosa que el
nmero de lneas de fuerza. En honor de J.C. MaxweII, clebre fsico ingls, se ha
convenido en llamar maxwell a esta unidad de flujo magntico, de modo que:
1 Mx = 1 Oe . 1 cm
2

Fig. 13

Fig. 14


112

En el sistema prctico la unidad de flujo magntico ser: La unidad de intensidad
del campo magntico en el sistema prctico es el Oe M.K.S. y A se da en m
2
, luego:

Wb
Oe M.K.S. m
2
= ------------ x m
2
= Wb
m
2


Luego el Weber es tambin la unidad de flujo
magntico en el sistema prctico.
1 Wb = 1 Oe M.K.S. 1 m
2

EL FLUJO CUANDO LA SUPERFICIE ES OBLICUA
Cuando la superficie es oblicua a las lneas de
fuerza, el nmero de lneas de fuerza que la
atraviesan es menor, y tanto menor cuanto mayor es
el ngulo. En ese caso, la seccin AB es atravesada
por tantas lneas como su proyeccin A'B'. A travs de sta, el flujo vale:

= H . A', pues A'B' es normal a H, Como A' = A cos, resulta:
=H.A.cos. Esta ecuacin es vlida, cuando la superficie es normal y oblicua.

EJEMPLO DEMOSTRATIVO ( Para el Docente)

1. En una placa circular de 3 cm de radio, existe una densidad de flujo magntico
de 2 teslas. Calcula el flujo magntico total a travs de la placa en Wb y en
Maxwels..
Sol: 56,52 x 10
-4
Wb; 56,52 x 10
4
Mw.

2. Una espira de 15 cm de ancho por 25 cm de largo, forma un ngulo de 27 con
respecto al flujo magntico. Calcula el flujo magntico que penetra por a espira
debido a un campo magntico, cuya densidad es 0,2 Ts.
Sol: 0,5 x 10
-3
Wb.


MOMENTO MAGNTICO: Se llama momento magntico de un imn al producto de
la masa magntica del polo N por la distancia entre la masa magntica N y la masa
magntica S, esa distancia L se llama eje magntico.

M = m. L , donde M es el momento magntico; m, es la masa magntica y L, la
distancia entre las masas magnticas.

En el sistema cegesimal la unidad de momento magntico es el U.P . cm (U.P
Unidad polar); y en el sistema prctico la unidad de momento magntico ser el
Weber. Metro (Wb . m).

Un dipolo o imn elemental, es un imn molecular con su eje magntico y como
consecuencia tambin tendr su momento magntico.
Fig. 14



113

LAS CARGAS ELCTRICAS EN MOVIMIENTO PRODUCEN
MAGNETISMO

En 1820, Ampre sugiri que la causa bsica del magnetismo poda encontrarse en
el movimiento de partculas cargadas en el interior del tomo. Por supuesto, las
tcnicas eran incapaces de probar tal hiptesis. Sin embargo, en las ltimas
dcadas, cada vez ms pruebas indican que la hiptesis es correcta.
Seguramente hay abundantes partculas cargadas dentro del tomo; podr su
movimiento explicar el comportamiento magntico de la materia?.

Los electrones se mueven en rbitas elpticas alrededor de los ncleos de los
tomos. Este movimiento de los electrones constituye una corriente elctrica en una
vuelta y, por tanto, produce un campo magntico en su interior. Adems, existen
razones para creer que cada electrn gira alrededor de su eje. Un electrn que gira
es una carga en movimiento y, en consecuencia, tambin origina un campo
magntico. En cada tomo hay dos campos magnticos por cada electrn, uno
producido por su movimiento orbital, y otro por su rotacin.

En la mayora de los tomos, los campos se anulan entre s porque estn
distribuidos al azar. Sin embargo, en materiales ferromagnticos, los campos no se
anulan mutuamente por completo. Cada tomo de hierro tiene cuatro electrones
cuyo magnetismo de rotacin no se anula. Aunque el movimiento de los electrones
en sus rbitas puede explicar parte del magnetismo de las sustancias
ferromagnticas, la rotacin parece ser mucho ms importante.

El ncleo de un tomo tambin gira creando un campo magntico, ya que el ncleo
contiene cargas positivas, pero el efecto es suficientemente pequeo para que no se
manifieste en una cantidad de materia.

Tan intenso es el campo de cada tomo que, en los materiales magnticos, la
interaccin entre tomos adyacentes origina grandes agrupamientos atmicos con
sus
ejes magnticos paralelos entre s. Estos son los dominios magnticos precitados.

LA TIERRA TIENE UN CAMPO MAGNTICO

Qu es lo que obliga a un imn suspendido a apuntar de norte a sur? La teora ms
sencilla sera que la misma Tierra es un imn y que la aguja de la brjula est
demostrando la ley de los imanes. Sin embargo, la Tierra no es un pedazo imantado
de hierro. La Tierra tiene un manto exterior rocoso de unos 3.000 kilmetros de
profundidad. Abajo se encuentra la parte liquida del ncleo, de unos 2.000
kilmetros de espesor, rodeando al centro slido. Los cientficos consideran que el
movimiento de cargas en la parte lquida del ncleo crea el campo magntico
terrestre.

Debido al gran tamao de la vuelta, la velocidad de las cargas en movimiento
necesita slo ser del orden de magnitud de 2x10
-4
m/s.

Qu clase de cargas existen en el ncleo? Qu las mantiene en movimiento? Los
cientficos no han encontrado respuesta definitiva.


114


El movimiento de partculas cargadas en la atmsfera terrestre, contribuye
ligeramente al magnetismo terrestre. Las variaciones en el movimiento de las
cargas, dentro y alrededor de la Tierra, ocasionan variaciones regulares e irregulares
del magnetismo terrestre.

Hace mucho tiempo que se considera a la Tierra como un imn, cuyos polos estn
cerca de los geogrficos, aunque no coinciden con ellos. Como por convencin
se llama polo norte al que seala el norte de la Tierra, y como polos de distinto
nombre se atraen, el polo magntico que est cerca del polo geogrfico norte es el
polo sur magntico.


Como resulta incmodo llamar polo sur magntico al que est prximo al polo norte
geogrfico, por un acuerdo internacional se resolvi llamar polo norte magntico al
que est cerca del polo geogrfico del mismo nombre, y anlogamente para el polo
sur, pero esto no es ms que convenios internacionales.

Las variaciones del magnetismo terrestre, de lugar en lugar y de tiempo en tiempo,
hacen imposible localizar un punto y decir: "aqu est el polo magntico de la Tierra".
Sin embargo en la regin rtica de Amrica del Norte existe una regin en que la
aguja de una brjula apunta casi verticalmente hacia abajo (A unos 2.400 Km del
polo norte geogrfico a unos 73 de latitud norte y 98 de longitud oeste de
(Greenwich): por tanto esta regin se llama rea polar magntica norte. En el
hemisferio sur existe un rea polar magntica sur, parecida (A unos 2.000 Km del
polo sur geogrfico, a los 72 de latitud sur y 15 5 de longitud oeste de (Greenwich)

DECLINACIN MAGNTICA: Si los polos magnticos de la Tierra coincidieran con
los polos geogrficos, una aguja magntica colocada sobre un eje vertical se
orientara exactamente en la direccin norte - sur geogrfica, coincidiendo con el
meridiano geogrfico del lugar.

Pero como los polos no coinciden, la aguja magntica se desva algo de esa
direccin, orientndose segn el meridiano
magntico del lugar.

Se llama ngulo declinacin o ngulo de
variacin magntica de un lugar al que
forma una aguja magntica con la direccin
norte - sur geogrfica (Ver Fig.).

Existe un meridiano magntico en donde la
declinacin es cero, es decir que colocada
en l, la brjula seala exactamente la
direccin norte - sur geogrfica. Los puntos
de la Tierra que tienen la misma declinacin
magntica se llaman isgonos y los que
tienen declinacin cero se llaman
agnicos.

Fig. 15




115

INCLINACIN MAGNTICA

Si se apoya una aguja magntica por su punto
medio, sobre un eje horizontal de modo que pueda
girar libremente alrededor de l, la aguja oscila un
rato, y luego se detiene en una posicin que no es
la horizontal.

Se llama ngulo de inclinacin magntica de un
lugar al que forma una aguja magntica colocada
en ese lugar con el plano horizontal (Ver Fig.).

Los puntos de la Tierra que tienen la misma
inclinacin magntica se llaman isclinos y los
que tienen inclinacin cero reciben el nombre de
ecuador magntico. Tanto la declinacin como la
inclinacin magntica dependen del lugar.

Es cierta la teora de Ampre? En otras pocas, la gente pensaba que el
magnetismo y la electricidad eran dos cosas diferentes. Ahora se sabe que puede
fabricarse un electroimn haciendo circular una corriente elctrica a travs de una
bobina de alambre. Los cientficos creen que el magnetismo de un imn permanente
puede explicarse por el movimiento de cargas dentro de los tomos, y que el
magnetismo terrestre proviene del movimiento de cargas dentro de la Tierra y en la
atmsfera que la rodea. De aqu, que el magnetismo parezca ser slo consecuencia
del movimiento de partculas cargadas y no un fenmeno fundamental de la
naturaleza.

La idea de que todos los efectos magnticos estn producidos por cargas en
movimiento es una teora. Esta es una buena teora. No slo proporciona una
explicacin que est de acuerdo con los hechos observados, sino que es ms
sencilla que cualquier otra teora que se haya sugerido. Cuando una teora est ms
de acuerdo con los hechos, los hombres de ciencia escogen la ms sencilla. La
prueba final de una buena teora es su capacidad para predecir lo que suceder en
nuevas situaciones y para seguir estando de acuerdo con los hechos recin
descubiertos. Los cientficos actuales estn investigando problemas que incluyen el
uso de la teora del magnetismo.

Qu da a las partculas de los rayos csmicos su gran energa? Qu causa las
auroras boreales? En qu consisten los cinturones de intensa radiacin que rodean
la Tierra? Quizs, cuando estas preguntas se respondan satisfactoriamente, puede
haber cambios en la teora del magnetismo, pero hasta la fecha todas las
observaciones estn de acuerdo con ella.

EJERCICIO:

Calcula el valor del flujo magntico a Travs de una superficie de 20 cm
2
, si eL valor
de la intensidad del campo magntico es de 100 Oe.
Solucin:

Fig. 16



116

A = 20 cm
2

H = 100 Oe
= ?

= H.A = 100 Oex 20 cm
2
= 2.10
3
Mx

Resulve el problema anterior, siendo la intensidad del campo de 100 Oe M.K.S., la
superficie de 20 m
2
y formando un ngulo de 60 grados con la normal a la superficie.

H = 100 Oe M.K.S.
A = 20 m
2

=60
= ?

=Hacos = 100 Oe M.K.S. x 20 m
2
x cos60= 10
3
Wb

El momento magntico de un imn recto es de 500 Wb.m y su eje magntico es
igual a 0,50 m. Cul es el valor de la masa magntica N?
Sol: 10
3
Wb.

ACTIVIDAD EXTRA CLASE

1. Halla el valor del flujo magntico a travs de una superficie de 50 cm
2
, si el valor
de la intensidad del campo magntico es de 400 Oe.
Sol: 2.10
4
Mx

2. El flujo magntico que produce un campo magntico sobre una superficie de 30
cm
2
es de 9.10
3
Mx. Halla el valor de la intensidad del campo.
Sol: 300 Oe

3. Calcula la magnitud del flujo magntico a travs de una superficie de 10 m
2
, si el
valor de la intensidad del campo magntico es de 10
5
Oe M.K.S. y formando un
ngulo de 60con la normal a la superficie.
Sol: 5.10
5
Wb.
4. La masa magntica norte de un imn tiene un valor de 200 Wb, si su eje
magntico tiene un valor de 0,2 metros. Halla el valor de su momento magntico.
Sol: 40 Wb . m.

5. El momento magntico de un imn recto es de 400 Wb por m. Si el valor de su
eje
magntico es de 20 centmetros, cul ser el valor de su masa magntica
norte?
Sol: 2.000 Wb

6. El momento magntico de un imn recto es de 10
3
Wb por m. Si la masa
magntica
norte tiene un valor de 50 Wb, cul ser el valor de su eje magntico?
Sol: 20m.

7. El momento magntico de un imn recto de 20 centmetros de longitud es de
8.000 U.P por cm. Halla el valor de la intensidad del campo magntico en un


117

punto situado a 50 cm del centro del imn y situado en la prolongacin del eje del
imn. En el citado punto se considera situada la unidad de masa magntica
positiva.
Sol: 5/36 Oe hacia la derecha o hacia la izquierda, segn la posicin de los polos

UNIDAD IV: ELECTROMAGNETISMO

EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD.

Concepto.- si desde muy pequeos nos acostumbramos a cumplir con nuestras obligaciones, cuando
seamos adultos tendremos abiertas las puertas hacia la superacin y una vida mejor.

Lectura comentada: DESPIERTA, POR TU BIEN!

INTRODUCCIN

Los fenmenos conocidos de la electricidad esttica y del magnetismo permanente
han sido observados durante 2500 aos. WiIliam Gilbert, en Inglaterra, realiz
muchas investigaciones ingeniosas en electricidad y magnetismo. En 1600, public
De Magneto, el primer libro concluyente sobre este tema. Este libro contiene todo lo
que entonces se saba acerca de la electricidad y el magnetismo, pero era mucho
menos de lo que ahora conocemos.

Nosotros, igual que los primeros observadores, hemos notado semejanzas entre los
fenmenos relativos a la electricidad y los relacionados con el magnetismo. Por
ejemplo:

1. Existen dos clases de concentracin elctrica, (ms y menos), y dos clases de
concentracin magntica (norte y sur).

2. Tanto en electricidad como en magnetismo, concentraciones del mismo nombre
se repelen entre s; mientras que concentraciones de nombre diferente se atraen
mutuamente.

3. Los efectos elctricos y los magnticos se describen en funcin de campos.
4. En electricidad y en magnetismo, las fuerzas de atraccin y repulsin estn de
acuerdo con la ley inversa de los cuadrados.

5. Cuerpos apropiados pueden electrizarse frotndolos (como cuando se frota un
objeto de plstico con una piel); anlogamente, cuerpos apropiados pueden ser
imantados por frotamiento (como cuando se frota una aguja de acero con un
imn).

6. Ni las cargas elctricas, ni los polos magnticos son visibles, ni tampoco los
campos asociados, elctrico o magntico. Tanto en electricidad como en
magnetismo, las concentraciones y sus campos se conocen slo por sus efectos.

Quizs podamos encontrar otras semejanzas. Se puede ver de qu modo ellas
llevaron a los primeros cientficos a sospechar que la electricidad y el magnetismo
estaban ntimamente relacionados, siendo posiblemente, manifestaciones distintas


118

del mismo fenmeno fundamental. Puede ser que uno mismo haya intentado
investigar el efecto de un fuerte imn sobre un globo de caucho o una bolita de
mdula vegetal cuando tienen cargas elctricas.

Durante muchos aos los investigadores se han ocupado de problemas similares.
An no se ha encontrado una solucin de este tipo. Cuando en 1800, el fsico
italiano Alessandro Volta construy la primera pila electroqumica til, los hombres
de ciencia tuvieron la primera fuente segura de energa para hacer funcionar
circuitos elctricos. Todava no se encontraban pruebas de alguna conexin entre
los fenmenos elctricos y magnticos. Por consiguiente, en la primera mitad del
siglo XIX los sabios opinaban que "a pesar de las semejanzas aparentes entre la
electricidad y el magnetismo, estos dos fenmenos no estn relacionados entre si.

Esta era la situacin en 1819 cuando un profesor de ciencias dans, llamado Hans
Christian Oersted, hizo una observacin de gran importancia en este campo de la
fsica. Oersted, al parecer, haba considerado y buscado un enlace entre la
electricidad y el magnetismo. De acuerdo con uno de sus alumnos. Oersted estaba
utilizando una batera de las pilas voltaicas primitivas durante una de sus clases.

En aquellos das, las bateras eran caras, difciles de manejar y no duraban mucho
tiempo. Oersted deseaba usarla mientras fuera posible, as que coloc un alambre
paralelo arriba de una brjula y cerr el circuito. Posiblemente, Oersted trataba de
demostrar a sus alumnos que la corriente elctrica y el comportamiento de la brjula
no estaban relacionados. Para su sorpresa, cuando cerr el circuito, la aguja de la
brjula se movi y oscil a una posicin que ya no era paralela al alambre. Oersted
haba tropezado con el fenmeno de que una corriente elctrica est rodeada de un
campo magntico. Adems, tena su mente alerta y con el pensamiento abierto para
reconocer un fenmeno inesperado y atribuirle la importancia que mereca.

Oersted efectu muchos experimentos con estos nuevos fenmenos y, al principio
del ao siguiente, public una pequea comunicacin describiendo sus
observaciones. Las noticias cientficas viajan, en general, con rapidez y no pas
mucho tiempo cuando un gran nmero de investigadores capaces realizaban
experiencias sobre el electromagnetismo. Entre ellos estaban Michael Faraday en
Inglaterra, Andr Ampre en Francia y William Sturgeon, quien fabric el primer
electroimn con ncleo de hierro en 1823. Con toda seguridad el descubrimiento de
Oersted, en su aula, fue un paso importante en el desarrollo de los conceptos del
electromagnetismo.
UNA CORRIENTE ELCTRICA EST
RODEADA POR UN CAMPO MAGNTICO

En la figura, se conecta un alambre a las terminales
de una pila seca nueva, por lo que circular una
corriente intensa por el conductor. Las brjulas o las
limaduras de hierro que lo rodean, indican la
presencia de un campo magntico. Es importante
sealar que las lneas de fuerza magntica tienen la
forma de circunferencias que rodean al alambre.
Como podra esperarse, el campo es ms intenso
cerca del alambre y se debilita al aumentar la
Fig. 17



119

distancia. Sorprendentemente, la intensidad del campo es inversamente
proporcional a la distancia, en lugar de serlo al cuadrado de la distancia.
La figura muestra un circuito sencillo como ste puede servir para demostrar la
existencia de un campo magntico alrededor de una corriente. Aunque el campo
magntico que rodea una corriente elctrica no tiene polos no tiene principio ni fin,
posee un sentido definido.

Este sentido es el que indica el polo norte de la brjula.
El conjunto de brjulas, de la figura de la izquierda,
muestra la direccin del campo alrededor de la
corriente. Esta direccin depende del sentido en que
fluyen los electrones. Una manera cmoda de recordar
esta relacin es la regla de la mano izquierda indicada
en la figura de la derecha. El dedo pulgar apunta en la
direccin del flujo de electrones, mientras que los
dems dedos apuntan en el sentido de la fuerza que
acta sobre el polo N (norte) magntico.

NOTA. No hay que olvidar la concepcin moderna del sentido de la corriente.
Son los electrones los que se desplazan, como anteriormente anotamos.

Lo descrito anteriormente no es ms que el descubrimiento de Hans Oersted
(Efecto Oersted) o el campo magntico de una corriente rectilnea.

La regla de la mano izquierda es til para determinar la direccin del campo
magntico alrededor de una corriente. El pulgar apunta en el sentido del flujo de
electrones y los dems dedos en la direccin del campo (la direccin de la fuerza
que acta sobre un polo N).

LA CORRIENTE EN UNA ESPIRA
(corriente circular) de alambre
produce un campo magntico. Qu
suceder a la direccin de un campo
magntico si el alambre recto de la
figura de arriba, se dobla formando
un aro circular? La regla de la mano izquierda puede aplicarse a varios segmentos
de la espira o vuelta, en la siguiente figura (a). Se puede ver que el campo en cada
segmento sigue la misma direccin en el interior de la espira.

Por tanto, una aguja magntica colocada en el centro de la vuelta, como ilustra la
figura (b) apunta en una direccin perpendicular al plano de la espira.

Si el alambre se embobina,
como en la figura (c), el
aparato empieza a parecerse
a un imn, con un polo norte
y su polo sur. Aunque puede usarse la regla de la mano
izquierda, aplicndola a cada vuelta de la bobina para
encontrar la direccin del polo norte del electroimn, es ms
sencillo, en este caso, utilizar otra regla de la mano izquierda.
Fig. 18



120

Esta vez los dedos apuntan en la direccin del flujo de electrones, mientras el pulgar
indica el sentido del campo magntico, como se muestra en la figura (d).

En las cuatro figuras que anteceden: en la fig (a), se muestran los campos
magnticos que rodean algunos segmentos de la espira. Obsrvese que todos ellos
proporcionan una componente de un campo magntico dentro de la espira, dirigido
de izquierda a derecha. Como resultado, existe un campo magntico dentro de la
espira como se indica en (b).S el alambre es devanado, como en (c), la bobina se
comporta como un imn con un polo N a la derecha. La regla de la mano izquierda
puede modificarse para indicar la direccin del campo dentro de una espira de
corriente, como se seala en (d). Los dedos indican la direccin del flujo de
electrones, mientras el pulgar apunta en el sentido del campo magntico resultante

Una bobina de alambre preparada con el propsito de producir un campo magntico
recibe el nombre de electroimn. Generalmente, la bobina se enrolla sobre un
ncleo de hierro.

Cuando pasa la corriente, el campo magntico de sta imanta al ncleo por
induccin. Como resultado, el campo magntico total debido a la bobina ms el del
ncleo, es varias miles de veces mayor que el de la bobina sola.

La potencia de un electroimn depende de la magnitud de la corriente, del nmero
de espiras, del dimetro, de la longitud de la bobina y del material del ncleo. Un
material como el hierro, que multiplica la intensidad del imn por 1.000 o ms, se
dice que tienen una permeabilidad relativa muy grande. El cobalto multiplica la
fuerza del imn por unos 170: tiene una permeabilidad menor que el hierro.

En general, la permeabilidad relativa de una sustancia es el nmero por el que se
multiplica la intensidad de un electroimn cuando dicho material se utiliza como
ncleo. Una bobina con muchas vueltas de alambre se llama solenoide.

TAREA EXTRA CLASE

Los alumnos consultarn sobre las aplicaciones del efecto Oersted.
EL EFECTO MOTOR DE LA CORRIENTE ELCTRICA

UN CAMPO MAGNTICO PUEDE MOVER A UN ALAMBRE QUE LLEVA
CORRIENTE.

El estudiante, investigar lo que sucede cuando coloca un alambre con corriente a
travs de un campo magntico de un poderoso imn permanente.

El alambre forma parte de un circuito sencillo que incluye la batera. La f.e.m. de la
batera y la resistencia del circuito son adecuados para que la corriente valga
unos pocos Amperios. Al llevar a cabo este experimento, se encuentra:

a). Cuando el alambre tiene corriente y se coloca a travs del campo magntico, el
alambre recibe la accin de una fuerza.



121

b). Cuando el alambre con corriente se coloca bastante lejos del imn no
experimenta ninguna fuerza.

c). Cuando el alambre no lleva corriente y se coloca a travs del campo magntico,
no experimenta ninguna fuerza.

d). Cuando el alambre no lleva corriente y se coloca bastante lejos del imn, no
experimenta fuerza.

e). Cuando el alambre con corriente se coloca paralelo al campo magntico, no
experimenta ninguna fuerza.
De esta observacin puede verse que el
sentido del campo magntico, influye sobre el
sentido de la fuerza.

La fig. muestra cuando un alambre se coloca
horizontalmente a travs de un campo magntico.
Al fluir los electrones hacia la derecha de la mano,
el alambre recibe la accin de una fuerza hacia
arriba.

f). Cuando el alambre conduce electrones que se
alejan del experimentador, recibe la accin de una fuerza vertical.

g). Cuando el alambre conduce electrones hacia el experimentador, recibe la accin
de una fuerza vertical opuesta a la del caso (f).

De esto se puede concluir que el sentido de la fuerza sobre el alambre forma
ngulos rectos con el sentido de la corriente y con el del campo magntico. Se
deduce, que el sentido de la corriente influye sobre el sentido de la fuerza.

h. Si se invierten los polos magnticos, tambin se invierte el sentido de la fuerza
que acta sobre el alambre.

i). Si se vara la intensidad de la corriente en el alambre, la magnitud de la fuerza
resultante vara en la misma posicin. Esto indica que la fuerza que recibe el
alambre depende directamente de la intensidad de la corriente.

j). Si se substituye el imn por uno ms dbil o ms potente, la magnitud de la fuerza
resultante vara en la misma proporcin. Por lo tanto, la fuerza sobre el alambre es
directamente proporcional al flujo magntico del campo.

Debido a que los principios fundamentales de este experimento son bsicos para el
trabajo de motores elctricos, la existencia de una fuerza que acta sobre una
corriente que cruza un campo magntico, se llama efecto motor.

El efecto motor no debe ser ni sorprendente ni misterioso. Despus de todo, una
corriente elctrica es un flujo de electrones que experimentan una fuerza deflectora
cuando atraviesan un campo magntico. Puesto que no pueden escapar del
alambre, lo arrastran con ellos. Para determinar la desviacin de un alambre con


122

corriente a travs de un campo magntico se aplica la famosa regla de los tres
dedos. Para usar esta regla, se piensa en movimiento, campo y fuerza en este
orden, y se representan por los tres dedos de la mano izquierda: pulgar, ndice y
cordal, respectivamente. Se colocan los tres dedos de tal modo que queden
mutuamente perpendiculares, como se muestra en la figura. El pulgar apunta en el
sentido de los electrones, el ndice en el del campo magntico y el cordal (medio) en
el de la fuerza que recibe el conductor cargado elctricamente.

UNA ESPIRA DE CORRIENTE COLOCADA EN UN CAMPO MAGNTICO
GIRAR.

Cuando se mueve el alambre, en el experimento de la
figura anterior podra realizar un trabajo til.
Evidentemente, este movimiento representa energa.
Cul es la fuente de esta energa? No puede llegar del
campo magntico, que es tan intenso como antes de
llevar a cabo el experimento. La energa mecnica debe
proceder de la energa elctrica suministrada por la
batera del circuito. Este principio bsico explica el
funcionamiento de los motores elctricos, aunque se
necesitan muchas modificaciones para transformar este
experimento en una mquina elctrica giratoria que sea til.
Esta Fig. muestra que con la regla de los tres dedos, utilizando la mano izquierda,
se puede predecir el sentido de la fuerza sobre un cuerpo cargado elctricamente a
travs de un campo magntico. El pulgar representa el movimiento del electrn, el
ndice el sentido del campo magntico; y el cordal el sentido de la fuerza deflectora
resultante.

ELEMENTOS DE UN MOTOR SENCILLO

Un motor elctrico sencillo tiene vuelta o espira de alambre (armadura), con libertad
de girar en un campo magntico, como en la figura siguiente (a). Si los electrones
"se alejan por el lado A de la
vuelta, la fuerza resultante
hace que el conductor se
eleve. A la vez, los electrones
que se aproximan por el lado
B de la espira lo mueven hacia
abajo. Como resultado, la
espira gira en sentido contrario
a las manecillas del reloj hasta
que A est arriba y B abajo. La
inercia de la espira de alambre
la hace sobrepasar
ligeramente esta posicin,
entonces la espira retrocede
hacia la vertical, que es lo ms
lejos a donde puede ir.



123

Para obtener una rotacin continua, la corriente debe invertirse ahora, lo que se
consigue utilizando un anillo dividido en dos mitades (conmutador), como en la
figura (b). Las dos mitades del anillo estn montadas en el mismo eje que la espira
de alambre y giran con ella.

Los dos conductores flexibles (escobillas), son fijos y rozan al anillo cuando gira.
Durante media rotacin, la escobilla 1 toca a la mitad A del anillo, mientras la
escobilla 2 toca a la mitad B. Como. la escobilla 1 es negativa los electrones entran
por A y salen por B. Media revolucin despus, la escobilla 1 toca la mitad B y la
escobilla 2 a la mitad A, y los electrones entran por B y salen por A. De este modo,
el sentido de la corriente, en la vuelta giratoria de alambre, se invierte
automticamente cada media revolucin.


LOS MOTORES ELCTRICOS COMUNES TIENEN RASGOS
COMUNES.

Aunque la figura anterior aclara los principios de un motor sencillo de corriente
continua, su apariencia nos recuerda la de un motor prctico.


Algunos de los trminos comnmente, utilizados para describir las partes
importantes de un motor de corriente continua, son los siguientes:


NCLEO Y DEVANADO DEL CAMPO

El ncleo de hierro y las vueltas de alambre que producen el campo magntico
constante. En la mayora de los motores de corriente continua, el campo es la parte
fija exterior, o estator.

NCLEO Y DEVANADO DE LA ARMADURA.

El ncleo de hierro y las espiras de alambre; que reciben la accin de la fuerza
debida al efecto motor. En casi todos los motores de corriente continua, la armadura
es la parte interior giratoria, o rotor.

SEGMENTOS DEL CONMUTADOR O DELGAS.

El anillo dividido montado en el eje de la armadura. El nombre proviene de
"conmutar" que significa trocar, cambiar, permutar una cosa por otra.

ESCOBILLAS.

Los conductores que rozan contra los segmentos del conmutador giratorio. En los
primeros motores estaban hechas de hebras de alambre fin, de cobre, casi
literalmente, una escoba. En los motores modernos, las escobillas son, en general,
barras de grafito especialmente preparado.






124

ESTATOR.

El estator o parte esttica, constituye la parte fija del motor.


ROTOR.

Es la parte giratoria del motor, y se encuentra ubicada siempre en el centro del
sistema o del conjunto de elementos que hacen el motor.


Los motores prcticos de corriente continua difieren del motor de la figura anterior en
los siguientes aspectos:

El campo se produce con un electroimn que puede estar conectado en serie con la
bobina de la armadura, (devanado en serie), o en paralelo, (devanado en
derivacin), o en una combinacin de los dos (devanado compuesto).

El funcionamiento de los medidores elctricos depende del efecto motor. Un medidor
sensible de la corriente se llama galvanmetro, siendo los ms comunes los
ampermetros y los voltmetros. Otros instrumentos con galvanmetros son
algunos fotmetros y exposmetros (que miden la intensidad luminosa), los
hmetros, ciertos medidores de la velocidad de motores y aparatos para determinar
temperaturas.

INDUCCIN ELECTROMAGNTICA

UN CONDUCTOR QUE ATRAVIESA UN CAMPO MAGNTICO
GENERA UNA FUERZA ELECTROMOTRIZ

Despus del descubrimiento del efecto Oersted, los hombres de
ciencia se dedicaron a buscar el fenmeno inverso: producir
corriente elctrica mediante campos magnticos. Miguel Faraday resolvi el
problema; hacia 1830, para lo cual realiz una serie de experiencias, la ms sencilla
de las cuales se esquematiza en la figura.

Si se aleja o se acerca el imn a la espira, en sta aparece una corriente elctrica. Al
mover el imn, en el conductor circular se produce una corriente elctrica,
denominada corriente inducida.

En la prctica, en vez de un conductor se usa un solenoide, con lo cual se multiplica
el efecto; el nico objeto del galvanmetro es demostrar que, en efecto, pasa una
corriente. Este fenmeno es muy curioso, si se tiene en
cuenta que no se usan
pilas, y ni siquiera existe
contacto. El simple
movimiento .de un imn a
distancia, hace aparecer
una corriente elctrica. Es
lgico, pues, que estas


125

experiencias apasionaran a los contemporneos de Faraday y se discutiese acerca
de su misterioso origen.

Con la instalacin indicada en las siguientes figuras, se pueden realizar algunas
interesantes observaciones
(1) (2) (3)

En la Fig. (1) al acercar el imn al solenoide, ste es recorrido por una corriente
elctrica en determinado sentido

En la Fig. (2) Si el imn est quieto, no hay corriente en el solenoide

En la Fig. (3) al alejar el imn del solenoide ste es recorrido por una corriente en
sentido opuesto al de la corriente producida al acercar el imn.

a). Si el imn se mantiene inmvil, no hay corriente.

b). Si el imn se acerca, aparece corriente, la que cesa cuando detenemos el imn.

c). Si el imn se aleja, la corriente cambia de sentido.

d). Cuanto ms rpidamente se mueva el imn, ms intensa es la corriente.

Podemos repetir estas experiencias con el lenguaje de
campo. Coloquemos el imn: Primero como muestra la
figura (a), y despus como la muestra la figura (b).

NOTA. Estas experiencias tambin se obtienen si en vez de
mover el imn, el que se mueve es el conductor, solenoide o
bobina, pues lo importante es que exista perturbacin del
campo magntico.

La variacin del flujo que atraviesa la bobina produce la
corriente
elctrica inducida.

Cuando acercamos el imn, la cantidad de lneas de fuerza
que entran en la espira es mayor que cuando el imn est ms alejado. Podemos,
pues, enunciar los resultados anteriores en otra forma:

1). Si el nmero de lneas de fuerza que atraviesan a un conductor, bobina o
solenoide no vara, no hay corriente inducida.

2) Si el nmero de lneas de fuerza aumenta, hay corriente.

3) Si el nmero de lneas de fuerza disminuye, hay una corriente.



126



4) Cunto ms rpidamente vare el nmero de lneas de fuerza, ms intensa
ser la corriente inducida.

INDUCCIN MAGNTICA PRODUCIDA POR CORRIENTES ELCTRICAS

En vez de. usar un imn para producir corrientes inducidas, podemos usar otro
circuito elctrico, puesto que toda corriente est acompaada de un campo
magntico. Tmense ahora dos bobinas, una unida a una pila y la otra a un
galvanmetro (Fig. de arriba). La bobina unida a la pila se denomina primario o
inductor y la unida al galvanmetro secundario o inducido.

El circuito primario se comporta como un imn, por lo cual podemos repetir las
mismas experiencias que con el imn anterior; los resultados son los mismos: Si el
primario permanece inmvil, no hay corriente en el secundario; si se acerca o se
aleja, hay corriente.

Ahora podemos analizar algunas experiencias que con el imn resultaban
imposibles. An fijando la posicin del primario, es posible hacer aparecer corrientes
inducidas en el secundario, lo que se puede lograr de las siguientes maneras:

A). Cerrando el circuito del primario.

b). Abriendo el circuito primario.
c). Variando la intensidad de la corriente en el primario, por medio de resistencias
variables.

Por qu tambin se obtienen corrientes inducidas con estos procedimientos?.

a). Al cerrar el circuito primario comienza a circular una corriente que convierte a la
bobina en un imn; como antes no haba tal imn, debe haber aumentado; el
nmero de lneas de fuerza que pasan; por la bobina del circuito secundario,
desde cero hasta cierto valor. Y ya sabemos que si aumenta el nmero de lneas
de fuerza que pasan por el circuito inducido, aparece una corriente de induccin.

b). Anlogamente, si abrimos el circuito primario y cortamos la corriente primaria, el
nmero de lneas de fuerza disminuye hasta cero y aparece una corriente
inducida de sentido contrario a la anterior.

c). Finalmente, si por medio de un restato, se vara la intensidad de la corriente
primaria, vara tambin el nmero de lneas de fuerza, y se produce una corriente
inducida.


127


En resumen, las experiencias anteriores nos llevan a concluir y a enunciar el efecto
Faraday:

Toda variacin de un campo magntico produce una corriente elctrica. La f.e.m.
inducida es igual a la velocidad de variacin del flujo.

Debido a que los principios en que se basan estos experimentos tambin son
bsicos para el funcionamiento de los generadores elctricos, constituyen el llamado
efecto generador: una f.e.m. se genera en un conductor, cuando ste se mueve
a travs de un campo magntico o cuando el campo magntico vara dentro de
una bobina.

LA CORRIENTE INDUCIDA Y LA CONSERVACIN DE LA ENERGA

Sabemos que una corriente elctrica es capaz de
entregar energa; las corrientes inducidas son capaces
de entregar energa: en el secundario puede
conectarse una bombilla, que se encender al
producirse la corriente inducida.

De dnde sale esta energa de las corrientes
inducidas? La energa es algo que no puede surgir de
la nada; la que entrega la corriente inducida debe
provenir de alguna parte. En la primera experiencia,
segn muestra la fig. al acercar el imn se produce
una corriente inducida de cierto sentido, representada
por un vector (flecha) sobre el conductor. Esta
corriente inducida crea su propio campo magntico,
de modo que la espira se comporta como un imn. De
acuerdo con la regla de las agujas del reloj (es una de
las concepciones antiguas para determinar el polo N y el polo S en una espira.) "Si
es cierto que a una espira podemos considerarla como un imn, cul es el polo N y
cul el polo S?

Recordando que las lneas de fuerza entran por el polo S y salen por el polo N,
podemos marcar los polos como indica la figura para lo cual debemos conocer el
sentido de la corriente y aplicar la regla muy til llamada regla de las agujas del
reloj. El polo sur de una espira es la cara recorrida por la corriente en el
sentido de las agujas del reloj"

LEY DE LENZ

El sentido de la corriente inducida crea un polo N en la cara de la espira que mira
al imn.

Ese polo N rechaza al del imn, de modo que debemos gastar cierta energa para
acercar el imn. La energa as gastada no se pierde; reaparece en el conductor en
forma de energa elctrica.


128

Esto explica otro hecho curioso anotado: al alejar el imn, la corriente cambia de
sentido (Fig. anterior). Si cambia de sentido quiere decir que se formar un polo S
frente al polo N del imn; ese polo S atraer al N del imn, y habr que gastar cierta
energa en alejar el imn.

Esa energa tampoco se pierde: tambin reaparece en el conductor en forma de
energa elctrica.

De aqu podemos extraer una regla, consecuencia del principio de la conservacin
de la energa, til para determinar el sentido de las corrientes inducidas, y que se
llama: Ley de Lenz: El sentido de una f.e.m. inducida es tal que se opone a la
causa que la produce.


UNA ESPIRA DE CORRIENTE QUE GIRA EN UN CAMPO MAGNTICO GENERA
UNA F.E.M

Las experiencias de primera figura expuesta en Fuerza electromotriz inducida y de la
figura siguiente,
demuestran claramente
que estn produciendo
energa elctrica. Si esta
energa fuera mayor podra
utilizarse. Es evidente que
la fuente de esta energa
no es el campo magntico,
puesto que permanece sin
cambio despus de realizar
el experimento. El trabajo
(fuerza por distancia)
suministra el aporte de
energa para esta accin generadora de corriente.
Los generadores elctricos modernos se basan en
el dispositivo mostrado en la figura siguiente. La
nica espira gira continuamente sobre su eje largo.
En la posicin mostrada, el lado A de la espira est
alejndose, de aqu que los electrones libres son
impulsados hacia arriba. Al mismo tiempo, el lado B
se est aproximando, por lo que los electrones
libres estn empujando hacia abajo. Las dos f.e.m.
se apoyan entre s para obligar a los electrones a
moverse en sentido a las manecillas del reloj
alrededor de la vuelta, de modo que el extremo A
tiene un exceso de electrones mientras que el
extremo B tiene escasez de ellos. Debido a que
la vuelta gira sin detenerse, debe proporcionarse
algn medio para lograr conexiones elctricas sin
que los alambres se tuerzan. Esto se consigue
por un par de anillos deslizantes los cuales giran
con la espira y se frotan contra un par de tiras


129

fijas de contacto o escobillas (ver Fig).
Este dibujo muestra cmo la f.e.m. generadora puede conectarse a un circuito
externo, sin que se tuerzan los alambres A y B al girar continuamente.

CORRIENTE ALTERNA.

En la figura anterior, es evidente que el conductor A no puede estar siempre
alejndose, con sus electrones impulsados hacia arriba. En realidad, el sentido del
movimiento se invierte cada media rotacin de la vuelta de alambre.

Anlisis cuidadosos revelan tambin que la f.e.m. generada cambia constantemente
de magnitud, an dentro de cada media revolucin.

La figura siguiente, es una variacin de la
figura anterior. Si la f.e.m. generada se traza
grficamente contra la oposicin de la espira,
resulta la curva que se muestra a continuacin.
Matemticamente, esta curva es una funcin
sinusoidal y la f.e.m. producida por este
generador sencillo se dice que vara
sinusoidalmente. Como muestra dicha figura,
la f.e.m. producida cambia constantemente de
magnitud e invierte su sentido cada media revolucin o medio ciclo, lo que da
origen a una corriente alterna (ca).

Las corrientes alternas son tiles para muchos circuitos como los que incluyen
lmparas y aparatos elctricos. En otros casos, sin embargo, se necesita corriente
continua, cuya f.e.m. y corriente tienen slo un sentido.

Segn la fig. Los dos ngulos de rotacin y ' tienen el mismo nmero de
grados, sin embargo, cuando la vuelta gira el ngulo , los conductores se mueven
perpendicularmente al campo, mientras que para 0' avanzan en una
direccin que es casi paralela a l

La grfica muestra como la f.e.m. generada vara
durante la rotacin. El punto A representa la f.e.m.
mxima en un sentido (por ejemplo, para ) mientras
que el punto C representa el mximo en el sentido
opuesto, 180despus. Una revolucin completa se
produce entre los puntos A y E. En los puntos B y D la
direccin de la rotacin es paralela al campo, as que la
f.e.m. en estos instantes es nula. La f.e.m. se dice que vara sinusoidalmente,
porque la curva tiene la forma de una sinusoide.

LA DIFERENCIA DE POTENCIAL Y LA CORRIENTE ALTERNA VARAN DE MODO
SINUSOIDAL

Al estudiar el generador elctrico sencillo. Hemos visto que cuando una espira de
alambre gira en un campo magntico uniforme, la magnitud de la f.e.m. generada
vara sinusoidalmente. Cuando este generador sencillo se equipa con un


130

conmutador de anillo hendido y un par de escobillas, la corriente es continua, esto
es, slo en un sentido, aunque no tenga una amplitud constante. Sin embargo, si el
generador se construye con los anillos deslizantes tiene forma sinusoidal y es una
corriente alterna.

Es importante darse cuenta que en un circuito sencillo de corriente alterna, tanto la
f.e.m. que aparece en los terminales del generador, como la corriente que se
produce, varan de modo sinusoidal. En los circuitos de corriente continua se ha
utilizado el smbolo I para representar el valor fijo de la corriente. En los circuitos de
ca donde la magnitud de la corriente vara en cada instante, el smbolo (i) se utiliza
para el valor instantneo de la corriente, I
max
se usa

para el valor mximo de la
corriente. La ecuacin de una corriente alterna es:

I = I
max
. sen .

Donde (teta) se llama ngulo de fase. En un generador sencillo, como el
estudiado anteriormente, el ngulo de fase es el ngulo de posicin de la espira
giratoria. Cuando la vuelta es perpendicular al campo, vale cero.

La frecuencia comercial ms comn, de corriente alterna, es de 60 ciclos. La
figurasiguiente muestra una sinusoide. El intervalo entre A y E es un ciclo completo;
de B a F es tambin un ciclo. Una corriente alterna se
puede caracterizar por su frecuencia, el nmero de ciclos
completos en cada segundo.

La gran mayora de los circuitos comerciales de ca tienen
corrientes de 60 ciclos por segundo (c/seg) o (Hz/seg). Se
les denomina, comnmente, como ca de 60 ciclos. En
algunos lugares, se utilizan corrientes alternas de 25, 30 y
50 ciclos.

Las centrales comerciales de energa elctrica mantienen sus frecuencias
sorprendentemente prximas a 60 Hz/seg. Aunque las frecuencias pueden variar
ligeramente de un minuto al siguiente, su promedio diario es exacto, para todos los
propsitos prcticos. La precisin de las frecuencias de la energa elctrica
comercial permite el funcionamiento, a velocidad constante, de muchos motores. En
particular, los relojes elctricos pueden ser sincronizados de modo que marquen el
tiempo sin un error apreciable.

AUTOINDUCCIN

Cuando por un solenoide o bobina circula una corriente, se forma a su alrededor un
campo magntico, cuyas lneas de fuerza atraviesan sus espiras.
Aclaremos: si por la bobina no circula corriente no hay lneas de fuerza
magnticas que la atraviesen; cuando circula corriente, si hay lneas de fuerza
que la van a atravesar.

Esto significa que cuando se cierra el circuito, el nmero de lneas de fuerza
magnticas que atraviesan la bobina aumenta (antes no las haba; al cerrar el
circuito, aparecen). Cuando se abre el circuito desaparecen las lneas de fuerza que
atraviesan a la bobina. Por lo tanto, en el solenoide o en la Bobina se producen
corrientes inducidas por el solenoide o por la bobina sobre s misma, al abrir y cerrar


131

el circuito. Por eso esas corrientes se llaman auto-inducidas, y se superponen a la
corriente principal, por lo cual tambin se las llama extracorrientes.


Con la ley de Lenz podemos determinar sus sentidos.

Cul ser el sentido de la extracorriente de cierre?
Como debe oponerse a las acciones que la generan, y la
accin que la genera es el nacimiento de la corriente
principal debe tener un .sentido contrario a esa corriente
principal.

Cul ser el sentido de la extracorriente de apertura?
Como la accin que la generara es la desaparicin de la corriente,
tendr el mismo sentido que la corriente principal.

En los circuitos de corriente continua (C C) slo se produce
autoinduccin en el cierre y apertura del circuito, o cuando
ocasionalmente vara la intensidad de la corriente; en los de corriente
alterna (ca), en cambio, permanentemente hay autoinduccin, pues la
intensidad de la corriente vara en cada instante.

La aptitud de una bobina o solenoide para producir una f.e.m.
autoinducida se mide por una magnitud llamada autoinductancia. La bobina se
llama autoinductor o ms sencillamente inductor. La unidad de autoinduccin es el
henry (H) (Henrio), llamada as' en honor de Joseph Henry, el profesor
norteamericano que realiz gran parte del trabajo inicial en el electromagnetismo. Es
de anotar que muchas frmulas y valor de muchas unidades, se han omitido en este
captulo, pues no estn adecuadas a este nivel.

CORRIENTES PARSITAS: Si entre los polos de un imn potente
hacemos oscilar un pndulo como el de la figura, se observar que
sus oscilaciones se frenan rpidamente; adems, la masa pendular
se calienta. Qu ha ocurrido?, que el campo magntico ha variado
al moverse el pndulo, por lo cual, de acuerdo con el efecto
Faraday, en la masa pendular deben aparecer corrientes elctricas,
que son las que producen el calentamiento. Estas corrientes se
llaman tambin de Foucault, recorren el disco y lo frenan.

Cul ser el sentido de esas corrientes? Como la accin que las genera es el
movimiento, circularn como para impedir ese movimiento, es decir en el sentido
requerido para frenar el pndulo.

Estas corrientes, llamadas parsitas, de Foucault o de Eddy, son generalmente
perjudiciales, porque consumen energa y no rinden provecho. Como aparecen en
las masas metlicas, se las combate eficazmente con la construccin de los ncleos
de los motores, dnamos, transformadores, etc., con chapas o lminas aisladas entre
s por barniz, brea, xido de hierro, etc. De este modo se consigue que entre lmina
y lmina haya una gran resistencia elctrica, suficiente como para que las corrientes
parsitas se reduzcan al mnimo.


132

Pero no en toda ocasin las corrientes de Foucault son "parsitas" e intiles. El calor
que ellas generan puede ser aprovechado, y eso es lo que se hace en los hornos
elctricos de induccin. Esos hornos consisten, en esencia, en una bobina por la
cual circula una corriente alterna; la masa metlica que se va a fundir hace las veces
de ncleo de dicha bobina; las corrientes de Foucault q'ue en ella se inducen
provocan el calentamiento y la fusin.

Como las corrientes de Foucault se oponen al movimiento que las genera, pueden
ser empleadas como freno magntico. El movimiento de la aguja indicadora de
instrumentos tales como ampermetros, voltmetros, medidores elctricos
domiciliarios, etc., se frena mediante frenos magnticos. La aguja que debe ser
frenada, lleva un pequeo disco de cobre o aluminio, que gira entre los polos de un
imn. Al moverse se generan en el disco las corrientres de Foucault que detienen el
movimiento.

APLICACIONES DEL EFECTO FARADAY
Aunque son mltiples y muy
importantes las aplicaciones del efecto
Faraday, como son por ejemplo el
telfono, el fongrafo, el telfono
automtico, el ampermetro, etc., slo
nos concretaremos a los
transformadores.

Un transformador tiene dos devanados de alambre. Sabas que se puede producir
una desviacin de la aguja de un medidor, cuando se conecta slo a una bobina de
alambre, sin ninguna otra cosa en el circuito? Esto se puede conseguir con un
dispositivo como el de la figura.

Cuando se cierra el interruptor en el circuito de la izquierda, el medidor del
circuito de la derecha se desva en un sentido. Cuando se abre el interruptor,
la desviacin del medidor es en sentido opuesto.

Ya se sabe que cuando la corriente aumenta o disminuye en una bobina, cambia el
flujo magntico a travs del devanado y produce una f.e.m. autoinducida en las
vueltas del carrete. En la figura 4.33 el devanado P proporciona precisamente dichas
condiciones de autoinduccin, Pero debido al ncleo de hierro, casi todo el flujo que
atraviesa el devanado P, tambin pasa por el devanado S, que es igual a la f.e.m.
autoinducida en P. Al cerrar el interruptor, se puede notar que el flujo aumenta y el
medidor se desva en un sentido. Cuando el interruptor se abre, el flujo disminuye y
una f.e.m. se induce en sentido opuesto. Ntese que mientras la corriente en P sea
constante (o nula, lo que es un caso especial de ser uniforme), no hay nin gn
cambio de flujo y, por tanto, no habr ninguna f.e.m. inducida en S. Sin embargo
cuando el circuito indistintamente, se establece o se interrumpe, la energa es
realmente transportada de un devanado al otro. Este es el principio bsico de un
transformador elctrico.

Aunque dos bobinas funcionen algunas veces de esta forma, ms a menudo se usa
corriente alterna para suministrar energa a uno de los devanados, llamado
devanado primario. El flujo en el ncleo de hierro cambia continuamente de forma
sinusoidal y se induce una f.e.m. sinusoidal en el devanado secundario.


133


Las dos bobinas de la figura son idnticas. Si se mide la diferencia de potencial de
entrada y de salida en estos dos devanados, se encontrar que son, esencialmente,
iguales. En realidad, si no se pierde energa como calor o sonido, la diferencia de
potencial en la entrada y en la salida deberan ser exactamente las mismas. Cada
devanado tiene 600 vueltas, lo que implica que hay 5 vueltas para cada Voltio (o 1/5
Voltios por vuelta), un nmero tpico para transformadores pequeos. As, la
diferencia de potencial a travs del devanado primario produce una diferencia de
potencial en el devanado secundario a base de vuelta por vuelta.

Segn la figura. En este transformador ideal, bobinas idnticas constituyen los
devanados primarios y secundarios. Por consiguiente, si se ignoran las prdidas, la
diferencia de potencial de entrada es la misma que la de salida. En la prctica, el
devanado de los transformadores a menudo se enrolla alrededor de la rama central
del ncleo semejante al que est
arriba a la izquierda. El smbolo para
un transformador,
independientemente de su forma y
tamao, est arriba a la derecha

UN TRANSFORMADOR PUEDE
UTILIZARSE PARA CAMBIAR LA
DIFERENCIA DE POTENCIAL.

Los transformadores con distintos
devanados primario y secundario
pueden aumentar o disminuir la
diferencia de potencial.



Por ejemplo, el transformador de la figura tiene 600 vueltas en el primario y 1800 en
el secundario. Las fluctuaciones de corriente en el primario inducen todava 1/5
Voltios en cada vuelta; como resultado, la salida del secundario aumenta hasta 360
Voltios. Este es un transformador elevador.



134

En un transformador ideal, la diferencia de potencial en los devanados primario y
secundario, son directamente proporcionales al nmero de vueltas en cada uno;
matemticamente:
V
P
N
P

------ = ------ ,
V
s
N
s


Donde V
p
y V
s
son diferencia de potencial del primario y del secundario; es decir:
los voltajes transformados son directamente proporcionales al nmero de
vueltas.

La relacin del nmero de vueltas en el primario al nmero de vueltas en el
secundario (N
p
/IN
s
) se llama relacin de vueltas de un transformador. Si la relacin
de vueltas es mayor que la unidad se tiene un transformador reductor; si es menor
que la unidad, un transformador elevador.

LOS TRANSFORMADORES CUMPLEN CON EL PRINCIPIO DE CONSERVACIN
DE LA ENERGA.

Es la aptitud de los transformadores para cambiar el potencial de una fuente de
electricidad, una violacin del principio de conservacin de la energa? Desde luego
que no. La diferencia de potencial no es una medida de la energa, sino de energa
por unidad de carga. La energa total en cualquiera de los devanados es el
producto de la diferencia de potencial (energa por unidad de carga) y del nmero de
cargas (corriente por tiempo). Entonces, de acuerdo con la ley de conservacin de la
energa:

Diferencia de potencial por corriente por tiempo en el devanado primario es igual a
diferencia de potencial por corriente por tiempo en el devanado secundario. Puesto
que el tiempo es el mismo para cada devanado, tenemos:

V
p
. l
p
= V
s
. I
s
Los voltajes son inversamente proporcionales a las intensidades.

Donde Vp e Ip son diferencia de potencial y corriente en el devanado primario y
Vs e I
s
, diferencia de potencial y corriente en el devanado secundario. As, excepto
por las inevitables prdidas de calor en un transformador, la entrada y la salida de
potencia son las mismas. En los transformadores grandes modernos, estas prdidas
pueden reducirse a menos del 1 por ciento de la potencia total manejada.

Los inductores pueden ser construidos para funcionar con cc. Algunas veces
es necesario contar con la ventaja de poder elevar una diferencia de potencial,
cuando la nica fuente de energa elctrica es de corriente continua. Un ejemplo
excelente es el motor del automvil, donde el acumulador de 6 12 Voltios debe
suministrar un alto potencial, tal vez de 15 a 40 mil Voltios para trabajo adecuado de
las bujas.

Recordemos que un transformador con interruptor, suministra energa cuando ste
se abre o se cierra. Por tanto, el interruptor funciona con mucha rapidez. Un modo
fcil de llevarlo a cabo, es abrir el circuito primario con un interruptor vibratorio o
giratorio. Un transformador elevador trabajando de esta forma con cc interrumpida
en su devanado primario, se llama bobina de induccin.



135

En la figura las bobinas primaria y secundaria estn enrolladas juntas formando un
solo devanado sencillo. Sin embargo, puesto que el
aparato es un dispositivo elevador, la diferencia de
potencial es ms baja y la corriente mayor en la parte
primaria del devanado, que en la parte secundaria. Por
tanto, el devanado primario se hace de alambre ms
grueso. La corriente primaria es interrumpida por los
puntos de contacto de un interruptor semejante al de un
timbre elctrico. La salida de dicha "bobina de chispa"
puede ser de muchos miles de voltios. En un sistema
de encendido de automvil, el "contacto" y la "ruptura"
del primario es llevada a cabo por un interruptor
giratorio. La sincronizacin se ajusta de modo que la
"ruptura" ocurre cada vez que una chispa se necesite
en cada cilindro.

EJERCICIO

El devanado del primario (nmero de vueltas) de un transformador es de 10 vueltas,
y el devanado del secundario es de 1000 vueltas; si la batera suministra 6 Voltios, al
primario, cul ser la diferencia de potencial en los terminales del secundario?

SOLUCIN FSICA:

Conocido el nmero de espiras de las bobinas primaria, secundaria y el potencial de
entrada, calculamos el potencial de salida con la ecuacin:
V
p
N
p

------ = ------ ,
V
s
N
s

SOLUCIN MATEMTICA:
V
p
N
p
V
p
x N
s
6 V x 1000 Vueltas
------ = ------ , V
s
= ------------- = -------------------------- = 600 V.
V
s
N
s
N
p
10Vueltas

TAREA INTRACLASE

1. Cuntas vueltas debe tener el secundario de un transformador, sabiendo que
su diferencia de potencial es de 5000 Voltios; si el devanado del primario es de
100 vueltas y su diferencia de potencial es de 10 Voltios?.
Sol: 50.000 vueltas

2. Cul ser el valor de la intensidad de la corriente en el primario de un
transformador, sabiendo que la intensidad de la corriente en el secundario es
de 3 amperios y que la diferencia de potencial en el secundario es de 5 Voltios
y la del primario de 120 Voltios?
Sol: 1/8 amperio






136

TAREA EXTRA CLASE

1. El primario de un transformador tiene 200 vueltas y una diferencia de potencial
de
50 Voltios. Cul ser la diferencia de potencial del secundario, sabiendo que
el devanado consta de 10 vueltas?
Sol: 2,5 Voltios

2. Si una fuente suministra 100 Voltios al primario de un transformador de 50
vueltas,
calcula la diferencia de potencial en la bobina del secundario de 1000 vueltas.
Sol: 2000 Voltios.

3. El primario de un transformador tiene 400 vueltas y se halla conectado a una
fuente de 200 Voltios. Cul ser el nmero de vueltas del secundario, para
que tenga una diferencia de potencial de 20 Voltios?.
Sol: 40 vueltas.

4. El valor de la intensidad de la corriente en el devanado primario de 120 vueltas
de un transformador es de 1/2 de amperios, si el devanado del secundario tiene
6 vueltas, cul ser el valor de la intensidad de la corriente en el secundario?
(Deduzca la frmula a partir de las dos ecuaciones vistas anteriormente para
transformadores).
Sl: 10 amperios.

5. El devanado del primario de un transformador tiene100 vueltas, a las cuales se
les aplica una diferencia de potencial de 120 V. Cuntas vueltas deber tener
el devanado del Secundario para obtener una diferencia de potencial de 2400
V.
Sol: 2 000 Vueltas.

6. La diferencia de potencial en la bobina primaria de un transformador es de 200
Voltios; la diferencia de potencial suministrada al secundario es de 25 Voltios.
Cul ser el valor de la intensidad de la corriente elctrica en el primario,
sabiendo que la del secundario es de 15 amperios?
Sol: 1,9 amperios.

7. El devanado primario de un transformador tiene 240 vueltas, y est unido a una
fuente de 120 Voltios. Cul ser la diferencia de potencial del secundario,
sabiendo que ste tiene 24 vueltas? Si la intensidad de la corriente en el
primario es de 5 amperios, cul ser el valor de la intensidad de la corriente
elctrica en el secundario?
Sol: 12 Voltios; 50 amperios.

8. El devanado primario de un transformador tiene 600 vueltas y est conectado a
una fuente de 120 Voltios. Si la bobina secundaria debe suministrar en sus
terminales una diferencia de potencial de 5 Voltios y una intensidad de corriente
de 2,8 amperios, de termina: el nmero de vueltas en el secundario y la
intensidad de la corriente en el primario.
Sol:25 vueltas; 7/60 amperios.


137


ONDAS ELECTROMAGNTICAS

Cuando estudiamos la corriente alterna, vimos que una espira de corriente que gira
en un campo magntico genera una f.e.m. Tambin analizamos que si la f.e.m.
generada, se traza grficamente contra la posicin de la espira, resulta la curva que
se expone cuando se trat la corriente alterna Esta curva que es una funcin
sinusoidal, es lo que se llama una onda electromagntica u onda Herziana.

Si observamos la figura, que no es ms que la grfica de una funcin del seno,
vemos que la onda del seno completa un ciclo en el intervalo de tiempo de A a E y
tambin de B a F que es precisamente lo que se llama en una onda
electromagntica ciclo, el intervalo de tiempo entre A y C o entre C y E, se llama
alternancia, una onda electromagntica, no es ms que la resultante de la
combinacin de campos elctricos y magnticos variables.

Nos hemos referido a las corrientes monofsicas o sea la engendrada por una sola
espira de corriente al girar dentro de un campo magntico; pero si en lugar de
ser una sola espira lo fueran dos, tres o ms formando distintos ngulos,
obtendramos las corrientes bifsicas, trifsicas, polifsicas.

CIRCUITOS DE CA CON RESISTENCIAS. AUTOINDUCTANCIA (SOLENOIDES,
BOBINAS, ETC.) Y CONDENSADORES
El problema de calcular la intensidad de un
circuito de ca es ms complicado que el de cc,
porque no slo influye la resistencia hmica, sino
tambin la capacidad y la autoinduccin. En el
circuito de ca de la figura adjunta, se cierra la
llave a, dejando abierta la b. La lmpara brilla tan
intensamente como si la conectramos a una ce
de la misma f.e.m. Por tanto, una resistencia
hmica se comporta en un circuito de ca casi de
la misma manera que uno de cc de baja frecuencia.

Se abre la llave (a) y se cierra la (b), de modo que la bobina, de gran autoinduccin,
ahora acta. Se observa que la lmpara brilla menos que antes, lo que prueba que
la autoinduccin de la bobina hace disminuir la intensidad de la corriente.


"En un circuito de corriente alterna, una bobina de alambre presenta una interesante
aplicacin de la ley de Lenz, a saber: el campo magntico variable alrededor de
cualquiera espira de la bobina, induce por si' mismo una corriente en las espiras
adyacentes. Conforme a la ley de Lenz, esta corriente autoinducida se opone a la
corriente alterna que la produce".

Para comprobar el efecto que produce un capacitor en un circuito de ca se instala
uno como el de la figura. Primero abrimos las llaves b y c y cerramos a. La lmpara
brilla, lo que prueba que el condensador no impide el paso de la corriente.


138

Despus abrimos la llave a y cerramos la b y c, con lo cual acta la bobina y no
acta el condensador. La lmpara brilla poco, debido a la autoinduccin.

Abrimos la llave c, y el condensador entra a
funcionar: la lmpara brilla ms que antes.

En consecuencia, el condensador elimina, en
parte, el efecto de la bobina. Si los efectos de
ambos se compensaran exactamente, la
lmpara brillara como con ce, pues en ese caso
slo actuara la resistencia hmica.

En la prctica, en todo circuito hay resistencia, inductancia y capacitancia
simultneamente, aunque sus valores puedan ser muy pequeos. Pero si la
frecuencia es muy elevada, como en los circuitos radiotelefnicos, la inductancia y la
capacitancia pueden tener valores considerables.

OSCILACIONES ELECTROMAGNTICAS

DESCARGA OSCILANTE DE UN CONDENSADOR

El circuito de la figura, consiste en un inductor
(inductancia) y un capacitor (capacitancia).
Supongamos que de alguna manera el capacitor ha sido
cargado y que se cierra el interruptor. Los electrones
inmediatamente tienden a fluir alejndose de la placa A,
a travs del inductor, y hacia la placa B. Sin embargo, la autoinduccin del inductor
evita una elevacin brusca de la corriente. En su lugar, la corriente s eleva
gradualmente. Como la corriente saca la carga del capacitor, la diferencia de
potencial entre sus placas disminuye. Poco despus, la carga del capacitor se
reduce a cero, pero entonces hay una considerable corriente en el inductor. Ahora la
autoinduccin tiende a mantener esta corriente, as que el capacitor empieza a
cargarse con polaridad opuesta a la que tena originalmente. Como el capacitor
sigue recibiendo cargas, se opone cada vez al flujo adicional de electrones. As,
Cuando la corriente se ha reducido a cero, el capacitor tiene casi tanta carga como
la que posea cuando se cerr el interruptor, pero con una polaridad invertida.

Ahora el capacitor empieza a descargarse otra vez, con la corriente de electrones
alejndose de B. La cadena total de fenmenos se repite en sentido opuesto. El
circuito se dice que oscila. Este circuito, con capacitancia e inductancia, se llama
circuito oscilante o resonante. Un capacitor cargado posee energa. Conforme pierde
su carga, la energa se transmite al inductor, que la almacena en su campo
magntico. En un circuito oscilante, la energa se mueve de un lado a otro del
capacitor al inductor y de ah de nuevo al capacitor. Si hay una resistencia en el
circuito, se pierde un poco de energa en forma de calor (I
2
R
t
) y la relacin se
amortigua y cesa.

Un circuito oscilante se parece mucho a un pndulo. En un pndulo, la energa se
transforma de energa potencial en un extremo de la oscilacin, en energa cintica
en el punto medio y otra vez a potencial en el otro extremo. En un circuito oscilan


139

te, la energa es transferida de un campo elctrico (entre las placas del capacitor) a
un campo magntico (dentro del inductor) y viceversa.

Un circuito oscilante se parece a un pndulo en otra forma. Las oscilaciones tienen
una frecuencia natural, que est determinada por la Capacitancia y la inductancia del
circuito. Este perodo natural de oscilacin de un circuito resonante se llama su
frecuencia de resonancia.

En un circuito oscilante, las oscilaciones pueden hacerse continuar si se suministra
energa adicional. Si la frecuencia de la f.e.m. recibida del generador es la misma
que la frecuencia de resonancia, una corriente muy intensa puede existir en el
capacitor y en el inductor. Si la frecuencia aportada no es igual a la frecuencia de
resonancia, el capacitor y el inductor no funcionan bien y no hay resonancia. Los
circuitos resonantes son muy comunes en transmisores y receptores de radio y
televisin, donde es importante regular una frecuencia o sintonizar en una frecuencia
particular.

El experimento de Hertz. El fsico alemn H. Hertz fue
el primero que logr
detectar el campo electromagntico. El emple los
siguientes elementos:

CIRCUITO TRANSMISOR DE HERTZ. "Consiste en
un grueso alambre rectilneo de cobre de 3 metros de
longitud, en cuyos extremos hay dos esferas de 30 cm
de dimetro (ver Figura). El alambre est interrumpido en su parte media por un
espacio de chispa de 3/4 de cm con dos esferitas de latn". El circuito funcionaba
con una bobina de induccin, que al ser conectado haca saltar chispas entre las
esferitas de latn.

CIRCUITO RECEPTOR DE HERTZ. Es simplemente un circuito cuadrangular de 75
cm de lado, constituido por un grueso alambre de cobre provisto de un pequeo
espacio de chispa. En este espacio saltaron chispas cuando ubic el receptor a 2 m
del transmisor. Dijo entonces textualmente: "En verdad, creo haber comprobado el
fenmeno de resonancia".

Habiendo demostrado as la existencia del campo electromagntico, Hertz realiz
luego un sinnmero de experiencias con las que demostr:

1. El campo electromagntico se propaga por ondas.

2. Estas ondas se reflejan, se refractan, se interfieren y se polarizan, siendo como
consecuencia de carcter transversal.

Los aparatos destinados en la experimentacin a captar las ondas
electromagnticas emitidas por un oscilador, se llaman resonadores.





140

NOCIONES DE ELECTRNICA

Hasta este momento, usted sr. Estudiante, se habr formado una idea acerca de los
mtodos y objetos que estudia la fsica. Sin embargo, el panorama an no es
completo. Los temas de fsica que se han esbozado hasta ahora corresponden a los
que se elaboraron hasta el siglo XIX. Conviene tener una informacin, as sea muy
incompleta de la fsica en el siglo XX.

Consciente de las limitaciones para abordar estos temas con profundidad expondr
slo con algn detalle sus principales caractersticas, sus problemas y sus logros en
el presente siglo. Sin duda, las lecturas ofrecidas le darn un panorama de la fsica y
de la ciencia de nuestro tiempo.

Los metales calientes emiten electrones libres. Como veremos ms adelante, la
corriente elctrica puede existir en un gas enrarecido. Las cargas en movimiento
iones positivos y negativos- estn presentes en el gas, a baja presin, del tubo y se
mueven porque estn en un campo elctrico.

Seguramente suceder lo mismo en un tubo de descarga donde el "gas" consiste
slo en electrones libres en el espacio. En este caso, no tendremos un tubo de
descarga en gases, sino, literalmente, un tubo (bulbo) electrnico, que es, en
realidad, el tubo de vaco comn. El problema es mantener un gran nmero de
electrones libres en el espacio dentro del tubo, lo que se consigue utilizando un
metal como fuente de dichos electrones.

Ya sabemos que los metales y algunas otras sustancias contienen electrones libres,
que son parte de la estructura atmica o molecular, pero que tienen libertad de
moverse dentro de la sustancia. Cuando no existe corriente, los electrones libres
todava vibran y se trasladan de tomo en tomo, pero no existe un arranque
general en alguna direccin.

Como debe esperarse, la actividad de los electrones libres aumenta con la
temperatura. Si la temperatura sube a unos 2000K, los electrones libres se vuelven
tan activos, que son, textualmente, disparados por la superficie del metal,
convirtindose en electrones libres en el espacio. Estos electrones se dice que son
emitidos por el metal. Puesto que sta es una situacin trmica, y los electrones son
iones, este fenmeno se conoce como emisin termoinica, que puede definirse
como el escape de electrones libres de la superficie de los conductores calientes.

Las altas temperaturas proporcionan la energa. Por qu se necesitan altas
temperaturas para producir la emisin termoinica? Por qu los electrones no
escapan del metal ms fcilmente? La atraccin electrosttica y, posiblemente, otras
fuerzas interatmicas tienden a retenerlos.

La energa que un electrn debe poseer para escapar hacia el espacio se llama
trabajo de extraccin (funcin de trabajo). El trabajo de extraccin de la mayora de
los metales es de 3 a 5 electronvoltios. Esta energa es mayor que la que
normalmente tiene los electrones libres en los metates a temperaturas ordinarias.



141

Se requieren altas temperaturas para suministrar la energa adicional necesaria. En
realidad, la mayora de los metales se funden antes que estn suficientemente
calientes para emitir electrones en gran cantidad. El wolframio (tungsteno), debido a
su alto punto de fusin (3643K), se usa ampliament e en la actualidad como
electrodo emisor a unos 2500K en tubos. de vaco d e alta potencia

Muchos metales y algunos xidos metlicos tienen trabajos extractores menores que
los que posee el wolframio, sin embargo no pueden ser utilizados porque tienen
punto de fusin bajo, o por la imposibilidad de estirarlos para formar un alambre.
Afortunadamente, se ha logrado agregar tales materiales al wolframio pudiendo asi"
mejorar sus caractersticas de emisin.

LOS SEMICONDUCTORES Y DIODOS

El modo de vivir del hombre se trasform desde la implementacin de diodos y
transistores en la dcada del 50. A diferencia de los elementos de circuitos
analizados anteriormente (resistencia y condensadores) llamados elementos
pasivos, los diodos y transistores se conocen como elementos activos o de control, y
por eso se usan en aparatos tales como computadores y alarmas. En esta seccin
nos limitaremos a llevar a cabo algunas experiencias
sencillas con diodos y transistores, sin pretender
explicar su funcionamiento ni construir una teora acerca
de ellos. Sin embargo, espero despertar su inquietud
hacia ellos.

Los diodos y transistores se construyen con silicio (o
germanio) al cual se le agregan pequeas cantidades
de arsnico o antimonio (o boro y galio). Si el silicio
tiene impurezas de arsnico o antimonio, se llama
semiconductor tipo n. Si tiene impurezas de boro o galio se llama tipo p.

Como se sabe, el silicio y el germanio tienen cuatro electrones en su ltima rbita. Si
se tiene un bloque de silicio puro, los enlaces son covalentes; es decir,
un tomo de silicio comparte sus cuatro electrones con sus vecinos, como se
muestra en la figura.
Si en esta estructura remplazamos un tomo de
silicio por uno de arsnico (que es pentavalente),
va a quedar un electrn extra, sin compaero,
como puede verse en el diagrama de la figura de
la derecha luego el semiconductor deJ tipo n tiene
electrones extras o portadores de carga negativa
libres.

Si la estructura de silicio
est alterada con una
impureza de boro (que es
trivalente), la situacin es
la esquematizada en la
figura siguiente), en donde vemos que falta un electrn; su
deficiencia se llama hueco. Cuando un electrn ocupa un


142

hueco, se dice que el hueco se ha desplazado al lugar que dej vaco el electrn;
as, el hueco viaja a travs del semiconductor, como si fuera un portador de carga
positiva.

En nuestros diagramas representamos los huecos por crculos blancos y los
electrones por crculos negros.

Un diodo se compone de la unin de dos semiconductores uno tipo p (con huecos) y
otro de tipo n (con exceso de electrones), como se ve en la figura siguiente (abajo).



Si a ste diodo le
conectamos una
pila (como muestra
la fig. de la
izquierda) y los
huecos son atrados hacia la Terminal negativa de
ella y los electrones hacia la positiva. Obtenemos
una comente elctrica. Si se
invierten los bornes de la pila,
no hay trasporte de electrones
ni de huecos. As pues, el diodo
se comporta como un interruptor
abierto si el nodo (p) est a
mayor potencial que el ctodo
(n), y como un interruptor
cerrado en caso contrario.

En un circuito, el diodo se
simboliza con la figura de
abajo muestra la interpretacin que se da a este smbolo.

A fin de observar las caractersticas del diodo, construyamos con cuatro pilas y un
bombillo de linterna un circuito como el de la siguiente figura, conectando el nodo
del


diodo a mayor potencial que el ctodo. En
estas condiciones, el bombillo se ilumina, y el
diodo se comporta como un interruptor cerrado.
Si se invierte la polaridad de la pila, el bombillo
no enciende; el diodo se comporta como un
interruptor abierto.


LOS DIODOS RECTIFICAN LA CORRIENTE ALTERNA

Un diodo conduce a los electrones en un solo sentido. Un tubo de
vaco con dos electrodos (placa + y filamento -), se llama un diodo.


143

Bajo condiciones normales de funcionamiento, un diodo conduce electrones desde
el ctodo o filamento a la placa o nodo, como se indica en la figura. En este caso,
la corriente est limitada slo por la resistencia interna de la fuente de f.e.m. y por la
resistencia interna del bulbo o tubo.

Si las terminales se invierten, como en la figura, el electrodo calentado y revestido se
conecta a la Terminal positiva de la fuente de energa. Por tanto, no hay suministro
de electrones y estos no pueden ser emitidos. El
extremo negativo de la fuente de energa es una
placa, que no puede emitir electrones, porque slo
una diferencia de potencial muy elevada puede
producir la emisin en un electrodo fro.

El diodo es, en algunos aspectos, un aparato elctrico
nico porque conduce electrones cuando el electrodo
caliente y revestido se utiliza como ctodo, es decir,
cuando se conecta a la parte negativa del circuito,
pero no cuando se une de modo opuesto. El diodo
acta como una vlvula electrnica, que deja pasar
los electrones slo en un sentido.

Aunque la placa (el electrodo fro) de un diodo debe ser positiva con respecto al
ctodo (el electrodo calentado) para que fluyan los electrones, la diferencia de
potencial no necesita ser grande. Generalmente, circulan algunos electrones a pesar
de que dicha diferencia de potencial de placa a ctodo sea de un Voltio o menos.
En el tubo, recin descrito, la corriente interior consiste enteramente en un flujo
de electrones del ctodo a la placa. Se obtienen resultados semejantes con bulbos
llenos de gas a baja presin; en estos tubos, sin embargo el funcionamiento es ms
complicado, porque se mueven iones en ambos sentidos. Un diodo termoinico
puede definirse como un tubo de vaco (o lleno de gas) con dos electrodos pro-
vistos de un ctodo calentado.

UN DIODO PUEDE ACTUAR COMO RECTIFICADOR DE MEDIA ONDA

El uso ms importante del diodo, o tubo de vaco de dos electrodos, es transformar
la corriente alterna en corriente continua. Esta conversin es necesaria para el
funcionamiento de muchos aparatos modernos. La mayor parte de la energa
elctrica comercial se obtiene como corriente alterna, pero se necesita corriente
continua, entre otras cosas, para ciertos procesos qumicos, para cargar
acumuladores y para los circuitos telefnicos. Adems, los sistemas pblicos de
audicin, los receptores de radio y televisin y otros dispositivos semejantes
requieren corriente continua para su trabajo adecuado. La conversin de corriente
alterna a continua se llama rectificacin; los diodos utilizados para llevar a cabo
esta tarea se llaman tubos rectificadores.

Un circuito rectificador sencillo se muestra en la figura, La
parte marcada como "carga de consumo" es el aparato que
necesita corriente continua para funcionar: puede ser un
pequeo amplificador fonogrfico o un receptor de radio.
Como los electrones pasan por el tubo rectificador slo en
un sentido, el flujo electrnico circula a travs de la carga de


144

consumo tambin en un sentido nico.
Sin embargo, la corriente en la carga de consumo es
intermitente. Debido a que dichos circuitos rectificadores
utilizan slo la mitad de la onda aplicada se denominan
rectificadores de media onda. Muchos receptores de radio
de ca-cc- es decir, diseados para funcionar con fuentes de
energa elctrica de ca o de ce usan rectificadores de media
onda de este tipo.

La mayora de los grandes receptores y de los sistemas de
alta fidelidad usan circuitos conocidos como rectificador de
onda completa, que no es ms que el funcionamiento de dos diodos en forma
simultnea.

LOS TUBOS DE VACIO PUEDEN AMPLIFICAR SEALES ELCTRICAS

El desarrollo del tubo de vaco amplificador fue una gran proeza. En 1833, Thomas
A. Edison encontr que en una de sus recin descubiertas lmparas
incandescentes, exista una corriente entre el filamento calentado y un electrodo
separado y fro, un fenmeno conocido como el efecto Edison. Nosotros, por
supuesto, podemos llamar diodo a este bulbo y podemos explicar su funcionamiento
en funcin de la emisin termoinica, los campos elctricos y las cargas espaciales.
Las ideas que tena Edison al respecto eran mucho ms vagas, porque los
electrones no se conocieron hasta catorce aos despus.

Es evidente que Edison apreci el fenmeno con cuidado, consigui tener una
idea general de lo que suceda, reconoci que el descubrimiento necesitaba
investigacin posterior, anot con detalle todas sus observaciones y luego volvi su
atencin a otros inventos en los que estaba ocupado en esa poca.
El diodo que conocemos fue construido en 1904, por el ingeniero ingls John A.
Fleming. Debido a que deja pasar corriente en un sentido, pero no en el otro, se
llam "vlvula de Fleming". Slo en 1906, el cientfico estadounidense Lee De Forest
realiz un profundo mejoramiento del diodo, al agregarle un tercer electrodo llamado
rejilla. Este fue el nacimiento del triodo, un tubo de vaco (o de descarga de gas)
con tres electrodos; un ctodo, una placa y una rejilla. Un triodo pude amplificar una
variacin en la corriente o en la diferencia de potencial.


El grfico muestra el esquema de un triodo tpico que
muestra el ctodo (el cilindro central delgado), la rejilla
(espiral de alambre) y la placa (cilindro exterior). En un
bulbo real todo se encuentra encerrado en una ampolla de
vidrio o un recipiente de metal. Ntese que la rejilla se
encuentra mucho ms cerca del ctodo que la placa. En
consecuencia el potencial de la rejilla tiene ms influencia
sobre la corriente que atraviesa
el bulbo que el potencial de la placa.

La rejilla controla la magnitud de la corriente del bulbo.
La estructura bsica de un triodo se indica en la figura de abajo.


145


El ctodo es el cilindro delgado a lo largo del tubo K. El cilindro exterior es la placa
P.
El devanado en espiral alrededor del ctodo es la rejilla G. Al aprender cmo
funciona un triodo, deben tenerse presentes estos hechos respecto a la rejilla:

1. La rejilla no est conectada directamente ni al ctodo ni a la placa.
2. La rejilla se encuentra entre el ctodo y la placa.
3. La rejilla tiene slo una conexin.
4. La rejilla contiene, relativamente poco metal. Es, sobre todo, un espacio.

Abreviaturas:
K = ctodo
G = rejilla
P = placa

La Figura muestra el Smbolo usado para un triodo.

Imaginemos el tubo de la figura anterior con la placa positiva, el
ctodo negativo y la rejilla desconectada. Los electrones
emitidos por el ctodo calentado forman una corriente hacia la
placa. Como la rejilla tiene principalmente espacio, los
electrones la atraviesan muy fcilmente. A continuacin, la rejilla
se conecta al lado negativo
de una batera, como se muestra en la figura. Primero se
vuelve ligeramente ms negativa que el ctodo. Los electrones
emitidos por el ctodo son ligeramente rechazados por la rejilla,
as una menor cantidad de ellos alcanzarn la placa. Conforme la rejilla se vuelve
ms negativa, menos electrones pasarn por ella. Finalmente, si la rejilla es
suficientemente negativa, la corriente a travs del bulbo se reduce a cero.

Si la batera que se conecta a la rejilla se invierte ahora, de modo que la rejilla quede
ligeramente ms positiva que el ctodo, los electrones sern atrados. Unos pocos
pegan en la rejilla y forman en su circuito una pequea corriente, pero la mayora de
ellos no alcanzan el alambre delgado que la forma y llegan hasta la placa. As
aumenta la corriente de la placa. De esta manera, se puede ver que la magnitud de
la diferencia de potencial entre la rejilla y el ctodo controla la corriente a la placa.

Una vlvula corriente de tres
electrodos puede emplearse como un
diodo haciendo caso omiso de la rejilla.

Este circuito aclara el control que
ejerce una rejilla sobre la corriente del
tubo.

Ntese que una resistencia variable
(restato) permite que pueda variarse
el potencial entre la rejilla y el ctodo.
Conforme la rejilla se vuelve ms


146

negativa respecto al ctodo, la corriente a travs del bulbo es ms pequea. Cuando
la rejilla es menos negativa que el ctodo, la corriente en el bulbo se incrementa.

(Una vlvula acta como amplificadora debido al hecho de que la corriente andica
producida por la aplicacin de un potencial entre ctodo y nodo es mucho mayor
que la que pasa a la rejilla. Las oscilaciones de una seal aplicada a la rejilla hacen
variar la corriente de placa; y debido a que estas variaciones son de mayor magnitud
que las oscilaciones de seal, se obtiene as la amplificacin).

Existen miles de clases diferentes de bulbos multielectrodos. Se distinguen por la
cantidad de corriente que pueden manejar, por sus potenciales normales de
funcionamiento, por su sensibilidad, por sus dimensiones fsicas y por muchas otras
razones. Muchos tienen cuatro electrodos (tetrodos), cinco electrodos (pentodos) o
an ms. Algunos tienen dos o tres grupos separados de electrodos en el mismo
recipiente de vaco.

AUTO EVALUACIN III:

En base a lo ledo por Ud., explicado por el Docente y ejercitacin en el aula, srvase
contestar a las siguientes preguntas:

1. Explique brevemente cmo se descubri el magnetismo y elabore una definicin.

2. Mencione en qu se bas William Gilbert para designar a los extremos de un
imn como polo Norte y Sur?.

3. Explique Qu sucede cuando un imn se divide en partes?.

4. Indique el proceso para construir un imn artificial y tambin las formas de
imantar y desimantar.

5. Dibuje la configuracin del espectro magntico producido cuando: a) se acercan
dos imanes por sus polos iguales; b) un solo imn en forma de barra; c) un solo
imn en forma de herradura.

6. Usando grficos describa Cmo funcionan los dominios y espines magnticos
en los cuerpos.

7. construya un mapa conceptual sobre electromagnetismo

8. resuelva los siguientes ejercicios:

a) A qu distancia de una masa magntica de 8 00 Wb, se debe colocar otra
de 4 000 Wb para que se repulsen con una fuerza de 15 N.

b) Calcula la induccin magntica o densidad de flujo magntico en el aire, en
un punto a 10 cm de un conductor recto por el que circulan 3 A de corriente.



147

c) La intensidad de un campo magntico en un punto es igual a 500 Oe K:K:S. si
la fuerza que acta sobre una masa magntica situada en ese punto es igual
a 10
10
dinas, Cul es el valor de esa masa magntica?.

d) Un transformador para un anuncio de Nen debe facilitar 9 000 Voltios a la
unidad de iluminacin. Ignorando las prdidas, Cul ser la relacin de
vueltas del transformador para suministrar ese potencial , cuando recibe 120
voltios en el primario?.

METODOLOGA
Para el desarrollo de este programa y dada la carencia en el plantel de
material que apoye el proceso didctico, se proceder de acuerdo con las
7posibilidades del medio y los intereses de los alumnos. El Modelo curricular
practicado en el Colegio, exige la priorizacin del trabajo grupal, por ello
el tratamiento metodolgico de los contenidos propiciar de manera especial la
participacin activa de los alumnos en dicho proceso, pretendiendo de este modo
potenciar las habilidades y destrezas adquiridas y despertar la creatividad
para la explicacin tanto terica como prctica de los fenmenos que se puedan
reproducir durante el abordaje de las temticas.
El programa de Fsica del segundo ao de bachillerato de la especialidad de Fsica,
por su naturaleza es bastante extenso, cuyo desarrollo est considerado por el
profesor de la asignatura; tomando muy en cuenta que el nivel de conocimientos
que los alumnos alcanzarn es de especializacin. Por tal motivo, se usarn
todos los apoyos didcticos del medio como del laboratorio para la
construccin y montaje de los equipos que permitan demostrar los diferentes
fenmenos de manera que el alumno sea el protagonista y gestor de su propio
aprendizaje, de ah que el proceso requiere de la entrega total al estudio e
investigacin tanto bibliogrfica como de campo.

EVALUACIN ACREDITACIN
La evaluacin est considerada cono un elemento permanente y sistematizado del
proceso de Inter. aprendizaje, de manera que en concordancia con el respectivo
programa anual, permita durante el proceso y en base a ella, determinar las
deficiencias cada trimestre para de inmediato propiciar la retroalimentacin y
lograr la recuperacin del alumno y esto permitir garantizar la calidad de los
aprendizajes.
Se tomar en cuenta desde la asistencia puntual a clase, participacin activa en el
proceso, el cumplimiento y presentacin oportuna de tareas intra y extra clase tanto
individuales como grupales, trabajos de consulta bibliogrficas y trabajos
prcticos, pruebas de fin de temticas en el caso de ser necesarias, hasta la buena
disciplina e higiene del estudiante.
La acreditacin se ajustar a los aspectos reglamentados por la institucin educativa
a travs de las comisiones respectivas en concordancia con los parmetros
establecidos por los reglamentos del Ministerio de Educacin y la ponderacin


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acordada conjuntamente con los estudiantes en la Sesin de Encuadre al inicio del
Trimestre. Los porcentajes de acreditacin para cada parmetro son:

Participacin individual y grupal 30 % = 6 puntos
Cumplimiento de tareas 30 % = 6 puntos
Laboratorio o taller 20 % = 4 puntos
Aportes escritos y orales 20 % = 4 puntos
------------- -------------
100% 20 puntos
BIBLIOGRAFA CONSULTADA

YAVORSKY B.M. PINSKY.A.A. Fumamentos de Fsica Tomo II.

GINTEL ROJO. Curso de Fsica Bsica

ALONSO MARCELO. FINN EDWARD.J. Fsica. Campos y ONdas. Tomo II.

TAVEL MORTON. Enfoque sobre fsica Electricidad y Magnetismo

ESTRADA ALEJANDRO FLIX. VELAZCO HERNNDEZ MARIO. Fsica
Fundamental TOMO I.

ZALAMEA GODOY EDUARDO. Fsica 11.

BUECHE F. fundamentos de Fsica 2.

HABER SCHAIN. CROSS. DODGE. WALTER. Fsica

CUTNELL. D. JOHN. JOHNSON W. KENNETH. Fsica
Apuntes Personales.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
VALERO MICHEL. Fsica Fundamental tomo I.
MAIZTEGI P. ALBERTO. SABATO. A. JORGE. Introduccin a la Fsica Tomo I.
ALVARENGA MXIMO. Fsica General.
ALONSO MARCELO. D.C.F.M. Fsica. Curso Elemental.
ACOSTA ALONSO. Introduccin a la Fsica. Tomo II.
SCHAUM DANIEL. B.S. Fsica General

CASTAEDA HERIBERTO. Fsica para escuelas secundarias


149