A VISO DE DOCENTES

DA REA DA SADE SOBRE

A PROBLEMTICA AMBIENTAL
Roger Rodrigues Peres
1

Silviamar Camponogara
2

Eduarda de Oliveira Jcobi
3

Adrielle Charmont da Silva
4

Magali Scapin Bataglin
5
Cristiane Machado Lourensi
6
A r t i g o
REVISTA CONTEXTO & SADE IJU EDITORA UNIJU v. 12 n. 23 JUL./DEZ. 2012 p. 51-58
&
Resumo
Objetivo: conhecer a viso dos docentes da rea da sade sobre a
problemtica ambiental. Mtodo: estudo de abordagem qualitativa, sendo
a pesquisa do tipo descritiva-exploratria. Os sujeitos foram docentes
dos cursos da rea da sade de uma instituio pblica de ensino su-
perior do Sul do Brasil. Os dados foram coletados em 2011, por meio
de entrevista semiestruturada e analisados com base no referencial pro-
posto para anlise de contedo. Resultados: os docentes demonstraram
certa preocupao quanto real dimenso dos eventos ambientais ca-
tastrficos, tendo em vista os interesses econmicos que circundam a
temtica. Alguns sujeitos enfatizaram a existncia de responsveis pelo
atual cenrio de crise, que no eles prprios, demonstrando certa fuga da
responsabilidade com o ambiente. Outros se colocaram como inclusos e
corresponsveis pelo estado ambiental local e global. Quanto s aes
de preservao ambiental que realizavam, os depoentes as qualificaram
como singelas, simplrias e, at mesmo, como as mnimas possveis.
Concluses: faz-se imprescindvel que os docentes da rea da sade
realizem reflexes e aproximaes da temtica ambiental com os con-
tedos que trabalham, pois assim podem influenciar positivamente na
formao de profissionais mais conscientes, crticos e atuantes, diante
do estado ambiental atual.
Palavras-chave: Enfermagem. Meio ambiente. Ensino Superior.
HEALTH AREA PROFESSORS VIEW ABOUT THE
ENVIRONMENTAL PROBLEMATIC
Abstract
Objective: to know the health area professors view about the envi-
ronmental problematic. Method: qualitative approach study, descriptive-
exploratory research. The subjects were professors of health area courses
of a public higher education institution in the south of Brazil. The data
were collected in 2011, through a semi structured interview and were
analyzed based on the reference suggested for content analysis. Results:
the professors showed concern about the real dimension of catastro-
phic environmental events, bearing in mind the economic interests that
surround the issue. Some subjects emphasized the existence of agents
held responsible for the current crisis scenario, but they do not bla-
me themselves, demonstrating sort of an escape from the environment
responsibility. Others included themselves in the scenario and deemed
themselves as co-responsible for the local and global environmental
situation. Concerning the environmental preservation actions they deve-
loped, the interviewees qualified those actions as simple, nave and even
as minor as possible. Conclusion: it is fundamental that the health area
professors reflect and approach the environmental problematic within the
topics they work with, because by doing so, they may positively influence
the formation of more conscious, critical and participating professionals,
considering the current environmental situation.
Keywords: Nursing. Environment. Education Higher.
1
Universidade Federal de Santa Maria UFSM. roger_rrp@yahoo.com.br
2
Universidade Federal de Santa Maria UFSM. silviaufsm@yahoo.com.br
3
Universidade Federal de Santa Maria UFSM. dudah_sm115@hotmail.com
4
Universidade Federal de Santa Maria UFSM. drichermont@gmail.com
5
Universidade Federal de Santa Maria UFSM. magabataglin@hotmail.com
6
Universidade Federal de Santa Maria UFSM. cristianelourensi@yahoo.com.br
Revista Contexto & Sade, Iju v. 12 n. 23 Jul./Dez. 2012
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Roger Rodrigues Peres Silviamar Camponogara Eduarda de Oliveira Jcobi Adrielle Charmont da Silva Magali Scapin Bataglin Cristiane Machado Lourensi
incontestvel que a Histria da humanidade,
com toda sua complexidade e dinamismo, vivenciou
diversos momentos de crise, sejam esses de ordem
econmica, social, religiosa, poltica, ambiental,
dentre outros. Percebe-se, contudo, que o ambiente
vem sendo um dos principais focos de preocupao
entre os pesquisadores e a sociedade, devendo-se
isso, provavelmente, s mudanas climticas que
vm afetando a sade do ser humano e a relao
que este tem construdo com seu meio. A partir
disso, nos ltimos 40 anos, ocorreram importantes
mudanas no modo de pensar as questes do cres-
cimento econmico, do desenvolvimento humano e
da proteo ambiental (Philippi; Malheiros, 2005).
Os eventos realizados em mbito mundial, e
tambm nacional, que abordaram a temtica am-
biental, trouxeram avanos para a discusso, prin-
cipalmente a partir da dcada de 70, ganhando, a re-
lao sade e meio ambiente, contornos complexos
e abrangentes, contrrios postura reducionista e
biomdica que prevalecia at ento. Esse panorama
se torna evidente na constatao de Freitas (2003),
ao enfatizar que os problemas ambientais so, si-
multaneamente, problemas de sade, pois afetam
os seres humanos e as sociedades em mltiplas e
simultneas escalas e dimenses.
Como resposta a esse quadro de crise ambiental
surge a educao ambiental, confgurando-se como
uma educao voltada para os aspectos ambientais
em toda sua complexidade. A educao ambiental
apresenta seu foco em uma educao poltica, na
inteno de formar atitudes que predisponham a
ao e ao mesmo tempo pessoas crticas, refexi-
vas, ticas, competentes e proativas, conscientes de
seus papis na transformao do mundo (Pelicioni,
2005).
Mesmo, entretanto, que essa estratgia de edu-
cao seja de suma importncia, o que se verifca
que a interface sade e meio ambiente ainda no
ocupa posio de destaque no cenrio de formao
profssional em sade, pois apesar das mudanas
curriculares, ainda apresenta seu foco voltado para
tcnicas e prticas no preventivas, a exemplo das
atividades clnicas e teraputicas na rea biomdica
(Schmidt, 2007).
Diante dessa constatao, Camponogara
(2008) reafrma a necessidade de incorporar a di-
menso ambiental como inerente ao desenvolvimen-
to de aes de sade, a qual deve ser revista desde a
formao profssional. Nessa vertente, destaca-se a
importncia do papel docente, ambientalmente res-
ponsvel e comprometido com sua prtica, atrelado
proposio de refexes, de novos hbitos e novas
posturas, que possibilitem, ao educando, o aprendi-
zado de valores essenciais para a promoo da sa-
de e de melhor qualidade de vida s pessoas e para
a preservao do planeta (Corra et al., 2007).
Tendo em vista a responsabilidade do papel
docente neste cenrio, faz-se imprescindvel refetir
sobre o posicionamento assumido pelos docentes
da rea da sade perante a temtica, entendendo-se
que a viso destes sobre a atual problemtica am-
biental tende a infuenciar no trato dessas questes
no ensino superior em sade. Dessa maneira, reali-
zou-se um estudo orientado pela seguinte questo
de pesquisa: Qual a viso de docentes da rea da
sade sobre a inter-relao sade e meio ambiente?
A investigao teve como objetivo: conhecer qual
a viso dos docentes da rea da sade sobre a inter-
relao sade e meio ambiente e a educao am-
biental e como isso se expressa na prtica docente.
Vale ressaltar, no entanto, que no presente artigo
ser abordada uma parte dos resultados da pesquisa,
dando destaque percepo dos docentes da rea
da sade sobre a problemtica ambiental contem-
pornea. Desenha-se ento, enquanto objetivo deste
estudo, conhecer a viso dos docentes da rea da
sade sobre a problemtica ambiental.
Mtodo
O estudo tem abordagem qualitativa sendo a in-
vestigao do tipo descritiva-exploratria. Foi rea-
lizado com o total de oito docentes, prioritariamente
professores das reas de sade coletiva, sade p-
blica e sade comunitria.
Os docentes participantes compuseram uma
amostra proporcionalmente representativa dos dife-
rentes departamentos da rea da sade de uma insti-
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Revista Contexto & Sade, Iju v. 12 n. 23 Jul./Dez. 2012
A VISO DE DOCENTES DA REA DA SADE SOBRE A PROBLEMTICA AMBIENTAL
tuio pblica de ensino superior do Sul do Brasil,
a saber: Enfermagem, Fisioterapia, Fonoaudiologia,
Odontologia e Sade Comunitria. O encerramen-
to da amostra obedeceu ao critrio de saturao de
dados, e foram considerados critrios de incluso:
ser docente efetivo da instituio e estar atuando h
mais de um ano na funo.
Os dados foram coletados de agosto a novem-
bro de 2011, por meio de entrevista semiestrutura-
da com questes sobre a temtica investigada. As
entrevistas foram realizadas pelos pesquisadores,
em local reservado, gravadas e, posteriormente,
transcritas. Os sujeitos foram identifcados pela le-
tra E, signifcando entrevista, e pelo nmero da
respectiva entrevista realizada.
Os dados foram analisados com base no refe-
rencial proposto para anlise de contedo (Bardin,
2011), obedecendo s seguintes etapas: reunio do
corpus de dados, realizao de leitura futuante dos
achados, realizao de leitura aprofundada a fm de
constituir categorias de anlise e anlise interpre-
tativa das categorias e discusso com a literatura
pertinente.
Ressalta-se ainda que o estudo obedeceu aos
preceitos indicados para pesquisa com seres hu-
manos, somente havendo coleta de dados aps
aprovao institucional e consentimento do Comi-
t de tica em Pesquisa da instituio (CAAE N
0160.0.243.000-11).
Resultados e Discusso
Para melhor apresentao do trabalho realizado,
optou-se por expor os resultados seguidos da dis-
cusso com a literatura. Entende-se ainda que os
depoimentos dos sujeitos, seguidos das refexes
dos autores e da postura assumida pela comunidade
cientfca podem enriquecer a leitura e a apreenso
dos achados. Com essa estrutura, o trabalho em
questo encontra-se organizado em quatro catego-
rias, dispostas em um raciocnio que busca respon-
der ao objetivo traado para o momento. So ento
categorias: Percepes sobre a problemtica am-
biental; Problemtica Ambiental: o compromisso
do poder pblico; Problemtica Ambiental: respon-
sabilidade histrica, do homem e nossa; As aes
ambientalmente responsveis.
Por meio das questes abordadas na entrevista
semiestruturada os participantes da pesquisa foram
estimulados a refetir sobre a problemtica ambien-
tal contempornea. A partir de ento originou-se a
seguinte categoria: Percepes sobre a problemti-
ca ambiental. O depoimento a seguir retrata a per-
cepo de um grupo de docentes.
Eu acho que tem dois lados importantes nisso. Eu
penso assim, um, evidente que existe um pro-
blema grave a nvel ambiental, a nvel mundial,
que merece que se tenha toda a, que se d a isso,
toda a importncia que tem que ser dada [...]
Ento isso tudo tem dada importncia, o que me
preocupa um pouco a respeito dessa discusso
ambiental que eu vejo assim: que de alguma
forma eu fco com a suspeita, eu fco receoso que
esse comportamento xiita que eu vejo em algumas
entidades ambientais, por trs dele, na verdade,
existam os interesses externos tentando barrar o
desenvolvimento do pas, ento eu acho que tem
essas duas coisas que tem que ser levado em con-
ta[...]Eu acho que existe realmente um contedo
ideolgico por trs que a gente tem que saber
perceber, quando realmente um problema am-
biental e quando so outras intenes (E08).
A relao evidenciada, no depoimento, corres-
ponde preocupao com a degradao ambiental
que o planeta tem sofrido. Como se pode perce-
ber, porm, alguns sujeitos do nfase aos aspectos
econmicos que podem infuenciar o real cenrio
ambiental no mundo, observando que se deve ter
cautela ao se analisar determinados acontecimentos.
Nesse sentido, Silva (2010) concorda com essa rela-
o, ao expor que ainda que a questo da sustentabi-
lidade seja legtima e muito oportuna, muitas vezes
ela se apresenta de modo estritamente economicista
e, por isso mesmo, limitada para pensar novos valo-
res que medeiem a relao homem/natureza.
Com relao a isso, destaca-se o cuidado que se
deve ter sobre o desnimo ou descaso com as aes
ambientais em virtude do que a mdia expe, pois
se sabe que a questo ambiental veiculada por
diversos meios, em escala local e global, gerando
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uma rede informacional, praticamente incontrolvel
podendo tambm difundir ideias errneas. Sabe-se,
ainda, que a questo ambiental tem sofrido altera-
es de sentido, em razo da diversidade de cam-
panhas miditicas, inmeras interpretaes e inte-
resses, levando a refetir que, ao mesmo tempo em
que se sabe mais, tambm se desconhece inmeros
perigos e riscos.
Dessa forma, reitera-se que as consequncias
do processo de interveno humana ainda esto
sendo observadas nos srios problemas ambientais
enfrentados na atualidade, como: a perda da biodi-
versidade, a poluio do ar, da gua e dos solos, o
desmatamento e o aquecimento global, de forma
que esses so tambm intensamente comentados
pela mdia, e todos esses eventos representam gran-
de ameaa s formas de vida no planeta (Ferrari;
Zancul, 2010).
Ainda no cerne da discusso sobre os problemas
ambientais, alguns docentes, embora no tenham
sido estimulados a apontar possveis responsveis
pelo cenrio mundial ambientalmente preocupan-
te, foram enfticos ao responsabilizar alguns atores
sociais. Nessa perspectiva, os depoentes destacam
que as problemticas so decorrentes da ausncia
de polticas pblicas. Essa percepo d origem
categoria Problemtica Ambiental: o compromisso
do poder pblico, que pode ser identifcada nos se-
guintes depoimentos:
[...] todo o desenvolvimento de organizaes, de
instituies no governamentais, governamen-
tais, enfm, todos esto cercando esse tema [...]
(E03).
[...] mas h aquelas pessoas que tomam as de-
cises, o que so os gestores mesmo[...]embora
a pessoa fazendo sua parte individual, eu acho
que tem que ter por parte das polticas pblicas,
aes mais efetivas nesse sentido (E07).
Na concepo dos sujeitos, o poder pblico
deve ser mais atuante, requerendo-se uma maior
participao poltica e tambm aes mais efetivas
por parte dos governos e gestores pblicos. Sobre
a participao das polticas pblicas nessa temtica,
Camponogara (2008) constatou em estudo realizado
a partir de um levantamento sobre a produo cien-
tfca nacional e internacional, que as publicaes
brasileiras no se dedicam a efetuar estudos que
abordem sobre a efetiva interveno junto a popu-
lao ou em mbito de polticas pblicas. Sabe-se,
contudo, da importncia do fomento promoo
de ambientes saudveis, o que exige a elaborao,
a instituio e a execuo de polticas pblicas in-
tegradas e planejadas, mediante a articulao e a in-
terao de distintas pastas governamentais e setores
da sociedade civil (Brasil, 2007).
Soma-se a este panorama de pouca participao
ou interveno poltica, a necessidade de uma inte-
rao e troca de saberes, metodologias e vivncias
entre os que produzem o conhecimento e aqueles
que executam as aes de gesto das polticas p-
blicas e de conservao e preservao ambiental
(Guerra et al., 2008). Tem-se, assim, a perspectiva
de que a preocupao com o ambiente ganhe fora
e impulsione novas estratgias no enfrentamento da
problemtica.
Nessa vertente, observa-se que os entrevistados
salientam a coleta seletiva do lixo como uma im-
portante ao e dever do poder pblico, vinculan-
do esta s prticas de preservao ambiental e s
aes ambientalmente responsveis. Dessa forma,
considera-se a coleta seletiva como uma situao
que interfere no modo de pensar dos docentes, pois
caso esta no demonstre ser eficiente, acaba por
desacreditar as aes, como se pode identifcar em
algumas manifestaes a seguir:
[...] fco frustrada em ver como o lixo mau tra-
tado aqui [...] (E01).
[...] a cidade no tem, por exemplo, uma coleta
organizada do lixo seco, porque eu separo na mi-
nha casa, agora no momento em que ele sai da
minha casa eu no consigo acompanhar o cami-
nho dele, provavelmente ele possa ser misturado,
o meu lixo separado possa estar sendo misturado,
eu no sei[...] (E04).
Os depoimentos obtidos na pesquisa refetem a
falta de um consenso quanto existncia da coleta
seletiva no municpio em que os docentes residem,
o que traz incertezas sobre a efccia da sua ao de
segregao dos resduos, assim como desconfana
sobre o interesse e as aes de preservao que o
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A VISO DE DOCENTES DA REA DA SADE SOBRE A PROBLEMTICA AMBIENTAL
poder pblico realiza. Este dado refete importn-
cia de o municpio articular foras para uma melhor
organizao e divulgao de seus servios, pois fca
evidente que o desconhecimento pode comprometer
iniciativas ambientalmente responsveis.
Quanto s polticas pblicas, sabe-se que o Es-
tado brasileiro ainda no atingiu um patamar ade-
quado no que se refere s polticas voltadas para
a infraestrutura urbana, especialmente os servios
de abastecimento de gua, esgotamento sanitrio e
gerenciamento dos resduos slidos e guas pluviais
(Brasil, 2007).
Acredita-se, ento, que a falta de informao
concreta pode ser decisiva tambm na dissemina-
o de uma viso consciente, quanto segregao
de materiais, para seus pares, incluindo-se aqui
familiares, discentes e colegas de trabalho. Nesse
sentido, para auxiliar na efetivao dessas iniciati-
vas, Jacobi (2003) destaca a importncia do forta-
lecimento das organizaes sociais e comunitrias,
a redistribuio de recursos mediante parcerias, de
informao e participao crescentemente nos es-
paos pblicos de deciso.
Dando sequncia anlise e discusso, identif-
cou-se um nmero expressivo de docentes que ten-
tam encontrar outros responsveis que no apenas o
poder pblico. Dessa maneira, alguns se remeteram
a um pensamento com foco na culpabilizao do
passado, do homem e em si, no sentido de perten-
cimento a essa situao. Essa ideia deu origem ca-
tegoria Problemtica Ambiental: responsabilidade
histrica, do homem e nossa.
Eu acho que assim, houve um descaso, no
descaso, um descuido ao longo da evoluo [...]
do desenvolvimento da sociedade, do desenvol-
vimento industrial, houve muito descuido com a
proteo dos espaos, ou seja, do ambiente em
nvel municipal, nacional e mundial (E01).
[...] eu penso que ns estamos vivendo uma res-
saca, a consequncia do desrespeito histrico,
secular[...] (E03).
Os sujeitos expem a ideia do descaso com o
ambiente como evidente e inquestionvel, e atrelam
a atual problemtica ambiental como consequncia
decorrente de um passado errneo quanto ao trato
do ser humano com o meio ambiente.
Isso evidenciado quando Philippi e Malheiros
(2005) descrevem que as modifcaes ambientais
decorrentes do processo antrpico de ocupao dos
espaos e de urbanizao, tem ocorrido em escala
global, especialmente a partir dos sculos 19 e 20,
impondo taxas incompatveis com a capacidade de
suporte dos ecossistemas naturais. Referente a esse
cenrio, Pelicioni (2005) ressalta tambm que as
razes das questes ambientais esto nos modelos
de desenvolvimento adotados, at hoje, e no sistema
socioeconmico vigente.
Ao mesmo tempo em que os participantes do es-
tudo destacaram uma parcela de culpabilizao no
passado, de alto crescimento tecnolgico-industrial,
tambm identificaram a participao do homem
contemporneo na problemtica ambiental, como
evidenciam as manifestaes a seguir:
Acho que o problema mais grave e complexo
que todos ns vivemos, fruto do desequilbrio da
ao humana [...] (E02).
[...] o homem est terminando com a gua po-
tvel, est contaminando cada vez mais os ma-
nanciais, est avanando etapas [...]Ento o ser
humano leva muito pouco a srio essa questo
ambiental, a questo da qualidade da gua[...]
(E05).
Observa-se nos depoimentos que os sujeitos
atribuem a ao do homem como a grande causa-
dora dos problemas ambientais. Essa percepo
justifcada por Munhoz (2004) quando adverte que
o sistema educacional nos ensina que estamos so-
bre a Terra, o que, sob a considerao da infuncia
da cultura judaico-crist, signifca dominar, estar
acima das outras espcies que foram criadas para
servir ao ser humano, ou melhor, ao homem, ao
gnero masculino.
Isto tambm evidenciado por Silva (2010),
quando argumenta que o modelo ocidental de so-
ciedade foi e tem sido, incomparavelmente, mais
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nocivo ao prprio homem e natureza de um modo
geral. Argumenta ainda que o modelo de sociedade
realizado por comunidades tradicionais, como ind-
genas e quilombolas, efetivamente mais susten-
tvel por se utilizarem de ferramentas e processos
menos tecnifcados e por se basearem numa cos-
moviso na qual o movimento da vida cotidiana
se confunde e se entrelaa com o movimento da
natureza.
Essa viso de destruio ambiental embutida ao
homem reforada por Freitas (2006), quando en-
fatiza que sempre houve uma relao profunda en-
tre as sociedades e seus ambientes naturais, tendo,
o homem, buscado a distino do meio que o cerca.
Distino esta que, segundo Melo (2008), amea-
adora devido falta de conscincia deste homem
nas aes destruidoras da natureza nos diferentes
aspectos ecolgicos.
Nesse contexto, Jacobi (2003) entende que se
deve buscar uma perspectiva holstica de ao, que
relaciona o homem, a natureza e o universo, ten-
do em conta que os recursos naturais se esgotam
e que o principal responsvel pela sua degradao
o ser humano. Dessa maneira, Camponogara
(2008) destaca que, na atualidade, j no devemos
dar lugar a uma tica antropocntrica, que perpetue
a herana de dominao da natureza pelo homem.
necessrio, sim, encontrar o caminho da tica da
revalorizao do ambiente natural, em que ser hu-
mano e natureza sejam parte de um mesmo sistema
complexo, dinmico e interdependente.
Dessa forma, percebeu-se, a partir de alguns
depoimentos, uma relao mais pessoal com a pro-
blemtica ambiental, visualizada quando, frequente-
mente, os docentes se colocavam como participan-
tes, na primeira pessoa do plural (ns), no momento
em que se referiam aos responsveis.
Ento eu acredito que ns ainda precisamos sa-
ber um pouco mais sobre os reais efeitos de tudo
que ns seres humanos fazemos [...]ento ns no
temos como negar que tudo o que fazemos, tem
alguma consequncia (E04).
[...] todos ns somos responsveis, evidentemente
fazendo a nossa parte [...] (E07).
A anlise das manifestaes anteriores remete a
uma percepo de corresponsabilizao pela pro-
blemtica ambiental, inserindo o ser humano como
pertencente a um ambiente e sociedade. Tais per-
cepes fazem com que se acredite que os seres
humanos podero construir uma nova racionalida-
de ambiental que integre, conecte, ligue o que est
separado, compartimentado, valorizando as inter-
relaes complexas que existem entre seres, objetos
e meio ambiente e possibilitando viver responsavel-
mente (Camponogara, 2008).
No intuito de aprofundar a discusso diante da
problemtica ambiental, os sujeitos foram questio-
nados quanto s aes de preservao que realizam,
originando outro ponto para refexo, denominan-
do-se, enquanto categoria: As aes ambientalmen-
te responsveis. Dessa forma, obtiveram-se como
respostas as aes de economia de gua e luz ao
tomar banho, separar os resduos para a reciclagem
e reutilizao, e no consumir demasiadamente,
evitando desperdcios. Algumas dessas aes po-
dem ser observadas nos depoimentos que seguem.
[...] ento, o cuidado com o no exagero de gua,
o cuidado em usar produtos mais naturais poss-
veis, a separao do lixo [...] (E02).
Sim, preocupao com o evitar o desperdcio de
gua, economia no nmero de vezes que ligo a
mquina de lavar quando eu t economizando
energia, dinheiro e recursos esgotveis, no ad-
mito lavagem de caladas, essas coisas, desperd-
cios do consumo de gua. No lixo, fao separado
[...] (E03).
Embora as aes relatadas sejam de vital im-
portncia para a sustentabilidade do meio ambiente
no planeta, fca perceptvel a preocupao com o
descarte de resduos e a economia da gua, mais
frequentemente. Sobre isso, Pilon (2005) destaca
a importncia das aes, para democratizao e di-
fuso de conhecimentos do meio acadmico, para
a comunidade por meio de atividades educativas
e servios como forma de medida reguladora am-
biental e econmica. Entende-se que somente com a
aproximao e o conhecimento acerca do meio am-
biente que se torna possvel a sua preservao.
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Dessa maneira, entende-se que o papel de do-
cente na rea da sade predispe tambm grande
responsabilidade para com o meio ambiente, ten-
do em vista que sade e meio ambiente se inter-
relacionam em diferentes aspectos, o que refora o
compromisso tico para com a abordagem dessas
questes na formao em sade. Para isso, entre-
tanto, torna-se fundamental refetir sobre o cenrio
de crise ambiental que a sociedade contempornea
vivencia, acrescentando-se, nessa refexo, o papel
fundamental que cada ser humano desempenha, seja
engajado com a melhoria e disseminao de uma
postura ambientalmente responsvel ou no repensar
de atitudes prejudiciais, visando a sua reformulao
e maior compromisso.
Corrobora-se assim com Corra et al. (2007),
quando evidenciam a imprescindibilidade de que
docentes incorporem atitudes de desafo em suas
prticas pedaggicas, na busca de novas compreen-
ses, rompendo com aes fragmentadas, acomo-
dadas e partindo para as incertezas, para as insta-
bilidades, para o imprevisto. Dessa forma, pode-se
reconhecer o processo educativo como um vir a ser,
em movimento, em fuxo, em permanente processo
de mudana.
Assim, defende-se a ideia de que os diferentes
atores sociais da rea da sade, sejam esses discen-
tes, docentes ou trabalhadores, incorporem nas suas
atividades a preocupao e o cuidado para com o
ambiente, refetindo e atualizando-se sobre a tem-
tica e as diferentes formas de praticar as inmeras
aes ambientalmente responsveis. Dessa maneira,
pode-se buscar assegurar uma melhor qualidade am-
biental e de vida para a sociedade como um todo.
Concluses
A partir da pesquisa realizada percebemos ex-
pressiva preocupao dos docentes da rea da sade
sobre a real dimenso dos eventos ambientais catas-
trfcos, justifcando a desconfana decorrente de
um universo capitalista em que o aspecto fnanceiro
poderia preponderar sobre as atitudes ambiental-
mente responsveis e a real veracidade dos proble-
mas ambientais.
Constatamos ainda a recorrncia do apontar
responsveis pela situao contempornea de cri-
se, embora a entrevista no solicitasse tal resposta.
Entendemos que tais posicionamentos podem ter
origem na fuga do comprometimento com o am-
biente, ou ainda, no no se sentir afetado pela pro-
blemtica, transferindo os encargos de responsabi-
lidade a outros atores sociais.
Em oposio fuga de responsabilidade, o es-
tudo evidencia que alguns docentes colocam-se
como inclusos e responsveis pela situao ambien-
talmente prejudicada, incorporando um esprito de
comprometimento e copertena, o que pode refetir,
positivamente, nas aes de preservao ambiental,
assim como no trato dessas questes em sala de
aula com os discentes da rea da sade.
Ao serem abordadas as aes de preservao
ambiental, houve um consenso quanto participa-
o nessas atividades, das mais diferentes maneiras,
mas principalmente enfocando a separao do lixo
domiciliar. Alguns entrevistados qualifcaram suas
aes como singelas ou simplrias, mas que se re-
velam importantes para o contexto local e global.
Conclumos, ento, ser imprescindvel que os
docentes da rea da sade realizem reflexes e
aproximaes da temtica ambiental com os conte-
dos com os quais trabalham, pois, assim, podem
infuenciar positivamente na formao de profssio-
nais mais conscientes, crticos e atuantes perante o
cenrio atual. Vale ressaltar ainda que a abordagem
da interface sade e meio ambiente deve ser traba-
lhada transversalmente na formao profssional,
tendo em vista que uma aproximao pontual e
descontextualizada do tema pode comprometer o
engajamento dos futuros profssionais da sade.
Referncias
BARDIN, L. Anlise de contedo. So Paulo: Edi-
es 70. 2011. 279p.
Revista Contexto & Sade, Iju v. 12 n. 23 Jul./Dez. 2012
58
Roger Rodrigues Peres Silviamar Camponogara Eduarda de Oliveira Jcobi Adrielle Charmont da Silva Magali Scapin Bataglin Cristiane Machado Lourensi
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Recebido em: 8/5/2013
Aceito em: 16/10/2013