COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430

Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

MATRIZ DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Nombre Profesor
Asignatura
Unidad de aprendizaje
OAT
CLASE
CLASE 1
Jueves
02/05/13
(2h)

:
JOSE MIGUEL SEPULVEDA COLLIO
Mes : MAYO
Curso
: 1 Bsico
: LENGUAJE Y COMUNICACIN
: UNIDAD 1
: Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del establecimiento y de la comunidad.

OA
Profundizar la
comprensin del
cuento La ostra
que perdi su
perla.
Reconocer y
escribir palabras
con la letra d.
Conocer y
utilizar la palabra
sustituir.

HABILIDADES
SUJETAS
COMPRENSIN

23

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Socializo la tarea de la clase anterior.

Activo los conocimientos previos a travs de

preguntas..

RECURSOS

EVALUACIN

Cuaderno de asignatura.

Evaluacin
Formativa

Cuadernillo PAC
Imgenes.

DESARROLLO:
Invito a los alumnos a escuchar nuevamente el
cuento La ostra que perdi su perla.
Los alumnos responden a preguntas
inferenciales. Luego
Responden preguntas literales.
Observan la elaboracin de un diagrama comparativo
en la pizarra.
Desarrollan las actividades 1 a la 3 de sus
cuadernillos PAC en parejas.
Desarrollan la actividad 4, en donde deben completar
la oracin.
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase, responden a
preguntas de metacognicin.

CLASE 2

COMPRENSIN

INICIO:

Cuaderno de asignatura.

Evaluacin

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Viernes
03/05/13
(2h)

Profundizar la
comprensin del
cuento La ostra
que perdi su
perla.
Reconocer y
escribir palabras
que se escriben
con la letra d.
Conocer y utilizar
la palabra roer.

Socializo la tarea de la clase anterior.

ANALISIS

Activo los conocimientos previos a travs de

preguntas.

Formativa
Cuadernillo PAC

DESARROLLO:
Invito a los alumnos a leer nuevamente el texto, de
manera colectiva.
Responden a preguntas de inferencia global sobre el
texto ledo.
Desarrollan la actividad 1 del cuadernillo PAC
Responden a preguntas literales sobre el texto.
Realizan en conjunto la actividad 2 de modo de
reforzar su comprensin del texto.
Responden a preguntas de opinin.
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase, responden a
preguntas de metacognicin.

CLASE 3
Lunes
06/05/13
(2h)

CONOCIMIENTO.

Planificar
la
escritura de un
cuento.
Aplicar lo que
han
aprendido
sobre
los
cuentos y sobre
secuencia
de
acciones.

COMPRENSIN

INICIO:
Socializo la tarea de la clase anterior.
Activo los conocimientos previos a travs de
preguntas.

Cuaderno de asignatura.
Cuadernillo PAC

ANALISIS
DESARROLLO:
Invito a trabajar en la creacin de un cuento de
manera colectiva.
Reflexionan sobre lo que significa planificar algo.
Observan las imgenes de la actividad 1 y
responden.
Inventan los personajes de su cuento.
Establecen el lugar en ocurrir su historia.
Terminan la planificacin para que en la prxima
clase escribir el texto.
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase, responden a
preguntas de metacognicin. Comentan.

Imgenes.

Evaluacin
Formativa

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CLASE 4
Martes
07/05/13
(2h)

CONOCIMIENTO.

Escribir el cuento
que planificaron
la clase anterior.
Aplicar lo que
han
aprendido
sobre
los
cuentos.

COMPRENSIN
ANALISIS

27

INICIO:
Socializo la tarea de la clase anterior.
Activo los conocimientos previos a travs de
preguntas.
DESARROLLO:
Invito a los alumnos a trabajar en la escritura del
cuento.
Los alumnos revisan su planificacin para comenzar
a escribir su cuento.
Responden a pregunta sobre sus personajes y sus
caractersticas, adems de los lugares en ocurren los
hechos.
Los alumno releen sus escritos, modifican su
estructura, escuchan los comentarios de sus
compaeros y escriben su texto definitivo.

Cuaderno de asignatura.
Cuadernillo PAC

Autoeveluacin
Formativa.

Imgenes.
PROYECTOR

CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase, responden a
preguntas de metacognicin.
Reflexionan.
CLASE 5
Jueves
09/05/13
(2h)

CONOCIMIENTO.

Editar el cuento
que escribieron
la clase anterior.
Aplicar lo que
han
aprendido
sobre
los
cuentos.

COMPRENSIN

INICIO:
Socializo la tarea de la clase anterior.
Activo los conocimientos previos a travs de
preguntas de la clase anterior.

ANALISIS

Cuaderno de asignatura.
Papelografo
Cuadernillo PAC

DESARROLLO:

Explico que cuando se edita un texto escrito para

publicarlo, como un cuento, es importante que
est bien escrito y que tenga un buen diseo.
Invito a editar el texto siguiendo los pasos de la
Actividad 1 de sus Cuadernos.
Revisan el formato de publicacin previo al
iniciar

Imgenes.

Autoeveluacin
Formativa.

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Formato de la publicacin
Tiene una portada con el ttulo y el autor?
En la segunda pgina est la primera y la
segunda parte del cuento?
En la tercera pgina est la parte final del cuento?
Tiene ilustraciones que se relacionan con lo que
dice el cuento?
Caligrafa
Se entiende bien la letra?
Estn separadas las palabras y se entiende lo
que dicen?
Ortografa
Estn bien escritas todas las palabras?
Tiene todos los puntos y las comas
correspondientes?
Tienen mayscula las palabras que lo requieren?
Presentacin
Est ordenado el cuento?
Est limpio el cuento?
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase, responden a
preguntas de metacognicin.
Reflexionan. Luego realizan individualmente la
Actividad 2 y comentan por qu se sienten as.
CLASE 6
Viernes
10/05/13
(2h)

CONOCIMIENTO.

Evaluar
los
aprendizajes del
perodo.

COMPRENSIN
ANALISIS

INICIO:
Anuncio que se aplicar una prueba
correspondiente al perodo.
Pido que tengan sobre su banco solo los
elementos que necesitan para responder la
prueba.
Explico que la prueba se resuelve en silencio y
de manera individual.
DESARROLLO:

Cuaderno de asignatura.
Autoeveluacin
Formativa.
Cuadernillo PAC
Imgenes.
Tarjetas

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indico a los alumnos que deben tener sus manos

limpias, su mesa despejada, su lpiz grafito y su
goma.
Reparto las pruebas a cada uno de los
estudiantes.
Comento que en la prueba se presentan los
textos: Mariposa y El soldadito de plomo,
textos que usted leer las veces que sean
necesarias segn el nivel lector de sus
estudiantes.
Verifico que marquen una sola respuesta.
Apoyo a quienes lo requieran, sin dar las
respuestas a las preguntas, sino que entregando
la base necesaria para que puedan trabajar
autnomamente.

CIERRE:
Pida que revisen la prueba para confirmar que
han contestado todo lo que saben.
En la medida que terminan su prueba, permita
que escojan un libro y lean en silencio.
CLASE 7
Lunes
13/05/13
(2h)

Cuaderno de asignatura.

Desarrollar la
metacognicin
a travs del
anlisis
y
comentario de
la prueba del
perodo para
avanzar en los
aprendizajes.

COMPRENSIN

INICIO:
Cuadernillo PAC

ANALISIS

Entrego la prueba a cada nia y nio. El

propsito de la actividad es que discutan sus
respuestas y comenten sus aciertos y errores;
por este motivo, es necesario que usted haya
revisado las pruebas previamente.
DESARROLLO:

Autoeveluacin
Formativa.

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Organizo al curso para la revisin de la prueba.

Reparto las pruebas de manera individual.
Leo en voz alta el texto 1, mientras nios y nias
siguen en silencio la lectura.
Aclaro significados de palabras que an no se
entiendan.
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase, responden a
preguntas de metacognicin.
Comentan entorno a la evaluacin realizada.
CLASE 8
Martes
14/05/13
(2h)

Profundizar la
comprensin del
poema
Mariposa.

Reforzar
los
aprendizajes del
perodo
en
relacin con los
poemas.
Reconocer y
escribir palabras
que contengan
las
combinaciones
trabajadas en el
perodo.

COMPRENSIN
ANALISIS

INICIO:
Socializo la tarea de la clase anterior.
Activo los conocimientos previos a travs de
preguntas de la clase anterior.
Cuento que en esta clase reforzarn lo aprendido
durante este perodo y que fue evaluado en la
prueba.
DESARROLLO:
Lea nuevamente el texto Mariposa. Luego,
invito a leerlo todos juntos.
Responden a preguntas de identificacin de tipos de
textos.
Los estudiantes leen el poema por partes.
Trabajan con el cuadernillo.
CIERRE:

Enfatizo la utilidad del reforzamiento y pregunte:

Qu cosas nuevas aprendieron en el
reforzamiento? Para qu les sirve el
reforzamiento?
Terminan recitando en grupos el poema.

Cuaderno de asignatura.
Formativa.
Cuadernillo PAC

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CLASE 9
Jueves
16/05/13
(2h)

CLASE 10
Viernes
17/05/13
(2h)

Profundizar la
comprensin del
cuento
El
soldadito
de
plomo.

Reforzar
los
aprendizajes del
perodo
en
relacin con los
cuentos.

Reconocer
y
escribir palabras
que
contengan
las
combinaciones
trabajadas en el
perodo.

Reconocer que los

textos escritos
transmiten
mensajes y que son
escritos por alguien
para cumplir un
propsito (OA1).
Leer palabras
aisladas y en
contextos, aplicando
su conocimiento de

COMPRENDER

INICIO:
Socializo la tarea de la clase anterior.
Activo los conocimientos previos a travs de
preguntas de la clase anterior.
Cuento que en esta clase reforzarn lo aprendido
durante este perodo.

Cuaderno de asignatura.
Cuadernillo PAC

Autoeveluacin
Formativa

DESARROLLO:
Leo nuevamente el cuento. Luego, los invito a
leer en conjunto mientras modelo la lectura y el
curso la sigue en sus Cuadernos.
Responden a preguntas explicitas.
Continan respondiendo a preguntas literales.
Realizo preguntas explcitas en relacin con lo
que sentan los dems personajes
Realizo preguntas explcitas en relacin con las
secuencias de acciones de la historia
Para evidenciar su comprensin del texto desarrollan
las actividades 2 a 4.

COMPRENSION
CONOCIMIENTO.

CIERRE:
Enfatizo la utilidad del reforzamiento y pregunto:
Para qu les sirve el reforzamiento? Qu fue
lo que ms les gust del reforzamiento? Pido que
lo escriban en la Actividad 5 de su Cuaderno y
comentan por qu eso fue lo que ms les gust.
Objetivo de la clase :
Comprender el poema El caracol.
Reconocer ttulo, versos, estrofas e ilustraciones del
poema.
Reconocer y escribir palabras con la letra c en
combinacin con las vocales a, o, u.
INICIO:
Socializo la tarea a travs de preguntas.
Activo los conocimientos previos.

Cuaderno de asignatura.
Cuadernillo PAC
Cuentos.
Laminas

Autoeveluacin
Formativa.

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la correspondencia
letra-sonido en
diferentes
combinaciones:
slaba directa,
indirecta o compleja
y dgrafos rr-ll-ch-qu
(OA4).
Desarrollar la
curiosidad por las
palabras o
expresiones que
desconocen y
adquirir el hbito de
averiguar
su significado
(OA19).

DESARROLLO:
Solicito que observen el texto de la Actividad 1 de
su Cuaderno y pregunto: Es un cuento, un poema
o un artculo informativo? Cmo lo saben?
Leo el poema El caracol en voz alta con expresin y
fluidez. Invito a leer todos juntos en voz alta
mientras modelo con entonacin adecuada la lectura
y nios y nias siguen el texto marcando con su dedo
ndice.
Los estudiantes responden a preguntas de
comprensin global.
Divido al curso en cinco grupos y asigno a cada
grupo una estrofa. Invito a cantar el poema (si no
conocen la meloda tradicional, inventan una).
Primero, cantan completo con todo el curso y, luego,
cada grupo canta una estrofa.
Realizo preguntas literales.
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase.
Los alumnos responden a preguntas de
metacognicin.

CLASE 11
Jueves
23/05/13
(2h)

Desarrollar la
curiosidad por las
palabras o
expresiones que
desconocen y
adquirir el hbito de
averiguar
su significado
(OA19).
Participar
activamente en
conversaciones
grupales sobre
textos escuchados
en clases o temas
de su inters:

EVALUAR
COMPRENDER

Objetivo de la clase :
Profundizar la comprensin del poema El
caracol.
Reconocer y escribir palabras con la letra c en
combinacin con las vocales a, o, u.
Conocer y utilizar la palabra insolacin.
INICIO:
Socializo la tarea a travs de preguntas.
Activo los conocimientos previos con una adivinanza.
DESARROLLO:
Invito a escuchar el poema nuevamente. Leo en voz
alta con expresin y fluidez. Luego, invito a leer
todos juntos en voz alta mientras modelo la lectura.

Cuaderno de asignatura.
Autoeveluacin
Formativa.
Cuadernillo PAC
Data
Nottbook

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- expresando sus
ideas y opiniones;
- demostrando
inters ante lo
escuchado;
- respetando turnos
(OA21).

Realizo preguntas literales.

Pida que marquen en el poema todas las letras c y
que digan cuntas hay.
Para evidenciar la comprensin del texto, pido que
realicen las Actividades 1 a 4 de sus Cuadernos.
Para desarrollar destrezas grficas, pida que realicen
las Actividades 5 y 6.
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase.
Los alumnos responden a preguntas de
metacognicin.

CLASE 12
VIERNES
24/05/13
(2h)

Incorporar, de
manera pertinente,
en sus
intervenciones
orales el
vocabulario extrado
de textos
escuchados
o ledos (OA24).

APLICACIN
EVALUAR

Objetivo de la clase :
Profundizar la comprensin del poema El caracol.
Conocer y utilizar la palabra condicin.
Reconocer palabras que riman.
INICIO:
Socializo la tarea a travs de preguntas.
Activo los conocimientos previos.
DESARROLLO:
Invite a escuchar el poema nuevamente.
Responden a preguntas de comprensin global.
Responden a pregunta de inferencia.
Realizo preguntas que permitan a los alumnos
interpretar y opinar sobre lo que hacen los
personajes del poema
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase.
Los alumnos responden a preguntas de
metacognicin.

Cuadernillo PAC
Formativa.
PAPELOGRAFO

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CLASE 13
Lunes
27/05/13

Recitar con
entonacin y
expresin poemas,
canciones, rimas,
trabalenguas y
adivinanzas para
fortalecer
la confianza en s
mismos, aumentar
el vocabulario y
desarrollar su
capacidad expresiva
(OA26).

COMPRENSIN

Objetivo de la clase :
Profundizar la comprensin del poema El caracol.
Reforzar lo que han aprendido sobre los poemas.
Reconocer palabras que riman.
INICIO:
Socializo la tarea a travs de preguntas.
Activo los conocimientos previos.

Cuaderno de asignatura.

Formativa

Cuadernillo PAC
Data
Notebook

DESARROLLO:
Invito a leer todos juntos el poema en voz alta
mientras modelo la lectura.
Realizo una pregunta literal: Cmo era el caracol
hace un milln de aos atrs? A partir de sus
respuestas realizo preguntas inferenciales.
Pido que opinen acerca de esta historia que cuenta
don Pascual
Para evidenciar la comprensin, desarrollan las
Actividades 1 y 2.
Para evidenciar sus aprendizajes, realizan las
Actividades 4 y 5.
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase.
Los alumnos responden a preguntas de
metacognicin.

CLASE 14
Martes
28/05/13
(2h)

Evaluar los OA del

periodo.

CONOCIMIENTO
EVALUAR

Inicio (15 minutos)

Se entregan las instrucciones para realizar una
buena evaluacin.
Desarrollo (55 minutos)
Se entregan los instrumentos de evaluacin.

Cuaderno de asignatura.
Formativa.
Cuadernillo PAC
Data
Notebook

Cierre (15 minutos)

Se retiran las evaluaciones.
CLASE 15
Jueves

Reconocer que
los textos escritos

CONOCIMIENTO

Objetivo de la clase :
Comprender el cuento Una nutria amigable.

Cuaderno de asignatura.
Autoeveluacin

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30/05/13
(2h)

transmiten
mensajes y que
son escritos por
alguien para
cumplir un
propsito (OA1).
Leer palabras
aisladas y en
contextos,
aplicando su
conocimiento de la
correspondencia
letra-sonido en
diferentes
combinaciones:
slaba directa,
indirecta o
compleja y dgrafos
n (OA4).

COMPRENSIN

Reconocer y escribir palabras con la letra n en

combinacin con las distintas vocales.
INICIO:
Socializo la tarea a travs de preguntas.
Activo los conocimientos previos a travs de una
constelacin con la palabra nutria.

Cuadernillo PAC

Formativa.

Data
Notebook

DESARROLLO:
Invito a escuchar el texto de la Actividad 1.
Luego, pido a algn estudiante que lea el ttulo y lo
escribo en la pizarra.
Confirman las predicciones que haban realizado.
Realizo preguntas literales.
Realizo una pregunta inferencial: Qu quera la
nutria?
A partir de la respuesta, realizo una pregunta literal.
Realizo preguntas de opinin.
En la palabra NUTRIA marco con color la letra n de
nutria. Pregunto, cmo se pronuncia la letra n?.
Escriben combinaciones na-ne-ni-no-un
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase.
Los alumnos responden a preguntas de
metacognicin

CLASE 16
Viernes
31/05/13

Demostrar
comprensin de
narraciones que
aborden temas que
les sean familiares:
- extrayendo
informacin explcita
e implcita;
- respondiendo
preguntas simples
oralmente o por
escrito, sobre los

SINTETIZA
ANLISIS

38

Objetivo de la clase :
Profundizar la comprensin del cuento Una nutria
amigable.
Reconocer y escribir palabras con la letra n en
combinacin con las distintas vocales.
Conocer y utilizar las palabras amigable, indiferente
y vanidoso.
INICIO:
Socializo la tarea a travs de preguntas.
Activo los conocimientos previos a travs de una
constelacin con la palabra nutria agregando ms

Cuaderno de asignatura.
Cuadernillo PAC
Data
Notebook

Formativa.

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textos (qu, quin,

dnde, cundo,
por qu);
- recreando
personajes a travs
de distintas
expresiones
artsticas como
tteres,
dramatizaciones,
dibujos o esculturas;
- describiendo con
sus palabras las
ilustraciones del
texto y
relacionndolas con
la historia;
- estableciendo
relaciones entre el
texto y sus propias
experiencias;
- emitiendo una
opinin sobre un
aspecto de la
lectura (OA8).

informacin.
DESARROLLO:
Invito a escuchar el cuento nuevamente. Pido que
pongan atencin para que puedan comprender
mejor el cuento.
Realizo preguntas literales en relacin con las
caractersticas de la nutria.
Vuelvo a realizar preguntas literales, ahora en
relacin con las caractersticas de los perros.
Pido que realicen las Actividades 1 a 5 en parejas
CIERRE:
Se revisan los objetivos de la clase.
Los alumnos responden a preguntas de
metacognicin