Experimento

O experimento
nmeros
e funes
licena Esta obra est licenciada sob uma licena Creative Commons
Ministrio da
Cincia e Tecnologia
Ministrio
da Educao
Governo Federal Secretaria de
Educao a Distncia
Mgica das cartelas
Objetivos da unidade
1. Relembrar diferentes sistemas de numerao;
2. Aprofundar o estudo sobre a base binria;
3. Conhecer aplicaes da base binria e da hexadecimal.
O experimento
Sinopse
Nesse experimento os alunos tentaro desvendar um truque de
mgica e, para isso, tero que usar o sistema binrio de numerao.
Essesistema o formato utilizado por microprocessadores para
armazenar e processar alguns tipos de informao, como um texto,
por exemplo. No Fechamento a turma ter uma boa noo da relao
entre esses tpicos, sistema binrio e armazenamento de informao,
aparentemente no relacionados.
Contedos
Sistemas de numerao, Bases numricas;
Base Binria;
Divisibilidade.
Objetivos
1. Relembrar diferentes sistemas de numerao;
2. Aprofundar o estudo sobre a base binria;
3. Conhecer aplicaes da base binria e da hexadecimal.
Durao
Uma aula simples.
Material relacionado
Vdeo: O Mgico da Arbias, Hits dos bits;
Mgica
dascartelas
Mgica das cartelas O Experimento 2 / 9
0
1
0
0
1
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
Introduo
Acredita-se que a necessidade de contar
objetos surgiu a partir do momento que
os seres humanos passaram a viver em
sociedade. A contagem era feita a partir
da associao de objetos pequenos, como
cunhas, com os itens que se desejava contar.
Imagina-se que a abstrao numrica por
meio de smbolos tenha sido o primeiro
registro escrito feito pelo homem.
Vrios povos inventaram, independen-
temente, suas prprias formas de contar
e de representar valores. H registro de
vrios sistemas numricos diferentes, como
o dos babilnios, egpcios e gregos. Para
saber mais sobre tpicos relacionados,
um timo ttulo Introduo histria da
matemtica, de Howard Eves, traduo de
Higyno Domingues: o primeiro captulo trata
especicamente de sistemas de numerao
e a partir da seguem, cronologicamente,
os acontecimentos, as descobertas e as
curiosidades da trajetria da Matemtica
nahumanidade.
Atualmente existe uma enorme utilizao
do sistema decimal de numerao, seja
na hora de falar, seja para representar
quantidades, porm, o que no muito
conhecido o papel fundamental do sistema
binrio em nossas vidas. Esse sistema
a base para o modo de armazenamento
e processamento de informaes nos
computadores.
Os principais contedos para
acompreenso desses conceitos so
tipicamente do Ensino Fundamental, porm
acreditamos que seu largo uso na rea de
computao justica a retomada do tema.
Este experimento faz essa recordao
de contedo atravs de uma mgica com
cartelas que ser apresentada aos alunos
e o desao ser entender como a mgica
funciona. No Fechamento xaremos o foco
nessa aplicao do sistema binrio.
Mgica das cartelas O Experimento 3 / 9
O Experimento
Material necessrio
Lpis;
Borracha;
Folhas de papel A4 (Cartelas do anexo
doexperimento).
A mgica
Divida os alunos em trios e distribua
umconjunto de cartelas para cada grupo
(sugerimos as cinco do anexo). Caso os
grupos tenham que confeccion-las, no
esclarea a regra que determina a formao
de cada uma delas, pois esta a soluo
doExperimento.
Pea para que cada grupo escolha
umintegrante para ser o mgico e entregue
para este estudante a Folha do Aluno.
Osoutros no devem ler as instrues nessa
primeira etapa.
O mgico deve realizar o nmero com
os outros dois componentes, seguindo
asinstrues:
1. Pea para que um de seus colegas escolha
um nmero entre 1 e 63;
2. A seguir, solicite que ele separe as cartelas
em que o valor escolhido est presente, sem
revelar tal nmero;
3. Com as cartelas selecionadas em mos, some
o primeiro nmero que aparece em cada uma
delas;
4. Revele para seu colega o valor dessa soma
como sendo o valor que ele escolheu
inicialmente;
5. Repita a mgica quantas vezes quiser; que
tranquilo, ela sempre funciona!
Por exemplo:
Se o nmero 39 for escolhido, o mgico
receber as cartelas a seguir.
Somando os primeiros nmeros de cada
cartela (1, 2, 4 e 32), o mgico ir obter
onmero escolhido, 39.
etapa
1
1 3 5 7 9 11
13 15 17 19 21 23
25 27 29 31 33 35
37 39 41 43 45 47
49 51 53 55 57 59
61 63
8 9 10 11 12 13
14 15 24 25 26 27
28 29 30 31 40 41
42 43 44 45 46 47
56 57 58 59 60 61
62 63
2 3 6 7 10 11
14 15 18 19 22 23
26 27 30 31 34 35
38 39 42 43 46 47
50 51 54 55 58 59
62 63
16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 48 49
50 51 52 53 54 55
56 57 58 59 60 61
62 63
4 5 6 7 12 13
14 15 20 21 22 23
28 29 30 31 36 37
38 39 44 45 46 47
52 53 54 55 60 61
62 63
32 33 34 35 36 37
38 39 40 41 42 43
44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55
56 57 58 59 60 61
62 63
fig. 1
Mgica das cartelas O Experimento 4 / 9
Os grupos devem formular hipteses
sobre a explicao da mgica. Essas
hip teses podem ser apresentadas para
aturma euma discusso decide as que
so vlidas eas que no so. Por m,
introduza anotao da soluo da mgica
com potncias 2 caso os grupos ainda no
otenham feito.
A prxima etapa do experimento
opcional. Nela, sugerimos outras questes
envolvendo as cartelas e o contedo sobre
base binria.
O vdeo Mgico das arbias, disponvel
noportal do projeto M, www.m3.mat.br,
apresenta e resolve dois truques interes-
santes. O primeiro deles a mesma mgica
apresentada neste experimento, porm,
omgico usa cartelas menores, com apenas
nove valores em cada uma delas. Asexplica-
es do vdeo so curtas e sucintas, ento
pode ser proveitoso utiliz-lo em aula.
Outras questes
Professor, nesta etapa vamos sugerir
duas questes adicionais que podem
darcontinuidade s investigaes usando
ascartelas. Essas perguntas no esto
naFolha do Aluno, pois preferimos deix-las
como opcionais.
Qual o truque?
Por que a mgica funciona?
O mgico deve explicar para os outros
componentes do grupo como ele descobre
o nmero escolhido. E ento o grupo deve
discutir para tentar explicar por que esse
procedimento funciona.
Esperamos que os alunos notem que
a primeira clula de cada cartela uma
potncia de 2. Os outros valores que
compem cada cartela so aqueles que
apresentam, em sua representao binria,
a mesma potncia de 2 que aparece na sua
primeira clula.
Sugira que os grupos escrevam na tabela
da Folha do Aluno as somas realizadas
durante o truque para buscar informaes
que desvendem o mistrio. Por exemplo:
etapa
2
etapa
3
Se os grupos apresen-
tarem muitas diculdades,
d dicas que possam
lev-los soluo do
mistrio.
Valor escolhido Soma dos nmeros iniciais
dascartelas selecionadas
56 8+16+32 =2
3
+2
4
+2
5
39 1+2+4+32 =2
0
+2
1
+2
2
+2
5
15 1+2+4+8 =2
0
+2
1
+2
2
+2
3
9 1+8 =2
0
+2
3
tabela 1 Idntica na folha do aluno.
Mgica das cartelas O Experimento 5 / 9
Qual a relao entre a quantidade
de cartelas e o valor mximo que elas
apresentam?
Note que para cada expoente das
potncias de 2 necessrio uma cartela.
Considerando que a ltima cartela ter como
primeiro valor a potncia 2
n
, ento teremos
n+1 cartelas, iniciadas com 2
0
, 2
1
, 2
2
, ,
2
n1
, 2
n
e, para escrever o mximo de
valores sem atingir a potncia seguinte,
podemos escrever at o nmero 2
n+1
1.
Fechamento
O Fechamento deste experimento trata de
algumas questes envolvendo a base binria.
Inicialmente vamos mostrar um algoritmo
para obter a representao de qualquer valor
na base binria e a seguir apresentaremos
a utilizao mais importante desse sistema:
o armazenamento de informaes em
computadores. Para que essas explicaes
sejam aproveitadas por todos na classe,
certique-se de que todos os grupos j
compreenderam o porqu de o procedimento
da mgica funcionar.
Como cariam as cartelas se quisssemos
que os valores de adivinhao possveis
seestendessem at 100?
A ilustrao a seguir indica como cariam
as cartelas se fossem usados valores de 1
at100.
Questo para os alunos Questo para os alunos
1 3 5 7 9 11 13
15 17 19 21 23 25 27
29 31 33 35 37 39 41
43 45 47 49 51 53 55
57 59 61 63 65 67 69
71 73 75 77 79 81 83
85 87 89 91 93 95 97
99
8 9 10 11 12 13 14
15 24 25 26 27 28 29
30 31 40 41 42 43 44
45 46 47 56 57 58 59
60 61 62 63 72 73 74
75 76 77 78 79 88 89
90 91 92 93 94 95
64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77
78 79 80 81 82 83 84
85 86 87 88 89 90 91
92 93 94 95 96 97 98
99 100
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31 48 49 50 51 52
53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 80 81 82
83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95
32 33 34 35 36 37 38
39 40 41 42 43 44 45
46 47 48 49 50 51 52
53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 96 97 98
99 100
2 3 6 7 10 11 14
15 18 19 22 23 26 27
30 31 34 35 38 39 42
43 46 47 50 51 54 55
58 59 62 63 66 67 70
71 74 75 78 79 82 83
86 87 90 91 94 95 98
99
4 5 6 7 12 13 14
15 20 21 22 23 28 29
30 31 36 37 38 39 44
45 46 47 52 53 54 55
60 61 62 63 68 69 70
71 76 77 78 79 84 85
86 87 92 93 94 95 100
fig. 2
Mgica das cartelas O Experimento 6 / 9
75
/2 =37 resto 1
37
/2 =18 resto 1
18
/2 =9 resto 0
9
/2 =4 resto 1
4
/2 =2 resto 0
2
/2 =1 resto 0
1
/2 =0 resto 1
Portanto, (75)
10
=(1001011)
2
.
Este procedimento fornece a decom-
posio do valor na base decimal para abase
binria. Observe os clculos escritos na
forma de diviso euclidiana por 2:
75 =237+1
75 =2(218+1) +1
75 =2(2(29) +1) +1
75 =2(2(2(24+1)) +1) +1
75 =2(2(2(2(22) +1)) +1) +1
Note que, a cada passo, dividimos
oquociente do passo anterior por 2. Agora,
vamos escrever as potncias de 2 e fazer
adistributiva das multiplicao obtidas:
Como escrever um nmero na base binria?
Os grupos podem assimilar todo o procedi-
mento apresentado na mgica sem conhecer
a base binria. Comente, ento, com a
turma sobre nosso sistema de numerao,
o decimal, que utiliza apenas 10 algarismos
para representar qualquer valor inteiro posi-
tivo e, na escrita desses valores, a posio
que cada algarismos ocupa no nmero altera
seu valor, ou seja:
1498 =100 +400+90+8 =110
3
+410
2
+910
1
+810
0
0
9841 =9000+800+ +40+1=910
3
+810
2
+410
1
+110
0
No sistema binrio os algarismos
so apenas zeros e uns, mas a formao
permanece a mesma. Por exemplo:
1101 =12
3
+12
2
+02
1
+12
0
este valor 13 na base dez.
Assim, questione seus alunos:
Como converter um nmero na base decimal
para a base binria?
Para converter um nmero da base
decimal para a base binria, basta realizar
divises sucessivas por 2; os restos dessa
diviso fornecero os algarismos do nmero
na nova base. Por exemplo, vamos converter
75 na base decimal (escreve-se (75)
10
) para
base binria:
Para mais informaes
sobre sistemas de
numerao, consulte
oGuia do Professor.
Questo para os alunos
Mgica das cartelas O Experimento 7 / 9
Como a base binria auxilia no armazena-
mento de informaes?
Quando a informao se resume
anmeros, parece simples a representao
com zeros e uns, pois basta usar a base
binria. Porm, se considerarmos que toda
a informao no computador armazenada
de maneira sequencial, sem espaos para
separ-las, surge uma certa ambiguidade.
Por exemplo, a informao 11101 pode ser
interpretada de mais de uma maneira:
(11101)
2
=2
4
+2
3
+2
2
+2
0
=29 ou
(11)
2
(101)
2
representando o nmero 3 e
onmero 5 ou
(1)
2
(1101)
2
representando o nmero 1 e
onmero 13.
Assim, preciso estabelecer um tamanho,
ou seja, uma quantidade de smbolos, para
que quem denidos o incio e onal de
cada informao. Imaginando aneces-
sidade de representar todo o alfabeto,
sinais de pontuao etc escolheu-se o
tamanho oito. Note que com oito dgitos
binrios possvel escrever 2
8
informa-
es dife rentes. Por exemplo, a sequncia
00011101000110101100110000011000 tem
quatro informaes, so elas: 00011101/
00011010 / 11001100 / 00011000 . Cada um
desses conjuntos de oito dgitos chamado
de palavra e cada um dos dgitos chamado
de bit.
75 =2(2(2(22
2
+1)) +1) +1
75 =2(2(2(2
3
+1)) +1) +1
75 =2(2(2
4
+2) +1) +1
75 =2(2
5
+2
2
+1) +1
75 =2
6
+2
3
+2+1
75 =2
6
+2
3
+2
1
+2
0
(75)
10
=(1001011)
2
Eis um outro exemplo, com o nmero
(44)
10
:
44
/2 =22 resto 0
22
/2 =11 resto 0
11
/2 =5 resto 1
5
/2 =2 resto 1
2
/2 =1 resto 0
1
/2 =0 resto 1
(44)
10
=(101100)
2
Por que escrever um nmero na base binria?
No incio da informtica, o armazenamento
de informao acontecia graa aos transis-
tores, que eram capazes de gravar apenas
dois estados. Essa mesma lgica utilizada
nos microprocessadores atuais, e esses dois
estados possveis podem ser associados a,
por exemplo, ligado ou desligado, verdadeiro
ou falso, sim ou no, e, para uma melhor
representao, 0 ou 1. Conhecendo essa
forma de armazenar dados, pergunte para
aturma:
Questo para os alunos
Mgica das cartelas O Experimento 8 / 9
O vdeo Hit dos bits, disponvel no
portal do projeto M, www.m3.mat.br, exibe
os esclarecimentos sobre o sistema binrio e
a forma de armazenamento de informaes
de forma bastante semelhante a este texto
e, assim, pode ser uma boa alternativa s
explicaes na lousa.
Porm, com a disseminao da tecnologia
e a necessidade de representar muitos
outros smbolos (vrios alfabetos distintos,
por exemplo), os 2
8
=256 caracteres no
foram mais sucientes. Assim, comearam
asurgir sistemas que usam palavras
maiores. Um sistema recente que pretende
padronizar essa codicao o utf-8
(Unicode Transformation Format) que usa
umcomprimento varivel, indo de 1 at 4
bytes (32 bits). Nesse formato, qualquer
caractere universal pode ser representado.
Esses mesmos bits aparecem na unidade
que mede a velocidade de conexo (ou de
transmisso de informaes) da internet.
Representa a quantidade de bits transmitidos
por segundo.
Por exemplo, uma conexo de 512 kbps
troca 512 kbits por segundo. Isso signica
5121024 bits de informao por segundo.
Se considerarmos a maior palavra em
utf-8 (32 bits), temos um total de 16384
informaes chegando a cada segundo no
computador. Porm, devemos imaginar ainda
que toda informao transmitida atualmente
compactada antes de ser enviada, sendo
assim, esse valor, considerando smbolos
emum texto, ainda maior.
A unidade kbps
Ficha tcnica
Matemtica Multimdia
Coordenador Geral
Samuel Rocha de Oliveira
Coordenador de Experimentos
Leonardo Barichello
Instituto de Matemtica,
Estatstica e Computao
Cientfica (imecc unicamp)
Diretor
Jayme Vaz Jr.
Vice-Diretor
Edmundo Capelas de Oliveira
Universidade Estadual
deCampinas
Reitor
Fernando Ferreira da Costa
Vice-Reitor e Pr-Reitor
dePs-Graduao
Edgar Salvadori De Decca
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Ministrio da
Cincia e Tecnologia
Ministrio
da Educao
Governo Federal Secretaria de
Educao a Distncia
Autora
Rita Santos Guimares
Coordenao de redao
Leonardo Barichello
Redao
Rita Santos Guimares
Revisores
Matemtica
Antnio Carlos do Patrocinio
Lngua Portuguesa
CarolinaBonturi
Pedagogia
ngela Soligo
Projeto grfico
Preface Design
Ilustrador
Lucas Ogasawara de Oliveira