227

Psicologia: Teoria e Pesquisa

Abr-Jun 2012, Vol. 28 n. 2, pp. 227-234
Percia Psicolgica no Abuso Sexual de Crianas e Adolescentes
Luiziana Souto Schaefer
1
Silvana Rossetto
Christian Haag Kristensen
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul
RESUMO - Ao mesmo tempo em que denncias de abuso sexual contra crianas e adolescentes so frequentes, implicando
em medidas protetivas urgentes para as vtimas e punies para os perpetradores, tambm so crescentes os casos de falsas
denncias. Este artigo tem como principal objetivo revisar, com base na literatura nacional e internacional recente, o papel
da percia psicolgica no abuso sexual infantojuvenil. Na comum inexistncia de vestgios fsicos, uma avaliao psicolgica
abrangente demonstra-se imprescindvel, devendo integrar diferentes fontes de informao e indicadores, j que alguns destes
so contraditrios e inespecfcos. O perito deve possuir formao na rea de atuao e conhecimentos sobre a legislao
vigente, alm de assegurar que a avaliao no se torne um elemento abusivo para o periciado.
Palavras-chave: violncia contra crianas e adolescentes; abuso sexual; percia psicolgica.
Forensic Psychological Examination in Child and Adolescent Sexual Abuse
ABSTRACT - At the same time that allegations of sexual abuse against children and adolescents are frequent, enhancing urgent
protective measures for victims and punishment for the perpetrators, there is also an increasing frequency of void allegations.
This paper aims to review, from recent national and international literature, the role of psychological examination in child and
adolescent sexual abuse. The literature review shows that since lack of physical evidence is common, a wide psychological
evaluation is essential, and must integrate different information sources and indicators, some of which are inconsistent and
nonspecifc. An expert must have extensive training in the feld and knowledge of the current legislation, making sure that the
evaluation will not turn out to be traumatic for the client.
Keywords: violence against children and adolescents; sexual abuse; psychological expertise.
1 Endereo para correspondncia: Av. Ipiranga, 6681 - Prdio 11, Sala
933 - Partenon - Porto Alegre/RS - CEP: 90619-900.
Nos casos de abuso sexual contra crianas e adolescentes,
tm sido verifcados srios prejuzos ao desenvolvimento
infantojuvenil, com repercusses cognitivas, emocionais,
comportamentais, fsicas e sociais (Briere & Elliot, 2003;
Habigzang & Caminha, 2004) que se prolongam na vida
adulta (Fergusson, Bolden & Horwood, 2008) e esto as-
sociadas maior utilizao de servios de sade (Chartier,
Walker & Naimark, 2010). Os efeitos deletrios do abuso
sexual e os custos sociais e econmicos associados fazem
com que venha sendo considerado um grave problema de
sade pblica por ao menos trs dcadas (Browne & Finke-
lhor, 1986; Kristensen, 1996; Finkelhor, Ormrod, Turner &
Hamby, 2005). Enquanto fenmeno crescente, apresenta-se
como problemtica de difcil enfrentamento por estar inserido
num contexto histrico-cultural marcado por uma violncia
endmica, de razes muito profundas.
Do ponto de vista sociolgico, o patriarcalismo e o sexis-
mo so considerados os sistemas de poder que aprofundaram
e legitimaram, ao longo da histria, as violncias entre gera-
es (Cantera, 2007), impondo s crianas e aos adolescentes
uma condio, embora temporria, de submisso (Santos,
2005). As resultantes dessa viso verifcam-se numa cultura
do silncio, na construo de mitos que naturalizaram tais
prticas, criando empecilhos a uma ao pblica para o seu
enfrentamento (Fontes, 1993).
No Brasil, a Lei Federal 8.069/90 o Estatuto da
Criana e do Adolescente (ECA) adota a doutrina da
proteo integral, concebendo a criana e o adolescente
como sujeitos de direitos sociais, polticos e jurdicos
(Brasil, 1990). O ECA prescreve, em seu artigo 5, que
nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qual-
quer forma de negligncia, discriminao, explorao,
violncia, crueldade e opresso, punido na forma da lei
qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus direitos
fundamentais (Brasil, 1990).
Quando h suspeita de abuso sexual contra crianas
e adolescentes, todos tm o dever de comunicar o fato s
Autoridades policiais que, por sua vez, se encarregaro de
investigar o caso. Ao mesmo tempo em que denncias de
abuso sexual contra crianas e adolescentes so cada vez
mais frequentes, implicando em medidas protetivas urgentes
para as vtimas e punies para os perpetradores, tambm
so crescentes os casos de falsas denncias. Portanto,
profssionais de diferentes reas tm atuado no estudo,
na preveno e na interveno dos casos de abuso sexual,
procurando compreender as implicaes desse fenmeno
e promovendo medidas de proteo para as vtimas (Ca-
minha, 2000; Kristensen & Schaefer, 2009). Pelo exposto,
o presente artigo tem como principal objetivo revisar, de
forma no sistemtica, o papel da percia psicolgica no
abuso sexual infantojuvenil com base na literatura nacional
e internacional recente.
228 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Abr-Jun 2012, Vol. 28 n. 2, pp. 227-234
LS Schaefer et al.
Violncia contra crianas e adolescentes
Nos ltimos anos, observa-se um aumento nos estudos
e na divulgao dos casos de violncia contra crianas e
adolescentes numa tentativa de desenvolver intervenes
preventivas e de ateno ao problema (Polanczyck, Zavaschi,
Benetti, Zenker & Gammerman, 2003). Embora situaes de
violncia sejam percebidas em diferentes culturas e classes
sociais, os maus-tratos que atingem crianas e adolescentes
podem passar silenciosamente despercebidos (Kristensen,
Flores & Gomes, 2003; Kristensen & Schaefer, 2009; World
Health Organization, 2006).
A questo da violncia fsica e sexual envolvendo
crianas e adolescentes ainda fator de surpresa em nossa
sociedade (Caminha, 2000). Soma-se a isso o despreparo,
frequentemente observado, dos profssionais da rea da sa-
de, educadores e juristas no manejo e tratamento adequados
dos casos surgidos (Caminha, 2000). Os profssionais que
atuam junto a crianas e adolescentes necessitam conhecer
as caractersticas e os fatores de risco associados s situaes
abusivas, ressaltando-se a importncia da compreenso da
prpria defnio de abuso e maus-tratos e das consequn-
cias desses episdios no desenvolvimento infantojuvenil e
psicopatolgico (Polanczyck et al., 2003).
A Organizao Mundial da Sade (WHO, 2002) utiliza-
-se da defnio de violncia baseada na noo de que o ato
violento se caracteriza pelo uso intencional de fora ou poder,
em situaes de ameaa ou de uso efetivo, contra o prprio
indivduo ou outra pessoa, contra um grupo ou comunida-
de, que resulta ou possivelmente resultar em dano, morte,
prejuzo psicolgico, difculdades de desenvolvimento ou
privao. O termo maus-tratos contra crianas e adolescentes
pode ser defnido como aes intencionais ou por omisso
ou qualquer atitude passiva ou negligente que lesione ou
possa lesionar potencialmente a criana e/ou o adolescente,
provocando danos que, de alguma forma, interfram ou
obstaculizem seu desenvolvimento fsico, psicolgico e/
ou social (Cesca, 2004; Leon, 2001; WHO, 1999). Quando
tais aes so cometidas dentro ou fora de casa por algum
membro da famlia, incluindo aqueles que no possuem laos
de consanguinidade, mas exercem a funo de cuidadores,
so denominadas de violncia intrafamiliar (Cesca, 2004;
Habigzang & Caminha, 2004; Kristensen, 2009).
Maus-tratos contra crianas e adolescentes so con-
ceitualizados como uma forma de violncia, repetitiva e
intencional, na qual algum (geralmente prximo vtima)
usa do poder e/ou da fora fsica para envolv-la em atos
aos quais no est apta em nvel biolgico, psicolgico ou
cultural, resultando em danos reais ou potenciais para a sa-
de, desenvolvimento, sobrevivncia ou dignidade da criana
(Caminha, 2000; Flores, Kristensen & Salzano, 1998; WHO,
1999). De acordo com Schreiber (2001), a defnio de maus-
-tratos no simples, pois muitas situaes diferentes podem
ser inseridas nesse conceito, incluindo a agresso fsica, a
violncia sexual, a negligncia quanto alimentao, sade
e proteo, a violncia psicolgica, o abandono fsico e
emocional, analisados sob o ponto de vista social, coletivo e
institucional. A Sndrome de Mnchausen por procurao e a
explorao infantil tambm tm sido includas como formas
de violncia contra a criana ou adolescente (Habigzang
& Caminha, 2004). Alm disso, estudos apontam que, nas
famlias abusadoras, comum a coexistncia dos diferentes
tipos de violncia (Kellog & Menard, 2003; WHO, 2006).
Abuso sexual
O abuso sexual est entre uma das categorias mais co-
muns de maus-tratos contra crianas e adolescentes, as quais
tambm incluem abuso fsico, abuso emocional e negligncia
(Braun, 2002; Gonalves, 2005; WHO, 1999; WHO, 2002).
O abuso sexual pode ser defnido como qualquer contato
ou interao (como toques, carcias, sexo oral ou relaes
com penetrao digital, genital ou anal, alm de situaes
sem contato fsico, como voyeurismo, assdio, exibicionis-
mo, pornografa e explorao sexual) entre uma criana ou
adolescente que no esto aptos para compreender total-
mente ou consentir com aquele ato e algum em estgio
de desenvolvimento psicossexual mais avanado, na qual a
criana ou adolescente estiver sendo usado para a estimu-
lao sexual do perpetrador (Habigzang & Caminha, 2004;
Habigzang, Koller, Azevedo & Machado, 2005; Kristensen,
1996; WHO, 1999, 2002).
As consequncias decorrentes do abuso sexual variam
desde efeitos mnimos at problemas mais graves, com
repercusses sociais, emocionais e/ou psiquitricas como
depresso, transtornos de ansiedade (entre os quais, o Trans-
torno de Estresse Ps-Traumtico), transtornos alimentares,
transtornos dissociativos, Transtorno de Dfcit de Ateno/
Hiperatividade e, at mesmo, Transtorno da Personalidade
Borderline (Briere & Elliot, 2003; Cicchetti & Toth, 2005;
Cohen & Mannarino, 2000; Collin-Vzina & Hbert, 2005;
Nurcombe, 2000; Saywitz, Mannarino, Berliner & Cohen,
2000). Tambm descrita a manifestao de sintomas
como: tristeza, ideao suicida, medo exagerado de adultos,
comportamento sexual avanado para a idade, masturbao
frequente e/ou pblica, baixa autoestima, abuso de subs-
tncias qumicas, sonolncia, enurese, encoprese, tiques e
manias, isolamento social, difculdades de aprendizagem,
irritabilidade, entre outros (Gerko, Hughes, Hamil & Waller,
2005; Meyerson, Long, Miranda Jr. & Marx, 2002; Pfeiffer &
Salvagni, 2005; Polanczyck et al., 2003; Ystgaard, Hestetun,
Loeb & Mehlum, 2004).
Fatores intrnsecos criana (funcionamento psquico,
idade, sentimentos de culpa/responsabilizao) bem como
fatores extrnsecos a ela, como situaes de risco, diferena
de idade e grau de relao entre perpetrador e vtima, tipo
de atividade sexual, violncia e ameaas sofridas, nmero de
situaes abusivas vivenciadas (durao do abuso), reao
dos outros, suporte familiar, econmico e social (incluindo
acesso a tratamento adequado e especializado) tm sido
relacionados a essa variedade de respostas (Ehlers, Mayou
& Bryant, 2003; Furniss, 1993; Kristensen, 1996; Saywitz
el at., 2000; Shore, 2002; WHO, 2002).
Abuso sexual intrafamiliar
Pesquisas epidemiolgicas realizadas apontaram que 80%
dos casos de abuso sexual contra crianas e adolescentes eram
229 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Abr-Jun 2012, Vol. 28 n. 2, pp. 227-234
Percia psicolgica no abuso sexual
perpetrados no contexto domstico, tendo durao mnima de
um ano (Braun, 2002; Kristensen, Oliveira & Flores, 1999).
Nessas situaes em que os episdios so praticados por
pessoas prximas s vtimas, os abusos so denominados de
intrafamiliares ou incestuosos (Braun, 2002; Furniss, 1993;
Habigzang & Caminha, 2004).
Numa tentativa de compreender o fenmeno da violn-
cia intrafamiliar, autores observaram, entre os membros
dessas famlias, relaes hierarquicamente assimtricas
caracterizadas por desigualdade e subordinao (Furniss,
1993; Koller, 1999; WHO, 2006). Alm disso, verifcaram
que muitos indivduos que atuavam como perpetradores da
violncia j haviam sido vtimas de alguma forma de maus-
-tratos durante sua infncia e/ou adolescncia (Kristensen,
1996). Nos casos de violncia intrafamiliar, so comumente
observados desajustes familiares e problemas psquicos,
alcoolismo e aspectos sociais, econmicos e culturais
(Banyard, Williams & Siegel, 2004; Habigzang & Caminha,
2004). Entretanto, deve-se atentar para no generalizar tais
achados, entendendo-os como fatores que podem contribuir
para o desencadeamento ou a manuteno de situaes de
abuso, no devendo, portanto, serem percebidos numa rela-
o direta de causa e efeito (Caminha, 2000; Habigzang &
Caminha, 2004).
Na dinmica do abuso sexual infantojuvenil, comum
que ocorra a retratao, a negao ou a dissociao, con-
tribuindo para a perpetuao da violncia por um longo
perodo e impedindo a sua revelao, ou seja, fortalecendo a
Sndrome de Segredo no sistema familiar (Azambuja, 2004;
Dobke, 2001). Muitas vezes a vtima tenta revelar a situao
abusiva, sendo a revelao interpretada como imaginao ou
mentira da criana (Kristensen et al., 2003).
Percia psicolgica: algumas consideraes
A palavra percia provm do latim peritia e signifca
habilidade, destreza, vistoria ou exame de carter tcnico e
especializado (Rodrigues, 2004; Rovinski, 2007). O principal
objetivo da percia fazer prova, ou seja, investigar e defnir
como ocorreu determinado fato, confrmando a sua exatido
(Dorea, Stumvoll & Quintela, 2005).
No ordenamento jurdico brasileiro, embora no haja
hierarquizao entre os diferentes tipos de provas (material,
documental ou testemunhal), a prova pericial/material, por
estar fundamentada em bases cientfcas, tem destaque em
relao s demais. No artigo 158 do Cdigo de Processo Penal
(CPP), dito que quando a infrao deixar vestgios, ser
indispensvel o exame de corpo de delito, direto ou indireto,
no podendo supri-lo a confsso do acusado, sendo que, no
artigo seguinte, referido que o exame de corpo de delito
e outras percias sero realizados por perito ofcial, portador
de diploma de curso superior (Brasil, 1941; 2008).
Os peritos so profssionais nomeados pelo juiz ou ofcial-
mente constitudos por concurso pblico para realizarem a
percia, sendo pessoas com entendimento tcnico do assunto
que fornecem a sua verifcao e interpretao dos fatos,
emitidos atravs do laudo (Benfca & Vaz, 2008). Os profs-
sionais designados para as atividades periciais necessitam
conhecimentos tcnico-cientfcos especializados, que os
possibilitem compreender e distinguir os fatos investigados
(Dorea et al., 2005).
A percia psicolgica aquela realizada por psiclogos
com o intuito de responder a um questionamento jurdico
(Arantes, 2005; Cesca, 2004; Rovinski, 2007). Alm de
possuir conhecimentos tcnicos e tericos especfcos sobre
a sua rea de atuao, o psiclogo deve estar a par da termi-
nologia e da legislao vigente, estabelecendo objetivos de
avaliao e construindo procedimentos que sejam legalmente
relevantes, orientando seu trabalho aos propsitos judiciais
(Brando, 2005; Rodrigues, 2004; Rovinski, 2007). Para isso,
importante uma integrao entre os conhecimentos da rea
de sade mental e do Direito, visto que embora haja muitas
diferenas entre esses saberes, ambos tm como objetivo
comum fazer com que o indivduo e a sociedade possam ter
um melhor convvio (Cohen, 2006).
O cliente do psiclogo ser tanto o sujeito periciado como
o sistema mais amplo, ou seja, a sociedade (Echebura & Su-
bijana, 2008; Rovinski, 2007). Em virtude disso, necessrio
que o perito esclarea seu papel e solicite o consentimento
do examinado, ressaltando que as informaes prestadas
sero encaminhadas autoridade requerente (Echebura &
Subijana, 2008). Portanto, os resultados da avaliao nem
sempre estaro de acordo com os interesses do periciado
(Heilbrun et al., 2003).
A percia psicolgica abrange a entrevista, a seleo, a
aplicao e o levantamento de testes e de fatos da vida refe-
rentes ao passado e ao presente do sujeito e do episdio ocor-
rido, de acordo com as necessidades e questes levantadas em
cada processo. Exige do psiclogo, portanto, a capacidade de
integrar as informaes obtidas a partir de diferentes fontes
em um relatrio coerente e consistente. Convm ressaltar que
os instrumentos empregados pelo psiclogo devem obedecer
determinao do rgo mximo profssional, o Conselho
Federal de Psicologia (Rodrigues, 2004).
A avaliao forense distingue-se de outras modalidades
de avaliao, como por exemplo, nas situaes com fns
diagnsticos ou de planejamento do tratamento (Heilbrun et
al., 2003). No trabalho pericial, o avaliador assume um papel
objetivo ou quase objetivo, devendo fornecer informaes
com base emprica, exigindo-se um padro elevado de preci-
so e relevncia dos dados coletados (Heilbrun et al., 2003).
Heilbrun (2001 conforme citado em Heilbrun et al., 2003)
organizou princpios que orientam a avaliao forense de
sade mental, distribudos nas seguintes etapas: preparao,
coleta de dados, interpretao dos dados e comunicao.
Entre esses princpios, o autor preconiza que o profssional
no tome parte em percias nas quais sua imparcialidade seja
improvvel, no se permita desempenhar o papel de terapeuta
juntamente com o de perito, leve em considerao mltiplas
fontes de dados, obtenha informaes histricas pertinentes
relativas ao periciado, garanta a ausncia de distraes e
demais infuncias no ambiente de avaliao e registre seus
achados de forma detalhada e completa.
O laudo psicolgico deve ser claro, conciso e harmnico
(Conselho Federal de Psicologia, 2003). Esse documento
estruturado tem por fnalidade relatar de maneira descritiva,
metdica, fel e objetiva os dados coletados durante a percia
(Heilbrun et al., 2003). Nele, o psiclogo emitir concluses
acerca do estudo realizado e dos quesitos e questionamentos
230 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Abr-Jun 2012, Vol. 28 n. 2, pp. 227-234
LS Schaefer et al.
previamente formulados, devendo responder a todas as in-
formaes que lhe foram solicitadas com o emprego de uma
linguagem simples, evitando o jargo tcnico (Heilbrun et
al., 2003; Rodrigues, 2004).
Percia psicolgica em casos de abuso sexual
Na identifcao do abuso sexual, um grande problema
que atos libidinosos podem no deixar vestgios, assim como
marcas decorrentes de abuso fsico podem desaparecer at
a data em que for realizada a percia mdica (Dobke, 2001;
Echebura & Subijana, 2008; Magalhes et al., 1998). Na
ausncia de provas fsicas, no h um indicador especfco
que determine se uma criana foi sexualmente abusada
(Herman, 2005) e, em virtude disso, especialistas ressaltam
que anlises abrangentes so as mais indicadas, j que uma
boa avaliao tambm refete um processo integrado que
vai muito alm de qualquer pontuao num teste isolado
(Finnil-Tuohimaa, Santtila, Sainio, Niemi & Sandnabba,
2009; Friedrich, 2001).
consenso, entre os profssionais da rea da sade, que a
identifcao de situaes de crianas e adolescentes vtimas
de abuso sexual um desafo. Um dos motivos alegados que
a maioria dos casos envolve crianas muito pequenas, com
limitaes na comunicao verbal, compreenso limitada e
a presena de ansiedade excessiva (Friedrich, 2001). Alm
disso, sobretudo nos casos de abuso intrafamiliar, a criana
frequentemente no consegue diferenciar aquele ato praticado
pelo cuidador, que deveria ser responsvel pela sua proteo
e pela promoo de suas necessidades bsicas, como uma
forma de abuso.
A percia psicolgica realizada em casos de abuso sexual
de crianas e adolescentes deve incluir entrevistas com os
responsveis e com a vtima (Friedrich, 2001). Uma possibili-
dade realizar alguma dessas entrevistas conjuntamente, com
vistas observao da dinmica familiar (Rovinski, 2007).
Nesses casos, o psiclogo adquire um papel de julgador,
devendo atentar para o grau de incongruncia entre as ne-
cessidades da criana e as habilidades parentais despendidas
(Rovinski, 2007). O psiclogo destaca e analisa os aspectos
psicolgicos das pessoas envolvidas, ocultos por trs das
relaes processuais. O principal objetivo da percia psicol-
gica auxiliar o juiz na tomada de uma deciso, garantindo,
consequentemente, os direitos e o bem-estar da criana e/ou
adolescente (Silva, 2003).
necessrio que se atente para o maior nmero possvel
de elementos disponveis, como a coleta do relato da situao
vivenciada, a anlise das repercusses fsicas e psicolgicas,
entrevistas com os responsveis, registros escolares, entre
outros, a fm de que se obtenham concluses confveis com
relao s situaes relatadas (Welter & Feix, 2010). Tambm
importante considerar se a situao descrita condizente
com experincias narradas por outras vtimas, se o afeto
correspondente ao contedo da verbalizao, se o estilo de
exposio se modifca quando o assunto especfco da situa-
o abusiva introduzido e se h evidncias de treinamento,
induo, sugesto ou alguma motivao para aquela denncia
(Heiman, 1992).
A entrevista psicolgica uma tcnica privilegiada no
processo de percia, pois possibilita, atravs da anlise da
comunicao verbal e no verbal, conhecer dados provenien-
tes de diversas fontes. Portanto, deve ser realizada em um
ambiente protegido e emptico, permitindo a manifestao
das emoes e dos pensamentos do periciado, isentando-o
da culpa (Echebura & Subijana, 2008). preciso que o pe-
rito considere a faixa etria da vtima, bem como a situao
emocional desencadeada pelo possvel abuso vivenciado
(Echebura & Subijana, 2008). Conforme o protocolo em-
pregado pela Universidade de Michigan (Faller, 2003), a
estrutura da entrevista deve contemplar, basicamente, trs
etapas: a etapa inicial (rapport, estabelecimento das regras
bsicas da entrevista, avaliao do nvel de desenvolvimento
do avaliado, bem como se o menor sob avaliao consegue
distinguir realidade e fantasia, investigao de outras ques-
tes sobre a sua vida), a etapa focalizada no abuso (empregar
perguntas abertas, indagar se o examinado conhece o motivo
pelo qual est ali, estimular o relato livre e desenvolver
questionamentos a partir do que emitido) e a etapa do
encerramento (informar ao periciado sobre os prximos
passos a serem tomados, colocar-se disponvel, ajud-lo a
restabelecer o equilbrio, incluindo a manifestao de senti-
mentos, pensamentos e atitudes em relao revelao e a
situao vivenciada).
Dessa maneira, o relato da vtima constitui, na maioria
das vezes, um dos principais elementos de prova (Dalto
Cezar, 2007; Herman, 2010; Magalhes & Ribeiro, 2007;
Stein, Pergher & Feix, 2009; Werner & Werner, 2008) e,
por sua importncia no processo, h grande nfase, atual-
mente, na credibilidade do testemunho da vtima (Welter &
Feix, 2010). Logo, a anlise dos critrios de confabilidade
e validade do relato emitido pela criana ou adolescente a
respeito da suposta situao abusiva vivenciada mostra-se
fundamental (Echebura & Subijana, 2008; Rovinski, 2007).
Um mtodo que tem sido amplamente utilizado o Statement
Validity Assessment (SVA; Steller & Boychuk, 1992), que
composto por trs etapas: entrevista semiestruturada, anlise
de contedo baseada em critrios (Criteria-Based Content
Analysis - CBCA), em que se avalia a presena de critrios
especfcos considerados indicadores de credibilidade, e a
lista de controle de validade dos resultados obtidos pelo
CBCA (Vrij, 2005).
Apesar da avaliao pericial no ter como objetivo atuar
como uma interveno psicossocial e estabelecer vnculo
teraputico, a possibilidade de relatar a situao abusiva
num ambiente neutro, seguro, confvel e com tcnicos
capacitados para evitar possveis sugestes e abusos, pode
constituir uma experincia extremamente benfca para a
vtima, que se torna parte ativa do processo e consciente
de seus direitos (Silva Jnior, 2006). A emisso do relato
pode ativar e reorganizar a memria traumtica, alm de
reestruturar crenas distorcidas sobre culpa, autoimagem e
diferenas em relao aos pares (Friedrich, 2001; Habigzang,
Corte, Hatzenberger, Stroeher & Koller, 2008). A partir
de uma pesquisa realizada com meninos vtimas de abuso
sexual, Kristensen et al. (2003) relatam que a valorizao
do processo comunicativo utilizado nas entrevistas iniciais
acaba desempenhando, tambm, uma funo teraputica, na
medida em que traz para o plano refexivo a percepo das
231 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Abr-Jun 2012, Vol. 28 n. 2, pp. 227-234
Percia psicolgica no abuso sexual
reaes experienciadas, bem como os contextos, a revelao
e os prejuzos da situao abusiva, entre outros aspectos.
Alm disso, nesse estudo, foi constatado que o processo de
revelao estava diretamente relacionado com a noo das
vtimas sobre as consequncias futuras desse ato.
Alm de entrevistas com as vtimas e responsveis, o
uso complementar de testes psicolgicos um procedimento
bastante utilizado, cujo objetivo buscar sinais e sintomas
cognitivos, emocionais e comportamentais compatveis com
a ocorrncia do abuso sexual (Fortes, Scheffer & Kapczinsky,
2007). No Brasil, os psiclogos devem selecionar, a partir
dos instrumentos de psicologia reconhecidos pelo Conselho
Federal de Psicologia, aqueles que mais atendam criana e/
ou ao adolescente, levando em considerao alguns critrios
como a idade, as caractersticas da vtima e as circunstncias
de cada caso (Magalhes & Ribeiro, 2007).
Convm ressaltar que no existem instrumentos psicol-
gicos especfcos direcionados para a constatao da violncia
sexual (Herman, 2005). Portanto, destaca-se prudncia na
busca por manifestaes comportamentais compatveis com
essa vitimizao, tendo em vista que muitos sintomas so
inespecfcos e podem estar presentes em outros quadros, pro-
duzindo falso-positivos (Friedrich, 2001). Em virtude disso,
relevante uma anlise da causalidade (nexo causal) entre o
evento traumtico experienciado e os sintomas manifestados,
avaliando a presena de outros aspectos no histrico e no
contexto de vida da criana que podem estar contribuindo
para o quadro sintomatolgico. Recursos ldicos tambm
so utilizados (Faller, 2003), visto que a brincadeira pode
auxiliar o vnculo e fornecer indicadores sobre quais aspectos
necessitam de investigaes adicionais, alm de corroborar
impresses prvias sobre o nvel de desenvolvimento e o
funcionamento geral da criana.
De maneira geral, destaca-se a importncia dos peritos
respeitarem o ritmo de discurso da vtima e no emitirem
julgamentos sobre o que est sendo relatado (Magalhes &
Ribeiro, 2007). Devem estar atentos para a comunicao
no verbal, para a tonalidade emocional e para a postura,
aceitando possveis incoerncias, lacunas de informao e
contradies no discurso do periciado (Magalhes & Ribeiro,
2007). Alm disso, deve-se cuidar para no contaminar os
dados fornecidos pela vtima, criando falsas memrias (Belli
& Loftus, 1995).
Estudos tm investigado o processo de falsas memrias
no relato de testemunhos, identifcando que perguntas feitas
de forma tendenciosa podem infuenciar o relato, conduzindo
a falsas confsses e a informaes equivocadas, resultando,
consequentemente, em depoimentos inverdicos (Ceci & Hu-
ffman, 1997; Garven, Wood, Malpass & Shaw, 1998; Stein
et al., 2009). Deve-se, portanto, fazer perguntas abertas, no
tendenciosas, de forma a no infuenciar a vtima (Felix &
Pergher, 2010; Stein et al., 2009).
Ao mesmo tempo, na realizao da percia psicolgica,
preciso estar atento para a possibilidade de falsas denn-
cias, como em casos de divrcio, disputas de guarda, penso
alimentcia e alienao parental, situaes nas quais um dos
cuidadores pode infuenciar a criana ou o adolescente a
relatar uma situao abusiva com o intuito de prejudicar o
genitor que est sendo acusado ou para obter algum tipo de
vantagem (Echebura & Subijana, 2008; Faller, 2003; Gard-
ner, 2002; Guazzelli, 2007; Trocm & Bala, 2005; Simo,
2007). Assim, o psiclogo necessita constantemente atentar
para esses inmeros aspectos, considerando, tambm, que
manipular a criana ou o adolescente a dar um depoimento
falso pode ser considerado um tipo de violncia e, inclusive,
acarretar em srias implicaes para o seu desenvolvimento
(Guazzelli, 2007). Portanto, a atividade pericial requer tanto
conhecimento aprofundado no assunto, quanto boa capaci-
dade de tomada de deciso (Finnil-Tuohimaa et al., 2009).
Atualmente, tem se discutido sobre a escuta de crianas
e adolescentes vtimas de situaes abusivas (Conselho Fe-
deral de Psicologia, 2010). Com a inteno de minimizar os
impactos do depoimento da vtima em juzo, foram propos-
tas alternativas para que a referida escuta seja realizada em
ambiente mais adequado, humanizado e acolhedor (Dalto
Cezar, 2007). Especifcamente na avaliao pericial, confor-
me j mencionado, o psiclogo considera, alm da escuta das
vtimas e dos responsveis, uma anlise da sintomatologia e
do contexto, identifcando possveis presses e/ou motivaes
para depoimentos inverdicos e, at mesmo, a possibilidade
de produzir falsas memrias. essencial que o profssional
possa obter o discurso do periciado de forma neutra, depa-
rando-se com um relato livre, minimizando, dessa maneira,
a possibilidade de contaminao ou sugestionabilidade.
Tambm relevante entender o momento e o contexto em
que ocorreram a denncia e a revelao, compreendendo
se esta ltima decorreu do relato espontneo da criana ou
se foi verbalizada a partir de questionamentos de adultos
(familiares, outros profssionais, etc.).
Percebe-se, portanto, que o depoimento da criana em
juzo (prova testemunhal) e a percia psicolgica (prova
material/pericial) no so procedimentos equivalentes,
visto que possuem peculiaridades prprias e ocorrem em
momentos distintos. Apesar disso, ambas as ferramentas so
importantes, complementares e tm como objetivo comum
auxiliar no esclarecimento do caso.
Consideraes Finais
A percia psicolgica, considerada um meio de prova,
uma modalidade de avaliao tcnica e especializada
comumente empregada na investigao de situaes abusi-
vas contra crianas e adolescentes, tendo em vista que, em
muitos casos, no h materialidade sufciente que possa ser
constatada por meio de um exame mdico-legal (Dobke,
2001; Echebura & Subijana, 2008; Magalhes et al., 1998;
Silva Jnior, 2006). A escuta das crianas nesses contextos
essencial e, em muitos casos, decisiva na constituio da
prova judicial que conduzir o processo (Herman, 2010;
Dalto Cezar, 2007).
Apesar de no existirem instrumentos especficos e
indicadores precisos para a constatao do abuso sexual, a
percia psicolgica uma das maneiras de acessar o histrico
do examinando e sua sintomatologia, descartando outras
ocorrncias que possam ter desencadeado o quadro sinto-
mtico avaliado. Uma avaliao abrangente e compreensiva
demonstra-se, portanto, imprescindvel, devendo basear-se
na integrao de diferentes fontes de informao e de muitos
indicadores (Friedrich, 2001; Hershkowitz & Terner, 2007).
232 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Abr-Jun 2012, Vol. 28 n. 2, pp. 227-234
LS Schaefer et al.
Mesmo que no se confgure como uma interveno
psicossocial, o processo de avaliao deve ser desenvolvido
com um nvel de ateno ao bem-estar do cliente sufciente
para que a avaliao no seja prejudicial ao periciado ou
ao processo de investigao. Ainda que isenta de objetivos
teraputicos, a avaliao pericial pode produzir alteraes
positivas na recuperao da vtima, na medida em que se
constitui num momento de escuta e de proteo (Magalhes &
Ribeiro, 2007). Consequentemente, um dos maiores cuidados
do examinador deve centrar-se em no tornar a entrevista
um elemento abusivo, preocupando-se em no revitimizar
a criana ou o adolescente, tendo em vista que a denncia
e a consequente ao judicial podem agravar o sofrimento
psicolgico j experienciado (Dalto Cezar, 2007; Dobke,
2001; Echebura & Subijana, 2008).
Alguns fatores como o sexo do examinador, a idade da
vtima ou caractersticas especfcas da maneira como a entre-
vista conduzida parecem infuenciar o processo de revelao
dos episdios de abuso sexual durante as avaliaes forenses
(Lippert, Cross, Jones & Walsh, 2009). Entre os principais
desafos na percia psicolgica do abuso sexual, esto os casos
que envolvem crianas em idade pr-escolar, cuja forma de
comunicao predominantemente no verbal. Alm disso,
quais os recursos disponveis para avaliar crianas ou ado-
lescentes que no relatam a situao abusiva para o perito?
Sabe-se que a dinmica do abuso sexual inclui fenmenos
como a Sndrome do Segredo, a negao e a retratao. Seria
possvel, ento, concluir, a partir do silncio da criana, que
ela no est sofrendo maus-tratos?
Esforos devem ser realizados a fm de aprimorar e desen-
volver tcnicas de entrevistas, instrumentos e procedimentos
de avaliao vlidos para este contexto e para esta populao.
primordial o incentivo formao tcnico-cientfca dos
profssionais de psicologia que atuam na rea forense, atravs
de programas de educao continuada e projetos associados
a Instituies de Ensino e Pesquisa.
Atuar em casos de violncia sexual contra crianas e
adolescentes um desafo que requer conhecimento tcnico,
preparo emocional, sensibilidade, ateno e articulao entre
os diferentes sistemas envolvidos (Frner & Ramires, 2008;
2009; Habigzang, Ramos & Koller, 2011). A partir disso, ser
possvel assegurar, de maneira efetiva e interdisciplinar, a pro-
teo integral da criana, garantindo os seus direitos e respei-
tando a sua condio peculiar de sujeito em desenvolvimento,
conforme promulgado pelo ECA (Brasil, 1990). Conhecer
a realidade sobre a violncia sexual e suas implicaes no
desenvolvimento de crianas e adolescentes fator indispen-
svel para a sensibilizao e a compreenso desse fenmeno,
bem como para a elaborao de estratgias de interveno ou
ao necessrias que visem romper a indiferena frente essa
realidade (Laks, Werner & Miranda-S Jr., 2006).
Referncias
Arantes, E. M. M. (2005). Pensando a Psicologia aplicada Justia.
In H. S. Gonalves, & E. P. Brando (Eds.), Psicologia Jurdica
no Brasil (pp. 15-49). Rio de Janeiro: Nau.
Azambuja, M. R. F. (2004). Violncia Sexual Intrafamiliar:
possvel proteger a criana? Porto Alegre: Livraria do
Advogado.
Banyard, V. L., Williams, L. M., & Siegel, J. A. (2004).
Childhood sexual abuse: a gender perspective on context and
consequences. Child Maltreatment, 9(3), 223-238.
Belli, R. F., & Loftus, E. F. (1995). The pliability of autobiographical
memory: misinformation and the false memory problem.
In D. C. Rubin (Ed.), Remembering our past: studies in
autobiographical memory. Cambridge: Cambridge University
Press.
Benfca, F. S., & Vaz, M. (2008). Medicina Legal. Porto Alegre:
Livraria do Advogado.
Brando, E. P. (2005). A interlocuo com o Direito luz das prticas
psicolgicas em Varas de Famlia. In H. S. Gonalves & E.
P. Brando (Eds.), Psicologia Jurdica no Brasil (pp. 51-97).
Rio de Janeiro: Nau.
Brasil (1941). Decreto-lei n 3.689, de 3 de outubro de 1941. Cdigo
de Processo Penal. Dirio Ofcial da Unio, Braslia (DF).
Brasil (1990). Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da
Criana e do Adolescente. Dirio Ofcial da Unio, Braslia
(DF).
Brasil (2008). Lei n 11.690, de 9 de junho de 2008. Altera
dispositivos do Decreto-Lei no 3.689 , de 3 de outubro de
1941 - Cdigo de Processo Penal, relativos prova, e d
outras providncias. Dirio Ofcial da Unio, Braslia (DF).
Braun, S. A. (2002). A violncia sexual infantil na famlia: do
silncio revelao. Porto Alegre: Age.
Briere, J., & Elliot, D. M. (2003). Prevalence and psychological
sequel of self-reported childhood physical and sexual abuse in
a general population sample of men and women. Child Abuse
& Neglect, 27(10), 1205-1222.
Browne, A., & Finkelhor, D. (1986). Impact of child sexual abuse:
a review of the research. Psychological Bulletin, 99, 66-77.
Caminha, R. M. (2000). A violncia e seus danos criana e ao
adolescente. In AMENCAR (Ed.), Violncia Domstica (pp.
43-60). Braslia: UNICEF.
Cantera, L. (2007). Casais e violncia: um enfoque alm do gnero.
Porto Alegre: Dom Quixote.
Ceci, S., & Huffman, M. L. C. (1997). How suggestible are
preschool children? Cognitive and social factors. Journal by
the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry,
36(7), 948-958.
Cesca, T. B. (2004). O papel do psiclogo jurdico na violncia
intrafamiliar: possveis articulaes. Psicologia & Sociedade,
16(3), 41-46.
Chartier, M. J., Walker, J. R., & Naimark, B. (2010). Separate
and cumulative effects of adverse childhood experiences in
predicting adult health and health care utilization. Child Abuse
& Neglect, 34, 454-464.
Cicchetti, D., & Toth, S. L. (2005). Child maltreatment. Annual
Review of Clinical Psychology, 1, 409-438.
Cohen, C. (2006). O profssional de sade mental no tribunal. In C.
Cohen, M. Segre, & F. C. Ferraz (Eds.), Sade mental, crime e
justia (2a. ed.) (pp. 239-246). So Paulo: Edusp.
Cohen, J. A., & Mannarino, A. P. (2000). Predictors of treatment
outcome in sexually abused children. Child Abuse & Neglect,
24(7), 983-994.
233 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Abr-Jun 2012, Vol. 28 n. 2, pp. 227-234
Percia psicolgica no abuso sexual
Collin-Vzina, D., & Hbert, M. (2005). Comparing dissociation
and PTSD in sexually abused school-aged girls. Journal of
Nervous and Mental Disease, 193(1), 47-52.
Conselho Federal de Psicologia (2003). Resoluo CFP 007/2003.
Conselho Federal de Psicologia (2010). Resoluo CFP 010/2010.
Dalto Cezar, J. A. (2007). A inquirio de crianas vtimas de
abuso sexual em juzo. In M. B. Dias (Ed.), Incesto e alienao
parental: realidades que a Justia insiste em no ver (pp. 169-
186). So Paulo: Editora Revista dos Tribunais.
Dobke, V. (2001). Abuso sexual: A inquirio das crianas, uma
abordagem interdisciplinar. Porto Alegre: Ricardo Lenz.
Dorea, L. E. C., Stumvoll V. P. E., & Quintela, V. (2005).
Criminalstica (3a. ed.). Campinas: Millenium.
Echebura, E., & Subijana, I. J. (2008). Gua de buena prctica
psicolgica en el tratamiento judicial de los nios abusados
sexualmente. Int J Clin Health Psychol, 8(3), 733-749.
Ehlers, A., Mayou, R. A., & Bryant, B. (2003). Cognitive predictors
of posttraumatic stress disorder. Behaviour Research and
Therapy, 38(4), 319-345.
Faller, K. C. (2003). Understanding and assessing child sexual
maltreatment (2a. ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Felix, L. da F., & Pergher, G. K. (2010). Memria em julgamento:
Tcnicas de entrevista para minimizar as falsas memrias. In
L. M. Stein (Ed.), Falsas memrias: Fundamentos cientfcos
e suas aplicaes clnicas e jurdicas (pp. 209-227). Porto
Alegre: Artmed.
Fergusson, D. M., Bolden, J. M., & Horwood, L. J. (2008). Exposure
to childhood sexual and physical abuse and adjustment in early
adulthood. Child Abuse & Neglect, 32, 607-619.
Finkelhor, D., Ormrod, R., Turner, H., & Hamby, S. L. (2005). The
victimization of children and youth: a comprehensive, national
survey. Child Maltreatment, 10, 5-25.
Finnil-Tuohimaa, K., Santtila, P., Sainio, M., Niemi, P., &
Sandnabba, K. (2009). Expert judgment in cases of alleged
child sexual abuse: clinicians sensitivity to suggestive
influences, pre-existing beliefs and base rate estimates.
Scandinavian Journal of Psychology, 50, 129-142.
Flores, R. Z., Kristensen, C. H., & Salzano, F. M. (1998). Defnir
e medir o que so abusos sexuais. In M. de F. Pinto Leal &
M. A. Csar (Eds.), Indicadores de violncia intra-familiar e
explorao sexual comercial de crianas e adolescentes (pp.
39-55). Braslia: Cese/Ministrio da Justia.
Fontes, L. A. (1993). Considering culture and oppression: steps
toward an ecology of sexual child abuse. Journal of Feminist
Family Therapy, 5, 25-54.
Fortes, M. G. C., Scheffer, M. S., & Kapczinsky, N. S. (2007).
Elementos indicativos de abuso sexual na infncia obtidos pelo
mtodo Rorschach. Revista HCPA, 27(3), 5-12.
Friedrich, W. N. (2001). Psychological assessment of sexually
abused children and their families. Thousand Oaks, CA: Sage.
Frner, J. P., & Ramires, V. R. R. (2008). Escuta de crianas vtimas
de abuso sexual no mbito jurdico: Uma reviso crtica da
literatura. Padia, 18(40), 267-278.
Frner, J. P., & Ramires, V. R. R. (2009). A escuta de crianas
vtimas de abuso sexual intrafamiliar na concepo de
profssionais que atuam no mbito do Judicirio. Psicologia
em Revista, 15(3), 60-81.
Furniss, T. (1993). Abuso sexual da criana: Uma abordagem
multidisciplinar. Porto Alegre: Artes Mdicas.
Gardner, R. (2002). Parental alienation syndrome vs. parental
alienation: Which diagnosis should evaluators use in child-
custody disputes? American Journal of Family Therapy, 30,
93-115.
Garven, S., Wood, J. M., Malpass, R. S., & Shaw, J. S. (1998). More
than suggestion: The effect of interviewing techniques from
the McMartin preschool case. Journal of Applied Psychology,
83, 347-359.
Gerko, K., Hughes, M. L., Hamil, M., & Waller, G. (2005). Reported
childhood sexual abuse and eating-disordered cognitions and
behavior. Child Abuse & Neglect, 29 (4), 375-382.
Gonalves, H. S. (2005). Violncia contra a criana e o adolescente.
In H. S. Gonalves & E. P. Brando (Eds.), Psicologia Jurdica
no Brasil (pp. 277-307). Rio de Janeiro: Nau.
Guazzelli, M. (2007). A falsa denncia de abuso sexual. In M. B.
Dias (Ed.), Incesto e alienao parental: Realidades que a
Justia insiste em no ver (pp. 112-139). So Paulo: Editora
Revista dos Tribunais.
Habigzang, L. F., & Caminha, R. M. (2004). Abuso sexual contra
crianas e adolescentes: conceituao e interveno clnica.
So Paulo: Casa do Psiclogo.
Habigzang, L. F., Corte, F. D., Hatzenberguer, R., Stroeher, F.,
& Koller, S. H. (2008). Avaliao psicolgica em casos de
abuso sexual na infncia e adolescncia. Psicologia: Refexo
e Crtica, 21(2), 338-344.
Habigzang, L. F., Koller, S., Azevedo, G., & Machado, P. (2005).
Abuso sexual infantil e dinmica familiar: Aspectos observados
em processos jurdicos. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 21(3),
341-348.
Habigzang, L. F., Ramos, M. S., & Koller, S. (2011). A revelao
de abuso sexual: As medidas adotadas pela rede de apoio.
Psicologia: Teoria e Pesquisa, 27(4), 467-473.
Heilbrun, K., Marczyk, G. R., DeMatteo, D., Zillmer, E. A., Harris,
J., & Jennings, T. (2003). Principles of forensic mental health
assessment: Implications for neuropsychological assessment
in forensic contexts. Assessment, 10(4), 329-343.
Heiman, M. L. (1992). Putting the puzzle together: Validating
allegations of child sexual abuse. Journal of Child Psychology
and Psychiatry, 33, 311-329.
Herman, S. (2005). Improving decision making in forensic child
sexual abuse evaluations. Law and Human Behavior, 29(1),
87-120.
Herman, S. (2010). The role of corroborative evidence in child
sexual abuse evaluations. Journal of Investigative Psychology
and Offender Profling, 7, 189-212.
Hershkowitz, I., & Terner, A. (2007). The effects of repeated
interviewing on childrens forensic statements of sexual abuse.
Applied Cognitive Psychology, 21, 1131-1143.
Kellog, N. D., & Menard, S. W. (2003). Violence among family
members of children and adolescents evaluated for sexual
abuse. Child Abuse & Neglect, 27, 1367-1376.
Koller, S. H. (1999). Violncia domstica: uma viso ecolgica. In
AMENCAR (Ed.), Violncia domstica (pp. 32-42). Braslia:
UNICEF.
Kristensen, C. H. (1996). Abuso sexual em meninos. Dissertao
de Mestrado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
Porto Alegre.
234 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Abr-Jun 2012, Vol. 28 n. 2, pp. 227-234
LS Schaefer et al.
Kristensen, C. H. (2009). Transtorno de Estresse Ps-Traumtico.
In V. G. Haase, F. O. Ferreira, & F. J. Penna (Eds.), Aspectos
biopsicossociais da sade na infncia e adolescncia (pp.
259-272). Belo Horizonte: Coopmed.
Kristensen, C. H., Flores, R. Z., & Gomes, W. B. (2003). Revelar
ou no revelar: Uma abordagem fenomenolgica do abuso
sexual com crianas. In M. A. T. Bruns & A. F. Holanda (Eds.),
Psicologia e pesquisa fenomenolgica: refexes e perspectivas
(pp. 111-142). So Paulo: mega.
Kristensen, C. H., Oliveira, M. S., & Flores, R. Z. (1999). Violncia
contra crianas e adolescentes na Grande Porto Alegre: pode
piorar? In AMENCAR (Ed), Violncia domstica (pp. 104-
117). So Leopoldo.
Kristensen, C. H., & Schaefer, L. S. (2009). Maus-tratos na infncia
e adolescncia. In I. M. C. C. de SOUZA (Ed.), Parentalidade:
Anlise psicojurdica (pp. 183-208). Curitiba: Juru.
Laks, J., Werner, J., & Miranda-S Jr. L. S. de. (2006). Psiquiatria
forense e Direitos Humanos nos plos da vida: Crianas,
adolescentes e idosos. Revista Brasileira de Psiquiatria,
28(supl. II), s80-5.
Leon, I. A. (2001). Violencia y sexualidad. Habana: Editorial
Nuevo Milnio.
Lippert, T., Cross, T. P., Jones, L., & Walsh, W. (2009). Telling
interviewers about sexual abuse: Predictors of child disclosure
at forensic interviews. Child Maltreatment, 14(1), 100-113.
Magalhes, T., & Ribeiro, C. (2007). A colheita de informaes a
vtimas de crimes sexuais. Acta Med Port, 20, 439-445.
Magalhes, T., Souza, M. J. C. de, Silva, A. G. da, Costa, D. P. da.,
Grams, A. C., Ribeiro, C., Gonzalez, R., & Costa, J. P. da.
(1998). Child sexual abuse: a preliminary study. Journal of
Clinical Medicine, 111(5), 1-7.
Meyerson, L. A., Long, P., Miranda Jr., R., & Marx, B. P. (2002).
The infuence of childhood sexual abuse, physical abuse, family
environment, and gender on the psychological adjustment of
adolescents. Child Abuse & Neglect, 26, 387-405.
Nurcombe, B. (2000). Child sexual abuse I: Psychopathology.
Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 34(1),
85-91.
Pfeiffer, L., & Salvagni, E. P. (2005). Viso atual do abuso sexual na
infncia e adolescncia. Jornal de Pediatria, 81(5), 197-204.
Polanczyck, G., Zavaschi, M. L., Benetti, S. P. C., Zenker, R., &
Gammerman, P. (2003). Violncia sexual e sua prevalncia
em adolescentes de Porto Alegre, Brasil. Revista de Sade
Pblica, 37(1), 8-14.
Rodrigues, R. B. (2004). Avaliao e testagem psicolgica no
campo pericial. In L. C. I. Coronel (Ed.), Psiquiatria Legal:
Informaes cientfcas para o leigo (pp. 148-150). Porto
Alegre: Conceito.
Rovinski, S. (2007). Fundamentos da percia psicolgica forense.
So Paulo: Vetor.
Santos, E. P. S. (2005). (Des)Construindo a menoridade: uma
anlise crtica sobre o papel da psicologia na produo da
categoria menor. In H. S. Gonalves & E. P. Brando (Eds.),
Psicologia Jurdica no Brasil (pp. 205-248). Rio de Janeiro:
Nau.
Saywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A.
(2000). Treatment for sexually abused children and adolescents.
American Psychologist, 55(9), 1040-1049.
Schreiber, E. (2001). Os direitos fundamentais da criana na
violncia intrafamiliar. Porto Alegre: Ricardo Lenz.
Shore, A. N. (2002). Dysregulation of the right brain: a fundamental
mechanism of traumatic attachment and psychopathogenisis
of posttraumatic stress disorder. Australian and New Zealand
Journal of Psychiatry, 36(1), 9-30.
Silva, D. M. P. (2003). Psicologia Jurdica no Processo Civil
Brasileiro. So Paulo: Casa do Psiclogo.
Silva Jnior, A. P. da (2006). Dano psquico em crianas vitimas de
abuso sexual sem comprovao de ato libidinoso ou conjuno
carnal. Dissertao de Mestrado, Universidade de Braslia,
Braslia.
Simo, R. B. C. (2007). Solues judiciais concretas contra a
perniciosa prtica da alienao parental. In APASE (Ed.),
Sndrome de Alienao Parental.
Stein, L. M., Pergher, G. K., & Feix, L. da F. (2009). Desafos da
oitiva de crianas no mbito forense. Braslia-DF: Secretaria
Especial dos Direitos Humanos da Presidncia da Repblica
/ Subsecretaria de Promoo dos Direitos da Criana e
do Adolescente Programa Nacional de Enfrentamento da
Violncia Sexual contra Crianas e Adolescentes.
Steller, M., & Boychuk, T. (1992). Children as witnesses in sexual
abuse cases: investigative interview and assessment techniques.
In H. Dent & R. Flin (Eds.), Children as witnesses (pp. 47-73).
New York, NJ: John Wiley & Sons.
Trocm, N., & Bala, N. (2005). False allegations of abuse and
neglect when parents separate. Child Abuse and Neglect, 29,
1333-1345.
Vrij, A. (2005). Criteria-based content analysis: A qualitative
review of the frst 37 studies. Psychology, Public Policy, and
Law, 11, 3-41.
Welter, C. L. W., & Feix, L. da F. (2010). Falsas memrias,
sugestionabilidade e testemunho infantil. In L. M. Stein (Ed.),
Falsas Memrias: fundamentos cientfcos e suas aplicaes
clnicas e jurdicas (pp. 157-185). Porto Alegre: Artmed.
Werner, J., & Werner, M. C. M. (2008). Child sexual abuse in
clinical and forensic psychiatry: a review of recent literature.
Curr Opin Psychiatry, 21(5), 499-504.
World Health Organization. (1999). Report of the Consultation on
Child Abuse Prevention. Geneva: World Health Organization.
World Health Organization. (2002). World report on violence and
health. Geneva: World Health Organization.
World Health Organization. (2006). Preventing child maltreatment:
a guide to taking action and generating evidence. Geneva:
World Health Organization.
Ystgaard, M., Hestetun, I., Loeb, M., & Mehlum, L. (2004). Is there
a specifc relationship between childhood sexual and physical
abuse and repeated suicidal behavior? Child Abuse & Neglect,
28(8), 863-875.
Recebido em 31.08.2010
Primeira deciso editorial em 28.01.2011
Verso fnal em 09.06.2011
Aceito em 13.01.2012 n