Planeacin Bimestral de

Sexto Grado
Bloque IV
Proyecto 1: Elaborar textos de
contraste
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________ _______________________
Maestro(a de Grupo !o"Bo" del #irector o #irectora
ESPAOL BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO Expositivo
PA!TI!A SO!IAL DEL LE"#UA$E Elaborar textos de contraste
!O%PETE"!IAS QUE SE &A'OE!E"
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APE"DI(A$ES ESPEADOS TE%AS DE E&LEXI)"
!ontrasta informacin de textos so"re
un mismo tema#
$ecupera informacin de diversas
fuentes para explicar un tema#
Emplea conectivos lgicos para ligar los
p%rrafos de un texto#
$econoce diversas pr%cticas para el
tratamiento de malestares#
#
&ropiedades y tipos de textos
'iferencias y semejanzas en el tratamiento de un
mismo tema#
$elaciones de causa y consecuencia entre el origen
de un malestar y su tratamiento#
!onocimiento del sistema de escritura
y ortografa
'erivacin lxica para determinar la ortografa de
una pala"ra#
Empleo de diccionarios como fuentes de consulta#
Aspectos sint%cticos y sem%nticos
Empleo de conectivos lgicos para ligar los p%rrafos
de un texto (a diferencia de) por el contrario)
asimismo) por su parte) sin em"argo) entre otros*#
+rtografa y puntuacin convencionales
A!TI'IDADES
,o -ue conozco# &%g# ./0
&laticar con los alumnos acerca de la ciencia y sus aportaciones a la 1umanidad as
mismo so"re las cosas -ue la gente aporta con sus creencias y cultura# 2tiene alguna
utilidad distinguir lo cientfico de lo popular3 &laticar al respecto
$eflexionar acerca de las plantas medicinales y su ense4anza en la medicina#
5acer la lectura de las p%g# ./0 y ./6
+rganizarse en e-uipos y llenar el cuadro de los remedios#
7ocializar la informacin) en caso de no sa"er nada al respecto) dejarlo de tarea de
investigacin#
'espus de llenar el cuadro) ela"orar fic1as de registro de informacin de cada malestar
y su remedio correspondientes# &%g# ./8
,eer los textos de las p%g# ./9 y .:; y a 1acer una comparacin# En -u se parecen) en
-u son diferentes#
5acer un texto "reve donde se plasmen las ideas anteriores#
<ic1ero del sa"er p%g# .:; acerca del texto cientfico
5acer la lectura del 1ipo p%g# .:. y separa la informacin de los conocimientos
populares y los conocimientos cientficos en el cuadro de la p%g# .:/
Analizar y discutir la informacin
$edactar un texto donde se utilicen los conectores lgico y frases adver"iales -ue
faciliten la comparacin de los textos cientficos y los populares# &%g# .::
&resentar el tra"ajo en 1ojas de rotafolio o en forma digital) seg=n se facilite# Anexar
im%genes#
E&EE"!IAS * E!USOS DID+!TI!OS
P$%" 1&'(1)*
+i,ros de ,i,liotecas escolares"
Textos in-ormati.os
ELA!I)" !O" OTAS ASI#"ATUAS
/iencias 0aturales
Formacin c1.ica y 2tica
E'ALUA!I)" * E'IDE"!IAS
'iscusin so"re remedios para curar algunos malestares (dolores de estmago) 1ipo) fie"re) picaduras)
torceduras) entre otros*#
,ista de preguntas para conocer las pr%cticas de las personas para curar dic1os malestares#
Entrevista a las personas de la comunidad so"re las pr%cticas -ue siguen para curar algunos
malestares (-u curan) cmo lo 1acen) -u se utiliza y -u gener el malestar*#
7eleccin de informacin y notas so"re la explicacin mdica de algunos malestares identificados) sus
causas y tratamientos#
!uadro comparativo en el -ue integran> malestar) causas y curas propuestas por la pr%ctica tradicional
y por el tratamiento mdico#
?orradores del texto en el -ue se contrastan las explicaciones de am"as formas de conce"ir y curar
los mismos malestares) -ue cumplan con las siguientes caractersticas>
@@&resenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva#
@@Empleo de conectivos lgicos para dar co1erencia al texto#
@@!o1erencia y co1esin del texto#
@@+rtografa y puntuacin convencionales#
&roducto final
Aexto expositivo para su pu"licacin#
ADE!UA!IO"ES !UI!ULAES * OBSE'A!IO"ES
'e acuerdo a las necesidades grupales e individuales de los alumnos#
Planeacin Bimestral de
Sexto Grado
Bloque IV
Proyecto &: Aprender ,na canci-n. ri/a o
adivinan0a en len1,a ind21ena
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________ _______________________
Maestro(a de Grupo !o"Bo" del #irector o #irectora
ESPAOL BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO Expositivo
PA!TI!A SO!IAL DEL LE"#UA$E Aprender ,na canci-n. ri/a o adivinan0a en
len1,a ind21ena
!O%PETE"!IAS QUE SE &A'OE!E"
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informaci n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad ling stica y cultural de M xico
APE"DI(A$ES ESPEADOS TE%AS DE E&LEXI)"
!onoce y aprecia diferentes
manifestaciones culturales y lingsticas de
Mxico#
!omprende el significado de canciones de
la tradicin oral#
Identifica algunas diferencias en el empleo
de los recursos literarios entre el espa4ol y
alguna lengua indgena
!omprensin e interpretacin
7ignificado de los textos de la tradicin oral mexicana
(canciones en lengua indgena*#
Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas#
?=s-ueda y manejo de informacin
'iversidad lingstica del pas#
&ropiedades y tipos de textos
!aractersticas y funcin de los carteles#
!onocimiento del sistema de escritura y ortografa
+rtografa y puntuacin convencionales##
A!TI'IDADES
&oner en el pizarrn la pala"ra pluricultural y preguntar a los alumnos -u significa#
Escuc1ar todas la opiniones
Escuc1ar el 1imno nacional en n%1uatl en el siguiente enlace>
1ttp>BBCCC#youtu"e#comBCatc13vDp:;s./tAjE;
1ttp>BBCCC#youtu"e#comBCatc13vDEAFC7y$9G&CHfeatureDrelated
!omentar de manera grupal cmo escuc1aron el 1imno
&laticar acerca de las lenguas indgenas conocidas del lugar donde viven
5acer la lectura de las p%ginas .:I@.:9 del li"ro de texto y platicar so"re las diversas
lenguas -ue existen en nuestro pas 2!u%l es la -ue m%s 1a"lantes tiene3
<ic1ero del sa"er p%g# .:9 acerca de lo -ue es una lengua
Investigar la letra de la cancin la sandunga en zapoteco y escri"irla en el cuaderno#
&%g# .J;
En parejas distinguir las adivinanzas de la p%g# .J. y socializar el tra"ajo
+"servar las adivinanzas de las p%g# .J/ y .J: en diferentes lenguas#
<ic1ero del sa"er# &%g# .J: acerca de las adivinanzas y el uso de las met%foras
&roducto# Aprender una adivinanza) rima o cancin en lengua indgena# &reparar una
presentacin# 7e sugiere el 1imno nacional mexicano en una lengua indgena) para -ue
sea m%s significativo para el alumno# 7i se torna difcil "asta con -ue se aprendan el
coro
Escri"ir y contestar las preguntas de logros del proyecto en la li"reta y revisar de
manera grupal#
E&EE"!IAS * E!USOS DID+!TI!OS
&%g# .:6@.J0
!anciones) rimas y adivinanzas en lenguas indgenas
,i"ros de la "i"lioteca escolar#
Enlaces sugeridos
ELA!I)" !O" OTAS ASI#"ATUAS
Educacin art1stica
3istoria
Geo%ra-1a
E'ALUA!I)" * E'IDE"!IAS
$ecopilacin de informacin so"re diferentes lenguas -ue se 1a"lan en el pas) la regin o su
comunidad#
$ecopilacin de canciones en lengua indgena) traducidas al espa4ol#
$ecopilacin de informacin so"re el origen cultural de las canciones recopiladas (grupo tnico)
lengua) ocasiones en las -ue se canta) tem%tica) significado social) entre otros*#
!arteles con la cancin en lengua indgena y en espa4ol) y con informacin so"re la procedencia de la
cancin#
&roducto final
&resentacin de las canciones a partir de los carteles##
ADE!UA!IO"ES !UI!ULAES * OBSE'A!IO"ES
'e acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos#
Planeacin Bimestral de
Sexto Grado
Bloque IV
Proyecto ): Escribir cartas personales a
3a/iliares 4 a/i1os
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________ _______________________
Maestro(a de Grupo !o"Bo" del #irector o #irectora
ESPAOL
BLOQUE 4
TIPO DE TEXTO
Argumentativo
PA!TI!A SO!IAL DEL LE"#UA$E
Escribir cartas personales a 3a/iliares o
a/i1o5
!O%PETE"!IAS QUE SE &A'OE!E"
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informaci n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad ling stica y cultural de M xico
APE"DI(A$ES ESPEADOS TE%AS DE E&LEXI)"
!omunica ideas) sentimientos y sucesos
a otros a travs de cartas#
Identifica pala"ras y expresiones -ue
indican tiempo y espacio en las cartas
personales#
!onoce la estructura de los datos de las
direcciones postales yBo electrnicas del
destinatario y remitente#
Adapta el lenguaje para dirigirse a
destinatarios conocidos#
!ompleta formularios de datos de
manera eficaz para o"tener un servicio#
!omprensin e interpretacin
&ala"ras y expresiones -ue denotan tiempo y espacio en
las cartas personales a partir de la fec1a de la carta y los
datos del remitente#
&roduccin de textos escritos considerando el destinatario
potencial#
Importancia de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin#
?=s-ueda y manejo de informacin
Estructura de datos de las direcciones convencionales yBo
electrnicas del destinatario y remitente#
Informacin necesaria para la interpretacin de las cartas
personales (nom"res) tiempo y lugar*#
&ropiedades y tipos de textos
!aractersticas y funcin de las cartas personales#
!aractersticas de los formularios para
la apertura de una cuenta de correo electrnico#
!onocimiento del sistema de escritura
y ortografa
+rtografa y puntuacin convencionales#
Kso de adver"ios temporales#
Aspectos sint%cticos y sem%nticos
Kso de decticos (aqu) all) ac) ah) etctera*#
Kso de signos gr%ficos en el correo electrnico#
A!TI'IDADES
&laticar acerca de cmo te puedes comunicar con una persona cuando est% lejos de uno) -ue se
usa"a anteriormente y -u se usa a1ora#
&laticar exclusivamente so"re las cartas postales 2Fu contenan3 2!mo son3 2Fu partes
tiene3 &%g# .JI
Ela"orar una lista de las caractersticas de las cartas postales# &%g# .J8
Extraer los datos de la carta -ue se muestra en la p%gina antes mencionada#
,lenar el so"re de carta de la p%g# .J9 con los datos -ue a1 se presentan
<ic1ero del sa"er# &%g# .0; so"re las cartas personales o epstolas#
Indagar en sus familias -u parientes o amigos viven en otras partes del pas o del extranjero)
sus nom"res y direcciones postales o electrnicas# !ada uno localiza en el mapa el pas) estado
y po"lacin de una persona con la -ue -uieran comunicarse#
Ktilizar adecuadamente el tiempo en el -ue est% expresado el mensaje#
!onocer el uso de pala"ras y expresiones -ue sirvan para designarlos> a-u) all%) ayer) en ese
lugar) despus) antes) ma4ana) etc#
Identificar -u tipo de relacin interpersonal existe entre el -ue escri"e y el destinatario) con el
fin de adaptar el lenguaje# 2!mo iniciaras una carta dirigida a la directora de tu escuela3
Ksar de los decticos) algunos adver"ios de tiempo y espacio) y los pronom"res personales
pueden tener esa funcin) yo) t=) l) a1) a-u) all%) a1ora) despus) entonces# &%g# .0;
5acer una carta y seleccionar a -uien le van a escri"ir y en -u orden ( primero 1acerla por
carta postal y enseguida por correo electrnico*
A"rir un correo electrnico en caso de -ue no se tenga# Apoyar al alumno al respecto# p%g# .0.
5acer el "orrador y verificar si est%n completos los datos# &%g# .0/ y .0:
&asar en limpio la carta y 1acer todo lo posi"le por enviarla
7e sugiere 1acer una visita al correo postal de la comunidad#
$evisa la p%g# 1ttp>BBCCC#sepomex#go"#mx
E&EE"!IAS * E!USOS DID+!TI!OS
&%g# .J6@.06
!artas
,i"ros de la "i"lioteca escolar
Enlaces sugeridos#
ELA!I)" !O" OTAS ASI#"ATUAS
<ormacin cvica y tica) 1istoria y artstica#
E'ALUA!I)" * E'IDE"!IAS
,ectura de cartas personales (correo postal yBo electrnico*#
,ista con la funcin y las caractersticas de las cartas personales> informacin contenida) estructura
del cuerpo de la carta y datos -ue se re-uieren#
'iscusin de las ventajas y desventajas entre las cartas postales) electrnicas y una conversacin
telefnica) para contrastar las diferencias entre oralidad y escritura#
?orradores de carta personal dirigida a la persona seleccionada#
Apertura (de ser posi"le* de una cuenta de correo electrnico#
'iscusin so"re el funcionamiento del correo postal (de ser posi"le visitando una oficina de correos* y
comparacin entre el correo postal y el electrnico#
&roducto final
!artas personales a familiares o amigos escritas y remitidas por los alumnos) por correo postal o
electrnico
ADE!UA!IO"ES !UI!ULAES * OBSE'A!IO"ES
'e acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos#