Abuso Sexua

Ver nota cronica de un horror - Pedofilia

Lo que deben Saber!!!!!!
LOS PADRES
La utilizacin de un nio/a como objeto sexual por un adulto o adolescente de
confianza , que en su mayora pertenece al grupo familiar o es cercano a l,
no es un !ec!o de improbable ocurrencia , ni est" limitado a grupos !umanos
marginales#
$ste tipo de apro%ec!amiento del nio/a y de %ulneracin de su integridad est"
muc!o m"s extendido de lo que los adultos est"n preparados a reconocer#
Sucede en las &mejores familias'# (ambin puede ocurrir en la nuestra#
$star preparados mentalmente para pre%enir estas situaciones de riesgo es
tambin una de las tareas educati%as y de super%isin de los padres#
As cmo les enseamos a cruzar la calle, tener comportamientos de
seguridad personal cuando andan solos, a reconocer peligros e%entuales o
potenciales , tambin debemos preparar el alerta para sensibilizarlos frente a
la conducta sexual, seductora y secreta de alguna persona de confianza que
pueda querer pasar de la estrec!a confianza y afecto , a la utilizacin de ese
%nculo especial en detrimento de la seguridad infantil#
(ener presente que las conductas de agresin sexual en la %ida de las
personas pre%ias a los )* aos son de alta probabilidad de ocurrencia , nos
alerta para no negar los !ec!os en caso de que descubramos en nuestro
n+cleo ntimo de relaciones ,amigos, familia - alg+n nio o nia que de%ele
situaciones de esta ndole#
(ener una actitud abierta para escuc!ar sin rec!azar y sin descreer como
primera reaccin frente a un relato de abuso sexual, es la puerta que el nio/a
necesita para poder desenterrar secretos muy bien guardados y custodiados
por la %erg.enza, el miedo, la culpa #
La opinin tranquilizadora pero falsa, de que la fantasa de los nios es la
responsable de la construccin de !istorias de este tipo , es el mejor aliado
para que el abuso se perpet+e aos en la %ida de los nios/as y les sea cada
%ez m"s difcil encontrar a esa persona que los escuc!e e inicie acciones de
proteccin de inmediato#
$l nio sometido a este tipo de malos tratos, teme !ablar y casi siempre calla#
Acusar a un mayor o a otro nio o jo%en muy prximo al crculo familiar implica
una erupcin de conflictos de credibilidad en todo el entorno familiar# Si ese
adulto o jo%en que abusa es el padre, el !ermano, un to, abuelo o amigo
ntimo, con seguridad la familia se di%idir" en dos bandos / los que creen en el
abuso dar"n pasos para comprobarlo y remediarlo, y los que dar"n crdito a la
negacin del adulto y descrdito al relato infantil # $l nio/a intuye que %a a ser
castigado, no credo, que %a a ocasionar un problema familiar muy se%ero#
(odos estos son factores que constituyen un freno a la confidencia que podra
a!orrarle al nio, e%entuales desastrosas consecuencias en su crecimiento
afecti%o, en su capacidad posterior de amar y de ser amado de forma
gratificante, sana y alegre#
0uc!as %eces, el abuso de una persona adulta !acia un nio/a se instala de
forma frecuente durante muc!o tiempo# $sto tiene consecuencias en el
comportamiento# 1uede ser que el nio/a objeto de abuso no sea un &nio/a
bueno' , puede ser que con el paso del tiempo y sin ayuda, se !aya con%ertido
en un &nio /a malo'/ desobediente, callejero, rebelde, desordenado, mal
estudiante# (odos esos atributos se le ec!ar"n en cara para no creerle, en el
momento en que decida contar lo que est" pasando#
2ebemos estar muy alertas para no permitir que lo que es una consecuencia
de un sufrimiento tolerado y al cu"l se adapta, sea el estigma por el cual no
creemos en que le pueda !aber ocurrido lo que se anim a contar#
2ebemos tener en cuenta que cuando se descubre un abuso sexual, casi
siempre es un descubrimiento tardo # $n general ya !ace tiempo que est"
instalado#
Lo que el nio/a cuenta suele ser slo una porcin de lo que est" ocurriendo#
3uiz"s sea lo +ltimo que aconteci y lo angusti m"s que de costumbre # 1ero
nunca es slo eso que cuenta# Siempre !ay un proceso, una e%olucin entre
el comienzo de la sexualizacin del %nculo por parte del adulto o adolescente
y el momento del de%elamiento#
2etener este comportamiento no depende de la confrontacin que se !aga
con la persona supuestamente responsable de la conducta# 1or lo tanto , es
muy importante cuidar al nio/a de confrontaciones con el adulto o de
interrogarlo de manera tan insistente que pro%oque una r"pida tendencia a
retactarse de lo que dijo# $l mnimo signo percibido por el nio/a de que lo que
cuenta pro%oca enojo, resquemor, descreimiento o paralizacin en los adultos
confiables , es suficiente para pro%ocar una !uda en el silencio y la negacin #
4rente a una situacin que plantee una sospec!a razonable , ya sea porque
alg+n adulto obser%e conductas que le parezcan indicati%as de situaciones
abusi%as o porque cuente con un relato infantil del suceso - , lo primero que
!ay que tener en cuenta es que es un asunto muy delicado para cargarlo solo#
Se necesita de la orientacin y e%aluacin de personas capacitadas
especficamente en el tema , para poder dilucidar la sospec!a y realizar un
diagnstico apropiado , adem"s de orientar en los pasos a seguir en la
interrupcin y proteccin del nio/a #
5na actitud abierta , de r"pida reaccin en el resguardo , pero no de inflexible
conclusin antes de consultar a los especialistas , es lo aconsejable #
0uc!as %eces, !ay situaciones que est"n en el lmite de las conductas
apropiadas en la crianza ,baarse con el nio6 juegos de manos y excesi%o
pegoteo fsico , conductas de excesi%o control y cuidado - pero que no
constituyen de por s un abuso sexual #
La sobredimensin de estas conductas , conjuntamente con una errnea
apreciacin de los sntomas que el nio manifiesta lle%a a una tergi%ersacin
de algunos dic!os infantiles, que luego se cristalizan en la creencia frrea de
que un abuso !a sido cometido #
La prematura denuncia de !ec!os sopec!ados pero no %alidados, no fa%orece
la resolucin del conflicto planteado y distorsiona el %erdadero problema#
(anto la denuncia sin fundamento como la falta de reaccin y proteccin legal
y social son escollos que entorpecen el esclarecimiento y superacin de la
problem"tica#
Los organismos oficiales , las lneas de ayuda telefnica de %iolencia familiar ,
suelen ser los primeros recursos de orientacin frente a la confusin ,
impotencia y desconocimiento que surge cuando se descubre una situacin de
este tipo # Saber que la solucin escapa a los recursos intrafamiliares y que es
necesario consultar con el afuera para poder lle%ar la situacin a buen trmino
es prioritario para salir de la situacin de impotencia y dar los primeros pasos
!acia la recuperacin del nio/a y de la familia #
Ver nota - Como Hablar con el Nio
LA !A"#L#A
5n abuso sexual no implica %iolacin o lo que com+nmente se espera , la
penetracin #
Las conductas includas en el abuso pueden ser besos, tocamientos,
masturbacin conjunta, ex!ibicin de genitales, fotografas o filmaciones
pornogr"ficas , exposicin a conductas sexuales de terceros#
La mayora de los abusos sexuales no incluyen la penetracin de los rganos
genitales, sino la friccin de los mismos, y por lo tanto , no se encontrar"n
!uellas fsicas en una re%isacin ano7genital # Slo en menos del 89: de los
casos detectados se encuentran !uellas de penetracin genital o digital#
1or lo tanto es errneo creer que porque en la re%isacin no !ay marcas
fsicas, entonces no pas nada #
Las conductas abusi%as por parte de los adultos ofensores, est"n apoyadas
en una disponibilidad y acceso al nio/a casi ilimitado# $sto quiere decir que
!abra una falla en la super%isin de otros adultos de situaciones de cuidado
en la %ida del nio/a#
A %eces , no es cuestin de negligencia en el cuidado, sino fruto de las
condiciones familiares , uno de los progenitores est" muc!as !oras fuera de la
casa y el otro se queda a cargo y cuidado por muc!as !oras y a solas del/los
!ijos/as #
1uede ocurrir cuando los padres est"n separados y los nios pasan su tiempo
de %isita con el padre#
1ueden ocurrir situaciones con el progenitor que no tiene la tenencia o con
alg+n familiar con el que ste los deja a cuidado en el tiempo que le
corresponde !acerse cargo #
$n general , el abuso ocurre en situaciones de problemas familiares, de
tensin emocional , en donde los adultos est"n muy ocupados con sus cargas
afecti%as y suelen no %er las seales que los nios muestran de disgusto o
rec!azo !acia alguna situacin o persona#
$s posible tambin que los problemas en la familia !agan que estos adultos
no estn emocionalmente disponibles para los nios, dificultando de esta
manera el acercamiento y la confianza necesarias para que los nios/as
sientan respaldo y puedan contar #
;ncluso, si !ay problemas %inculares y de distancia afecti%a fuerte entre padres
e !ijos, pueden aparecer adultos cercanos al n+cleo familiar que capitalicen el
distanciamiento del/los nios/as con sus padres, para acerc"rseles #
La persona que abusa de un nio/a , necesita de su confianza y afecto para
poder !acerlo # 1or lo tanto es muc!o m"s com+n que pase entre personas
muy cercanas al nio que con un extrao#
$L que abusa del nio/ sabe que est" !aciendo mal #
$l reproc!e moral que pueda sentir al principio de su conducta no es suficiente
para que se detenga # <= importa cuantas %eces se arrepienta de lo que !aya
!ec!o , continuar" !acindolo a menos que alguien o el propio nio con su
relato , lo detenga #
La conducta sexual con nios es parecida a la adiccin a las drogas , el
secreto la refuerza y la conciencia de dao no es lo suficientemente fuerte
como para detener la conducta# $s necesario el control social y externo para
detenerla# Las personas que abusan de los nios, no lo admiten ni se
responsabilizan por ello## Si son confrontadas, negar"n los !ec!os y
responsabilizar"n al nio &con sus mentiras'#
5na %ez descubierto el abuso, si este es intrafamiliar , lle%ar a cabo la
denuncia y sostener todos los procedimientos del proceso legal , suelen ser
los pasos necesarios para garantizar que el ofensor no se acercar" al nio/a#
$n caso de que el perpetrador sea el padre , el peso de la proteccin cae
sobre la madre , que tambin debe lle%ar adelante su propio proceso personal
de toma de conciencia en plena crisis de descubrimiento# La red familiar es de
%ital importancia para el sostn de los directamente in%olucrados # Abuelos y
tos pasan a ser auxiliares en momentos en donde las fuerzas flaquean y se
necesitan muc!o m"s que dos brazos para responder a tanta exigencia #
$n las familias donde el abuso toma lugar , es necesario preguntarse por las
posibilidades que otros nios !ayan estado expuestos a la misma situacin #
$s com+n encontrar todo un grupo de !ermanos abusados por el mismo
familiar ,mayormente encontrado en casos donde es el progenitor quien
abusa- o distintos nios del grupo familiar , primos - que !ayan pasado por la
misma experiencia # ,abuelos, tos , primos mayores que abusan-#
Los casos de abuso intrafamiliar suelen pro%ocar serios conflictos, y
di%isiones, a %eces insuperables en el n+cleo de la familia extendida # (odos
se %er"n tironeados por las lealtades y la creencia o no en la ocurrencia del
abuso # Las familias se con%ierten en &bandos' , de un lado y del otro est"n los
que defienden la existencia del abuso y la %eracidad de los dic!os infantiles y
los que creen %er maniobras mentirosas y falaces inculcadas en la mente de
los nios # $s necesario saber que la profundidad de las !eridas dentro del
tejido familiar necesita de un acercamiento especfico en todos los miembros
de la misma para combatir prejuicios , creencias y fantasmas alrededor de
!ec!os tan gra%es que %ulneran la integridad psquica y emocional de los
nios/as#
LOS "AES$ROS
4rente a una situacin de maltrato de un nio, ,y el abuso sexual es una forma
del mismo-, siempre !ay posibilidades de actuar , a %eces directamente, otras
comunic"ndolo a los ser%icios especializados de salud o justicia # A %eces
sentimos que desde nuestra posicin no es posible inter%enir en la solucin de
conflictos o de situaciones de riesgo , o no sabemos qu !acer , o dnde
podemos acudir # 5no de los mejores lugares para la deteccin del maltrato en
cualquiera de sus formas en la %ida de los nios, es la escuela# Los nios/as
se relacionan durante muc!as !oras al da con otros nios y el maestro ocupa
una posicin de obser%ador pri%ilegiado de todas esas interacciones y de las
manifestaciones y comportamientos de los mismos#
$s necesario desterrar algunos mitos para poder estar recepti%os a las
situaciones abusi%as por las que un nio puede pasar #
Los m"s frecuentes son /
$l abuso sexual de los nios es muy infrecuente#
Slo es frecuente en familias alco!licas o de consumo de drogas , o donde
!ay %iolencia fsica#
$s infrecuente que los padres biolgicos abusen de sus !ijos, La mayora de
los abusos son de padrastros u !ombres relacionados con la madre como
parejas ocasionales#
La mayora de los nios que cuentan un abuso , probablemente estn
contando fantasas o cosas que !an %isto pot (#># o en internet#
Las %ctimas de los abusos sexuales suelen ser en su mayora p+beres y
adolescentes#
$l agresor sexual es alguien sin escr+pulos , sin relacin directa con la
%ctima#
$l abuso sexual implica penetracin y dao fsico#
$l Abuso sexual / es cualquier clase de conducta sexual que practique un
adulto con un nio desde una posicin de poder y autoridad# <o es necesario
que exista contacto f?sico , penetracin , tocamientos- , sino que puede
utilizarse al nio/a como objeto de estimulacin sexual , seduccin %erbal,
exposicin de los rganos genitales a un nio , realizacin del acto sexual en
presencia del nio , masturbacin en su presencia , pornografa#-# la
inmadurez y %ulnerabilidad infantil !acen imposible el consentimiento# La
utilizacin de la coercin fsica, emocional y/o psicolgica est"n siempre
presentes #
$l maestro tiene una posicin especial porque puede obser%ar , comparar y
diferenciar al nio/a que tiene un desarrollo adecuado para su edad , del que
no lo tiene# 1uede obser%ar al nio en diferentes momentos, clase, recreo #
1uede obser%ar sus relaciones con otros nios, con las figuras de autoridad #
1uede obser%ar los contactos con los miembros de su familia directa #
A tra%s de esta obser%acin puede recabar informacin sobre su entorno
social y familiar, puede recabar informacin pre%ia del nio y su desempeo
con maestros anteriores # 2e esta manera cuenta con elementos para
detectar#
$S importante no slo que el maestro detecte situaciones gra%es en la %ida de
los nios sino que est preparado para responder adecuadamente a la
situaciones de riesgo planteadas o descubiertas#
Lo primero que necesita !acer un maestro , es sobreponerse a los
sentimientos de rec!azo que el abuso sexual genera , y m"s all" de los
sentimientos personales, tratar de actuar de la manera m"s profesional
posible, tratando de ayudar en la situacin y no de juzgar , ya que las
situaciones de abuso intrafamiliar son de difcil resolucin y en general la
familia no puede salir por s sola , sino mediante la ayuda de una red social en
la que muc!as %eces, la escuela es el primer importante eslabn #
$n segundo lugar , es importante asumir la responsabilidad tica y legal que le
corresponde , ya que est" obligado por la normati%a %igente en cuestiones de
%iolencia familiar , a ele%ar la notificacin de cualquier situacin de maltrato o
de riesgo par el nio , primero a la propia direccin escolar y luego al
organismo jurisdiccional que corresponda# La interconsulta con profesionales
entendidos en la materia , es el primer paso para guiar las acciones a una
eficiente y cuidada inter%encin #
@on respecto al rol personal que posee frente a un nio del cual se sospec!a
est" siendo maltratado o abusado por familiares que deben ejercer su cuidado
,
es importante /
$scuc!ar con atencin al nio, tomar en serio lo que dice, raramente !aga
acusaciones falsas#
(ranquilizarlo dicindole que no es malo contar lo que le pasa , porque ser"
bueno para todos en la familia y as podremos ayudarlo#
Aealizar un informe con toda la informacin recogida en la con%ersacin con el
nio, lo m"s fiel posible a lo relatado # $l informe ser" confidencial y e%aluado
con los superiores y directi%os acerca de la %a apropiada para presentar la
informacin#
Buscar apoyo en otros colegas , personal de la escuela que pueda compartir y
ali%iar los sentimientos intensos que el ser depositario de una situacin tal
genera en la persona del maestro# La figura del docente es significati%a en el
desarrollo del nio , !ay que poner en primer lugar al nio para poder pre%enir,
identificar y actuar ante el abuso sexual #
La escuela debe ser para el nio, un lugar protector# @uando un nio/a !a sido
maltratado de cualquier forma , de manera crnica , padres y/o educadores
!an fallado en su responsabilidad de cuidado y proteccin#
%&' LE PASA AL N#(O
Los nios que est"n siendo objeto de abusos sexuales pueden presentar
m+ltiples problemas en su desarrollo e%oluti%o, dficits emocionales, o socio7
cogniti%os, que le impiden un adecuado desarrollo de la personalidad#
Los problemas que sufren se manifiestan en signos de conducta, fsicos y/o
emocionales#
1uede ser que tenga problemas de atencin , que creamos que es %ago , con
bajo rendimiento, agresi%o con sus compaeros o con los adultos, que tenga
problemas de disciplina # tenemos que interpretar que estas manifestaciones
son una seal de alarma de que algo est" pasando en su %ida que lo !ace
sentir mal# A %eces estas manifestaciones nos &indican' alguna situacin
posible de riesgo # $s importante interpretar estos indicadores como un
llamado de atencin y no quedarnos como meros jueces de una situacin en
la que sentimos que nada podemos !acer#
Los indicadores son manifestaciones difciles de interpretar en muc!os casos ,
algunos son de naturaleza emocional , retraimiento , desgano , in!ibicin
emocional - otros, son conductuales , y %an a depender de la etapa e%oluti%a
que el nio est atra%esando # 2e todas formas, son obser%ables a tra%s del
tiempo , persisten y a %eces se agra%an # la presencia de un indicador o %arios
de ellos, en un momento puntual del desarrollo del nio, puede no querer decir
que el nio est siendo maltratado o abusado , pero la obser%acin y la
consulta con otros profesionales , son siempre apropiados frente a la
sospec!a #
#ND#CADORES
@ambio Significati%o del rendimiento escolar#
@onductas agresi%as se%eras y persistentes#
Aelaciones distantes con el entorno#
@onducta de masturbacin en p+blico #
Cuegos sexuales inapropiados para la edad con otros compaeros#
1resenta dolores frecuentes sin causa aparente#
<egati%a a dejar la escuela y %ol%er a la casa#
Aetrasos en el desarrollo fsico o intelectual#
@onductas antisociales , fugas, %andalismo, !urtos etc#
;ntento de suicidio, sntomas de depresin#
@onductas anorxicas o bulmicas#
Aelacin entre el nio y un adulto significati%o de tipo oculto , reser%ada,
excluyente, de patrones obsesi%os#
DE LA O)SERVAC#*N DE &N "AES$RO DEPENDE "&CHAS VECES
%&E PODA"OS A+&DAR AL N#(O ,