PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

PLAN DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS

Autora: Luz Rivanera
PLAN DE RESPUESTA ANTE
EMERGENCIAS
INDICE
1 OBJETIVO ALCANCE
! CONSTITUCI"N COMIT# DE SEGURIDAD
$ RESPONSABILIDADES
% PREPARACI"N RESPUESTA ANTE EMEGENCIAS
%&1 DE'INICI"N DE T#RMINOS
%&! GENERALIDADES
%&$ INCENDIO
%&% SISMO
%&( INUNDACIONES
%&) ACCIDENTES DE TR*NSITO
%&+ ALUVI"N
%&, AMENA-A DE BOMBA
%&. TOMA DE ESTABLECIMIENTO
%&1/ OTROS: a0u1u2a0i3n 4e nieve5 6u7a 4e 7a85 a00i4ente8 e290tri0o85
a00i4ente8 in4u8tria2e8 a2re4e4or5 a00i4ente8 4e in6rae8tru0tura :
0on8tru00i3n5a00i4ente8 50ai4a85et0;
%&11 <IGIENE DEL ESTABLECIMIENTO
1& OBJETIVO ALCANCE
Debido a la conformacin geogrfica, climtica y la extensin territorial de nuestro pas
estamos expuestos a mltiples fenmenos naturales frente a los cuales debemos tener la
capacidad de sobreponernos a sus efectos pero sobre todo anteponernos a ellos, por
tanto, para prevenir estas consecuencias debemos cambiar nuestras costumbres, hbitos
y actitudes de vida de manera tal que nos permitan aprender a convivir preventivamente
con nuestra geografa.
Los obetivos del plan de seguridad escolar en t!rminos amplios son"
"
#. $enerar en la comunidad escolar una %ctitud de %utoproteccin y una responsabilidad
colectiva frente a la seguridad.
&. 'roporcionar a los escolares chilenos un efectivo ambiente de seguridad integral
(n 'lan constituye el ordenamiento, la disposicin
de acciones y elementos necesarios para alcan)ar un propsito.
*ste nuevo 'lan +ntegral de ,eguridad *scolar D*-,*, planteado
por ./*0+ tiene por propsito refor)ar las condiciones de ,eguridad
de la comunidad escolar y de nuestra (nidad *ducativa en particular y
de su respectivo entorno inmediato, 1barrio, sector o rea en
que est ubicado2.
INSTRUCCIONES GENERALES DE EVACUACI"N
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
PISE
INSTRUCTIVO DE ACCIN
Comunidad Escolar
Para los simulacros se identificar las campanadas lentas como inicio de sismo, durando el
tiempo que indiquen estas. Durante este perodo los alumnos y docentes debern:
I.- PRIER! E"!P!: !l inicio o durante la acci#n ssmica o simulacro al interior de la
sala de clases ,a$ac%arse, cubrirse y afirmarse , ubicndose ba&o los pupitres o
encuclillndose o'illados o sentndose en el suelo, cubri(ndose preferentemente la cabe)a ,
cerrando los o&os, ya sea ba&o cualquier otro ob&eto como moc%ila, cuadernos, etc*que les
res$uarde del da+o en cabe)a y 'ista. Esto ,ltimo especialmente indicado para las personas
que no pueden ubicarse ba&o los pupitres.
-. !le&arse de las )onas cercanas de ries$o. ubicarse de espaldas a los 'entanales y
e'itar ponerse ba&o las luminarias de tubos fluorescentes u otros ob&etos que puedan
si$nificar ries$os.
/. 0as personas deben tratar de mantenerse serenas y calmadas .los ms susceptibles a
los sismos concentrarse en estar tranquilos para se$uir instrucciones si$uientes.
1. En espacios abiertos o recreos 2patios, pasillos, escaleras u otros3, la persona deber
'isuali)ar posibles ries$os, ale&arse de ellos, a$ac%arse, afirmarse y prote$erse
preferentemente la cabe)a , lue$o diri$irse a la )ona de se$uridad asi$nada a espera
de si$uientes instrucciones.
4. En patio tec%ado, ser el profesor o el encar$ado, el que deber 'isuali)ar los
posibles ries$os y dar las instrucciones a se$uir.
5. 0as personas cercanas a puertas o )apadores, debern proceder a abrirlas de manera
inmediata, desde el momento en que se perciban los primeros si$nos de sismo.
II.- 6E789D! E"!P! :Consiste en la e'acuaci#n de las salas %acia las )onas de
6e$uridad del establecimiento. Esta ser indicada con campanadas rpidas en caso de
emer$encias o simulacros. En esta etapa los alumnos, docentes, asistentes educacionales y
otros, debern:
-. El alumno )apador deber abrir la puerta y sostenerla abierta mientras se e'acua la
sala.
/. El docente deber tomar el leccionario y ase$urarse de tenerlo en todo momento
1. El docente ser el responsable en todo momento de la inte$ridad de sus alumnos,
cautelando la salida, el despla)amiento y la ubicaci#n en la )ona de se$uridad de
(stos.
4. 0os alumnos de mayor serenidad tendrn que contener y ayudar a los compa+eros y
compa+eras que pierdan el control, lo$rando trasladarles %acia las )onas de
se$uridad asi$nadas, liderando filas y cautelando que nadie quede re)a$ado.
5. 0os docentes con sus alumnos ubicados en la )ona de se$uridad asi$nada debern
pasar lista a 'i'a 'o) para 'erificar que est(n todos sus estudiantes.
:. ! una orden, los alumnos que ten$an %ermano se ubicarn en la )ona que ocupa el
curso del %ermano ms peque+o para facilitar el posterior retiro de los alumnos por
parte de sus familiares.
;. 0a Comisi#n PI6E, inte$rada por el equipo directi'o y asistentes educacionales,
reali)arn rpidamente una primera e'aluaci#n del estado $eneral del
establecimiento, para la toma de decisiones y 'erificaci#n del estado de la
comunidad educati'a.
III.- "ERCER! E"!P! : Es la e'acuaci#n final.
-. 0os alumnos esperarn a sus padres o apoderados, al interior del establecimiento
para su retiro
/. Durante la &ornada escolar se retirarn s#lo los alumnos a quienes 'inieran a buscar
los apoderados o personas que retiren, firmando el libro de salida y dando los
estudiantes muestra de reconocimiento de la persona que retira. 0ue$o de e'aluar el
$rado de la situaci#n y de acuerdo a #rdenes ministeriales se tomarn las decisiones
con respecto al alumnado que se manten$a al interior del establecimiento %asta el
t(rmino de la &ornada.
1. 0os docentes y asistentes educacionales, debern esperar que no %aya nin$uno de
sus alumnos dentro del establecimiento para e&ecutar otras acciones, tales como:
Re'isar y cerrar salas de clases
Recuperar artculos personales
<rdenar
<tros
4. 0os docentes y asistentes, antes de retirarse del establecimiento se ase$urarn que
todos los alumnos %ayan sido retirados o e'acuados del establecimiento.
5. Cualquier e'entualidad, deber ser informada, resuelta y autori)ada por el
encar$ado de PI6E.
:. 0os ,ltimos funcionarios en retirarse del establecimiento, sern los que 'i'en en el
sector aleda+o al cole$io y que puedan despla)arse caminando %acia sus %o$ares.
I=.- 7E9ER!0 : 6e recuerda ,a fin de e'itar ries$os mayores, que los docentes debern:
a3 "ener desi$nados a los alumnos )apadores y colaboradores PI6E, en el Diario
ural.
b3 0as salas debern estar siempre limpias, ordenadas, pasillos despe&ados, moc%ilas
en los respaldos y puertas sin obstrucci#n.2Recordar que nuestro pas es ssmico, por
tanto debemos tener 6IEPRE cultura ssmica para e'itar ries$os mayores3
c3 Respetar los %orario de clases, recreos y salidas 2>inali)ado el recreo es %orario de
clase de 45 minutos y la responsabilidad es del docente correspondiente3
2e?cluyendo situaciones m(dicas, de emer$encia u otras carcter peda$#$ico o
administrati'o3
d3 9o dar mal uso a elementos de se$uridad que nos e'itan ries$os mayores
2E?tintores, barandas, se+al(ticas , etc3
e3 En %orario de clases los alumnos debern permanecer siempre en sala, %asta el
toque de campana para salir a recreo o al t(rmino de la &ornada 2e?cluy(ndose
situaciones m(dicas, de emer$encia u otra de carcter peda$#$ico o administrati'o3
f3 6er responsabilidad de los funcionarios, padres y apoderados, el mantenerse
informados, acerca del reinicio de las acti'idades escolares una 'e) se %aya 'uelto
a la normalidad.
OTROS ESTAMENTOS
La portera1o2 deber abrir las puertas y portones para permitir la evacuacin masiva. Los
alumnos mayores que tengan hermanos en cursos inferiores debern acercarse al curso
del ms peque3o y esperar la orden de salida o el ingreso del apoderado que llegue a
retirarlos.
La persona que est en secretara cerca de los paneles de electricidad deber cortar el
suministro energ!tico sea cual sea la emergencia.
*l personal que manipula gas 1cocina, comedores, etc42 deber tener un encargado de
reali)ar la accin de cortar el suministro correspondiente sea cual sea la situacin de
emergencia.
SIMULACROS
5orresponde al comit! de emergencias definir al menos un simulacro mensual para las
situaciones de emergencia definiendo al menos una al a3o con evacuacin total en
coordinacin con las organi)aciones de la comunidad.
5ada simulacro deber quedar consignado en los leccionarios con fecha y hora ,adems
de consignar la evaluacin de desempe3o del grupo por parte del comit! de emergencias.
5ada docente deber velar por el cuidado del leccionario, siendo obligacin salir con !l y
mantenerlo en su poder hasta que le sea solicitado.
La evaluacin de los simulacros ser rpida y se relacionar con la respuesta de la
comunidad educativa frente a la emergencia6
SITUACI=N DE EMERGENCIA REAL
*n caso de reali)arse una evacuacin producto de una situacin real de emergencia, la
evaluacin se reali)ar en dos etapas"
a2 *valuacin rpida por parte del comit! de emergencia y las organi)aciones
correspondientes de manera conunta.
*sta evaluacin deber quedar registrada con los siguientes antecedentes"
Datos del establecimiento
7ipo de inspeccin" exterior, interior o exterior e interior
*stado de la edificacin
8esultado del diagnstico
9otografas si corresponde
8ecomendaciones
/o se requiere evaluacin detallada futura
,e necesita evaluacin detallada
Definicin de reas inseguras
.tros 1remocin de obetos,etc42
7areta de verificacin"
o 5olor verde " ,in problemas
o 5olor amarillo " 5uidado
o 5olor 8oo " inseguro
b2 *valuacin detallada por parte de expertos si ha sido considerada por el comit! de
emergencia en la evaluacin rpida.
VUELTA A LA NORMALIDAD
*l comit! de emergencia, luego de cualquier emergencia, informar a la comunidad
mediante mail, llamadas telefnicas, diarios murales y cualquier otro medio disponible la
reanudacin de funciones presentando en un lugar visible copia de las evaluaciones o
informes t!cnicos que apoyan la medida.
! CONSTITUCIONDEL COMITE DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL
ESTABLECIMIENTO.
La 0isin del 5omit! es coordinar a toda la comunidad
escolar del *stablecimiento, con el fin de comprometer a todos
en la participacin activa en la prevencin, mayor seguridad y, por
ende, a su meor calidad de vida.
,u primera funcin es sensibili)ar a la comunidad ante la necesidad de conformar una
cultura preventiva6 esto se reali)ar a trav!s de mdulos de trabao en la hora de
orientacin y conseo de curso, a la ve) que mediante campa3as especficas de
informacin.
5.0+7: D* ,*$(8+D%D *,5.L%8
5*/78. *D(5%5+./%L ,%/7% 8.,%
D*L ,(8
%;. ,%/7% 8.,% #&<#=
9./. >?&#=>>
L% '+/7%/%
D+8*57.8%
5..8D+/%D.8 D* ,*$(8+D%D
*,5.L%8
9*5@% D* 5./,7+7(5+A/ D*L 5.0+7:
9+80% D+8*57.8%
/.0B8* *,7%0*/7. 5%8$.C,7%7(, 5(8,. 8.L
/iobe ,errano
.livares
Directivo 8ectora 'reside y
apoya al 5omit! y sus
acciones
0arcela Lara
9igueroa
Directivo Directora 8esponsable principal
de la ,eguridad en la
(nidad *ducativa.
/iobe Da)
serrano
Directivo 8epresentantes
de la Direccin
del
*stablecimiento
8esponsable principal
de la infraestructura
Lu) 8ivanera
Brunet
Directivo 5oordinador de la
,eguridad *scolar
5oordinar todas
las actividades que
efecte el 5omit!
9omentar
un trabao armnico
en funcin del obetivo
comn" la ,eguridad
'ropiciando
que los integrantes del
5omit! acten con
pleno acuerdo, para
aprovechar al mximo
las potencialidades y
recursos, usando para
ello mecanismos
efectivos de
comunicacin, 7endr
permanente contacto
con las (nidades de
Bomberos,
5arabineros y ,alud
del sector a fin de
organi)ar el apoyo
en acciones
de prevencin,
educacin, preparacin
,eercitacin y atencin
en caso de ocurrir una
emergencia.
8osa 5orales
0arta '!re)
Docentes 8epresentantes
del 'rofesorado
en el comit!
paritario
Deber aportar su
visin desde su
correspondiente
role en relacin a la
(nidad *ducativa, y
cumplir con las
acciones y tareas que
para
ellos acuerde el
5omit! y proyectar y
comunicar
hacia sus respectivos
representados, la labor
general del
*stablecimiento en
materia de
,eguridad *scolar.
+ris %cevedo
Len
5entro de
'adres
8epresentantes
del 5entro
$eneral de
'adres y
%poderados
Deber aportar su
visin desde su
correspondiente
role en relacin a la
(nidad *ducativa, y
cumplir con las
acciones y tareas que
para
ellos acuerde el
5omit! y proyectar y
comunicar
hacia sus respectivos
representados, la labor
general del
*stablecimiento en
materia de
,eguridad *scolar.
'aolo Da) 5entro de
%lumnos
8epresentantes
de los %lumnos
Deber aportar su
visin desde su
correspondiente
role en relacin a la
(nidad *ducativa, y
cumplir con las
acciones y tareas que
para
ellos acuerde el
5omit! y proyectar y
comunicar
hacia sus respectivos
representados, la labor
general del
*stablecimiento en
materia de
,eguridad *scolar.
*mperatri)
'olanco
%sistentes
*ducacionales
. 8epresentantes
de *stamento
'araDDocente del
*stablecimiento
Deber aportar su
visin desde su
correspondiente
role en relacin a la
(nidad *ducativa, y
cumplir con las
acciones y tareas que
para
ellos acuerde el
5omit! y proyectar y
comunicar
hacia sus respectivos
representados, la labor
general del
*stablecimiento en
materia de
,eguridad *scolar.
9uer)a 'blica 8epresentantes
de las (nidades
de 5arabineros
5onstituye una
instancia
de apoyo t!cnico al
5omit! y su relacin
con
el *stablecimiento
*ducacional deber
ser
formali)ada entre el
Director y el Eefe
mximo
de la respectiva
(nidad.
Bomberos 8epresentantes
de Bomberos
5onstituye una
instancia
de apoyo t!cnico al
5omit! y su relacin
con
el *stablecimiento
*ducacional deber
ser
formali)ada entre el
Director y el Eefe
mximo
de la respectiva
(nidad.
,alud 8epresentantes
de ,alud ms
cercanas al
*stablecimiento
5onstituye una
instancia
de apoyo t!cnico al
5omit! y su relacin
con
el *stablecimiento
*ducacional deber
ser
formali)ada entre el
Director y el Eefe
mximo
de la respectiva
(nidad.
.rganismos de
la comunidad
8epresentantes
de Defensa 5ivil
*ntregar
su aporte
t!cnico en las diversas
acciones y tareas
que se acuerden.
,alud 8epresentantes *ntregar
de La 5ru) 8oa su aporte
t!cnico en las diversas
acciones y tareas
que se acuerden.
8epresentante
%poderados /ivel
'reD*scolar
.
*l siguiente procedimiento establece las responsabilidades y acciones necesarias
para enfrentar de manera coordinada, rpida y efectiva situaciones de
emergencia que pudieran afectar al 5*/78. *D(5%5+./%L ,%/7% 8.,% D*L ,(8.
*l procedimiento aplica tanto alumnos como a trabaadores del centro educativo, padres y
apoderados.
*ste procedimiento aplica a las siguientes emergencias"
F +ncendios
F ,ismos
F +nundaciones
F %tropellos y colisiones
F %luviones
$& RESPONSABILIDADES
Portero8:
F 9acilitar el trabao de organismos externos de emergencia que presten
colaboracin en una eventual emergencia.
F 0antener una copia del 'lan de *mergencia en portera
F %ctuar de acuerdo al presente 'rocedimiento
A2u1no85 >ro6e8ore85 >a4re8 : a>o4era4o8:
F +nformarse sobre las indicaciones establecidas en este 'lan y atenerse a ellas
F /o entorpecer el trabao de organismos externos.
F 5olaborar de acuerdo al procedimiento
Co1it9 4e 8e7uri4a4 4e2 E8ta?2e0i1iento:
F %segurar que las indicaciones establecidas en este 'lan, as como sus
actuali)aciones son conocidas por todas las partes
F 5apacitar sobre su accionar en caso de emergencias
F 8eali)ar las gestiones necesarias para disponer de la infraestructura e insumos
requeridos para la aplicacin de este 'lan.
F Dirigir la reali)acin de eventuales simulacros.
F 0antener actuali)ada informacin de los organismos de emergencia
F *ntregar 'lan para que sea difundido a toda la comunidad educativa.
F %segurar la revisin anual del presente 'lan y su actuali)acin de ser
necesaria.
F 'resentar a los organismos externos de emergencia el 'lan de *mergencia e
informarles de eventuales actuali)aciones
%& PREPARACI"N RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS
%& 1T#RMINOS DE'INICIONES
A00e8o ve@i0u2ar: portn de acceso para los vehculos
A00e8o 7enera2 puerta de acceso de l personal, alumnos, padres y apoderados en el
frontis del establecimiento
Portero8: personal destinado a portera
Co1uni4a4 e4u0ativa: 7odos quienes integran en centro educacional
E1er7en0ia: es toda situacin generada por causas naturales o antrpicas
1humanas2, de origen externo o interno al centro, donde la normalidad se ve
afectada de manera intensa en cuanto al funcionamiento de las personas, servicios,
medio ambiente y bienes y que tiene el potencial de provocar lesiones a las personas,
o da3o a las instalaciones.
P2an 4e e1er7en0ia: conunto de acciones y procedimientos previamente definidos
con clara determinacin de responsabilidades que permiten hacer frente en forma
coordinada a una situacin de emergencia.
Si1u2a0ro: situacin simulada de una emergencia para evaluar el comportamiento de
los residentes y trabaadores, los recursos disponibles y la efectividad del plan.
VAa 4e eva0ua0i3n: *s la va destinada a la evacuacin de las personas y que
permite a !stos, llegar por el recorrido ms corto yCo ms seguro, a algn 'unto de
8eunin o una Gona de ,eguridad.
-ona 4e 8e7uri4a4: rea o reas del centro definidas para ubicacin de todos quienes
forman la comunidad educativa ante la ocurrencia de una emergencia.
%&! GENERALIDADES
La gestin integrada para el maneo de riesgos comprende tres etapas"
'revencin, 8espuesta y 8ecuperacin#.
'rimera *tapa" 'revencin, comprende el perodo de normalidad, durante el
cual se desarrollan acciones de prevencin, mitigacin y preparacin de los
medios para enfrentar las emergencias. 7iene por obetivo evitar o disminuir el
nmero de emergencias yCo mitigar el da3o provocado por ellas.
,egunda *tapa" 8espuesta, destinada a salvar vidas, reducir el impacto en la
comunidad y el ambiente y a disminuir las p!rdidas materiales. 5omprende el
perodo desde el inicio de la emergencia, hasta el t!rmino de las acciones de
atencin directa del evento.
7ercera *tapa" 8ecuperacin, comprende el perodo de recuperacin de la
normalidad, una ve) superada la emergencia. Las acciones a efectuar en esta
etapa, tienen por obetivo la rehabilitacin de las condiciones de vida de la
comunidad afectada.
%&$ INCENDIO
%&$&1 De80ri>0i3n 4e 2a 8itua0i3n
*l centro educacional es una construccin slida rodeada por otros espacios, algunos
eria)os que en verano presentan pasti)ales que pueden generar incendios y en invierno
male)a que puede servir de refugio a diferentes vectores. Las viviendas contiguas estn
a una distancia considerable y entre los sitios existen bodegas e industrias que acopian
materiales.
H La condicin se3alada en prrafo anterior, implica que es necesario
contar con equipamiento tpico para incendios propios de edificios" como
extintores y sistemas de alarmas consistentes en silbatos y campanadas con los cuales
contamos.
.
%&$&! Pre>ara0i3n >ara en6rentar in0en4io
H *l 5omit! debe asegurarse que el plan sea revisado por el
5uerpo de Bomberos del sector, gestionando una visita de
inspeccin y recomendaciones.
H (n plano donde se indique el acceso normal y el alternativo, deber estar
disponible en portera para los organismos de emergencia. 7ambi!n debern estar las
)onas de seguridad y estos accesos o salidas en cada sala de clases y en cada oficina
del 5entro
H *s conveniente que se estable)can previamente , la manera en que harn una
evacuacin controlada desde el establecimiento hacia la calle
%&$&$ Re8>ue8ta 4urante e2 in0en4io
H %l momento de desencadenarse un incendio, cualquier persona que lo
detecte, deber dar aviso en forma inmediata a las autoridades del colegio o al
encargado del comit! de emergencia.
H Los alumnos deben evacuar hacia el patio y si se requiere a la calle en forma inmediata,
recordando la manera establecida para hacer evacuacin unto a sus docentes y todo el
personal que corresponda.
H Los porteros, recibido el aviso, debern abrir los portones para permitir la salida
expedita y evitar mayores riesgos. %dems debern facilitarn la accin de Bomberos,
con este fin, debern informarse del procedimiento general que estos
tienen para tales efectos..
%&$&% Re0u>era0i3n 4e8>u98 4e2 in0en4io
H *l 5omit! de emergencias reali)ar seguimiento a la determinacin
de las causas del incendio que estable)ca Bomberos y una ve)
oficiali)adas las conclusiones, proceder a informar a toda la comunidad sobre lo
acontecido.
H ,i el incendio afect a espacios o infraestructura, a partir del informe o reporte de
Bomberos, proceder a dar cuenta de los da3os y las medidas tendientes a la
recuperacin.
%&% SISMO
%&%&1 De80ri>0i3n 4e 2a 8itua0i3n
H *l 5entro educacional ,anta 8osa del sur se encuentra en el centro cvico de la
comuna, por tanto a la salida de este se enfrenta directamente a una vida de trnsito
importante.
H (n impacto a la colectividad estara asociado o a un colapso masivo
de la estructura, o a problemas colaterales asociados a las instalaciones el!ctricas, una
torre de celulares o las instalaciones de gas en comedores.
*n el primer caso 1colapso masivo2, la situacin respondera ms bien a un problema
generali)ado de la poblacin de la )ona en su conunto, y no del centro educacional en
particular. *n el segundo 1problemas colaterales2 se respondera a riesgos especficos.
%&%&! Pre>ara0i3n >ara en6rentar un 8i81o
Ga8
H *l comit! de seguridad se asegurar que las instalaciones de gas se
encuentran con sus mantenciones al da y deber estar informado del
protocolo de seguridad establecido e informar del mismo al personal bao su
responsabilidad para actuar de ser necesario. Los balones usados deben tener vlvulas
que debieran ser cerradas por quien se encuentre ms cerca
Genera2
H 5onsiderando que no hay construcciones de gran altura y no hay
tendido el!ctrico, se considera la calle como )ona de seguridad. ,in
peruicio de lo anterior, deber tenerse en cuenta al menos & cosas" 1i2
no ubicarse en la ruta que pueden seguir los vehculos
, y 1ii2 en la calles donde existen construcciones ubicarse hacia la vereda ,
aleado de esas construcciones
H *s conveniente que se estable)can la manera en que harn una evacuacin
controlada de la construccin del establecimiento a la calle.
H ,e consideran & accesos, uno de uso normal, correspondiente a la
primera entrada , y otro alternativo,
correspondiente a la salida hacia el predio continuo que sirve de estacionamiento a los
autos. *l comit! se asegurar que el asistente educacional de aseo del sector trasero
tenga en su poder las llaves para abrir la salida hacia el predio aleda3o.
.H (n plano donde se indique el acceso normal y el alternativo, as como
las calles del sector, deber estar disponible en portera para los
organismos de emergencia. - visibles para toda la comunidad.
%&%&$E2e0tri0i4a4
,er responsabilidad de quien est! cerca de los paneles de electricidad baar
inmediatamente los interruptores que alimentan las instalaciones
%&%&%Re8>ue8ta 4urante e2 8i81o
H Las secretarias tendrn que desconectar la fuente el!ctrica a
la brevedad. *l suministro deber ser repuesto despu!s de una
inspeccin a todo el permetro, actividad que deber ser coordinada
por el 5omit! de emergencias.
H De identificarse una fuga de gas, se debe proceder a cortar suministro
desde vlvula que se encuentra ubicada en los balones o en la distribucin de estos.
HDurante el sismo , los alumnos, profesores y personal deben remitirse al protocolo
general.
H ,i se sabe de heridos, cada quien debe informar al personal del comit! de emergencia o
a los directivos del establecimiento.
H ,i alguien est perdido, informar a los encargados de emergencia o a cualquier
autoridad que est! cerca.
%&%&( Re0u>era0i3n 4e8>u98 4e2 8i81o
H La anormalidad generada por el sismo expone a la gente a colisiones y atropellos, por
tanto, si puede evitarse el uso de automviles hacerlo y en caso contrario manear con
precaucin
H +nforme al comit! de emergencia los eventuales problemas que
haya detectado
.H *l comit! reali)ar catastro de da3os y problemas y pondr la
informacin a disposicin de quienes corresponda.
%&( INUNDACI"N
%&(&1 De80ri>0i3n 4e 2a 8itua0i3n
H *l 5entro educacional se encuentra en una )ona que antiguamente tena un
canal de riego . Durante los inviernos o al abrirse las compuertas en los sitios aleda3os,
este canal se sala inundando patios. 'or otra parte, la calle ,anta 8osa tambi!n tiene un
caudal, especialmente en las lluvias invernales o al abrirse grifos en verano que pueden
hacerla intransitable por haber sido tambi!n canal de regado
%&(&! Pre>ara0i3n >ara en6rentar una inun4a0i3n en e2 interior 4e2 e8ta?2e0i1iento
H *l 5omit! de *mergencia debe gestionar la verificacin al final de
cada temporada estival, que la )ona del canal se encuentre libre de elementos que
puedan generar desbordes como basura , diques, etc4
%&(&$ Re8>ue8ta 4urante 2a inun4a0i3n
H De producirse una salida del canal, quienes se den cuenta de esto
debern informar a la brevedad al comit! de emergencia o a cualquier directivo.
H *l coordinador establecer los contactos con los organismos
correspondientes 10unicipalidad y Bomberos2. %simismo, establecer
las coordinaciones necesarias para su operacin.
H La comunidad educativa se remitir al plan general en los puntos #,&,I,?,> de la etapa
primera, etapa segunda, etapa tercera y etapa cuarta en su totalidad.
H ,i los organismos de emergencia competentes establecen que existe
riesgo de inundacin para otros sectores, el coordinador deber informar a la comunidad
expuesta.
%&(&% Re0u>era0i3n 4e8>u98 4e 2a inun4a0i3n
H *l coordinacin establecer la comunicacin general con los organismos pertinentes
10unicipio2 para la reparacin de problemas perimetrales mayores.
H 7odos los da3os y problemas posteriores a la inundacin debern ser
reportados al comit! de emergencias con el fin de registrar e informar
posteriormente a todos los estamentos involucrados.
%&) ACCIDENTE DE TR*NSITO
%&)&1 De80ri>0i3n 4e 2a 8itua0i3n
H *l centro educacional se encuentra a orilla de la calle ,anta 8osa que es una arteria de
gran fluo vehicular. 5ercano a ella hay semforos y pasos habilitados..
H *xiste se3al!tica que establece como lmite de velocidad >=JmsChr, la
cual no es respetada por gran parte de los automviles
H Los alumnos salen del establecimiento directo a la va pblica, lo que aumenta el
riesgo de atropellos.
H *xiste una gran cantidad de ni3os y un fluo permanente de vehculo situacin que
genera una situacin de riesgo permanente de atropello.
%&)&! Preven0i3n 4e a00i4ente8 4e trBn8ito
H Los ni3os deben ser formados en las normas del trnsito y debe impulsarse la practica
de ellas siempre
H Los padres y personas a cargo de los ni3os peque3os deben en lo
posible acompa3ar siempre a estos en sus despla)amientos,
HLos ni3os que se transportan en furgones escolares deben ser ingresados y retirados del
establecimiento por una persona que los gue y acompa3e en sus despla)amientos desde
y hacia el furgn.
,in peruicio de lo anterior, se debe siempre recordar a los ni3os sobre el cuidado que se
debe tener con los vehculos al circular en las calles.
%&)&$ Re8>ue8ta ante 2a o0urren0ia 4e un a00i4ente
H 5uando el accidente tenga como consecuencia lesiones o decesos, los involucrados
debern informar inmediatamente a los
organismos de salud 1'osta, @ospital 8egional, 9usat, etc.2, carabineros y
posteriormente a .direccin y comit! de emergencias.
H ,i el accidente es de trayecto, est cubierto por el seguro escolar, se debern entregar
los documentos que as lo acredite desde el establecimiento
H 0ientras se espera, se asistir al accidentado, despeando su entorno
para que pueda recibir aire y tapndolo con una fra)ada o colcha siempre que el atropello
haya sido cerca del establecimiento o en dependencias de este 1estacionamientos2
H ,lo si es evidente que la lesin es menor 1fractura de extremidad,
erosiones2 el o los vehculo involucrados podrn trasladar al
accidentado a un centro asistencial de salud.
%&)&% Re0u>era0i3n 4e8>u98 4e2 a00i4ente 4e trBn8ito
H *l comit! registrar el hecho y se llevar a cabo una
investigacin coordinada por este y los organismos correspondientes
H La informacin ser posteriormente puesta a disposicin de la
comunidad y se tomaran las medidas que sea ra)onable aplicar para
prevenir la futura ocurrencia de accidentes de similar naturale)a.
%&+ ALUVI"N
%&+&1 De80ri>0i3n 4e 2a 8itua0i3n
H Los aluviones son ros de rocas, tierra y otros elementos saturados de
agua. ,e desarrollan cuando el agua se acumula rpidamente en el
suelo, a ra) de lluvia intensa o deshielos rpidos, convirtiendo el
terreno en un ro de barro. *l barro puede fluir rpidamente por una
ladera o quebradas y ataca con poco o sin aviso, a gran velocidad. *l
ro de barro puede viaar muchos Kilmetros desde su origen,
aumentando de tama3o a medida que arrastra rboles, autos y otros
elementos en el camino.
H Los aluviones generalmente se repiten en lugares donde ya han
sucedido antes. *n el sector donde est empla)ado el centro educacional
,anta 8osa del ,ur se despla)a con las lluvias invernales un verdadero ro que
eventualmente podra transformarse en un peque3o aluvin pues arrastra desperdicios de
otros sectores de la comuna. *n condiciones extremas podran untarse aguas del canal
que pasa por el interior y aguas del aluvin que pasa por la calle ,anta 8osa haciendo
colapsar los sistemas de drenae y deando incomunicados a quienes est!n dentro del
establecimiento. %unque no hayan registros histricos de algo as, podramos vernos
enfrentados a ello producto de las transformaciones climticas que estamos viviendo.
%&+&! Pre>ara0i3n ante una eventua2 a2uvi3n
H ,e consideran & accesos, uno de uso normal, correspondiente a la
primera entrada por %;. ,anta 8osa #&<#=, y otro alternativo,
correspondiente a la segunda salida desde el patio de bsica hacia %v ,anta 8osa.
*l %sistente educacional del sector se asegurar que la puerta
alternativa se encuentra operativa y que las llaves
est!n disponibles en lugar visible y conocido .
H /ormalmente se considera la construccin de canales alrededor de las
edificaciones para dirigir el fluo del aluvin.. .bviamente, la
efectividad de dicha barrera depender de las condiciones de la
situacin" caudal que lleve el canal en el momento y magnitud del
aluvin, a mayor caudal y mayor magnitud, menor efectividad y
viceversa.
%&+&$ Re8>ue8ta ante o0urren0ia 4e a2uvi3n
H ,i est dentro del establecimiento y es posible, evaluar la situacin antes de
actuar, observe por donde se est despla)ando el aluvin y agrupe a todos quienes se
encuentran al interior antes de evacuar.
H ,i est afuera al!ese de la trayectoria del aluvin y dirase a algn lugar ms alto
De la edificaciones.
H ,i no es posible escapar, encuclllese, en lo posible tras algn
elemento slido y lo ms grande posible como un automvil o rocas y
protea su cabe)a
. H De producirse un aluvin , quienes se den cuenta de esto
debern informar a la brevedad al comit! de emergencia o a cualquier directivo.
H *l coordinador establecer los contactos con los organismos
correspondientes 10unicipalidad y Bomberos2. %simismo, establecer
las coordinaciones necesarias para su operacin.
H H La comunidad educativa se remitir al plan general en los puntos #,&,I,?,> de la etapa
primera, etapa segunda, etapa tercera y etapa cuarta en su totalidad.
D ,i los organismos correspondientes 10unicipalidad y
Bomberos2 determinan otras medidas, eventualmente podra habilitarse otro sector como
un centro temporal para recibir a los afectados.
H ,i los organismos de emergencia competentes establecen que existe
riesgo de inundacin para otros sectores, el coordinador deber informar a la comunidad
expuesta.
%&+&% Re0u>era0i3n 4e8>u98 4e un a2uvi3n
H +ntente no volver a la )ona afectada sino es bao recomendacin de
organismos de seguridad 1municipalidad, bomberos2.
H %sista a los heridos o atrapados.
H +ntente escuchar radio para tener informacin de alguna autoridad u
organismo de emergencia.
H +nforme al coordinador de los da3os, con la finalidad de generar un
catastro.
H *l 5omit! de emergencia deber coordinar, en conunto con las
autoridades locales la reposicin de las barreras naturales como la
vegetacin y las barreras artificiales como reas , desagLes y otros.
%&, AMENA-A DE BOMBA
%&,&1 De80ri>0i3n 4e 2a 8itua0i3n
%unque en la mayora de los casos, las amena)as de bomba han resultado falsas, es
importante permanecer alerta. $eneralmente la amena)a es va telefnica, sin embargo
no debe descartarse la posibilidad de que se advierta por otros medios.
%&,&! Pre>ara0i3n ante una eventua2 a1enaza 4e ?o1?a
%nte esta posibilidad, el comit! de emergencia debe"
H+dentificar en el inmueble los lugares que puedan servir para ocultar obetos
H.0antener ordenadas las reas de trabao a fin de detectar fcilmente obetos
extra3os.
H5ontrolar el acceso de personas al inmueble, utili)ando gafetes de identificacin.
H%plicar una estricta revisin de vehculos, paquetes, bolsas y portafolios de personas
que ingresen al inmueble.
H8eali)ar inspecciones de escaleras, contenedores de basura, reas verdes y ba3os
para verificar que no haya obetos extra3os escondidos.
H8eportar vehculos abandonados o sospechosos cercanos al establecimiento.
%&,&$ Re8>ue8ta ante o0urren0ia 4e a1enaza 4e ?o1?a
C0antener la calma por parte de quien recibe la llamada y las personas que
primeramente son informadas de la situacin.
H+ntentar conseguir la mayor informacin de la persona que est efectuando la
amena)a con preguntas sobre la ubicacin y caractersticas del explosivo.
HDeterminar el sexo, edad aproximada y actitud mental de la persona que llama.
H'oner atencin a la manera de hablar para identificar a la persona que llama.
H$rabar o anotar las palabras exactas de la persona que llama, obtener informacin
sobre la locali)acin, tipo de artefacto, cmo es y el tiempo para la detonacin.
H@acer preguntas a quien llama, por eemplo" MNui!n hablaO 1en algunos casos la
persona responde inmediatamente2.
H%notar la hora exacta en que se presenta la llamada y el nmero telefnico al que
llamaron, si tienes identificador de llamadas anota el nmero.
H0antener la calma y no propagar la informacin, podra ser una falsa alarma.
H%l t!rmino de la llamada avisar de inmediato a la autoridad competentes para que
evalen la situacin y determine las acciones a seguir. *sto correspondera " solicitar
visita de personal especiali)ado de las fuer)as policiales.
DH La comunidad educativa se remitir al plan general en los puntos #,&,I,?,> de la etapa
primera, etapa segunda, etapa tercera y etapa cuarta en su totalidad si es necesaria la
evacuacin.
%&,&%En 0a8o 4e veri6i0ar 2a a1enaza
C/o tocar, no mover o levantar obetos, paquetes o bultos extra3os.
HDesaloar el rea y evacuar el inmueble de manera ordenada y nicamente con obetos
personales.
H/o accionar interruptores de energa el!ctrica.
HDe ser posible, cerrar las llaves de gas y suspender el suministro de electricidad.
H/o dear caer obetos que produ)can vibraciones.
H%pagar tel!fonos celulares y dems obetos que puedan generar una se3al el!ctrica.
H,i se locali)a un obeto o paquete sospechoso, notificar a 'ersonal espPciali)ado que
est! en el establecimiento.
H./o obstruir las labores del personal especiali)ado.
H,i las autoridades indican evacuar el inmueble, hacerlo de manera ordenada de acuerdo
a las normas de evacuacin existentes.
%&,&( Re0u>era0i3n 4e8>u98 4e una a1enaza 4e ?o1?a
,e informar a la comunidad por los cauces acordados el retorno a las actividades
normales.
%&. AMENA-A DE TOMA LEGAL E ILEGAL DEL ESTABLECIMIENTO
%&.&1 De80ri>0i3n 4e 2a 8itua0i3n
. La 5onstitucin asegura a todas las personas el derecho de propiedad en sus
di'ersas especies sobre toda clase de bienes corporales o incorporales. 9uestro
establecimiento es propiedad pri'ada por tanto est amparado por la le$islaci#n que prote$e
los bienes particulares.
%&.&! Pre>ara0i3n ante una eventua2 to1a
5omo cualquier establecimiento educacional, nuestro 5entro educativo puede ser vctima
de tomas ilegales producto de movili)aciones polticas , por tanto es importante, frente a
esta posibilidad, hacer una evaluacin de los espacios ms d!biles por donde pudiera
ingresarse por la fuer)a y resguardar estas con personal de seguridad.
De ser una toma pacfica por parte de alumnos del establecimiento, corresponde que los
manifestantes responsabili)arse de estos espacios d!biles para evitar ingreso de
personas aenas, esto en conunto con el personal de seguridad formal del
establecimiento.
%&.&$ Re8>ue8ta ante o0urren0ia 4e una to1a
,i la toma es ilegal, los sostenedores, la direccin o el comit! de emergencias estn
autori)ados para solicitar el desaloo por parte de la fuer)a pblica de los participantes
y reali)ar las acciones legales correspondientes que el caso amerite, sean los
manifestantes personas vinculadas al establecimiento como personas aenas a este.
,i la toma es legal, corresponder al comit! de emergencia entrar en dilogo con los
manifestantes y consensuar posiciones que permitan resguardar la integridad de todos
quienes conforman la unidad educativa, participen o no de la toma y resguardar el
inmueble de da3os y peruicios que finalmente afectarn a todos los estamentos.
%&.&% Re0u>era0i3n 4e8>u98 4e una to1a
Posterior a la toma del inmueble deber restablecerse el aseo y orden normal para reiniciar
las acti'idades, por tanto, corresponde al comit( de emer$encia mo'ili)ar a los distintos
estamentos que corresponda en el cumplimiento de esta funci#n. Completada la acci#n de
restablecimiento se proceder a e'aluar que todo est( funcionando adecuadamente, se
reali)ar un informe y se comunicar la fec%a y %ora de reanudaci#n de los ser'icios
educati'os.
%&1/ OTROS
%&1/&1 A0u1u2a0i3n 4e nieve
H *ventualmente podra darse la situacin de neva)n fuerte y
persistente en el sector. *l problema que podra generarse es la
acumulacin de una excesiva cantidad en los techos ,
con el riesgo de colapso.
H ,e recomienda en estas situaciones hacer desaloo de acuerdo al plan general en los
puntos #,&,I,?,> de la etapa primera, etapa segunda, etapa tercera y etapa cuarta en su
totalidad y luego proceder a retirar la nieve del techo, idealmente con agua y slo
excepcionalmente subiendo al techo, por el riesgo de cada existente.
%&1/&! 'u7a 4e 7a8
H ,e consulta al Departamento de *mergencia de las empresas distribuidoras de gas6 en
caso de ser balones, se deben cortar los suministros desde las vlvulas
%&1/&$A00i4ente8 e290tri0o8 en e2 e8ta?2e0i1iento
C*xistiendo accidentes el!ctricos en el interior del establecimiento ser responsabilidad
de quien est! cerca de los paneles de electricidad baar inmediatamente los interruptores
que alimentan las instalaciones
HLuego de la primera maniobra se informar a las entidades que corresponda para una
evaluacin yCo reparacin si amerita.
H La comunidad educativa se remitir al plan general en los puntos #,&,I,?,> de la etapa
primera, etapa segunda, etapa tercera y etapa cuarta en su totalidad si se requiere la
evacuacin.
%&1/&%A00i4ente8 in4u8tria2e8 en 2o8 a2re4e4ore8
H*xistiendo accidentes en las industrias aleda3as al establecimiento se seguirn las
indicaciones de las entidades de emergencia encargadas de atender el siniestro.
%&1/&(A00i4ente8 4e in6rae8tru0tura : 0on8tru00i3n
H ,e recomienda en estas situaciones hacer desaloo y
proceder a retirar escombros y generar las reparaciones que corresponda por personal
calificado.
%&1/&) A00i4ente85 0aA4a8 : otro8 i1>on4era?2e8 a2 interior 4e2 e8ta?2e0i1iento&
La primera persona que debe estar enterada de una situacin de accidente de un alumno
es su profesor o profesora efe. Ql o ella determinar al interior de sus respectivos cursos,
personas responsables de velar por el bienDestar de sus compa3eros y comunicar
oportunamente cualquier situacin fuera de lo normal..
Nuien asista al o a la alumno1a2 accidentado1a2 o herido1a2 deber evaluar la magnitud del
accidente y dar aviso a un representante del comit! de emergencias o a la direccin del
establecimiento. Nuien est! herido deber ser trasladado, si es posible, hacia las
dependencias de D%* incluyendo su agenda o al menos con el nombre, rut, curso y
tel!fono de emergencia del accidentado.
*valuada su situacin, si amerita, se escribir el formulario de accidente escolar en
quintuplicado, con timbre y firma de un responsable.
,i corresponde, por la gravedad, se llamar ambulancia e inmediatamente a padres y
apoderados correspondientes.
,i la situacin es de gravedad pero se determina la posibilidad de traslado a un centro
de salud, esto lo har algn docente ya sea en automvil particular, taxi o locomocin
colectiva, avisndose a los padres y apoderados el centro asistencial donde deben
concurrir a la brevedad.
,i se evala que la lesin no reviste tal nivel de gravedad, se llamar a los padres y
apoderados siendo ellos los encargados de trasladar al accidentado1a2 a un centro
asistencial si lo estima conveniente.
%&11 <i7iene a2 interior 4e nue8tro e8ta?2e0i1iento
*n la escuela est la meor posibilidad de crear una verdadera conciencia sanitaria. %
partir del correspondiente aprendi)ae, se generan conductas positivas en los alumnos,
extensivas a la comunidad.
La educacin, en su funcin preventiva, comprende la accin de todos quienes conforman
nuestra comunidad educativa ,incluida la familia.
*l docente tiene la oportunidad de influir en la manera de pensar de los alumnos y de
encaminar su accin, con el obetivo de alcan)ar la salud individual y colectiva. %dems,
para que el aprendi)ae y la educacin sean posibles, es fundamental que el alumno se
encuentre en buen estado de salud, tanto fsica como emocionalmente.
%&11&1Preven0i3n en 2a @i7iene 1enta2
La prevencin en la salud mental o prevencin psicolgica en el mbito escolar abarca
la profilaxis de la situacin que podra afectar el equilibrio emocional de las personas,
preparndolas para enfrentar de la meor manera posible, situaciones como emergencias,
asistencia en situaciones de crisis y todo aquello relacionado con lo cotidiano en relacin
a la recreacin y el uso del tiempo libre.
*s labor del profesor 1a2 efe promover buenas prcticas en el uego y la recreacin
adems de formar una actitud de prever causas y efectos de nuestros actos, tanto en la
convivencia escolar como frente a situaciones especiales y reflexionar en las conductas
ms adecuadas para cada situacin en un verdadero Restudio de casosS que promuevan
un aprendi)ae sin tener que verse enfrentados a situaciones de riesgo y stress.
%&11&!La 8a2a @i7i9ni0a:
,iendo la sala un lugar donde se pasa gran parte de las horas del da, gravita por lgica
sobre la salud de los que la ocupan, por tanto corresponde que exista en ella una higiene
que debe ser mantenida por los alumnos.
*s de responsabilidad del profesor1a2 efe definir cmo y quienes sern los responsables
del estado de higiene y control de esta al interior de la sala , a la ve) que establecer
cmo se le informar del estado diario de la sala. La higiene profunda corresponder al
personal de aseo del establecimiento pero la mantencin diaria a los alumnos quienes
debern contar con" tarro de basura, pala y escoba para cumplir con ello.
Debern cuidar de no ensuciar el mobiliario o limpiarlo si esto ocurriera, evita rayar o
destruir mesas y silla y mantener limpias las cortinas.
La ventilacin debe ser constante6 pero se intensificarn en las salas durante los recreos
y especialmente en tiempo de calor.
La iluminacin puede ser natural y artificial. *specialmente en tiempo de invierno.
%&11&$ Li1>ieza5 4e8in8e0ta0i3n : 4e8ratiza0i3n
*l uso de las escobas, plumeros, aspiradoras, el lavado o encerado de los pisos, el
cuidado de los vidrios de las ventanas, el aseo del moblae, etc., contribuyen al
mantenimiento general, el cual estar bao la responsabilidad del personal de aseo.
La buena conservacin de la pintura de paredes y puertas y la desinfeccin ,
desinsectacin y desrati)acin es responsabilidad de la administracin quien cumple &
veces al a3o, normalmente con ella, pudiendo ampliar las campa3as si es necesario
%&11&% La >rovi8i3n 4e a7ua >ota?2e
,e entiende por agua potable la que puede utili)arse para beber y cocinar. *n otras
palabras, la que puede ser ingerida por el hombre si da3ar su salud.*l agua potable
desde el punto de vista fsico debe ser transparente, inodora, incolora, de sabor
agradable6 pero sin gusto especial6 amargo salado o dulce. 5ualquier alteracin de esos
caracteres" aguas turbias, con olor, color o gusto, no deben ser bebidas y deben hacerse
las consultas pertinentes a las empresas distribuidoras.
,i existen cortes en el suministro de agua potable, ser el comit! de emergencia quienes
decidirn las acciones a seguir luego de recopilar toda la informacin sobre el hecho en
cuestin.
%&11&( La e2i1ina0i3n 4e re8i4uo8 : eD0re0ione8
5orresponder a los docentes ense3ar buenas prcticas en el uso de los ba3os y la
correcta eliminacin de este tipo de residuos y otros asociados.
*xistiendo problemas en la red de eliminacin de residuos cloacales, corresponder al
comit! de emergencias evaluar la situacin y tomar las determinaciones que
correspondan.
%&11&) E2i1ina0i3n 4e ?a8ura
La evacuacin inadecuada de basuras aumenta el riesgo de enfermedades trasmitidas
por insectos y roedores, por lo cual es preciso establecer un sistema efica) para el
almacenamiento la recoleccin y la eliminacin de las basuras..*n lo posible, con la
participacin de la comunidad educativa , se deben separar en varios recipientes los
desechos, clasificando y separando los orgnicos de los slidos reciclables. La
recoleccin debe hacerse en lo posible en vehculos especiales y deben buscarse sitios
adecuados para el bodegae del material reciclable. y se debe disponer un recipiente de
basura de >= a #== litros de capacidad, con bolsas plsticas y tapa herm!tica.
ANEEO 1
PLANO ESFUEM*TICO DEL Centro e4u0a0iona2 8anta ro8a 4e2 8ur : 2a8 zona8 4e
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