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TRABALHO DE CAMPO INTEGRADO EM GEOGRAFIA: uma
experincia no parque nacional chapada dos veadeiros, Gois

INTEGRATED FIELDWORK AT GEOGRAPHY: an experience in the
chapada dos veadeiros national park, Gois

TRAVAIL DE TERRAIN INTGR EN GOGRAPHIE: une experience
dans le parque nacional da chapada dos veadeiros, l'tat de Gois


Jos Carlos de Souza
Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Gois
Professor da Universidade Estadual de Gois Unidade de Minau
Rua Santa Cruz S/N, Vila de Furnas, CEP: 76450-000, Minau - GO
E-mail: jcsouza1974@gmail.com


Lorena Francisco de Souza
Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Gois
Professora da Universidade Estadual de Gois Unidade de Minau
Rua Santa Cruz S/N, Vila de Furnas, CEP: 76450-000, Minau - GO
E-mail: lorena.perolanegra@gmail.com


Resumo
O objetivo deste artigo apresentar os resultados tericos e metodolgicos de uma
proposta de trabalho de campo integrado, que envolveram disciplinas da estrutura
curricular do curso de Licenciatura em Geografia. O trabalho tambm composto por
uma reflexo acerca da importncia deste meio de ensino na integrao teoria e prtica e
de uma anlise integrada, contemplando aspectos sociais e ambientais que se inter-
relacionam no espao geogrfico. A proposta foi desenvolvida com os alunos do 2 e 3
anos do curso de Geografia da Universidade Estadual de Gois - Unidade de Minau.
As disciplinas contempladas foram a Geomorfologia, a Biogeografia, a Geografia
Cultural, a Geografia Agrria e a Cartografia Temtica, tendo como campo o Parque
Nacional Chapada dos Veadeiros e regio. Os procedimentos se desenvolveram em duas
etapas, uma em sala de aula, onde foram feitas leituras de textos, discusso dos temas a
serem desenvolvidos e elaborao dos mapas temticos, e um segundo momento no
campo, onde se procederam coleta de dados, descries e anlises dos aspectos
culturais, agrrios e fsicos do parque e rea do entorno.
Palavras-chave: Trabalho de campo, Geografia, Parque Nacional Chapada dos
Veadeiros, Anlise Ambiental Integrada.




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Abstract
The objective of this paper is to present the results of a theoretical and methodological
proposal for fieldwork integrated, that involving disciplines of the curriculum of the
degree in Geography. This paper has a reflection about the importance of this teaching
process on integrating theory and practice and an integrated analysis, beholding social
and environmental aspects that are interrelated in geographic space. The proposal was
developed with the students of 2nd and 3rd years of the course of Geography, from
Universidade Estadual de Gois Unidade de Minau. The subjects behold were the
geomorphology, biogeography, Cultural Geography, Agrarian Geography and Thematic
Cartography, with the field at the Chapada dos Veadeiros National Park and region. The
procedures developed in two stages, one in a classroom, where they were reading texts,
discussion of themes to be developed and elaboration of thematic maps, and a second
time in the field, where they proceeded to collect data, descriptions and analyzes of
cultural aspect, physical and agrarian to the park and around area.
Keywords: Fieldwork, Geography, Chapada dos Veadeiros National Park, Integrated
Environmental Analysis.


Rsum
Lobjectif de cet article est prsenter les rsultats thoriques et mthodologiques dune
proposition de travail de terrain intgr en enveloppant des disciplines du cours de
formation des professeurs de Gographie. Ce travail est aussi compos par une rflexion
sur limportance de ce moyen de lenseignemment pour parler de la relation entre la
thorie et la pratique et lanalyse integr des aspects sociales et des aspects
environemmentales dans lespace gographique. La proposition a t developp avec les
lves du 2 e 3 annes du cours de Gographie de lUniversidade Estadual de Gois -
Unidade de Minau. Les disciplines enseignes ont t la Gomorphologie, la
Biogographie, la Gographie Culturel, la Gographie Agraire et la Cartographie
Thmatique et le travail la campagne ont ralis au Parque Nacional da Chapada dos
Veadeiros et rgion. Les procdures ont developp en deux tapes, la classe de cours
o on a lis des textes, on fait la discussion des thmes developper et llaboration des
cartes thmatiques; lautre tape la campagne on a recueilli les donnes, des
descriptions et des analyses des aspects culturelles, agraires et phisiques du parc et toute
leur area.
mots-cls : Le travail de terrain, Gographie, Parc National Chapada dos Veadeiros,
Analyse intgre de l'environnement.



Introduo

Compreendido como uma atividade didtico-pedaggica investigativa e
exploratria que ocorre fora do ambiente escolar ou acadmico, o trabalho de campo
uma forma de operacionalizao do ensino indispensvel para a Geografia. A Geografia
o campo do conhecimento que busca a compreenso do espao produzido pela
sociedade, suas desigualdades, contradies, relaes de produo e formas de

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apropriao que essa sociedade faz da natureza (CASTROGIOVANNI e GOULART,
1990). Em vista disso, de fundamental importncia que se oportunize aos
pesquisadores dessa cincia, em especial aos estudantes de graduao, as observaes
de campo para a descrio e anlise desses fenmenos, sejam eles humanos ou fsicos.
Segundo Carneiro (2009) pode-se afirmar que o trabalho de campo caracteriza-
se como um dos meios de ensino mais tradicionais da Geografia, utilizado como uma
ferramenta pelo homem para o conhecimento dos lugares e este recurso prtico vem
desde os primrdios, com os saberes geogrficos, at a contemporaneidade da Geografia
e se baseia na observao, descrio e explicao. Assim, podemos dizer que o trabalho
de campo representa o contato com a realidade, seja como extenso da sala de aula
(aula de campo) seja para a realizao de pesquisa cientfica (VENTURI, 2011, p.21),
fazendo uso de tcnicas e instrumentalizao ou apenas observao imediata.
A origem da geografia enquanto cincia deve muito ao conjunto de pesquisas e
relatrios de campo elaborados anteriormente por viajantes, naturalistas e outros, que
representaram um verdadeiro manancial de informaes que foram essenciais para a
construo das bases para o desenvolvimento dessa cincia (ALENTEJANO e
ROCHA-LEO, 2006). Cabe aqui ressaltar o pioneiro e clssico trabalho de Humboldt,
naturalista alemo que contribuiu de forma significativa para a sistematizao da cincia
geogrfica. Humboldt tinha como carter norteador de seus trabalhos as expedies
exploratrias realizadas em vrios continentes, dentre eles, a Amrica Espanhola.
Fortalecido, assim, pelos olhares naturalistas, o trabalho de campo acompanhou
as transformaes do sistema capitalista, atingindo a Geografia at a contemporaneidade
e, no entanto, apresenta-se como o principal ponto comum entre os gegrafos. De
acordo com Venturi (2011):
[...] o campo onde a complexidade da realidade revelada e
conduzida compreenso do gegrafo, munido de seus principais
conceitos, como paisagem, espao, regio e lugar, por exemplo, os
quais materializam na realidade, do sentido a ela e dela obtm
sentido. onde as fronteiras acadmicas das disciplinas deixam de
fazer sentido e so substitudas por inmeras conexes entre os fatos
observados, num processo de reconstruo conceitual (2011, p.21).

Nos trabalhos de campo em Geografia, vrias relaes podem ser observadas e,
na medida em que so realizados por professores de disciplinas que compem o curso

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de formao do gegrafo, possibilita o entendimento das relaes que se processam no
ambiente. Assim, afirmamos que o trabalho de campo uma experincia didtica e
cientfica, como tambm uma experincia de vida para os alunos (GALVANI e LIMA,
2008). No possvel desconsiderar o estreitamento da relao professor-aluno neste
tipo de atividade em que o compartilhamento de experincias e a troca de
conhecimentos so elementos essenciais.
Segundo Alentejano e Rocha-Leo (2006) fazer trabalho de campo representa
um momento do processo de produo do conhecimento, mas o mesmo no pode
prescindir da teoria, sob pena de tornar-se vazio de contedo, incapaz de contribuir para
revelar a essncia dos fenmenos geogrficos. Por isso a importncia de se planejar a
atividade e propor inicialmente um levantamento terico-bibliogrfico do que vai ser
analisado em campo. Os mesmos autores ainda enfatizam que o trabalho de campo no
deve se reduzir ao mundo do emprico, esse deve ser um momento em que se possa
articular teoria e prtica.
Quanto importncia do planejamento, Callai et. al. (1988) relata que durante o
tempo em que se desenvolve todo o processo do trabalho de campo (planejamento,
execuo, anlises e relatrios), o professor deve ter a preocupao constante de situar
a atividade que est sendo desenvolvida dentro do contexto dos objetivos, isto
necessrio para se evitar o fazer pelo fazer apenas. Segundo Cruz (1997 apud
CARNEIRO, 2009) o planejamento do trabalho de campo condio essencial para o
sucesso da atividade. Para este autor esse planejamento perpassa por levantar os
objetivos da ao, a preparao de um roteiro de atividades e a elaborao de um
cronograma.
Outra caracterstica importante do trabalho de campo o potencial que a
atividade tem de rever a dicotomia geografia fsica-geografia humana, pois os
fenmenos sociais e naturais esto presentes no campo e se entrecruzam
constantemente. Para Alentejano e Rocha-Leo (2006) tanto na prtica de campo,
quanto na teoria, os aspectos sociais e naturais da realidade so indissociveis. Nesse
sentido, a elaborao de roteiros de campo com a preocupao de evidenciar os
fenmenos sociais e naturais e principalmente a interao entre eles, que modelam a
superfcie terrestre, pode se tornar importante instrumento integrador, na formao de

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novas geraes de gegrafos mais atentos s relaes fsico-humanas, sem
necessariamente negligenciar a verticalizao das especialidades.
O trabalho de campo precisa ser visto como um momento de discutir a interao
dos fenmenos sociais e naturais, para Ruellan (1944 apud CARNEIRO, 2009) em um
trabalho de campo, dentro de uma modalidade que o mesmo denomina como excurso
de reconhecimento, deve-se fazer uma anlise geogrfica completa da regio, como as
formas de relevo, as caractersticas topogrficas, a relao do relevo com a estrutura
geolgica, as caractersticas do clima e da hidrografia, os aspectos biogeogrficos e a
geografia humana, no sentido de evidenciar como as sociedades moldam o espao em
que vivem, estabelecendo relaes diretas com o meio fsico e com outros grupos
sociais. Cavalcanti (2002) tambm enfatiza esta premissa dizendo que o estudo do
espao requer uma anlise da sociedade e da natureza e da dinmica resultante da
relao entre ambas.
Cada grupo social emprega mtodos para interpretar o meio natural e seus
fenmenos, utilizando medidas, anlises, tratamento de dados etc. Assim, configura-se a
importncia das informaes e interpretaes que provm de populaes cujo modo de
vida est diretamente ligado ao aprendizado baseado na vivncia e na observao da
natureza, que tambm gera conhecimentos sobre o funcionamento do ambiente.
Exemplos dessas populaes so os campesinos, as comunidades rurais, os pescadores
artesanais, as populaes indgenas e os quilombolas.
Baseado nessas discusses que se prope relatar uma experincia de trabalho
de campo integrado envolvendo as disciplinas Geomorfologia, Biogeografia, Geografia
Cultural, Geografia Agrria e Cartografia Temtica, tendo como campo o Parque
Nacional Chapada dos Veadeiros e, atravs desta apresentao, fazer uma reflexo
acerca da importncia do trabalho de campo no ensino de Geografia, em especial no
ensino superior e como efetivar essa atividade, integrando disciplinas ligadas ao
conhecimento geogrfico. O trabalho foi realizado com alunos do 2 e 3 anos do curso
de licenciatura em Geografia da Universidade Estadual de Gois, Unidade Universitria
de Minau.




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O Parque Nacional da Chapada dos Veadeiros (PNCV)

O PNCV e rea do entorno apresentam caractersticas naturais, socioeconmicas
e culturais que o legitima como rea de alto potencial para realizao de trabalhos de
campo nas disciplinas do curso de Geografia, possibilitando assim um trabalho
integrado onde podem ser contemplados inmeros contedos da matriz curricular do
curso.
No que se refere aos aspectos fsicos, Oliveira faz a seguinte descrio do parque
e rea do entorno:
[...] A Chapada dos Veadeiros [...] se destaca dentre os exemplares do rico
patrimnio natural do estado de Gois, por representar uma das regies mais
bem preservadas do Cerrado brasileiro, alem de possuir uma infinidade de
atrativos naturais, como cachoeiras, corredeiras e canyons. As paisagens so
deslumbrantes [...], oriundas de milhes de anos de evoluo geolgica e
ao geomorfolgica, atualmente expostas na forma de vales, chapadas,
paredes, cristas de antigas dobras, sobre os quais se instalou um cerrado
rupestre, com espcies tpicas de grandes altitudes compondo nichos
ecolgicos ligados a solos rasos, pedregosos ou mesmo instalados na
prpria rocha (2007, p.35).

Nessa caracterizao fica evidente a possibilidade de se fazer um estudo de
analise ambiental integrada, enfatizando os elementos do meio fsico como rocha,
relevo, solo, vegetao e a interao desses elementos para a composio das paisagens.
Quanto aos aspectos socioeconmicos e culturais, temos uma realidade marcada
por uma populao que complementa a renda mediante o turismo ecolgico e
alternativo, sustentado por levas de turistas brasileiros e estrangeiros, seja em busca de
lazer, aventura ou contemplao esotrica. E a populao da regio tem incorporado um
discurso de preservao da natureza que se reproduz na dinmica cultural e econmica,
at mesmo por antigos garimpeiros de cristais de quartzo, hoje readaptados a uma nova
ocupao, se tornando guias das reas de visitao, com perfil de educadores
ambientais.
O discurso da preservao ambiental o grande marketing institudo pelos
empreendedores tursticos, a propaganda vendida sobre o lugar que incorpora tambm
o imaginrio sobre os moradores, o tempo lento e o que visto pejorativamente como
atrasado ou primitivo.
O processo de ocupao da microrregio da Chapada dos Veadeiros tem sido
representado significativamente por grandes fazendeiros que se apropriam de grandes

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reas para formar pastagens extensivas, zonas de especulao e plantao de soja
(RIGONATO, 2005). A pecuria extensiva representa a atividade que melhor
caracteriza o processo de ocupao da microrregio (OLIVEIRA, 2007) e se
intensificou com a decadncia da minerao e cultivo de trigo. A comercializao de
cristais de quartzo tambm foi uma atividade importante at mesmo para a formao do
povoado de So Jorge, no entanto, com a proibio da extrao, a atividade turstica
ganha fora atualmente. importante salientar que, apesar das atividades econmicas
supracitadas exercerem importante papel no processo de ocupao da Chapada, tambm
serviram para a intensificao da interveno de polticas pblicas para a
implantao/construo de infraestrutura para o PNCV.
O parque foi criado por decreto federal 49.875 em 1961, perodo em que foi
nomeado de Parque Nacional do Tocantins, com rea de aproximadamente 625 mil
hectares. Em 1972 passa a se chamar Parque Nacional da Chapada dos Veadeiros e
algumas alteraes em seus limites foram realizadas. Hoje o parque compreende uma
rea de apenas 65 mil hectares (OLIVEIRA, 2007), quase dez por cento da rea
original, est localizado na mesorregio do Norte Goiano e Microrregio da Chapada
dos Veadeiros, posicionada aproximadamente entre as latitudes 13 51 e 14 10 S e
longitudes 47 25 e 47 42 W. A rea do parque esta inserida nos municpios de Alto
Paraso e Cavalcante (Figura 1).













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Figura 1: Mapa de localizao do Parque Nacional Chapada dos Veadeiros (GO).



O PNCV est inserido em uma regio onde a integrao dos elementos do
ambiente - rocha, relevo, hidrografia e vegetao deu origem a caractersticas
particulares e de extrema beleza cnica, como cachoeiras (Figura 2), vales encaixados
(Figura 3), canyons, depresses e cadeias cristalinas que sustentam extensas reas de
Cerrado preservadas, o que o legitima como rea prioritria para preservao da
biodiversidade. As caractersticas ambientais e socioculturais citadas, credenciam o
parque e os municpios que compe a microrregio da Chapada dos Veadeiros, como
espao ideal para a prtica de aula de campo nas disciplinas da estrutura curricular do
curso de Geografia.






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Figura 2: Salto de 120m - PNCV.
Fonte: Foto de Jos Carlos de Souza (2010).
Figura 3: Vale do Rio Preto - PNCV.
Fonte: Foto de Jos Carlos de Souza (2010).


O trabalho de campo: procedimentos metodolgicos e anlises

A proposta do trabalho se subdividiu em dois momentos: um momento em sala
de aula com levantamento bibliogrfico, anlises, discusso dos textos e elaborao dos
mapas temticos e outro momento em campo, culminando com as observaes, anlises
e convalidao dos mapas temticos.
Em sala de aula foram apresentadas aos alunos as referncias bibliogrficas que
embasariam o trabalho, bem como discusses acerca dos aspectos fsicos e humanos da
rea de estudo. Cada tema se restringiu ao espao de cada disciplina. Na aula de
Biogeografia foram discutidas as caractersticas do bioma Cerrado, assim como as
teorias que explicam sua origem e as fitofisionomias que poderiam ser identificadas na
rea de estudo.
Na disciplina Geomorfologia foram trabalhados os aspectos geolgicos,
geomorfolgicos e pedolgicos do parque e reas adjacentes. Inicialmente procedeu-se
uma descrio das unidades geolgicas da rea buscando entender a relao dos
fenmenos geolgicos com a gnese e forma dos relevos. A caracterizao morfolgica
se deu a partir dos trabalhos de GOIS (2006) e CARVALHO JR. et. al., (2001). Na
sequencia foi realizado um levantamento dos tipos de solo com base no mapa temtico e
procedeu-se uma descrio dos mesmos.
Nas aulas de Geografia Agrria foram apresentados e discutidos os dados
relacionados produo agrcola e pecuria dos municpios de Cavalcante e Alto

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Paraso, levantados junto Superintendncia de Estatstica, Pesquisa e Informaes
Socioeconmicas da Secretaria de Estado de Gesto e Planejamento de Gois
(SEPIN/SEPLAN-GO). Nas aulas de Geografia Cultural buscamos apresentar a
importncia da abordagem cultural na compreenso e leitura da paisagem, bem como a
discusso sobre a identidade dos moradores do Povoado de So Jorge, festas, ligao
afetiva com o parque, aspectos materiais e simblicos que chamam a ateno para o
turismo alternativo e o ecoturismo. Para isso foram apresentados os referenciais tericos
pautados na temtica para auxlio no preparo da aula em campo sobre o parque, a
dinmica turstica do local e os aspectos culturais que interferem na realidade
socioeconmica da regio.
Muitos alunos ainda no conheciam o local, o que foi um elemento curioso, visto
que o aporte terico pde trazer vrios questionamentos em confronto com a realidade
emprica. Os alunos foram orientados a abordar os moradores e turistas para o
levantamento de informaes que, posteriormente, serviriam de subsdios para o debate
coletivo entre professores e alunos no decorrer do trabalho de campo e na elaborao
final. Alm disso, o grupo atentou-se para a descrio do prprio povoado de So Jorge,
como o aspecto das casas, a infraestrutura local, os comrcios, o artesanato. Todos estes
elementos so constituintes de uma paisagem que remete ao rstico, caracterstica que
extremamente explorada pelo turismo.
Os mapas de geologia, geomorfologia e solos do PNCV foram confeccionados
nas aulas de Cartografia Temtica. Estes mapas foram elaborados em ambiente Arcgis
9.3, utilizando como base de dados os shapes disponibilizados no stio do Sistema de
Informao Geogrfica do Estado de Gois - SIEG. Essas bases tm como fonte:
geomorfologia (Superintendncia de Geologia e Minerao SIC/GO, 2006), geologia
(Superintendncia de Geologia e Minerao SIC/GO, 2009) e solos (Agncia
Ambiental de Gois, 2005). Os mapas foram elaborados em escala de 1:250.000 e
somente apresentando os limites das unidades fsicas, sem pigmentao ou textura
(Figura 4).





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Figura 4: Mapas de solos, geologia e geomorfologia do Parque Nacional
Chapada dos Veadeiros (GO).
Fonte: Elaborao de Jos Carlos de Souza com base em dados da SGM e SIEG-GO (2006).


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O intuito foi de se trabalhar com os alunos os procedimentos de elaborao de
um mapa temtico, em especial a utilizao das cores e/ou texturas para distinguir tipos
de solos, grupos geolgicos e unidades geomorfolgicas. Para Castrogiovanni e Goulart
(1990) a cartografia tem uma funo determinada que a de desenvolver a concepo,
preparao, redao, realizao, interpretao e utilizao correta dos mapas
(representaes) a fim de facilitar a leitura e a compreenso do espao.

Aspectos culturais e questes agrrias evidenciados na regio

Buscaram-se informaes junto aos moradores ao tentarmos estabelecer uma
compreenso acerca dos conflitos fundirios que atingiram a extenso do parque, sendo
que evidenciou-se no perodo de criao do parque um grande interesse dos
latifundirios e fazendeiros circunvizinhos em se apropriarem dos relevos mais planos
onde ocorrem predominantemente os Latossolos, favorveis interveno agrcola.
Nesse sentido, o parque acabou perdendo quase 90% de sua rea total, restando somente
as reas de Neossolos Litlicos que so imprprios para o cultivo.
Os aspectos culturais foram discutidos no sentido de observarmos a dinmica
turstica do povoado de So Jorge e a forma como a rusticidade um elemento a ser
explorado, o contato direto com a natureza, o misticismo do lugar, tornando-se assim,
uma rea de grande interesse ao turismo alternativo, o ecoturismo e o esoterismo como
aspectos centrais. Vemos que o turismo uma alternativa de renda de habitantes
advindos de comunidades tradicionais da regio que atuam como guias do parque,
destacando-se a comunidade quilombola do Sitio Histrico Kalunga.
O artigo de Aguiar (2011) menciona que h um elo muito forte desta
comunidade com o ambiente natural, desde o perodo de transio entre a condio
escrava e a camponesa. Durante o regime escravista a relao do quilombo com o
ambiente fsico natural consistia, em primeira instncia, ao subsdio para a
sobrevivncia, nas atividades relacionadas aragem e cultivo da terra, alm de tambm
construir sua moradia e reafirmar sua identidade cultural.
Ao pensarmos na dinmica do lugar, a comunidade quilombola teve de
acompanhar as transformaes decorrentes do consumo do espao, abarcando atividades
alm da agricultura e garimpagem ao inserir-se nos empreendimentos tursticos, como

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guias, atendentes, cozinheiros, vendedores etc. Como afirma Cruz (2006, p.4) muitos
lugares pobres capturados pela atividade turstica, viram suas economias dinamizadas e
assistiram a profundas transformaes em seus territrios sem que, necessariamente,
suas populaes tivessem tornado automaticamente detentoras de melhores condies
de vida e de renda.

Aspectos ambientais do parque: observaes, descries e anlises

No parque foi percorrida uma trilha de dez quilmetros e meio (Figura 5) em
oito horas de atividades. No trajeto foram realizadas seis paradas com o objetivo de
propor aos alunos a observao, descrio e anlise dos aspectos fsicos da rea, sendo
que essas atividades eram acompanhadas pelos professores que tambm faziam suas
contribuies no sentido de facilitar a compreenso dos fenmenos. Os alunos foram
orientados a realizar a comparao entre os elementos apresentados no mapa e o que era
observado no local. Para facilitar a localizao dos pontos no mapa, foram utilizados
aparelho receptor GPS, rgua e lpis. Todas as informaes possveis eram registradas
em gravador ou anotadas e as reas observadas foram fotografadas.















Figura 5: Trilhas delimitadas sobre imagem CBERS HRC 2B.

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No percurso os alunos puderam observar a exuberncia e beleza das paisagens
do parque e buscaram-se entender como se deram as formaes dos modelados de
relevo e das distintas fisionomias do bioma Cerrado identificadas. Os momentos de
observao e discusso so descritas a seguir:

Geologia

Com o auxlio do mapa de geologia, os alunos fizeram uma descrio das
formaes geolgicas da regio, com nfase na unidade geolgica Litofcie de quartzito
feldsptico da Formao Arraias do Grupo Ara. O parque e seu entorno se assenta
predominantemente sobre essa formao geolgica, onde predominam
metassedimentos, como as formaes quatzticas e rochas de composio grantica,
representando o embasamento da regio (DARDENNE e CAMPOS, 2002). Segundo
Alvarenga et. al. (2003 apud MOREIRA et. al. 2008) essas litofcies de quartzitos so
resultados de metamorfismos de depsitos fluviais datados do Paleo-Mesoproterozico.
Estes depsitos sofreram a influncia de processos tectnicos, resultando em dobras e
falhas (DARDENNE e CAMPOS 2000, apud OLIVEIRA, 2007), que so facilmente
identificadas no trajeto percorrido.

Geomorfologia

Quanto geomorfologia regional o parque est inserido na Regio do Planalto
Central Goiano, dentro do Complexo Montanhoso Veadeiros Ara, possuindo relevos
resultantes da exumao de estruturas dobradas no decorrer de vrios ciclos tectnicos
(LACERDA FILHO et. al. apud DUARTE, 2005). Nas observaes foram identificadas
Cadeias Cristalinas com Alinhamento de Cristas, que apresentam as altitudes mais
elevadas do parque, acima de 1400 m. So formadas por um conjunto de cristas de
quartzo do Grupo Ara alinhadas em direo NE-SW, separadas por drenagens
encaixadas e profundas, a norte apresentam-se mares de morros convexo-cncavos
sobre granitides (CARVALHO JR. et. al., 2001). Para Gois (2006) essas feies
compreendem uma Zona de Eroso Recuante ZER, com dissecao muito forte,
associada a morros e colinas com forte controle estrutural (Figura 6).

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Figura 6: Depresso interplanltica e cadeias cristalinas no
PNCV.
Fonte: Foto de Jos Carlos de Souza (2010).

Outra unidade geomorfolgica observada foi a Depresso Interplanltica que se
caracteriza por uma extensiva denudao do vale do rio Preto, representada por relevos
residuais e raras cristas alinhadas de topos planos, sustentadas sobre os quartzitos do
grupo Ara (CARVALHO JR, et. al. 2001). Gois (2006) nomeia estas feies como
Superfcies Regionais de Aplainamento - SRA com cotas entre 400 e 550 metros, com
dissecao fraca.

Solos

O tipo de solo de maior ocorrncia no parque so os Neossolos Litlicos que so
rasos, com alto teor de areia, pouco evoludos e associados a afloramentos de rochas.
Apresentam horizonte A assentado diretamente sobre a rocha ou sobre o horizonte C
pouco espesso (GUERRA e BOTELHO, 2003 e REATTO et. al. 2008). Nas superfcies
de aplainamento ou depresso interplanltica os solos so mais profundos em funo de
ser um compartimento de deposio de sedimentos, enquanto que nas encostas
ngremes, zona de eroso recuante e cadeias cristalinas, os solos so rasos e s vezes
inexiste, ocorrendo os afloramentos dos quartzitos.


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Vegetao

O parque est inserido nos domnios do bioma Cerrado. Segundo Ferreira
(2003), o Cerrado uma formao tropical constituda por um misto de vegetao
rasteira, arbustos, rvores e gramneas que se desenvolve sobre um solo cido e relevo
suave ondulado, recortada por uma intensa malha hdrica. Ribeiro e Walter (1998, 2008)
propem uma classificao detalhada das fitofisionomias do bioma Cerrado que foi
aplicada nas anlises e descries.
No trajeto pudemos observar e analisar as fisionomias campo limpo, campo sujo,
cerrado tpico, cerrado rupestre e veredas. O campo sujo caracterizado por possuir
vegetao herbceo-arbustiva esparsa e pouco desenvolvido. O cerrado rupestre, tipo
de vegetao dominante no trajeto realizado, se caracteriza por ter uma vegetao
predominantemente herbceo-arbustiva com algumas rvores de pequeno porte e
desenvolvendo-se sobre afloramentos rochosos (Figura 7).

Figura 7: Cerrado rupestre
Fonte: foto de Jos Carlos de Souza (2010).

O cerrado tpico uma vegetao predominantemente arbreo-arbustiva, com
cobertura arbrea variando de 20% a 50% e altura mdia de trs a seis metros (Figura
8). As veredas compreendem reas midas com ocorrncia de palmeiras como os buritis

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e ladeadas por campos limpos (Figura 9), o Campo limpo caracterizado por ser uma
vegetao predominantemente herbcea e ausncia completa de rvores.








Consideraes finais: reflexes sobre a proposta


O trabalho de campo tem se constitudo como um importante meio de carter
didtico e cientfico que vem sendo amplamente utilizado nos cursos de formao de
gegrafos. A prtica de investigao no campo esteve sempre atrelada produo do
conhecimento geogrfico, desde sua sistematizao enquanto cincia. Atividade que se
norteia pela observao, descrio e explicao, se aplicando bem s metodologias de
anlise da Geografia, preocupadas em compreender a produo de espao pelas
sociedades e suas mltiplas relaes que constroem territrios, lugares e paisagens.
Contudo, como instrumento do processo de ensino e aprendizagem, o trabalho
de campo, pensado sistematicamente como prtica pedaggica, precisa ser norteado por
um planejamento que considere basicamente o momento de preparao terica dos
alunos e um roteiro de atividades no campo com diretrizes do que observar, do que
descrever e do que analisar. Alm disso, importante haver uma avaliao que
considere no somente o produto e o processo, no que se refere aos participantes, mas
que avalie o desenvolvimento da proposta, no sentido de refletir acerca de sua funo
pedaggica.
Figura 8: Cerrado tpico
Fonte: foto de Jos Carlos de Souza (2010).
Figura 9: Em primeiro plano o Campo
Limpo e em segundo plano as Veredas
Fonte: foto de Jos Carlos de Souza (2010).

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Nesse sentido, os acadmicos que participaram do trabalho de campo na
Chapada dos Veadeiros e rea do entorno, foram avaliados nos critrios de participao
e envolvimento nas atividades, desde as discusses tericas em sala de aula aos estudos
de campo. Como produto do trabalho, os alunos apresentaram um relatrio contendo as
discusses, descries e anlises realizadas com registros fotogrficos e mapas
temticos. Nestes relatrios os alunos foram incentivados a transcrever suas
experincias pessoais acerca da importncia do trabalho de campo na construo do
conhecimento geogrfico e na formao do professor de Geografia.
A partir dos relatos percebeu-se que ensinar e aprender Geografia atravs de
trabalhos de campo uma prtica que proporciona o contato com a realidade de forma
mais atrativa, no sentido de possibilitar a observao direta dos fenmenos ambientais e
culturais, por meio da investigao cientfica, contemplao e tambm de lazer.
No entanto preciso salientar que uma atividade dessa envergadura, que envolve
um grande nmero de alunos e a mobilizao de professores de diversas disciplinas,
encontra limitaes de ordem financeira, organizacional e de equipamentos. Os
principais obstculos encontrados foram ausncia de recursos para a realizao do
trabalho, tendo os alunos e professores que custearem as despesas de transporte,
alimentao e hospedagem, sem nenhum apoio financeiro da instituio.
Apesar das dificuldades a proposta de um trabalho de campo integrado em
geografia uma forma de minimizar o distanciamento que h entre a dicotomia
Geografia Humana e Geografia Fsica, quando professores de diferentes disciplinas do
curso se juntam para investigar sob a tica das diversas vertentes da Geografia,
determinado lugar ou regio.


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Recebido para publicao em agosto de 2012
Aprovado para publicao em setembro de 2012