Declaracin ante la jornada de movilizacin nacional del 8 de mayo

Este ao, el movimiento estudiantil se enfrenta ante un nuevo escenario poltico

que hace necesario profundizar nuestras discusiones estratgicas y las definiciones
polticas de cara a enfrentar un nuevo proceso de movilizaciones. Este nuevo
escenario se nos presenta con un proceso y un desafo de recomposicin social y
poltica del movimiento estudiantil, puesto que por un lado existe una necesidad
de repolitizar y hacer ms participativas las discusiones en nuestros espacios de base
y nuestras movilizaciones , recomponiendolos del desgaste que ha significado estos
largos aos de movilizaciones ; mientras que los actores polticos del movimiento
comienzan a tomar postura y definiciones polticas de cara a la discusin estratgica y
de horizontes polticos que afrontaremos en este nuevo periodo.

Hoy ante un nuevo proceso de movilizacin nacional , se hace necesario
reflexionar y hacer los balances respectivos, es cierto, necesitamos dar una discusin
de fondo en torno a la profundizacin de nuestras demandas en una apuesta por
enmarcar la lucha por un sistema de educacin gratuito en todos sus niveles, sin lucro
y democrtico en la construccin de un nuevo proyecto de educacin pblico y
popular, pero la discusin no puede ser aislada de una definicin de estrategias
y de un horizonte poltico que oriente nuestra movilizacin y sus
conquistas.

Uno de los debates fundamentales que han enfrentado todos los actores
polticos y sociales del mundo educativo durante el transcurso de este ao , ha sido
en torno a la definicin de lo pblico , que ha cobrado relevancia para definir qu
actores sern financiados con la reforma educacional. El debate se ha centrado en
dos posiciones, por un lado los actores empresariales y confesionales del mundo
privado, que han distorsionado el rol de lo pblico, exigiendo con miras a mantener y
resguardar sus proyectos conservadores y neoliberales, que los dineros pblicos
sostengan su misin pblica que no es sino una poco sutil manera de disfrazar sus
claros fines ideolgicos, resguardandose del debate pblico y manteniendo su sitial
privilegiado para seguir hegemonizado la produccin cultural de nuestra sociedad. Por
otro lado se posicionan quienes sin mucha reflexin defienden lo pblico como
aquello que nica y exclusivamente le pertenece al Estado, a sus funcionarios y a su
burocracia, limitando lo pblico a lo institucional. Esta falsa dicotoma entre lo estatal
y la supuesta misin pblica de los sectores privados, no es sino una discusin
ficticia entre los grupos econmicos que controlan universidades privadas y el
gobierno, ambos disputando sus posiciones mediticamente para posteriormente
estrechar sus manos y llegar al acuerdo ms satisfactorio para sus propios intereses,
lo que se manifiesta en el mantenimiento de las lgicas individualistas-
neoliberales dentro de la educacin, entre las cuales est entender a la educacin
como un bien de mercado y no como un derecho social, la meritocracia dentro del
proceso educacional, el subsidio a la demanda, entre varias. Este debate debemos
abrirlo, debe dejar de darse en las cpulas econmicas y de poder, democratizando
en manos de la comunidad esta discusin.
En el escenario actual que afronta el movimiento estudiantil, ante la inminente
reforma educacional del gobierno de Bachelet, si bien ha existido un avance de las
discusiones, existe una precarizacin ya que a la fecha an no se sabe cul va a ser
el carcter de las movilizaciones y el escenario no se ve muy positivo. El movimiento
estudiantil no est discutiendo las definiciones polticas, la CONFECH, y las
fuerzas polticas mayoritarias que la componen (IA, FEL, UNE) se sitan como una
fuerza media articuladora y por lo tanto evitan la discusin poltica; existe un temor a
dinamizar las discusiones ya que estas llegaron a un punto donde son necesarias las
definiciones polticas y no las meras consignas, lo que indudablemente requiere
que los estudiantes tomen posicin frente a la coyuntura y al tipo de educacin que
entrega el gobierno, lo que implica una separacin de aguas entre las fuerzas polticas
en temas tan sensibles como la insercin institucional , el rol pblico, el financiamiento
y sobre todo el rol que hoy juega el movimiento estudiantil en el actual contexto de
rearme del movimiento popular.

A levantar el control comunitario , a democratizar nuestros espacios.

En esta apuesta por construir definiciones polticas , es que como organizacin
entramos al debate en torno a la centralidad reivindicativa de nuestras demandas,
puesto que nuestra apuesta como movimiento estudiantil, debe ser centrar el debate
pblico en torno al proyecto educativo de los estudiantes, construido con otros
sectores, y no en si apoyamos o no la reforma de Bachelet, el riesgo de ser meros
voceros reactivos de los planteamientos del gobierno, consiste en hipotecar el
potencial dinamizador del movimiento del resto de la sociedad, arrebatandole su
independencia poltica, la capacidad de fijar sus propios tiempos, condiciones
necesarias para elaborar una poltica propia y no ser caja de resonancia del gobierno
de turno. En concordancia de lo anterior es que creemos que nuestra definicin de
lo pblico debe partir desde una posicin desde lo popular, como una apuesta de
empoderamiento de las comunidades educativas, de sus territorios, de construccin
conjunta de espacios de elaboracin con otros actores, que ponga en el centro
eliminar el mercado de nuestra educacin y construirla con autonoma del estado por
los movimientos y organizaciones populares. Es por esto que ponemos como
horizonte la apuesta de levantar y construir el control comunitario y la autogestin
educativa de las universidades, colegios ,CFT e IP , asumiendo como eje ,en el
actual momento y para avanzar en su constitucin , la democratizacin de nuestros
espacios con miras a volver a vincular a las comunidades educativas con su espacio y
con su entorno, como una apuesta por recomponer al movimiento estudiantil y darle
un quehacer concreto. Entendemos lo pblico como un espacio de disputa de
intereses de los diversos actores sociales, y en esa disputa es que nos posicionamos
desde la vereda del movimiento popular, de los trabajadores, de los excluidos y la
construccin de un proyecto educativo pblico y popular de educacin al servicio de
las mayoras postergadas, como una apuesta de empoderamiento de las mismas y
de generar correlaciones de fuerza favorable para conquistar nuestras demandas y
fortalecer nuestra movilizacin. La profundizacin reivindicativa no surgir solo de
reflexiones, sino que tambin de una actividad concreta, de movilizacin y
organizacin, donde la democratizacin del conocimiento y nuestros espacios , es un
elemento contingente que nos permite ir fortaleciendonos y entrar al debate pblico
con la claridad y autonoma, con ms actores sociales, respaldandonos, y con un
horizonte poltico concreto del tipo de educacin que queremos.

La conquista de la educacin Gratuita y pblica en todos sus niveles, la
construccin de un proyecto pblico y popular de educacin, y la movilizacin y
organizacin en pos de tales objetivos son hoy ms necesarios que nunca, pero
tambin lo es comprender que el movimiento estudiantil posee un capital poltico que
le permite jugar un rol en el actual escenario de recomposicin del movimiento
popular. Vincularnos con los trabajadores, con las luchas territoriales, de gnero, de
los pobladores y de la salud y de todos los sectores afectados por la precarizacin a
las que nos somete el actual modelo econmico y poltico, tiene una dimensin
estratgica si queremos proyectar nuestro movimiento ms all de esta lucha, e
insertarlo en la construccin de una fuerza social con capacidad de disputa, capaz de
subvertir el actual estado de las cosas y transformar radicalmente a nuestra sociedad.

A construir en la calle el proyecto educativo del pueblo!
Ser necesario tomar el cielo por asalto!
Arriba los y las que luchan!