AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Primero I.H.S.: 1 PERIODO: I UNIDAD N:1 ESTANDAR BSICO: identifico la importancia de conocer los himnos de nuestro colegio. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Captulo 1
Importancia de los himnos nuestro colegio.
Reconoce y manifiesta la importancia que tienen los himnos en nuestra sociedad.
Identifica los deberes y derechos de nuestro colegio.
Entona y canta el himno al colegio sagrado corazn de Jess Reconocer los derechos y deberes que tiene en el colegio.
INTERPRETATIVA: Identifica el Colegio.
ARGUMENTATIVA: Hago preguntas sobre porque de los derechos y deberes.
PROPOSITIVA: Planteo deberes para mi pacto de convivencia
Trabajos con: Fotocopias.
Grabadoras.
CD de los himnos.
Pacto de convivencia.
Talleres.
Crucigramas.
Sopa de letras.
Los smbolos del colegio.
Los deberes en el colegio.
Los derechos en el colegio.
10 semanas CRITERIOS DE EVALUACIN: Entona y canta el Himno al Colegio. Practica los valores cvicos durante los diferentes actos que as lo ameriten. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) PLAN ESPECIAL DE APOYO: Repaso general del tema. Evaluacin del tema despus de explicado nuevamente. Presentacin del cuaderno con todos los talleres bien elaborados. Desarrollar talleres con los temas de dificultad.
METAS DE CALIDAD: El 90%de las estudiantes de primero terminado el primer periodo debe reconocer el himno del colegio.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Entona y canta el himno al colegio sagrado corazn de Jess
En algunas ocasiones entona y canta el himno al colegio sagrado corazn de Jess
La docente le entrega una fotocopia con el himno para que se los aprenda y los entone en los actos del colegio.
Reconocer los derechos y deberes que tiene en el colegio.
A veces reconoce los derechos y deberes que tiene en el colegio.
La estudiante debe explicar en una cartelera cinco derechos y cinco deberes, exponerla en la prxima clase.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar al da el cuaderno, talleres, tareas.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: PRIMERO I.H.S1 PERIODO: II UNIDAD N 2
ESTANDAR BSICO: Reconozco que los derechos y deberes son bsicos para una sana convivencia.
NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Derechos y deberes de la familia.
Las emociones.
Construir derechos y deberes de la familia como una base para la sana convivencia.
Comprender que la casa es la primera y ms importante escuela de convivencia.
Reconocer que el colegio es un semillero de ciudadanos en el que se refuerzan las emociones da a da.
ARGUMENTATIVA: Identifica y describe algunas caractersticas de la buena convivencia familiar. Argumentativa: Hago preguntas sobre la buena Convivencia del hogar Propositiva. Participo en actividades que expresan valores y buena convivencia entre las personas que me rodean.
Trabajo en el cuaderno Juegos Dinmicas Lecturas Cuentos visita al saln virtual. Videos. Talleres Sopa de letras. Crucigramas.
Derechos y deberes con la familia.
Derechos del nio.
La alegra, tristeza, rabia y temor.
9 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su relacin con experiencias vividas, adoptando una posicin crtica. Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros. Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo. Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos. Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase. Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en las horas de la tarde en el colegio. Cita a los padres de familia para acompaar a su hija en el proceso evaluativo. En la fecha estipulada por el docente.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado primero terminado el segundo periodo conociendo los deberes y derechos de la familia.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Comprender que la casa es la primera y ms importante escuela de convivencia.
En algunas ocasiones comprender que la casa es la primera y ms importante escuela de convivencia.
Estudiar el tema para resolver talleres en clase.
Reconocer que el colegio es un semillero de ciudadanos en el que se refuerzan las emociones da a da.
No reconoce que el colegio es un semillero de ciudadanos en el que se refuerzan las emociones da a da.
Plantear cinco ideas para controlar mis emociones. Cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la realizacin y presentacin de tareas y ejercicios de Clase contribuyendo con su participacin al buen desarrollo de ellas.
No cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la realizacin y presentacin de tareas y ejercicios de Clase contribuyendo con su participacin al buen desarrollo de ellas.
Debe presentar el da los talleres, tareas y el cuaderno.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: PRIMERO I.H.S1 PERIODO: III UNIDAD N 3
ESTANDAR BSICO: Reconozco los personajes que pusieron un granito de arena para nuestra libertad. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
PERSONAJES QUE HICIERON HISTORIA EN NUESTRO PATRIA.
Reconocer la vida y los aportes de nuestros hroes a la libertad.
Valoramos nuestros hroes y los identifica por medio de lminas.
Reconoce y describe la vida y los aportes de nuestros hroes a la libertad.
Identifica y valora a nuestros hroes por medio de lminas.
Interpretativa:
Identifica y describe las caractersticas de nuestros hroes para conseguir la libertad. Argumentativa: Hago preguntas sobre la importancia de nuestros hroes en la libertad.
Propositiva: Participo en debates sencillos sobre la libertad y nuestros hroes.
Trabajo en el cuaderno Juegos Dinmicas Lecturas Cuentos visita al saln virtual. Videos. Talleres Sopa de letras. Crucigramas.
Personajes de la historia
Simn Bolvar.
Policarpas salavarrieta.
Antonio Nario.
Francisco de paula Santander.
9 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su relacin con experiencias vividas, adoptando una posicin crtica. Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros. Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo. Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos. Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase. Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en tutoras particulares. Cita a los padres de familia para acompaar a su hija en el proceso evaluativo. En la fecha estipulada por el docente.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado primero terminado el tercer periodo habrn comprendido la importancia de nuestros hroes en la patria..
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Identifica la vida y obra de nuestros hroes en la libertad de nuestra patria.
En algunas ocasiones identifica la vida y obra de nuestros hroes en la libertad de nuestra patria.
Estudiar el tema para resolver talleres en clase.
Valoramos nuestros hroes y los identifica por medio de lminas.
No valora nuestros hroes ni los identifica por medio de lminas.
Investigar tres hroes de nuestro pas y exponerlos en clase. Cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la realizacin y presentacin de tareas. No cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la realizacin y presentacin de tareas.
Debe presentar el da los talleres, tareas y el cuaderno.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES GRADO: PRIMERO I.H.S.1 PERIODO: IV UNIDAD N 3
ESTANDAR BSICO: Reconozco los smbolos patrios de nuestro pas. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Importancia de los smbolos patrios de nuestro pas, departamento, municipio.
Reconoce y manifiesta la importancia que tienen los smbolos patrios nuestra sociedad.
Reconoce los smbolos del pas, del departamento, del municipio de Tulu.
Conoce y entiende la razn de nuestros smbolos y contribuye a valorar el respeto que estos merecen.
Interpretativa: Identifica los smbolos patrios de nuestro pas, departamento, municipio
Argumentativa: Hago preguntas sobre el porqu de los smbolos patrios.
Propositiva: Reconozco los smbolos de la Nacin, Departamento, Municipio.
Se realizarn: Juegos Dinmicas Participacin en clases. Talleres. Cuentos visita al saln virtual. Videos. Talleres Sopa de letras. Crucigramas.
Smbolos patrios de Colombia.
Smbolos patrios del Valle del Cauca.
Smbolos patrios de Tulu
10 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: Conoce los smbolos patrios de mi pas. Comprende y analiza videos. Excelente presentacin personal Participacin activa en clase
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicacin de los temas vistos en clase, investigaciones de algunos de los temas, para realizar exposiciones en clase senci llas. Talleres grupales en donde cada grupo expone sus ideas. Pegamos lminas de los smbolos patrios de nuestro pas...
METAS DE CALIDAD
Al finalizar el cuarto periodo acadmico las estudiantes del grado primero habrn comprendido el 90% de la importancia de los smbolos patrios de nuestro pas.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconoce los smbolos del pas, del departamento y del municipio de Tulu.
Algunas veces no reconoce los smbolos del pas, del departamento y del municipio de Tulu.
Estudiar el tema para realizar talleres en clase.
Conoce y entiende la razn de nuestros smbolos y contribuye a valorar el respeto que estos merecen.
A veces no respeta ni valora los smbolos patrios.
Se le recomienda tener postura de respeto en todos los actos donde utilicemos los smbolos patrios.
Cumple con las tareas, ejercicios y talleres propuestos.
Se le dificulta cumplir con tareas, ejercicios y talleres propuestos en clase.
Debe presentar al da el cuaderno y el libro de trabajo.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: 1 PERIODO: I UNIDAD N: 1 ESTANDAR BSICO: Establezco la importancia que ocupan las autoridades en nuestro pas. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Importancia de las autoridades
Reconoce y manifiesta la importancia que tienen las autoridades.
Identifica las funciones de las instituciones y las autoridades de nuestro pas.
Reconoce la importancia que tiene la participacin ciudadana en la eleccin de nuestros gobernantes. Interpretativa: Identifica las autoridades de nuestro pas. Argumentativa: Hago preguntas sobre el porqu de los partidos de nuestro pas. Propositiva: Reconozco las autoridades de la Nacin, Departamento y Municipio. Trabajo con Fotocopias
Talleres individuales y grupales
Videos. Cuentos. Visitas al saln virtual.
Mapas conceptuales.
Las autoridades de la nacin.
Las autoridades del departamento.
Las autoridades del municipio.
10 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: Conoce las autoridades de nuestro pas. Practica los valores cvicos durante los diferentes actos que as lo ameritan. . Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes de segundo debe reconocer las autoridades de nuestro pas.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Identifica las funciones de las instituciones y las autoridades de nuestro pas.
En algunas ocasiones identifica las funciones de las instituciones y las autoridades de nuestro pas.
Presentar una evaluacin oral donde hable de la autoridades de nuestro pas.
Reconoce la importancia que tiene la participacin ciudadana en la eleccin de nuestros gobernantes.
No reconoce la importancia que tiene la participacin ciudadana en la eleccin de nuestros gobernantes.
Realizar un taller del tema en la prxima clase.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe al da el cuaderno con talleres y tareas realizadas en clase.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: 1 PERIODO: II UNIDAD N: 2
ESTANDAR BSICO: RECONOZCO LA IMPORTANCIA DE LA PRESENCIA DE LAS AUTORIDADES EN LA SOCIEDAD. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
La urbanidad
Maltrato infantil.
. Identificamos que la urbanidad es la base de los buenos modales y comportamientos.
Conoce las normas de urbanidad necesarias para convivir en sociedad.
Fomento los derechos del nio para evitar el maltrato infantil. Interpretativa: Identifica las reglas bsicas para el dialogo. Argumentativa: Hago preguntas sobre el porqu de la importancia de la urbanidad en nuestra sociedad. Propositiva: Reconozco que me faltan a mis derechos con el maltrato infantil Trabajo con: Fotocopias
Talleres individuales y grupales.
Salidas al frente para dar opiniones.
Maltrato infantil.
Reglas bsicas para el dialogo.
La urbanidad.
9semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: Reconoce las reglas bsicas de la urbanidad. Practica los valores cvicos durante los diferentes actos que as lo ameritan. .Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. En la fecha estipulada por el docente METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes de segundo terminado el periodo deben reconocer las normas de la urbanidad y el maltrato infantil.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Conoce las normas de urbanidad necesarias para convivir en sociedad.
No conoce las normas de urbanidad necesarias para convivir en sociedad.
Realizar un trabajo escrito, sobre las normas de urbanidad y realiza campaas en el colegio de los buenos modales.
Fomento los derechos del nio para evitar el maltrato infantil
En ocasiones fomenta los derechos del nio para evitar el maltrato infantil Realizar una exposicin sobre el maltrato infantil para exponer a las nias de primaria.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar los talleres, tareas, trabajo y el cuaderno al da.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: 1 PERIODO: III UNIDAD N:3 ESTANDAR BASICO: RECONOZCO QUE ES UN TERRITORIO NACIONAL Y VALORO NUESTRA IDENTIDAD Y CULTURA. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Discriminacin social.
Seales de trnsito.
Conoce cuales son las causas de la discriminacin social en nuestro pas.
Identifica que las seales de trnsito son smbolos que se encuentran en las vas pblicas.
Identifica las causas de la discriminacin social en nuestro pas.
Conoce que las seales de trnsito nos informan y nos facilita la circulacin en las calles.
Interpretativa: Identifica y describe algunas causas de la discriminacin. Argumentativa: Hago preguntas sobre algunas seales de trnsito que no conozco. Propositiva: Participa en actividades del colegio donde utilizamos las seales de trnsito. Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
Saln virtual
La discriminacin social.
Seales de trnsito.
9 semanas CRITERIOS DE EVALUACIN: Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) . Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Ddesarroll de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su relacin con experiencias vividas, adoptando una posicin crtica. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de segundo terminado el periodo debe reconocer las seales de trnsito y las causas del maltrato infantil en Colombia.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Identifica las causas de la discriminacin social en nuestro pas.
Identifica las causas de la discriminacin social en nuestro pas.
Realizar campaas en el colegio sobre el maltrato infantil.
Conoce que las seales de trnsito nos informan y nos facilita la circulacin en las calles.
Conoce que las seales de trnsito nos informan y nos facilita la circulacin en las calles.
Dibuja varias seales de trnsito y explica su significado en la prxima clase.
Cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la realizacin y presentacin de tareas.
No cumple de manera responsable, ordenada, puntual con la realizacin y presentacin de tareas.
Debe presentar el da los talleres, tareas y el cuaderno
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEGUNDO I.H.S.: 1 PERIODO: IV UNIDAD N:4 ESTANDAR BSICO: identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Los derechos humanos.
Reconoce y manifiesta la importancia que tienen los derechos humanos en nuestra sociedad.
Demuestra respeto por las diferentes razas humanas que hay en nuestra sociedad.
Identifica que cada persona tiene derechos y deberes los cuales debemos respetar y cumplir.
Interpretativa:
Identifica los derechos humanos de cada persona en nuestra sociedad.
Argumentativa:
Hago preguntas sobre las razas humanas.
Propositiva: Propongo ideas para una sana convivencia en nuestro colegio. Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
Saln virtual
Derechos humanos
Deberes
Smbolos patrios
10 semanas CRITERIOS DE EVALUACIN: Analiza y entiende los derechos humanos. Explica la importancia de saber comportarnos en diferentes sitio sociales. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes de segundo terminado el periodo debe reconocer la importancia de los derechos humanos.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Demuestra respeto por las diferentes razas humanas que hay en nuestra sociedad.
En algunas ocasiones muestra respeto por las diferentes razas humanas que hay en nuestra sociedad.
Debe presentar una exposicin sobre los derechos humanos para la prxima clase. . Identifica que cada persona tiene derechos y deberes los cuales debemos respetar y cumplir.
Algunas veces no iidentifica que cada persona tiene derechos y deberes los cuales debemos respetar y cumplir.
Presentar un escrito sobre la importancia de los derechos y deberes.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar los talleres, y tareas al da.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: TERCERO I.H.S.:1 PERIODO: I UNIDAD N: 1 ESTANDAR BSICO: Identifica la importancia de las normas en nuestra sociedad. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Las normas
Reconoce y explica la importancia de las normas y las reglas para la vida en sociedad.
Reconoce la importancia de las normas para la prevencin de conflictos.
Relaciona las caractersticas de las organizaciones de la comunidad.
INTERPRETATIVA Identifica que las normas son la base para la convivencia.
ARGUMENTATIVA Doy ejemplo sobre las consecuencias de no cumplir las normas.
Propositiva: Participa en la construccin de normas para solucionar problemas.
Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
Saln virtual
Las normas.
Pacto de convivencia
Organizaciones de la comunidad.
10 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: Analiza y entiende que son las normas. Explica la importancia de cada una de las normas que debo cumplir. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado tercero terminado el periodo debe reconocer la importancia de las normas para una sana convivencia.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconoce la importancia de las normas para la prevencin de conflictos.
No reconoce la importancia de las normas para la prevencin de conflictos.
Presentar una evaluacin escrita sobre las normas.
Relaciona las caractersticas de las organizaciones de la comunidad
En algunas ocasiones relaciona las caractersticas de las organizaciones de la comunidad
Presentar un escrito sobre la importancia que tienen las normas en la convivencia de la comunidad.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar los talleres el cuaderno, y tareas al da.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: TERCERO I.H.S.: 1PERIODO: II UNIDAD N: 2 ESTANDAR BSICO: compara las funciones de las organizaciones del pas con el gobierno escolar. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Las organizaciones y la comunidad
Caracteriza algunas organizaciones polticas y administrativas de su comunidad.
Identifica las funciones de algunas organizaciones departamentales y municipales.
Conoce las reglas y funciones del gobierno escolar. Interpretativa: Identifica la funcin de las organizaciones Argumentativa: Hago preguntas sobre algunas organizaciones de mi municipio. Propositiva: Propongo ideas para una sana convivencia en nuestro colegio. Trabajo con:
Talleres individuales y grupales.
Fotocopias. Salidas al saln virtual.
Organizaciones tnicas.
Organizaciones que protegen nuestros derechos.
Gobierno estudiantil.
9 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: .Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su relacin con experiencias vividas, adoptando una posicin crtica. Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros. Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo. Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos. Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes de segundo terminado el periodo debe reconocer las funciones de las organizaciones del pas.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Identifica las funciones de algunas organizaciones departamentales y municipales.
Algunas veces identifica las funciones de algunas organizaciones departamentales y municipales.
Realizar un trabajo escrito sobre las organizaciones del pas.
Conoce las reglas y funciones del gobierno escolar.
No conoce las reglas y funciones del gobierno escolar.
Realizar una exposicin sobre el gobierno escolar.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar los talleres, tareas y el cuaderno de trabajo al da.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: TERCERO I.H.S.: 1 PERIODO: III UNIDAD N:3 ESTANDAR BSICO: identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales con derechos y deberes. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Los derechos Y deberes.
Reconoce la relacin entre los derechos y deberes.
Reconoce y explica la importancia de los derechos y deberes para la vida en sociedad.
Deduce y explica el porqu de la discriminacin social. Interpretativa: Explica, a travs de argumentos, la importancia de conocer y respetar los derechos del nio. Argumentativa: Opina a partir del conocimiento y la aplicacin de los derechos. Propositiva: Propone la solucin a un problema a partir del conocimiento de los derechos y deberes.
Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
Saln virtual Cuentos. Lecturas sobre casos de discriminacin.
Los derechos.
Los deberes.
La discriminacin social.
10 semanas CRITERIOS DE EVALUACIN: Analiza y entiende los derechos y deberes. Explica la importancia de saber cmo no discriminamos a nadie. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes de tercero terminado el periodo debe reconocer la importancia de los derechos y deberes.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconoce y explica la importancia de los derechos y deberes para la vida en sociedad.
No reconoce ni explica la importancia de los derechos y deberes para la vida en sociedad.
Debe hacer una campaa de los deberes y derechos y exponerla a las nias de primaria.
Deduce y explica el porqu de la discriminacin socia
Algunas veces deduce y explica el porqu de la discriminacin social.
Presentar un escrito sobre como se vive la discriminacin social en Colombia.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar los talleres, y tareas al da.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: TERCERO I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD N: 4 ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
La urbanidad.
La constitucin.
Que la estudiante interiorice y practique normas de Urbanidad y Civismo mediante actividades de integracin y socializacin que expresen un trato respetuoso hacia los dems para establecer buenas relaciones interpersonales.
Aplica normas de Urbanidad como el respeto y buen trato en los diferentes espacios donde se encuentre.
Demuestra inters por conocer la constitucin de Colombia.
Interpretativa: Comprende e identifica algunas normas de urbanidad y civismo.
Argumentativa: Hago preguntas sobre las normas de urbanidad
Propositiva: Propone normas de urbanidad para aplicarlas a su vida diaria. Talleres
Explicaciones
Trabajo en el cuaderno
Dinmicas
Dramatizados
Juegos
Qu son acuerdos?
Que es urbanidad.
La constitucin
9 semanas
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Aplica normas de urbanidad como el respeto y buen trato en los diferentes espacios donde se encuentre.
Se le dificulta aplicar normas de urbanidad como el respeto y buen trato en los diferentes espacios donde se encuentre.
Debe realizar una exposicin de los buenos modales en el saln prxima clase.
Demuestra inters por conocer la constitucin de Colombia.
No demuestra inters por conocer la constitucin de Colombia.
Investiga que es constitucin y como esta conformada para explicar en la clase.
Expresa sus ideas, sentimientos e intereses con sus compaeros y escucha respetuosamente.
En ocasiones expresa sus ideas, sentimientos e intereses con sus compaeros y escucha respetuosamente.
Aprende a escuchar a sus compaeros y respeta sus opiniones.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica y Urbanidad GRADO: Cuarto I.H.S.: 1 PERIODO: I UNIDAD N:1 ESTANDAR BSICO: Reconozco las normas y el gobierno escolar como base para la convivencia pacfica en la comunidad educativa. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Gobierno escolar
Aplicar y comprender los conceptos de norma.
.
Conocer todo lo relacionado con el gobierno escolar.
Reconoce y explica la importancia de las normas y reglas para la vida en sociedad.
Identifica la importancia del gobierno escolar y el pacto de convivencia en una institucin.
Interpretativa: Identifica normas y derechos que rigen algunas comunidades a las que pertenece. Argumentativa: Conoce la importancia del gobierno escolar.
Propositiva: Participa en la construccin de normas para la sana convivencia en su colegio.
Talleres individuales.
Trabajo con lminas. cuentos
Trabajo en el cuaderno.
Talleres fotocopiados.
Pacto de convivencia.
Uso del saln virtual.
Las normas.
Gobierno escolar.
Pacto de convivencia.
10 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACIN: Identifica muy bien el gobierno escolar. Conoce el pacto de convivencia de nuestro colegio. Sabe que las normas son para respetarlas y cumplirlas. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas).
PLAN DE APOYO: Repaso general del tema. Evaluacin del tema despus de explicado nuevamente. Presentacin del cuaderno con todos los talleres bien elaborados. Desarrollar talleres con los temas de dificulta.
METAS DE CALIDAD: El90% de las estudiantes de grado cuarto terminando el periodo reconocen las normas y la importancia del gobierno escolar en una institucin.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconoce y explica la importancia de las normas y reglas para la vida en sociedad.
En algunas ocasiones reconoce y explica la importancia de las normas y reglas para la vida en sociedad.
La estudiante prepara una exposicin sobre las normas para la prxima clase.
Identifica la importancia del gobierno escolar y el pacto de convivencia en una institucin.
No conoce la importancia del gobierno escolar y el pacto de convivencia en una institucin.
Debes de estudiar el pacto de convivencia y sustentar en la prxima clase.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar al da el cuaderno con talleres, tareas y trabajos realizados en clase.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: CUARTO I.H.S.: 1 PERIODO: II UNIDAD N: 2 ESTANDAR BASICO: Reconozco la importancia del respeto as mismo y hacia los dems. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS TIEMPO
Justicia
Confrontan normas justas e injustas para la comunidad explicando sus consecuencias.
Cuestiona las normas que son injustas y le impiden vivir plenamente sus derechos.
Valora el respeto y lo aplica con las personas de su entorno.
INTERPRETATIVA Cuestiona las normas que son injustas y que le impiden a su ncleo familiar y escolar vivir plenamente sus derechos. ARGUMRNTATIVA Asume una posicin crtica en su comportamiento con el fin de vivir sin molestar a otro.
PROPOSITIVA Participa en la construccin de normas para el cuidado de sus pertenecas y del entorno.
Explicaciones
Talleres
Exposiciones
Sopas de letras
Fotocopias
Trabajo en grupo
Guas
Anlisis y comprensin de textos.
Qu es un conflicto?
El respeto.
La justicia e injusticia.
9 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIION: Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad. METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado cuarto terminado el segundo periodo reconocern que las personas se organizan en grupos afines, para desarrollar sus proyectos de vida, creando siempre normas justas para todos.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ACTIVIDADES DE APOYO
Cuestiona las normas que son injustas y le impiden vivir plenamente sus derechos.
En algunas ocasiones cuestiona las normas que son injustas y le impiden vivir plenamente sus derechos.
Recorta de peridicos varias noticias injustas y escribe tu opinin sobre ellas.
Valora el respeto y lo aplica con las personas de su entorno.
A veces no valora el respeto ni lo aplica con las personas de su entorno. Realiza taller propuesto por la docente, que contemplen los temas de dificultad. explicaciones individuales
Trabaja en clase y presenta a tiempo los ejercicios propuestos contribuyendo al buen desarrollo de la misma.
En ocasiones trabaja en clase y presenta a tiempo los ejercicios propuestos contribuyendo al buen desarrollo de la misma.
Debe presentar al da los talleres, trabajos y cuaderno.
Colegio Sagrado Corazn de Jess
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA PLAN DE ESTUDIIOS
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: CUARTO I.H.S.: 1 PERIODO: III UNIDAD N: 3 ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas.
NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Los sistemas de gobierno
Reconoce que el estado es una comunidad de personas establecida de manera permanente en un territorio fijo y sometida a un gobierno soberano
Reconocer la Constitucin Poltica de Colombia como el conjunto de leyes o normas que rigen nuestro pas
Identifica algunas formas de agresin en las personas.
INTERPRETATIVA. Reconoce que es necesario el cumplimiento de obligaciones y derechos que permitan vivir en orden y en paz.
ARGUMENTATIVA Analiza las sanciones al incumplimiento de las normas
PROPOSITIVA Propone normas y comportamientos dentro y fuera del saln de clase
Explicaciones
Talleres
Exposiciones
Sopas de letras
Fotocopias
Trabajo en grupo
Guas
Anlisis y comprensin de textos.
El estado.
Los sistemas de gobierno.
Que es una agresin.
9 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase. Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en tutoras particulares. Cita a los padres de familia para acompaar a su hija en el proceso evaluativo.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado cuarto terminado el tercer periodo reconocern que el estado es una comunidad de personas establecidas de manera permanente en un territorio fijo y sometida a un gobierno soberano.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconocer la Constitucin Poltica de Colombia como el conjunto de leyes o normas que rigen nuestro pas
Identifica algunas formas de agresin en las personas.
No reconoce la Constitucin Poltica de Colombia como el conjunto de leyes o normas que rigen nuestro pas
En algunas ocasiones identifica algunas formas de agresin en las personas.
Realiza un collage con los elementos que forman el Estado Colombiano. Sustenta.
Realiza taller propuesto por la docente sobre agresin personal.
Trabaja en clase y presenta a tiempo los ejercicios propuestos contribuyendo al buen desarrollo de la misma.
No trabaja en clase ni presenta a tiempo los ejercicios propuestos contribuyendo al buen desarrollo de la misma.
Debe presentar al da los talleres, trabajos y cuaderno.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: CUARTO I.H.S. : 1 PERIODO: 4 UNIDAD N: 4 ESTANDAR BASICO: RECONOZCO Y VALORO LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN NUESTRA SOCIEDAD. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Mi territorio Colombiano
Reconocer la importancia del territorio Colombiano.
Reconocer la importancia del respeto consigo mismo y con los dems.
Reconoce las caractersticas del territorio Colombiano. .
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado, de respeto y de igualdad entre sus compaeras.
ARGUMENTATIVA Reconoce el valor e importancia de tratar bien a las dems personas.
INTERPRETATIVA Asume una posicin crtica frente a La igualdad de los dems.
PROPOSITIVA Comprende y ejerce el valor del respeto construyendo una sana convivencia en el colegio.
Explicaciones
Talleres
Sopas de letras
Fotocopias
Trabajo en el libro
Exposiciones
Trabajo en grupo
Guas
Anlisis y comprensin de textos.
Mi territorio colombiano.
El bullyng.
Que es la igualdad.
9 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase. Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en tutoras particulares. Cita a los padres de familia para acompaar a su hija en el proceso evaluativo. METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado cuarto terminado el cuarto periodo reconocern la importancia del territorio colombiano.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconoce las caractersticas del territorio Colombiano.
En ocasiones se le dificulta reconocer las caractersticas del territorio Colombiano.
Estudiar el tema para realizar talleres en clase.
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado, de respeto y de igualdad entre sus compaeras
Se le dificultad interesarse por fomentar un ambiente adecuado, de respeto y de igualdad entre sus compaeras
Se le recomienda que realice por una semana actividades de respeto e igualdad con las compaeras que menos comparte en el descanso.
Cumple con las tareas, ejercicios y talleres propuestos.
Se le dificulta cumplir con tareas, ejercicios y talleres propuestos en clase.
Debe presentar al da el cuaderno y el libro de trabajo.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA Y URBANIDAD GRADO: quinto I.H.S.: 1 PERIODO:1 UNIDAD N : 1
ESTANDAR BSICO: COMPRENDO LA ORGANIZACIN DEL TERRITORIO NACIONAL Y SU FORMA DE GOBIERNO.
NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
GOBIERNO COLOMBIANO
Compara y diferencia las caractersticas del gobierno colombiano.
Explica y describe cada una de las caractersticas del estado colombiano.
Localiza en un mapa, las entidades territoriales colombianas. Interpretativa: Identifica y describe las caractersticas del gobierno colombiano. Argumentativa: Comprendo cmo est organizado mi pas poltica y administrativamente. . Propositiva: Explico y comprendo el concepto de gobierno.
Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
.El gobierno colombiano. Organizaciones polticas y administrativas. Entidades territoriales. El estado. Fines del estado. Poder pblico. Paralelo de las ramas en el periodo de la colonia y la actualidad.
10 semanas : CRITERIOS DE EVALUACIN Establece relaciones entre las instituciones polticas y las del estado
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. . PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado quinto deben reconocer las caractersticas del gobierno colombiano.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Explica y describe cada una de las caractersticas del estado colombiano.
En ocasiones se le dificulta explicar y describir cada una de las caractersticas del estado colombiano. Elaborar una cartelera sobre las caractersticas del gobierno colombiano y explicarla en clase en la fecha indicada por la docente.
Localiza en un mapa, las entidades territoriales colombianas.
No localiza en un mapa las entidades territoriales colombianas.
Investiga sobre las entidades indgenas de las amazonas y prepara exposicin para la prxima clase.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen comportamiento y sustentarlo en clase.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA Y URBANIDAD GRADO: quinto I.H.S.: 1 PERIODO: II UNIDAD N: 2
ESTANDAR BSICO: COMPARO LAS CARACTERISTICAS DEL ESTADO COLOMBIANO.
NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Organismos de control
Valora y explica la importancia que tienen las organizaciones de control en nuestro pas
Explicar las funciones de las organizaciones de control en nuestro pas.
Reconoce como se ejerce el derecho a la tutela. .
Interpretativa: Identifica y describe la constitucin de nuestro pas.
Argumentativa: Establece paralelos entre los diferentes tipos de leyes . Propositiva: Propone normas relacionadas con los diferentes principios fundamentales de la constitucin. y las compara con las del pacto
Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
Organismos de control.
La constitucin.
Derecho a la tutela.
Respeto por la vida y el medio ambiente
9 semanas : CRITERIOS DE EVALUACIN Identifica y describe las caractersticas de los organismos de control. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. en el tiempo estipulado por el docente . PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. En el tiempo estipulado por el docente METAS DE CALIDAD: : El 95% de las estudiantes del grado 5 deben reconocer que la carta constitucional posee normas, derechos y deberes que tenemos que cumplir
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Explicar las funciones de las organizaciones de control en nuestro pas.
En algunas ocasiones explica las funciones de las organizaciones de control en nuestro pas.
Debe presentar un taller acerca de las funciones de las organizaciones de control.
Reconoce como se ejerce el derecho a la tutela. .
No reconoce como se ejerce el derecho a la tutela. . .
Realizar en clase taller sobre el tema.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
Debe entregar al da los talleres, trabajos y el cuaderno.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: quinto I.H.S.: 1 PERIODO: III UNIDAD N : 3
ESTANDAR BSICO: Identifico los derechos humanos de las personas.
NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Derechos humanos.
Valorar la importancia de defender los derechos humanos sin importar la raza, el sexo o la religin.
Explica las caractersticas de los derechos humanos.
Valora la importancia que tiene el estado en el reconocimiento de los derechos de los nios y nias.
Interpretativa: Identifica las caractersticas de los derechos humanos. Argumentativa: Asume actitudes de respeto y solidaridad entre sus compaeras. . Propositiva: Propone normas relacionadas con los diferentes derechos humanos.
Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
Los derechos humanos.
Los obstculos de los derechos humanos en Colombia.
Que es solidaridad.
Que es igualdad.
9 semanas :
CRITERIOS DE EVALUACIN Valoracin de los derechos humanos.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. . PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. En el tiempo estipulado por el docente. METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado quinto deben reconocer la importancia de los derechos fundamentales.
FORTALEZAS DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Explica las caractersticas de los derechos humanos.
En algunas ocasiones explica las caractersticas de los derechos humanos.
Presentar una cartelera sobre la importancia de los derechos humanos.
Valora la importancia que tiene el estado en el reconocimiento de los derechos de los nios y nias
Algunas veces valora la importancia que tiene el estado en el reconocimiento de los derechos de los nios y nias
Analizar una noticia donde se hable de los derechos humanos.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
Presentar el cuaderno y los talleres al da .
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: quinto I.H.S.: 1 PERIODO: IV UNIDAD N: 4 ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica.
NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
La violencia
Valorar la importancia de defender los derechos humanos sin importar la raza, el sexo o la religin.
Identifica situaciones que se presentaron aos atrs y hoy en da a causa de la violencia.
Reconoce cuales son los grupos armados ilegales de hoy en da. Interpretativa: Reconoce la importancia de los derechos humanos. Argumentativa: Explica cmo afecta la violencia hoy en da en nuestro pas . Propositiva: Propone ideas para evitar la violencia con las personas que lo rodean.
Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
La violencia en los aos treinta.
La violencia en los aos cuarenta y cincuenta.
La violencia actual.
El narcotrfico.
Grupos armados ilegales.
10 semanas : CRITERIOS DE EVALUACIN Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. . PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes del grado quinto deben conocer cules fueron las causas de la violencia antigua y la de hoy en da.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Identifica situaciones que se presentaron aos atrs y hoy en da a causa de la violencia.
En algunas ocasiones identifica situaciones que se presentaron aos atrs y hoy en da a causa de la violencia.
Presentar una exposicin sobre situaciones vulnerables de los colombianos.
Reconoce cuales son los grupos armados ilegales de hoy en da
No reconoce cuales son los grupos armados ilegales de hoy en da
Hacer una cartelera sobre los grupos ilegales de hoy en dia.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen comportamiento y sustentarlo en clase.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEXTO I.H.S.: 1 PERIODO: 1 UNIDAD N : 1 ESTANDAR BSICO: RECONOCER ALGUNOS DE LOS SISTEMAS POLTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES EPOCAS Y CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS QUE BUSCAN LEGITIMARLOS NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
RELACIONES ETICOPOLITICAS Formular preguntas acerca de hechos polticos. Econmicos, sociales y culturales. - Explica las relaciones Entre valores y normas -menciona las diferencias entre los conceptos de tica y moral.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
Interpretativa: Identifica las ideas que legitiman el sistema poltico de algunas culturas. Argumentativa: Explicar de manera analtica noticias que nos conduzca a reflexionar acerca de la falta de valores Propositiva: Asume una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin, falta de confianza y respeto por el otro. Trabajo con: Lminas Relatos Grficos de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
Mapas conceptuales tica y moral Comunidad moral y valores
La confianza La amistad Egosmo y vanidad Respeto por su cuerpo.
10 semanas CRITERIOS DE EVALUACIN:1 - Explica las relaciones Entre valores y normas -menciona las diferencias entre los conceptos de tica y moral. - identifica las caractersticas que presenta un buen lder. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. En el tiempo estipulado por el docente METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sexto demuestre los valores que le dan identidad.
FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
Lee y explica los antivalores que se ven reflejados en alguna noticias.
Se le dificulta identificar la falta de valores que se ven reflejadas en algunas noticias.
Elaborar exposicin acerca de las normas y valores ticos que nos legitiman
Asume una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin, falta de confianza y respeto por el otro
No Asume una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin, falta de confianza y respeto por el otro
. recortar ,pegar y analizar una noticia que haga referencia al valor de la confianza y respeto por el otro
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas y el libro de trabajo al da. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen comportamiento y sustentarlo en clase.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEXTO I.H.S.: 1 PERIODO: 2 UNIDAD N : 2 ESTANDAR BSICO: RECONOCER ALGUNOS DE LOS SISTEMAS POLTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES EPOCAS Y CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS QUE BUSCAN LEGITIMARLOS NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
FORMACIN POLTICA Reconoce las relaciones entre eventos histricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes pueblos. - Explicar las relaciones entre sedentarismo y la organizacin de los grupos humanos
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
Interpretativa: Reconoce la importancia que tiene el poder para los pueblos Argumentativa: Explica en que consiste las necesidades espirituales de los pueblos Propositiva: Asume una posicin crtica frente a situaciones econmicas de un pueblo. Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
Mapas conceptuales La organizacin de los pueblos.
Ejercicio del poder
La justicia en la actualidad y antigedad -Ciudadana y convivencia.
9 semanas CRITERIOS DE EVALUACIN: - Explica las relaciones entre sedentarismo y la organizacin de los grupos humanos Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sexto demuestre que respetar., participar y decidir son compromisos de todos los colombianos.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Explica que significa la expresin convivencia ciudadana
Se le dificulta explicar la expresin convivencia ciudadana
Disear en un folleto o aviso publicitario las formas como mejorar la convivencia en tu saln de clase y explcalo
Analiza y compara los sistemas de justicia en la antigedad.
Explica algunos sistemas de justicia en la antigedad
Elabora un comentario acerca del cdigo de Hammurabi y compralo con la ley de las doce tablas.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas y el cuaderno al da. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen comportamiento y sustentarlo en clase.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEXTO I.H.S.: 1 PERIODO: 3 UNIDAD N: 3 ESTANDAR BSICO: RECONOZCO ALGUNOS DE LOS SISTEMAS POLTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES EPOCAS Y CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS QUE BUSCAN LEGITIMARLOS NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO LOS DERECHOS HUMANOS. Analizar la relacin que existe entre la democracia y los derechos humanos. - analizar los antecedentes de la Declaracin de los derechos humanos.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
Interpretativa: Reconoce la importancia que tiene los derechos humanos para los pueblos Argumentativa: Explica en que consiste la libertad y la igualdad. Propositiva: Asume una posicin crtica frente a situaciones de desplazamiento de los campesinos Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
Talleres individuales y grupales
Mapas conceptuales - que son los derechos humanos. -las naciones unidas y los derechos humanos. -libertad, igualdad y derechos humanos
9
semanas CRITERIOS DE EVALUACIN: - - analizar los antecedentes de la Declaracin de los derechos humanos. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. . En el tiempo estipulado por el docente
METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sexto demuestre que respetar., participar y decidir son compromisos de todos los colombianos.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Explica que son los derechos humanos Se le dificulta explicar que son los derechos humanos
Analizar una noticia acerca de la vulneracin de los derechos humanos.
Reconoce la importancia que tiene los derechos humanos para los pueblos
Se le dificulta analizar la importancia que tienen los derechos humanos para los pueblos.
-por medio de una valoracin escrita analizar los antecedentes de la Declaracin de los derechos humanos
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas y el cuaderno al da.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA PLAN DE ESTUDIO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: SEXTO I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD N : 4 ESTANDAR BSICO: RECONOZCO ALGUNOS DE LOS SISTEMAS POLTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES EPOCAS Y CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS QUE BUSCAN LEGITIMARLOS NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Participacin responsabilidad democrtica. Identificar diferentes formas de discriminacin en el medio escolar y en la comunidad Identifica las emociones ante personas o grupos que tienen intereses distintos y piensa como influye el trato hacia ellos.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase.
Interpretativa: Reconoce la importancia que tiene la fraternidad para los seres humanos. Argumentativa: Explica en que consiste las necesidades espirituales de las personas. Propositiva: Asume una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin en tu grupo Trabajo con: Lminas Relatos Grficos Sopas de letras Juegos
10 semanas CRITERIOS DE EVALUACIN: - participacin activa en clase Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sexto demuestre que respetar., participar y decidir son compromisos de todos los colombianos.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconoce la importancia que tiene la fraternidad para los seres humanos como parte de la sana convivencia
Se le dificulta reconocer la importancia que tiene la fraternidad para los seres humanos como parte de la sana convivencia
Elaborar una cartelera ilustrada donde se muestre la fraternidad como parte de la convivencia.
Asume una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin en tu grupo
Se le dificulta asumir una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin en tu grupo
Elaborar una propuesta para acabar con la discriminacin en Colombia.
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas)
Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas y el cuaderno al da.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: sptimo I.H.S.: 1 PERIODO: 1 UNIDAD N : 1 ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
RELACIONES ETICOPOLITICAS Reconoce la importancia de la socializacin en el proceso de reactivacin permanente de los lazos afectivos y emocionales, en la medida en que se relacionan con otras personas y adquieren nuevos conocimientos. -Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de m un ser nico.
Identifico factores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones sociales y polticas de mi entorno. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y modificacin puedo participar.. -Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Interpretativa: Reconoce la importancia del estado y de sus instituciones en el bienestar de los pueblos Argumentativa: Analiza las caractersticas de un buen lder
Propositiva: Reconoce la importancia de las relaciones interpersonales en una comunidad . Talleres
Explicaciones
Trabajo en el cuaderno
Dinmicas
Dramatizados
Juegos -la actitud tica. - la capacidad de valorar. -toma de decisiones y libertad. - la autoridad y la normatividad como estancia reguladoras.
Liderazgo
10 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN:1. Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de m un ser nico. 2. Identifico factores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones sociales y polticas de mi entorno. 3. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y modificacin puedo participar. 4. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) 5. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. . En el tiempo estipulado por el docente
METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sptimo debe reconocer la importancia de la socializacin en el proceso de reactivacin permanente de los lazos afectivos y emocionales, en la medida en que se relacionan con otras personas y adquieren nuevos conocimientos
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de m un ser nico con algunas caractersticas de lder.
No Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de m un ser nico con algunas caractersticas de lder.
Presentar una evaluacin escrita sobre algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de m un ser nico.
Identifico factores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones sociales y polticas de mi entorno. No Identifico los factores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones sociales y polticas de mi entorno. Presentar una evaluacin escrita sobre los factores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones sociales y polticas de mi entorno. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y modificacin puedo participar.. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y modificacin puedo participar.. Presentar una trabajo escrita sobre algunas normas que han sido construidas socialmente y aquellas en cuya construccin y modificacin puedo participar.. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas y el libro de trabajo al da.
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen comportamiento y sustentarlo en clase.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: septimo I.H.S.: 1 PERIODO: 2 UNIDAD N : 2 ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
FORMACIN POLITICA Reconocer las caractersticas del Estado . -Identifico los elementos constitutivos del Estado. -Analizo e interpreto la estructura del estado -Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Interpretativa: Reconoce la importancia del Estado y de sus instituciones en el bienestar de los pueblos Argumentativa: Explica las caracterstica de las ramas del poder pblico Propositiva: Menciona crticas constructivas acerca de los dirigentes que participan en el congreso de la republica. Talleres
Explicaciones
Trabajo en el cuaderno investigaciones Dinmicas noticieros Dramatizados
Juegos El estado Elementos que lo componen. -estructura del Estado Organismo de control.
9semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN:1 identifica las caractersticas del estado 2.Explica la estructura del Estado 3.observar un noticiero semanal y destacar los principales delitos que se cometen contra el Estado. 4. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) 5. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. . En el tiempo estipulado por el docente
METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sptimo terminado el segundo periodo debe reconocer la importancia de la divisin de poderes en el Estado colombiano
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconoce la importancia del Estado y de sus instituciones en el bienestar de los pueblos
Se le dificulta Reconocer la importancia del Estado y de sus instituciones en el bienestar de los pueblos.
Presentar evaluacin escrita de las instituciones de bienestar que intervienen en los pueblos Explica las caracterstica de las ramas del poder pblico
Se le dificulta Explicar las caracterstica de las ramas del poder pblico
Presentar un trabajo escrito y sustentado de las funciones de las ramas del poder pblico. .identifica los delitos que se cometen en contra del estado. Se le dificulta identificar los delitos que se cometen en contra del Estado. Buscar noticias recientes que haga referencia a los delitos que se cometen en contra del estado Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen comportamiento y sustentarlo en clase.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: septimo I.H.S.: 1 PERIODO: 3 UNIDAD N : 3 ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Los derechos humanos Explica la importancia que tiene para la humanidad la defensa de los derechos humanos. Explicar las funciones que tienen las instituciones encargadas de defender los derechos humanos en Colombia.
-Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Interpretativa: Explica las funciones que tienen las instituciones encargadas de defender los derechos humanos en Colombia. -Argumentativa: Plantea situaciones donde se presenta la violencia de un derecho humano, distinguiendo sus posibles causas. - Propositiva: propone alternativas para no vulnerar los derechos humanos.
Talleres
Explicaciones
Trabajo en el cuaderno investigaciones Dinmicas noticieros Dramatizados
Juegos -los derechos humanos. - cuando se vulneran los derechos humanos. -derechos humanos con relacin a los derechos fundamentales. - derechos de los nios y nias.
9 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN:1 identifica las caractersticas de los derechos humanos .observar un noticiero semanal y destacar los principales delitos que se cometen contra el Estado. .
Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) . Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. . En el tiempo estipulado por el docente
PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. . En el tiempo estipulado por el docente
METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sptimo terminado el segundo periodo debe reconocer la importancia de los derechos humanos en la sociedad colombiana.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconoce la importancia delos derechos humanos
Se le dificulta Reconocer la importancia de los derechos humanos
Presentar evaluacin escrita de las instituciones u organismos que intervienen en la consecucin de los derechos humanos. Identifica la importancia de la ley de la adolescencia y la infancia sobre el trabajo infantil.
Se le dificulta Explicar la importancia de la ley de la adolescencia y la infancia sobre el trabajo infantil.
Presentar un trabajo escrito y sustentado de los artculos de los derechos fundamentales y los derechos del nio. .identifica los delitos que se cometen en contra del estado. Se le dificulta identificar los delitos que se cometen en contra del Estado. Buscar noticias recientes que haga referencia a los delitos que se cometen en contra del estado Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen comportamiento y sustentarlo en clase.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIVICA GRADO: sptimo I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD N : 4 ESTANDAR BSICO: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas; reconozco que las normas buscan la convivencia pacfica. NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Participacin responsabilidad democrtica Utilizar formas y mecanismos de participacin democrtica en el medio escolar. . - Toma decisiones colectivas en las que intereses de las otras personas estn en conflicto proponiendo alternativa de solucin. Interpretativa: Analiza como se incurre en la exclusin social. Argumentativa: Explica a partir de talleres las diferentes formas de exclusin social- Propositiva: Propone mediante plenaria alternativas el respeto por el otro.
Talleres
Explicaciones
Trabajo en el cuaderno investigaciones Dinmicas noticieros Dramatizados
Juegos Normas de convivencia escolar - La exclusin social - Respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente - Protege la vida
10 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIN: valoracin escrita , conversatorios, 4. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) 5. Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. PLAN ESPECIAL DE APOYO: Explicaciones personalizadas, Talleres para la casa, Ejercicios prcticos. METAS DE CALIDAD: El 95% de las estudiantes de sptimo terminado el periodo deben saber manejarse en situaciones de conflicto
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Analiza como se incurre en la exclusin social.
Se le dificulta Analiza como se incurre en la exclusin social.
Presentar evaluacin escrita de la exclusin social. Explica a partir de talleres las diferentes formas de exclusin social-
Se le dificulta Explicar a partir de talleres las diferentes formas de exclusin social-
Presentar un trabajo escrito y sustentado de las formas de exclusin en Colombia. . Propone mediante plenaria alternativas el respeto por el otro.
Se le dificulta Proponer mediante plenaria alternativas el respeto por el otro.
Buscar noticias recientes que haga referencia a las formas de exclusin en Colombia. Es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) No es responsable con sus labores acadmicas (talleres, tareas) Debe presentar el da de la superacin los talleres, tareas
Se interesa por fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Se le dificulta fomentar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de la clase. Realizar un Trabajo por escrito sobre normas de buen comportamiento y sustentarlo en clase.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA PLAN DE ESTUDIIOS AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: octavo I.H.S. : 1 PERIODO: 1 UNIDAD N: 1 ESTANDAR BSICO: ANALIZO CRITICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD COLOMBIANA NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Reconocer que los derechos fundamentales delas personas Estn por encima de su gnero, su filiacin poltica. Religin o etnia
.
INTERPRETATIVA. Identifica algunos procesos polticos del mundo .
ARGUMENTATIVA Analiza las sanciones al incumplimiento de las normas
PROPOSITIVA
Toma decisiones responsables frente al cuidado de su cuerpo y las relaciones con los dems haciendo uso de la buena palabra
Explicaciones
Talleres
Exposiciones
Sopas de letras
Fotocopias
Trabajo en el libro
Exposiciones
Trabajo en grupo
Guas
Anlisis y comprensin de textos.
-El gobierno de si mismo. -manejo de las actitudes . -diferencia, conflicto y violencia. La autonoma El conflicto. Maneras de comportarse
10
semana
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconoce que el buen comportamiento me conduce a una sana convivencia.
En ocasiones reconoce que el buen comportamiento me conduce a una sana convivencia
Escribe una lista de buen comportamiento en la calle, colegio y templo, sustenta. Reconoce las caractersticas de un buen lder.
En ocasiones reconoce las caractersticas de un buen lider
Realiza taller propuesto por la docente analizar un buen lder a travs de una noticia. Analiza y explica los deberes de los estudiantes en el orden acadmico y de la convivencia.
En ocasiones analiza y explica los deberes de los estudiantes en el orden acadmico y de la convivencia.
En el manual de convivencia escoge y expone dos deberes de orden acadmico y dos deberes de orden de la convivencia
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA PLAN DE ESTUDIIOS AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: octavo I.H.S. : 1 PERIODO: 2 UNIDAD N: 2 ESTANDAR BSICO: ANALIZO CRITICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD COLOMBIANA NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
FORMACIN POLTICA
Identificar la poltica como actividad de toda sociedad que involucra lucha de intereses ideologas.
Identificar el concepto de poltica
Reconoce la Constitucin Poltica de Colombia como el conjunto de leyes o normas que rigen nuestro pas y como se modifica.
Menciona las principales instituciones polticas en nuestro pas.
INTERPRETATIVA. Identifica la importancia que tiene el estado como institucin.
ARGUMENTATIVA Establece sus argumentos cuando un sistema poltico no es operante.
PROPOSITIVA
Propone ideas como podemos hacer para hacer cumplir las leyes y mediante que procesos
Explicaciones
Talleres Exposiciones
Sopas de letras
Fotocopias
Trabajo en el libro
Exposiciones
Trabajo en grupo
Anlisis y comprensin de textos.
es la poltica. Quienes participan en la poltica. La constitucin y la ley. Sistema poltico colombiano
9
semana
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase. Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en tutoras particulares Elaboracin de caricaturas donde se refleje los principales obstculos que se presenta en la poltica. . En el tiempo estipulado por el docente
METAS DE CALIDAD:
El 90% de las estudiantes del grado octavo terminado el segundo periodo reconocern que la forma de ejercer poltica es teniendo sentido de pertenencia con todo lo que nos rodea y teniendo caractersticas de lder.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Reconoce la Constitucin Poltica de Colombia como el conjunto de leyes o normas que rigen nuestro pas
En ocasiones reconoce la Constitucin Poltica de Colombia como el conjunto de leyes o normas que rigen nuestro pas
Realiza taller propuesto por la docente sobre constitucin poltica de Colombia
Identifica la importancia que tiene el estado como institucin
En ocasiones analiza y explica los deberes de los estudiantes en el orden acadmico y de la convivencia.
En el manual de convivencia escoge y expone dos deberes de orden acadmico y dos deberes de orden de la convivencia.
Establece sus argumentos cuando un sistema poltico no es operante
Se le dificulta argumentar cuando un sistema poltico no es operante.
investigar el origen de los partidos liberal y conservador y a que se debe su crisis poltica
Es responsable y dedicada con los trabajos acadmicos
Le falta responsabilidad y dedicacin con los trabajos acadmicos.
Evaluacin escrita de todo lo anterior.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA PLAN DE ESTUDIIOS AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: octavo I.H.S. : 1 PERIODO: 3 UNIDAD N: 3 ESTANDAR BSICO: ANALIZO CRITICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD COLOMBIANA NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
Los derechos humanos
. Explicar la importancia que tiene para la humanidad la defensa de los derechos humanos
-Comprender los compromisos que ha tenido Colombia frente a los derechos humanos.
-identifica cuales son los objetivos de la ONU
INTERPRETATIVA. Explica el origen de la proteccin de los derechos humanos.
ARGUMENTATIVA Plantea situaciones donde se presenta la violencia de un derecho humano, distinguiendo sus posibles causas. PROPOSITIVA propone alternativas para no vulnerar los derechos humanos.
Explicaciones
Talleres
Exposiciones
Sopas de letras
Fotocopias
Trabajo en el libro
Exposiciones
Trabajo en grupo
Anlisis y comprensin de textos.
-Proteccin de los derechos humanos. - la ONU La Corte Penal Internacional OEA Las ONG LA ACCIN DE TUTELA
9
semana
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin activa en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. Trabajo en el aula constante y enriquecedor al grupo. Manejo adecuado de los conceptos aprendidos y su reaccin con experiencias vividas, adoptando una posicin critica Respeto y participacin en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros Buen comportamiento y actitud que contribuyan a la dinmica de grupo Responsabilidad y dedicacin con sus compromisos acadmicos Presentacin a tiempo de sus trabajos, consultas, tareas y argumentarlas con propiedad.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Solucin de talleres especficos que contemplen los temas de dificultad para estas estudiantes y explicaciones individuales y evaluaciones extra-clase. Asignacin de temas especficos de estudio, retroalimentacin y evaluacin. Refuerzos con profesores en tutoras particulares Elaboracin de caricaturas donde se refleje los principales obstculos que se presenta en la poltica.
METAS DE CALIDAD: El 90% de las estudiantes del grado octavo terminado el tercer periodo loas estudiantes podrn determinar como influyen los organismos internacionales en los derechos humanos.
Colegio Sagrado Corazn de Jess RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARA INMACULADA PLAN DE ESTUDIIOS AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA CIVICA Y URBANIDAD GRADO: OCTAVO I.H.S. : 1 PERIODO: 4 UNIDAD N: 4 ESTANDAR BSICO: ANALIZO CRITICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD COLOMBIANA NUCLEOS TEMTICOS Y/O PROBLEMICAS LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS CONTENIDOS
TIEMPO
FORMAS DE EXPRESAR LAS IDENTIDADES
. Relacionar la identidad con el sentido de pertenencia, ya sea de un lugar o grupos de personas
Comprender el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural.
INTERPRETATIVA. Identifica como la apariencia fsica es una forma de expresar la identidad.
ARGUMENTATIVA Explica como la expresin artstica y verbal es una forma de identidad.
PROPOSITIVA Diferencia los elementos naturales culturales y sociales que hacen que un individuo se sienta autentico.
Explicaciones
Talleres
Exposiciones
Sopas de letras
Fotocopias
Trabajo en el libro
Exposiciones
Trabajo en grupo
Anlisis y comprensin de textos.
Manifestacin de nuestra pluralidad- Identidad y sentido de pertenencia . Los grupos ayudan a la formacin de personas
10
semana
FORTALEZAS
DEBILIDADES
ESTRATEGIAS
Identifica como la apariencia fsica es una forma de expresar la identidad.
.se le dificulta Identificar como la apariencia fsica es una forma de expresar la identidad.
Elaborar un escrito acerca de la identidad de los grupos que son excluidos por su condicin.
Explica como la expresin artstica y verbal es una forma de identidad.
Se le dificulta explicar como la expresin artstica y verbal es una forma de identidad
Consultar en un trabajo la importancia del folclor en Colombia
Diferencia los elementos naturales culturales y sociales que hacen que un individuo se sienta autentico.
Se le dificulta Diferenciar los elementos naturales culturales y sociales que hacen que un individuo se sienta autentico.
Evaluacin escrita de todo lo anterior.
Es responsable y dedicada con los trabajos acadmicos
Le falta responsabilidad y dedicacin con los trabajos acadmicos.
Elaborar un cuento teniendo en cuenta el valor de la responsabilidad en los personajes.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA PLAN DE ESTUDIO AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO:noveno I.H.S.: 1 PERIODO: 1 UNIDAD No.: 1 ESTANDAR BASICO: Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y cuidado del entorno que nos rodea.
NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO ACTITUD ETICA . Reconocer los fenmenos sociales que se pueden observar desde diferentes puntos de vista . Reconoce la importancia de valorar a las personas y reconocerle sus mritos.
Identifica formas de comportamiento en el colegio, en el templo. En una reunin. Interpretativa: identifica y compara algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo y en Colombia
Argumentativa: identifica mecanismos de participacin ciudadana contemplados en la constitucin poltica colombiana
Propositiva: asume una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y propone formas de cambiarlas Talleres Mesa redonda Exposiciones Dilogos Ejemplos de la cotidianidad
tica y poltica tica ciudadana tica comunitaria tica personal Dominantes o dominados El partido poltico Problemas ticos
10 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Interpretacin de fragmentos Respeto con profesores y compaeros Excelente presentacin personal Participacin activa en clase Valoracin escrita y oral Orden, ortografa y esttica en sus cuadernos y trabajos. Anlisis de noticias. PLAN ESPECIAL DE APOYO Socializacin de talleres de refuerzo Conversatorios en las actividades estratgicas de apoyo Revisar con tiempo el contenido de las actividades estratgicas de apoyo. En el tiempo estipulado por el docente METAS DE CALIDAD Que el 95% de las estudiantes de noveno se proyecten hacia una sana convivencia FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR identifica y compara algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo y en Colombia no identifica y compara algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo y en Colombia
Exponer con cartelera el proceso de los partidos polticos en Colombia.
identifica mecanismos de participacin ciudadana contemplados en la constitucin poltica colombiana .no identifica mecanismos de participacin ciudadana contemplados en la constitucin poltica colombiana
Elaborar un ensayo acerca de la participacin ciudadana. Identifica las formas de comportarse en el colegio, en el templo, en una reunin. Se le dificulta sentarse bien en diferentes lugares dentro del colegio. Elaborar una cartelera explicando la importancia de los buenos modales.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO:noveno I.H.S.: 1 PERIODO: 2 UNIDAD No.2 ESTANDAR BASICO: Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y cuidado del entorno que nos rodea.
NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO FORMACIN POLTICA. Identificar las caractersticas de los diferentes tipos de gobierno
Identificar porque las sociedades han desarrollado diversas formas de gobierno Interpretativa: identifica y compara algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo y en Colombia
Argumentativa: identifica mecanismos de participacin ciudadana contemplados en la constitucin poltica colombiana
Propositiva: asume una posicin crtica frente a los diferentes tipos de gobierno Talleres Mesa redonda Exposiciones Dilogos Ejemplos de la cotidianidad
Clases de gobierno democracia moderna, democracia actual- democracia y constitucin poltica mecanismo de participacin Poltica.
9 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Interpretacin de fragmentos Respeto con profesores y compaeros
Excelente presentacin personal Participacin activa en clase Valoracin escrita y oral Orden, ortografa y esttica en sus cuadernos y trabajos. Exposiciones PLAN ESPECIAL DE APOYO Socializacin de talleres de refuerzo Elaborar un trabajo escrito donde investigue acerca del referendo, plebiscito y el voto en le tiempo acordado con el docente
METAS DE CALIDAD Que el 95% de las estudiantes de noveno se proyecten hacia el conocimiento de lo que hay detrs de la poltica cuando el gobierno afecta los intereses sociales. FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Identifica y compara algunos de los tipos de gobiernos que tuvieron lugar en el mundo y en Colombia.
Se le dificulta identificar y compara algunos de los tipos de gobiernos que tuvieron lugar en el mundo y en Colombia Exponer con cartelera las caractersticas de cada uno de los diferentes tipos de gobierno. identifica mecanismos de participacin ciudadana contemplados en la constitucin poltica colombiana
Se le dificulta identificar mecanismos de participacin ciudadana contemplados en la constitucin poltica colombiana
Elaborar un ensayo acerca de la importancia de la participacin ciudadana. Identifica que es el plebiscito ,cual es su importancia y en que se diferencia del referendo Se le dificulta Identificar que es el plebiscito ,cual es su importancia y en que se diferencia del referendo Evaluacin escrita de la importancia del plebiscito y el referendo. COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: noveno I.H.S.: 1 PERIODO: 3 UNIDAD No.3 ESTANDAR BASICO: Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y cuidado del entorno que nos rodea.
NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO DERECHOS HUMANOS Y DISCRIMINACIN.
Comprender la importancia de respetar la diferencia y valorar las distintas manifestaciones culturales
- Investiga en la constitucin poltica los artculos que tratan sobre los derechos humanos de las minoras proponiendo alternativas.
Justifica los derechos de los grupos que histricamente se han vulnerado Interpretativa: Identifica como la discriminacin afecta la defensa de los derechos humanos. Argumentativa: Comprende las posibles causas de la violacin de los derechos humanos y la discriminacin
Propositiva: Justifica los derechos de los grupos que histricamente se han vulnerado. Talleres Mesa redonda Exposiciones Dilogos Ejemplos de la cotidianidad
derechos de los grupos vulnerables. prcticas discriminatorias Discriminacin en Colombia. El Estado frente a la discriminacin
9 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Interpretacin de fragmentos con profesores y compaeros Excelente presentacin personal activa en clase Valoracin escrita y oral Orden, ortografa y esttica en sus cuadernos y trabajos. Exposiciones PLAN ESPECIAL DE APOYO Socializacin de talleres de refuerzo Elaborar un trabajo escrito donde investigue acerca del referendo, plebiscito y el voto en el tiempo estipulado por el docente
METAS DE CALIDAD Que el 95% de las estudiantes de noveno se proyecten hacia el conocimiento de los valores de las personas cuando de discriminacin se trata
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
: Identifica como la discriminacin afecta la defensa de los derechos humanos Se le dificulta: Identificar como la discriminacin afecta la defensa de los derechos humanos Exponer con cartelera las caractersticas de cada uno de los diferentes tipos de discriminacin Comprende las posibles causas de la violacin de los derechos humanos y la discriminacin
Se le dificulta Comprender las posibles causas de la violacin de los derechos humanos y la discriminacin
Elaborar un ensayo acerca de la importancia respetar los derechos humanos frent5e a la discriminacin. Justifica los derechos de los grupos que histricamente se han vulnerado. Se le dificulta Identificar y Justificar los derechos de los grupos que histricamente se han vulnerado. Evaluacin escrita de la importancia del los derechos humanos frente a los fundamentales. COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: NOVENO I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD No.4 ESTANDAR BASICO: Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y cuidado del entorno que nos rodea.
NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO RELACIONES INTERPERSONALES. Identificar los factores que afectan el desarrollo social del ser humano.
Reconocer la importancia de mantener unas buenas relaciones interpersonales
Interpretativa: Reconoce las consecuencias de sus acciones como: resentimientos, celos, y busca la forma de superarlo. Argumentativa: Argumenta la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con las parejas, y personas de los diferentes grupos Propositiva: Establece estrategias para manejar los conflictos que ocurren en las relaciones personales e interpersonales. Talleres Mesa redonda Exposiciones Dilogos Ejemplos de la cotidianidad
. El manejo de mis emociones Relaciones de pareja Dificultades en las relaciones el machismo
10 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Interpretacin de fragmentos Respeto con profesores y compaeros Excelente presentacin personal Participacin activa en clase Valoracin escrita y oral Orden, ortografa y esttica en sus cuadernos y trabajos. Exposiciones PLAN ESPECIAL DE APOYO Socializacin de talleres de refuerzo Elaborar un trabajo escrito acerca de un programa de tv donde se evidencie el machismo en el tiempo estipulado por el docente.
METAS DE CALIDAD Que el 95% de las estudiantes de noveno se proyecten hacia la formacin de su proyecto de vida
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
Reconoce las consecuencias de sus acciones como: resentimientos, celos, y busca la forma de superarlo.
Se le dificulta reconocer las consecuencias de sus acciones como: resentimientos, celos, y busca la forma de superarlo.
Elabora un cartel destacando en l las emociones del cuerpo humano- Argumenta la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con las parejas, y personas de los diferentes grupos
Se le dificulta Argumentar la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con las parejas, y personas de los diferentes grupos
.elaborar un relato donde exprese las emociones hacia un ser querido.
Establece estrategias para manejar los conflictos que ocurren en las relaciones personales e interpersonales. Se le dificulta establecer estrategias para manejar los conflictos que ocurren en las relaciones personales e interpersonales. Elaborar una historieta de doce vietas acerca de los conflictos que suceden en la sociedad. COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: DECIMO I.H.S.: 1 PERIODO: 1 UNIDAD No.1 ESTANDAR BASICO: . Reconocer las formas de ciudadana identificando los valores cvicos , los derechos y deberes del ciudadano, demostrando cmo se debe ser un buen ciudadano en la comunidad. NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO Los valores cvicos y ciudadanos Identificar las formas de la ciudadana y la importancia de la ley, a partir del conocimiento, apropiacin y uso de los valores civicos. Reconocimiento de que es la ciudadana. Identificacin de las formas de ciudadana Demostracin de conocimientos sobre las funciones de la ley. Realizacin de las actividades sobre los temas de ciudadana
Reconoce cuales son los derechos fundamentales de todo Colombiano Identifica en la constitucin colombiana donde estn ubicados los derechos fundamentales. Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal. Lluvia de ideas acerca de la ciudadana y sus formas. Dramatizado sobre situaciones cotidianas. Elaboracin de revistas. Practica de noticieros y magazines. Diapositivas y videos. Exposiciones grupales. La cvica y tica. Los valores cvicos y ciudadanos. Normas de convivencia y ciudadana. Derechos humanos y formacin cvica y ciudadana.
10 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Exposiciones. Produccin escrita. Uso de las TICs Respeto y valoracin del trabajo del otro. Responsabilidad y cumplimiento en trabajos y actividades expositivas. Argumentacin y problematizacin de saberes. PLAN ESPECIAL DE APOYO Organiza un conversatorio sobre los valores cvicos y ciudadanos. METAS DE CALIDAD El 100% de las estudiantes estarn en capacidad de entender y comprender que los valores cvicos y ciudadanos son fundamentales para el fortalecimiento del proyecto de vida.
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Reconoce la importancia de los valores cvicos y ciudadanos en el desarrollo del proyecto de vida Se le dificulta reconocer la importancia de los valores cvicos y ciudadanos en el desarrollo del proyecto de vida. Elabora un cartel en el cual destaca la importancia de los valores cvicos y ciudadanos en el desarrollo del proyecto de vida. Argumenta la importancia de mantener actitudes y acciones que contribuyan al fortalecimiento de los valores cvicos y ciudadanos. Se le dificulta argumentar la importancia de mantener actitudes y acciones que contribuyan al fortalecimiento de los valores cvicos y ciudadanos. Crea una historia donde resalte la importancia de mantener actitudes y acciones que contribuyan al fortalecimiento de los valores cvicos y ciudadanos.
Establece estrategias para fortalecer los valores cvicos y ciudadanos en el entorno escolar. Se le dificulta establecer estrategias para fortalecer los valores cvicos y ciudadanos en el entorno escolar. Elabora un pequeo manual donde indique como fortalecer los valores cvicos y ciudadanos en el entorno escolar. COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Decimo I.H.S.: 1 PERIODO: 2 UNIDAD No.2 ESTANDAR BASICO: Reconocer la diferencia entre el bien Pblico y bien comn teniendo en cuenta los cuidados y proteccin que le debemos dar a las cosas que tenemos a nuestro servicio
NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO Bien pblico y bien Comn Identificar la diferencia entre el bien comn y el bien pblico Conocimiento sobre los bienes pblicos. Comprensin de cmo se manejan los bienes pblicos. Conocimiento sobre que es el bien pblico y bien comn. Realizacin de la evaluacin por competencia. Interpretativa: Reconoce la importancia de identificar que son los bienes pblicos y particulares como miembro activo de la sociedad. Argumentativa: Expone como deben ser manejados los bienes de uso pblico en la sociedad. Propositiva: Propone estrategias o alternativas para mejorar el uso de algunos bienes pblicos en su comunidad. Narracin de historias de la vida cotidiana. Actividades grupales. Construccin de textos que describan caractersticas del bien comn pblico. Video que ejemplifique la corrupcin administrativa. Desarrollo de ejercicios relacionados con el tema. Trabajos de investigacin. Talleres Mesa redonda Exposiciones Dilogos Conversatorios Los bienes pblicos que son? Caractersticas de los bienes pblicos Los bienes pblicos y el bien comn Bienes pblicos y corrupcin administrativa
9 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Forma para hacerse entender en sus exposiciones. Trabajo Grupal Adquisicin de otros conceptos relacionados con otras reas como tica, religin entre otras. Tipo ICFES Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas
Interpretacin de realidades cotidianas relacionadas con el tema Respeto con profesores y compaeras Participacin activa en clase Valoracin escrita y oral
PLAN ESPECIAL DE APOYO Elabora y sustenta una exposicin relacionada con las buenas prcticas ciudadanas y administrativas de nuestros gobernantes.
METAS DE CALIDAD El 100% de las estudiantes estarn en capacidad de entender que son bienes de uso comn, pblico y privado, as como la relacin que tienen estos temas con ser un buen ciudadano. FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Demuestra conocimiento y manejo sobre lo que son los bienes pblicos.
Se le dificulta demostrar conocimiento y manejo sobre lo que son los bienes pblicos.
Expone una gua sobre manejo asertivo de los bienes pblicos por parte de una comunidad. Presenta comprensin de cmo se manejan los bienes pblicos por parte de nuestros gobernantes Se le dificulta comprender cmo se manejan los bienes pblicos por parte de nuestros gobernantes Elaborar un ensayo acerca de la importancia de la participacin ciudadana. Desarrolla pensamiento crtico-reflexivo sobre la administracin que hacen los gobernantes y personas del comn sobre los bienes pblicos, privados y de uso comn. Se le dificulta desarrollar pensamiento crtico-reflexivo sobre la administracin que hacen los gobernantes y personas del comn sobre los bienes pblicos, privados y de uso comn. Elabora un ensayo sobre la administracin que hacen los gobernantes y personas del comn sobre los bienes pblicos, privados y de uso comn. COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Decimo I.H.S.: 1 PERIODO: 3 UNIDAD No.3 ESTANDAR BASICO: Conocer los conceptos sobre urbanidad y civismo, buenas relaciones, rechazando los malos modales. NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO Cortesa y urbanidad Reconocer como la cortesa y la urbanidad facilita las relaciones humanas. Reconocimiento del concepto de urbanidad y cortesa Conocimiento de las relaciones humanas Practica los conceptos de altruismo Conocimiento sobre lo que es servir Manifiesta actitud sobre buenos modales Interpretativa: Asume la urbanidad y la cortesa como elementos fundamentales en las relaciones humanas. Argumentativa: Comprende que las relaciones humanas se construyen a partir del reconocimiento y respeto por el otro. Propositiva: Presenta alternativas para fortalecer los buenos modales y la cortesa entre las integrantes del grupo, Salida pedaggica Grficos explicativos. Taller sobre las relaciones humanas. Simulaciones. Visualizacin de videos. Exposiciones. Canciones de reflexin. Lecturas constructivas. Ensayo sobre las lecturas. Investigacin. Talleres Mesa redonda Dilogos Ejemplos de la cotidianidad
Cortesa y urbanidad Relaciones Humanas Mandamientos de las relaciones humanas Servicio y altruismo La felicidad de servir
9 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Interpretacin de fragmentos Participacin activa en clase Valoracin escrita y oral Desarrollo de habilidades cognitivas. Dominio y realizacin de actividades. Anlisis y comprensin de lecturas. Expresin de ideas y escucha mensajes. Exposiciones Produccin de ensayos. Conversatorios y mesa redonda. Participacin simulaciones. Realizacin de trabajos investigativos. PLAN ESPECIAL DE APOYO Creacin de un manual de cortesa y urbanidad. METAS DE CALIDAD El 100% de las estudiantes reconocern la importancia social de tener urbanidad y reglas de cortesa.
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Identifica las principales reglas de urbanidad y cortesa. Se le dificulta identificar las principales reglas de urbanidad y cortesa. Expone a travs de diapositivas las principales reglas de urbanidad y cortesa. Comprende la importancia de tener buenas reglas de urbanidad y cortesa para el desarrollo en el contexto social. Se le dificulta comprender la importancia de tener buenas reglas de urbanidad y cortesa para el desarrollo en le contexto social. Elabora un manual de cortesa y urbanidad para adolescentes. Justifica porque se deben tener normas de urbanidad y cortesa en la relacin social. Se le dificulta Justificar por qu se deben tener normas de urbanidad y cortesa en la relacin social. Realiza un conversatorio sobre normas de urbanidad y cortesa en la relacin social. COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Decimo I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD No.4 ESTANDAR BASICO: Reconocer cuales son los derechos y deberes que debe tener como persona y como ciudadano
NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO Derechos y deberes, desde la ley y la realidad humana. Diferenciar un derecho de un deber y su importancia en la sociedad Conocimiento claro de sus derechos Aplicacin de la diferencia entre deber y derecho Anlisis de las diferentes lecturas sobre derechos y deberes. Expresin de juicios de valor sobre los temas tratado
Interpretativa: Reconoce que los derechos y deberes son inherentes al ser humano y que por ello son fundamentales para el desarrollo social. Argumentativa: Expone la importancia de reconocer y validar nuestros derechos y deberes en sociedad. Propositiva: Propone alternativas de solucin ante la vulneracin de los derechos en las personas y resalta la importancia de ejercer sin presin nuestros deberes. Actividades recreativas donde se comparten situaciones relacionadas con el tema. Lectura de cuentos. Trabajo grupal y debate. Dinmicas y juegos. Elaboracin de fichas. Pelculas y videos constructivos. Anlisis de mensajes y conclusiones. Investigacin sobre el tema. Elaboracin de escritos. Elaboracin de carteles. Talleres Mesa redonda Exposiciones Dilogos Ejemplos de la cotidianidad
El Placer de compartir y vivir en sociedad. Derechos y deberes presentes en la Ley y la realidad del ser humano. Los derechos y deberes modelo de desarrollo humano.
10 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Interpretacin de fragmentos Participacin activa en clase Valoracin escrita y oral Desarrollo de habilidades cognitivas. Dominio y realizacin de actividades. Anlisis y comprensin de lecturas. Expresin de ideas y escucha mensajes. Exposiciones Produccin de ensayos. Conversatorios y mesa redonda. Participacin simulaciones. Realizacin de trabajos investigativos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Prepara y realiza un conversatorio sobre derechos y deberes en el contexto escolar, la familia y la sociedad. METAS DE CALIDAD El 100% de las estudiantes comprender el uso necesario de ejercer nuestros derechos y deberes en la sociedad desde lo que expone la ley y exige la realidad.
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Presenta un conocimiento claro sobre la importancia de los derechos y deberes y su ejercicio en la sociedad. Se le dificulta comprender la importancia de los derechos y deberes y su ejercicio en la sociedad Elabora un cartel destacando la importancia de los derechos y deberes y su ejercicio en la sociedad. Argumenta la importancia de porque son necesarios los derechos y deberes en la sociedad. Se le dificulta argumentar la importancia de los derechos y deberes en la sociedad. Elaborar un artculo periodstico donde exprese la importancia de los derechos y deberes en la sociedad. Propone estrategias que previenen la vulneracin de los derechos en la sociedad. Se le dificulta proponer estrategias que previenen la vulneracin de los derechos en la sociedad Elabora una historieta gua estratgica de prevencin sobre la la vulneracin de los derechos en la sociedad. COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Once I.H.S.: 1 PERIODO: 1 UNIDAD No.1 ESTANDAR BASICO: Identificara las formas de ciudadana a partir del ejercicio de sus derechos, deberes y valores cvicos. NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO Los valores cvicos y ciudadanos al interior de la comunidad escolar y la realidad social Identificar las formas de la ciudadana y la importancia de la ley, a partir del conocimiento, apropiacin y uso de los valores cvicos. Reconocimiento de que es la ciudadana. Identificacin de las formas de ciudadana Demostracin de conocimientos sobre las funciones de la ley. Realizacin de las actividades sobre los temas de ciudadana
Reconoce cuales son los derechos fundamentales de todo Colombiano Identifica en la constitucin colombiana donde estn ubicados los derechos fundamentales. Acepta y Respeta las Normas establecidas en el Manual de Convivencia Muestra inters en reconocer sus potenciales y limitaciones, utilizando en su diario vivir la construccin de valores que conlleven al crecimiento personal y grupal. Lluvia de ideas acerca de la ciudadana y sus formas. Dramatizado sobre situaciones cotidianas. Elaboracin de revistas. Practica de noticieros y magazines. Diapositivas y videos. Exposiciones grupales. La cvica y tica. Los valores cvicos y ciudadanos. Normas de convivencia y ciudadana. Derechos humanos y formacin cvica y ciudadana.
10 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Exposiciones. Produccin escrita. Uso de las TICs Respeto y valoracin del trabajo del otro. Responsabilidad y cumplimiento en trabajos y actividades expositivas. Argumentacin y problematizacin de saberes. PLAN ESPECIAL DE APOYO Organiza un conversatorio sobre los valores cvicos y ciudadanos. METAS DE CALIDAD El 100% de las estudiantes estarn en capacidad de entender y comprender que los valores cvicos y ciudadanos son fundamentales para el fortalecimiento del proyecto de vida. FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Reconoce la importancia de los valores cvicos y ciudadanos en el desarrollo del proyecto de vida Se le dificulta reconocer la importancia de los valores cvicos y ciudadanos en el desarrollo del proyecto de vida. Elabora un cartel en el cual destaca la importancia de los valores cvicos y ciudadanos en el desarrollo del proyecto de vida. Argumenta la importancia de mantener actitudes y acciones que contribuyan al fortalecimiento de los valores cvicos y ciudadanos. Se le dificulta argumentar la importancia de mantener actitudes y acciones que contribuyan al fortalecimiento de los valores cvicos y ciudadanos. Crea una historia donde resalte la importancia de mantener actitudes y acciones que contribuyan al fortalecimiento de los valores cvicos y ciudadanos.
Establece estrategias para fortalecer los valores cvicos y ciudadanos en el entorno escolar. Se le dificulta establecer estrategias para fortalecer los valores cvicos y ciudadanos en el entorno escolar. Elabora un pequeo manual donde indique como fortalecer los valores cvicos y ciudadanos en el entorno escolar. COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Once I.H.S.: 1 PERIODO: 2 UNIDAD No.2 ESTANDAR BASICO: Identificara con claridad los tipos , causas consecuencias , que generan manifestaciones que van en contra de los derechos humanos
NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO La violencia como fenmeno social e histrico en nuestra realidad. Identificar estrategias para evitar la violencia Reconocimiento de las causas de la violencia Identificacin de los diferentes tipos de violencia Demostracin de conocimientos sobre cmo combatir la violencia en nuestro pas Anlisis del fenmeno de la violencia en el contexto real. Interpretativa: Reconoce la violencia como fenmeno que es necesario intervenir desde una verdadera poltica estatal. Argumentativa: Expone como deben ser estudiado y analizado el fenmeno de la violencia en nuestro pas. Propositiva: Propone estrategias o alternativas para tratar la violencia en nuestro pas sin vulnerar el concepto de democracia y los derechos humanos. Narracin de historias de la vida cotidiana. Actividades grupales. Construccin de textos que describan caractersticas de la violencia en Colombia. Videos que ejemplifiquen el tema objeto de estudio. Trabajos de investigacin. Produccin de escritos. Talleres Mesa redonda Exposiciones Dilogos Conversatorios Concepto de violencia Tipos de violencia Como combatir la violencia para con nosotros mismos La violencia fenmeno social.
9 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Interpretacin de fragmentos Participacin activa en clase Valoracin escrita y oral
Desarrollo de habilidades cognitivas. Dominio y realizacin de actividades. Anlisis y comprensin de lecturas. Expresin de ideas y escucha mensajes. Exposiciones Produccin de ensayos. Conversatorios y mesa redonda. Participacin simulaciones. Realizacin de trabajos investigativos. PLAN ESPECIAL DE APOYO Elabora y sustenta una exposicin relacionada con las formas de violencia en Colombia y las la manera como debe ser tratada en Colombia.
METAS DE CALIDAD El 100% de las estudiantes estarn en capacidad de entender el fenmeno de la violencia en el pas y las diferentes alternativas de solucin a la misma. FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Demuestra conocimiento y manejo sobre el concepto de violencia en nuestro pas. Se le dificulta demostrar conocimiento y manejo sobre el concepto de violencia en nuestro pas. Expone en mesa redonda argumentos claros sobre la violencia en nuestro pas. Presenta comprensin de cmo se ha dado el fenmeno social de la violencia en nuestro pas. Se le dificulta comprender cmo se ha dado el fenmeno social de la violencia en nuestro pas. Elaborar un ensayo acerca de la violencia en Colombia. Propone posibles alternativas de solucin al fenmeno de la violencia en nuestro pas. Se le dificulta proponer posibles alternativas de solucin al fenmeno de la violencia en nuestro pas. Elabora un documental sobre la violencia en Colombia y propone posibles alternativas de solucin al fenmeno de la violencia en nuestro pas.
COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
Conocer los diferentes tipos de conflictos que se presentan dentro de una comunidad y buscara los mecanismos esenciales para la solucin de los mismos , rechazando cualquier forma de desacuerdo que afecte la convivencia pacfica.. NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO Tipologa del conflicto Identificar los tipos de conflictos en su entorno. Reconocimiento de las diferencias tipos de conflictos Identificacin de las causas de los conflictos y busca soluciones Identificacin algunas Manifestaciones de estreo tipos. Valoracin de los estereotipos que son perjudiciales para el ser humano Interpretativa: Identifica los principales conflictos que se presentan en su entorno e infiere sus causas y consecuencias. Argumentativa: Comprende que los conflictos han estado relacionados con la evolucin de la raza humana, pero expone como esta conducta puede ser transformada. Propositiva: Presenta alternativas para la solucin del conflicto en su entorno. Salida pedaggica Grficos explicativos. Taller sobre las relaciones humanas. Simulaciones. Visualizacin de videos. Exposiciones. Canciones de reflexin. Lecturas constructivas. Ensayo sobre las lecturas. Investigacin. Talleres Mesa redonda Dilogos Ejemplos de la cotidianidad
Tipos de conflictos Superacin de conflictos Como combatir estereotipos Valoracin de conflicto
9 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Interpretacin de fragmentos Participacin activa en clase Valoracin escrita y oral Desarrollo de habilidades cognitivas. Dominio y realizacin de actividades. Anlisis y comprensin de lecturas. Expresin de ideas y escucha mensajes. Exposiciones Produccin de ensayos. Conversatorios y mesa redonda. Participacin simulaciones. Realizacin de trabajos investigativos. PLAN ESPECIAL DE APOYO Elabora una presentacin de como superar el conflicto en su entorno. METAS DE CALIDAD El 100% de las estudiantes reconocer que el conflicto no es necesario en el desarrollo del ser humano.
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Identifica las principales causas y consecuencias del conflicto. Se le dificulta identificar las principales causas y consecuencias del conflicto. Expone a travs de diapositivas las principales causas y consecuencias del conflicto en su entorno y su pas. Comprende la importancia de estudiar el fenmeno del conflicto para la generacin de alternativas de solucin Se le dificulta comprender la importancia de estudiar el fenmeno del conflicto para la generacin de alternativas de solucin Elabora un peridico o documental sobre los conflictos que se dan en su entorno. Propone diferentes alternativas y estrategias de solucin al conflicto en su entorno y su pas. Se le dificulta proponer diferentes alternativas y estrategias de solucin al conflicto en su entorno y su pas. Realiza un conversatorio sobre el conflicto en su entorno y propone diferentes alternativas y estrategias de solucin al conflicto en su entorno y su pas. COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE MARIA INMACULADA
PLAN DE ESTUDIO
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Cvica GRADO: Once I.H.S.: 1 PERIODO: 4 UNIDAD No.4 ESTANDAR BASICO: Reconocer que la paz es el camino ideal para establecer una verdadera convivencia en Colombia y en mundo
NUCLEOS TEMATICOS Y/O PROBLEMATICAS
LOGRO ESPERADO INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y DIDACTICAS
CONTENIDOS
TIEMPO La PAZ un proceso que anhelamos todos los Colombianos. Reconocer que la paz es el camino para el desarrollo del pas. Conocimiento de otras formas de entender la paz de nuestro Territorio. Reconocimiento del camino hacia la paz. Identifica los elementos necesarios para alcanzar la paz en nuestro territorio. Propone estrategias o alternativas para alcanzar la paz en Colombia. Interpretativa: Reconoce que el camino hacia la paz comienza con cada uno de nosotros.. Argumentativa: Expone la importancia de alcanzar la paz como medio de lograr el desarrollo del Pais. Propositiva: Propone estrategias o alternativas para alcanzar la paz en Colombia. Conversatorio sobre el tema Trabajo grupal y debate. Pelculas y videos sobre el tema. Anlisis de escritos sobre el tema Investigacin sobre el tema. Elaboracin de escritos. Elaboracin de carteles. Talleres Mesa redonda Exposiciones Dilogos Ejemplos de la cotidianidad
Que es la paz El proceso de paz El camino hacia la paz en Colombia. Construccin de la paz desde pequeas comunidades.
10 semanas.
CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual a clase Tareas y consultas sustentadas Interpretacin de fragmentos Participacin activa en clase Valoracin escrita y oral Desarrollo de habilidades cognitivas. Dominio y realizacin de actividades. Anlisis y comprensin de lecturas. Expresin de ideas y escucha mensajes. Exposiciones Produccin de ensayos. Conversatorios y mesa redonda. Participacin simulaciones. Realizacin de trabajos investigativos.
PLAN ESPECIAL DE APOYO Prepara y realiza un conversatorio sobre derechos y deberes en el contexto escolar, la familia y la sociedad. METAS DE CALIDAD El 100% de las estudiantes presentara al menos una propuesta para alcanzar la paz en Colombia y la sustentara en clase-
FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Reconoce que la paz es el camino para el progreso y desarrollo humano del pas. Se le dificulta comprender la importancia del proceso de paz en nuestro pas. Elabora un informe periodstico sobre el proceso de paz en Colombia. Expone la importancia de alcanzar el proceso de paz en Colombia. Se le dificulta argumentar la importancia que tiene la paz para el progreso del pas y el desarrollo humano. Elaborar un ensayo sobre l porque alcanzar la paz en Colombia. Propone estrategias para lograr la paz en Colombia. Se le dificulta proponer estrategias para lograr la paz en Colombia. Elabora una gua didctica sobre cmo debe ser el camino de paz de Colombia.