Ium fonnal depreescolar yV I .

nana
Con el asesor o en .remn.. gmpal socialice su
producto escrito:sobre este tema
Entregue aSR a5ieSi(J J " el b::abajo cm:respondiente.
ignorado por los docentes que los trabaja, este
fundamento ideolgico seconcreta en los con-
tenidos delos programas yen la relacin quese
establece entre el profesor yel alumno por me-
dio del proceso enseanza-aprendizaje. Este
punto lo podemos entender mejor si conocemos
las perspectivas metatericas del currculum,
para ello leproporcionaremos algunos elemen-
tos terico metodolgicos al respecto.
Realice las siguientes lecturas:
'Hacia la teora crtica del currculum".
"Lateora del currculum como ideologa".
Desarrolle por escrito los siguientes temas:
La teora tcnica del currculum. '
La teora prctica del currculum.
;.' .
Si desea profundizar 'en' este:tema consulteIas
siguienteslecturas: i'f , i ' ',::;,
, . . . - J : . j . . ~ ~-
'Teoras del currculum yreproduccn socal",
"Las teoras de la produccin y la posibilidad
deprcticas contrahegemnicas".
En el desarrollo desu trabajo escrito no .slo es
importante queusted caracterice las teoras pro-
puestas, lo fundamental es queusted determine
en quteora sebasa ideolgicamente el.currcn-
Lecturas dela'Unidad 11I en la
bibliografa bsica
r'- ' . J
: - .
Csar Coll Salvador "Cmo ensear? .. o'el pro-
blema delametodologa delaenseanza", en: Psi-
cologfa ycumculum. Paids, Mxico, 1992.pp. 174
Csar CoIl Salvador. "Un marco psicolgico para
el currculum escolar", en: Aprendizaje escolar y
construccin del conocimiento. Paids, Barcelona,
Espaa, 1991. pp.
Csar CoIl Salvador. ''La construccin del cono-
cimiento en el marco delas relaciones interper-
sonales ysus implicaciones para el currculum
escolar", en: Aprendizaje escolar yamstrucdn del
ACtIV IDAD .Jrli.llil:1L
Con los elementos terico-metodolgicos ad-
quiridos desa IIuneun - sobre el currcu-
lum formal de lar o primaria
considerando ndcadores:
-Del progl ama pree'iIlIJar Oprimaria, se-
leccione el - de deenseanza-
aprendizaje e en_cuenta, la
estrategia diQ.dica o propue$ta Y de-
sarrHe1a fielmeotp .'
I . I
-CnnsiIerP el - ~ - -1 que~emenIa
enelprOleUdef'llse:n~ypor qu~:
-La-re1aciD eslabI~,CQn:elallWl-
:DO .~ el p.:roce;o deetl5e1-li'Jllt6t:aprepdjzaje;es
ideolgicamenJe -;_i ' ;': : i ~. i :
-El nnJleuido _. presente, en elpro-
ceso en5f!j)a1 t-ta-a:pretlll:ajees ideolgicamente
nenb::al?_
OneIgrupl oO:lI15n~~cesutrbajo.
Entregue a ef-~~ escrito co-
~ndienfp
'.;" .
-
aJ lrOOfmimllL Espa I~
Jos Gimeto - - :,
aprendizaje escotar:
larenHi5l [lJ'Cl:i,-
Camrendu
Madrid,. 1992.pp. ss-
Stephen.Kennms,'rIaria.Ia~ critica del cu-
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de lil,_ m:af:a,Marlrirl, Espaa, 1993.
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Stephen Kemmis La tema del currculum
como ideologa r en: El auricuium ms all dela
teora de la reprrxburin.. Espaa, Morata, 1993.
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-"",
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