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Trabajo Fin de Mster

Gua de Estudio
1 Parte
Informacin general de la asignatura




Curso acadmico 2010

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1. PRESENTACIN........................................................................................................... 3
2. CONTEXTUALIZACIN................................................................................................4
3. COMPETENCIAS ............................................................................................................4
3.1. Competencias Generales:..........................................................................................4
3.2. Competencias Especficas:........................................................................................6
3.3. Competencias Genricas para los Msteres de la UNED.........................................7
3.4. Competencias Bsicas de Educacin Secundaria Obligatoria (*) ............................7
4. REQUISITOS....................................................................................................................8
5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.............................................................................8
6. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA TFM.................................................................8
7. EQUIPO DOCENTE.........................................................................................................9
8. METODOLOGA .............................................................................................................9
9. BIBLIOGRAFA BSICA. ..............................................................................................9
10. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA ......................................................................9
11. RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO.......................................................................9
12. TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO. ........................................................................10
13. EVALUACIN DEL TFM...........................................................................................10



Sociedad del Conocimiento, Tecnologa y Educacin 3

3
)* +,-.-/01!23/
El Trabajo Final de Mster (TFM), es materia obligatoria constituida por 6 crditos
ECTS, lo que corresponde a 150 horas de trabajo acadmico y se desarrollar en el
segundo semestre con el objetivo de evidenciar la formacin docente adquirida (dominio
competencial) con la realizacin del Mster.
La organizacin general del Mster se estructura en tres Mdulos temticos con sus
correspondientes materias y asignaturas: Genrico, Especfico y Prcticum y TFM. El
Mdulo Genrico es comn para todo el alumnado. El Mdulo Especfico lo integran las
materias y asignaturas propias de cada Especialidad. El TFM tiene carcter obligatorio y
estar dirigido por el profesorado de la UNED en funcin de la Especialidad en la que se
haya matriculado el alumnado.
! En el esquema siguiente se presenta la estructura bsica de las enseanzas del
Mster con su distribucin de crditos:

MODULOS TOTAL: 60 crditos ECTS
Mdulo de Formacin Genrico
Comn a todas la Especialidades
15 crditos ECTS
Mdulo de Formacin Especfico 27 crditos ECTS
Prcticum (I y II) 12 crditos ECTS
Trabajo Fin de Mster 6 crditos ECTS
CRDITOS TOTALES 60 rditos ECTS
Sobre la base del RD 1834/2008 se proponen las siguientes Especialidades, sin cerrar la
posibilidad a la incorporacin de nuevas especialidades en el futuro:
Biologa y Geologa
Fsica y Qumica
Matemticas
Economa y Administracin de Empresas
Orientacin educativa
Intervencin socio-comunitaria
Lengua castellana y Literatura
Lenguas modernas
o Ingls
o Alemn
o Italiano
o Francs
Lenguas clsicas: Latn y Griego
Filosofa
Geografa e Historia
Tecnologa de mquinas, fluidos y mantenimiento
Formacin y Orientacin Laboral
4

4* !5/0-60718291!23/
Con el objetivo de conseguir cierto grado de homogeneidad se ve conveniente el
establecimiento de unos criterios comunes para el desarrollo del TFM sin menoscabo de
las peculiaridades propias de las distintas Especialidades. El TFM est nucleado
alrededor de cada Especialidad y enmarcado en un contexto de enseanza-aprendizaje.
Desde este planteamiento se establece un marco comn de contenidos generales en el que
se ensamblen las lneas referenciales concretas de cada Especialidad y que adems
posibilite el desarrollo en la innovacin e investigacin.
Siguiendo las orientaciones de la Orden ECI/385/2007, de 27 de diciembre, en la que se
establece las competencias que debern adquirir los estudiantes que cursan este Mster,
y teniendo en cuenta las Competencias Genricas para los grados (Titulaciones) de la
UNED y las Competencias Bsicas de la Educacin Secundaria Obligatoria en la que va
a ejercer su docencia, en el TFM estas competencias, junto con las propias del resto de
las materias quedarn reflejadas en el Trabajo Fin de Mster que compendia la
formacin adquirida a lo largo de todas las enseanzas descritas a modo de sntesis y
reflexin terico-prctica del contenido del Mster. El estudiante tratar de conjugar los
planteamientos tericos estudiados en las materias del mismo, junto a propuestas
prcticas aplicables a su actividad profesional docente dentro de su especialidad y en el
contexto de un centro educativo en el que ha de desempear su docencia. El estudiante
elegir el tema, el enfoque, la metodologa y las dems circunstancias del trabajo, de
acuerdo con su Colaborador de Prcticas y el Equipo Docente del TFM.
:* !5;+-0-/!21.
Se recogen a continuacin las competencias que, junto con las propias del resto de
materias de las Especialidades, han de quedar reflejadas por el estudiante en el Trabajo
Fin de Mster como compendio y resultado de la formacin adquirida como consecuencia
de las enseanzas recibidas.
En primer lugar, la ORDEN ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, establece las
competencias que debern adquirir los estudiantes que cursen el Mster de Secundaria, y,
que de algn modo tambin contribuyen a su adquisicin con la elaboracin del TFM:
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G.1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especializacin
docente correspondiente, as como el cuerpo de conocimientos didcticos en torno a los
procesos de enseanza y aprendizaje respectivos.
Para la Formacin Profesional se incluir tambin el conocimiento de las respectivas
profesiones.
G.2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseanza y aprendizaje potenciando
procesos educativos que faciliten la adquisicin de las competencias propias de las
respectivas enseanzas, atendiendo al nivel y formacin previa de los estudiantes as
Sociedad del Conocimiento, Tecnologa y Educacin 5

5
como la orientacin de los mismos, tanto individualmente como en colaboracin con
otros docentes y profesionales del centro.
G.3. Buscar, obtener, procesar y comunicar informacin (oral, impresa, audiovisual,
digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de
enseanza y aprendizaje en las materias propias de la especializacin cursada.
G.4. Concretar el currculo que se vaya a implantar en un centro docente participando en
la planificacin colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologas didcticas tanto
grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
G.5. Disear y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atencin a la equidad, la
educacin emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre
hombres y mujeres, la formacin ciudadana y el respeto de los derechos humanos que
faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construccin de un futuro
sostenible.
G.6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su
capacidad para aprender por s mismo y con otros, y desarrollar habilidades de
pensamiento y de decisin que faciliten la autonoma, la confianza e iniciativa personales.
G.7. Conocer los procesos de interaccin y comunicacin en el aula, dominar destrezas y
habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y
abordar problemas de disciplina y resolucin de conflictos.
G.8. Disear y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del
centro un lugar de participacin y cultura en el entorno donde est ubicado; desarrollar
las funciones de tutora y de orientacin de los estudiantes de manera colaborativa y
coordinada; participar en la evaluacin, investigacin y la innovacin de los procesos de
enseanza y aprendizaje.
G.9. Conocer la normativa y organizacin institucional del sistema educativo y modelos
de mejora de la calidad con aplicacin a los centros de enseanza.
G.10. Conocer y analizar las caractersticas histricas de la profesin docente, su
situacin actual, perspectivas e interrelacin con la realidad social de cada poca.
G.11. Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseanza y aprendizaje y
sobre la orientacin personal, acadmica y profesional de sus hijos.
Adems, tal y como se contempla en el Real Decreto 1393/2007, el Plan de Estudios
tendr en cuenta que la formacin que se imparta ser desde el respeto a los derechos
fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, desde el respeto y promocin de
los derechos humanos y de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de
valores democrticos.
6
!"4" %&'()*)+,-./ 5/(),67-,./3
E.1. Adquirir experiencia en la planificacin, la docencia y la evaluacin de las materias
correspondientes a la especializacin.
E.2. Acreditar un buen dominio de la expresin oral y escrita en la prctica docente.
E.3. Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que
facilite el aprendizaje y la convivencia.
E.4. Participar en las propuestas de mejora en los distintos mbitos de actuacin a partir
de la reflexin basada en la prctica.
E.5. Para la formacin profesional, conocer la tipologa empresarial correspondiente a los
sectores productivos y comprender los sistemas organizativos ms comunes en las
empresas.
E.6. Respecto a la orientacin, ejercitarse en la evaluacin psicopedaggica, el
asesoramiento a otros profesionales de la educacin, a los estudiantes y a las familias.
Por ltimo, es necesario hacer referencia a las Competencias Genricas que los
estudiantes de la UNED han de adquirir en sus titulaciones; y a las Competencias
Bsicas que debern adquirir los alumnos de Educacin Secundaria como consecuencia
de la futura actuacin docente de los actuales estudiantes del Mster de Secundaria.









Sociedad del Conocimiento, Tecnologa y Educacin 7

7
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1. Competencia en comunicacin lingstica.
2. Competencia matemtica.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
MAPA DE COMPETENCIAS GENRICAS UNED
reas
competenciales
Competencias

Competencias de
gestin y planificacin
o Iniciativa y motivacin
o Planificacin y organizacin
o Manejo adecuado del tiempo
Gestin del trabajo
autnoma y
autorregulada
Competencias
cognitivas superiores

! Anlisis y Sntesis
! Aplicacin de los conocimientos a la prctica
! Resolucin de problemas en entornos nuevos o
poco conocidos
! Pensamiento creativo
! Razonamiento crtico
! Toma de decisiones
Competencias de
expresin y
comunicacin

Comunicacin y expresin escrita
Comunicacin y expresin oral
Comunicacin y expresin en otras
lenguas (con especial nfasis en el ingls)
Comunicacin y expresin
matemtica, cientfica y tecnolgica
(cuando sea requerido y estableciendo los
niveles oportunos)
Gestin de los procesos
de comunicacin e
informacin

Competencias en el
uso de las
herramientas y
recursos de la
Sociedad del
Conocimiento
" Competencia en el uso de las TIC
" Competencia en la bsqueda de
informacin relevante
" Competencia en la gestin y
organizacin de la informacin
" Competencia en la recoleccin de datos, el
manejo de bases de datos y su presentacin
Trabajo en equipo
# Habilidad para coordinarse con el
trabajo de otros
# Habilidad para negociar de forma
eficaz
# Habilidad para la mediacin y
resolucin de conflictos
# Habilidad para coordinar grupos de
Trabajo
# Liderazgo (cuando se estime oportuno en los
estudios)
Compromiso tico
$ Compromiso tico (por ejemplo en
la realizacin de trabajos sin plagios, etc.)
$ tica profesional (esta ltima
abarca tambin la tica como
investigador)
8
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artstica.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonoma e iniciativa personal.
(*) Esta relacin de competencias bsicas son las que ha establecido el sistema educativo espaol
para ser desarrolladas por todos los alumnos de las etapas de escolarizacin obligatoria, debiendo estar
plenamente adquiridas al finalizar la Educacin Secundaria Obligatoria. (Ley Orgnica de Educacin, LOE,
BOE, 4-5-06). Estas competencias bsicas, as como las enseanzas curriculares del Bachillerato,
Formacin Profesional y Enseanzas de Idiomas, son un referente necesario para el futuro desarrollo
profesional docente de los estudiantes de este Mster en sus respectivas especialidades.
<* ,-=72.205.
La realizacin del TFM se ha de ajustar a lo establecido en la normativa vigente de la
UNED, en concreto a la Regulacin de de los Trabajos de Fin de Mster en las
Enseanzas conducentes al Ttulo Oficial de Mster de la UNED (Aprobado por acuerdo
del Consejo de Gobierno de fecha 24 de julio de 2008).
Para matricularse en el TFM el estudiante deber haberse matriculado en todas las
materias que integran el Mster en su Especialidad. Para poder presentar y defender el
TFM, el estudiante deber tener aprobadas todas las asignaturas cursadas.
>* ,-.7801?5. ?-8 1+,-/?291@-
Son aquellos que van asociados a las competencias generales del Mster y las especficas
de cada Mdulo y asignatura en funcin de las propuestas elaboradas por las diferentes
Especialidades en las Guas de Estudio.
A* !5/0-/2?5. ?- 81 1.2B/107,1 0C;
El TFM est nucleado alrededor de cada especialidad y enmarcado en un contexto de
enseanza-aprendizaje. Desde esa perspectiva, el estudiante deber abordar aspectos
docentes y didcticos como los siguientes:
1. Planificacin de la enseanza aprendizaje; y de la orientacin y tutora.
2. Metodologa y estrategias de enseanza.
3. Diseo de recursos y materiales didcticos.
4. Evaluacin de la enseanza y del aprendizaje de los alumnos.
Para su desarrollo, se sugieren tres enfoques amplios con los que abordar los aspectos
propuestos en el Trabajo Fin de Mster que podrn ser adaptadas a la especificidad de
cada especialidad:
1. Ms centrada en aspectos que vienen sealados por la Especialidad.
2. Fomento de la innovacin y la investigacin educativas.
3. Conjugar teora y prctica. La actuacin del estudiante del Mster es un todo
continuo en el que confluyen los estudios y el Prcticum realizados en el Mster
Sociedad del Conocimiento, Tecnologa y Educacin 9

9
subrayando su proyeccin hacia la prctica docente en aulas de Educacin
Secundaria.
Con relacin a posibles actividades en el TFM se sugieren la siguiente de dedicacin:
- Bsqueda y anlisis de informacin, documentacin y recursos. Investigacin
relativa a recursos de la disciplina correspondiente Competencias asociadas al mster
en su conjunto. Aproximadamente 50 horas.
- Trabajos terico -prcticos relativos a la Especialidad. Aproximadamente 75 horas.
- Tutoras (grupales o individuales), presenciales y virtuales Aproximadamente 20
horas
- Actividades de evaluacin: Exposicin y defensa del Trabajo Fin de Mster.
Aproximadamente 5 horas.
D* -=72+5 ?5!-/0-
El Equipo Docente de la asignatura TFM est formado por profesores de las Facultades
en las que se ubican las diferentes Especialidades.
E* ;-05?585BF1
Las actividades se desarrollan sobre la base de la metodologa a distancia propia de la
UNED, caracterizada por la integracin y la utilizacin de las TIC, en sus diferentes
posibilidades y alternativas: Foro, chat, correo electrnico, tutora on-line,
documentacin en el campus virtual, etc.
G* H2H825B,1CF1 HI.2!1*
A proponer por cada Especialidad.
)J* H2H825B,1CF1 !5;+8-;-/01,21
A proponer por cada la Especialidad.
))* ,-!7,.5. ?- 1+5K5 18 -.07?25*
Los recursos de apoyo al estudio del TFM son:
- Gua de Estudio. Primera Parte: Informacin general de la asignatura.
- Gua de Estudio. Segunda Parte: Plan de trabajo y orientaciones para su
desarrollo de cada Especialidad.
- Bibliografa complementaria indicada en cada especialidad.
- Curso virtual: Foros de discusin, correo electrnico, contenidos digitalizados y
otros recursos virtuales que se podrn a disposicin del estudiante.
- Otros materiales complementarios indicados en cada especialidad.
10
)4* 0705,291!23/ K .-B72;2-/05*
Los estudiantes podrn ponerse en contacto con el Equipo Docente a travs de los
diferentes medios que se indican en las Guas de cada Especialidad. En ellas se
comunican los diversos medios de intercomunicacin tutorial: profesor asignado,
telfono, correo electrnico, etc.
):* -L1871!23/ ?-8 0C;
La evaluacin del TFM se desarrollar en funcin de los criterios establecidos en cada
una de las Especialidades de acuerdo con la normativa vigente de la UNED al respecto.
Sociedad del Conocimiento, Tecnologa y Educacin 11

11



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4&-5%#-&,2- 2% 6270,0*1) 8%07)2,&*,
9:3*;,$-&*, < =,0>*33%&,$-? .-&/,0*1) 4&-5%#*-),3
< 6)#%@,)A,# 2% B2*-/,#
!"#$%& (% #%)*+("&,"


Trabajo Fin de Mster

Gua de Estudio
2 Parte





Curso acadmico 2010

!"#$%#&'"
1. Elaboracin del TFM.................................................................................................... 13
2. Presentacin y Valoracin del Trabajo TFM.............................................................13





Trabajo Fin de Mster 13

13
A continuacin se presentan algunas orientaciones con el objeto de establecer unos
criterios en cuanto a la exigencia de aspectos comunes fundamentales en la elaboracin,
presentacin y valoracin del Trabajo Fin de Mster (TFM):
#" 52.E&1.,-B+ ;)2 GH9
Con el objeto de homogeneizar en lo posible la elaboracin, redaccin y
presentacin del Trabajo Fin de Mster el estudiante deber tener en cuenta las
siguientes indicaciones:
1. El texto, en su conjunto, ser escrito con un mismo tipo de letra: Times New Roman,
Arial, o cualquier otro, justificado a ambos lados, con mrgenes de 2,5 cm. El espacio
entre lneas a 1.5, entre prrafos ser de 2,0 espacios, con sangra al inicio de cada
prrafo. Las pginas irn numeradas abajo a la derecha, salvo la primera en la que
figura el TTULO del tema (tamao 16, maysculas, centrado y negrita); el Nombre del
autor y dos apellidos (tamao 12, mayscula la primera letra, centrado y negrita;
seguido telfono de contacto y correo electrnico. En la ltima lnea: ciudad y fecha.
2. Las referencias a artculos o libros figurarn en el texto entre parntesis, indicando el
apellido del autor (slo la inicial con mayscula) y el ao de publicacin, separados por
una coma: (Martnez, 1998).
3. Las citas textuales irn entrecomilladas y a continuacin se indicar entre parntesis el
apellido del autor o autores del texto (slo la inicial con mayscula), ao de la
publicacin y la pgina de donde se ha extrado: ... es una actividad necesaria
(Fernndez, 2001, p. 68).
4. Las referencias bibliogrficas se deben ajustar a las normas APA.
% Para obtener ms informacin sobre cmo redactar y presentar el TFM se pueden
consultar las Normas APA en las siguientes pginas:
http://www.apastyle.org
http://www.uv.es/joguigo/Material/APA.doc
http://www.intec.edu.do/biblioteca/pdf/APA/Normas_APA%5B1%5D.pdf
4" I1)/)+*.,-B+ J K.2&1.,-B+ ;)2 G1.E.L& GH9
1. Ttulo. Breve enunciado o formulacin del tema que aborda el TFM.
2. Tema. El tema del TFM est dentro del marco de los contenidos de su Especialidad y
conforme a las indicaciones del Equipo Docente. Debe procurar la aplicacin de un
proyecto concreto de la actividad docente en el mbito de la Educacin Secundaria.


14 Informacin general de la asignatura

14
3. Desarrollo del contenido. Se sugiere desarrollar, al menos, los siguientes puntos o
apartados:
- Justificacin de la propuesta prctica.
- Fundamentacin terica.
- Referencia al mbito de su Especialidad y al contexto de la Educacin
Secundaria.
- Desarrollo ordenado de los sucesivos aspectos o apartados del tema elegido.
Se pueden abordar contenidos como:
o Planificacin de la enseanzaaprendizaje; y de la orientacin y
tutora.
o Metodologa y estrategias de enseanza.
o Diseo de recursos y materiales didcticos.
o Evaluacin de la enseanza y del aprendizaje de los alumnos.
- Aplicaciones prcticas a la actuacin docente.
- Conclusiones a las que se llega, o a las que se quisiera llegar.
- Recomendaciones y propuestas de mejora de la propuesta prctica
desarrollada.
- Reflexin sobre los aprendizajes tericos-prcticos sobre las aportaciones de
este Mster relativas su futura actividad profesional docente.
- Bibliografa.
- Anexos.
4. Presentacin del TFM. Se sugiere procurar una cuidada estructura con los siguientes
apartados fundamentales:
- Portada, con los datos identificativos del trabajo-proyecto: Curso, ttulo,
autor, centro, ciudad. Fecha, telfono de contacto y correo electrnico.
- ndice, con la referencia de los apartados fundamentales del trabajo.
- Contenido, con sus sucesivos apartados.
- Bibliografa, con la relacin de libros y documentos que sustentan el
contenido del trabajo.
- Anexo, con algn documento de especial inters dentro del tema del trabajo, si
fuera necesario.
Aspectos concretos:
- Se sugiere cuidar todos los aspectos relativos a su presentacin: redaccin,
espacios, epgrafes, ortografa, etc...
- Extensin: entre 40 y 60 pginas.
5. Criterios de valoracin: Cada Trabajo Fin de Mster ser evaluado a tenor de los
siguientes aspectos y ponderaciones sobre un mximo de 100 puntos:
- Desarrollo del contenido del trabajo.
- Aplicabilidad y originalidad.


Trabajo Fin de Mster 15

15
- Justificacin y fundamentacin.
- Conclusiones y recomendaciones.
- Presentacin, bibliografa y anexo.
6. Fecha definitiva de entrega
El Equipo Docente del TFM indicar las fechas y la formas (por correo postal, o
por internet) de enviar el Trabajo Fin de Mster de acuerdo con la normativa vigente.