Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR



CURSO: PRACTICA SOCIALES DEL LENGUAJE

RESUMEN DE ASPECTOS DE LA TEORA DE LA SINTAXIS - CHOMSKY


ALUMNA: Itzel Silvestre Snchez


DOCENTE: Erick Jurez Garca



2 SEMESTRE GRUPO



Aspectos De La Teora De La Sintaxis Chomsky
En esta lectura habla de que una propiedad del lenguaje es que proporciona los medios
para expresar infinitos pensamientos y para reaccionar apropiadamente en una infinidad
de situaciones nuevas. La gramtica de una lengua concreta debe ser suplementada por
una gramtica universal que explique el aspecto creativo del uso lingstico.
As pues el glosario pretende ser una especie de clave para ciertos trminos nuevos o de
significacin muy precisa, facilitando as una recta de comprensin y acelerando la
asimilacin ya q cuyo significado depende de una teora slo pueden ser cabalmente
definidos.
Esta introduccin no depende ni pretende ser ni exhaustiva ni rigurosa, es un estudio
detenido y a fondo es inevitable consultar las obras escritas o recomendadas por
Chomsky, con el fin de clarificar la exposicin y facilitar la comprensin de la gramtica.
Todas las gramticas de las lenguas naturales parecen tener la propiedad de incorporar
una o mltiples oraciones a la oracin que llamaramos principal ya que la sntesis del
ingenio inventivo chomskiano parece reflejar muy bien el orden y concierto que se ha de
tener para que las ciencias reciban cada da aumento y mayor perfeccin, a saber: juntar
la nueva invencin de los que ahora vivimos con los antiguos dejaron escrito en sus
libros
Estas las reglas lgicas pueden ser expresadas en trminos puramente sintcticos, y la
distincin de los lgicos entre sintaxis y semntica es, en lo que atae a los sistemas
formales, la distincin entre hablar del sistema como tal (sintaxis) y relacionar el sistema
con sus modelos (semntica), y mostrar que un sistema tiene al menos un modelo es
demostrar semnticamente su coherencia.
Las vocales, la nasalidad tiene el valor marcado y no- marcado, mientras que oralidad
tiene el valor no marcado.
Esto quiere decir que adems de tener contenido fontico cada proceso articulatorio
requiere un fonn separado, contra lo que crea Jakobson, los fonones reflejan, una
jerarqua en su configuracin arbrea y sus valores bivalentes muestran una asimetra
que, como la jerarqua, tiene visos de universal.
Las consonantes asimilan o atraen a su punto de articulacin a la nasal que
inmediatamente las precede, y solo son posibles secuencias homorgnicas de nasal y
consonante.
La forma de la gramtica se llevan a cabo de 2 componentes uno de ellos es el
componente formativo y el otro el componente interpretativo.
El lexicn hace uso de rasgos distintivos sintcticos anlogos a los rasgos distintivos
parece indudable ya que esto es sumamente artificial y se debe en una ltima instancia, a
imitacin indiscriminada del estructuralismo.
Los preliminares metodolgicos es respectivo a la teora lingstica del todo homognea,
es un hablante-oyente ideal, que sabe su lengua perfectamente y al que no afectan
condiciones sin valor gramatical, como son limitaciones de memoria, distracciones,
cambios del centro de atencin e inters y los errores, al momento de aplicar el
conocimiento a la lengua al uso real. Creando as el uso del tiempo, la capacidad
generativa y la pertinencia.
La gramtica generativa puede empezar con provecho por un anlisis cuidadoso del tipo
de informacin presentando en las gramticas tradicionales, as adoptando un
procedimiento heurstico.
Consideremos lo que una gramtica tradicional puede decir sobre una oracin inglesa
simple.
La presentacin estructural de informacin pueden ser generadas por un sistema de
reglas explicitas, una de ellas es la categorizacin esto se refiere a la subdivisin de la
cadena y subcadena continua.
Esta genera ahormantes simples como el de puede basarse en un vocabulario de
smbolos categoriales, adems cabe dividir los formantes en elementos lxicos y
elementos gramaticales.
Las estructuras latentes y las transformaciones gramaticales es el tipo de reglas que a lo
que parece cabe encontrar en la base ya que existe una distincin fundamental entre las
reglas rescriturales y el lexicn.

COMPETENCIA: conocimiento que el hablante oyente ideal tiene de su lengua.
ACTUACIN: uso real de la lengua en situaciones concretas.